(ERROR:15) & 访客不能直接访问毫无疑问，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候 最美好的礼物 他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我 他说：“这不能。须大雪下了才好。我们在沙地上，下了 一个老人的最后情感 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 阅读答案——精英家教网——
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做好阅读理解的要点是：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。精英家教网的小路老师在这里给出了以下阅读理解答案： &
标题：毫无疑问，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐...
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题型：阅读理解
&&&&&&&毫无疑问，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？” &&&&&& 母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”1、这个片断节选自_______国十九世纪后半期著名文学家________的短篇小说《&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 》。小说的主人公是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。2、“痛快”这个词有三个义项，在这个片断中的含义是
&&&&& A、尽兴 &&&&& B、舒畅、高兴&&&&&& C、爽快、直率3、对文段的分析正确的一项是
&&&&&A、这个片断反映了母亲对女儿的关心和爱护，所以开始“母亲有点迟疑不决”。&&&&&&B、这个片断反映了母亲偏爱女儿，不喜欢儿子若瑟夫。&&&&&&C、这个片断反映了母亲不痛快的真正原因是怕花钱又怕丢面子。&&&&&&D、以上分析都不正确。 4、为了掩盖真实的原因，母亲在吃牡蛎一事上找了三条理由，分别是： &&&&& ①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& ③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
标题：我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地...
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题型：阅读理解
&&&&&& 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。&&&&&& 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。1、作者写“我想到希望，忽然害怕起来了。”原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、第一段里有两个“偶像”，第一个“偶像”的意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，第二个“偶像”是指： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 3、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？”这句所运用的修辞方法是：
&&&&&&A、比喻&&&&&&&& B、拟人&&&&&&&&& &C、设问&&&&&&&&&& D、反问4、“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”一句中，“他”是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，“我”是&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，说“他的愿望切近，我的愿望茫远”是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。5、文中“眼前展开……金黄的圆月”一句属于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&描写，作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。6、“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”一段话表达了作者怎样的思想感情？&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
标题：最美好的礼物
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题型：阅读理解
最美好的礼物
&&&&&&&这一年的圣诞节，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。圣诞节的前一天，保罗从他的办公室走出来时，看到街上一名男孩在他那闪亮的新车旁边走来走去，触摸它，满脸羡慕的神情。 &&&&&& 保罗饶有兴趣地看着这个小男孩，从他的衣着来看，他的家庭显然不属于自己这个阶层。就在这时，小男孩抬起头来，问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗说，“我哥哥给我的圣诞礼物。”&&&&&&&&小男孩睁大眼睛：“你是说这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱？”&&&&&& 保罗点点头。小男孩说：“哇！我希望……”&&&&&&&&保罗认为他知道小男孩希望的是什么，有一个这样哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己也能当这样哥哥”。 &&&&&& 保罗深受感动地看着这个小男孩，然后他问：“要不要坐我的新车去兜风？” &&&&& 小男孩惊喜万分地答应了。 逛了一会儿之后，小男孩转身向保罗说：“先生，能不能麻烦你把车开到我家前面？” &&&&&& 保罗微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一辆大而且漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但他又想错了。 &&&&& “麻烦你停在两个台阶前面，等我一下好吗？” &&&&&& 小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内。不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说：“看见了吗？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用一角钱！将来有一天我也要送你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞节礼物了。” 保罗的眼睛湿润了，他走下车子，将小弟弟抱到车子前排座位上，他的哥哥眼睛里闪着喜悦的光芒，也爬了上来。于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。&&&&&& 在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受更令人快乐。1、第一段文字中，写男孩在保罗“闪亮的新车旁边走来走去，触摸它，”作者运用了什么描写方法？联系全文思考，男孩此时内心在想些什么？（不超过20个字） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、文中的句子含义有什么不同，请说说你的理解。&&&& ①希望有一个这样的哥哥——&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& ②希望自己也能当这样的哥哥——&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、怎样理解文章标题“最美好的礼物”的含义？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、从保罗和作为哥哥的小男孩的言行中，你得到什么启示？&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
标题：他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫...
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题型：阅读理解
&&&&&& 他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖，他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血渍。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血渍，他清楚地看出了自己可能遭到的结局——除非他干掉这匹狼。于是，一幕残酷的求生悲剧开始了——病人一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互等待着猎取对方的生命。　　&&&&&& 有一次，他从昏迷中被一种喘息的声音惊醒了。他听到病狼喘着气，在慢慢在向他逼近。它愈来愈近，总是在向他逼近，好像经过了无穷的时间。他始终一动也不动地躺在那儿，静静地等着。它已经到了他耳边，那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。他的两只手一下伸了出来，他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。　　&&&&&& 狼的耐心真是可怕。人的耐心也同样可怕。这一天，有一半时间他都一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉，而他也希望能吃掉的东西。　　&&&&&&&当他又一次从梦里慢慢苏醒过来的时候，觉得有条舌头正顺着他的一只手舔去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了，扣紧了。狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。突然，那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手也慢慢地摸了过去…… 1、文段出自小说　　　　　　，作者　　　　　　， 　　国小说家。 2、给划线字注音。&&&& 淋漓 （&&&&&&&&&&&&&& ）&&&&&&&& 苔藓（&&&&&&&&&&&& ）&&&&&&&& 血渍 （&&&&&&&&&&&& ）&&& &舔着 （&&&&&&&&&&&&& &）&&&&&&&& 跛脚（&&&&&&&&&&&& ）&&&&&&&& 蜃楼 （&&&&&&&&&&&& ）3、下列语句的修辞方法。&&&&&& ①那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。（&&&&&&&&&&&&& && ）&&&&&& ②他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。（&&&&&&&&&&&& & ）4、体会下列语句。&&&& ①于是，一幕残酷的求生悲剧开始了——病人一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互等待着猎取对方的生命。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& ②狼的耐心真是可怕。人的耐心也同样可怕。　 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、文段写在绝境中，垂死的人与野兽展开了一场争斗，表现了淘金者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、文章在刻画人物性格特征时运用的描写方法有：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7、这一部分在小说的情节发展中属于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &部分。
标题：还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军...
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题型：阅读理解
&&&&&&&还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死…… 1、开头的前三句之间是_________关系，三句话都是为了表现战斗打响前的________________________2、“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边的一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。”这句话，从哪三个方面反映了阻击战任务的艰巨？&&&& 答：①____________________②___________________③______________________ 3、文中能概括本次战斗的特点并在结构上起重要作用的句子是___________________________________4、文中最后一句突出表现的是_______________________________________________________________
标题：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰...
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题型：阅读理解
&&&&&&& 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。&&&&&&&我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：&&&&& “阿！闰土哥，--你来了？……” &&&&&& 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。&&&&&&& 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道： &&&&&& “老爷！……” &&&&&&&& 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。&&&&&&&& &……&&&&&&&&&“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。 &&&&&&& “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。&&&&&&&“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。&&&&&&&&…… &&&&&&& 我问问他的情况。他只是摇头。&&&& &“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” &&&&&& 他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。&&&&&& &…… &&&&&&& 他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。1．二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？&______________________________________________________2．闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是
&& &A．因为他十分尊敬“我” &&& B．因为他非常害怕“我”&& &C．因为他很懂礼貌 &&& D．因为他有封建等级观念3．他“仿佛石像一般”表现了闰土
&&&& A．生性沉默寡言 &&&& B．苦难生活磨炼得人意志坚强 &&&& C．农村人见不惯生人 &&&& D．生活磨难使人变得麻木4．文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是
&&&& A．天生口吃，说不出话&&&&&&B．处境悲哀，有口难言&&&&&&C．心里害怕，不敢说话&&&&&&D．生活平淡，无话可说 5．下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是
&&&&& A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够 &&&&& B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难 &&&&& C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言 &&&&& D．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路6．文中所指“可悲的厚障壁”是指________，这是用的 _______修辞。 7．李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。_________________________________________________________ 8．请你设想一下二十年后，水生和宏儿见面的情形，写一段50字左右的片断描写。&_________________________________________________________
标题：他说：“这不能。须大雪下了才好。我们在沙地上，下了雪，我扫出...
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题型：阅读理解
&&&&&&&他说：“这不能。须大雪下了才好。我们在沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……” 我于是又很盼望下雪。 1．画出本段中写捕鸟过程的动词，并说明其作用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．据报载，曾被人们视为有害无益的麻雀已列入国家二级保护鸟类，请你结合此段文字，给捕鸟者们写一封倡议书，谈谈你个人的看法。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
标题：一个老人的最后情感
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题型：阅读理解
一个老人的最后情感
&&&&&& 出乎意料地收到墨痕老师的一封信，信很短，正文仅一句话： &&&&&& 5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。 &&&&&& 墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。 墨痕老师信中提到“你们三个”指的是：我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学，之后都分配在县里工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。&&&&&&&我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢？紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门说：没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼！&&&&&& 我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议，只是一而再再而三追问我：非得给老师送一千块寿礼吗？&&&&&& 我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色，县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。 &&&&&& 远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧握住锅肚的胳膊，颤着声儿说：锅、锅、锅肚局长，咱们，咱们非要给老师送、送、送一千块寿礼吗？&&&&&& 锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈欠说：得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧？&&&&&& 麻秆乐得差一点拍了巴掌，连连点头：行啊行啊。停了一瞬，又柔情似水地说：“谢谢局长啦”。 &&&&&& 我沉默不语。说老实话，我有点瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。 &&&&&& 眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。 &&&&&& 从一个作家的角度出发，我深深地懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的内在原因。同样道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。&&&&&&&&一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些兴奋：学校的操场凸凹不平，零零落落地生了些杂草；挂着一截锈铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里，看不见一个学生，更听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户“啾”的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。&&&&&&&&满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是：去学校看过了吗？&&&&&& 得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话：校舍成了危房，学生已经停课两个多月了。 &&&&&& 我没说什么，因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么，都沉默着。&&&&&&&&墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过，轻轻叹了一口气。&&&&&&&&墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香，饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。&&&&&&&&临别时，锅肚掏出了两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。&&&&&&&两个多月后，我又收到墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉：&&&&&&&&你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓……你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊…… 1．给下列划线的字注音。 &&&&&&& 老朽(&&&&&&&&&&&&& )&&&&&&&&& 气氛(&&&&&&&&&&&&&&)&&&&&&&& 校舍(&&&&&&&&&&&& &)&&&&&&&& 膏肓(&&&&&&&&&&&& &)2．为什么说我们三个是“最光宗耀祖的三个人尖尖”？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3． “我兴冲冲地走进母校残破的大门”是为了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。 4．文中对校园景象的描写非常细致，这样写的好处是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。 5．墨痕老师做寿，其本意是什么？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．“有出息的人”和“好人”有什么区别？&&&&&_______________________________________________________________________7． “临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收？_______________________________________________________________________
标题：哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后...
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题型：阅读理解
&&&&&& 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 &&&&&& …… &&&& （对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”&&&&&&& ……&&&&&&&母亲站起来去找她的两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。 &&&&&& …… &&&&&& 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于勒 姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” &&&&&&& …… &&&&&&& 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” &&&&&&& 他回答道：“两法郎50生丁。” &&&&&&& 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 &&&&&&& 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”&&&&&&&&我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” &&&&&& 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。” &&&&&& 我说：“我给了他10个铜子的小费。”&&&&&&&&我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。&&&&&& &后来大家都不再说话。&&&&&&&&在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。&&&&&&&&&我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 1、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是
&&&& &A、使情节发展舒缓下来。 &&&&& B、使情节发展有所起伏。 &&&&& C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。 &&&&& D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。 3、文中“我”叫&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。本文为什么要用第一人称来写：&&&&& A 、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。 4、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据
&&&&&A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。&&&&&&B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。&&&&&&C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。&&&&&&D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。&&&&&之所以这样选择的依据：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &6、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &7、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
标题：我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
来源：同步题
题型：阅读理解
&&&&&& 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”&&&&& &他回答道：“两法郎五十生丁。” &&&&&& 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。&&&&&&&&我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” &&&&&& 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”&&&&&&&&等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”&&&&&&&&我说：“我给了他十个铜子的小费。”&&&&&&&&我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 &&&&&& 后来大家都不再说话。&&&&&& 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。1．下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作用？
A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。&B．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。&C．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。&D．中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。2．在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．文中有一处细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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