2016年大学心理健康工作计划
　　根据学院及学部工作安排及要求，现将20xx年度心理健康工作计划如下：　　一、心理工作日常化、基础化，做好心理健康教育日常宣讲工作　　心理工作是与我们的日常工作结合在一起的，继续做好面向全体学生开展预防性和发展性的心理健康教育。开拓宣传通道，从网络、寝室等多渠道介绍心理健康的一些小常识，让同学们能从不同方面了解心理知识，也帮助学生们认识自己、了解自己、悦纳自己，提高学生们对心理知识的兴趣，将心理健康教育进寝室工作真正做到实处。　　二、健全心理工作机制，加强学部心理工作领导队伍建设　　明确学部心理协会职责，积极动员心协成员，将心理工作做实做细，同时定期开展读书会活动。充分调动教师与辅导员参与心理工作的积极性，对教职员工、班团干部、学生党员等开展心理健康教育，加强培训工作，增强其对心理危机的预防意识和敏感性。　　三、完善心理健康活动体系　　积极组织学生参与学院心理健康月、心理委员培训、心理委员风采秀等活动，同时结合学部特点，通过多种形式，如心理书籍分享、心理电影赏析、心理讲座开展，利用网络媒介与多媒体等现代科技手段，开展立志励志教育、感恩教育、女生教育、职业生涯规划教育等心理健康教育活动。为调动心理委员工作积极性，定期对心理委员进行考核，为10月份学院心理委员风采秀做好准备。　　四、加强心理危机干预体系建设　　根据20xx级新生心理普查分析结果，做好重点学生访谈工作。对全学部学生进行心理健康定期排查工作，及时关注重点学生，建立心理健康档案，做好监控，并有详细处理过程记录。　　五、全员参与，开辟经管心理工作特色　　积极动员辅导员参与学生学习心理、人际交往心理、生涯规划等的调查研究，从理论和实践角度出发关注学生心理健康成长。在8栋和10栋定期出版心理板报，并指导心理协会编辑经管心理刊物，以便分享心情故事、常见心理现象、心理书籍等。力争做到每周一版，每月一期心理刊物。
　　特色活动 　　一.3月初，开展学生心理讲座：请老师伟大家讲解如何在新的一学期中，以更健康的方式迎接忙碌的生活。 　　二.“心理影院”电影放送：为了充实同学们的课余生活，并且给同学们的心灵提供放松的机会，外院心协在每周六进行心理电影展播，播放有助于我们大学生心理健康发展的电影获得大家的积极称赞。同学们在娱乐中接受心理教育，在教育中让我们的心理更健康的发展。 　　三.趣味心理活动 　　本次趣味心理活动以“携手参与、促进身心和谐健康发展”为主题，让本次趣味心理活动增添了校园文化生活乐趣，增进了同学们之间的友谊，激发了同学们的团队合作精神。 　　四.关注毕业生 　　大学毕业生面对择业这一重大人生选择，在“双向选择”、“自主择业”的激烈竞争过程中，理想与现实的矛盾、高期望值与低能力的矛盾、竞争与求安的矛盾十分突出,心理压力大。针对此现象，我院协会将关注毕业生心理，推出“关爱”活动。 　　五.四月出游户外素质拓展活动： 　　XX年4月27日星期天，心协成员组织到集美后溪悦神休闲农庄进行野外素质拓展训练。这次出游丰富了成员的生活，开拓视野，使身心得以放松;由协会成员共同参与，锻炼了成员们组织能力，强化实践能力;同时通过这种轻松活泼的方式有助于加强成员间的交流，更好的了解对方，形成更好的默契，激励成员团结合作落实计划工作，营造心协新气象。 　　六.“525”心理健康活动 　　5月25日为大学生“心理健康日”，谐音“我爱我”,意为大学生关爱他人先从关爱自我开始，爱自己才能更好地爱他人。 　　活动的主题为：大学生心理健康 　　活动的宗旨为：在全院学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我校大学生的心理健康教育。 　　常规活动： 　　1.加强月汇报制度的完善。 　　2.进一步完善我院心理健康协会的博客。 　　3.协助心理健康教育与咨询中心的工作。 　　4.每月两次定期出海报宣传心理知。
　　一、指导思想 　　在新学期认真贯彻学校心理健康的有关精神，积极配合院阳光心理工作部的各项工作，推动我系心理健康教育工作的开展。 　　二、工作思路 　　以扎实开展心理危机预警工作为基础; 　　以朋辈辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式; 　　以寝室信息员、班级心理委员以及朋辈心理工作部为信息链做好日常工作; 　　重点以“新生适应”为主题全面开展心理健康教育课外活动。 　　三、工作要点 　　1、做好心理危机干预的常规工作，严格落实“五早”信息预警机制，做好学生心理危机干预工作的月通报和周通报工作，确保心理预警学生稳定。 　　2、配合学校院系，认真开展XX级新生心理健康教育系列活动，认真做好心理普查、心理访谈、心理档案的建设工作;完成新生班级心理委员、寝室心理健康信息员的选拔和培训工作;完成新生心理拓展训练活动等。 　　3、加强对我系新进学生辅导员和新任心理委员的培训与指导，通过座谈会、案例交流、知识讲座等形式，提升我系心理健康教育工作专业水平。 　　4、加强班级心理委员和寝室信息员的队伍建设，围绕主题，召开朋辈辅导员经验交流会，构架沟通、交流的平台，加强对新生班级心理健康教育工作的指导。 　　5、进一步加强班级心理委员建设，通过严格考核等形式，增强朋辈辅导员的角色归属感和责任感。 　　九月份：1、制定本学期我系心理健康工作计划。 　　2、准备系阳光心理部招新工作。 　　3、上交《9月份心理健康月报表》和《心理危机排查表》。 　　4、做好系朋辈心理工作部招新宣传工作。 　　5、建立好心理委员和寝室信息员的飞信群。 　　6、做好节假日心理危机干预和辅导工作。 　　十月份：1、组织系朋辈心理工作部干部干事招新。 　　2、召开10月份班级心理委员和寝室信息员例会。 　　3、开展第一期朋辈辅导员小讲坛。 　　4、做好“新生适应”的前期准备工作。 　　5、开展“新生适应”活动。 　　6、开展新生心理健康主题班会，组织各班进行评比。 　　7、配合院阳光心理工作部完成新生心理拓展训练。 　　8、上交《10月份心理健康月报表》和《心理危机排查表》。 　　十一月份：1、配合学院做好XX级新生心理普查。 　　2、配合学院做好XX级新生心理回访工作。 　　3、在本系做好“朋辈辅导员有约”座谈会和心理情景剧活动的宣传工作。 　　4、开展第二期朋辈辅导员小讲坛。 　　5、召开11月份班级心理委员例会。 　　6、上交《11月份心理健康月报表》和《预警库表》。 　　十二月份：1、更新预警库的信息。 　　2、召开12月份班级心理委员例会。 　　3、组织好本系新生参加班级心理委员、寝室信息员心理健康知识培训 　　4、上交《12月份心理健康月报表》和《预警库表》。 　　5、对本学期开展的各项心理健康工作进行总结。 　　一月份：1、召开1月份班级心理委员例会。 　　2、做好心理预警学生的寒假辅导安排工作。
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电大高校心理健康教育工作探讨论文
学习啦【心理健康论文】 编辑：坚烘
　　心理健康教育作为高校教育工作的重要内容和学生思想政治工作的重要组成部分已经得到了各级各类高校的普遍重视，也得到了广大学生的广泛认同。下面是学习啦小编给大家推荐的电大高校心理健康教育工作探讨论文，希望大家喜欢!
　　电大高校心理健康教育工作探讨论文篇一
　　《探索高校心理健康教育工作新模式》
　　摘要：本文研究通过探析高校心理健康教育工作新模式的必要性，分析目前高校心理健康教育工作模式的问题，构建了&德育、心理健康教育、校园文化相结合&的三位一体的教育模式和家庭、学校、社会&三位一体&的心理健康教育工作网络。
　　关键词：高校;心理健康教育工作
　　一、探索高校心理健康教育工作新模式的必要性
　　加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革发展规划纲要(年)》精神，促进大学生健康成长、培养造就拔尖创新人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是推动高等教育改革、全面推进素质教育、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。高等学校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质，更要有良好的心理素质。我国高校大学生心理健康教育起步于20世纪80年代中期，经历了20年的发展历程。大学生心理健康教育工作从无到有，从少到多，在优化学生心理素质，开发学生心理潜能，提高心理健康水平，减少心理疾患发生，促进学生全面成才方面发挥了积极作用，心理健康教育作为高校教育工作的重要内容和学生思想政治工作的重要组成部分已经得到了各级各类高校的普遍重视，也得到了广大学生的广泛认同。
　　十几年来，党和国家及各级教育行政部门高度重视各级各类高校中大学生心理健康教育工作，相继制定下发了一系列关于加强和改进高等学校大学生心理健康教育工作的文件和相关政策制度。1994年的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和1995年的《中国普通高等学校德育大纲(试行)》都强调了心理健康教育是高校大学生德育的重要内容。2001年教育部制定了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，强调要充分认识高等学校大学生心理健康教育工作的重要性，要加强领导，规范管理，并对高校大学生心理健康教育工作的主要任务和内容、工作原则、途径和方法提出了明确要求。2002年《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》又进一步明确了普通高等学校大学生心理健康教育工作的指导思想、主要任务、主要内容、途径和方法等内容。2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)突出强调要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。2005年教育部、卫生部、共青团中央联合制定下发了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，明确指出：要进一步明确大学生心理健康教育的总体要求，努力提高大学生心理健康教育和心理咨询工作水平，要大力加强大学生心理健康教育队伍建设，切实建立和完善大学生心理健康教育领导体制与工作机制。2011年2月，教育部办公厅印发了《普通高等学校学生心理健康教育工作的基本建设标准(试行)》，对大学生心理健康教育体制机制建设、师资队伍建设、教学体系建设、活动体系建设、咨询服务体系建设、大学生心理危机预防与干预体系建设和大学生心理健康教育工作条件建设等提出了规范和标准。相关政策的相继出台，为开展大学生心理健康教育提供了强有力的政策支撑，标志着大学生心理健康教育工作已不在只是学校的行为，而是国家规定的素质教育行为，是全面推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。
　　二、目前高校心理健康教育工作模式问题的引出
　　高校大学生心理健康教育工作已经得到了国家、相关部门及高校的广泛重视，但毋庸讳言，我国高校的大学生心理健康教育工作相对世界发达国家、欧美高校而言，还相对较为落后，还尚处于起步发展阶段，国内各地区、各高校大学生心理健康教育工作开展情况、工作质量和工作水平还存在参差不齐的现象。各级各类高等院校，心理健康教育工作模式机械、陈旧，存在各种问题：一是对心理健康教育工作的重要性在认识上还存在不足，重视程度还不够;二是心理健康教育师资队伍专业化水平还不够高;三是心理健康教育课和活动不十分规范;四是心理健康教育理论研究相对滞后。
　　本研究是在结合近年来国家及教育行政部门印发的有关高等学校大学生心理健康教育工作相关文件、政策和收集、查阅大量文献资料，并开展了《辽宁省高校心理健康教育工作现状调查问卷》调查和电话访谈的基础上，形成的初步统计分析结果，探索建立高校心理健康教育工作新模式。
　　三、构建&德育、心理健康教育、校园文化相结合&的三位一体的教育模式
　　1.以德育工作为依托开展心理健康教育，充分发挥心理健康教育在德育工作中的重要作用
　　心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，心理健康教育要以学生工作为出发点和归宿。心理健康教育已经成为大学生思想道德教育的重要外延，心理调适成为培养学生世界观、人生观、价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义的教育的基础和条件，最终达到培养健全人格的目标。
　　心理健康教育纳入学校思想道德教育的工作范畴，它既是针对目前大学生的思想状况、社会对大学生的要求而实施的有效的管理模式，也是高校学生工作科学化、专业化、规范化管理的需要。要转变心理健康教育就是对有心理问题的学生进行咨询的片面认识，树立对全体大学生进行心理健康教育的新观念，普及心理健康常识，把心理健康教育工作提高提升到高校党政工作日程上来，把心理健康教育工作真正纳入学校德育工作体系，结合实际制订学校的心理健康教育工作实施方案，从制度建设上保证大学生心理健康教育工作能够真正落到实处。
　　2.以心理健康教育课程和活动为依托，加强心理健康教育工作队伍的科学化、专业化、职业化建设，充分发挥学生辅导员的作用，形成一个立体交叉的心理健康教育的网络，推进学校心理健康工作的开展。
　　心理健康教育必须贴近学生的实际，可根据不同的年级开展&分层&课堂教学。在心理学课程讲授中，应把重点放在培养学生积极、健康的人生观上，而不是仅仅停留在对心理健康学的理论讲解和对心理障碍、心理疾病的认识上。要通过课堂教学，使广大学生掌握心理健康知识和心理调适方法，帮助学生提高适应环境和社会生活的能力，培养学生良好的人格。
　　加强对心理健康教育骨干人员、学校心理咨询师、负责心理健康教育工作的辅导员、心理健康联络员以及心理学必修课或选修课主讲老师的管理以及培训力度。要把这些人员的培训、培养工作列入学校师资培训和人才培养计划。要通过培训，不断提高他们从事心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识、基本技能以及高度的责任感、良好的职业道德。重视对辅导员、班主任以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行心理健康方面的业务培训。另外，要建立从事心理健康教育与咨询工作资格认定体系，逐步做到持证上岗。重视心理健康教育和咨询教师的培养，鼓励他们攻读心理健康教育专业硕士、博士学位，提高他们的专业化水平。
　　3.依托校园文化，创造积极健康的心理健康教育氛围
　　校园文化作为高校特定的精神环境，是一种潜在的心理教育力量。要充分利用校园广播、电视、计算机网络、校刊、校报、板报、橱窗等宣传媒体，组织开展心理健康宣传、专题讲座等，在校园营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围。
　　根据不同学生的差异，开展形式多样的针对性强的心理健康教育活动，激发学生的参与意识和兴趣，缓解紧张的情绪、调整心态，增强学生的集体意识。
　　四、积极构建家庭、学校、社会&三位一体&的心理健康教育工作网络
　　由于大学生的心理健康教育发展受学校教育及其以外的家庭、社会等许多因素的制约，单靠学校的力量开展心理健康教育是远远不够的，所以心理健康教育要延伸到每个学生家庭，应培养家长对子女的心理健康教育意识，建立一种以学校为主导，家庭、社会共同参与的&三位一体&的心理健康教育网络。使家长参与到学校对学生心理健康的辅导与管理中来，邀请家长观摩、参与学生的心理健康教育活动，调动家长和学校双方的积极性，共同参与探讨学生成长中遇到的问题。
　　同时，通过每年对新生进行心理健康普查结果的了解，对个别存在心理问题的学生给予特别的关注，对有异常结果的学生，采取主动靠上去做工作的方式，及时向家长反馈信息，解决一些比较突出的问题，有针对性地对学生进行心理辅导，避免安全事故的发生。
　　参考文献：
　　[1] 吕新艳.高校心理健康教育浅析[J].长春理工大学学报(社会科学版)，2005(9)：99-101
　　[2]陈丽.高校心理健康教育长效机制的构建――西安交通大学心理研究与咨询中心报告[J].心理学，.
　　[3]黄希庭，郑涌，毕重增，陈幼贞.关于中国心理健康服务体系建设的若干问题[J].心理科学，2007(1)：24-27.
　　[4]刘剑斌，邹小平.当前高校心理健康教育存在的问提及对策[J].教育与职业，2007(5)：104-105.
　　[5]刘世清，姚本先.欧美国家学校心理健康教育的现状、趋势及启示[J].教育发展研究，2004(7)：127-129.
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高校心理健康教育工作长效机制研究
作为高等教育的核心环节,大学生的教育质量不仅关系到学校的整体发展水平,更关系到高端人才的培养以及国家重点项目的发展.学生在学习期间,会承受来自各方的压力,例如个人、家庭、学校、社会等.在这一时期,理想与现实、当今与未来等多重矛盾交织混杂,潜藏着各种危及大学生心理健康的因素.近年来,学界对高校心理健康教育工作的研究已经日趋完善,但还隐藏着很多问题.所以,为了培养合格的高层次人才,实现大学生教育的健康化,必须研究这一问题的解决手段.大量相关文献及学生辅导经验表明,心理健康教育工作长效机制能有效促进学生心理教育健康化.这一机制要求学校采取多种手段来进行学生心理教育,例如举办相关讲座、组织心理实践活动、开通新媒体宣传渠道等.另外,要根据学科、年级、性别、心理问题严重程度来建立有差别的工作机制.还应建立系统的自上而下的工作模式,各级管理人员明确分工,合力完成心理健康教育工作,为高校心理健康教育注入新理念,促进学生的健康成长.
作者单位：
黑龙江大学 研究生学院,哈尔滨,150080
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