&>&&>&积极心理学分类体系的整合观
积极心理学分类体系的整合观 投稿：万鐃鐄
社会 6 N 科学． ,第24卷总第10 3期2 00 9年第 3 期～总第227页理 论研 究作者简介 ： 吴 沙 ( 19 8 1 )一，男，贵州贵 阳 人，助教。，硕 士 研 究生。昆 明理 工 大 学 心 理 辅导 中心 教 师。研究方 向为…
第四点计划 Point Four Program。也称“技术援助落后地区计划”，因为是日美国总统杜鲁门就职演说中提出的侵略计划中的第四点，故名。该计划对象是发展中国家，是当时实施于西欧的“马歇尔计划”的补充。 日，…
上海文职考试交流群 4年上海市公安机关文职招聘对象和报考条件中公教育上海分校（）制作微信：shoffcn(一)具有本市常住户口的社会人员(含上海生源2014届毕业生);(二)拥护中华人民共和国宪法;(三)具有良好的品行，能够保…
社会 6 N 科学
理 论研 究
作者简介 ： 吴 沙 ( 19 8 1 )
贵州贵 阳 人
硕 士 研 究生
昆 明理 工 大 学 心 理 辅导 中心 教 师
方 向为积极 心 理 学 和 大学 生 心 理 健康 教 育
生 思 想 政治工 作理 论研 究项 目 l 项 ( 已 结 题 )
分别 在 心 理 学探 新 和 中 国健 康 心 理 学 杂 志
发表 专业 论 文
积 极 心 理 学 分 类体 系 的整 合 观
泼 赵玉 芳
积 极 心 理 学是 近 年 来 比 较 活 跃 的 心 理 学研 究 领 域
文 章 在 阐 述 积 极 心 理 学基 本 原 理 的 基 础
对 积 极 心 理 学分 类 体 系 的 五 个 结 构
积 极 情绪
积 极 特质 和 积
进 行 了 系统 的 介 绍 和 分 析
积 极 情绪
积 极行 为
并指 出 了 以 往 研 究 中存 在 的 局 限 及 今 后 研 究 的 方 向
关 键词 ： 积 极 认 知
积 极 特质
以 19 9 8 年 为 开 端
西方心 理 学展开 了
工 业 ／ 织 心 理 学 (如 组
人 们 将 其工 作 视
群 体或 组 织 的最 佳 运 作 状 态 为 研 究 对 象 的 积 极 心 理 学 (p o s i t i v e p s y c h o l o g y ) 运 动 I 从此 心
职业 或事业 的差 异 ) 和 临 床 心 理 学 ( 如
提 供 高 的 和 持 久 的幸 福感 水平 干 预 ) 中与
4] 密 切 相 关 的元 素 【
理 学 开 始对
什 么 使得 生 命有 最 大 的生 存价值
些 积极 心 理 学 的 先 驱
进行 科学研 究 更快乐
希 望 人 们 能 够 在个 体
家庭 和 社 来 使个 人
者 们对 其分 类体 系 存 有
些 矛 盾 分歧
区 中感受并 且 建 立 积极 的情 绪 及 思 维
歧 结构 缺 乏
合理 的 架 构
积 极 心 理 学 的研 究 主 题 源 于人 格 心 理 学 (如
随着对人 类积 极心 理 研 究 的深 入
做更感 激或更 仁慈个 体 的益 处)
学 (如 异)
社 会或 健 康 心 理
使 得 积 极 心 理 相 关 主 题 问 的关 系逐 渐 明晰
始 朝 着 整 合 的方 向发 展
在幸 福 感 下
提 供 和 接受 社 会 支 持 的 差
站 在综 合 取 向的 角
发 展 心 理 学 (如
儿童 在 应 对 创伤事 件 后 的
整 理 和 分 析 当前 积 极 心 理 学结 构 的 各 种 分
作 赵 【 者 简 介】 玉 芳 ( 1 9 7 5 )
东 五 莲人
硕 士 研 究生 导 师
研 究 方 向 ： 教育 心 理 学 和 社 会 心 理
理 论研 究
社 会 心 理 科学
总 第 10 3 期
删 类 体 系【 后
我们发现 积极 心 理 包含着复杂 的 内
认 为 乐 观 与 悲 观 是 指 个 体 对 于 发 生 于 自身 积 极 及
情 绪或情 感
并 反 应 在 可 观 察 的外 显 行
现 在 或 未 来 都 能 较 朝 向积
消 极 事 件 的解 释 风 格
它 可 概 括 为如 下 五 个 分 析水 平 ： 期 望 积 极
体对 于 发 生 于 自身 不 幸 或 消 极 事 件加 以 解 释 的 习
心 理 引 导个 体 对 过 去
极 思 维 (p o s i t i v e
态 度 乐 观 与 怀 抱希 望
根 据P e t e r s o n 归 纳 的结 果 发 现 旧
乐观有助 于
且 比较 容
使个 体较 容易 产 生 或 体 验 积极情 绪 (p o s i t i v e
增 强 免疫 系 统 的 防 御 功 能
个 人 维 持 良好 的健 康
表 现 出积 极 调 适 的 过 程 ； 在 特
减 少 不 良事 件 再 次 发 生 的 机 率
具 有更 多 的 良好 品 质 (g o o d
易找 到社 会支 持 的 力 量
社会环境方面
建立 人类 的优势
) 与 公 民 美 德 (c i v i c
自我 效 能
极心 理 学包 括积极认 知
积极 特 质 和 积极 组 织 五 个结 构
1 积极认 知
自我 效 能 以 预期 观 点 为基 础 作 为 种 自我 认 知 因 素 最 先 由B a n d u 南在 1 9 7 7 年 提 出 113 ] 自我
效 能 是 指 个 体 在 特 定 情境 中是 否 有 能 力 成 功 地 操
( P o s it iv
作 某 种行 为 的预 期 先 思 维 (f o i e t h o u
信 心 或 信念
低 自我 效 能 的 个
会 很 容 易 降低 其 努
积 极 心 理 学 家 对 积 极 认 知 取 向 的研 究 主 要 集
致 经 验 的作 用 下
中在 对 积 极 思 维 的 探 讨
即透 过 乐 观
力 程 度 ； 而 高 自我 效 能 的 个 体
f 自我效 能 ( s e r
及 希 望 (h o p e )
仍 能 维 持 其 努力 程 度
这些 预 先
来看 待 我 们 的未 来
心 理 学 家 对 积极 思 维 的 研 究
思 维 会 影 响 个体 的行 为 选 择 与 行 动 的 持 久 性
积极思维 来 自于 多 样 化 的 预 期 (e x p
e c t a n c y ) 就是 个 体在 定 程 度 上 对 未来 抱 持 积 极 预 期
定 个 体在 行 动 上 的 表 现
进 而 导 致 产 生 不 同 的结
(p o s i t i v e
这 种预 期与行 为
虽 然 自我效 能 也 是
种 对 行 为 目标 产 生 的 预
有 着 内在 关 联
如 果 对 未 来保有 积 极 预 期
然 而 自我 效 能 所 指 的 却 仅 限 于 个 体 对 自己 能
这 个 过 程 缓慢 而 困 难
我 们 也 会 为 达 成 目标 而 持
力 的预 期
11 而非对行 为结果 的预期『
虽 然乐 观
只 有 当 这 个结 果 非 常 难 于 达 到 时
或 悲 观 倾 向与 自我 效 能 都 是 以 预 期 的 观 点 来 解 释 个 人 的 目标 导 向行 为
才会 选 择 放 弃
我们 的 预期 会 导 致 两 种 不
但是 前者 的预 期概 念 较 为
同 的行 为 ： 持 续 努 力 或放 弃 维方 式
自我 效 能 和
而 不 仅 限 于 对 自我 能 力 的评 估
希望 便 是 三 种典 型 的 以 预 期 观 点为基 础 的 积 极 思
从 2 0 世 纪 5 0 年 代起
心 理 学 和 精神 医 学 领 域
开 始关 注
而 最 新 的希 望 界 定 和
19 9 1 年 提
从 2 0 世 纪 8 0 年 代 中期 之 后 开始大量 增加 没有
乐 观 的相关研 究
希 望 理 论 模 型 是 S n y d e r 和 他 的 同事 们 于
研 究 者对 乐 观 做 了 各 种 界 定
‘ 出 的 115】 S n y d e r i 唧认 为希 望 是 个 人 对 于 目标 能够 实
个定 义 是 为研究者所 普遍 接受 的
和 Ca r v e r
现 的所 有 察 觉
种 目标 导 向 的 认 知 过 程
大 多数 研 究者却都把 预 期 作 为其立 论 的重 要 元 素
希 望 有 三 个 相 互 关 联 的认 知 要 素 ： 目标 ( g o a l s ) 意 愿 信念 ( a g e n c y
提 出 的 乐 观 倾 向 ( di s p o s it io n
) 和 路 径 意 念 (p a
以 结 果 预 期 的角 度 来 解 释 乐 观
等经 过 十 几 年 的 大 量 实证
乐 观 是 个 体 对 未来 积 极 的 预 期
悲观 则是个体总
认 为 个 体 可 以 通 过 对 希望 理 论 的运 用
体 上 对 未来 消 极 的 预 期
和S e lig m
且 这 些 对 未 来 积极 或 消
到 他们 想 要 的 目标
同时 也 能 提 升个 体 的 希 望 感
极 的预 期 具 有 跨 时 间 和 情 境 的
1 I m ．1]
即 个 体 过 去 的学 习 成 长 经 验 会 影 响 到 个 人 的
所 提 出 的 乐 观 解 释 风 格 ( Op t i m
促 使 个 人 在 对 于 所 恩 要 达 成 的 目标 产 生
则 以 归 因 的角 度 来 解 释 乐 观
不 同 的路 径 意 念
并 影 响 到 个 体对 于 达 成 目标 的
社 会 心 理 科学
总 第 10 3 期
理 论研 究
意愿 信 念
学 习经 验
进 而 对 目标 产 生 不 同的外 显 行 为
的 行为倾 向 ； 第 二
积 极 情绪 的 特 点 是 能 够 相 对
后 对 于 所 设 定 目标 的 结 果
又 会 成 为 个 体过 去 的
(t h o u g h t
影 响 到 个 体 的 自我 价 值
而 消极 情 绪 的 特点 则在 于 限 制 身 体行 为 的倾 向
F r e dr i c ks
因此 当个 体 有 多 种 达 成 目标 的 路 径 意 念
构 建理 论
同 时 对 该 目标 具 有 高 度 的 意 愿 信 念 时
极 情 绪 主要 由愉悦 (j o y )
兴 趣 (i n t e r e s t )
们 可 以 说 个 体具 有 高度 的 希 望 感
(c o n t e n t m
) 和 爱 ( 10 v e ) 四 个 成 分 构成
而 兴 趣 促 使其 进
之 间 的联 系 是 ： 愉悦是 借 由游戏 及 创 造 性 来 拓 延
的 希望 理 论 与 P e t e r s o n 和 S e l ig m
认知 的推 进
新 的 意义
和 C a r v e r 的乐 观 及 B a n d u r a 的 自我 效 能
可 以 透 过 整 合 目前 的 生 活 情 况 来 赋 予 自我 和 环 境
理 论 颇 有 相 似之 处
即 个 体 的认 知 能 力 足 以 决 定
而 消 极 就是 坏 也 可 以具 有积
爱 使 上 述 这 些 成 分在 安 全 和 亲
结 果 的成 败
密 的关 系 中再 次 循 环
该 理 论 的基 本观 点是 I
积 极 就是 好 的
积 极 情绪 可 以 促 进 行 为 的 方式
并 能拓 延 人 类 短
消极 思 维 (n e g a t i v e
有 助 于 建 立 持 久 的个
r e s o u r c e s
化 消极 为 积 极
t’ ． 7】
的许 多 研
包 括 身体资 源 ( p h y s i c a
r e s o u r c e s
究 都发 现
消 极 的 自我 防 御
(n e g a t iv e
力 资 源 (in t e ll e c t u a l
心 理 资源
防御 型 的 悲 观
h o lo g ic a l
r e s o u r c e s
) 仍 对 身心 健 康有 积 极 的帮助
s o u r c e s
并且 这 些 建立 起 来 的个人 资源
后 的其它情 境 和 情绪状 态下 随时 调 用
当人 的生 命
积 极 情 绪 ( P o s it iv
面 临威胁 或处 于 困境 时
这 些 资源 将增加 其生 存和
再次 成功 的可 能性 对 于 情绪 的研 究
F r e d r ic k s
恿 与B r a n i g a n 贮丐 过 实
过 去 心 理 学 多半 都 是 将 焦
验研究证 实 个 人 资源
积极情绪拓延 了
点 放 在 会 对 个 体 的 功能 或 适 应 带 来 消 极 影 响 的 情
而 消极 情 绪 则 减 少 了 这
F r e d r ic k s
但对 那 些 适 应 良好 的个 体
v e n s o n
并 没 有 提供
个 清楚 的 理 论 模 型
来 解 释何 以 他
个 问题 是 无 法 用
构 建理 论
解释 的 ：
们 可 以 有较好 的 适 应 并 发 挥较佳 的 功 能
自我 积 极 发 展 的 心 理 学研究
极 情绪 是 对 个 人 有 意 义 的
除 了 简单 的重 复 他 们 使 我 们 感 觉 良好 (f e e l
心 理 学 关 注 以 积 极 情绪 的 思 考 逻 辑 来 寻 找 或 增 强
还 有 没 有 其 它方 式 让 我 们 立 即 体 验 到 积 极 情
F r e d r ic k s
也 就是 回 答 人 怎 样 应 对 他们 的 消极 情 绪
些事件 特 有 的 短 暂 反
F r e d ic k s
v e n s o n
如果 消极 情 绪 限 制 人
它 会 瞬 间 产 生 愉悦 感 受
可 有意获得
的思 想倾 向
而 积 极 情 绪 则 拓 延 人 的思 想 倾 向
经 常 自由或 无 目的 的 流 动
它 能 够激 活
那 么 积极 情 绪或 许 能够 逆 转 消极 情 绪 的延 迟 影 响
般 的行动 倾 向和 促 使 个 体交 互 于 他 们 所 处 的 环 境 就 构成 成 分 而 言
他们称这 个 为
d o i n g h y p o th e s is
积 极 情 绪包 含 了 幸 福 和 其 它 的
积 极 情绪 可 以 消 哺原有 的 消 极 情 绪
幸 福 感受
即 快 乐 感 (h a
ll be in g
主观幸福感
人 们 消除特定 行 为 的 准 备 和她 的 同事 随 后 开 展 的
该 假设 在 Fr e dr ic k s o n
(s u b j e c t i v e
ho lo g ic a l
心 理 幸 福 感 (p s
系列 实 验 研 究 中得 到进
l l be in g
l ) 及 福乐 (f
勿庸 置 疑
在 人 类 繁荣 的 生 活 中
F r e d r ic k s o
s ~ t’ 01
于 1 9 9 8 年在 对 积极 情 绪 早 期 研
能扮演关 键 性 的 角 色
必 要 更进
积 极 心 理 学 家们 有
究 进 行 整 合 的基 础 上
建立 了 新 的理 论 观 点
步展 开 对 这 些 愉 悦 状 态 的 深 入 研 究
(b r o a d e
d b u il d t h
所 喜 的是
现 有 积 极 情 绪 的 研 究 已 为 将来 的研 究
积极 情绪 的 整 体结构 和 运 作机 制 进 行 了 系统 探 究
这 个 理 论 的 建立 始 于 两 个 假 设
提 出 了 许 多 有 待解 决 的 问 题 阻 J ： 哪 些 人 体 验 到 的
积极 情 绪 最 多 ? 怎 样 能 够 使我们 持 久 的 增 加 人 类 的积 极 情 绪 体 验 ? 在 健 康 应 对 方 面
产 生 非 特定 的 行 为倾 向
而 消极 情 绪 则 产 生 特 定
积极 情绪扮
理 论研 究
社会心 理 科学
总第 2 3 0 页
演 了何 种 角 色 ? 在 关 系 发 展 方 面
演 了何 种 角色 ? 等 等
3 积 极行 为
积极情绪又 扮
他 们 变得 对 那 个 人 更 加 乐 于 帮 助
那 个 人 所 属 的群 体 更 多 同情 心 利 己 也 可 推 动 利 他嘞
以 通 过 目标 行 为来 追 逐
某 种 个人 财 物 的增 加 和 利 益 为 动 机 的利 他 是 基 于
由利 己 推 动
帮 助 自己 会 使 人 们 感 觉 良好
积 极 心 理 学 对 积 极 行 为 的研 究 尚处 于 起 步 阶 段
避 而 不 提 供帮 助 会使 人 们 产 生 内疚 感 ； 面 对 接 受
当前 的研 究 主 要 集 中在 亲社 会 行 为 (p r o s o c i a l
者 表 达 感 激 之 情 及 公 众 的称 赞 和 赞 誉 等结 果
b e ha v io r )
因 为亲 社 会 行 为研 究 的 目的 是 让 人
不 可 能 事先 计 划 好
但 是 这 些 结 果 却使 得 给 予 者
们生活 得更有意义
所 以 亲 社会 行 为 的 研 究 也 成
增 加 了助 人 和 其 它 的 亲社 会 行 为 一 要 的 是 社 会 ； 重
为 了积 极 心 理 学 家 们所 关 注 的重 要 研 究 主 题
主要 为 了探 寻 人 与 人 之 间 动阎
赞 同利 他
般性 的 积 极 联 接
除 利 他外
感戴 和宽恕 也 具有亲社 会本质
社 会 行 为 是 指任 何 以 利 于 他 人 为 目标 所 采 取 的 行
即 具 有感戴 和 宽 恕 积 极 体验 的 人 更 倾 向 于 表 现 出
有 益 他人 和 社 会 的行 为
更 可 能 为 他人 提 供帮助
积 极 心 理 学 从 自身 研 究 角 度 考 虑
许 多研 究者 还 提 出
进 行 了探 讨
并提 出 了利 他 循
该模式认 为移情
特征 以 外
我 们 还 应 该 重 视 亲 社 会 行 为 中蕴
涵 的人 际 交往 和 人 际互 惠 成 分
和 利 己 (e g o t i s m ) 是 通 往 利 他 ( a h r u
他 们 开 始 关 注 与 他 人 建立 积 极 的人 际关 系
感 戴 ( g r a t i t u d e ) 及 宽 恕 (f o r g i v e n e s s ) 的 其运 行 机 制 见 图】 这 个 模式 展 示 了 与 善 意
积 极 心 理 学 们 重 视 对 亲密 关 系 的 研 究
主要 探 讨
什么 促 成 现 有 的 繁 茂关 系 和 什 么 技 能 能 够直 接 教 同伴 以 增 强 他们 人 与 人 之 间 的 联 结
家也 指 出
有关 的过 程 是 如 何 运 行并 利 于 他 人 的
积极心 理 学
依 恋 (a t t a c h m
爱 ( 10 v e ) 和 繁
) 是人类 重要 亲
l 茂 的 关 系 (f
密 联 结 的多 种 积 极 产 物 关 系 建立 的 必 需 成 分
ha v io r s
依 恋 和 爱是 繁 茂
它 们 往 往 伴 随 着 有 目的 的
l p o s it i v
积 极 关 系 行 为 (p u r p o s e f u
积 极 心 理 学 家 对 积 极 行 为 模 式 的研 究 还 需 要
不 断深 入
现 今虽 然 已取得 了
些 重 要 的研 究 成
图1 利 他循 环 模 式
但仍 缺 乏
亟 待解决 ：
存在 这 样 的疑 问 积 极 行 为模 式 的 建构 是 否 只 能 从 亲 社
会行为的 利 他就是 行为 旨在 有 利 于 他 人 利 他 (p u
两 个 思 路来 发
它包括单纯
l ) 和 互 惠 利 他 (r e c ip r o c a
单纯 利 他 不 求 回报
而 互 惠 利他 则 期 望
积极 特 质 (P o s it iv
获 得 好 的 回报
利 他可 源 于 移 情1 1 移情 是 指 对 他 人 情绪痛 苦
在 人 格 的研 究 中
并 未 特 别强 调 过 人 格 特 质
种 复杂 的情 感 和 认 知 反 应
它 包 括 能 够感 知
的积极 与 ? 肖 的功 能 或 价 值 极
也 未 对 其进 行 过 此
他人 的 情 感 状态
感 到 同情
并 尽 力 解 决 问题
积 极 心 理 学 家 首 次提 出
以 特 质论 的观 点 发 展 了
从 他人 的 角 度 考 虑 问 题
大量 的研 究表 明
个 建构在 品 质
情 增 加 了 助人 和 其 它 的 亲 社 会 行 为 情 感 唤 起 亲社 会 动 机
义 的 亲 社 会行 为
同时 移情 的
(c h a r a c t e r ) 和 美 德 (v i r t u
) 层 次 上 的 分类体 系
r (c h a a c
使 人 们 更 能 够产 生 利 他 主
用 于 探究存在 于个 体 内的品质优势
当人 们 对 另
个 人 产 生 移情 的
尝 试 从 个 体 优势 (s t r e
) 的 角 度去
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １３ ４ ０ 期 ２０ 年第 ３ ０９ 期 总第 ２　 ３ 页　 １
? 论研究 ? 理 　
界定积极特质冈 。特别指出，在积极心理学的研究　 特质 可反 应在 认 知 、情 感与行 为上 。这 三者 问彼　 领域 ，个体的积极特质与品质优势一词交互使用。 此的关系不是单独运作 ，而是彼此交互影响。在　 　 积极心理学家将品质界定为使我们能认识与　 二十 四种 积极 特 质 中 ，一 些积 极 特质 是 只包 含 了　
了解美 好 生 活特性 的积极 特 质阎，它 包 括二 种 同　 认知 、 感或行为中任一 的单一成分，而另一些　 情
等 基 本 的形 式 ——不 好 的 品质 与 良好 的 品质　 积极特质却是包含 了认知 、情感或行为中两种或　 （ｏｄｃａ ｃ ｒ。 积极 心 理 学 关 注个 体 良好 的 品　 三种的复合成分 。例如 ，坚持是仅反应在认知上　 ｇｏ　ｈｒ ｔ ） ａｅ 质 ，通过讨论确认人类 品质上 的优势 ，发展测量　 的积 极特 质 ，好 学 、幽 默等 积极 特 质却 反应 在认　 工具使人们能够了解 自身品质上的优势 ， 鼓励人　 知和情感上 ，而宽恕 、自我控制 、感戴等积极特　 们培养并善用这些优势 以实现美好而有意义的生　 质 则 反应在 认 知 、情感 和行 为三 方 面。 也许 我们　 活。而品质又是个体获得美德的途径 ，是界定美　 并 不 能完 全知 晓 积极 特 质所包 含 的全 部 成分 ，但　 德的过程或机制 的心理成分［ ２ ９ １ 。美德作为道德哲　 是我们却可以对其做进一步地标准化规范。 　 学家 及宗 教思 想 家所重 视 的核 心特 性 ，被 积极 心　 当然 ，不 同研 究者 提 出 的品 质优 势均 有所 不　
理 学家定 义 为 ：使 人 一致 地思 考 与行 为 ，以致 对　 同 。Ｐｔｒ ｎ ｅｉ ａｔ也 指 出 ，除 了上 述 提及　 ｅ ｓ 和Ｓｌｍ ｎ９ ｅｏ ｇ ２ ￣ 他 自身及社会 产生利益 的心理 历程［。 ３　 Ｏ ｌ 的六 种美 德和 二 十 四种 品质优 势 的 主要 构成 分析　 Ｐｔｒ ｎ ｅｇ ａｔ在 ４ 个 不 同 的 国 家 选 取　 外 ，仍 可 能存在 其 它 美德 和 品质 优势 有 待进一 步　 ｅ ｓ 和Ｓｌｍ ｎｍ ０ ｅｏ ｉ
研究对象 ，对研究所得来 的数据进行行 为评价　 发 现和扩 充 。 　 （ａｕｓｎ ｃｏ ，ＶＡ ，从东 西方 历史 、文化 及　 Ｖ ｌｅ　　 ｔ ｎ Ｉ） ｉＡ ｉ
宗 教 中找到共 通 的观点 ，归纳 出普 遍重 视 的六 种　
５积极 组 织 （ ｏ ｉ ｅＯｒａ ｉｉｇ　 ． Ｐ ｓｔ 　 ｇ ｎ ｎ ） ｉ ｖ ｚ
美德，并以此作为品质优势分类基准 ，采用特质　 论 的观点 ，确认 了二 十 四种 一 般被 辨识 的 、存 在　
积极体验和好的生活只有在支持性环境中才　 于个体内的品质优势 。这六种美德和二十四种品　 能 发挥 。所 以 ，积 极心 理 学除 了在 个 体层 面研 究　 质优势分别是ｐ： （）智慧与知识 （ｉ ｏ 　ｎ　 有关 积极 的个体 特质 外 ，还 应 在人 与人 之 间或 群　 ｌ １ 】 　 ｗｓ ｍａｄ ｄ ｋ ｏ ｌ ｇ）：创 造 性 （ｒａ ｖｙ 、好 奇 心 ｃ — 体层面，研究如何建立使个体朝更好的公民改变　 ｎ ｗｅ ｅ ｄ ｃｅｔ ｉ ） ｉｔ ｕ　 ｒｓｙ 、 开 放 胸 襟 （ｐｎ ｍｎｅｎ ｓ ｉ ｉ） ｏｔ ｏｅ＇ ｉ ｄ ｅ ）、好 学　 的制 度 （ ｓｔｔｎ），即建立 人 类 优 势 和公 民美　 ｄ ｓ ｉ ｔｕｉ ｓ ｎｉ ｏ ｌ ｅ ｆｅｒｉｇ 、观点 见 解 （ｅｓｅｔ ｅ ； （） 德 ，综合 考 察积 极组 织 对组 织成 员 的 品质 优势 的　 ｏ 　 　 ａｎ ） ｖ ｏｌ ｎ ｐ ｒ ｃ ｖ）　 ２　 ｐ ｉ 勇 气 （ｏｒｇ）： 真 诚 （ ｕ ｅｔｉ）、 勇 敢　 影 响 。因此 ，积 极组 织 集 中探讨 能够 支持 和发 展　 ｃｕａｅ ａｔ ｎｉｔ ｈ ｃｙ 　 （ｒｖｒ）、坚 持 （ｅ ｉｅｃ）、热 心 （ｅｔ 　 人类潜 力 的各种支 持 系统或组 织 （ ｐｏｔｅ ｏ — ｂａｅｙ ｐｒｓ ｎｅ ｓｔ ｚｓ ）； ｓ ｐｒｖ　 ｎ 　 ｕ ｉ ｃ （ ） 人 道 （ｕ ａｉ）：仁 慈 （ ｉ ｎｓ 、爱　 ｍ ｎ ｙ ，在怎样 的运作方式下才有利于组织成员 ３ ｈｍ ｎｙ ｔ ｋ ｄｅｓ ｎ ） ｕｉ） ｔ 　 （ ｖ 、社交智慧 （ ｃ ｌｎ Ｈ ｅｃ）　 （） 正　 形成 积极 特 质 ，产生 积 极情 感 ，并 努力 促 进形 成　 １ｅ ｏ） ｓ ｉ　 ｔ ｉ ｎｅ ； ４ ｏ ａ ｉｅ ｇ
义 Ｏｓｃ） 公平 （ｉ ｅ ） ｕ ｅ： ｉ ｆ ｆｒ ｓ 、领导能力 （ａｅ 　 ａ ｓ ｎ １ ｄｒ ｅ —
种积极 的社会生态——集体繁茂和集体优势Ｉ　 ２ １ 。
ｓｉ 、合 作 （ ａ ｗ ｒ ； （） 节制 （ ｍ ｒ　 积极组织以个体繁茂和传统组织理论为基础，它　 ｈ） ｐ ｔ ｍ ｏ ）　 ５ ｅ ｋ ｔｐ— ｅｅ ａｃ） ｎｅ ：宽 恕 （ ｒｉ ｎｓ） ｆ ｇｖ ｅｓ 、谦 虚 （ ｏｅｔ ｏ ｅ ｍ ｄｓ ）、谨　 强 调 在组 织 中 的状 态 和行 为 同 固有
地 社 交 、内在　 ｙ 慎 （ｒｄｎｅ 、 自我控 制 （ ｌ ｒｇｌｔｎ ； （） 的前后 关 系 和动态 的过程 与结 构 联 系在 一起 。积　 ｐｕｅｃ） ｓ ｆ ｅｕａｏ）　 ６　 ｅ－ ｉ
超 越 （ａｓｅｄｎｅ ：对 美 与 卓越 的欣 赏 （ｐ　 极 组 织 引用 组 织 中的 生成 动力 学 （ｅｅａｖ　ｙ　 ｔｎｃｎｅｃ） ｒ ａ— ｇｎｒｉ ｄ— ｔｅ ｐｅｉ ｉ 　ｆ ｅｕｙａ ｄｅｃｌ ｎ ｅ ｒｃ ｔ ｎｏ　 ａｔ ｎ 　ｘｅｌ ｃ）、感 戴 （ｒｔ 　 ｎｍｃ）使个人 、群体或组织 能在 总体上繁茂 。 ａｏ ｂ 　 ｅ ｇａ — ａ ｉ ｉ ｓ 　
ｒ ｅ 、希望 （ｏｅ 、幽默 （ ｍ ｒ 、笃信 （ ｌ 　 繁茂可表现在它 自身的多种变化 ，包括变得更加　 ｕ） ｄ ｈｐ） ｈ ｏ ｕ ） ｒｉ ｅ— ｇ ｕｎｓ） ｉ ｓ ｓ。分类和阐明美德仅仅是理解 良好 品质　 有道德 、有创造力、资源丰富、有韧性和高效１。 ｏ ｅ ３　 ４ １ 的第一步 ，与此同时积极心理学家还要考察美德　 繁 茂在 组织 中是通 过 一组 积极 认 知 、情 绪 和 相关　 的交互作用和误导∞。如勇气可 以是为了不道德　 机制的相互影响而显现。通过联合运作 ，这些机　 的理由、不适宜的慷慨和宽恕。 　 制 发现 、释 放或 再创 造 个体 和集体 资 源 ，例 如 活　 此 外 ，积极 心理 学 家还 应考 虑 品质优 势 的 复　 力 、尊重 、乐观和洞察力。这些资源依次促成 个　
合性 。Ｐ ｒ 、Ｐ ｔ ｓｎ ｅ ｇ ａ ｔ 究 证实 ，积 极　 体和集体 的繁茂１。积极组织的研究主要围绕礼　 ａｋ ｅ ｒｏ 和Ｓｌ ｍ ｎ 研 ｅ ｉ 站 ３ ４ １
理论研究 ? 　
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １３ ４ ０ 期 ２０ 年第 ３ ０９ 期 总第 ２２ ３ 页　
貌 （ｉｌｙ 、社 区 感 ｃ ｉｔ） ｖｉ
ｓｎｅｏ　ｏ ｍｕ ｉ ）、利　 或体 系其 困境 主 要有 三［７ ｅｓ　ｆ ｍ ｎｔ ｃ ｙ ６１ ， ：一是 积极 心 理学 中的　 ３
他 、 社 会 关 系 （ｏｉｌｅ ｔｎｈｐ 文 化 规 范　 ｓｃ 　 ｌ ｉ ｓｉ）、 ａ ｒａｏ
些主要变量的界定及其与预期结论的关联不够　 （ ｌｒ ｎｒ ｓ 、家庭影响潜能的发展 （ ｅｔｏ 清晰，而且它们在整个积极心理学领域 中也没有　 ｃｔｅ ｏ ） ｕｕ 　 ｍ ｅ ｃ　　 ｆ ｓｆ ｆｍｌｏ　 ｅ ｅｅ ｐ ｎ　　ｌ ｔ 议题 展开［５　 明显 的相属 关 系 ；二是 这些 多重 目标 的结论 变 量　 ａ ｉ　 ｔ 　 ｖｌ ｍｅｔｆａｅ ）等 ｙ ｎｈ ｄ ｏ ｏｔ ｎ ２１ ．ｏ ３ 近年来 ，在学校 、 作和社 区 （ 工 含家庭） 环　 间 的逻 辑性 关 系 或 经验 性关 系 （ 重叠 和互 相 结　 如 境 的研究 中 ，
积极 心 理学 家 们 开展 了 相应 的积极　 合）不够清晰明确 ；三是消极或更多病理取向元　 学 校 教 育 （ｏｉｖ　ｃｏｌｇ 、好 的 工 作 （ｏｄ 素也 应考 虑包 括在 理论 描述 或分类 结构 之 中。 ｐｓｉｅｓｈｏｉ ） ｔ ｎ ｇｏ　 　 ｗｒ） ｏ 、我 和我们 的平衡 （ ｅ ｅ ｅ ａ ｎｅ 等　 ｋ ｔ 　 ／ 　 ｌ ｃ） ｈｍ ｗ ｂａ 为了探寻一种整合的 、一致认可的分类体系 ， 　 研究议题［］ ８ 。积极学校教育主要是探讨学生的积　 许多积极心理学家进行了深入的思考和研究 ，提　 ２ ６ 极教育体验 （ｏ ｔｅ ｄｃｔ ｎ 　 ｐｒ ｎｅ ｐｓｉ 　 ｕａｏａｅ ｅｉ ｃ）和积　 供 了一些可能的分类体系 ，但是这些都未能达到　 ｉｖ ｅ ｉｌ ｘ ｅ
极 学 习 结 果 （ｏｉｖ　 ａｎｎ　 ｔ ｍ ｓ一 什 么　 完 整 、准 确 的要 求 。为使 积 极 心理 学 的 分类 体 系　 ｐｓｉ ｌ ｒｉｇｏ ｃ ｅ），即 ｔｅ ｅ ｕｏ 样 的教 育 制 度 能更 好 地 促 进 学 生 的发 展 和 成 长 。 更 具 整合 性 ，我 们 对 现有 分 类 体 系进行 整理 和 分　 　 “ 的工作 ”探讨工 作 的两个主 要成分 ：多产 Ｉ 好 生和　 析 ，概括 出 以研 究 主题 为线 索 的 积极 心 理学 分类　 满意 度 的有关 问题 ，即人 们 如 何从 工 作 中获 得 最　 体 系的 五个 结 构 ，很 好 的解 释 了文献 研 究里 不 同　
多享受和把工作做到最好及 什么样 的工作环境能　 的基 础 矛盾 。它不 但 可 以 帮助 我们 探 明积极 心 理　 支持工作者间最大的满足感。而 “ 和我们 的平　 学相 关 主题 的归 属 和交 互关 系 ，而且 它 也 可 以 同　 我 衡 ”主 要研 究如 何 建立 最 多 产和最 满 意 的整体 社　 化 的吸 收其 它 分类 体 系 。此外 ，这一 过 程 还 利 于　
区环境 ，即什 么样 的家庭 可 培育 成功 的孩 子 、什　 促进 建构 一个 整合 的积极 心理 学 。 　 ． 　
么样 的政 策能形 成最 强 的公 民参 与 ，以及 人们 的　
当然我 们 还 要 清楚 这 一点 ， 即一个 整 合 的分　
生活 如何 能成 为最 值 得生 存 的状 态 。 总之 ，在组　 类 体 系是 不 能一 蹴 而 就 的 ，而 是需 要 经过 不 断 检　 织 内培养 个体 和集 体 繁茂 的条 件 ，探 究 积极 组 织　 验 、补充 ，进一 步 修 正 和完 善 的 。如 在这 五 个结　
的机制和结果 ，将对组织科学的发展作 出贡献。 　 构 的分 类 体 系 中对 ？ 削及元 素 的 描 述 就 比较 欠 缺 ， 　 事 实 上 ，当前对 积极 组 织 的研 究 体 系是 散 乱　 这 将 是未 来 修 正 的重 点 。 总之 ，一 种 好 的分 类 体　 　 的、孤立 的 ，它 与 积极 心
理 学 其它 结 构 间 的关 联　 系应该 是开 放 的 、发展 的 、可 以不 断 自我完 善 的 。
也较 为模 糊 。这 与早 先 研究 各 指 向于 积 极社 会 学　 （ ｏｉｖ　ｏ ｉｏｙ 和 积 极 人 类 学 （ ｏｉｖ　ｎ 　 ｐｓ ｉ ｓｃ ｌ ） ｔｅ ｏｇ ｐｓ ｉｅａ — ｔ
ｔ ｏｏ ｇ）两个领域有关 ，也有积极心理学家希　 ｈ ｐｌ ｒ ｏ ｙ 望 找到二 者 间的联系 ，但并 未成功 。在今 后 几年 ， 　 要真正提高学校 、工作单位 、甚 至政府的职能 ， 　 积极 心理 学家 们 只有 在其 理 论构 建 和 实 际研 究 中　
大胆探 寻积极社 会学 和积极 人类 学 的联结 。 　
参 考文 献： 　
【 ａｌ， ． ．＆ Ｈａ ｔＪ Ｗ ｈｔ（ ｄｗｈ ） ｓ １ 】Ｇ ｂｅ Ｓ Ｌ， ｉ ，． ａ ａ 　 ｙ ｉ ｄ ｎ 　
ｐ ｓｉ 　ｓｃ ｏｏ ｙ［． ｖｅ 　ｆ ｎ ｒ　ｓｃ ｏｏ 　 ｏｉｖ ｐｙ ｈ ｌｇ ？ ］Ｒｅｉｗ ｏ Ｇｅ ｅａＰｙｈ ｌ— ｔｅ Ｊ ｌ
ｇ ， ０ ５ ９２： ０ ～１ ０　 Ｙ ２ ０ ， （） １ ３ １ ．
６结 语　 ．
【］ ｅ ｇ ｎ Ｍ． ． ．＆ Ｃｓ ｓ ｎｍｉａ ｉ 　 ２ Ｓ ｌ ｍａ ， ｉ Ｅ Ｐ， ｉ ｚ ｔ ｈｌ 　 ｋｅ ｙ Ｍ．
Ｐ ｓｉ 　 ｓｃ ｏｏ ｙ ｎ Ｉｔ ｄ ｃ ｏ 　 ］ ｍｅ ｃｎ ｏｉｖ Ｐｙ ｈ ｌｇ ：ａ　 ｎｒ ｕ ｔ ｎ Ｉ．Ａ ｒ ａ　 ｔｅ ｏ ｉ Ｊ ｉ
ｔ 综 上所 述 ，积极心理 学 五个 结 构 间的关 系是 ： Ｐｙ ｈ ｌｇｓ， ０ ０ ５ １： －１ ． 　 ｓｃ ｏｏ ｉ ２ ０ ， ５（） ５ ４　
积极 特 质可 反应 在 积极 认 知 、积 极情 绪 和 积 极行　 又能促进 个体 积极特质 的形 成和发 展 。 　
【 ｅｇ ｎ Ｍ． ． ．Ｐ ｒｓＡ ｃ．＆ ＳｅｎＴ　 ３ ｌ ｍａ， Ｅ Ｐ， ａｋ， 　 ， ｔ 　 ． 　Ｓ ｉ ］ ｅ
Ｔｒ ｎ ａ ｔ ｓ ｆ ｔ ｅ ａ ｓｃ ｏｎ 　ｏ 　 ｈ 　Ｒ ｏ ａ　Ｓ ｃ ｅｙ Ｓ ｒｅ　Ｂ， ２ ０ ， ｉ ｙ ｌ ｏ ｉｔ ， ｅ ｓ ｉ ０ ４　
ａ ｕ 　 ｆＬ． ｏ ａ 为上 ；而积 极 组 织 既 强 调个 体 繁 茂 的 支 撑 作用 ， Ａ ｂ ｌ ｃｄｐｙｈ ｌｇ　ｎ 　　 ｌｌｅＩ Ｐ ｉ ｓｐ ｉ ｌ 　 　 ａ ｎ ｅ 　ｓｃ ｏｏ ｙａ ｄａｆ ｌｉ　］ ｈｌ ｏ ｈｃ 　
５ ３９ ３１ 积极 心理学 自创立以来 ，许多概念总是散落　 ３ ９：１ ７ －１ ８ 【　 ａ ｄｎＴ． ． ｏ ｋｒｖｅ ｓ Ｏｘｏｄｈｎ — ４ Ｋ ｓ ａ　 Ｂ Ｂ ｏ 　ｅｉｗ ： ｆｒ　ａ ｄ 　 Ｊ ｈ 于各种 分 支研 究之 中 ，一 直 缺 乏一 个有 凝 结 力 的　 指 引性理 论 （ｏ ｅｉｅ ｕｄｎ　ｈｏｙ ｃｈ ｓ 　 ｉｉｇ ｔｅｒ）或 体 系把 它　 ｂ ｏ 　ｆ ｔｏ ｓｎｐ ｓｉｅｐｙｈ ｌｇ Ｕ． ｅ ｏ ｒ　 ｖｇ
ｏ ｋｏ　 ｈ ｄ　 　ｏｉｙ　ｓｃ ｏ ｙ 】Ｔｈ　 ｕ— ｍｅ ｉ ｔ ｏ Ｊ
ａ ｏ 　 ｓ ｅＰ ｙ ｈ ｌｇ ， ０ ７ ２ ３： １ ２ 　　 　 Ｐ ｔ ｉ ６ ８ 们 有 效 地组 织 在 一起 １。因 为要 建 构 这 样 的理 论　 ｎ ｌ ｆ ｏ ｉｖ 　 ｓ ｃ ｏｏ ｙ ２ ０ ， （） ２　￣ １ ． ３ ７ １
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １３ ４ ０ 期 ２０ 年第 ３ ０９ 期 总第 ２３ 　 ３页
? 论研究? 理 　
ｔ 【 Ｍａ ｄ， ． Ｂ ｉ ｉｇａ　 ｔｇａ ｄｐ ｓ ｖ　 ｉａ 　 ｓｃ ｏｏ ｉ ， ０ １ ５ （） ２ ８ ２ ６　 ５ 】 ｄ ｉＳ Ｒ． ｕｌ ｎ 　 ｉ ｅｒ ｅ 　ｏｉ ｅ ｃｎＰ ｙ ｈ ｌｇｓ ２ ０ ， ６３： １ ～ ２ ． ｄ ｎｎ ｔ ｉ ｔ
ｐｙ ｈ ｌｇ　 】 ｈ　ｏ ｒａ ｏ 　 ｏｉｖ　 ｓｃｏｏ ， ｓ ｏｏ ｙＵ．Ｔ ｅＪ ｕｎｌ ｆＰ ｓ ｅ Ｐｙｈ ｌ 　 ｃ 　 ｉ ｔ ｙ ｇ
２０ ， （）２ ６ ２ ９ ０ ６ １４： ２ ￣ ２ ． 　
【９ ｔｔｍｐｅ，Ｄ． ．Ｗ ．Ｐ ｓ ｖ　 ｍｏｉｎ， １］Ｓ 　 ｒｉ ｆｒ 　 Ｊ ｏｉ ｅ ｅ ｔ ｓ ｉ ｔ ｏ 　
ｐ ｓｔ 　 ｍ ｏｉ ａｉｙ ａ ｄ ｔ ｅｒ ｃ ｎｔｉ ｕ ｉ ｎ ｔ 　ｏ ｔ— ｏ ｉ ｖｅ ｅ ｔｏｎ ｌ 　 ｎ 　ｈ ｉ　 ｏ ｒｂ ｔｏ 　ｏ ｆ ｒｉ 　 ｉ ｔ
【 ｏ ｔ ｅ Ｓ， Ｖｉ ｅ ， Ａ 　 ｖ ｒｉ ｏ 　 ｇｎｃｌ ｉｇ Ａ　ｅ ｉ Ｕ＿Ｓ ｕｈ Ａｒ ａ　ｏ ｒａ ｏ　 ６ 】Ｃ ｅｚ ， ．＆ ｖ ｒ Ｒ． ｎ ｏ ｅｖｅ ｆ ｅ ｉ ｉ ｎ ： ｒｖ ｗ　】 ｏ ｔ　 ｆｃｎＪ ｕｎ 　 ｆ ｅ ｉｓ ｗ　 　ｖ ｅ ｉ ｌ ） 　 ｒｓ ｒｈ ｏ 　 ｏｉｖ　 ｓ ｈ ｌｇ　ｎ Ｓ ｕｈ Ａ ｒ ａ 】 Ｐｙｈ ｌｇ ， ０ ６ ３ （ ： ４ ＂ ６ ． ｅｅ ｃ　 ｎ ｐ ｓ ｅｐｙ ｏｏ ｉ ｏ ｔ　 ｆｃ　 ． ｓｃｏｏ ｙ ２ ０ ， ６１ １４ １７ ａ ｉ ｔ ｃ ｙ 　 ｉ Ｕ　 Ｓ ｕｈ Ａｒ ａ　ｏ ｒａ ｏ 　 ｓｃｏｏ ｙ ０ ７ ７（） ｏ ｔ　 ｆｃｎＪ ｕｎｌ ｆＰｙ ｈ ｌｇ ，２ ０ ，３ ３， ｉ 　 　
４ ０－ ９ ． ７ ＂４ ０　 －
【 ］Ｆｅｒ ｋｏ ， Ｌ ２ ｒｄｉ ｓｎ Ｂ． ＿ ０ ｃ 　
ａ ｇ ｏ 　ｒ ｐ ｓ ｖ　 ｔ ｏ ｄ ａ 　 ｏｉ ｅ 　 ｅ ｉ ｔ
ｅ ｔ ｎ？３． ｅｉ 　ｆ ｅ ｅａＰｙｈ ｌｇ， ９ ８ ２ ｍｏ ｏ ｓ １ １ ｖｅ ｏ　 ｎｒｌ ｓｃ ｏ ｙ １９ ， 　 ｉ ］￣ ｗ Ｇ 　 ｏ
【１ Ｆｅｒ ｋｏ ， ． ． ｈ　 ｒａ ｅ — ｎ — ｕ ｄ ２ 】 ｒｄｉ ｓｎ Ｂ Ｌ Ｔ ｅｂｏ ｄｎ ａ ｄ ｂ ｉ 　 ｃ ｌ
【 Ｓｌｍａ， Ｅ Ｐ著．（ 兰译） ． 实的快　 （） ３ ０－１ ． ７ ｅｇ ｎ Ｍ． ． ． ］ ｉ 洪 真 ３ ： ０ ＂ ９　 － ３
乐【 ． Ｍ】 台北 ：远流 出版公 司 ，２０ ．
０３ 　 ｙ ｔ ｅ ｉ Ｊ ｏ ｌ ａ ｎｃ 【 ｎ ｄ ｒ Ｃ Ｒ．＆ Ｌ ｐ ｚ Ｓ Ｊ Ｐ ｓ ｖ　ｓ— ｔｅ ｒ　ｆ ｏｉｙ　ｍ ｔ ｎ［． ｈｌｓｐ ｉ 　 ｒ ｓ — ８ ｙ ｅ， ． ， ｏ ｅ， ．． ｏｉ ｅｐｙ 　 ｈ ｏ ｏ ｐ ｓｉｅ ｏ ｏ ｓ］Ｐ ｉ ｏ ｈｃ Ｔ ａ ａ 　 ８ 　Ｓ 】 ｉ ｔ
ｃ ｏｏ ｙ ｈ ｌ ｇ ：Ｔｈｅ Ｓ ｉｎ ｆ 　 ｎ 　 ａ ｔｃｌＥｘ ｌ ｒ ｔ ｓｏ 　 ｄ ｎ　ｆｔｅＲｏ ａ Ｓ ｃ ｔ Ｓｒ ｓ ， ０ ４ ３ ９ １） 　 ｃｅ ｔｉ ａ ｄ Ｐｒｃ ａ　 ｐ ｏ ａ ｏｎ 　 ｆ ｉ ｃ ｉ ｉ ｏ ｓ 　 　 ｙｌ ｏｉ ｙ ｅ ｅ Ｂ ２ ０ ， ５ （ ： ｏ ｈ 　 ｅ， ｉ 　 　　 ７
Ｈｕ ｎ Ｓ ｅｇｈ 【 ． ｈ ｕａｄＯａｓ Ｃ ｉ： Ａ Ｅ １ ６ ￣１ ７ ． ｍａ　ｔ ｎ ｔｓＭ】 Ｔ ｏ ｓ 　 ｋ， ａｆ Ｓ Ｇ 　 ３ ７ ３ ７　 ｒ ｎ ｌ．
Ｐｕ ｌ ａ ｏ ． ０ ７　 ｂｉ ｔ ｎｓ ２ ０ ． ｃｉ
【 ］ ｒｄｉ ｓｎ Ｂ Ｌ， Ｂ ａｉａ ， Ｐ ｓｉｅ ２ Ｆｅｒ ｋｏ ， ． ．＆ ｒ ｇｎ Ｃ． ｏｉｖ　 ２ ｃ ｎ ｔ
ｉ Ｃ ｒｅ，Ｃ ．Ｏｎ ｔｅ ｅ ｏ ｏ 　 ｂ ｏ ｄ ｎ ｔ ｅ ｓ ｏ ｅ ｏｆ ａ ｎｔｏ 　 ａ ｄ ａ ｒ ．Ｓ ｖ 　ｈ 　 ｍ ｔ ｎｓ ｒ ａ ｅ 　 ｈ 　 ｃ ｐ 　 　 ￣ｅ ｉ ｎ ｎ 　
［ ｃｅ ｒ ９ ９ ｈ ｉ ，Ｍ．Ｆ，＆ 　Ｓ ｅ ］ ．
Ｐｏ ｒ ｏ 　 ｓｔｖ 　 ｉ ｋ ｎ ：Ｔｈｅ Ｂｅ ｅ ￣ ｏ 　 ｉ 　 ｗｅ 　 ｆＰｏ ｉ ｅ Ｔｈ ｎ ｉ ｇ ｉ 　 ｎｆ ｉ ｆＢｅｎｇ
ｔｏ ｇ ｔａｔ ｎ ｒ ｅｔｉ ｓ 】 Ｃｏ ｎｔ ｎ ａｄＥ — ｈ ｕ ｈ— ｃ ｏ 　ｅ ｒ ｒ 　 ． ｇ ｉｏ　 ｎ 　 ｍｏ 　 ｉ ｐ ｏ ｅＵ ｉ 【３ ｒｄｉ ｓｎ ．Ｌ，＆ Ｌ ｖ ｎｏ ，Ｒ．Ｗ． ２ ］Ｆｅｒ ｋｏ ，Ｂ ． ｃ ｅｅ ｓｎ 　
Ｏｐ ｍｉ ｃⅡ．Ｃｕｒｎ　 ｒｃ ｏ ｓｉ ｓｃ ｏｏ ｉ ｌ ｔ ｎ ２ ０ ， ９ ３： １ － ３ ． ｉ ｔ ｔ ｓ 】 ｉ ｒ ｔ Ｄｉ ｔ ｎ ｎ ｙ ｈ ｌｇｃ 　 ｉ ， ０ ５ １ （） ３ ３ ３ ２ ｅ ｅｉ 　 　Ｐ ａ ｏ 　
Ｓｉ ｃ， ９３ ２１ ２ ＂ ０ ｃ ｎｅ１９，（ ：６ ３． ｅ ） 　
ｉ ｏ ｙ 【 ］ ｅｇ ａ， Ｅ Ｐ著．（ １ Ｓｌｍ ｎ Ｍ． ． ． ０ ｉ 洪兰译） ． 学习乐 Ｐｏ ｉ ｖｅ ｅ ｉ ｎ ｓ ｅ 　 ｅ ｏ ｅ 　ｒ ｍ　ｈ 　 ａｄ ｏ ａ— 　 ｓｔ 　 ｍｏｔ 　ｐｅ ｄ ｒ ｃ ｖ ｒ ｆｏ ｔ ｅ ｃ ｒ ｉ ｖ ｓ　 观 【 ． ：新华 出版社 ，２ ０ ． Ｍ】 北京 ０２ 　 ｃ ｌ 　 ｑ ｅ ｅｏ　ｅａ ｖ　ｍｏ ｏ ｓ ］ Ｃ ｇ ｉｏ 　ｎ 　 ｕ ｒ ｅｕ ｌ 　ｆ ｇｔ ｅｅ ｔ ｎ［． ｏ ｎｔ ｎａ ｄ ａｓ ａ ｎ ｉ ｉ Ｊ ｉ
ｉ ｔ ｎ ９ ，１ ：１ －２ ０　 【１ Ｐ ｔ ｏ ， ， ｅ ｇ ｎＭ． ． ｘ ｌ ａ ｒ
　 Ｅｍ ｏ ｏ ，１ ９８ ２ ９１ ２ ． １Ｊ ｅ ｍ ｎ Ｃ．＆Ｓｌ ｍａ　 Ｅ Ｅ ａ ｔ ｙ 　　 ｅ 　 ｉ ｐ ｎｏ
ｓ ｌ ａｄ ｉ ｅ 　】Ｊ ｕｎ 　 ｆＰ ｒ ｎｌｙ ９ ７ ５ ｔ ｅｎ 　 ｎ ｓＵ ． ｏ ｒａ ｏ 　ｅ ｏ ａｔ，１８ ，５ ： ｙ　 Ｕ Ｓ ｌ ｓ ｉ 　
２７ ６ ． ３ －２ ５　
ｆ４ ｒｄｉ ｓｎ Ｂ Ｌ ２］Ｆｅｒ ｋｏ ， ． ．Ｕｎ ａｋ ｇｐ ｓ ｖ　 — ｃ ｐｃ ｉ 　 ｏｉ ｅ ｅ 　 ｎ ｉ ｔ
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【 】Ｐ ｔ ｓｎ ．Ｔ ｅ ｆｔｒ　 ｆｏ ｔ ｓ 【． ［． ｈ 　ｏ ｒａ ｏ　ｏｉｖ　 ｓｃｏｏ ， ０ ６ （） １ ｅｅ ｏ ，Ｃ ｈ 　ｕ ｅ ｏ　 ｐｉ ｍ ７　 『 Ｔ ｅＪｕ ｌ ｆ ｓ ｅＰｙ ｈ ｌｇ ２ ０ ，１２： ２ ｒ ｕ ｍｉ 】 】 ｎ 　 Ｐ ｔ ｉ ｙ 　
Ａ ｒ ａ　ｓｃｏｏ ｉ， ０ ０ ５ （ ： ４ ５ ． ｍｅ ｃｎＰｙｈ ｌｇｓ ２ ０ ， ５１　 ￣ ５ ｉ ｔ ）４ 　
５ ～５ 　 ７ ９．
【３ Ａ? 杜 拉 ．（ 小春 等译 ） ． １】 班 缪 自我 效 能 ： 　
２０ ． ０ ３　
【５Ａ ｏ ｓｎ Ｅ等著 ．（ 玉 波等译 ） ． 会 心　 ２】 ｒｎｏ ， ． 侯 社 【６ Ｒ? 巴伦 等 著．（ 中芳等 译） ． 会 心　 ２】 Ａ? 杨 社
控 制 的 实施 【 ． 海 ： 华 东 师 范 大 学 出版 社 ， 理 学【 ． Ｍ】 上 　 Ｍ】 北京 ：中国轻 工业 出版社 ，２０ ． ０５ 　
【４ Ｂ ｎ ｕ ， Ｆｉ ｒ ｉ　 ｌ ｒｇ ｌ ｏ ： ｎ 　 理学 （ １】 ａ ｄ ｒ Ａ． ａ ｕｅ ｎｓｆ ｅｕ ｔ ｎ Ｅ — 　 ａ ｌ 　 ｅ－ ａ ｉ 第十版）【 ． Ｍ】 上海：华 东师范大学出版社 ， 　 ｅｇ　 ｅ ｌ ｏ 　 ｒｓ ｅｔ ｅｄｓ ｇｇｍｅｔ Ｊ Ｐｙ 　 ２ ０４　 ｒ ｄｐｅ ｎｏ　ｅ ｃ ｖ　 ｉ ｎ ａｅ ｎ？Ｕ． ｓ— ０ ． ｙ ｉ ｔ ｌｉ ｅ
ｃ ｏ ｇ ａ Ｉｑ ｉ ， ９ ６ ７１：０－５ ｈ ｌ ｉ ｌｎ ｕｒ １ ９ ， （）２ － ． ｏ ｃ　 ｙ ２　
【】 ２ 寇或，付艳 ，张庆鹏． 少年认 同的亲社　 ７ 青 【】 １ 张青方，郑 日昌． ５ 希望理论 ：一个新的心 会 行 为 ：一项 焦 点群 体 访 谈研 究 Ｕ． 会 学研 究 ， 　 】 社 　
【８ ａ ，Ｎ．Ｃｈｒｃ ｒｓ ｅｇｈ　 ｎ 　 ｏｉｖ　 ２ 】Ｐ ｒ ｋ ａ ｔ 　ｔ ｎ ｔｓａｄ ｐ ｓｉｅ ａｅ ｒ ｔ
理发展视 角 中国心理 卫生 杂志 ，２０ ，１ （）　 ２ ０ ， （） ５￣ ７ ． 　 ０２ ６ ６ ： ０ ７　 ３ ：１４ １ ３ 　
４ ０ ３ ． ３ ～４ ３　
　 ｏ 】 ｓ ｔ ｉ 【 Ｊ ｎ ｄ ｒ Ｃ Ｒ． ｐ　ｈｏ ： ｉｂ ｗ 　ｎ ｙ ｕ
ｈ ｄｖｌｐ ｎ 【 ． ｈ 　 ｎ ａ 　 ｆ ｈ　 ｍｅ ｃｎ １ 　 ｙ ｅ， ． Ｈｏ ｅｔｅ ｒ Ｒａ ｏ ｓｉ 　 Ｓ ６ ｙ ｎ 　 ｏ ｔ ｅｅ ｍｅｔ『 Ｔ ｅＡ ｎｌ ｏ　 ｅＡ ｒ ａ　
ｔ 　ｍｉ 　Ｕ． Ｐｙｈ ｌｇｃ 　Ｉｑ ｉ ， ２０ ， １ ： Ａｃｄｍｙｏ Ｐ ｌｉａａ ｄＳ ｃａＳ ｉｎ ｅ ２ ０ ， ９ （） ｈ ｅ ｎ 】 ｓｃｏｏ ｉ ｌ ｎ ｕｒ ｄ ａ ｙ ０ ２ 　　 ａ ｅ 　ｆ ｏｉｃｌｎ 　ｏｉｌ ｃｅｃ， ０ ４ ５ １１： ３ ｔ 　 　 　
２９ ７ ． ４ －２ ５　 ４ ￣５ 　 ０ ４．
【７ １】Ｎｏｅ 　． ， Ｅ ｗ ｒ　 Ｃ ａ ｇ Ｔ ｅ 　 ｒｍ， Ｋ．＆ ｄ ａｄ Ｃ． ｈ ｎ ． ｈ　 Ｊ
Ｐ ｓ ｖ　 ｓｃ ｏ ｇ　ｆ ｇｔ ｅＴ ｉｋｎ ［．ｏ ｒａ ｏｉ ｅＰｙｈ ｌ ｙｏ　 ａ ｖ　 ｈｎ ｉ Ｊ ｊ ｕ ｌ ｉ ｔ ｏ Ｎｅ ｉ ｇ］ ｎ 　
ｏ　ｌ ｉ ｌ ｓｃｏｏ ， ０ ２ ５ （ ： ９—　 １ ｆ ｉ ｃ 　 ｙｈ ｌｇ ２ ０ ， ８ ）９ ３ １０ ． Ｃ ｎ ａＰ ｙ ９ ０ 　
ｌ ｏ ｉ ｎ　 ｉ　 Ｐｏ ｉ ｖ 　 Ｐｓ ｃ ｌｇ ： Ｔｈｅ ｂ ｏ ｄ ｌ ｔｏ ｓ ｎ ｌ ｓｔ ｅ ｉ ｙ ｈｏｏ ｙ 　 ｒ ａ —　
【 】 ｅ ｒ ｎ Ｃ， ｅｇ ａ， Ｅ Ｐ Ｃ ａ ｃ　 ２ Ｐｔ ｓ ， 。 ９ ｅｏ ＆Ｓｌｒ ｎ Ｍ． ． ． ｈｒ — ｉｎ ａ
ｔｒ Ｓ ｒ ｎ ｔ 　 ｎ 　 ｉ ｕｅ ：Ａ　 ａ ｄ ｏ 　 ｎｄ Ｃｌｓｉ — ｅ 　 ｔｅ ｇｈｓａ ｄ Ｖ ｒ ｓ ｔ Ｈ ｎ ｂｏ ｋ ａ 　 ａｓｆ — ｉ 　
ｃｔ ｎＭ］Ｗ ａ ｉｇｏ ， Ｃ．Ａ Ａ Ｐｅｓ ｎ 　 ｆｒ　 ａ ｏ ［ ． ｓ ｎ ｎ Ｄ． ： Ｐ 　 ｒｓａｄＯｘｏｄ ｉ ｈｔ 　
ｉ ｅｓｔ Ｐｒ ｓ． ０ ４． ｙ 【８ Ｆｅｒ ｋｏ ， ． ． ｈ 　 ｌ ｏ　ｏｉｖ　 — Ｕｎ ｖ ｒｉ 　 ｅ ｓ ２ ０ 　 １】 ｒｄｉ ｓｎ Ｂ Ｌ Ｔ ｅＲｏ 　ｆ ｓ ｅ 　 　 ｃ ｅ Ｐ ｔ Ｅ ｉ
ｅ 一 ｎ — ｕｌ ｔｅ ｒ ｏ Ｐ ｓ ｖ　 ｍｏ ｏ ｓ ］Ａ ｒ 　 ｌ ａｄ ｂ ｉ 　 ｏ 　ｆ ｏｉ ｅＥ ｔ ｎ［． ｍｅ— １ ｄｈ ｙ ｉ ｔ ｉ Ｊ
（ 下转 第４ 页） Ｏ 　
应 用研 究 ? 　
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １３ ４ ０ 期 ２０ 年第 ３ ０９ 期 总第 ２４ ６ 页　
－ １ 　 ４ 化与脑力 负 荷关系的试验分析Ｕ． ］ 航天 医学与医学 ６Ｏ１－） １． 　
工程 ， ０， （ ： ４３ ６ ２ ７１ ５ ３ － ６ ． ０ ０ ）６ 　
［７Ｈａ 　 Ｇ， ｕｅ　Ｒ． 　 ｉ ｔａｐｉ ｔ ｎ ｏ 　 １１ ｒ Ｓ Ｈａ ｓ Ｊ Ｉ ｆｇ 　ｐ ｌ ａ ｏ 　 ｆ ｔ ｒ ｎｌ ｈ ｃｉ
ｋ ｏ ｄ ｍ ａ ｕ ｅ ｎ 　 ｅ ｈ ｉ ｑ ｅ ． ｉｔ Ａ 【 ］ｉ ｖａ　 　 Ｋ ａ ｒ 　 ， ｃ ｅｓ 　 ｅ ｔ ｅ 　 ｉｏ 　 １ Ｓｒ ａ ＥＪ， ｒｍｅ　 Ｆ
Ｗｉ ｎ　 Ｄ　ｔ ｈｒ ｅ ｐ ｌ ｔ ｗｏｒ ｌ ａ 　 ｅ ｓ ｒ ｍ ｅ ｔ ｔｃ ｎ 　 ｕ ｓ ｖａ　 ３ ｅ ｇ Ａ ｋ Ｃ 　
ａ． ｓｅｓ ｅ ｔｏ 　ｉ 　 ｒｏ ｍ ａ ｅ ａ ｄ ｍ ｅ ￣１ｗ ｏ ｋ— Ｓ ｃ 　 ｖ ｒ Ｍ ｅ １ ８ ５ ： ０ １ Ａ ｓｓｍ ｎ 　 ｆｐ ｌ ｐｅｆ ｒ ｎｃ 　 ｎ 　 ｎ 　 ｒ 　 ｐａ ｅＥｎ ｉｏｎ ｏｔ ｄ，９ ７；８ ４ ２～ ４１ 　 ０．
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【 ］ｑ １ ￣ 宝善， ８ 廖建桥． 歼击机 飞行 员脑力负荷评　
价模 型 的研 究卟 中华航 空航 天 医学 杂志 ， ０，（） ２ ０３１　 ０ ：
￣２ 　 【］ １ 董明清， ４ 马瑞山． 多级估量量表在脑力负荷　 ２４ ８． 主观 评 定 中的 意￣ ｔ． 天 医学 与 医学 工程 ， ９， －１ 航 ］ １ ８６ ９ 　 【９Ｗｉｏ 　 ， ｉ ｅＦ Ｔ ｅｕｅｏ 　 ｒｉ ａｄ　 １ ］ ｌ ｎＧＦ Ｆｓ ｒ． ｈ 　 ｓ ｆｃ ｄａ ｎ ｅ 　 ｓ ｈ 　 ａ ｃ
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ｒ ｗ． ｉｔＳ ｃ 　 ｖ ｒ Ｍ ｄ １ １ ６ ： ９～９ ２　 ９ ６． 【】 １ 廖建桥， ５ 王文弼． 时间长短对脑力 负 强度　 ｃ ｅ Ａｖ ａ　 ｐａ ｅＥｎ ｉｏｎ ｅ ，　９ ； ２９５ 荷 【０康 卫 勇， ２】 袁修 干 ， 忠起 ， 柳 刘伟 ． 机 座 舱 视　 飞 影响的研究Ⅱ． 】 人类工效学， ９， ４ １－ １ １ ７ （ ： ２． ９ ３ ）６ 　
【 ］ 明清， １董 ６ 马瑞 山． 力 负荷 评 定指 标敏 感性　 觉显 示界 面脑 力 负荷综 合评 价方 法 Ｕ． 天 医学与　 脑 ］航
的 比较研 究Ｕ． 天 医学与 医学工程 ， ９ ，（ ： 医学工程， ０， ２３ １７ １ 】航 １ ９ ２　 ９ ４） ２ ８ （： ￣０． ０ ４ ）０ 　
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ｔｕｅｓ ｗｈｉｈ ａ 　 ｓｔ ｅ ｃ ｇ ｉｉ ，ｐ ｓｔ ｅ ｅ ｔｏ ， ｒ ｉ ｏ ｉ 【】 ３ 苗元江 ，余嘉元． ５ 积极心理学：理念与行　 ｓｒ ｔ　 ｃ 　 ｅ ｐｏ ｉ ｖ 　 ｏ ｎ ｔ ｎ ｏ ｉ ｖ 　 ｍｏ ｉｎ　 ｉ ｖ ｉ 动Ｕ． 】 南京师大学报 （ 社会科 学版） ０３ （）　 ｐ ｓｔｖ 　 ｅ ａ ｉｒ ｐｏｉｉｅｔａｔ　 ｎ 　 ｏ ｉｖ 　ｒ ａ ｉ— ，２０ ， ２ ： ｏ ｉ ｅｂ ｈ ｖｏ， ｓｔ 　ｒｉｓａ ｄ ｐ ｓｔ ｅｏｇ ｎｚ 　 　
８ －８ 　 １ ７．
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ｄｒ 卟 Ｐｙｈ ｌｇ　 ｎ ｈ　Ｓｈ ｏ ，２ ０ ，４ １： ｅｓ ｓｃ ｏ ｙ ｉ ｅ ｃｏ ｌ ０ ４ １（ 　 ｏ 　ｔ ｓ ）
１１ ～ １１ 　 １ ７
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社会 6 N 科学． ,第24卷总第10 3期2 00 9年第 3 期～总第227页理 论研 究作者简介 ： 吴 沙 ( 19 8 1 )一，男，贵州贵 阳 人，助教。，硕 士 研 究生。昆 明理 工 大 学 心 理 辅导 中心 教 师。研究方 向为…
社会 6 N 科学． ,第24卷总第10 3期2 00 9年第 3 期～总第227页理 论研 究作者简介 ： 吴 沙 ( 19 8 1 )一，男，贵州贵 阳 人，助教。，硕 士 研 究生。昆 明理 工 大 学 心 理 辅导 中心 教 师。研究方 向为…
社会 6 N 科学． ,第24卷总第10 3期2 00 9年第 3 期～总第227页理 论研 究作者简介 ： 吴 沙 ( 19 8 1 )一，男，贵州贵 阳 人，助教。，硕 士 研 究生。昆 明理 工 大 学 心 理 辅导 中心 教 师。研究方 向为…
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