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1.75亿学生的选择
如图为动物、植物细胞局部亚显微结构示意图，根据图回答：（1）图中结构[1]是______；（2）进行有氧呼吸的主要场所为[5]______．（3）结构[4]为______，在植物细胞有丝分裂时，与细胞壁的形成有关．（4）细胞中既是生命活动的控制中心，又是遗传物质贮存和复制的主要场所的结构是______&（只写名称）；（5）[8]______能够合成催化细胞内化学反应所需要的绝大多数酶；（6）图A中没有，图B中有且与细胞有丝分裂有关的结构是[6]______．
（1）图中1是细胞膜，（2）5线粒体是进行有氧呼吸的主要场所．（3）图示4是高尔基体，在植物细胞中与细胞壁的形成有关．（4）细胞核是遗传信息库，是遗传和代谢的控制中心．（5）催化细胞内化学反应所需要的绝大多数酶的化学本质是蛋白质，在8核糖体上合成．（6）6中心体只分布在动物细胞和低等植物细胞中，与细胞的有丝分裂有关．故答案为：（1）细胞膜&&&&（2）线粒体&&&&（3）高尔基体&&&&（4）细胞核&&&&&&（5）核糖体（6）中心体
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分析题图：为动物、植物细胞局部亚显微结构示意图，图中1是细胞膜；2是内质网；3为叶绿体，是光合作用的场所；4为高尔基体，在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与分泌物的分泌有关；5为线粒体，是有氧呼吸的主要场所；6是中心体；7是液泡；8为核糖体，是合成蛋白质的场所．
本题考点：
原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
考点点评：
本题结合动物、植物细胞局部亚显微结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞各结构的图象和功能，能准确判断图中各细胞结构的名称，在运用所学的知识答题即可，属于考纲识记层次的考查．
扫描下载二维码本题难度：0.73&&题型：填空题
如图为动物细胞亚显微结构模式图，请据图回答：（示例：[1]细胞膜）（1）细胞进行有氧呼吸的主要场所是[&&&&]&&&&；（2）细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”是[&&&&]&&&&；绝大多数酶的合成是在[&&&&]&&&&上进行的．（3）只存在于动物和低等植物细胞，与细胞有丝分裂有关的细胞器是[&&&&]&&&&；（4）细胞核内行使遗传功能的结构是&&&&；RNA、蛋白质等大分子进出细胞核的通道是&&&&．（5）若图中细胞为唾液腺细胞，与唾液淀粉酶合成、分泌有关的结构有&&&&．（填序号）（6）细胞膜、&&&&和核膜等结构共同构成了细胞的生物膜系统，细胞膜从结构上看，具有&&&&性．
来源：2016春o云南校级月考 | 【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
如图为动物细胞亚显微结构模式图，根据图示回答下列问题：（括号内填写图中相应的编号，横线上填相应结构的名称）（1）动物细胞内合成蛋白质的细胞器是[&&&&]&&&&．（2）细胞内物质运输的通道是[&&&&]&&&&．（3）图中[7]核仁与细胞内[&&&&]&&&&的形成有关．（4）进行有氧呼吸、产生大量ATP的细胞器是[&&&&]&&&&．（5）与细胞分泌物的加工、形成、转运和排出有关系的细胞器是[&&&&]&&&&．
如图为动物细胞亚显微结构模式图，根据图示回答下列问题：（括号内填写图中相应的编号）（1）与动物细胞分泌蛋白质有关的细胞器是[&&&&]&&&&．（2）下图中纵坐标表示物质通过细胞膜的运输速率．请据图回答：①组织细胞排出CO2、吸收K+的方式依次是&&&&（填字母序号），图b中出现BC平区的主要原因是&&&&．②若对离体心肌细胞施用某种毒素，结果葡萄糖的吸收量明显减少，而Ca2+的吸收不受影响，其原因是&&&&．③若使用呼吸作用抑制剂处理心肌细胞，则葡萄糖和Ca2+&的吸收均受到显著影响，原因是&&&&．
（2015秋o马鞍山期末）如图为动物细胞亚显微结构模式图，根据图示回答下列问题：（[]内填写图中相应的编号）（1）与动物细胞分泌物形成有关的细胞器是[&&&&]&&&&．（2）图中[&&&&]&&&&是细胞内蛋白质等物质的运输通道．（3）图中（5）与动物细胞有丝分裂中&&&&的形成有关．（4）图中具有双层膜结构的细胞器是[&&&&]&&&&，该细胞器是活细胞进行&&&&的主要场所．
如图表示动物细胞亚显微结构模式图．图中能对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的细胞器是（　　）
A、①B、②C、③D、④
（2015秋o株洲校级月考）如图是动物细胞亚显微结构模式图，下列关于①～④的名称、结构及功能的叙述正确的是（　　）
A、①是线粒体，具单层膜结构，是有氧呼吸的主要场所B、②是高尔基体，具单层膜结构，与其细胞壁形成有关C、③是中心体，由两个中心粒构成，与有丝分裂有关D、④是核糖体，具有单层膜结构，是氨基酸脱水缩合形成肽链的场所
解析与答案
（揭秘难题真相，上）
习题“如图为动物细胞亚显微结构模式图，请据图回答：（示例：[1]细胞膜）（1）细胞进行有氧呼吸的主要场所是[]；（2）细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”是[]；绝大多数酶的合成是在[]上进行的．（3）只存在于动物和低等植物细胞，与细胞有丝分裂有关的细胞器是[]；（4）细胞核内行使遗传功能的结构是；RNA、蛋白质等大分子进出细胞核的通道是．（5）若图中细”的学库宝（/）教师分析与解答如下所示：
【分析】分析题图：图示为动物细胞亚显微结构模式图其中结构1为细胞膜2为线粒体3为高尔基体4为细胞核5为内质网6为中心体7为核糖体．据此答题．
【解答】解：（1）结构2为线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所．（2）结构5为内质网是细胞内蛋白质合成和加工以及脂质合成的“车间”绝大多数酶是蛋白质其合成场所是7核糖体．（3）结构6为中心体只存在于动物和低等植物细胞与细胞有丝分裂有关．（4）细胞核内行使遗传功能的结构是染色体（染色质）核孔是RNA、蛋白质等大分子进出细胞核的通道．（5）唾液淀粉酶属于分泌蛋白其合成、分泌的过程为7核糖体合成蛋白质→5内质网进行粗加工→3高尔基体进行再加工→1细胞膜整个过程还需要2线粒体提供能量． （6）生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜等结构共同构成细胞膜从结构上看具有一定的流动性．故答案为：（1）2线粒体（2）5内质网&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp7核糖体（3）6中心体（4）染色体（染色质）&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp核孔（5）12357（6）细胞器膜&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（一定的）流动性
【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
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知识点讲解
经过分析，习题“如图为动物细胞亚显微结构模式图，请据图回答：（示例：[1]细”主要考察你对
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
知识点试题推荐
1&&&&2&&&&3&&&&4&&&&5&&&&6&&&&7&&&&8&&&&9&&&&10&&&&11&&&&12&&&&13&&&&14&&&&15&&&&
作业互助QQ群：(小学)、(初中)、(高中)D．次日0∶18至10∶42之间；4．在人体体细胞增殖的一个细胞周期中，在纺锤体形；()；A．2N和mB．N/2和m/2；C．2N和m/2D．N和m；6．下列有关无丝分裂的叙述错误的是(；A．低等生物细胞特有的分裂方式；B．遗传物质也要复制和平均分配；C．分裂过程中不出现纺锤丝；D．分裂过程中不出现染色体的变化；7．连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从
D．次日0∶18至10∶42之间
4．在人体体细胞增殖的一个细胞周期中，在纺锤体形成时，一个细胞中的染色体数为N、DNA含量为m；则当该细胞中染色单体消失时，此细胞中的染色体数和DNA含量分别是?
B．N/2和m/2
C．2N和m/2
6．下列有关无丝分裂的叙述错误的是
A．低等生物细胞特有的分裂方式
B．遗传物质也要复制和平均分配
C．分裂过程中不出现纺锤丝
D．分裂过程中不出现染色体的变化
7．连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从什么时期开始
A．子细胞形成时
B．细胞核开始形成时
C．染色体出现时
D．染色体消失时
8．下列关于细胞增殖的表述正确的是
①二倍体动物体细胞有丝分裂后期，细胞每一极均含有同源染色体
②二倍体动物体细胞有丝分裂后期，细胞每一极均不含同源染色体
③二倍体生物体细胞有丝分裂过程，染色体DNA与细胞质DNA平均分配
④二倍体生物细胞质中的遗传物质在细胞分裂时，随机地、不均等地分配
4．下列关于植物细胞有丝分裂过程的叙述不正确的是
A．在分裂间期，染色体复制，DNA含量加倍
B．在分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍，DNA含量也加倍
C．在分裂中期，染色体的形态和数目最清晰
D．在分裂末期，细胞复制后的染色体平均分配进入子细胞
5．下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”实验的叙述中，正确的是
A．装片制作的正确顺序是：解离→染色→漂洗→制片
B．视野内可以看到某个细胞分裂的连续变化过程
C．看到的根尖细胞都正在分裂
D．看到的分生区细胞大多具有完整的细胞核
6．用光学显微镜观察植物细胞有丝分裂，下列叙述正确的是
A．一般用洋葱鳞片表皮细胞为实验材料
B．实验材料需要用醋酸洋红液解离
C．解离后的实验材料在高倍镜下可观察到细胞内原生质流动
D．从低倍镜转到高倍镜，视野中的细胞数目将减少
7．图表示细胞分裂的一个周期，下列叙述正确的是
A．甲→乙的过程表示分裂间期
B．乙→甲的过程表示分裂期
C．甲→甲的过程为一个细胞周期
D．乙→乙的过程为一个细胞周期
8．科学家用含15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，追踪蚕豆根尖细胞分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂数据如下，则下列叙述正确的是
A．蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3 h
B．高尔基体、线粒体、叶绿体在19.3 h～21.3 h活动旺盛
C．蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低的时期是0 h～2 h
D．基因重组发生在19.3 h～21.3 h
9．(2010?杭州)某学生观察植物根尖细胞有丝分裂后绘制了如下一些染色体行为简图，其中正确的是
10．(2010?济宁)下列措施能在细胞分裂间期起作用的是
① 用秋水仙素使染色体数目加倍
②农作物诱变育种
③花粉离体培养
④肿瘤的化疗
11．(2009?日照模拟)有丝分裂过程的中期，发生的主要事件是
A．核仁消失
B．染色体排列在赤道板上
C．染色质凝缩成染色体
D．连接姐妹染色单体上的着丝点分裂
12．(2009?潍坊模拟)下列是关于植物细胞有丝分裂实验的叙述，正确的步骤顺序是
①解离的目的是用药液使组织中的细胞相互分离开来
②漂洗的目的是洗去药液，防止解离过度
③龙胆紫染色是为了将染色体染成紫色
④压片是使根尖细胞分散开来，便于观察
A．①②③④
B．③④②①
C．①④③②
D．②③④①
二、非选择题
1．下图是细胞有丝分裂示意图，据图回答：
(1)图1中的A图表示的是________细胞进行有丝分裂的________期。此期细胞中有
DNA分子________个。
(2)图1中的B图表示的有丝分裂过程相当于图2中曲线的哪一段？____________。该生物的体细胞中有染色体________条。
(3)图2中表示一个完整细胞周期的曲线是________。
(4)用胰蛋白酶处理染色体后，剩余的细丝状结构是________。
2．下图是具有四条染色体的植物细胞有丝分裂图，请据图分析回答：
(1)C图所示细胞处于细胞分裂的________期，判断理由：
①从染色体分析：_________________________________________________________； ②从细胞结构分析：__________________，核膜尚未消失。
(2)细胞中DNA分子数与染色体数相同的是________图，这些细胞在染色体结构上有何共同特点？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)染色体数目加倍发生在________图。其加倍机制是__________________________。
(4)________图代表的分裂时期能显示动、植物细胞有丝分裂过程的显著区别。
(5)若组成染色体的蛋白质中含有放射性元素，则A、B、C、D四图代表的细胞放射性强度相同吗？____________。
(6)A、B、C、D四图中各有几对同源染色体？______。
3．图A为某生物体细胞有丝分裂示意图，图B表示在一个细胞周期(G1、S、G2组成分裂间期，M为分裂期)中细胞核内DNA含量的变化曲线，图C表示处于一个细胞周期中各个时期细胞数目的变化(用特殊的方法在一个培养基中测得的)。请据图回答：
(1)图A处于有丝分裂________期，处于图B(填字母)________期。
(2)此细胞在分裂末期能否出现细胞板？________，理由是______________________。
(3)图C中的DNA含量由2C→4C的细胞，处在图B的________期。
(4)用DNA合成抑制剂处理，C图中DNA含量为________(C)的细胞数量会增加。
(5)若图A是根尖分生区细胞，正处在营养液中，则在正常情况下，与其吸收矿质元素有关的细胞器主要是________和________，因为进行此生理活动需要前者提供________，后者提供________。
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　　摘 要：高中生物知识与日常生活有着紧密联系，且概念成群，知识用起来灵活多变，让人有着浅入深出之感。不论从语文的语言文字的描述，还是数学的公式计算，甚是图形的抽象描绘等，均会让人学着一筹莫展，无从下手。若能增强学生的自信心再用有勤学勤记加苦练的精神，并巧用学生物学特有的方法例画概念图、流程图、会看书中的插图，同时结合现实生活实例相信定会有很大的收获，且不断提高自己的学习能力、分析判断能力、思维能力与动手能力。 中国论文网 /9/view-5739660.htm　　关键词：插图；概念图；流程图 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：（-02 　　高中生物知识概念成群而且细腻并与日常生活有着紧密联系，运用起来灵活多变，让人有着浅入深出之感。不论从文字描述，还是图形表格的抽象描绘等，均会让人学着一筹莫展，无从下手。但据个人多年一线的教学颇有感悟，要学好生物知识并非满地荆棘，当然也可谓是处处有险情，但是可用多种学习的方式或方法让其化险为夷，如下略谈个人的经验、措施。 　　一、教会学生学会看书中的插图，并利用好插图 　　生物课本中插图有很多， 以图代文，以文辅图，图文并茂。有形态结构图解剖图、生理过程示意图、生态模式图、实验操作流程图等，还有用坐标曲线及表格形式等描述生物学知识。中学生的思维正处在由形象思维向抽象思维的过渡阶段，因此，在教学中教会学生能对图像进行正确的观察，将能很好地发挥插图的作用。通过观察、分析插图可理解、掌握生物体生理结构、生理过程等的特点、规律，同时培养学生对知识的感性认识，丰富学生的想象力。教学中也可训练学生自己讲图，提高其语言表达能力及理论联系实际的能力，甚至可培养学生综合概括的能力。例如，教会学生识别、分析或描述高等动植物细胞的亚显微结构图，光合作用过程图解、有氧呼吸过程图解以及动植物细胞有丝分裂模式图等，可将书中复杂的文字描述，简单化，直观化，又如教才中“降低化学反应活化能的酶”此节的相关概念知识，也可利用坐标曲线进行分析、解释，这无疑提高了学生的解题能力，增强其综合分析思维能力。生物学应是充满神奇色彩的一门科学，让学生在生物课堂中展示出无限的青春活力，并轻松掌握着生物知识。相信初入高中的莘莘学子们，定可对生生物产生兴趣与爱好，使自己在学习上有更强的自信心。 　　二、加强理论联系实际，从现实生活中寻找出入 　　生活中的案例是生物知识的良好运用的实例，让学生学会对自己及周边的事物进行观察、对比、分析、总结并进一步反思。 　　例1：分析为何对植物的花、叶子有“红花、绿叶”之称？，其“红、绿”在于何因？等问题引入，让学生学习并比较细胞中细胞器如叶绿体、液泡的形态、分布、结构及其生理功能。 　　例2：分析讨论：为何生病患者住院挂瓶时需用质量分数为0.9%的NaCl溶液而不用蒸馏水呢？若用了结果会如何呢？等问题，接着进入新课知识“实验：体验制备细胞膜的方法”的教学这无疑可提高学生学习生物学知识的兴趣性，又掌握了新的知识。如此教学设计同时也可为今后学好生物必修三人体的内环境与稳态相关知识打下基础。 　　生物科学是一门实验科学。要学好生物应在现实生活中不断进行实验，通过实验来寻求书中的理论知识。学生在学习细胞膜的生理功能 “控制物质进出细胞”，能否动手操作用科学实验的方法进行探究呢？例1.以玉米种子为材料用染色排除法进行鉴别胚细胞是死细胞还是活细胞？例2. 探究植物细胞的吸水与失水。在实验动手操作过程中应积极认真思考，需明确实验目的、原理、操作步骤及其注意事项，最后观察实验现象，积极分析与对比得出结论。 　　三、勤学苦记多练巧画概念图或流程图 　　高中生物概念较多，知识细腻，在学习过程易混淆，要求学生勤记勤背多练习，记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，练习是对知识的进一步的理解与巩固。若学会画概念图或流程图也将是学好生物学基础知识的一种有效方法。 　　1、画概念图是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示出这些概念之间的关系。这种方法可以帮助学生梳理所学的知识，建立良好的知识结构。概念图与新课程改革是相通的，在考题中常会出现概念图，它不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，还扩大对知识的考查面以及对知识之间有机联系的理解程度。那如何画概念图呢？ 　　例1：细胞内某些有机物的元素和功能关系用如下图表示： 　　例2：一系列具有从属关系的生物学概念可用如下图表示： 　　例3：生物膜的概念图： 　　2、生物流程图是用箭头、字母、文字、数字和图形等来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系，有时借助于示意图、模式图等以增加流程图中的信息容量，它能够帮助我们理解某一生命现象是按照怎样的顺序发生和发展的，能有效地概括出某一生理过程的各个阶段或某一程序的各个步骤以及高中实验教学中的一种很好的教学方法。生物流程图题能直观、简洁地反应生命活动的变化历程，其考查形式灵活多变，具有较好的区分度，能很好地考查学生的识图能力、判断能力、推理能力及分析能力。如分泌蛋白合成与分泌过程的流程图： 　　总之，作为教师教学中应备课充分，根据教学实际情况，利用插图创设情景、或分析、或设问、或用以组织讨论等各种教学形式，使课堂教学富有吸引力，活跃学生思维，培养学生学习的兴趣性与学习能力。当然对于初入高一的学生对待生物的学习，应先有自信再有勤学勤记加苦练，并巧用学习生物学特有的方法例画概念图、流程图、分析说明书中的插图，同时结合现实生活实例相信定会有很大的收获，且不断提高自己的学习能力、分析判断能力、思维能力与动手能力。
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