哈尔滨二手钢琴钢琴教师谁最好？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-17 18:00 标签： 哈尔滨钢琴培训
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谁有好的钢琴老师推荐一下，谢谢！收藏
孩子8岁学钢琴一年多，最近孩子不爱学了，不知道是不是老师的问题，哪位朋友有好的老师推荐一下，秋林附近的，要是有能上门的就更好了。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或好的钢琴教师是这样的
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好的钢琴教师是这样的
　　面对各种各样的孩子，他们的性格和智商也是形形色色，千差万别的。不可能用一种教材或者教学方法使他们顺利的学好钢琴。钢琴教师就像外科医生，他要不断的是做试验，这种方法在这个孩子身上不作用，这一课对这个孩子就很难，这个孩子手指很有力就很容易站起来，这个女孩手指太纤细，很容易塌指，这个孩子很容易将曲子弹会了，但手指手型紧张的如同鸡爪，所有所有这一切你该如何去做?要不就是不断的学习不断的试验，最后使自己成熟起来，要不是走捷径，跟着有经验的老师用很短的时间去尽量的掌握。　　对于初学者或者小朋友，我们的钢琴老师这样给学生打基础：　　(一) 培养学生对音乐的兴趣和求知欲，因为有了兴趣才有自觉地学琴的动力。　　虽然对初学者不能要求太高，兴趣也是逐渐提高的，但教师耐心地通过各种途径启发学生，或通过教师的示范演奏，或去听音乐会，听录音，参加演出和比赛等等。 教材多样化， 好听，那怕是技术练习，也要练起来有趣味。课堂气氛活跃，对幼儿更是游戏般地学习，教师的态度和蔼。总之，让学生喜欢音乐，愿意去下功夫，而不是怕学习或反感。承认学生的智商是有差别的，采取鼓励为主， 积极引导， 不着急的政策。　　(二) 教会学生正确读谱。　　对初学者， 读谱首先包括两方面的课题： (1)识别音符的高低(2)识别音符的时值。这两个课题可以分开来训练， 一直到比较熟练为止。 比如先认音符， 高低音谱表一起学， 每堂课都要检查，要求家长在家里反复练习。节奏也分开来训练，数拍子打节奏或打拍子说节奏。 音符和节奏，这两方面都形成独立的条件反射后，再合在一起读谱。识谱能力是一种非常重要的基础， 因为， 谁识得快， 谁就能学得多学得快，有利于提高学习积极性。但这才只是解决认谱问题的开始，真正学会正确读谱还包括许多其他知识。比如在一首乐曲中， 粗心的学生音符虽弹对了，但对音符的时值奏得很不准确，常会把四分音符弹成八分音符的时值和空半拍。明明有休止符的地方却把手保留在琴键上。更不要提，对有临时升降记号的音弹了一个，忘了出现在同一小节里的第二个音也应该升或降。这种属于文法上的错误，是缺乏调性感的表现，在演奏巴赫作品时特别容易错。还有对奏法和连线的不重视，实际上是没有看懂音乐的意思。这些都属于正确读谱的范围。因此，学生第一步必须学会认真读谱，按照作曲家的意图弹奏。不能只弹音符，不懂音乐。　　(三)培养严格的指法习惯　　现在许多学生都很不讲究指法的选用，也许他们认为指法问题不重要。其实他们错了。好的指法习惯自然、方便，有利于发展技术， 有利于表现音乐。对初学者来讲，最自然的指法是五个手指顺着弹五个接近的音。如果隔一个键子—— 也就隔一个手指弹， 让手型保持良好状态。五个音以上的音流，如音阶，就要考虑在哪一个位置上用大拇指，也要看键盘上的位置， 那里更方便。一般讲， 保持自然手型就比较放松。到了深程度的时候，指法就更讲究了。 如肖邦。 他选指法完全根据音乐的需要， 还考虑到利用每个手指的自然特性。当然，大手和小手有时需要采用不同的指法，但是指法应该合理。 现在很多学生随意用指法，甚至用一些很别扭的指法， 这种习惯很不好。演奏古典作品更加需要注意指法的选择。因为弹古典作品主要靠手指功夫，不能过多依靠踏板的帮助。扫一扫，关注 钢琴课堂 微信公众平台，获取更多资讯
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钢琴老师从琴行出来自己单干了，我们是跟着这个老师还是在琴行再换个老师好？
我们孩子一直在琴行学琴一年了，教她的那个钢琴老师不在琴行干了，琴行说要给我们再换个老师，说之前教我们的老师教学水平不行，学生成绩不如其他老师的学生成绩好。琴行的老师经常有培训，教学水平有保证。我不知道这样换老师对孩子学琴有影响吗？是在琴行继续学还是跟着老师到家里去学。琴行经常有一些演出机会，到家学相应的演出机会会少很多。还有个问题，琴行有的老师既教钢琴又教电子琴，这样的老师水平能行吗？教我们的这个老师在琴行只教钢琴，对孩子手型要求很严格。到底应该在哪儿学呢？
教电子琴又教钢琴怎么就不行了？ 相反只教钢琴的老师才会死板吧。  碰到大量的因为条件不够或外地人买钢琴不方便，先用电子琴和电钢代替的学生，1个正常的钢琴老师应该可以教电子琴的。  &br /&
演出机会，钢琴师全世界都很多，你见哪个钢琴师出名了？天天有演出机会，水平不高又能怎样？
在哪里学有助于孩子学琴呢？
回复 #3 xymmsjz 的帖子
我可以肯定的告诉你一点，琴行很不厚道，老师辞职后就在背地里说人家坏话。这种氛围，演出再多我也不会选择它
如果跟老师相处的好，就跟老师在家里学呗。很多老师对学生有“自己的学生”和“培训班的学生”之分，对“自己的学生”更为负责。“培训班的学生”在进度、考级方面都要考虑培训班的要求，并不一定对学生的成长有利。楼主可以跟老师建议，每年或者每学期让她的学生一起汇演一次。
有个换老师机会，上1、2节看看，新老师会不会指出缺点和错误，确实以前老师不好，就换了。要是新老师不如以前的，就回去。
我家是跟着老师的，老师到哪我们就到哪。
原帖由 神13 于
09:36 发表
有个换老师机会，上1、2节看看，新老师会不会指出缺点和错误，确实以前老师不好，就换了。要是新老师不如以前的，就回去。
如果新老师没指出缺点和错误，那么有两种可能：1）新老师比较厚道，跟新学生先搞好关系再慢慢纠正； 或者是2）新老师水平比较差，看不出问题。
话说业余学琴的孩子没有挑不出问题的： 重视手型的进度慢，或者可以挑“缺乏音乐性”；进度快的“基础不扎实”；坐姿稳的“缺乏激情”，跟着晃的“不够沉着，有多余动作”。。。。就好比带孩子，自己从小带的看着就顺眼，老人带大的自己就觉得“惯坏了”。
我觉得这事只存在于你家孩子和老师之间，与琴行无关，所以琴行老板的评价应该屏蔽掉。只是单纯的评判一年来“教与学”是否和谐、顺畅，达到了预期的效果就行了吧。琴行有点干扰你了。
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