同学们！请问谁写了综合实践活动总结，又该怎么写？_尤溪一中吧_百度贴吧
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同学们！请问谁写了综合实践活动总结，又该怎么写？收藏
到现在才想起来，就是不懂写啊！
缺牙要及时修复，揭秘种植牙如何做到几十年不掉？
跪求帮助啊！
一般都是开学去抄同学的
也可以乱写，我就是乱写的。
这学期不是不要写
就说你去当了一天天朝条子，破了一个案子（你基友银丶白色翘了，你懂得），立了大功，然后向局长汇报演讲（这里大概就可以写1万来字了），然后就回家做作业了。
偷偷告诉你，这个东西你怎么写都不会有人去看的。
从学校发下来那两张红色的和白色的破纸上找几句靠谱点的话凑个两百字 然后字写大个点看上去像一千字
苍老师把技术都教给你们了
百度一下。
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看到这帖子才想起来居然还有这个东西！！！
好像很厉害，不过貌似没接到这个任务~
我直接从网上刷一张下来……
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或黄芝明三年级（下）综合实践活动期末质量分析
城北小学三年级（下）综合实践活动期末质量分析
本年度通过一个学期的教学实践活动，学生亲身经历来积极参与各项活动中去，特别是在“做”上学生的兴趣及其高涨，在编制的中国结的课程中，女同学普遍做的比较好，而男同学则喜欢做些与科学技术相关的试验。如纸制飞机、用铁丝制作弹簧等。虽然质量不是很好，样式也不够美观，但学生们的确在活动中得到了锻炼，对综合实践课程产生了浓厚的兴趣。
二、&&& 成绩
综合实践活动课是不参加考试的，学生通过自评、家长评、老师评给与学生本学期在学习态度上学习的积极性、参考活动的次数等方面做一个评价。由于学生在几次活动中表现的都很好，考虑以鼓励学生的积极性为主，给与他们优秀的评定。本次试卷从学生答题情况来看，学生答题时已经开始审题，注重从深度理解
试题的连贯性，答题时结合自己参与活动的实际情况进行答题。试题共100分，学生基本都能够达到90分以上，说明学生对试题把握得很到位，这些知识他们都能做出正确解答，也说明上课时他们能认真听、认真记、认真做。
促进教学质量的有效措施
学生的综合实践活动需要考察，需要索取一定的数据，所以必须得到社会的配合。而我们学生与老师没有这方面的能力，希望能安排时间，采用“请进来或走出去”的方法进行综合实践的教学活动，将会得到更好的效果。
存在的核心问题与困惑
学生在“考察”与“探究”两方面做得不够仔细，只注重结果，不注重过程，只知道这件作品很漂亮，不去细心的观察物体的结构及制作的过程，这是在今后的教学中值得注意的地方。
今后教学设想及对策
下一学期我们在教学中一定要设法使综合活动的实践性得以全面的实施，以学生的现实生活和社会实践为基础，发掘课源。以实践活动为主，强调学生亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。在“做”、“考察”、“试验”、“探究”一系列的活动中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新能力。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《七年级综合实践教案》_精选优秀范文十篇
七年级综合实践教案
七年级综合实践教案
范文一：爱护公物人人有责（一）放眼看世界：引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。（二）讨论宣传策略1.分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。3.社区宣传组：为公物“换脸”（把被污染和破坏的公物修复完好）以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。（三）学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表“爱护公物，人人有责”宣传活动记录表活动时间活动地点活动方式参与人员活动记录和体会（四）课堂交流1．各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。2．在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获？这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题？为什么会出现这些现象？当你看见有人破坏公物时，你是怎样想？怎样做的？你觉得自己尽到责任了吗？作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢？在家里有哪些责任？在学校有哪些责任？在社区又有哪些责任？3.现实生活中，自己哪些方面还没做好？今后决定该怎样做？4.全班讨论并制定爱护公物公约。（五）拓展实践1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。（六）资料收集什么是责任？责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。 比如说，为人父母，责任就是养育和教育下一代。 为人子女就要孝敬父母，赡养老人。 作为国人就该报效人民，尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为朋友等等，有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色，认识不到这点的话就无从谈起责任了。责任感责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度；既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护，前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却认识不到，最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关心他人开始，到集体荣誉感和社会公德，都是我们应该帮助孩子建立的品质。社会责任感社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质： 坚持道德上正确的主张或真理，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲。让烦恼走开（一）走进烦恼屋1．教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开,,烦恼屋"。”引导学生想想自己的烦心事。2．教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有？可不可以告诉大家，你是怎么来处理的？效果如何呢？3?这时候，学生可以开始举手回答问题我的烦恼是我是这样处理的4．学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。（二）心理诊疗室1?教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面：A?学习方面B?与父母关系C?与同学、老师关系D?其他方面2?学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况？3?通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。
（☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。）（三）快乐金钥匙1?教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。2?小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。（☆方法会很多：比如找人倾诉，寻求他人的帮助；坚定信念，尝试其他方法；自我调节，让自己心情愉悦等等；）交流完成后完成下表：你的烦恼处理办法同学的建议老师的建议（☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。）3?教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。（四）活动评价通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗？请你讲出活动后的感受。
面对烦恼，我会通过活动我懂得如何解决烦恼的案例1?我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我失去了信心，怎么办呢？解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界！有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的！所以，放宽心，接受然后认可，然后就让它过去！其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗？呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会发现，当时其实自己是不需要那么紧张的哦！真的！2?学生自身学会调节自己才是解决问题的关键。以我的拙见，调节自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。比如多读一些有意趣的文学书籍，培养自己正确的兴趣爱好，多与同学家长沟通，或是在节假日里进行郊游与健康活动等等，都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厌恶学习，要把学习也当作是自己的一种快乐。这样才能使自己经常保持乐观愉快的心情，烦恼也就自然走光光了！一位名家指出：你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的质量；你不能选择自己的容貌，但你可以展现甜美的笑容。在今后的生活中，怎样才能减轻痛苦甚至消除烦恼呢？第一，不要总把眼睛盯在自己的伤口上，如果某些烦恼已经发生，那就应当正视它并努力寻找解决的办法。如果事情已经过去，就不要把它放在记忆里，更不要念念不忘。第二，放弃不切合实际的愿望，做什么事情都要从实际出发，循序渐进。
第三，要意识到自己是幸运的，幸福的，有许多遇事想不开的人，都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言：我在遇到没有双脚的人之前，一直为自己没有鞋而感到不幸。
因为人不是神仙，在这个世界上，再健康、再乐观的人，也会在生活上碰到各种各样的烦恼与压力，要不怎么会说不如意的事常八九呢，各个年龄段都有不同的烦恼和压力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦恼都有对策，只是实在解决不了的事情就得面对现实了。有的烦恼会在心里形成阴影,不能忘记过去不高兴的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。原文地址：爱护公物人人有责（一）放眼看世界：引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。（二）讨论宣传策略1.分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。3.社区宣传组：为公物“换脸”（把被污染和破坏的公物修复完好）以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。（三）学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表“爱护公物，人人有责”宣传活动记录表活动时间活动地点活动方式参与人员活动记录和体会（四）课堂交流1．各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。2．在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获？这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题？为什么会出现这些现象？当你看见有人破坏公物时，你是怎样想？怎样做的？你觉得自己尽到责任了吗？作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢？在家里有哪些责任？在学校有哪些责任？在社区又有哪些责任？3.现实生活中，自己哪些方面还没做好？今后决定该怎样做？4.全班讨论并制定爱护公物公约。（五）拓展实践1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。（六）资料收集什么是责任？责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。 比如说，为人父母，责任就是养育和教育下一代。 为人子女就要孝敬父母，赡养老人。 作为国人就该报效人民，尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为朋友等等，有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色，认识不到这点的话就无从谈起责任了。责任感责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度；既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护，前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却认识不到，最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关心他人开始，到集体荣誉感和社会公德，都是我们应该帮助孩子建立的品质。社会责任感社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质： 坚持道德上正确的主张或真理，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲。让烦恼走开（一）走进烦恼屋1．教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开,,烦恼屋"。”引导学生想想自己的烦心事。2．教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有？可不可以告诉大家，你是怎么来处理的？效果如何呢？3?这时候，学生可以开始举手回答问题我的烦恼是我是这样处理的4．学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。（二）心理诊疗室1?教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面：A?学习方面B?与父母关系C?与同学、老师关系D?其他方面2?学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况？3?通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。
（☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。）（三）快乐金钥匙1?教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。2?小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。（☆方法会很多：比如找人倾诉，寻求他人的帮助；坚定信念，尝试其他方法；自我调节，让自己心情愉悦等等；）交流完成后完成下表：你的烦恼处理办法同学的建议老师的建议（☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。）3?教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。（四）活动评价通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗？请你讲出活动后的感受。
面对烦恼，我会通过活动我懂得如何解决烦恼的案例1?我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我失去了信心，怎么办呢？解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界！有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的！所以，放宽心，接受然后认可，然后就让它过去！其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗？呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会发现，当时其实自己是不需要那么紧张的哦！真的！2?学生自身学会调节自己才是解决问题的关键。以我的拙见，调节自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。比如多读一些有意趣的文学书籍，培养自己正确的兴趣爱好，多与同学家长沟通，或是在节假日里进行郊游与健康活动等等，都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厌恶学习，要把学习也当作是自己的一种快乐。这样才能使自己经常保持乐观愉快的心情，烦恼也就自然走光光了！一位名家指出：你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的质量；你不能选择自己的容貌，但你可以展现甜美的笑容。在今后的生活中，怎样才能减轻痛苦甚至消除烦恼呢？第一，不要总把眼睛盯在自己的伤口上，如果某些烦恼已经发生，那就应当正视它并努力寻找解决的办法。如果事情已经过去，就不要把它放在记忆里，更不要念念不忘。第二，放弃不切合实际的愿望，做什么事情都要从实际出发，循序渐进。
第三，要意识到自己是幸运的，幸福的，有许多遇事想不开的人，都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言：我在遇到没有双脚的人之前，一直为自己没有鞋而感到不幸。
因为人不是神仙，在这个世界上，再健康、再乐观的人，也会在生活上碰到各种各样的烦恼与压力，要不怎么会说不如意的事常八九呢，各个年龄段都有不同的烦恼和压力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦恼都有对策，只是实在解决不了的事情就得面对现实了。有的烦恼会在心里形成阴影,不能忘记过去不高兴的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。
范文二：七年级综合实践教案用插花美化我们的生活教学目标：1、
知识目标：进一步了解装饰布的功能和特点，掌握装饰布的设计方法和步骤，完成一幅装饰布的设计。2、
能力目标：培养学生的想象、思维能力，大胆创新实践的精神；培养学生的审美和语言表达及交流合作能力。3、
情感目标：培养学生热爱生活的情感，学会用自己的双手去美化生活；培养学生蹋实、认真的品质。教学重点：装饰布的设计步骤。教学难点：设计一幅整体色调协调、美观实用、体现个性特点的装饰布作品。教、学方法：合作学习法、调查法、展示法、讨论法、讲授法等。教具准备：课件，绘制工具。学习材料：学生根据自己的喜好选择下列或其他工具：水粉画工具：水粉颜料、笔、水罐、水粉纸、单色布等；油画棒工具：纸、单色布等； 水笔工具：纸、单色布等。剪贴画工具：剪刀、彩色画报、彩色卡纸、双面胶等。拓印工具：马铃薯、藕片、花菜、红薯、萝卜、刻刀、水粉颜料、印泥等。少数擅长缝纫的学生带针线、剪刀等工具。教学过程：一、汇报、交流调查结果。教师作为引导者，主持学生将上周完成的装饰布的调查情况作简要汇报。1、同学们，课前老师请大家走近生活，仔细观察居室中正在使用的装饰布，进一步理解装饰布的纹样和色彩设计的规律。下面就以合作小组为单位，将调查过程中印象最深刻的（最喜欢的，最不喜欢的，色彩最协调，色彩最不协调的等等）一幅装饰布介绍给大家。2、 2、学生以小组为单位汇报、展示。二、装饰布的设计步骤。3、听了大家的介绍，老师感觉到同学们已掌握了装饰布纹样和色彩设计的基本规律，并在生活中得到验证。在这里，对同学们付出的努力表示感谢！送给大家一首歌。（播放钢琴曲《飞的理由》）4、希望在接下来的学习中，思绪和音乐一起放飞。请边听音乐边思考：如果让你来设计一幅装饰布，你认为需要经历怎样的过程？5、学生讨论交流。6、老师是这样设计的，大家看一看，和自己的说法、想法有没有不同。（教师边演示课件，边讲解）1）先根据用途设计排列组合的形式。2）设计一个单位纹样（或基本形）。根据单位纹样（或基本形）的大小画好相应骨格线。将单位纹样逐一拷贝。3）色彩设计，选择一种配色方法（同种色、类似色、对比色），并选择一组颜色。上色，分别填上设计好的色彩。7、在前面的演示中，老师以水粉颜料和纸作为设计的主要工具。那还可以用什么材料，什么手法法来设计装饰布？8、学生自由发言、讨论。（剪贴画、拓印、染色等；剪刀、布、餐巾纸、水彩笔等）三、欣赏装饰布作品。9、我看有的同学已经跃跃欲试了。为了让大家学得更好，请跟随老师去参观几家生产装饰布的厂家，好吗？这里有不同纹样、不同色彩、不同风格的装饰布，希望能给同学们以启发和灵感。（师生共同欣赏）四、作业。10、大家想不想也为自己的居室设计一幅装饰布？（想）下面就请运用手边的工具，采用自己擅长的方法进行设计。要求请看屏幕。五、作业要求：11、纹样的排列组合方式新颖、有创意。色彩搭配协调。体现居室的整体格调与个性特点。12、学生作业，教师参与创作，适当点拨。（播放轻松音乐《久远，光与波的记忆》）五、评价。13、采取自评、互评、师评结合的评价方式。将每组的优秀作品展示。六、拓展。14、上节课，同学们讨论了装饰布与普通服装面料的区别，大家有很多不同意见，甚至有许多同学将裁缝店里做衣服的下脚料作为装饰布带到课堂里。这说明随着人们生活水平的提高，审美观念的更新，装饰布和服装面料的差异已越来越小，但两者的发展到底会呈现出怎样的趋势呢？请同学们以小组为单位对此进行调查、研究，将结果撰写成调查报告或论文，下节课交流。七、结束。15、感谢同学们积极参与本课的学习。下课。
范文三：七年级综合实践活动教案在新课程理念的指导下，按照市、县教研室有关综合实践活动课的统一要求，结合我校所处的区域位置、资源优势以及我校实际情况，开发具有本校特色的综合实践活动课程，让活动充分体现学生兴趣、体现学生特色、体现地方特色、体现生活特色，在活动中探索让学生发
展个性、培养特长、快乐成长。特拟定本学期教学计划如下：一、指导思想综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。二、学情分析经过半年的学习，七年级学生基本上掌握了制定方案，掌握简单的调查方法，学会了访问以及简单的问卷调查以及统计的初步方法，但是对于数据的分析还有待提高，在综合实践方法的选择上大多数学生局限于用查资料的方法，因此在此基础之上，本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。三、活动目的要求1、学习运用观察、考察、调查、访问、网络等常用方法收集信息，合理的处理信息；2、参与制定活动方案、学习撰写游记，参与摄影活动，尝试做一个小导游，学习实地考察，并初步学会汇报成果。3、学会分享、表达、交流与合作；4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。提高安全意识、环保意识，对自然热爱的情感。四、课程目标1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对生活的积极态度和情趣，参与综合实践活动的兴趣。2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解自然，了解名胜古迹，旅游业发展状况以及信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3．能力目标：使学生初步掌握参与策划的拟定方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法，和实地考察的能力，培养学生摄影能力以及做小导游的能力。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、创新思维和创新能力。（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的旅游问题进行深度探究；4．人格目标：获得亲身参与旅游方案的设计，让学生积极体验积累生活的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。五、活动安排我们将在“我的旅游我做主”中筛选出一些有价值的实践活动，以策划一次旅游方案，由家长带领某处旅游景点，撰写游记，参加摄影大赛，以及做一次小导游等形式展开，六、活动措施和注意事项1．课题的选择尊重学生的选择，根据我县特有的旅游景点，鼓励学生自主策划一次旅游的计划，从而培养学生策划能力，尊重学生的选择。2．通过实践活动，培养学生关注自然，关注我县旅游业的发展状况，培养学生对自然的热爱，对名胜古迹的了解。3．号召家长和学生一起出游，增进家长和学生之间的感情，培养学生的外出策划的能力和安全意识。4．培养学生摄影能力，撰写游记的能力，鼓励学生对当前旅游业发展提出自己的独到的见解。5．通过分享旅游中的见闻，增加学生之间的交流能力。6.通过“我是一名小导游” 的活动，培养学生的表达能力。7．如果学生家庭条件有限，提倡学生用网络查阅相关资料的方式获取旅游信息，以保证学生安全为第一。8．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。七、活动评价方面1．注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。2．注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从能力、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。
范文四：综合实践活动——爱护公物人人有责（一）放眼看世界：引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。（二）讨论宣传策略1.分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。3.社区宣传组：为公物“换脸”（把被污染和破坏的公物修复完好）以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。（三）学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表“爱护公物，人人有责”宣传活动记录表活动时间活动地点活动方式参与人员活动记录和体会（四）课堂交流1．各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。2．在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获？这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题？为什么会出现这些现象？当你看见有人破坏公物时，你是怎样想？怎样做的？你觉得自己尽到责任了吗？作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢？在家里有哪些责任？在学校有哪些责任？在社区又有哪些责任？3.现实生活中，自己哪些方面还没做好？今后决定该怎样做？4.全班讨论并制定爱护公物公约。（五）拓展实践1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。（六）资料收集什么是责任？责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。 比如说，为人父母，责任就是养育和教育下一代。 为人子女就要孝敬父母，赡养老人。 作为国人就该报效人民，尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为朋友等等，有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色，认识不到这点的话就无从谈起责任了。责任感责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度；既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护，前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却认识不到，最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关心他人开始，到集体荣誉感和社会公德，都是我们应该帮助孩子建立的品质。社会责任感社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质： 坚持道德上正确的主张或真理，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲。综合实践活动——让烦恼走开（一）走进烦恼屋1．教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开,,烦恼屋"。”引导学生想想自己的烦心事。2．教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有？可不可以告诉大家，你是怎么来处理的？效果如何呢？3?这时候，学生可以开始举手回答问题我的烦恼是：我是这样处理的：4．学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。（二）心理诊疗室1?教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面：A?学习方面
B?与父母关系C?与同学、老师关系
D?其他方面2?学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况？3?通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。（☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。）（三）快乐金钥匙1?教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。2?小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。（☆方法会很多：比如找人倾诉，寻求他人的帮助；坚定信念，尝试其他方法；自我调节，让自己心情愉悦等等；）交流完成后完成下表：你的烦恼：处理办法：同学的建议：老师的建议：（☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。）3?教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。（四）活动评价通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗？请你讲出活动后的感受。面对烦恼，我会通过活动我懂得如何解决烦恼的案例1?我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我失去了信心，怎么办呢？解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界！有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的！所以，放宽心，接受然后认可，然后就让它过去！其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗？呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会发现，当时其实自己是不需要那么紧张的哦！真的！2?学生自身学会调节自己才是解决问题的关键。以我的拙见，调节自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。比如多读一些有意趣的文学书籍，培养自己正确的兴趣爱好，多与同学家长沟通，或是在节假日里进行郊游与健康活动等等，都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厌恶学习，要把学习也当作是自己的一种快乐。这样才能使自己经常保持乐观愉快的心情，烦恼也就自然走光光了！一位名家指出：你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的质量；你不能选择自己的容貌，但你可以展现甜美的笑容。在今后的生活中，怎样才能减轻痛苦甚至消除烦恼呢？第一，不要总把眼睛盯在自己的伤口上，如果某些烦恼已经发生，那就应当正视它并努力寻找解决的办法。如果事情已经过去，就不要把它放在记忆里，更不要念念不忘。第二，放弃不切合实际的愿望，做什么事情都要从实际出发，循序渐进。第三，要意识到自己是幸运的，幸福的，有许多遇事想不开的人，都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言：我在遇到没有双脚的人之前，一直为自己没有鞋而感到不幸。因为人不是神仙，在这个世界上，再健康、再乐观的人，也会在生活上碰到各种各样的烦恼与压力，要不怎么会说不如意的事常八九呢，各个年龄段都有不同的烦恼和压力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦恼都有对策，只是实在解决不了的事情就得面对现实了。有的烦恼会在心里形成阴影,不能忘记过去不高兴的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。
范文五：教学设计（学年度第二学期）科目：综合实践活动教
表《篮球场的问题》教学设计【教学目标】1、能积极思考，提出想要了解的篮球场的相关问题。2、提高通过上网、查阅图书资料、采访等途径查找资料的能力。 3、能对查询到的资料进行整理、归类。【重点难点】1、了解篮球场的相关问题。2、能根据学校篮球场的实际情况提出本校篮球场存在的问题。【教学方法】收集资料、小组合作探究、实际勘察【教学过程】一、创设情境引导学生回忆美国职业篮球联赛（NBA）和中国职业篮球（CBA），说说比赛场和学校篮球场的外观。学生讨论二者的不同。 二、教学探究 1、查找资料学生阅读P11页小资料，了解篮球场地术语及篮球场地要求。 教师根据学生已有知识并结合课本介绍篮球场地的相关知识点，学生了解更多的关于篮球场地的信息。2、组织学生以小组为单位实地考察学校的篮球场，小组内进行测量、观察，要求学生通过考察发现问题，找到学校篮球场和标准的篮球场有什么区别？并做好记录。3、老师提出问题，产生差异的原因是什么？学生讨论交流，以小组为单位在班上交流各自了解到的情况。4、对于篮球场，同学们还有哪些想知道的问题？同学们提出问题交流。5、学生填写评价单 三、总结通过本次活动，我们对篮球场的构成和轩际上的相关规定有了更多的了解，在本节课中学生发现的问题老师会和学校交流《本校初中生追“星”情况调查（一）》教学设计【教学目标】1、了解本校初中生追“星”的情况和追“星”给大家的学习、生活带来的影响。2、掌握调查问卷的设计方法。3、树立追“星”的正确观念，提倡理智追“星”。培养与人交往的能力、耐挫能力，以及团队意识和合作精神。【重点难点】通过对初中生追星情况的调查学做问卷调查【教学准备】1、收集反映青少年疯狂追星场面的片段，及权威杂或报纸对青少年追星的报道等制作成多媒体课件。2、学生分小组每组4-6人【教学过程】一、创设情境 师出示多媒体课件；学生观看课件，思考青少年追星行为是否恰当，学生交流感受，对案例中具体的追星行为发表见解。二、合作探究1、明确调查目的和调查对象调查问卷中的具体问题应该围绕调查目的来设计，本次活动的调查目的是什么？学生小组讨论，确定调查目的与调查对象。 2、设计调查问卷学生结合书上的“设计调查问卷”，再根据调查目的和调查对象设计问题及答案选项。3、学生小组间试调查，对初步设计好的问卷进行试测，然后讨论善问卷。（培养学生严谨的探究精神）4、制订调查计划教师出示调查计划范例，引导学生明确调查计划包含的要素：调查目的、对象、时间、地点、组员分工等。小组讨论、完成调查计划（培养学生有计划地开展行动的意识）。 小组代表交流调查计划。 修改、确定最终的计划。 5、实地调查学生利用课余时间对本校学生进行调查《本校初中生追“星”情况调查（二）》教学设计【教学目标】1、能利用统计表进行数据整理，并根据整理结果对数据进行简单的分析，得出调查结论。2、掌握调查报告的撰写方法。 3、提高分析、归纳的能力。4、养成实事求是、认真严谨的探究态度。【重点难点】学会整理调查报告【教学准备】1、学生对本校初二学生进行问卷调查 2、学生分小组每组4-6人【教学过程】一、整理、分析数据 1、实地调查2、统计回收到的问卷数量。 3、剔除无效问卷。4、依次统计有效问卷上每道题目中各选项的数据。 5、用选择恰当的统计图表达统计结果。 教师引导学生利用统计表统计。要求学生通过再次统计或数据验证保证统计结果的准确性（提高整理数据的能力）。二、得出结论1、依次分析问卷上各问题的作答情况，得出结论。2、综合整份问卷的数据分析结果，结合自己的思考得出完整的调查结论。养成实事求是、认真严谨的探究态度。 三、完成调查报告教师出示调查报告范例，设问：完整的调查报告包括哪些要素？ 1、学生总结调查报告的要素及各部分的功能。 2、小组分工，完成调查报告。提高写作能力。 四、交流调查结果 1、制定展示交流计划 2、交流展示各小组依次进行课题成果展示，其他小组倾听并记录疑问。展示完毕，倾听者提问，展示小组答疑。组间评议。完成书上P19页评价单 五、活动总结通过本次活动，相信同学们对追“星”有了更深入的认识，希望同学们在以后的人生路上为自己树立好的榜样，为了自己的梦想而努力。《你了解孔子吗》教学设计【教学目标】1、能够根据对孔子感兴趣或有疑惑的内容明确探究方向。2、能够初步制订小组的课题研究方案。3、激发对孔子的探究欲望，培养实践求知的精神。 【重点难点】通过收集孔子的身世生平、教育理念、周游列国的事迹等方面的资料，加深对孔子的认识。【教学准备】孔子的名句，介绍孔子的短片或孔子有关的漫画等。 【教学过程】 一、激趣引入1、老师设问：“已所不欲，勿施于人” “有朋自远方来，不亦乐乎”等这些耳熟能详的经典名句，出自哪一位名家？2、播放介绍孔子的短片引起学生的兴趣，切入话题。 二、学习探究1、学生说出自己对孔子的了解，及自己对孔子感兴趣的方面。确定最想了解孔子哪方面的故事，并推代表发言，说明理由。2、全班讨论查阅资料的途径和内容。3、教师要求学生制订探究方案。小组讨论完成课题需要解决哪些问题。并制订课题探究方案，小组交流探究方案。4、可以用什么方法收集与孔子有关的资料？学生小组讨论如何利用书店、图书馆查找图书资料，以及查找图书资料的具体方法是怎样的。学生确定自己查找资料的方法。5、布置学生利用课余时间补充查找有关孔子的资料。三、交流共享1、各组派代表交流收集到的资料涉及的方面及内容。（树立与他人分享的意识）。2、教师指导学生对收集到的资料进行分类，并将同类资料整理、保存在同一个计算机文件夹内或摘录在同一张卡片上。组织班级交流。3、提出问题：孔子的思想在如今社会是否依然适用。 组内讨论，完成讨论记录。鼓励学生发表观点时，可举出具体的事例加以说明。四、总结评价1、学生自评，互评，选出最优小组。2、完成书中28页学习单。《废旧干电池浸出液对种子萌发和生长的影响》教学设计【教学目标】1、通过单元的探究学习活动，初步了解如何确定实验材料。2、了解在设计对比实验方案时要考虑哪些因素。3、小组成员之间相互合作的团结精神。4、培养学生增强环境保护的意识。【重点难点】废旧干电池浸出液对种子萌发和生长的影响【活动准备】【教学过程】一、 导入新课人们对废电池最早的关注始于1939年日本废电池事件的报道——380节腐烂电池导致数人发疯、死亡。电池中的重金属物质会污染地下水，进而污染农作物和海洋生物，直接影响作物生长。废旧电池真的会对环境产生危害吗？（出示课题：废旧干电池浸出液对种子萌发和生长的影响）二、 学习新知（一）、确定实验材料1、应选取废旧干电池的那一部分来完成实验呢？2、制备不同浓度废旧干电池浸出液的步骤（二）、确定观察内容哪些条件可以全面反映植物种子萌发和生长过程中的情况呢？（三）、明确实验条件：1、 在实验中，我们应该保证对照组和实验组的哪些条件相同呢？2、 应该如何设置对照组和实验组的实验条件?三、 拓展延伸完成实验方案四、 盘点收获师生共同总结《家乡小导游》教学设计【教学目标】1、 了解家乡旅游资源，形成对旅游资源的认识。2、 学会根据旅游特色将景点进行分类，理解特色游的概念。3、 激发学生热爱家乡的情感和建设家乡的社会责任感【重点难点】了解七台河旅游资源。【活动准备】1、 课前要求学生收集本区旅游信息。2、 充分准备有关七台河旅游信息的资料。【教学过程】一、教学引入同学们，知道我市有哪些旅游景点及景点特色吗？本节课让我们一起走进七台河的旅游景点，了解我们的家乡。二、交流家乡旅游资源1、学生以小组为单位，整理收集的资料。（教师要求学生谈谈每个景点中比较好玩、给人印象比较深的是什么？）2、每个小组选一名代表交流小组整理的结果。教师将学生了解的景点及景点特色写在黑板上。并根据学生回答对家乡的旅游景点及其特色进行补充。三、了解旅游特色的概念教师利用多媒体展示准备好的资料，举例分析七台河著名旅游景点及其特色，并讲解如何进行特色分类，如古典园林、故居胜迹、民族宗教等，学生思考这些景点分别具有什么特点。学生听取老师对特色旅游的介绍和讲解，明确特色旅游的概念。三、设计旅游方案1、小组合作思考设计具有特色的旅游方案。组织学生交流各组的特色游的主题及理由。2、各小组选派一名代表，介绍本组的想法，根据各小组的交流情况，全班学生给出相应的建议。老师加以引导和补充。四、评价总结1、学生自评、互评。2、完生学习单的内容。《我的鸡蛋不怕摔》教学设计【教学目标】
１、能针对设计方案着重解决问题，并从不同角度对方案进行分析。２、能根据设计方案制作实物模型，提高动手能力。３、培养学生反复尝试、不断思考、严谨踏实、永不言败的科学探索精神。 【重点难点】教学重点：从解决问题的实际需要出发去选择不同特征的材料。 教学难点：学生反复尝试、不断思考、严谨踏实、永不言败的科学探索精神。【活动准备】教学准备：鸡蛋、塑料、铁盒、报纸、棉花、泡沫等【教学过程】一、教学引入
１、出示鸡蛋。师：这是什么？师：放手摔下去会怎样？２、研讨鸡蛋摔破的原因。师：为什么它会破？引导学生从鸡蛋壳脆、直接下落速度快、地面硬三方面分析原因。
３、研讨保护办法。师：有办法保护鸡蛋不破吗？出题
保护鸡蛋引导学生从鸡蛋壳脆、直接下落速度快、地面硬三方面去设法保护鸡蛋。二、设计保护器。１、出示材料：⑴各组自备（各组材料内容有所不同。）⑵各组配有“方案设计表”。师：科学家的好多实验要根据现有的材料去设计实验，今天我们也尝试根据同学们自己给定的材料来设计鸡蛋保护器。２、组内自行认识材料，３、明确设计要求。要求：①在已有材料中选择制作保护器的材料，尽可能节约材料。
②设计的保护器要美观大方。４、分组讨论怎样设计保护器：⑴我们的保护器将要用到什么材料？⑵为什么要用这些材料？教师巡回指导。三、制作保护器。１、明确制作要求。要求：①制作时小心鸡蛋弄破和自己安全。②制作中可以进一步修改设计。③制作的保护器要结实有用。２、分组制作鸡蛋保护器，教师巡回指导。四、展示与检验保护器。1、
请有特色的几个组展示作品，并介绍用了哪些材料？各利用了这些材料的什么特征？2、
摔鸡蛋：各组代表把鸡蛋举到同一高度松手摔（两次），检验哪组的鸡蛋保护得好？《绘制校园地图》教学设计【教学目标】1、 认识专题地图，了解其作用和构成2、 完成专题地图的绘制，能将地图与实际生活相结合，理解地图的实用价值。3、 增强校园主人翁意识。【重点难点】1、 专题地图的作用和构成。2、 完成专题地图的绘制。【活动准备】教师准备：收集各种平面图，制成多媒体课件。学生准备：对校园进行实地考察。学生准备：【教学过程】一、 教学引入同学们认识专题地图吗，现在请同学们欣赏校园专题地图（PPT），今天我们就要为我们的校园亲自绘制一份专题地图。二、活动过程1、确定校园地图内容要素（1）我们绘制校园地图的主要目的：（2）该校园地图提供的主要信息有有：2、制订工作计划小组讨论。明确需要完成哪几项工作，学生利用上网收集到的资料制订行动计划。3、绘制地图（1）教师提供校园的基本情况，作为基础，并且介绍测量校园各部分数据的方法。（2）学生绘制平面地图小组成员之间进行分工协作，完成地图的绘制。教师巡视指导。三、评价总结1、小组自评，小组之间互评。2、通过这次活动，同学们对地图的分类和功能有了更加深入的认识。今天同学们学会了绘制校园地图，课后继续绘制你想制作的地图。
范文六：“纸艺”教案主题概述性设计内容一、主题内容分析从纸艺概念、起源、发展、分类、实用价值来探究和学习，扩展学生视野增加知识量，纸艺的手工制作，培养学生的动手能力。本单元基于学生自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。二、主题教学目标在纸艺的学习过程中学生学会动手设计；在合作中学习、交流，培养自信心和协作精神；提高学生的实践能力，提升审美意趣，学会创造生活的美。运用纸艺的基本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。让纸艺融入我们的生活，使学生逐渐养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。 三、主题教学策略分析创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。课时集中使用与分散使用相结合,整合校内课程与校外课程 ,综合实践活动要打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。分课时设计内容一、教材分析本节课让学生纸艺的内涵及外延，知道纸艺是怎么回事，学习简单的纸艺制作，培养学生的动手能力；通过动手，开发了大脑，使大脑得到了开发和锻炼，使大脑可以得到最大限度的利用，促进了对其他知识的学习。同时又可以培养儿童创造性。使学生在过程中学习，在过程中成长。在过程中获得体验与感悟。二、学情分析七年级学生对纸艺的概念比较陌生，对剪纸、折纸等纸艺的认识不够全面的；但是，学生对纸艺的学习兴趣很浓，对剪纸、折纸的有关知识有一定的感性认识，是上好本节课的基础。对于七年级学生来说，研究性学习方法欠缺，对活动课的组织、如何进行实地考察、纸艺的简单手工制作都有一定难度。三、教学目标知识与技能目标：1、知道什么叫纸艺，了解常见纸艺的种类。 2、学习常见纸艺的简单制作方法。 过程与方法目标：1、感受探究学习的一般过程，学会搜集、分析、整理关于纸的资料。 2、能用各种纸张通过剪、折，扎等方法制作简单的纸工艺品。 3、培养学生善于合作，主动参与的能力以及大胆展示的心理素质。情感态度与价值观目标：1、感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感。2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。 本课重难点：重点：知道纸艺的简单工艺及制作方法。难点：活动课的组织、如何进行实地考察、纸艺的简单手工制作。四、教学方法教法建议：充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的欲望。引导学生自主探究与小组合作相结合。 学法建议：自主、探究、合作的学习方式。五、教学环境、媒体设计及材料以探究活动室为主要场所、多媒体课件；剪刀、彩纸、牛皮纸、胶水等。六、教学课时：三课时七、教学过程
第一课时第二课时第三课时八、板书九、教学反思：学生能依据视频进行制作简单的纸艺作品，制作过程中学习和体会纸艺作品的方法步骤、分类及如何欣赏评价。同时也培养了学生动手合作的能力。本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作欲望下去探究技法。另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法，这样突破了一贯的传统方法，使学生有所创造、有所发现，对不同程度的学生来说都能用不同的方法来完成作品。“纸艺”教案主题概述性设计内容一、主题内容分析从纸艺概念、起源、发展、分类、实用价值来探究和学习，扩展学生视野增加知识量，纸艺的手工制作，培养学生的动手能力。本单元基于学生自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。二、主题教学目标在纸艺的学习过程中学生学会动手设计；在合作中学习、交流，培养自信心和协作精神；提高学生的实践能力，提升审美意趣，学会创造生活的美。运用纸艺的基本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。让纸艺融入我们的生活，使学生逐渐养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。 三、主题教学策略分析创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。课时集中使用与分散使用相结合,整合校内课程与校外课程 ,综合实践活动要打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。分课时设计内容一、教材分析本节课让学生纸艺的内涵及外延，知道纸艺是怎么回事，学习简单的纸艺制作，培养学生的动手能力；通过动手，开发了大脑，使大脑得到了开发和锻炼，使大脑可以得到最大限度的利用，促进了对其他知识的学习。同时又可以培养儿童创造性。使学生在过程中学习，在过程中成长。在过程中获得体验与感悟。二、学情分析七年级学生对纸艺的概念比较陌生，对剪纸、折纸等纸艺的认识不够全面的；但是，学生对纸艺的学习兴趣很浓，对剪纸、折纸的有关知识有一定的感性认识，是上好本节课的基础。对于七年级学生来说，研究性学习方法欠缺，对活动课的组织、如何进行实地考察、纸艺的简单手工制作都有一定难度。三、教学目标知识与技能目标：1、知道什么叫纸艺，了解常见纸艺的种类。 2、学习常见纸艺的简单制作方法。 过程与方法目标：1、感受探究学习的一般过程，学会搜集、分析、整理关于纸的资料。 2、能用各种纸张通过剪、折，扎等方法制作简单的纸工艺品。 3、培养学生善于合作，主动参与的能力以及大胆展示的心理素质。情感态度与价值观目标：1、感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感。2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。 本课重难点：重点：知道纸艺的简单工艺及制作方法。难点：活动课的组织、如何进行实地考察、纸艺的简单手工制作。四、教学方法教法建议：充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的欲望。引导学生自主探究与小组合作相结合。 学法建议：自主、探究、合作的学习方式。五、教学环境、媒体设计及材料以探究活动室为主要场所、多媒体课件；剪刀、彩纸、牛皮纸、胶水等。六、教学课时：三课时七、教学过程
第一课时第二课时第三课时八、板书九、教学反思：学生能依据视频进行制作简单的纸艺作品，制作过程中学习和体会纸艺作品的方法步骤、分类及如何欣赏评价。同时也培养了学生动手合作的能力。本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作欲望下去探究技法。另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法，这样突破了一贯的传统方法，使学生有所创造、有所发现，对不同程度的学生来说都能用不同的方法来完成作品。
范文七：七年级劳动综合实践课教案一、活动目标及活动意义：1、让学生了解大豆的一些知识，掌握种植的一般方法。2、初步学会查找、收集、整理资料的能力。3、在活动中培养发现问题、解决问题的能力及持之以恒的品质。4、通过开展劳动综合实践活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。5、让学生通过劳动体会绿色蕴含希望，希望孕育未来；一份耕耘一份收获；劳动最光荣，粮食最珍贵，劳动人民最可敬。6、让孩子们能自主体验劳动的快乐，让劳动基地成为孩子们的实践乐园。二、人员安排：指导员：班主任组
长：班长和劳动委副组长：各值日组组长成
员：全体同学三、有关要求及实施方案：1、师生均由“出入口”出入，不得进入实践基地踩踏。2、因决定种植大豆，学生要事先查阅大豆的习性，种植环境，种植方法。3、为了种植合理，种植前，全班同学先交流查阅到的“经验”。4、为了管理科学，定期进行经验交流。5、劳动工具由离家近的学生带来。6、蔬菜种子、秧苗、肥料、由学校统一提供。7、科学种植，定时除草，除虫，浇水。8、给学生合理分工（安值日组分成五块地。）9、每个学生做好观察记录，随时写出劳动心得。10、五个组进行评比，优胜组给予物质奖励和精神鼓励，颁发奖状。四、评价办法：1、按规定时间完成松土、整土，整理后的菜土美观、实用。2、按规定时间完成种植，种植后的效果科学合理，包括下种，浇水、施肥符合要求。3、管理过程中浇水、松土、除草、施肥、杀虫及时到位。 评价次数：三月挖土整土开始每月检查一次。评价人员：班主任、班长、劳动委和各小组长。我坚信：在我班全体同学的共同努力下，我们的劳动基地定会绽放最美的异彩，我班的劳动基地会成为每个孩子的劳动实践乐园，成为我校一道靓丽的风景线。七年级二班班主任
范文八：课题：神奇的七巧板课型：新授活动目标：1、让学生学会用画、折的方法制作七巧板，培养学生的动
手能力。2、让学生能够利用七巧板拼出自己喜欢的图案，并能编小
故事，培养学生丰富的想象力。3、培养小组团结合作的精神。活动重点：动手制作七巧板。活动难点：用七巧板拼出各种各样有趣的图案。活动准备：课件学具准备:1、每人一把小刀。2、一小组一盒水彩笔。3、准备好
的七巧板每小组一幅。4、软硬长方形纸张每人一张。5、8开纸
张每组3张。6、篓子每组一个。7、双面胶每组3个。板书设计：七巧板活动过程：一、创设情境，认识七巧板1、师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢的玩具介绍
给大家好吗？（学生绍）2、过渡:看来，同学们玩过的玩具还真不少呢，赖老师和你
们一样喜欢玩玩具，今天这节课我要给你们介绍一种古老的智力
玩具，请看大屏幕。请你们观察一下这个玩具有什么特点，它是
由哪几种图形组成的？【设计意图】：提供机会，引导学生提出有价值问题，扎扎实实地培养学生
的问题意识。对提出有价值问题的学生予以表扬鼓励，培养学生
自我评价、自我反思意识。3、学生交流组成的图形。（5个三角形、一个正方形、一
个平形四边行。）4、揭示概念：正因为这七块图形不但可以组成一个正方形，
而且它还十分巧妙、好玩，所以人们称它为七巧板。（板书：七 巧板）5、介绍七巧板演变：其实呀，七巧板在2500多年以前就已经被传送到国外，当时，外国人就通宵达旦地玩它，并且叫它“唐图”意思是来自中国的拼图，因为它可以拼出许许多多有趣的、漂亮的图案，又可以开发儿童的智力，所以还被许多国家定为儿童必备玩具之一呢！过渡：同学们，听到这，那你们是不是也想玩一玩七巧板
呢？二、动手实践，探究七巧板做法1、探究制作七巧板。师：心动不如行动，那我们就赶快一起动手制作一幅彩色的七巧板吧。①如果我现在有一张薄纸，要把它制作成七巧板，
要用什么方法呢？（折）。②那如果是一张硬纸皮呢？（用画）。2、过渡：嗯！折、画是两种很好的方法，那到底要怎么折，
该怎么画？请你们边看课本第16页，边和小组的同学一起讨论
一下，待会儿叫同学上来交流，好不好？【设计意图】：学生讨论，师巡视边了解制作方法。3、生上台讲解七巧板制作方法。（1）交流画法：生上台来讲解并引导在纸上作示范。（2）交流折法：学生上台讲解，师点击课件演示。4、小组合作制作七巧板。同学们，这两种方法你们听懂了吗？听懂了之后就请你们
小组合作制作出一副七巧板，并分别给七块图形涂出不同的颜
色，比一比哪一小组合作的速度最快。5 、过渡：有小组做好的同学已经迫不急待在拼了，老师看了真高兴！你们喜欢拼图游戏，赖老师也很喜欢，之前，我也 拼了几个自己喜欢的图案，想不想欣赏一下呢？（课件播放）【设计意图】：欣赏并巧拼图案，体验乐趣1、欣赏七巧板拼成的有趣图案。欣赏①：美丽的鱼、蜡烛、帆船、淘气的猫、台灯、鹅。
欣赏②：房子、鸟在啄食、乌鸭、人在追赶鸭子。2、同学交流自己想拼的图案。师：看了老师的拼图，你们想说什么？请你们多动脑筋，大胆猜想，你们也想利用手中的七巧板拼出什么图形？3、小组合作拼图案。过渡： 同学们，猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了 成功的一步。现在请你们根据各小组的猜想结果进行拼图，把拼 的图案粘贴在白纸上，比一比哪组同学拼出的图案最漂亮。（各小组进行拼装图案，师巡视）【设计意图】：应用拓展，丰富想像1、听《守株待兔》的寓言故事。师：同学们的想象力非常丰富，而且个个是拼图能手，拼出了许多漂亮的图案，老师相信你们在不久的将来会成为我们中国的科学家，为中国的科技争光。那不知道你们现在是不是愿意 继续接受挑战？接下来，我们就进行听故事编图案。请听故事。2、师：这个是什么故事？《守株待兔》，那农夫最终等到 兔子了吗？看来没有付出辛勤的劳动就一定不会有收获。3、下面请你们利用老师给你们准备的七巧板，小组合作拼
出故事中的兔子、大树和农夫。（各小组进行拼图游戏，师巡视 指导。）4、学生展示作品并贴在黑板上。五、小结1、小结：同学们，这节课看你们玩到这，我觉得七巧板真
的很巧妙、很好玩，很神奇，它就像仙女手中的魔杖，你们想拼
什么就可以拼什么？请你们回去之后继续用七巧板拼图案并编
小故事讲给爸爸妈妈或同伴听。2、收拾玩具：现在请同学们把你们桌上的材料整理好放在
盘子里面。教学反思：学生能够利用七巧板拼出自己喜欢的图案，并能编小故事，培养学生丰富的想象力。
范文九：七年级上学期综合实践课教案--叶的识别一、活动目标1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。二、活动过程1、第一次活动：导入课主要内容：（1）提出学习课题；（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；（3）学生自由分成七个小组；（4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。2、第二次活动：到老鼠弄林场去观察、采集叶片主要内容：（1）观察内容A、观察叶的组成；B、叶的全形；C、叶的尖端；D、叶的基部；E、叶的边缘；（2）观察方法：A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；B、观察和判断叶片各部位的形态类型；C、比较和区分各种叶片的形态；（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔（4）采集过程中应注意的事项：A、要采集完整而正常的叶；B、按不同标本类型进行采集；C、及时压制；D、作好详细记录。3、第三次活动：全班集中，制作标本主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签4、第四次活动：展览标本、布置小论文将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。布置学生将整个活动的收获写成小论文，进行心得交流。三、活动总结本次活动是一次综合实践性活动课，以前虽然具有天时（学习了相关生物学知识）地利（生长在农村）条件，但这样的机会并不多。今天这样的机会自然会激发同学们参与活动的热情。在老师的指导下，同学们自由组成了七个活动小组，参与活动的“观察、采集、标本制作和总结”四项内容。同学们全过程的投入实践，遇到问题请教老师或查寻资料或小组讨论。通过本次活动，他们不但可以学到书本上的有形的知识，而且也学到了课本上难学到的东西。享受大自然的博大，赞叹大自然的伟大，感受生活的情趣，使他们自觉珍惜生命中的每一天，这是最值宝贵的.
范文十：七年级综合实践教案太阳能的应用教学目标1、指导学生认识太阳为人类生存提供了取之不尽的能量，了解人类是如何开发利用太阳能的。2、指导学生制作简易太阳能热水器或简易太阳灶，培养他们的动手制作能力。教学准备1、人们直接和间接利用太阳能的挂图或投影片若干。2、内部涂上黑包的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并晒干的棉花东泡沫塑料、食品袋、细棉线、水、胶带纸、黑纸。（学生课前备好）3、大碗、铝箔、剪刀、胶水（或双面胶）、塑料吸盘挂钩、马铃薯（或其他块状食物）。 教学重点：教学难点：教学过程设计一、导入新课二、学习新课1、指导学生认识太阳能在生产、生活中的作用。2、指导学生制作太阳能热水器。3、教师总结结束本课。谈话：同学们都知道，太阳对于人类来说是非常重要的，我们的生产和生活都离不开太阳的光和热，太阳发出的光和热是一种能源，我们把它叫做太阳能。这节课我们就一起来研究太阳能的利用。（析书课题）（1）提问：请同学们讨论，我们在生产和生活中是如何利用太阳能的？（学生充分讨论后回答）结合学生的回答，通过挂图或投影，显示学生回答内容的情景，并作简要讲解。（2）小结：人们晒粮食、制盐、晒衣服、用塑料大棚种菜都是直接利用太阳能。人们还利用太阳能制造出了热水器、电池、发电厂等。（3）提问：同学们想了解一下刚才你们提到的利用太阳能的装置吗？让我们通过观察来了解它们的基本构造及工作原理。教师用挂图、投影或实物展示太阳能装置，并作讲解。（4）谈话：太阳能是地球上最主要的能量来源。由于煤、石油、天然气等有限能源的减少，人们正在大力开发太阳能。不少地方已建立了太阳能发电站、太阳能汽车、太阳能居室，用太阳能取暖、供水、制冷、照明、烧饭等。太阳能发电卫星也正在研制中。（5）学习观察课本第16页几种利用太阳能的装置。教师对其工作原理作简单说明。（1）谈话：有的同学认为太阳能装置肯定都很复杂，其实并不都是这样的，我们可以利用身边的东西来做一个简单的太阳能热水器，你想试试吗？（2）讲解：怎样来制作太阳能热水器呢？我们首先应该搞清制作的方法和步骤，看课本第17页图示制作步骤，不懂的地方提出来和老师、同学们研究。（学生阅读并提问）（具体步骤可阅参考资料）（3）学生制作，教师巡视指导。（4）谈话：制作好的同学就可以把这个装置放到阳光下去试验效果了，注意试验的时候，盒面应该适当倾斜，使阳光能直射玻璃面上。（学生到室外试验效果）（5）汇报试验结果。课后感受本课主要是使学生了解人类是如何是利用太阳能的。大多数同学对太阳能的利用有了一定的认识。