高复，我读不读
牵动人心的高考招生即将过去，对于所有考得不理想的学生来说，高复路，走，还是不走，已到了最后下决定的时候。
都说，复读代价不小，光文化课的学费就需要13000元左右，这还不包括住宿饮食生活费以及高考报名费等。这仅仅还是物质上的，精神上的压力，一年内如影随行。
究竟要不要高复，在不少学子、家长看来，绝对是道万分纠结的题。
宁波高复热度回升
但未出现火爆态势
宁波的高复市场，因为新课改高考“尘埃落定”，之前疑惑“一一扫清”，经历之前一年的“退烧”、一年的企稳后，今年有所回升。
“报名者中，有相对高分的学生，也有‘彻底’低分的学生。目前，报名人数已接近满额，这还是在我们面试、筛选的前提下。”甬上一家有着16年高复办学经验培训学校的陈老师说。
甬上各高复学校，报名最热点，普遍在第二、三类开始填报志愿以及录取前后。
“我记得有个考分刚上第二类分数线35分的男生，志愿填报还没结束就来咨询了。”陈老师说，这个小伙子说自己考砸了，想重新“战一回”。
“与他详谈后，我们劝他先把志愿填了，将现有志愿填报优势发挥完整，等录取结束，死心塌地愿‘背水一战’时再来。”陈老师说，这个小伙子最终来了。
“这样的生源，被所有高复学校看好。但近些年，尤其是这两年，像这样上一本、二本分数线而选择高复的宁波学子，并不是宁波高复市场的主流。”陈老师说，在三本线徘徊以及以下的学生才是宁波高复生的主体，他们多是因考试失手、志愿失策、升学失望而选择“回炉”的。
那么，学年度的宁波高复市场，有没有出现外界相传的“火爆”情形？业内人士普遍认为，没有。因为如今的就业压力令宁波家长更加务实，在教育资金不充裕的情况下，对孩子的学历要求可能会降低，而转为追求一技之长，另外，如今形式多样的成材渠道对落榜生进行了分流。
更重要的是，多年以来，宁波高复市场一直展示着宁波人理性的一面。“这个市场从未‘大张旗鼓’地火爆过，始终低调地将自身定位在为落榜生提供一条成长之路的不带任何普及意义的‘挫折’教育上。”
有现实佐证，眼下，宁波大市范围内，只有老三区、鄞州、慈溪等地有高复培训学校，数目也是寥寥。
就读前的面试测评
在报名者中渐铺开
“有这样一份报告，我家孩子读高复，就更有针对性了。”林同学妈妈的信心开始恢复。林妈妈手中的这份“报告”，是有10多年从事复读教学工作经验的陆晓岗老师专程为他们做的。
“这孩子，和妈妈一起来咨询时，我和他面对面聊了很久，发现小伙子不好读书，家长也承认这一点，但又不愿放弃，很矛盾，很挣扎。”
于是，陆老师给林同学进行了升学潜能测评，目的是令其有个清醒的自我认知。
测评结果显示：物理、数学、建筑、管理、医学等27科类所涉及的高中知识点，该学生感兴趣的不足1/4。该学生获取知识的能力总体不低，但其中的学习能力、自省能力、逻辑能力偏低；个性中的稳定性很好，但恃强性很高，导致学习呈波浪状态，同时，敏感性强，敢为性低，独立性强，自制性低，极度矛盾诱使学习效度大打折扣。而学习动机最强烈的倾向是管理和常规，它从更深层面揭示了该学生学习的目的性和责任性都存在较大问题。
找到了解决问题的突破口，陆老师给出了一份“个性化”的学习方案，同时“挖掘”出林同学感兴趣的10个未来专业，并明确建议他若选读高复，一定要事先设定好“为专业而高复”的目标，这样会更加学有动力。
升学潜能测评是针对不好读书的学生，好读书却未能读好书的学生，陆老师给出的又是另一份测评：学习潜能测评。从学习策略的检测、学习心态的剖析、学习方式的改造等方面入手进行综合评价与指导。建立在大量数据和经验基础上的报告，激起了学生和家长更强烈的启发。
“对‘症’下‘药’，更能出成效。”据悉，为了把好高复招生的“第一关”，提高高复的成功率，甬上不少老牌高复学校在做好面试的同时，也相继采用了类似的测评。
良好的开端是成功的一半，但求知的路是艰辛的，它是破茧成蝶的过程，需要积蓄、拼搏才能成功。
采访中，陆老师再三强调，如果选择高复，必须令自己有个全新改变的决心和行动。
高复一年，成败的关键是自己能全新改变，这一改变会影响一生。另外，高复教学方式跟高中很不一样，家长的心态、对孩子的服务意识也要作出相应改变。
“这个改变还包括一些在重点高中就读的资质聪明、但读书不用功的孩子。”接受记者采访的几家高复班老师都很有感触，这些孩子有一种惯性，总仗着小聪明，以为稍一用力，就能轻松夺冠。“其实，他们考不好并非偶然失利，跟学习习惯、方法大有关系。这样的孩子如果不痛定思痛，即使高复一年收效也会打折扣的。”
选择学校非常关键
家长配合也很重要
今年的报名中，有一位家长拖着自家小孩来咨询高复相关情况，这位家长很直接，张口就问了个“尖锐”的问题：“我的小孩今年考了300多分，在你们这里高复一年后，明年成绩能提高200分吗？”
负责招生的刘老师被这个问题给难了一下，该怎么回答呢？如果说是的话，意味着多招收了一名学生。如果给了其他的回答，说不定这个家长扭头就走了。想了一会儿，刘老师还是坚持了自己的立场，她给家长分析道：“对能够提高多少分，我们不敢做这样的保证。教学是一个相互配合的过程，取得好成绩不仅老师要教得好，还有学生愿意学。同时，还要考虑到学生的基础。”
不仅刘老师遇到过这样的问题，类似的情况其他老师也遇到过。不过，他们给的回答和刘老师如出一辙。可是，诚实的回答并不都能博得家长的理解。“一些家长听完这个就走人，相反，若有承诺，往往不管学校究竟好不好，定了。”
其实，如何选择一家高复学校非常关键，也非常有讲究。
如何选读，从深处讲，行家建议，可以从3方面入手进行衡量：
一是看这所学校是不是把“育人”当作自己的使命。因为高复学生失败成因往往不在学习本身。那些二、三批学生读高复，其已取得的高考分至少说明了他们的基础，考分不理想的背后往往是基础以外的问题，比如学习的非智力因素，比如学生的身心素质。高复学校当给予孩子“主动帮助”，这种帮助不应局限于学习方法的引导和知识能力的传授，更重要的是治“标”必须治“本”。
二看这所学校有没有燃点学生理想的能力。现在条条道路通罗马，有些成长之路几乎没有门槛。在这样的背景下，为什么选择高复？选择高复能达到什么目的？如何站在高复的平台上展示自己今后的形象？高复生若能在学前准确回答，那么之后的一些困惑、情绪波动都能迎刃而解，否则高复进展将缺乏动力。
三是看这所学校具不具备因材施教、因势利导的高复设计前瞻性。比如应对新高复有什么新思路？对待基础不在同一层面的学生有什么创新教学手法，是不是只有分班一条路？为学生超常升学创设的渠道有没有拓宽？总而言之，高复不能只停留在一成不变的死循环中。
采访中，几家高复班老师还直言，家长的理解和配合同样重要。
“高复本身是一种挫折教育、历练教育，在这样的教育背景下，适度让孩子学会‘忍受’是需要的。”一位高复学校负责人坦言。
比如“不让带手机”的学校管理条例，“这不是我们顽固不化，不适应时代潮流。现在的孩子带手机，更多的是玩游戏、上网、发短信。很少是用来跟父母联系的，这与最初配置手机的初衷相去甚远。”
“但多年办学中，我们总会碰到不愿配合、甚至强烈抗议的家长，虽然这不是主流。”这位负责人坦言，“但对我们苦心经营的学风冲击很大，真心执教的老师也很受伤。”
个中原因，业内人士分析，不同于学历教育学校，面对作为培训学校的高复，一些家长的态度是不一样的，潜意识里常常带着获取商品的功利，结果出现观念冲撞等问题。
“高复，也就是‘高四’，努力程度上，与高中没有区别。”就在去年还是一个“三本”生、今年上升到“一本”重点线、就读菁华的金同学说，只有把自己沉下去再沉下去，忍受住疲惫，感受到艰辛，顶住了压力，才能如“凤凰涅槃般，浴火重生”。
(本文来源：宁波网-宁波日报
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高复是去高复学校读好还是原来的学校好？收藏
市中教育是上海唯一荣获教育部成人高考先进单位.报考上海大学夜大学,成人高考辅导免费.上大夜大学在本校14所分校设教学点.辅导,考试,入学一站式
去高复学校好，教育局是不允许在原学校高复的，被发现是要取消考试资格的，还有压力也大。如果你选好了高复学校，那祝你成功，如果没选好，我们可以交流的哈，QQ
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我们为什么读高复
&&& 读高复，就是读人生。
&&& 在社会开放、经济活跃、生活富足的背景下，我们为什么坚持办高复、大家为什么坚持读高复？这绝不是一个可有可无的设问。
&&& 高复生占领着不少重要领域，坐镇着不少重要岗位，担任着不少重要工作，就是对上述问题作了很通俗、很准确的解说。有道是“智者见智，明者自明”，菁华高复的理念和践行，让觉悟者自信自强：于无声处听惊雷，时不我待自奋蹄。
&&& 在2014年高复新生陆续注册之际，我们编发一组“与领导干部谈素养”的重要文章，旨在引导新一级学生更好地把握自己读高复的方向和目标，同时也再次宣言我们的高复究竟是为哪些人创办并辛苦的！
&&& 在这里，我们还要告诉大家，高复校风的传承，是一年一年的：成功的昨天，对于今天的怀疑者，也许是个永远的梦。因此，品牌高复从来都是低调和务实的，从零起程于每一级，没有必要张扬昨天的成功来诱惑今天的生源。准确地讲，大家选读高复，也是冲着明天的生活、寄望于明天的生活。这种生活，应该是广义的，不能仅仅局限于所谓的“现实生活”。
&&& 所以，在社会转型期、改革深水区，如何提升高复生的素养，洞察大势、开阔视野、锤炼思维、涵养底蕴？我们必须从报名注册开始就狠抓。心有多大，路就有多长，菁华高复生就是要成为祖国和人民的可以信赖的人。
学点哲学，洞察大势
　　今日中国，各种思潮竞逐，你方唱罢我登场；各种观点纷纭，乱花渐欲迷人眼。思想是行动的先导，认识是前进的指南，作为领导干部，要花繁柳茂处拨得开、雨骤风狂时立得定，正需要学一点哲学。
　　“往何处？为什么？怎么走？这就是哲学的一切。”一位古罗马哲学家曾如此定义。哲学不仅回答人生的命题，也在不断发现决定历史与社会走向的河床。既有本体论的思考，也有认识论的探讨，更有方法论的总结，至大无外的哲学，一言以蔽之，正是认识与改造世界的思维武器。思考人生价值、把握社会脉动、寻求永恒真理，学哲学、用哲学，是领导干部的基本功。正因此，习近平总书记才要求各级领导干部，“要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领”。
　　处身当前，学点哲学的意义更为昭彰。很少有哪个时代像我们这个时代一样，主流与支流如此纠结，现象和本质如此复杂，特殊与普遍又如此微妙，领导干部可说时时事事都面临哲学的考题。比如，“邻避效应”看似普通，却有个别利益和公共利益的碰撞；“钉子户”诉求表面简单，也需主要矛盾与次要矛盾的辨析。改革发展过程中，不管是群众的教育、医疗、养老，还是国企改革、简政放权，无不有主有次、有源有流、有点有面，如果没有哲学的系统论、过程论、矛盾论思维，怎么胸怀全局、洞察大势，主持好一个领域的工作，领导好一个地方的发展？
　　领导力首先体现在思想力，正如西谚所说，“在亚历山大胜利的根源里，人们总能找到亚里士多德”。一个问题怎么看、一件事如何处理，用哲学的眼光去分析，就能全面把握、准确判断、抓住本质，避免片面性和盲目性。所以，有的人不为表面现象所惑、次要矛盾所扰，切中要害、久久为功——如山西右玉十八任县委书记一张蓝图、一个目标，让不毛之地变成塞上绿洲；而有的人则模糊了人生价值、迷失了工作方向，急功近利者有之、胡乱作为者有之、得过且过者有之。可以说，哲学的素养决定了你的认识，而你的认识决定了你的方向、你的行动，决定了你能达到什么样的境界。
　　遗憾的是，现在一些领导干部说起哲学，要么认为是虚无缥缈的“纸上谈兵”，解决不了实际问题，更遑论带来什么好处，因而轻视了哲学；要么认为哲学就是模棱两可的“心灵鸡汤”，找点浅显的人生道理，求点暧昧的心理安慰，因而误读了哲学；甚至看重的是脸厚心黑的“官场秘笈”，热衷于总结诡辩之术、成功权谋，因而扭曲了哲学。这样的认识，不仅让个人言语乏味、观点陈旧，更可能患得患失、目光短浅，最终碌碌无为甚至误入歧途。
　　“提高战略思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力”，这是习近平总书记对领导干部学哲学的要求。学点哲学，因视野宏大而观照全局，因反思自省而清醒深刻，为领导干部的政治素质提供认识论的基础；学点哲学，因逻辑分析而条理清晰，因辩证思考而头脑灵活，为领导干部的能力素质提供方法论的基础；学点哲学，因坚守初心而果断坚毅，因憧憬理想而满怀信仰，为领导干部的人格素质提供人生观的基础。王国维曾撰文：“以功用论哲学，则哲学之价值失。知识之最高之满足，必求诸哲学。”如果说哲学有一种“无用之用”，那么这正是让你不会偏离航向、陷入偏执、囿于狭隘的力量。
　　关于哲学，黑格尔有一个诗化的比喻：“哲学就像密涅瓦的猫头鹰一样，它总是在黄昏时起飞。”的确，哲学是经验的升华、是实践的结晶。学点哲学，领受这“时代精神的精华”“文明的活的灵魂”，领导干部会有更高的站位、更开阔的视野、更精彩的人生。
读点历史，开阔视野
　　“欲知大道，必先为史”。从五千年文明史、百余年近代史阐述“中国梦”，以“徙木立信”论八项规定的作用，借“霸王别姬”说不良作风之害，引“治大国若烹小鲜”思为政之道，重申二战教训明世界和平之要……党的十八大以来，习近平总书记等领导同志在治国理政实践中，展现出宽广的历史视野、深邃的历史眼光。
　　对各级领导干部而言，读史以明智、知古而鉴今，不断增强历史素养，同样是修身励志、谋事创业的内在要求。
　　马克思曾经说过：我们只知道一门惟一的科学——历史学。历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，是最好的老师。古往今来，一切有为的治理者都明白“不知过去，无以图将来”的道理，一代代优秀共产党人更是把通晓“从孔夫子到孙中山”、以史为鉴开辟未来作为政治自觉。对领导者而言，工作综合性、系统性强，必然要求学习多方面知识，其中历史是必修课。不管处在哪个层次和岗位，领导干部都应该读点历史，才能开阔视野、加强修养、提升能力。
　　历史是一面镜子，不仅鉴照过往，也拷问当下。现实中，许多领导干部研读历史经典，看成败、鉴是非、知兴替，以求温故而知新、彰往而察来。但也有一些人读历史，总跳不出帝王将相的“宫斗”、才子佳人的情仇，或是把历史视为权谋术、厚黑学、潜规则等的大杂烩，在谋人不谋事、信权不信法等逻辑中越陷越深。对历史的误读误用，其为害之烈，甚至比轻视历史更甚。
　　正如一部红楼梦，在不同的人眼中呈现各异，历史也是这样。然而，如果不相信“人心向背定兴亡”的铁律，何以透过风云变幻通古今之变？如果囿于个人私利的一亩三分地，又怎能理解“为官一任，造福一方”的追求？所谓“留取丹心照汗青”，读史需要情怀，学史折射境界。通过历史来寻求内心信仰、明确前行方向，正是历史素养的真谛所在。
　　未来学家阿尔文·托夫勒说：如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。历史潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。越是剖析骄奢淫逸而败政的教训，就越能疾感今天反“四风”的迫切；越是反思苏共长期停滞僵化的历史，就越能增强深化改革的自觉；越是看清以权谋私、腐化堕落的长远危害，就越能理解“三严三实”的要求。不管是涉猎历史知识，还是把握历史规律，只有秉持一颗公心、怀着一片赤忱，领导干部才能从浩如烟海的史书中，读出“先天下之忧而忧”的历史担当、读懂“一枝一叶总关情”的民本情怀、读透“执古之道以御今之有”的政治智慧。
　　历史不是尘封的记忆，也不是埋没于故纸堆的故事。毛泽东同志说过，“读历史的人，不等于是守旧的人”。领导干部学习历史，是为了创造新的历史，重在以史资政、古为今用。正如习近平同志指出的，具有历史文化素养，最重要的是具有历史意识和文化自觉，即想问题、作决策要有历史眼光，能够从以往的历史中汲取经验和智慧，自觉按照历史规律和历史发展的辩证法办事。比如，不追求一时显绩，多下打基础、利长远的苦功；不依赖个人主观，多做察实情、汇民智的工作。“掌上千秋史，胸中百万兵”，读史要取其精华、去其糟粕，更要不读死书、经世致用，才能做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
　　有句话说得好：你能看到多远的过去，就能看到多远的未来。今天的中国，正处于千年未有的大变革中，从全面深化改革蓝图的落实，到推进治理现代化的考验，再到破解种种现实问题矛盾，各级领导干部格外需要镜鉴启迪，格外需要从历史这部教科书中汲取继往开来的力量。站立在960万平方公里的广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分，不断提升历史素养、增厚历史底蕴，我们就能在“具有许多新的历史特点的伟大斗争”中，写下勿忘昨天、无愧今天、不负明天的雄浑篇章。