篮子里原来有13个松果儿九分钟视频，还剩5个，我吃了多少个？求列式

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-24 14:55 标签： 我的世界爆裂紫松果
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2015苏教版一级下册数学教案全.doc 98页
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2015苏教版一级下册数学教案全
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内容：小学数学第二册第一单元p1P13一、认数一年级 第一单元单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。重点、难点1、重点（1）100以内数的读法和写法。（2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。2、难点数100以内的数。课时划分：（10课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；
第一课时：认识整十数第一周
2003--.02--.18教学内容:教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。教学目标1、经历数数的过程，体会数产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。教学过程一、认识整十数和一百1、导入。谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？2、复习十和二十。谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？3、认识整十数。谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔？你是怎样才出来的？小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少呢？组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢？4、组织练习。（1）“想想做做”第1题。让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。（2）“想想做做”第2题。出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。（3）“想想做做”第3题。指名说出题目要求，独立完成后组织交流。二、读写整十数和一百1、认识数位和数位顺序。介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？同桌讨论后，指名说一说。揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。2、整十数和一百的读和写。介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么？是多少呢？你是怎样知道的？那么一百怎样写呢？小结：一个百就在百位上写1，十位和各位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。3、组织练习。（1）“想想做做”第4题。出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？（2）“想想做做”的5题。独立填写后，一人报答案，集体订正。（3）“想想做做”第6题。先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再讨论：两条直线上的树有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，还是接近30？你是怎样想的？讨论后在班内交流。（4）“想想做做”第7题。指图说给同桌同学
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学年度下 一年级数学5—6单元.doc 45页
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学年度下 一年级数学5—6单元
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加与减（二） 一、单元目标：
1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。二、单元教材分析：本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减法的意义。在教学内容的编排上，加减混合编写，帮助学生体会加减运算的联系和区别；设计动手操作的活动，帮助学生理解和掌握算法；在丰富有趣的情境中，激发学生解决问题的兴趣，提高运算能力。三、单元教学重点：
探索并掌握100以内不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。四、单元教学难点：
初步形成解决简单实际问题的意识和能力。五、课时安排：
本单元学习课时数为8课时，具体安排如下：小兔请客（整十数加减整十数）……………………………………1课时
采松果（两位数加减一位数）………………………………………1课时
青蛙吃虫子（两位数加减整十数）…………………………………1课时拔萝卜（两位数加两位数）…………………………………………1课时
收玉米（两位数减两位数）…………………………………………1课时
回收废品（解决“求比一个数多或少几”的问题）………………1课时练习三…………………………………………………………………2课时六、学情分析：
本单元的学习，有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算能力和计算方法。因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是理解“相同数位相加减”。基于此，在教学中，应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同时，重视学生提出问题和解决问题的能力训练。
小兔请客（整十数加减整十数）教学目标：
1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，鼓励算法多样化。3、经历提出问题、解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：
掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。教学难点：
灵活运用所学知识解决实际问题。学情分析：
教学准备：
课前小练习，计数器，主题图教学过程：一、复习铺垫1个十是（
），5个十是（
），8个十是（
），10个十是（
），60里面有（
）十，90里面有（
）个十。二、创设情景　　今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。1、瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？　
（1）同桌说一说。（2）指名交流。2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学交流自己的想法和算法。（3）指名说算式和算法。　　学生汇报，教师板书：20+30=50，30+20=50。3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书： 　
　┆　　┊　　┆　　加　　加　　和　　数 　 数4、忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。　　教师板书：50-10=406、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：　　┆　　┆　　┆　　被　　减　　差　　减　　数　　数四、巩固提高1、独立完成“练一练”第1题，并说一说算式各部分的名称。2、“练一练”第2题：看一看，填出答案。3、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示 “练一练”第3题，快速口答。4、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？5、出示果园图，学生自己提出问题并解决问题。五、教师总结：这节课你有什么收获？板书设计：
20 + 30 = 50
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