浅谈学生钳工实习操作技能和技巧的提高；广东实验技工学校；黄文旭林鹏；【摘要】技工学校是培养企业需要的综合性技能人才的；【关键词】：安全文明生产教育、掌握钳工操作技巧；一、问题的提出；企业要生存和发展，产品要“性能稳定，交货准时，服；二、安全教育；对于从来没有接促过机器设备的学生首先强化安全教育；在操作每种设备前首先要熟识设备的《安全操作规侧》；三、教学方案；
浅谈学生钳工实习操作技能和技巧的提高
广东实验技工学校
要】技工学校是培养企业需要的综合性技能人才的摇篮。本人从钳工学习、从事钳工专业和钳工实习教学的管理经验，对钳工专业学生如何提高操作技能和技巧方面有一些有益的探索。
【关键词】：安全文明生产教育、掌握钳工操作技巧
一、问题的提出
企业要生存和发展，产品要“性能稳定，交货准时，服务到位，追求卓越”，必须精选人才，其中技校毕业生就是他们用人的首选之一。每个企业都希望录用的人员（技校毕业生）能在较短时间内胜任本岗位的工作，使现有的设备、资源能达到最高的生产效率。但是，从我前五金制造公司所招的三批技校生来看，部分技校毕业生存在基本功不扎实、操作不规范、欠缺独立完成产品的能力，同时还存在产品加工速度较慢，甚至有出现产品质量不稳定的现象。这样对工厂的效益带来极大的影响，这也对技校生的形象带来一定的负面影响。因此 ，技工教育必须重视学生在操作技能和技巧的提高及生产工艺流程知识方面。
二、安全教育
对于从来没有接促过机器设备的学生首先强化安全教育。
在操作每种设备前首先要熟识设备的《安全操作规侧》，并严格要求遵守《操作规侧》。在工企业里面由于工人精心大意，没有严格执行《设备操作规侧》，经常发生工伤事故。最为常见的是铁销掉进眼睛，这虽然不是严重工伤，但是给工人带来伤痛，不能正常上班，直接影响生产，给企业造成损失。所以学生学习期间不能有半点马虎，严格遵守《设备操作规侧》，养成良好习惯。所以在操作回转体设备时不能戴手套，女同学长头发要戴安全帽，不能让头发过臂膀。使用砂轮和钻床时要戴上防护眼镜。
三、教学方案
1、采取理论与实践相结合一体化教学
专业工艺课是学生掌握本工种工艺理论知识的专业课。教学大纲明确指出，工艺课为生产实习服务，因此，专业工艺课必须要密切结合生产实习课。采用一体化的教学，最大的特点是理论与实践相结合、形象与抽象相结合、感性与理性相结合，使学生能够从形象事物中感受抽象理论，用较短的时间理解理论知识，并用以指导实际操作，让理论知识渗透在实践中，并在实践中验证理论的正确性，教学容易收到立竿见影的效果。例如在理论课讲授钳工操作技术，要求学生通过学习，掌握各种钳工操作姿势及要领，加工工具选择，明确粗、中、细、精加工方法。采用理论和实操一体化教学。对操作姿势、加工方法、工艺要求等，先操作示范，让学生观摩实习学生就可迅速感知和掌握学习内容，也能随即以演示予以验证。这样的教学，可使学生迅速掌握各种
钳工工艺的操作技术与要领。由于采用了一体化教学，使学生用较短的时间，掌握了钳工的基本操作，并了解了有关产品的加工工艺流程，收到了良好的教学效果。
2、规范基本功的动作，为提速做准备
规范基本操作是学习、掌握操作技能的先决条件，每个课题都有它的规范性，正如小学生入学时，老师先对学生进行握笔的训练，只有先握好笔，才能写得好字，才能提高写字的速度。又如钳工专业在学习基本功的操作――锉削，就必须对锉削时的站立姿势、锉刀的握法、用锉的力度及速度等都要掌握其规范。规范基本操作对任一工种都是非常必要的，因为基操作不规范，你就未算为学会某一操作技能，且对技能的提高并形成技巧成为极大的障碍，规范基本操作是提高操作技能并形成技巧的基础。
3、抓“两头”，促“中间”
在训练中，把全班同学分为三部分，第一部分是组织纪律性强、学习态度认真、操作技能掌握得较好的同学，第二部分是纪律性较差、怕苦怕累、操作技能掌握得也较差的同学，其余部分是各方面表现得一般的同学。在训练中，认真抓好“第一部分”同学，使他们的操作技能达到或超过教学大纲的要求，成为其他同学的榜样。对“第二部分”同学，鼓励他们很好地向“第一部分”同学学习外，更要耐心帮助他们真正掌握各项操作技能。抓好了“两头”，使得中间部分的同学前有学习的榜样，后有被“第二部分”同学赶上、超过的危机感，他们在训练中必然会认真起来。
这样就形成一个你追我赶、共同提高的局面。
四、加强学生的“工作效率”观念
根据我们了解，部分学生毕业推荐到单位工作后，工作速度慢，既影响了设备的利用率，也影响了学生个人的收入，企业及学生本人都有意见，甚至有部分学生被辞退或自动离职，造成在较短时间内要两次或多次再推荐就业，这不仅对学校的推荐就业工作带来一定的压力，也对学校的招生、发展工作带来负面的影响。学生操作速度慢，除了理论知识差和基本工不扎实因素外，还有以下的因素――实习时的效率意识不强。由于实习时不是生产产品，无时间压力，即做多少算多少，无法建立时间观念和效率意识。有了这些“优越”条件，部分怕苦怕累的同学就少动手，甚至不动手，其他同学干起活来也变得慢吞吞的。因此，缺乏工时约束的训练就制约了学生操作速度的提高，更妄谈形成技巧了，这使学生走到社会时，就很难适应企业计件工资的环境了。在解决学生对工时的认识，帮助学生建立时间观念，提高操作技能等方面，我将讲实我在实社会的亲身经历和所看到的体会教育学生。社会在进步，企业要发展，就得须要靠工人创造出更优质产品，企业得益员工才会得益。这时候才有加薪升职的机会。通过上述的多方面的工作，使学生不仅真正掌握好操作技能，还俱有强烈的时间观念，这样就能更好地适合社会、企业的需要。
1、《钳工工艺学》责任编辑
（96新版）中国劳动社会保障出版社。
2、《技师论文撰写与答辩》广东省职业技能鉴定指导中心编
三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、应用写作文书、行业资料、外语学习资料、高等教育、幼儿教育、小学教育、浅谈学生钳工实习操作技能和技巧的提高20等内容。　
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浅谈技校生钳工实习中安全教育
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请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。中职生钳工实习中安全教育的策略探索--《职业》2011年26期
中职生钳工实习中安全教育的策略探索
【摘要】：正"没有一流的技工,就没有一流的产品。"自从2009年胡锦涛总书记视察珠海高级技工学校以来,国家对技工教育的重视程度与日俱增,高技能人才的培养已经列入了国家人才发展规划。这对技校教育工作者来说,既是一个促进,更是一分压力。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：TG93-4【正文快照】：
“没有一流的技工,就没有一流的产品。”自从2009年胡锦涛总书记视察珠海高级技工学校以来,国家对技工教育的重视程度与日俱增,高技能人才的培养已经列入了国家人才发展规划。这对技校教育工作者来说,既是一个促进,更是一分压力。钳工实习操作是中职学生机械专业的一门必修课
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