问吧友老师牙签扎小朋友问题,这个要加润滑油吗

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在这里咨询个问题吧 黄壳和蓝壳混加
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在这里咨询个问题吧 黄壳和蓝壳混加
4升蓝壳,半升黄壳,
会对蓝壳有些影响我明白,但会有很大影响么?
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另外,5年10万公里的用30的还是该换40的了?
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一般混加都没什么问题??只能说一般???至于30还是40??包养手册上面写多少+10就好不过超过10??包养写20就换30
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上善若水,水能载舟,
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不建议混加,但是你混加了也没多大事,最多就是降低一点蓝壳的性能
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没事,每次保养换机油品牌发动机里旧机油剩的也不少。不烧机油不用换粘度,提高粘度可以缓解烧机油,正常粘度应该不会导致烧机油
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您的签名太惊世骇俗了,地球人无法理解,请重新提交吧。
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偶而 没有撒问题
760) {this.resized= this.width=760; this.alt='Click here to open new window';}" onmouseover="if(this.width>760) {this.resized= this.width=760; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window';}" onclick="if(!this.resized) {} else {window.open('.cn/attachments/a/day_f780a8d28d452ead938ZVn46z5e42Z.jpg');}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt="" />我的梦想
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一直被模仿,从未被超越
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快乐的人不一定懂得感恩
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另外,5年10万公里的奇骏用30的机油还是该换40的了? 轻松30
5F-FE 机油:EP5-30+陶瓷哥,MANN W68-1
& && && && &压缩机灌了陶瓷
M16A&&机油:现在使用的EP0W-20+陶瓷哥+小室EP机滤,以前是AFE0-30,MANN W610-1,压缩机灌了陶瓷
空滤、空调滤:通通豹王
SI-1、TCP都是千一,
目前是两冲机油YAMAHA TC-W3千一+千一TCP!感觉很不错!
8ZR-FXE,变速器油:日版ATF WS+陶瓷哥陶瓷,首保准备新日石0-20!
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(C) 列表网&琼ICP备号-12&琼公网安备08阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
乌鸦喝水徐成龙  小朋友,乌鸦口渴了怎么办?老师的话音一落,教室里一双双小手树林一般竖了起来。  乌鸦是用什么方法喝到瓶子里的水的?老师和蔼可亲,眉开眼笑的。  一双双眼睛如饥似渴地盯着老师,有几个学生急不可待了,从位置上站起来,似乎怕老师看不到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。小女生忽地站起来,忽闪着明亮的眼睛,声音甜润悦耳,回答得天衣无缝。  读了这个故事,大家明白什么道理吗?老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默一会儿,一双双小手又慢慢地举了起来。  这位男同学,你来回答。老师指着坐在前面的一个小男生说。  这个故事告诉我们,遇到困难要开动脑筋想办法。小男生大大方方地回答。你真聪明。老师的笑容灿烂了,掏出一朵小红花,亲切地说,奖你一朵小红花。男生喜滋滋地坐下,挺自豪的。  这是一堂公开课,上的是《乌鸦喝水》,执教的是很有名气的张老师。她看着同学对答如流,脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首称是。老师,我有一个问题。忽然,一个胖男生说。  张老师脸上露出一丝惊讶,倏然间恢复了常态,迈开步子向前走去,脸上还是挂着笑,说说你的问题吧!  老师,我想……乌鸦不一定能喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮,眼睛看着老师,也许是紧张吧,说话也不伶俐了。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子,教室里唧唧喳喳的,许多学生流露出鄙夷的神色,窃窃私语。  张老师愣怔着,自己教了十几年的书,这课书不知道讲了多少遍,从没有学生提出这个问题,这个学生也太幼稚了。张老师的脸微微涨红,咳嗽一声,掩饰住刚才的尴尬,又变得镇定自若了。  张老师环顾了一下教室,满面春风地问,同学们,你们说,乌鸦能喝到瓶子里的水吗?  能。同学们异口同声地说。  瓶子里有水,乌鸦怎么会喝不到水呢?一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。是啊!张老师接言道,瓶子里有水.放上小石子水就会往上升,这是基本常识。我们应该像那只乌鸦一样,开动脑筋想一想,不要信口开河。  张老师示意胖男生,他无奈地坐下,耷拉着脑袋默然不语,眼眶溢满了泪水。张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文,一年又一年。  十几年过去,那个胖男生师范毕业了,分配到母校任教,成了一位新教师,大家热情地喊他赵老师。学校有个不成文的规定,新分配来的老师要上一节公开课。赵老师左思右想,决定上《乌鸦喝水》这一课。  课堂气氛活跃极了,水到渠成的。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要结束的时候,赵老师笑眯眯地说,小朋友们,《乌鸦喝水》这一课已经讲完了,你们都没有什么问题吗?赵老师的眼光充满了期待,亲切地看着小朋友。  一个女生站起来,清脆地说,老师,我有一个问题,乌鸦在瓶子里放上小石子,它真的能喝到水吗?  课堂里顿时沉寂下来,在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了,课文不是已经说乌鸦喝到水了吗?这有什么怀疑?教室里霎时嗡嗡起来,有些人还在嘻嘻地笑。  赵老师挥着手,让小朋友安静,说,大家都发表了意见,那么我们看看乌鸦究竟能否喝到水,让事实说话吧!  赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子,和颜悦色地说,下面我们做个实验,在几个瓶子里放上小石子,看看乌鸦能否喝到水。赵老师的话音一落,小朋友们乐坏了,争先恐后要上台做实验。  上来的小朋友小心翼翼地放着小石子,教室里鸦雀无声,一会儿结果出来了。小朋友看着其中的一个瓶子目瞪口呆了,听课的老师也目瞪口呆了,教室里又是一阵交头接耳声。  我们的实验结束了,小朋友们看到了什么?赵老师按捺不住喜悦地问。  有一个瓶子,乌鸦是无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道。  赵老师话题一转,怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢?  小朋友们陷入了沉思,那个女生站起来不慌不忙地说,瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到,否则就喝不到了。赵老师睿智的目光闪着光彩,热烈的掌声响起,在教室里久久回荡。  听课的张老师走出教室,一下子把赵老师的手握住了,激动地说,小赵,你给我们上了一堂精彩的课。(有删改)(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(
)A.张老师的课上,小女生回答得“天衣无缝”,大大方方的小男生也因为回答正确获得了一朵小红花,这些都表明,张老师的课起初进行得很顺利。 B.听到胖男生说“有一个问题”的话,张老师“露出一丝惊讶”,说明她有点意外,但“倏然间恢复了常态”,说明张老师对解答孩子的问题胸有成竹。 C.许多学生对胖男生“流露出鄙夷的神色”,一个女生还轻蔑地反驳了胖男生,由此可见,班级中的学生普遍对爱逞能、好表现的学生有排斥心理。 D.“张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文,一年又一年。”这句话强调,作为一位很有名气的老师,张老师在忙碌的工作中,始终保持着工作热情。 E.赵老师的课上,当孩子们嗡嗡地议论时,赵老师拿出了“装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子”,说明他是有准备的,他也希望“让事实说话”。(2)小说中的张老师是位怎样的老师?请简要分析。 _____________________________________________________________(3)小说主要写了两位老师先后上同题课文《乌鸦喝水》时的课堂情形,作者为什么要这样写? _____________________________________________________________(4)赵老师左思右想,决定公开课上《乌鸦喝水》,有人认为他是因十几年前自己上张老师课时的一段切身经历,有人认为他是想让自己的课上得精彩,有人认为他是想让听课的师生受到启发,请就你认同的一个方面,结合小说,作简要分析。 _____________________________________________________________
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乌鸦喝水徐成龙  小朋友,乌鸦口渴了怎么办?老师的话音一落,教室里一双双小手树林一般竖了起来。  乌鸦是用什么方法喝到瓶子里的水的?老师和蔼可亲,眉开眼笑的。  一双双眼睛如饥似渴地盯着老师,有几个学生急不可待了,从位置上站起来,似乎怕老师看不到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。小女生忽地站起来,忽闪着明亮的眼睛,声音甜润悦耳,回答得天衣无缝。  读了这个故事,大家明白什么道理吗?老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默一会儿,一双双小手又慢慢地举了起来。  这位男同学,你来回答。老师指着坐在前面的一个小男生说。  这个故事告诉我们,遇到困难要开动脑筋想办法。小男生大大方方地回答。你真聪明。老师的笑容灿烂了,掏出一朵小红花,亲切地说,奖你一朵小红花。男生喜滋滋地坐下,挺自豪的。  这是一堂公开课,上的是《乌鸦喝水》,执教的是很有名气的张老师。她看着同学对答如流,脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首称是。老师,我有一个问题。忽然,一个胖男生说。  张老师脸上露出一丝惊讶,倏然间恢复了常态,迈开步子向前走去,脸上还是挂着笑,说说你的问题吧!  老师,我想……乌鸦不一定能喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮,眼睛看着老师,也许是紧张吧,说话也不伶俐了。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子,教室里唧唧喳喳的,许多学生流露出鄙夷的神色,窃窃私语。  张老师愣怔着,自己教了十几年的书,这课书不知道讲了多少遍,从没有学生提出这个问题,这个学生也太幼稚了。张老师的脸微微涨红,咳嗽一声,掩饰住刚才的尴尬,又变得镇定自若了。  张老师环顾了一下教室,满面春风地问,同学们,你们说,乌鸦能喝到瓶子里的水吗?  能。同学们异口同声地说。  瓶子里有水,乌鸦怎么会喝不到水呢?一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。是啊!张老师接言道,瓶子里有水.放上小石子水就会往上升,这是基本常识。我们应该像那只乌鸦一样,开动脑筋想一想,不要信口开河。  张老师示意胖男生,他无奈地坐下,耷拉着脑袋默然不语,眼眶溢满了泪水。张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文,一年又一年。  十几年过去,那个胖男生师范毕业了,分配到母校任教,成了一位新教师,大家热情地喊他赵老师。学校有个不成文的规定,新分配来的老师要上一节公开课。赵老师左思右想,决定上《乌鸦喝水》这一课。  课堂气氛活跃极了,水到渠成的。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要结束的时候,赵老师笑眯眯地说,小朋友们,《乌鸦喝水》这一课已经讲完了,你们都没有什么问题吗?赵老师的眼光充满了期待,亲切地看着小朋友。  一个女生站起来,清脆地说,老师,我有一个问题,乌鸦在瓶子里放上小石子,它真的能喝到水吗?  课堂里顿时沉寂下来,在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了,课文不是已经说乌鸦喝到水了吗?这有什么怀疑?教室里霎时嗡嗡起来,有些人还在嘻嘻地笑。  赵老师挥着手,让小朋友安静,说,大家都发表了意见,那么我们看看乌鸦究竟能否喝到水,让事实说话吧!  赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子,和颜悦色地说,下面我们做个实验,在几个瓶子里放上小石子,看看乌鸦能否喝到水。赵老师的话音一落,小朋友们乐坏了,争先恐后要上台做实验。  上来的小朋友小心翼翼地放着小石子,教室里鸦雀无声,一会儿结果出来了。小朋友看着其中的一个瓶子目瞪口呆了,听课的老师也目瞪口呆了,教室里又是一阵交头接耳声。  我们的实验结束了,小朋友们看到了什么?赵老师按捺不住喜悦地问。  有一个瓶子,乌鸦是无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道。  赵老师话题一转,怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢?  小朋友们陷入了沉思,那个女生站起来不慌不忙地说,瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到,否则就喝不到了。赵老师睿智的目光闪着光彩,热烈的掌声响起,在教室里久久回荡。  听课的张老师走出教室,一下子把赵老师的手握住了,激动地说,小赵,你给我们上了一堂精彩的课。(有删改)(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(
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科目:最佳答案见解析解析(1)AE (2)①敬业投入,有一定的教学经验,教态和蔼亲切。   ②教学思想较为传统,她的教学一直墨守成规,多年没有变化。   ③对善于独立思考的学生不够尊重,挫伤了其质疑、探究的积极性。   ④能意识到自己的不足,有一定的反思精神。(答出三点即可)(3)①形成对比。展现两位教师不同的思想性格:一个简单粗疏,一个睿智多思。突出二人不同的教育观:虽都注重了引导,但一个是为获得标准答案——求同;一个是为激发学生思维一一求异。    ②表现出孩童充满求知欲和可塑性强的特点。不同的教师,不同的引导,会造就不同的人。   ③突出主题,引人深思。昔日的学生,是今天的老师;过去的老师,可能是今天的学生。课堂是教学相长、丰富和历练思想的生命场,如何培养出有探究、创新精神的人值得深思。(意对即可)(4)观点一:因为十几年前上张老师课时的一段切身经历。学生时代受的一次批评,并没有阻止他对问题的思索,表现出他执著的探究精神。同时,自己曾受挫的经历,使现在身为教师的他意识到尊重学生、激发学生质疑探究的重要性。   观点二:想让自己的课上得精彩。课的精彩不在于师生问答毫无障碍,精彩的课要有师生思维的激活和碰撞。刚走上教师岗位,他希望通过上这一课,用一种新的视角去思考问题,鼓励和激发学生的思维,并展示自己的思索与风采。   观点三:想让听课的师生受到启发。对课堂中孩子的质疑教师该持有怎样的态度?生活中很多“基本常识”是不是真的无需深究?他想通过这堂课,启发学生的思维,并含蓄地提醒听课的“张老师们”。(言之有理即可)知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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提问者:易车网友|分类:
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本周答题数
亲,您好!肯定有影响的!机油就是润滑油,如果没有添加机油就启动极易导致曲轴变形!希望我的回答能帮到您,还请设为最佳答案!谢谢!
机构:烟台长久丰田汽车销售服务有限公司
本周答题数
如果着的时间长肯定就不行了、要是着了5秒-10秒的就没有什么太大问题
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