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语文 －《月光曲 》
作者：mayaru
《月光曲》教学设计（第二课时）教学目的：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过。2、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。3、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读。教
《月光曲》教学设计（第二课时）
教学目的：
　　1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
　　2、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。
　　3、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读。
教学难点：
　　想象第9自然段所描绘的景象，体会课文表达的思想感情。
教学过程：
　　一、谈话导入：贝多芬为兄妹俩弹奏的第二首曲子就是《月光曲》。
　　二、直视课题，找到文章的中心部分来学习。
　　1、默读课文，画出盲姑娘两次弹奏曲子的有关句、段，读一读，说说贝多芬开始在小路上“散步”，而后来“飞奔”回客店的原因，体会贝多芬的感情有哪些变化？（默读回答：贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？）
　　2、快速浏览，找出哪自然段是写《月光曲》的？（第9自然段）
　　3、默读第9自然段，边读边想像，用简笔画的形式画出给你印象最深的画面。
　　（1）展示学生的图画，找课文中的语句读一读，进行评价。
　　（2）下面请同学们听一段音乐《月光曲》，看着图画或闭上眼睛说说你看到了什么？
　　4、有感情地朗读第9自然段，回答问题。
　　（1）皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么?他为什么会看到这样的景象？
　　他好像看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。他之所以会看到这样的景象，是因为乐曲使他产生了联想。开始音乐可能逐渐增强，使人联想到月亮升高，穿过微云。再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌。
　　（2）盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么？
　　哥哥看到妹妹脸上恬静的表情和睁得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。盲姑娘从来没有看到过这样的景象，她当然不可能产生像她哥哥那样的联想，所以只是说她“仿佛也看到了”
三、《月光曲》是在什么情况下写的？
　　板书：听→看→弹→听→看→又弹
　　文章哪几自然段写的这个内容？（2——5）
　　设计开放性的问题，让学生想象回答。
　　同桌分配角色朗读兄妹俩的话，说说当时贝多芬又是怎么想的？为什么没有回答盲姑娘的话？（读6——8段）
　　1、贝多芬没有回答姑娘的话，只是借着清幽的月光，按起琴键来。当时他想到了_________想到了_______________想到了______________。（出示投影，学生口头填空）
　　2、小结：这些都与什么有关？（环境）
板书：月光穷兄妹。
　　3、说说当时贝多芬又是怎么想的？为什么没有回答盲姑娘的话？
　　“贝多芬没有回答”这是一个内涵非常丰富的句子。
　　设计了一个开放性的问题：“贝多芬为什么没有回答盲姑娘的话？”
　　学生的回答有可能性和合理性就对，老师不要限制。
　　可以回答各种可能：
　　①贝多芬默认了。
　　②贝多芬谦虚。
　　③贝多芬怕人知道，会有很多人来看他。
　　④贝多芬创作《月光曲》进入情境，没有听到盲姑娘的话。
　　⑤贝多芬急着要把《月光曲》弹出来，顾不上回答。
　　⑥贝多芬认为遇到了知音，非常激动，说不出话来。
　　⑦是课文省略，下文“让我再给您弹一曲吧”就是回答。
五、.总结全文
　　说说通过读课文，你了解到了贝多芬是一个什么样的音乐家？（热爱人民，同情穷人，热爱大自然。）
六、朗读欣赏——评读
　　①自由朗读自己喜欢的段落。
　　②指名读，讲评。（让学生适时互相点评）
　　注意：整篇课文的朗读应该是徐缓的、抒情的，只有个别地方如描写风起浪涌的大海，朗读时才用高昂的语读。要注意表达人物的迫切心情，皮鞋匠因买不起入场券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥时的体贴、懂事，贝多芬来时的诚恳、热情，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜，贝多芬见盲姑娘猜出自己后的愉快、激动，都要读得恰如其分，真实感人。
　　1、有感情朗读课文。
2、背诵课文最后三个自然段。
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《语文 －《月光曲 》》出自：教务在线
一、 教学要求
1、 解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2、 学会本课8个生字。掌握“舒适、搁板、帐子、呼啸、健康、抱怨、厉害、忧虑、揍一顿、熬过去、自作自受”等词。
3、 续编《穷人》的故事，展开合理的想象。
4、 有感情的朗读课文。
二、 教学重点
1、 从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2、 续编故事，展开想象。
三、 思想教育要点
了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。
四、 教学具准备
单幅投影三框。
五、 教学过程设计
（一） 导入
同学们，今天我们学习第九课，请齐读课题。看到这篇课文的题目，你都想知道什么？（学生自由发言）
（二） 检查预习
请一个同学把预习朗读一下。预习中有几个问题？分别是什么？出示投影。
（三） 初读课文，理解课文内容。
点将读课文。回答问题。
1、 课文主要讲了一件什么事？（学生回答）
2、 为什么用“穷人”做题目？学生讨论后回答
板书：桑娜
3、 用笔划出最使你感动的地方，说说为什么。
学生自由说，并板书。教师适时点拨、引导。指导朗读。
学习第一部分时，出示投影1：提示（1）你看到了什么，说一说。（2）想到了什么？此时桑娜在想些什么？你体会到了什么？
默读课文，文中哪些语句具体描写桑娜家很贫穷？从哪看出桑娜很勤劳？
学习第二部分，故事接着往下发展：桑娜出门想去看看丈夫是否回来，善良的桑娜又想起生病的女邻居。出示投影。提示：（1）桑娜看到了怎样的情景？
读文。你体会到西蒙是个怎样的人？读文。（2）桑娜看到这样的情景是怎样做的？为什么这样做？（3）桑娜把孩子抱回家是怎么想的？为什么这么想？
这段桑娜的内心独白应怎样读？试一试。
学习第三段，正当桑娜忐忑不安时，桑娜的丈夫渔夫回来了，渔夫会怎样对待这件事呢？读课文的第三部分。
出示投影，提示：渔夫是个什么样的人？
指导朗读。
读句子，联系上下文理解带点的部分，说说你从中体会到了什么。
（1） 她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（2） “哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
（四） 小结：课文使我们感动的不仅仅是感人的故事情节，更因为桑娜、渔夫这样的穷人身上所蕴涵的人格魅力。是什么呢？那就是勤劳和善良。他们都是穷人，他们的穷仅仅是财富上的穷，象桑娜、渔夫、西蒙，他们是千千万万穷人的代表，我们在叹息他们的贫穷是却敬佩和崇尚他们的人格高尚。这就是这个故事要告诉我们的。
（五） 然而故事并没有结束。桑娜拉开了帐子，他们的生活又拉开了崭新的一页。五个孩子，七口之家，如今又加上两个这么小的孩子，一家的生活重担，渔夫怎样挑起，桑娜怎样挑起，渔夫的五个孩子如何接纳这两个孩子，这都是我们续编的情节。续编时要遵循以下几条原则：出示。
1、 抓住原文中主要人物的性格特点和思想品质。
2、 抓住原文中的情节主线。
3、 续编的故事情节发展要合理，想象要合理，主线不能变，人物的性格特点和中心思想不能有本质上的变化。
板书设计：
9、穷(财富贫穷)
人(人格高尚)
小屋温暖舒适
从早到晚干活
抱回两个孤儿
冒着寒冷和风暴去打鱼
魁梧黧黑的外貌
不顾自己帮助别人
孩子身上盖者她的衣服
脚上包着她的头巾
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《语文 －穷人》出自：教务在线
　　教学目标：
　　1、能读准8个生字的字音，理解词语的意思。
　　2、能仿照第1自然段第1句话，第2自然段第1句话写句子。
　　3、感受中国产品在国外倍受欢迎的可喜情景，引发民族自豪感和商品意识。
　　教学重点：学习生字新词，初步了解课文
　　教学难点：仿写句子
　　教学过程：
　　一、揭题激疑
　　　1、齐读课题
　　　2、“心愿”是什么意思？玛丽亚是谁？玛丽亚的心愿是什么呢？
　　二、初读课文
　　　1、自读课文，学习生字词。
　　　2、检查字词：
　　　　（1）质疑问难（国际博览会、阿根廷）
　　　　（2）多音字：应、差、兴、卷
　　　　（3）词语：琳琅满目、价廉物美、大洋彼岸、销售一空
　　　　　　（说说“琳琅、廉、彼、空”的意思）
　　　3、讨论：
　　 　　玛丽亚的心愿是什么？从哪里看出来？
　　　4、给课文分段。
　　　　（1）分段。说说哪一段是重点段，为什么？
　　　　（2）讨论段意。
　　三、学习第一段
　　1、指名读第一段。思考：主要写什么？
　　2、这一段的哪个句子给你留下了深刻的印象，为什么？
　　（1）我们的展品有200多种，从布匹、丝绸、挂毯到各种文具，应有尽有，把中国馆装点得五彩缤纷，琳琅满目。
　　（说说应有尽有、五彩缤纷、琳琅满目的意思，想象当时场面）
　　（2）仿写句子。
　　（3）热情的阿根廷观众，每天都把中国馆挤得满满的，争相购买价廉物美的中国商品。
　　（中国的产品优质低价，受到阿根廷人民的欢迎）
　　四、课堂作业
　　1、抄写词语
　　2、朗读课文
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、初步学会抓重点段深入理解课文的阅读方法。
　　2、理解最后一个自然段重点句的含义。
　　3、感受中国产品在国外倍受欢迎的可喜情景，引发民族自豪感和商品意识。感受中阿人民的友谊。
　　教学重难点：初步学会抓重点段深入理解课文的阅读方法
　　教学过程：
　　一、复习引趣
　　　1、玛丽亚的心愿是什么？
　　　 　她为什么会产生这样的心愿呢？
　　二、学习第二段
　　　1、指名读。说说玛丽亚一共几次来到中国馆，每次的表现怎样？（边听边在书上作记号）
　　　2、默读，讨论玛丽亚三次来中国馆的不同表现，这些表现反映了什么？
　　　3、分析讨论：
　　　　[板书：
　　　　　　　　　　　　　第一次：没了主意惊奇、喜欢
　　　　　三次来到中国馆　第二次：拉着爸妈兴高采烈喜欢中国产品
　　　　　　　　　　　　　第三次：带来同学一一介绍
　　　　　　　　　　　　　下次再来（心愿）]
　　　　细读细想：为什么每次来会有不同的表现？（为什么？）
　　　4、指导朗读。
　　　　（读出惊喜、兴高采烈、喜欢迷恋的语气）
　　　5、玛丽亚的心愿只是她一个人的心愿吗？
　　　　 从哪里可以看出来？
　　 　　（把中国馆挤得满满的，把柜台差点挤翻了）
　　　　 为什么中国商品这么深受欢迎？从不同方面说说自己的看法。
　　三、学习第三段
　　　1、指名读最后一段，说说主要写了什么？
　　　2、找出重点句。
　 　　　优质的商品为祖国赢得了荣誉，在大洋彼岸播下了友谊的种子。
　 　　　说说划线词语在句中所表示的意思。说说整个句子的意思。
　　　3、思考：这些优质的商品是谁制造的？
　 　　　（这句话也可以这么说：聪明、勤劳的中国人民为祖国赢得了荣誉）
　　　4、对比：
　　　　（1）优质的商品在阿根廷人民中产生了对中国人民的友好感情。
　　　　（2）优质的商品在大洋彼岸播下了友谊的种子。
　　　　（简洁、含蓄。用“大洋彼岸”，使人产生距离遥远的感觉，更学友谊的珍贵，又避免用词重复，“播下了友谊的种子”，写得生动形象，使人想到种子会发芽、生长。）
　　　5、背诵
　　四、齐读全文，深入理解
　　　1、玛丽亚的心愿能实现吗？为什么？
　　　2、回顾全文，质疑问难。
　　五、课堂作业
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《语文 －玛丽娅的心愿》出自：教务在线
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