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&&&&&&&&给下列题目或中心论点列提纲&&&&&&&&1、题目：经验诚可贵，勇气价亦高&&&&&&&&引述材料，点明题目（题为中心论点）&&&&&&&&经验、技术是我们生活中的一部分，技术不是我们生来具有的，它是靠我们不断努力学习获得的，经验也不是天生就有的它是我们有了生活经历后，慢慢积累起来的。例子：袁隆平，爱迪生。&&&&&&&&经验技术诚可贵，勇气价亦高。有时光有经验技术是不够的，还需要有超强的勇气。例子：航天员，医生，警察&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&&&&&&&&&经验、技术，勇气三者是相辅相成的，拥有三者，才会做成很多大事。例子：华佗给关羽刮骨疗伤的事。&&&&&&&&勇气是风，经验是帆，技术是橹，事业是船。&&&&&&&&再点材料，再点题目。&&&&&&&小结：&&&&&&&题目是论点。开头结尾都一样，不说了。&&&&&&&中间：先说经验技术的重要。再说勇气更重要。最后说三者的关系，加小结。&&&&&&&全文采用总一一分一一总的结构。分的部分又是分总结构。&&&&&&&&2、题目：2013年湖北题。&&&&&&&&&你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙，古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。人生也是如此，所谓：上善若水任方圆。根据此材料，题目自拟写作文。&&&&&&&材料的中心词是：方圆。讨论方与圆的关系。是矛盾的对立统一关系。&&&&&&&中心论点是：方圆实则是一种为人处世的方法，也是一种内方外圆的人生境界。&&&&&&&结构提纲：&&&&&&&开头：解释方圆，然后提出中心论点：为人需方。方是准则，是品德，是人的立身根本。处事需圆，圆是灵通，是圆润，它要求人能适应，会变通。&&&&&&&主体部分：&&&&&&&1、先说方：方者，方正刚直也。例子：李白＂安能摧眉折腰事权贵＂，屈原＂伏清白以死直兮＂。&&&&&&&2、再说圆：圆者，处事圆润也。例子：刘邦鸿门宴上全身而退。蔺相如完璧归赵。&&&&&&&3、最后说方与圆的关系：方与圆是人生的不同出世原则。两者既对立又统一，无法绝对的肯定一方面否决另一方，或是坚守一方而鄙弃另一方。例子：顾炎武的名句：处治世宜方，处乱世当圆，处叔季之世当方圆并用。&&&&&&&结尾：引用＜红楼梦＞总结全文：世事洞明皆学问，人情练达即文章。&&&&&&&&&3、2013年安徽题。&&&&&&&&　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）　　有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”　　我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”　　――萧伯纳　　要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。&&&&&&&&&题意解说：&&&&&&&&&材料两句话。第一句是承认客观现实，现实很残酷，不能事事如愿，不能苛求。第二句话是梦想如此美好，做一个追梦的人。&&&&&&&&两句话的关系：转折关系。因为有第一句的问，才有第二句对梦想的渴求。现实与梦想的关系。&&&&&&&题目：改变现实，点亮梦想&&&&&&&开头：解释两个概念，提出论点：现实是梦想的基础，梦想是现实的升华。&&&&&&&&主体部分：&&&&&&&1、过渡句：梦想与现实是矛盾的。梦想不易实现。&&&&&&&2、提出全文的写作重点：怎样才能尽可能地把梦想化为现实呢？&&&&&&&3、回答前边的问题：（分三段论述）&&&&&&&a、首先，梦想要切合实际。反面假设。如果没有李嘉诚的商业头脑，梦想成为富翁&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&&&&&&&b、其次，要付出艰苦的劳动。＂天将降大任于是人也，&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;&#8226;＂&&&&&&&c、最后，要想梦想成真，还要应该学会适时地修正自己的梦想。鲁迅的例子。&&&&&&&结尾总结全文：说材料，把前三点重复一下。&&&&&&&这个结构提纲，与前两个不一样了。在简单说了梦想与现实的关系后，着重论述如何实现梦想。请注意在论述梦想时没有离开＂现实＂。&&&&&&&4、2013年福建题。&&&&&&&　　我仰望着夜空，感到一阵惊恐：如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”,我愿变成一段树根，深深地扎进地层。　　阅读以上材料，你有怎样的联想或感悟？ &&&&&&&&&&材料的关键词是：自由。 &&&&&&&&讨论自由与约束的关系。&&&&&&&提纲：&&&&&&&题目：没有约束，就没有自由&&&&&&&开头：引俗语＂不以规矩，不成方圆＂，点明论点即题目。&&&&&&&&设立三个分论点：&&&&&&&&有了法律的约束，自由才不致蜕变为一种侵害。例子：投毒，毒奶粉。&&&&&&&&有了道德的约束，自由才不致扭曲为一种放纵。例子：范跑跑。&&&&&&&&有了信仰的约束，自由才不致泛滥为一种灾难。例子：贪官。&&&&&&&&结尾总结。&&&&&&&&针对自由与约束的关系，侧重从约束对于自由的作用来展开论述，把约束具体化了，谈了法律、道德、信仰与自由的关系。这又和前边的文章构思不一样了。&&&&&&&5、题目：以＂思想与生活＂为话题作文。&&&&&&&&解说题意：&&&&&&&&两者是相辅相成的依存关系。思想指导生活，生活离不开思想。&&&&&&&&立意有三：&&&&&&&&思想来源于生活，为指导生活服务。&&&&&&&&生活是思想的良师益友。&&&&&&&&拥有思想的生命，生活才能丰富多彩。&&&&&&&&中心论点是：正确的思想令生活充实，错误的思想让生活可悲。&&&&&&&&分论点：&&&&&&&&&思想是生活的指引者，为你指出你的路。&&&&&&&&&思想是生活的法官，为你辨别路上的荆棘。&&&&&&&&&思想是生活的良师，为你的升华助力。&&&&&&&&&三、写作时注意事项&&&&&&&&1、&辨清关系至关重要。关系辨明了，揭示关系，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。&&&&&&&关系型作文的关系主要有以下几种：　　&&&&&&&（1）对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。如 “平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。&&&&&&&&（2）是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。如“自信?自满?自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。&&&&&&&（3）并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”，但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。&&&&&&&（4）并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，远不是上面关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。&&&&&&&&2、写作重点。&&&&&&关系型议论文，就是揭示两个或两个以上概念的关系。所以论述关系是重点。两者不可偏废。要有详有略。一般涉及哪些关系？各种关系的重点各应落在哪里？&&&&&&&A、条件关系，重点：条件&&&&&&&B、递进关系，重点：后一项&&&&&&&C、依存关系，重点：缺一不可&&&&&&&D、因果关系，重点：因&&&&&&&3、关系型作文的全文结构一般都是总一一分一一总结构。分中一般又是分一一分一一总。&&&&&&&4、一般说，写作时要揭示两个或两个以上的概念的实质（含义），即＂是什么＂或者＂什么是＂。随后要着力论证二者的辩证关系，这是这类文章的关键。&&&&&&&5、分析关系必须运用联系的观点、发展的观点、一分为二的观点。30、阅读下面的材料，按要求作文。&&意大利某城市有个名叫海因茨的人，他的妻子得了癌症，危在旦夕。该市有个药剂师，研制了一种治癌特效药，配制这种药的成本只有200美元，但他要价极高，每剂要价 2000 美元。为了买到这剂药，海因茨变卖家产，并且到处借钱，但最终只凑得1000美元。海因茨恳求药剂师说：他的妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂师拒绝了他，并且还说：“我研制的这种药，正是为了赚钱。＂海因茨没别的办法，于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了，结果被警察发现，抓进警察局。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。试试做一做：&&&&&&&&&&&&&这是一个广为人知的心理测试题。确实很能考查学生的认知水平。把它作文材料作文题，真的挺难的。看看我的学生的立意吧。&&&&情感型：例如、坚守善良，伸出援手帮助他人，爱心重于贪心，莫把善良逼入绝境，学会奉献，当贪心战胜了爱心，不要贪得无厌，劝君莫惜金缕衣，心怀善良，学会善良。&&&&说明：这些同学都是从药剂师的角度作文的。都是抓住了＂药剂师拒绝了他，并且还说：我研制的这种药，正是为了赚钱。＂在一个人生命垂危的时候，他这样做，真是令人气愤不已。学生的情感不能接受，也受到巨大刺激。于是抓住这一点作文了。其实是思想不成熟的表现，容易被情绪左右。想一想，材料中主要人物不是药剂师，材料的主旨也不是商人唯利是图。那么，从此立意虽然可以但不是最佳。＂选好角度＂是说角度有层级有好坏。不能抓住一个就写。同时你再看看，这些立意是没有新鲜感的，是俗套的话题，对于人们的认知的提高是没有什么作用的。在我们大力提倡建设法治社会的时候，是讲法治，还是讲人情？是先讲法理后讲人情，还是先讲人情后讲法治？当然，药剂师或说商人不能唯利是图，赚钱也要尊重生命，可是要知道商人不是慈善家，他们就是以赢利为目的的人。情感型的人往往思维不够深刻，不够理智，易冲动。这样写作文是不会得高分的。&&&&理智型：例如、是否应该坚守底线，道德花开香满人间，没有规矩不成方圆，做事要有度，生命诚可贵医德价更高，生命无价。&&&&说明：这些同学是从海茵茨的角度作文的。他们知道他是主人公，他们对材料是经过仔细冷静分析的。理性思维是透过现象深入本质的，是要权衡主次轻重的，是讲究方法的，所以，他们的结论往往是正确、深刻的。其实，从海茵茨角度看，是规则与道德的冲突，是生命价值与规则价值的冲突，是情与法的冲突。&&&&辩证型：例如、坚守原则，情与法的碰撞，坚守法律弥以道德。&&&&说明：辩证地看问题，是哲学地看问题，是思想深刻，思维深刻的表现。当然，他们的作文是高分作文。他们讨论了道德、生命、规则、法律、价值之间的关系，全面辩证地看问题，是学生中的优秀者。从自我的角度看问题，从法律规定的角度看问题，从道德的本质角度看问题，从人文关怀人类幸福的角度看问题，不仅表示人的认识水平，而且还表明人的思维水平，其思想深刻度是有很大的差别的。作文的根本任务是提高学生＂认识世界、认识自我＂的水平与能力。这就要求＂写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维＂。为此，就要加强阅读量，学习哲学常识，不断加强审题、分析练习。&&&&&&&&&在几个小组抽取了二十篇作文。&&&&&&&&&从海茵茨角度作文的有6篇。&&&&&&&&&从药剂师角度作文的有11篇。&&&&&&&&&从警察角度作文的有0篇。&&&&&&&&&从综合角度（辩证型）作文的有3篇。&&&&&&&&&说明：什么角度最好？对于故事性材料而言，主人公角度、材料主旨角度、故事结尾的角度等。本材料主要角度是海茵茨角度，可惜只有6篇，而次要角度却有11篇，说明50%的人作文分数不及格或刚刚及格，作文判什么？一是审题立意，二是文章。审题立意的角度没有选好，作文的＂格＂就会低一层次，那么，你的作文角度也会被决定，不会很高了。综合角度是主要角度之一，可喜的是有三篇，他们是高水平的，理应得高分。这些文章，是全面的审题，辩证地看问题，由立意可以看出他们的思维是深刻的，没有单一的看问题，侧重讨论某种关系，联系地看问题。这必然为自己的作文加分。从警察的角度看材料，可以立意是：法规高于一切；触犯法律，必受惩罚等。除了那三篇，没有人看到＂法＂，说明学生法治意识不浓，或者表现出他们的情感意识太浓了，也或许他们对这样的问题不熟悉，没有什么话可说。其实，道德法规只是一种社会契约，是可以改变的，不能以不变的标准衡量任何人与事，法不容情，人有情。事情还得具体问题具体分析，犯了法，要伏法，也可以在法律的精神下宽大处理。学生的批判性思维，确实还需加强，批判性思维是理性思维的重要内容。另外，在审题时，不能抓住一个角度，得到一个立意就写，还应看看没有其他的立意，材料作文可以多角度立意的，几个立意比较一下，那个新颖，那个深刻，那个与现实联系最紧密？审题要学会＂向前迈一步＂。大家可能写什么，我要避开。这是创新能力，创新思维。端点思维，执于一端，是简单化思维是极端思维。&&&&&&论某种关系的有3篇。只论述问题一面的有17篇，从前边的学生立意可以看到这一点，论＂善良＂只说＂善良＂，不及其它。说明学生不会联系地看问题，思维简单化，我们要求药剂师善良有爱心，固然没有错，但是，我们要求他成为慈善家，是不是就过高了呢？只站在自己的立场看问题，不考虑他人，只站在一方看问题，不考虑另一方，是不是＂利己主义＂呢？是不是思维的低水平呢？& &学生的问题都是老师的问题，尤其是学习上的问题。这样分析下来，深深感到作文教学任重而道远啊！没别的，针对问题想法子加以解决吧！
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