初中关于借景抒情作文600字
初中关于借景抒情作文600字
　　借景抒情_篇一：
　　秋雨，一个清新活泼的名字;秋雨，一个属于我的名字!我时而像一个羞涩的小女孩，洒下几滴珍珠似的雨珠;有时像一个优雅的淑女，让无数轻纱般的雨丝舞起华尔兹，悠悠地飘落;时而像一个调皮的男孩，挥下豆大般的雨滴，啪啪地拍打着脚下的岩石、小草、树枝，协同他们奏出欢乐的秋之歌。
　　我伴着一丝丝凉爽的秋风，随着一缕缕轻盈的云雾，悄悄地来了，来的那么突然。我是秋天的第一位使者，我不请乐队，也不邀舞伴，我只用我独特的声音迎接美丽的秋天&&
　　沙啦啦，沙啦啦&&
　　像是天上传来的仙乐，那优美的音韵，是轻捷的雨丝弹奏出来的，一首又一首，一段有一段，好像永远不会厌倦的乐章。那美妙的旋律，是晶莹的雨点构成的，每一个雨点都是一个音符，带着幻想的色彩来到人间。沙啦啦，沙啦啦&&我快乐的唱着歌，尽情的舞蹈。那些雨滴飘落到世界万物之中，发出清脆的声响。
　　我落在那一片片火红的枫叶上，那些红艳艳的手掌有好的挥动着，在感谢我带个他们凉爽的雨露呢!我落到那广阔的田野中，金灿灿的稻谷弯下了腰，在感谢我带给他秋天的信息。瞧，高粱昂首挺胸，活像秋天的战士，瞧我击打着他的身体，但他依然挺直了身子精神十足!我落到了那香飘十里的桂花林，那沁人心脾的桂花香吸引了许多游客来观赏，那淡黄色的小花躲在茂密的树丛里，好像在和我捉迷藏，。我落到那丰收的果园，红彤彤的苹果姑娘和黄橙橙的橘子哥哥高高的挂在枝头，好像一个个小灯笼;那一串串紫红紫红的葡萄姐姐高高的坐在藤条上，是一个个舞娘，风儿姐姐一吹，就一摇一摆的跳起了舞!抬头望去，有一排排大雁飞向南方，他们快乐地鸣叫着与我打招呼&&
　　我趴在云层上俯视着：看，那些五彩缤纷、花花绿绿的雨伞在雨中打开，好像一朵朵盛开的花朵，一朵朵在雨中绽放光彩的花朵。看：那些孩子高举着雨伞，转动着，把雨珠撒出去时，他们总会发出快乐的尖叫。看：雨珠落到水塘里时，惊动了水里的鱼儿，他们飞快地跑走了，只留下泛泛涟漪!
　　凤屏住了呼吸，云雾也渐渐散去了，我要回家了!我看到人们在幸福的呼吸新鲜空气。是啊，我抹去了夏日的燥热，留下了秋天的清爽，带给人们丰收的喜悦，我多么高兴啊!
　　树叶上的露珠还在往下滴着，滴落在路边的小水洼中：
　　叮咚&&叮咚&&
　　这仿佛是秋雨的余韵!
　　借景抒情作文_篇二：
　　我与校园已不再陌生了,将近九年的学校生活中我到了&酸,甜,苦,辣&.经历了无数成功与失败,炼就了一个不一样的我,我对校园有了一种无形的依赖,它好象毒日下一棵繁茂的大树,树上的果子一个比一个有诱惑力,知识,欢笑,关爱还有长在树顶端的那抹金黄色的友谊.
　　校园里除了那高耸的教学楼和&真,善,美的谆谆教诲以外,最显眼的就是那说笑闲谈的对对好友了.也许,你未曾留意,可那是校园的标志.如果说校园是一个大家庭的话,那么一个个的班级就可以称之为是&族系&了吧.我就是其中的一员.而且我也有一个知己.我们是形影不离的好友.
　　有一次,体育课上,要考跑步,可是这对于我这个长跑白痴来说是多么的艰难啊!我还没跑呢腿就软了.可是哨声一响,我还是极不情愿的跨出了第一步.渐渐的,我慢了下来,实在有些受不了了.我心中想过一万次放弃!可若我不跑体育就不能及格,不及格~&&正在我矛盾的时候,一个不小心,我的脚拌了一下&啊&!随着我的一声惨叫,我摔了个&狗吃屎&!虽然我的脚极痛,可我总算松了口气,我摆脱跑步了!YE !可就在这时,我感到眼前一黑&&&&一双手接住了我,虽然很纤细,但足以让我不会摔伤,她,是她在我摔倒的那一刹那接住我了!我的疼痛似乎被她紧张的样子和额头上那颗颗的汗珠所打败了.我真的&不疼了&!可,她又接着说了一句话：&加油,你能行的,一定不能不及格啊!坚持就是胜利!&虽然这么老掉牙,可在我心中,它就想是一条鞭子激励了我.看到她脸上送来的一个微笑,我的脚好象上了发条似的,有无尽的力量,径直向重点飞奔!到了,4分09秒!我成功了!她说了声：&祝贺你&!又是一个令人感到温暖的微笑&&
　　今天,我们的友谊持续着,保持着初始的纯真,以后也会是这样.我们,手牵手一起在校园中漫步.我们的影子拉的很长很长,渐渐的形成了一条线&&这校园中最美丽的风景线
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作者/编辑：佚名
　　[]第1篇. 【】&[景,抒情,作文]
　　借景抒情的作文、文章、散文的写法作文教案摘要：借景抒情的作文、文章、散文的写法作文教案　　借景抒情的作文，直接抒情的位置不同作用也不同& 　　一是,&如果直接抒情所处的位置,是放在具体叙述之前（多在文章的开头）时,请看两例：& 　　1、&具体叙述之前的直接抒情：& 　　例（1）、魏巍《谁是最可爱的人》的开头：& 　　在朝鲜的每一天,我都被一些事情感动着；我的思想感情的潮水,在放纵奔流着：它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们，。但是我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！& 　　｛评｝开头的这段文字,字里行间无不流露着作者一片深沉、热烈的感情。这是叙述之前的直接抒情。其作用是：为全文的感情定下了基调。即作者要抒发的是如潮涌的感情。这种感情是强烈的,是作者感受最深的；同时,它提出抒发感情的对象,有提示下文的作用。& 　　例（2）、下面这段抒情,不是出现在文章的开头,而是在一段生动感人的故事之前。它仍属于具体描叙之前的直接抒情。它的作用：这番抒情,渲染了整篇文章的气氛；引出了下文所要叙述的内容；很自然的一个过渡,把读者带到下文的具体描叙之中。& 　　……………& 　　十年了,多么漫长的岁月啊！姐姐,你在黑夜里苦度了十年,我在光明中忏悔了十年,什么时候,你能重见光明,我能结束我深深的忏悔？& 　　往事,那沉重的往事,你不会忘记,我更不会忘记。因为是我把你推向了人生的绝境,黑暗的深渊,我把它回忆了千遍万遍……& 　　二&在具体叙述之中,直接抒情的情况较多。& 　　例如：散文《再见了,亲人》& 　　该文，每段都有作者直接抒发对朝鲜人民的怀念,对中朝友谊赞颂的、富有浓烈感情的语句和片段,它深深地打动着落读者。如第一段的结尾是一句直接抒情的句子：& 　　“您说,这比山高比海深的情谊,我们怎能忘记？”& 　　｛评｝& 　　这句反问句式的抒情,是在体现中朝两国人民深厚的友谊,抒发了作者对这种友谊的赞叹之情。它是在前面的具体叙述大娘送别志愿军的情形之后,真实、强烈的感情流露,它增强了文章的抒情气氛；同进,它又有引起下文的作用。& 　　3、是在具体叙述之后的直接抒情。& 　　【例如】：《桃花溪》& 　　这是一篇以叙事为主的抒情散文。& 　　文章结尾：& 　　桃花溪真美啊！美得像一幅五彩的画,像一首抒情的诗,像一曲婉转的歌。她……
第2篇. 【】&[景,抒情,作文]
　　借物喻人、借景抒情作文教学公开课教案摘要：我思故我在！出淤泥而不染，濯清涟而不妖！此花此叶长相映，卷舒开合任天真！ ――作文教学公开课教案 　　“借物喻人，借景抒情”是最常用的一种写作方法。即把物当做人来写，把情感寄托在物的上面，我有情山石草木也有情，万水千山总是情！这样写作，比直接写人、直抒胸臆更委婉、含蓄，更具有文学色彩，给人更强的艺术感染力！ 　　那么，如何才能驾轻就熟，灵活自如地运用这种方法进行写作？我觉得，观察，思考，移情，联想与想象这几个环节至关重要！ 　　首先要学会观察。 　　从心理学的观点看，观察是一种受思维影响的、比较系统的、主动的、有意识的知觉活动。我国著名的地质学家李四光说：“观察是得到一切知识的一个首要步骤。”观察与写作关系密切，对写作具有重要作用。它是人们提取客观事物的第一扇窗口。可以获取和积累第一手材料。是我们获得写作材料的主要途径。鲁迅先生曾说过“此后如要写作，第一须观察。” 　　观察的内容：事物的形状、色彩、味道、质地、性质、用途……当然，在不同的时间、地点观察，观察的方位、角度不同，观察的结果也完全不同。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就很形象地诠释了这一问题。 　　示例：让学生就近取材，观察身边的事物：讲台、黑板、粉笔、电棒、桌椅、尺子、圆规……并要求学生记录下观察的结果。（梅兰竹菊、松柏、杨柳、白杨树、风、花、雪、月……都可以作为课后观察的对象。） 　　其次是学会思考。 　　观察是写作的基石，思考是写作的枢纽。可以说，没有观察就没有写作的素材；没有思考就没有深刻隽永的文章。马克思的座右铭：“思考一切！”爱因斯坦：“学习知识，要思考，思考，再思考。”毛泽东：“多想出智慧。”孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 　　示例：下面就请同学们拿我们刚才观察到的事物进行思考吧：（老师先举几个例子供学生参考） 　　黑板：你是黑的，学生的前途却因你而光明！ 　　粉笔：用生命作代价，为人类播下文明的种子；损耗的是自己，写下的是美丽。 　　直尺：因为自己一生正直，才可以丈量他人的长短。 　　圆规：终身画着圆，却不因此而变得圆滑。 　　学生展示思考结果后总结： 　　由此可见，观察是思考的前提，思考是对观察物认识的进一步加深，是由感性到理性的升华！思考让事物具有了人的灵性，人的情感与人的品质……再比如，观察月亮和星星，我们可以想，月亮是弯弯的银豆荚，星星是里面蹦出的金豆豆；看到水龙头滴水，我们可以想，你不停地掉眼泪，是谁欺负你了？等等。 　　如此简单而平凡的事物，由于融入了我们的思考与智慧，就变得生动形象，具体可感了，当然，这除了我们仔细地观察分析，认真地思考外……
第3篇. 【】&[借景抒情]　　(转)高考古诗借景抒情手法复习指津摘要：文章作者：王珏李静…来源：语文报高考版47期1.借景抒情也叫寓情于景，是诗人带着强烈主观情感去描写客观景物，把情感寄托在景物描写中的间接抒情方法，因此又称&融情入景&或&缘情写景&，《》()。借景抒情就是&以我观物，故物皆著我之色彩&的&有我之境&(王国维《人间词话》)。如&可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮&(秦观《踏莎行》)，诗人通过客舍紧紧封闭、春寒阵阵袭来、杜鹃声声悲鸣、夕阳徐徐西下四种景象构成的凄清意境抒发了凄厉无穷的羁旅之愁。2.借景抒情分为以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情和以哀景写乐情四种方式。以乐景写乐情，如&泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯&(杜甫《绝句(其一)》)，诗人工笔细描的飞燕衔泥、鸳鸯静睡之景，流露了对初春时节生机勃发、欣欣向荣自然美景的喜爱情怀，反映了暂时定居草堂的安适心情。以哀景写哀情，如&今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月&(柳永《雨霖铃》)，在飘移的行舟、拂动的柳丝、凄寒的晓风、暗淡的残月构成的凄清淡净画面中，寄寓着词人浓重的离愁别恨。以乐景写哀情，如&昔我往矣，杨柳依依&(《诗经?小雅?采薇》)，春风骀荡，杨柳飞舞，美好春色留人沉醉之时，却是征人远戍、黯然离别之际。以哀景写乐情，如&今我来思，雨雪霏霏&(《诗经?小雅?采薇》)，北风呼啸，雪花漫天，冰天坼地的寒冬，竟是征夫回乡之时！&以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐&(王夫之《姜斋诗话》)。3.触景生情也叫因景生情，是诗人由所见的景物激发出情感，并且情感完全融合在景物中的间接抒情方法，触景生情就是&以物观物，故不知何者为我，何者为物&的&无我之境&(王国维《人间词话》)，如&采菊东篱下，悠然见南山&，&悠然&和&见&表明诗人无意望山，与采菊时忘情自得的闲适心境相映衬，合成物我两忘的意境。4.移情于物也叫移情于景，是运用拟人手法赋予景物以人的情感的借景抒情方式，如&江春不肯留归客，草色青青送马蹄&(刘长卿《送李判官之润州行营》)，假托江春不肯留客，委婉说出了行客无法滞留，又拟想春草也同自己一样送别友人，把离别之意表达得十分悠长曲折。近年高考题中涉及的拟人名句有：&绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹&(宋祁《木兰花》，2004年全国卷Ⅱ)，&……
第4篇. 【】&[借景抒情]　　借景抒情散文复习指导课教案摘要：
教学目标：知识与能力目标：结合借物抒情散文阅读指导掌握答题技巧，培养学生理解能力；过程与方法目标：讲练结合培养学生良好的阅读习惯；情感与价值目标：感受童真童趣，感念温暖亲情，品味人生态度，培养纯洁高尚情怀。
教学重点：掌握借物抒情散文答题技巧
教学难点：对文章所表达的情感理解
教学方法：讲练结合
教学过程：
导语：春日融融，花香遍地，迎接中考的日子紧张而忙碌，今天我特意为大家送上一束鲜花，她香气袭人，希望能放松一下心情，做一个有心的赏花人。回顾记叙文考点：明标题
，抓线索，析主题 .理结构，知详略 ，善推敲，重关键.，用方法，谈形象，说感受。
初读文章，理花事。
阅读《故乡的桂花雨》，题型分析：考查文章结构，开头的作用，重点句子理解，表现手法的作用，谈阅读感受。
1.本文文题给我们提供的信息有：（1）本文写作的主要内容是故乡的桂花雨（2）回忆性散文（记叙文）
小结：分析题目的作用，要把握文章中心，联系主要内容，考虑题目的来源，拟题的依据，题目的内涵，深层意义；考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征意等等；考虑题目的句式结构。综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。常见的题目作用有:线索、文眼、新颖、吸引读者、概括文章主要内容、揭示文章中心等
2．梳理文章思路，本文以“桂花”为线索，围绕线索各段分别写了：
提（说、话）& 桂花→& 爱（赞）
桂花→& 摇
桂花→ 赏（吃）
桂花→& 想（思、恋） 桂花，作者借此表达了 思乡 的情感。
标题概括：中秋忆桂花思故乡---------童年摇桂花爱故乡-----------杭州吃桂花恋故乡
小结：抓住线索，对理解文章，掌握结构，把握中心有重要作用。可以以人事、物、情、时间、地点事件为线索。线索的作用是贯穿全文。
3、根据以上分析请用自己的语言概括一下本文要表达的主题。
语言表述：通过回忆儿时在故乡的生活情景，以清香四溢的桂花为载体，寄托自己的思乡之情。
小结：概括主题的具体的方法有以下几种，1、从题目入手进行分析理解，2、抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的句子连贯起来，3、还可以结合结构分析来归纳中心意思，把文章的各部分大意联系起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达思想感情态度等，4、还可以从时代背景入手，好的文章都有时代烙印，能折射出特定时期，特定社会内容所包含的深刻含义，归纳中心时常常用“通过…表达…”的句式来表达。
过渡：花雨是诗人笔下的精灵，是佛教徒眼中的禅心，更是女作家心中浓浓的难……
　　〔借景抒情的作文〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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借景抒情的作文600字范文精选
　　下面给大家分享一篇借景抒情的作文600字范文，希望能够帮助到大家！
&&&&&& 借景抒情的作文600字
　　秋雨，一个清新活泼的名字;秋雨，一个属于我的名字!我时而像一个羞涩的小女孩，洒下几滴珍珠似的雨珠;有时像一个优雅的淑女，让无数轻纱般的雨丝舞起华尔兹，悠悠地飘落;时而像一个调皮的男孩，挥下豆大般的雨滴，啪啪地拍打着脚下的岩石、小草、树枝，协同他们奏出欢乐的秋之歌。
　　我伴着一丝丝凉爽的秋风，随着一缕缕轻盈的云雾，悄悄地来了，来的那么突然。我是秋天的第一位使者，我不请乐队，也不邀舞伴，我只用我独特的声音迎接美丽的秋天&&
　　沙啦啦，沙啦啦&&
　　像是天上传来的仙乐，那优美的音韵，是轻捷的雨丝弹奏出来的，一首又一首，一段有一段，好像永远不会厌倦的乐章。那美妙的旋律，是晶莹的雨点构成的，每一个雨点都是一个音符，带着幻想的色彩来到人间。沙啦啦，沙啦啦&&我快乐的唱着歌，尽情的舞蹈。那些雨滴飘落到世界万物之中，发出清脆的声响。
　　我落在那一片片火红的枫叶上，那些红艳艳的手掌有好的挥动着，在感谢我带个他们凉爽的雨露呢!我落到那广阔的田野中，金灿灿的稻谷弯下了腰，在感谢我带给他秋天的信息。瞧，高粱昂首挺胸，活像秋天的战士，瞧我击打着他的身体，但他依然挺直了身子精神十足!我落到了那香飘十里的桂花林，那沁人心脾的桂花香吸引了许多游客来观赏，那淡黄色的小花躲在茂密的树丛里，好像在和我捉迷藏，。我落到那丰收的果园，红彤彤的苹果姑娘和黄橙橙的橘子哥哥高高的挂在枝头，好像一个个小灯笼;那一串串紫红紫红的葡萄姐姐高高的坐在藤条上，是一个个舞娘，风儿姐姐一吹，就一摇一摆的跳起了舞!抬头望去，有一排排大雁飞向南方，他们快乐地鸣叫着与我打招呼&&
　　我趴在云层上俯视着：看，那些五彩缤纷、花花绿绿的雨伞在雨中打开，好像一朵朵盛开的花朵，一朵朵在雨中绽放光彩的花朵。看：那些孩子高举着雨伞，转动着，把雨珠撒出去时，他们总会发出快乐的尖叫。看：雨珠落到水塘里时，惊动了水里的鱼儿，他们飞快地跑走了，只留下泛泛涟漪!
　　凤屏住了呼吸，云雾也渐渐散去了，我要回家了!我看到人们在幸福的呼吸新鲜空气。是啊，我抹去了夏日的燥热，留下了秋天的清爽，带给人们丰收的喜悦，我多么高兴啊!
　　树叶上的露珠还在往下滴着，滴落在路边的小水洼中：
　　叮咚&&叮咚&&
　　这仿佛是秋雨的余韵!
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