一列列车行驶在北京居庸关长城附近盛开的山桃花海中。
上了年纪的大爷大妈准点前来，早出晚归，堪比上下班。
贾兰华老师谈怎样有效的进行初三物理总复习
　　初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程，通过复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力等。
　　跟我学物理网首席老师，初中物理教学专家贾兰华受采访时表示：总复习所涉及的内容多，时间短，那么怎样在短时间取得较好的复习效果呢？现在大多数专家给出的建议是三段式复习方法。一轮复习依刚据本抓基础，二轮专题复习形成知识网络，三轮查漏补缺模拟训练。贾老师说这些方法看起来严谨合理，实际上可操作性并不强。两年的时间基础不一定能打好，短短两个月更不容易实现，到初三总复习时，学生的层次差异较大，每个学生的查漏补缺的情况肯定不同。复习课上，老师往往面面俱到，讲的身心疲惫，而学生也感到收获不大，课下往往是题海战术，“练习→校对→再练习→再校对练习模式让学生感到毫无乐趣可言。中考物理复习的有效性成为师生面临的一道越不过去的难题。
　　贾兰华老师认为:制定差异化的复习策略，充分发挥学生的个体能动作用是提高课堂效率，中考取得优异成绩的关键。他说：
　　对于物理成绩较好的学生来说，可以迅速通过浏览过去的笔记、错题本来恢复知识记忆。心理学研究表明，遗忘就是不能有效的提取过去所学过的知识，这些学生可以通过浏览过去的笔记实现知识的迅速恢复。而不必亦步亦趋的跟着老师一轮二轮的复习，既耽误了时间，又错过了知识综合能力提高的最佳时机。对于成绩弱的学生，可以采用一些难度低，趣味强的学习资料如初中物理微课让成绩得到逐步提高。
　　充分发挥学生的自主能动作用，让学生动起来是高效课堂的前提。例如，在涉及“基本知识”的复习课中,老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识,梳理知识方法,这种做法,往往学生感到枯燥乏味,没精打彩,根本无法激发学生的兴趣。老师可以设计一些情景性的问题让学生思考，如讲滑轮组的机械效率时，可以设计一些实际情景来激发学生的学习热情。如搬运一些砖头到楼上，怎样组装，怎样计算拉力、机械效率，怎样提高机械效率等一些创设性的问题,学生明显精神振奋,精力集中。通过问题来复习“基础知识”，把问题作为教学的出发点, 为学生创造和安排了练习的机会，也就理所应当地顺应了学生的心理需要，发挥了他们的主导作用。
　　合理利用小组合作学习不但能整体提高班级成绩，还能激发学生的学习热情。比如课下可以出一些难度较高的题目，让优秀生和中等生分组解决。由于要给中等生讲题，就会在优等生中间形成讨论物理习题的良好学习氛围，在情感上和心理上让他们有愉快的精神状态，去克服学习上的困难，提高了学习的积极性。对于中等生来说，不但学会了物理知识，由于感受到良好的学习情境氛围，降低了物理难的焦虑感。
　　贾兰华老师认为：合理的专”题”复习、模拟练习比一味的题海战术更具高效性。中考的某些题目具有一定的确定性，比如电学实验就包含三个：探究电流与电压电阻关系，测小灯泡的电阻和额定功率。这三个实验都是从器材选择、连接电路、故障排除、进行实验、数据处理、实验反思这几个步骤来考察的，他们的电路图，故障都是一样的。教师的合理归纳整理可以给学生省出不少时间，从而提高复习的效率。
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客服邮箱：怎么教初三学生复习
弟弟今年初三了，因为之前不认真，现在不知道要怎么读。。。我想帮他复习，可是很盲目，不知道要从哪里入手。。要怎样才能系统地帮他把初中的知识理一遍啊？？？请大家帮帮忙。。。。
09-12-20 &匿名提问
如何指导初三学生复习语文　初三语文复习是一个全面化、系统化的复杂工作，如何才能收到事半功倍的效果呢?我认为可以从两个方面入手：　　其一，要善于抓学生，在复习方法上作宏观指导。　　首先，要及时地、经常地复习。及时复习，犹如趁热打铁；经常复习，能够加深印象，“温故而知新”。要是等到遗忘得差不多了以后再来复习的话，无异于重新学习，当然是事倍功半。　　其次，要重视提高熟练水平的练习。如果学生仅局限于“记得”和“学会”的基础上，而不去继续把某些知识和技能加以巩固，接近熟练水平的话，就会造成学得快、忘得快的不良情况，这样，就谈不上知识的积累了。　　再次，对于重点、难点，要分散复习。　　“平时不烧香，临时抱佛脚”似的集中复习，因为时间过于集中，内容过多，易引起大脑皮层细胞的疲劳，从而降低复习效果。分散复习则要求平常分次进行复习，但时间不宜过短，否则无异于集中复习，而且内容难免有所遗忘。　　第四要变化复习的形式，不宜死记硬背。复习时，如能采用相互讨论、问答、自测以及把所学的知识，进行比较对照，并对它们加以归类等多种复习方法，必能把听说读写全面结合起来，必能调动学生复习的主动性和积极性，效果自然会显著提高。　　第五要读读记记。在知识尚未完全记住前，就积极地试图回忆，回忆不全时再阅读，这样不仅易记住，而且记得牢。这种复习方法是一个自我检查的过程，能清楚地了解不能回忆的部分和回忆中的错误，从而能集中力量来掌握和纠正它。　　其二，要善于抓教学，在教学方法上要让学生学得轻松。　　初三语文复习的内容，很多老师推崇的是“题山卷海战术”，“眉毛胡子一把抓”，这种方法容易把学生搞得疲劳，对所学的知识点产生排斥。　　首先，课堂语言要富有生活气息。饱含生活气息的教学语言能产生抑扬顿挫的音乐美。激起学生的共鸣，激发学生复习语文的兴趣，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，”若是学生对语文的复习，连一点兴趣也没有，又怎能谈得上学好语文知识呢?　　其次，例题的讲析要有典型性。初三语文的复习，不是对教材知识进行系统归纳与全面讲解，即知识搬家，而是要抓住教学内容中的重点和疑、难点进行典型剖析，要注意讲出掌握的方法及要诀，并通过符合考纲的例题加以说明。例题的讲解不求详尽，但求精到，一语中的。　　再次，课堂小结要有综合性。搞好语文复习课的小结非常重要，老师小结当堂课所学的知识重点，不仅仅是回顾，而更有利于学生的复习，因为带有综合性的小结，实际上是为学生的复习指明了方向，可起到引导性的作用。　　最后，布置的作业要有代表性。当然，为了使初三学生系统地掌握已学过的知识，教师应按照大纲的要求，对初中六册语文书中出现的知识，包括基础知识、阅读知识和写作知识做细致的梳理、归纳、提炼，努力使知识点全，阐释力求准确、精当，并注意佐以典型的例子，让学生好懂、好记，才能有效地提高他们的阅读和写作能力。
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作为管理世界上各种帆船运动的国际组织，国际帆联的任务是不分种族、宗教、性别或政治信仰，开展各类帆船运动；制定、监督和解释帆船比赛的规则，处理项目间的矛盾；决定各类帆船的竞赛资格；组织奥运会帆船赛；管理各种帆船锦标赛等活动；审查、研究、调查有关帆船运动的各种问题，并作出报告，传递信息；维护协会会员的利益；组织各种比赛和活动，激发公众的兴趣，奖励运动员和其他人员，对关心帆船运动的人士和组织提供服务。　　代表大会是国际帆联的最高权力机构，每4年召开一次，讨论国际帆联的有关工作。大会闭幕期间，由理事会行使代表大会的权力，理事会由联合会主席、6名副主席、30名以内的理事，及4个专门委员会代表和无表决权的司库组成。现任主席是加拿大人亨德森(Paul Henderson)，秘书长是桑德赫姆（ Arve Sundheim）。执委会负责贯彻理事会的决定，处理日常事务。　　执委会由联合会主席、6名副主席和无表决权的司库组成。国际帆联设有以下专门委员会处理各方面的专业问题：垂板龙骨船委员会、章程委员会、残疾人帆船委员会、项目委员会、财政委员会、国际级别委员会、国际规则委员会、龙骨式艇委员会、测量委员会、医务委员会、竞赛规则委员会、裁判委员会、国际仲裁分委员会、国际裁判分委员会、竞赛管理分委员会、国际测量分委员会、地区运动会委员会、检查委员会、帆船委员会、培训与发展委员会、风帆委员会、女子帆船委员会、世界帆船竞赛委员会、世界帆船竞赛委员会顾问委员会、世界帆船排名顾问委员会和青年帆船委员会。　　国际帆联的出版物有：《帆联年鉴》、《国际比赛规则》、《国际规则解释》和《国际级帆船等级规程》等。　　中国帆船协会于日加入国际帆联。[编辑本段]北京奥运帆船项目　　每届奥运会后都将对下届奥运会帆船比赛个别项目进行调整。2008北京奥运会举行的9个级别、11个项目如下：　　夏季奥运会竞赛项目 竞赛级别（船型） 　　男子帆板 RS:X级 　　女子帆板 RS:X级 　　重量级单人艇 芬兰人级 　　女子单人艇 激光雷迪尔级 　　单人男子艇 激光级 　　男子双人艇 470级 　　女子双人艇 470级 　　双人公开艇 49人级 　　多体公开级 托纳多级 　　男子龙骨艇 星级 　　女子龙骨艇 英凌级 　　1． 女子帆板/男子帆板－RS:X级　　单人操纵的统一设计型帆板，长3.0米、宽0.82米、帆面积8.5平方米、板体重14.0公斤。　　该级别诞生于2004年，2008年首次被列入奥运会项目。目前是唯一由国际帆联直管的竞赛级别。　　2． 重量级艇－芬兰人级　　稳向板型，长4.5米、宽1.51米、帆面积10平方米、船重145公斤。　　芬兰人级是1952年（荷尔辛基）列入奥运会的帆船项目。它是在1949年芬兰国家帆船协会为筹备即将在本国举行的奥运会而发动的一次帆船设计大赛中产生出来的船型，设计者是瑞典人Richard Sarby。该项目要求选手的体重大一些，因为他必须能够驾驭与操控10平方米大帆；同时要求选手能掌握复杂的操作技术并具有较好的体能。　　3．女子单人艇－激光雷迪尔　　稳向板型，长4.23米、宽1.42米、帆面积6.5平方米、船重59公斤。　　该项目于2008年被列入奥运会女子单人比赛项目。该船船速较快，易于滑行。船身较轻并有足够的浮力，所以安全性较好，适于在开阔的水面航行。由于船上的操控系统较合理，所以适于各种体重与体形的人驾驶。55公斤至75公斤体重的选手可以在同一条件下进行平等竞赛。　　4． 男子单人艇－激光级　　稳向板型，长4.23米、宽1.42米、帆面积7.06 平方米、船重59公斤。　　该船是由加拿大人布鲁斯荷比设计，60年代发展起来的项目。1992年被列入奥运会（巴塞罗纳）比赛项目。目前已经在100多个国家开展。最初是作为娱乐型船设计的，多在休假中使用，后来迅速成为世界上最具竞争性的运动类帆船。激光级帆船对运动员体能有很高的要求。它被列入了大部分的重大赛事中，如泛美运动会、ISAF世界青年锦标赛、亚运会、地中海运动会等。　　5．女子双人艇/男子双人艇－470级　　稳向板型，有球形帆，长4.7米、宽1.68米、帆面积12.6平方米\球形帆14平方米，船重115公斤。　　1976年奥运会（蒙特利尔）被列入比赛。设计者是Andro Corno。1986年的釜山奥运会首次引入女子470级的比赛。470级在世界上开展较普遍，船的操控性能很好。在轻体重选手中较受欢迎。　　6． 快速艇－49人级　　双人操纵的新生代高速帆艇，长4.99米、船宽1.7米，含侧支架宽2.99米、帆面积59.2平方米（含球形帆）、船重125公斤。　　2000悉尼奥运会被首次列入奥运会项目。49人级是在悉尼18英尺级帆船的基础上开发的项目。最高航速可达25节（每小时46公里）。严格的统一设计规则确保了优秀选手不必在器材的科研与开发上投入昂贵的财力。该船具有超大的帆面积，操纵起来有较大的难度。船体两舷各有一个伸出来的侧支架，以便选手获得更大的压舷力距。　　7．多体船－托纳多级　　双人操纵的双体船，是直线速度最快的奥运会级别帆船，长6.10米、宽3.05米、帆面积21.8平方米、船重140公斤。　　1976年蒙特利尔奥运会被首次列入奥运会项目。设计者是英国人Rodney Marsh。双体船与单体船的驾驶要求不同。顺风行驶时操纵的好坏带来的速度差异很大，在浪中航行较困难。　　8． 女子龙骨船－英凌级　　三人操纵，龙骨型帆船，长6.35米、宽1.73米、帆面积14平方米、船重200-230公斤。　　该船适合于女子或青少年驾驶。由挪威人Jan Linge于1967年设计。Yngling是yonngster的意思。当时是他为自己14岁的儿子设计的一条龙骨船。该级别在北欧地区较为普及。2004年雅典奥运会被列入比赛项目，目前全世界共有3000条。　　Jan Linge生于日。他还于1965年设计了索林级帆船。索林级1972年基尔奥运会被首次列入帆船比赛项目，一直到1996年奥运会。他本人于2003年5月获ISAF终生贡献奖。　　9．男子龙骨船－星级　　双人操纵，龙骨型帆船，长6.92米、宽1.73米、帆面积26.9平方米、船重662公斤。　　星级是资格最老的奥运会帆船项目。该级别于1911年由美国人William Gardner设计，1932年被列入奥运会（洛山矶）比赛项目。该船的特点是有一个较小的船舱，帆较高，桅杆长而较有弹性。该船较大的帆面积和调整难度要求选手具有高超的技术经验和较大的体重。世界上最优秀的舵手往往出自于该级别。[编辑本段]帆船比赛场地及设施　　帆船正式比赛要求在开阔的海面上进行，距海岸应有0.5～2公里，奥运会的帆船比赛通常采用奥林匹克梯形航线和迎、尾风航线。　　起航线由起点船上的标志旗杆与其左侧船或浮标的标志旗杆之间的虚拟线构成。终点线也是虚拟线。终点船、标志旗杆与其左侧船或浮标的标志旗杆之间的虚拟连线为终点线，其宽度一般为50～60米，以便裁判员能清楚地观察每条帆船（板）通过终点的情况。　　由于风向、风速、气象、水文等条件的不断变化，竞赛场地不是固定不变的。它是在规定的区域（这个区域的海图位置，赛前要通告参赛者）里按照气象水文情况进行布设。场地的布设一般在距比赛起航半小时至5分钟前完成。每个级别的帆船（板）同时起航。 由于水面开阔，风浪声响较大，起航和终点信号是在起点船上升起信号旗，同时发出较强的音响信号（如信号弹、锣声等）。　　从起点到1标为顶风航段，帆船（板）不能顶风前进，需走“之”字形，航向由运动员掌握，判断哪种航向受风为佳，就靠运动员的经验和技术。 奥运会帆船比赛每个级别要进行11轮比赛（49人级进行16轮），前10轮（49人级前15轮）成绩最好的10条船进入到最后一轮的决赛。有时因天气情况，可减少轮次。由于场地条件不完全一致（风速、流速不等），帆船（板）比赛没有绝对纪录。[编辑本段]帆船项目比赛规则　　名次计算　　奥运会、世界帆船锦标赛和中国帆船锦标赛通常都采用奥林匹克梯形航线。奥运会运动员限额为400名，参赛船只为270条。每个国家每个项目只允许一条船参赛。　　帆船竞赛共进行11轮（49人级16轮），前10轮（49人级前15轮）选其中最好的9轮（49人级14轮）成绩来计算每条帆船的名次。每一轮名次的得分为：第一名得1分，第二名得2分，第三名得3分，第四名得4分，以此类推。前10名的船进入决赛。每条帆船在每一轮比赛中的名次得分相加，就是该船的总成绩。总成绩得分越少者名次越前。　　竞赛　　国际帆船比赛规则规定，参加比赛的运动员可以自带船和帆，只要经过丈量委员会按级别规定丈量合格者，均可参加比赛。　　奥林匹克梯形航线有两种绕标方式，一种是外绕，一种是内绕。外绕的竞赛航线顺序是：起航-1-2-3-2-3-终点；内绕的竞赛航线顺序是：起航-1-4-1-2-3-终点。　　帆船比赛根据比赛时的气象水文情况确定赛场的大小。不同级别的比赛用时不同，一般在45～90分钟之间。　　帆船比赛主要有两种形式，一种为集体出发的“船队比赛”，另一种为两条船之间一对一的“对抗赛”。奥运会帆船比赛都是采用“船队比赛”的方式。　　起航信号发出后，赛船的船体、船员或装备的任何部分在通向第一标的航向时，触及起航线，即算“起航”。起航信号发出前，赛船的船体、装备或船员身体的任何部分触及起航线或其延长线，均为“抢航”。抢航者要在规定的时间内按规则规定的方式返回到起航准备区重新起航。　　参赛帆船的船体、装备或运动员身体的任何部分，在按照规定的比赛航程上绕过了所有规定的标志并触及终点线时，该船即为结束比赛。　　信号与避让　　帆船比赛的信息交流方式是展示“信号”，包括视觉信号（国际航海通用代码旗）和听觉信号（音响）两种，而且以视觉信号为主要依据。　　帆船竞赛规则规定了比赛进行中的各种信号和避让办法，以免碰撞和发生事故，竞赛的帆船必须共同遵守。其中最重要的一条是“公平航行”，必须以高超的技术和最大的速度去赢得胜利，不允许试图用不正当的手段取胜。　　在竞赛航行细则中还规定航程和绕标的方向，所有帆船必须按规定的一侧绕标，否则以未完成比赛处理。如果帆船在竞赛中犯规，则要按“竞赛规则”，“航行细则”等规定接受惩罚，然后继续比赛。　　裁判船是在帆船比赛中用于组织和指挥的设施。所有的“信号”都是在裁判船上展示的。在起点船信号旗杆上升起某一个级别旗时，表示准备出发，为该级别的预告信号，离起航还有5分钟；升起“P”旗（或者I、Z和黑旗），表示离起航还有4分钟；降下“P”旗（或者I、Z和黑旗），表示离起航还有1分钟；降下级别旗并伴随一声音响信号表示起航。　　在打开起航线之前，帆船抢先通过起航线者，为抢航，个别召回重新起航。如果有较多的帆船抢航，裁判员无法辨明抢航帆船时，则全部召回该级别所有帆船，重新起航。帆船从5分钟准备信号开始，必须遵守竞赛航线规则和航行细则。　　注意事项　　帆船比赛在海上进行，而海上情况比较复杂，因此，运动员必须会游泳，并能游较长的距离。此外，运动员要有良好的身体素质，以适应长时间海上风浪的考验。　　国际帆船比赛，经常在强风中进行，风速每秒10～15米，既要保持航向和把握航速，又要避免翻船，这就需要运动员尽力去控制帆和船，保持船的平衡。同时又要以清醒的头脑去掌握周围的环境、水的流速、流向和气流变化。　　在参赛船只较多的情况下，运动员必须熟悉竞赛规则、避免犯规。此外，运动员还必须懂得检查、整理船上的装备，尤其是调整帆具，以获得最大的动力。
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如何指导初三学生复习语文　初三语文复习是一个全面化、系统化的复杂工作，如何才能收到事半功倍的效果呢?我认为可以从两个方面入手：　　其一，要善于抓学生，在复习方法上作宏观指导。　　首先，要及时地、经常地复习。及时复习，犹如趁热打铁；经常复习，能够加深印象，“温故而知新”。要是等到遗忘得差不多了以后再来复习的话，无异于重新学习，当然是事倍功半。　　其次，要重视提高熟练水平的练习。如果学生仅局限于“记得”和“学会”的基础上，而不去继续把某些知识和技能加以巩固，接近熟练水平的话，就会造成学得快、忘得快的不良情况，这样，就谈不上知识的积累了。　　再次，对于重点、难点，要分散复习。　　“平时不烧香，临时抱佛脚”似的集中复习，因为时间过于集中，内容过多，易引起大脑皮层细胞的疲劳，从而降低复习效果。分散复习则要求平常分次进行复习，但时间不宜过短，否则无异于集中复习，而且内容难免有所遗忘。　　第四要变化复习的形式，不宜死记硬背。复习时，如能采用相互讨论、问答、自测以及把所学的知识，进行比较对照，并对它们加以归类等多种复习方法，必能把听说读写全面结合起来，必能调动学生复习的主动性和积极性，效果自然会显著提高。　　第五要读读记记。在知识尚未完全记住前，就积极地试图回忆，回忆不全时再阅读，这样不仅易记住，而且记得牢。这种复习方法是一个自我检查的过程，能清楚地了解不能回忆的部分和回忆中的错误，从而能集中力量来掌握和纠正它。　　其二，要善于抓教学，在教学方法上要让学生学得轻松。　　初三语文复习的内容，很多老师推崇的是“题山卷海战术”，“眉毛胡子一把抓”，这种方法容易把学生搞得疲劳，对所学的知识点产生排斥。　　首先，课堂语言要富有生活气息。饱含生活气息的教学语言能产生抑扬顿挫的音乐美。激起学生的共鸣，激发学生复习语文的兴趣，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，”若是学生对语文的复习，连一点兴趣也没有，又怎能谈得上学好语文知识呢?　　其次，例题的讲析要有典型性。初三语文的复习，不是对教材知识进行系统归纳与全面讲解，即知识搬家，而是要抓住教学内容中的重点和疑、难点进行典型剖析，要注意讲出掌握的方法及要诀，并通过符合考纲的例题加以说明。例题的讲解不求详尽，但求精到，一语中的。　　再次，课堂小结要有综合性。搞好语文复习课的小结非常重要，老师小结当堂课所学的知识重点，不仅仅是回顾，而更有利于学生的复习，因为带有综合性的小结，实际上是为学生的复习指明了方向，可起到引导性的作用。　　最后，布置的作业要有代表性。当然，为了使初三学生系统地掌握已学过的知识，教师应按照大纲的要求，对初中六册语文书中出现的知识，包括基础知识、阅读知识和写作知识做细致的梳理、归纳、提炼，努力使知识点全，阐释力求准确、精当，并注意佐以典型的例子，让学生好懂、好记，才能有效地提高他们的阅读和写作能力。
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初三怎样分系统的复习好初中化学计算
作者：zhuofuyu
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&&& 讲座时间：<FONT color=#ff日（周六）下午1：00DD3：00；
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