成就孩子的一生——兴隆小学五、六年级家长学校心理健康讲座
各位家长朋友：
　　大家好！很高兴在新学期里，又看到大家这些熟悉的面孔，这份熟悉更让我们觉得亲切、亲近和密不可分。家庭和学校就是这样两个密不可分的群体，怎样更好的融合家庭教育和学校教育，让孩子健康快乐地成长，正是我们兴隆小学开办家长学校的目的。
　　　上一次大家听课后的感受，我都依依细看过，并且做了分析、反思和总结：有的家长说从课上学到了一些方法、得到了一些积极的思想和观点；有的家长说自己存在的一些不足正需要点拨；还有的家长根据听课中的一个小环节说出了自己的做法和心得……我依依细看了大家的感受、思考、评价和表扬，感受到你们对孩子的关心、对我的认可，对兴隆小学的支持，有一句话是这样说的：*“没有一种语言比真挚更亲，没有一种表达比真心更暖”，在这里我要真挚、真心地谢谢大家！
　我们每个父母都关心、疼爱自己的孩子，都希望能帮助孩子更好的成长，但这需要一个大前提——我们要了解孩子、懂孩子、要知道怎样来教育孩子。现在我们就以*印度“狼孩”为例，从科学的角度来了解人类发展的关键期。
　我们都知道狼孩，狼孩是因为种种原因被狼攫取，并由狼抚育起来的人类的幼童。也就是说
“狼孩”是人类的孩子，因为某种原因被带到狼群里，由狼来抚养的，他是人类的后代，具有人的遗传基因，但印度狼孩卡玛拉被人发现时他已有7岁多，身上毫无正常儿童的特征，没有语言能力，不能直立行走，更不会与人交流。重返人间后经过长达6年的专业人员的护理，也只学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只有4岁孩子的水平。
　这个事实表明，人类的发展离不开社会环境，同时如果错过了孩子学习关键期的教育，将造成不可逆转的后果。
　*所谓“关键期”，是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时的教育，孩子学起来容易，学得也快，能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间。
　现在我们就一起来看看，小学的孩子正处于一个怎样的时期：
　*小学一二年级——塑造孩子一生的关键。
　小学三四年级——激活孩子一生的关键。
　小学五六年级——成就孩子一生的关键。
　初中一二年级——改变孩子一生的关键。
　初中三四年级——决胜孩子一生的关键。
　今天我们特意请到五六年级学生的家长，我们将针对五六年级的学生现在所处的生理、心理状况进行分析和讲解。
　现在我们先来看一下，五、六年级对孩子来说意味着什么：
*小学5-6年级，孩子心理的转型期。
*小学5-6年级，孩子习惯的定型期。
*小学5-6年级，变好变坏的关键期。
*小学5-6年级，人生观、价值观的形成期。
　　现在我们就一起来研究独属小学*五六年级孩子的“成长花园”
一、花蕾——触动青春期的门铃。
二、花土——父母是最好的土壤。
三、花虫——青春期常见问题及对策。
　*一、花蕾——触动青春期的门铃。
　5-6年级的孩子也就是11-13左右，孩子们像一朵朵含包未放的花蕾，我们把这个年龄又称为“青春期的门槛”，步入了青春期这道门，也就意味着孩子的心理进入了一个很特别的时期。
　在我们看来，成长中的孩子是那么快乐天真，可是您知道吗，在他们成长的花园里也有烦恼，困惑是困扰青少年学生的一个大问题，也是青少年健康成长中不容回避的一个问题。
　＊１、生理发育的高峰。
　我们都知道人的生理发育高峰有两个：第一个生理发育高峰是从出生的婴儿到一周岁，比如一个3个月的孩子和4个月的孩子是不一样的，我们用几个月大来计算孩子的年龄，说明发育的迅速。而第二个生理发育高峰正是青春期。青春期是个体由童年向成人过渡的时期,年龄范围在11岁－16岁之间。在这个时期个体的生理、心理和社会性发展都是转折期，所以又称为困难期、危险期。青春期平均每年长高3－5厘米，体重每年增加4.5－5.4公斤。
　在人体器官中，生殖器官是发育、成熟最晚的，它的成熟标志着人体生理发育的完成。女孩的发育要比男孩早一些。女孩表现为乳房隆起、月经出现等，男孩胡须出现、喉结突出、嗓音变低。生理技能趋于成人，体貌特征接近成人，便得我们孩子看上去像个小大人。
　＊2、心理发展的矛盾。
　青春期生理上的急剧变化，冲击着心理的发展，使身心发展失去平衡。生理上的快速发展使孩子们产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因。
　＊青春期活动的矛盾现象主要有：
　＊A、心理上的成人感和半成熟现状之间的矛盾。
　身体上的成长，使孩子们从心理上认为自己是成人。具有成人感，便认为自己的思想和行为就属于成人水平，应该被社会、环境和周围的人平等相待，渴望家长给予他们成人式的信任和尊重。实际上少年儿童的认知能力、思维方式、社会经验等处于半成熟状态，于是就出现了成人感与半成熟状态之间的矛盾。
　＊B、心理断乳与精神断乳之间的矛盾。
　成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求精神生活方面摆脱成人，特别是父母的管束，要求有独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和帮助。
　＊C、心理闭锁性与开放性之间的矛盾。
　我们会经常看到孩子把日记锁起来，把自己的房门关上，这是孩子心理闭锁性的体现，他们往往将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，这时的孩子认为成年人不理解他们，而对成年人产生不满和不信任。而这时的孩子又倍感孤独和寂寞，很希望与他人交流、沟通，并得到他人的理解，其实他们也希望在一定程度上向自己认为可信赖的成人朋友谈吐心声。
　＊D、心理成就感与挫折感之间的交替。
　这两种情绪体验会经常交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。
　我们通过刚刚讲的“生理发育的高峰”和“心理发展的矛盾”，了解到孩子现在所处的生理、心理上的特点，那么在孩子们现在这样关键的时期，父母应该为成长中的花蕾做些什么呢？我们来看看：
　*二、花土——父母是最好的土壤。
　我们会从两个大的方面来说。一是学习，二是沟通。
&&*１、五、六年级父母如何引导孩子学习？
　*（1）、自信心的培养最为重要。
　近年来，我一直致力于学生心理的研究，研究多了，就发现这样一个小秘密，孩子之所以更容易在小学高年级表现出不自信，主要原因在于：过往的学习经历，带给了孩子太多的失败体验。
　在小学中低年级阶段，也就是*1-4年级时期，大多数孩子冲劲十足，往往有种“初生牛犊不怕虎”的精神，而就是这种冲劲与精神，使得他们什么都敢去学、去尝试，表现自己。通常情况下，由于孩子这一阶段*自尊心和思维力还不够强，因此即使遭遇了失败和挫折，他们也*不会放在心上，反而会摔倒了重新站起来，更加勇往直前。
　可是一到*高年级就不一样了，由于*自我意识和思维力的增强，孩子一旦遭遇失败，就会不自觉对自己的能力*产生怀疑。比如，努力多次，成绩还是上不去，孩子就会越发不自信，进而认为自己什么方面都不行。
　因此在5-6年级这个关键期，树立孩子的自信心，是每一位家长刻不容缓的责任。在帮助孩子树立自信心之前，家长们首先要有这样一种意识，帮孩子树立自信心，要像医生那样，绝不能对病人说：“你的病是治不好的，你是毫无希望了。”你应该相信教育的巨大力量，只要教育方法得当，循序渐进，持之以恒，就可以找回孩子昔日的自信。
　*方法一：善于从孩子众多的缺点中发掘出唯一的优点。
　事实上，树立孩子的自信心，最好的办法莫过于对他们进行肯定
　和赞赏。正如一位名人所说：“如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。”
　我们大家都有这样一种体会：如果我们的才能受到重视或褒奖，特别是受到自己尊重的人的重视，往往会发挥得更加充分。其实孩子也是这样，听到表扬话，做事的意愿会更加用功努力。
　无数实例证明：打击只能使孩子变成一个懦夫，变成一个无能的人，会毁掉孩子。而鼓励却能够使孩子成为一个优秀的人，它是孩子建立和培养自信心最原始的动力。所以我们真的应该*时刻注意鼓励孩子，让孩子在肯定中成长。就算是缺点再多的孩子，也一定有他的优点，只要你愿意*夸大优点，并且让它成为孩子自信的支点。让我们用那些来自父母的爱，尽可能以表扬的方式普照孩子的心灵。
　*方法二：从错题入手，用成绩去提升孩子的自信心。
　如果父母细观察的话，就会发现这样一个规律：孩子的自信与年龄的增长成反比关系。他们都是在小的时候超级自信，随着年龄的增长却变得不确定起来。对高年级学生而言，他们丧失学习信心的原因是——考试成绩不如意。
　曾有一个家长和我说：自从孩子上了五年级以后，对学习就没有以前那样上心了。面对这种反常现象，他不知道怎么办好。我给他出了一个主意，回家后他是这样和孩子谈的。
　＊有效沟通
家长：最近你好像不太喜欢学习了。
孩子：还不是因为那些考试，回回考，一次比一次差，搞得我都没信心了。
家长：那你不想把成绩提升上来吗？
孩子：想啊，可是没办法，我已经努力了，成绩还是那样糟糕。
家长：我有一个好办法，说不定可以帮你扭转局面。
孩子：是吗？你说我听听。
家长：这个方法很简单，但你要坚持，你能做到吗？
孩子：我试试。
家长：你得给自己准备个错题本，把每次考试做错的题都抄在这个本子上。一有空就拿出来看，认真分析、总结一下，如果是粗心大意，那就尽量把这个坏习惯纠正过来。这样做，我保证你下次考试一定会比前一次好。
孩子：我试试。
　一个月后家长告诉我，这个方法还真管用，他的成绩确实逐渐提升上来了。而因为尝到了“甜头“，孩子又恢复了以往的学习状态。
　高年级的大孩子就是这样，成绩才是他们提升自信最大的动力，看到成绩提升了，他们的自信心也就树立起来了。因此，作为家长，要使孩子产生稳固持久的学习动力，最有效的途径就是让他们尽快地、不断地获得良好学习结果的反馈。怎么做呢？让孩子准备一个错题本，这次犯的错误杜绝下次出现，那么孩子的成绩自然就会得到提升。成绩好了，孩子的自信心也就树立起来了。
　*（2）、提升学习效率，最为紧迫。
　*什么是学习效率呢？我的理解是：在单位时间内，学生所达到的效果。
　是什么原因导致高年级的孩子学习效率不高，从而影响到学习成绩的呢？
　针对这个现象，我曾进行过一番调查，结果发现，导致孩子学习效率低下的因素，无外乎以现两种：
　Ａ、做题马虎。
　做题马虎的现象在很多５－６年级孩子身上非常普遍，翻开他们的练习册或者试卷对一些打叉的题，他们不是不会，而是败在了“马虎”上。例如英语常出现错写、漏写字母，将句式要求看错；语言将形近字混写、混认；数学解题时常将符号写错、计算失误……
　*方法：帮助孩子找到“粗心点”。
　一般来说，孩子学习粗心的原因有以下几种：
　*第一、注意力分散。
　*第二、各种情绪的干扰。
　*第三、性格原因。
　*第四、不良的学习习惯。
　家长们可以对号入座，看看你的孩子粗心是因为上面哪种原因导致的，找到了问题的症结，接下来就可以对症下药，解决问题了。
　一个五年级孩子的妈妈这样介绍了自己的比较成功的做法：
　我家孩子就是这样，上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界也找不到。为了纠正孩子的坏习惯，我在平时常注意训练孩子多做细活，譬如每天饭后由他洗碗，自己的衣柜自己整理，衣服扣子掉了自己缝，周末在家写写毛笔字。
　这位妈妈的做法——训练孩子多做细致的事，就是一种纠正孩子粗心的好方法，当孩子在做细致的事的过程中，逐渐养成细心的习惯时，粗心也就离孩子越来越远了。
　因此，对待学习粗心的孩子，家长们在焦急地寻找解决办法之前，先要找到孩子粗心的症结，找到之后，就可以采取相应的办法进行补救了。例如：
　　*如果你的孩子是因为注意力分散而导致粗心，那么你就要从集中孩子的注意力方面着手了。
　*如果你的孩子是因为情绪受到干扰而引起学习粗心，那你就得去追根溯源，看看是什么原因使得孩子的情绪如此不稳定。
　*如果你的孩子是因为不良的学习习惯导致粗心，如做完题不会检查，那么你可以告诉孩子检查的具体方法，比如应用题怎么检查，计算题怎么检查，让孩子有法可依。
　Ｂ、作业拖拉。
　*方法：短时间控制注意力分散。
　我曾做过这样*一个实验：
　在同一个班级里，我给学生分别布置三次作业：第一次是十分钟的作业。第二次是二十分钟的作业。第三次是三十分钟的作业。大家根据自己家孩子的情况猜一下，这三个时间段内，哪个时间内完成作业的人数多？是的，留十分钟作业，学生很快就写完了，留三十分钟作业的完成的人最少。产生这种现象的原因是什么呢？原来时间越多孩子的注意力越容易分散。这让我们总结出，我们可以把孩子的作业分几段来完成。比如数学前三题用十分钟，后三题用十分钟。语文生字用十分钟。这样分段后的作业，完成效果会更好。
　小结：刚刚这部分我们讲的是五六年级的父母如何引导孩子学习。现在我们来看看：
　*二、五六年级的父母如何与孩子沟通
　1、*做朋友——朋友的话，孩子最爱听
　11-13岁的孩子虽然长大了，可他终究还是个孩子，以他目前的状况许多事他还无能为力。因此，要排解困惑，顺利解决问题，这个担子还得由父母来挑。
　那么作为家长，应如何帮助孩子顺利度过11-13岁呢？如何让孩子在人生的每一个转型期踏出稳健的一步呢？我的建议是：父母要做孩子的朋友。这样做的目的是为了和孩子进行“有效沟通”。
　与孩子做朋友，家长有什么好处呢？我总结了一下，父母一旦与孩子成为朋友，有以两方面的好处：
　*（1）、孩子乐于向家长敞开心扉。
　朋友的关系是对等的，是可以理解的、帮助的、支持的。
　*（2）乐于接受父母的教诲。
　这个年龄段的孩子有太多的心事与困惑，他们需要的不仅是倾诉，更需要解决困惑的方法。但是他们又长大了，自我意识和思维也增强了，如果父母这时候还像以前那样教育孩子，那么孩子不仅不会告诉父母心事，也不会接受父母的教诲。与之相反，如果父母与孩子做朋友，那么事情就好处理了。孩子除了乐于向父母敞开心扉外，还乐于接受父母的教诲。
“好的关系胜过好的教育。”那么，家长怎样与孩子做朋友呢？我们可以试试以下几种方法：
　*方法1：多平等沟通，少强制决策。
　*方法2：多跟孩子说点儿新鲜的、他爱听的话题。
　*方法3：不仅做朋友，还要做“大朋友”。
　*2、做引路人——不迁就、不强制、重在引导。
　我们喜欢说：*“孩子是父母的未来。”其实，这句话应该倒过来说：*
“父母是孩子的未来。”因为父母是孩子的每一任老师，*父母的“高度”决定孩子的“广度”，因此，父母一定要做好孩子的引路人，让孩子走好人生的每一步。
　那么父母在扮演孩子引路人角色的时候，应采用何种教育方法才是正确的？对孩子有帮助呢？
　*方法一：少说多做。
　教育专家曾以小学生为对象做过一次问卷调查，从千余份问卷调查中得出这样一个结论：九成以上的孩子认为父母“太唠叨”。一些孩子会产生强烈的逆反心理和抵触情绪，有的出现夜不归宿甚至离家出走的现象。更严重的是，因为父母唠叨而想自杀，自残或有杀人倾向的也大有人在，这些事实给我们敲响了警钟，*训斥孩子时不能排山倒海一顿发泄，教育孩子时也不要喋喋不休地没有休止。
　在这一点上，一位爸爸是做得很成功：*《和孩子一起上网》
　儿子最近整天泡在网吧，学习都顾不上。从网吧找回儿子后，我对他进行了严厉的教育。儿子当场表示，以后再也不上网了。看着儿子认错态度诚恳，我就没有再说什么。
　过了几天，我无意中又发现儿子正在网吧里兴致盎然地打游戏。一顿训斥之后，儿子再次向我保证再也不去网吧了，并表示，如果还去，就让我剁掉双手。于是，我们父子俩签了一份协议，按上了手印。有了协议，我好像吃了一颗定心丸：儿子以后绝对不再去网吧了。
　然而，这样的情况持续了一个月，儿子的网瘾又犯了。我再次在网吧里发现了他，痛心疾首的我把儿子带回了家。而对协议，儿子苦苦哀求我不要砍掉他的双手。面对满脸悔恨的儿子我也掉下了眼泪。儿子如此管不住自己，我到底应该怎么办。
　最后我去咨询了有关专家，并采他教给我的做法。我花钱买了一台电脑，与儿子一起上网。这样，我不但学到了很多网络知识，而且还可以对儿子上网的内容进行选择、监督，鼓励儿子应该上哪些网，指导儿子应该掏上哪些网，如何利用网络学习。
　的确是这样。教育孩子，家长要少说多做，一味唠叨是家庭教育最无力的表现。
　因此，如果你发现一件事已经重复讲了两三遍，要在脑子里叫“停”，然后想想，是否还有其他更好的方法来制止自己的这种唠叨呢？事实也证明，这种方法是有的，而且效果还很明显，即少说多做，用自己的行为去影响孩子。就像事例中的那位爸爸一样，当发现无数次的唠叨对孩子不起作用时，转而用自己的实际行动——与孩子一起上网，去影响孩子，进而成功约束了孩子沉溺于网络游戏的行为。
　具体而言，*家长可以这样做：
　如果你的孩子爱上了言情、武打为主的“口袋书”，那么你可以选择一些有益的书，和孩子一起看。
　如果你的孩子有抽烟、喝酒的不良习惯，那么你不妨反思一下，是不是因为做为爸爸的你有这方面的嗜好。如果有，请为了孩子戒掉吧；
　如果你的孩子有了早恋的迹象，那么你可以和孩子进行一次倾心长谈。
　*方法二：多侧面，少正面。
　问大家一个问题，*故事《撕书中的秘密》如果你发现孩子撕了你刚刚给他买的新书，你会怎么做呢？我相信，大部分家长都会这样做：
　先是声嘶力竭地批评他，然后再强调书的价值：“新买的书你就撕破了，怎么不小心一点儿呢？你以为那是白来的吗？那可是我花了几十块钱买的。”此时，孩子是否已经对你有了抵触情绪？
　是的，孩子总是会做出一些令父母无法容忍的出格行为，而为了制止孩子继续出格，父母势必会采取方式教育孩子。这种不拐弯、“疾风骤雨”式的教育是最常见的方式。我想说的是，此种教育只会使孩子走向极端。
　*父母在孩子的人生道路上，扮演的是引路人的角色，那么在这个角色中，我们为什么不能以一种温和可亲的姿态出现呢？
　还是孩子撕书，聪明的家长往往会这样做：
　通常他们会这样问孩子：“我看到你撕掉了刚买的新书，你不喜欢它了吗？”这时，孩子也许会点点头，或者说是不小心撕坏的。
　然后，这些家长又问了：*“或者过几天你又会喜欢它呢！我们把它粘起来吧。”
　当孩子发现家长并不因为他闯祸动怒，首先关心的是他的感受，就有可能把自己的真实心理告诉家长。这样，在负疚的心情下，他就有可能在以后认真保存大人送给他的礼物。
　家长朋友不妨来做这样一个选择题：是“疾风骤雨”式的正面教育好呢，还是和颜悦色的侧面教育好？我想不用我再说，各位家长心里已经有了正确的答案。
　各位家长，*我相信既然你付出的是爱，一定不想收获孩子的恨。那么，在教育孩子的过程中，你就应该多侧面，少正面，避免因为简单粗暴而伤害了孩子的感情，甚至激发了孩子的逆反心理。
　*3、做心理医生——解决孩子成长中最大的难题。
　一般说来，小学高年级孩子的心理问题形式多样、千变万化，但其主要表现归纳起来无外乎以下3个方面：
　*（1）、焦虑。（考试压力）
　即将面临小升初的高年级孩子，最明显的一个心理表现就是焦虑。他们常常为自己的前途命运而担忧，担心考不好，担心考不上好学校。
　*（2）、闭锁。（封闭自我）
　如果父母细心观察的话就会发现，孩子进入高年级后，会锁上自己的心门，与家长越来越疏远了。除此之外，孩子还把抽屉、日记本锁了。如果有必要，孩子可能还会在离开家前把自己的房门也锁上。总而言之，与孩子有关的一切，都被带上了“锁”。
　这就是高年级孩子的又一心理表现——闭锁。他们拒绝与家长流通，对家长保持一定的心理距离，成天把自己关在小屋里，形成了与外面世界的隔离。
　*（3）、性敏感。（驼背掩饰）
　出现对性知识的神秘、好奇羞怯，一方面生怕别人提及性问题，另一方面又希望听。
　一位六年级女生曾在给我的信中写道：
　我才12岁，胸部已经发育了，看看周围的女同学，她们和我都不一样，我感觉这很丢脸，该怎么办呢？老师，用驼背来掩饰好了？还是缠上布条呢？反正不能让别人看到我的与众不同。老师你帮我想个主意好吗？
　在高年级阶段，上述心理问题比较明显。这些问题若不及时解决，往往就会使得问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，甚至出现不良事件。
　俗话说：“心病还需心药治。”作为孩子的心理医生，面对孩子的几种“心病”，可以从以下几个方面着手解决。
　*方法一：焦虑——引导孩子打一场“无压力之战”
　*（1）家长不焦虑，孩子才不会焦虑。
　*（2）引导孩子说出自己的担心，并帮孩子化解。
　通常情况下，高年级的孩子有了心事，很少告知父母，而是将其写在日记本上或是弊在心里。
　这时，作为孩子的心理医生，就要引导孩子说出自己的担心，我认识的一位妈妈是这样做的：*故事《纸飞机》
　吃过晚饭，妈妈叫住欲往书房走的孩子，母女俩一同坐到沙发上。妈妈首先开口了：“宝贝，这几天见你愁眉不展的，饭也不好好吃，是不是学习上有什么烦恼，能跟妈妈说说吗？”听到妈妈这样一问，孩子哇一声就哭了，哭得好伤心。
　过了很久，等到孩子平静一些后，妈妈再次对孩子说：“我教你一个好方法，把你的委屈写在纸上，然后用剪子剪碎扔到垃圾桶里。这样，你的烦恼就会没有了，心情也会好起来。”
　有了烦恼，把它清晰地写要纸上，然后撕掉，扔到垃圾桶里，这确实是一种解压的好办法。心理学研究也表明，这样做，99%的烦恼都会因此消失。这位妈妈的做法，与心理学上的研究是吻合的，因此成功帮助孩子缓解了压力。
　*方法二：闭锁——给孩子绝对信任
　*偷看孩子的日记本。一位妈妈拿着孩子的日记本，咬牙切齿道：“你给我说说，这上面是怎么回事。这么点儿的孩子不好好学习，知道处对象了？”
　*与孩子的关系疏远错不在孩子，而是家长的不信任把孩子推向了更远的地方。
　事实上类似这样的亲子教育场景，常常在许多家庭中发生。从某个角度讲日记、信件，现在还包括手机，都是私人的东西，不管你是不是父母，也不管你是不是出于爱护，你都没有权利不经过孩子的允许看孩子的日记。当你发现孩子最近有些疑常时怎么办呢？你的办法绝不只是偷看孩子日记，我觉得还是应该心平气和地和孩子谈，你可以谈出很多孩子日记上没有的内容，但谈话的内容一定要好好斟酌一下。你可以从一个侧面来入手：比如你给孩子讲你在电视中、书中看到的一个故事，说故事时把你的观点告诉孩子。如果你已经看了日记，请你一定做到：不质问孩子日记上的内容。否则即让孩子觉得你偷看她的日记很可耻，也会让她觉得在你面前无地自容。无论她做了什么，她都是你的孩子，你都要爱她，并且如果出现了不好的现象，也是因为你没有关心到造成的，当孩子需要你指引的时候，你不要用大吼大叫去伤害她，孩子在青春期里，你应该是最好的心理咨询师。
　*方法三：性敏感——妈妈与女儿说“悄悄话”。
　一般来说，女孩的青春期要早于男孩两年左右，大概从10岁-12岁开始。因此，小学高年级的女生，将会经受来自生理上的突然变化，比如月经初潮、胸部隆起。此外，她们的性意识也开始崛起，进而会对异性产生好奇心理。而由于这一切来得太突然，女孩还没有做好青春期到来的准备，再加上缺乏性知识，在这个时期她们会突然增添很多烦恼：
　面对月经初潮，她们常常会感到害羞或是不知所措，怕别人知道而难为情，有的还会感到恐慌，以为流血是因为自己得病了，甚至以为自己快要死了；
　面对隆成的胸部，她们会认为见不得人，并为此而感到害臊；
　她们会极度矛盾，一方面怕别人提及性问题，一方面又希望听；
　她们会为喜欢上异性而感到羞耻，认为这是坏女孩才会做的事；
　青春期女孩，面对这些突如其来的变化，内心充满了好奇，疑问和恐惧。这时，她们会希望自己身边有“百事通”，能帮助她们拔开迷雾，揭开谜团，解决所有的困惑和烦恼的人，而这个人最好是妈妈。
　*故事：《太平公主》
　曾有一个高中的女孩来到我心理辅导室，她18岁了，可是胸部依然如小女孩一样平坦，同学们都笑话她，叫她“太平公主”。她很自卑，走路从来不抬起头，和别人说话时也不敢正视别人的目光，做什么事都不专心，更别说学习了。
　我问她平胸是否因为家庭遗传。她摇摇头，告诉我说：“其实，我的身体发育挺早的。小学五年级胸部就开始隆起了，可是那时候我感到很害臊，觉得在班上是个异类。为了证明我与她们是一样的，我悄悄给自己缠上了布条，这样别人就看不出来了。”现在，我明白了，她平胸是因为小时候裹胸，从而影响到胸部的正常发育。
　我想，没有哪一位家长希望自己的孩子长大后自卑或有不正常的心理，那么，在女孩刚进入青春期的初期，我们何不给孩子上一堂心理健康教育课呢？由于这些话题对于女孩子来讲比较私密，所以我建议这堂课由妈妈来当主讲人，向女儿讲述“女人的秘密”。
　*1、“好朋友”悄然来临——关于月经。
　我在心理咨询班时有一位老师，她有一个女儿，我的老师是这样教育女儿的：
　有一次她来月经，被女儿发现了，问妈妈是怎么回事，用不用去医院。通常这个时候我们可能会回避这个问题，会认为等孩子长大了就懂了。认为很多事都会无师自通。事实上，在孩子受到困惑的时候，真的需要我们这个妈妈来帮助。我的老师却认为这是一个很好的向女儿传授青春期知识的机会，就和孩子从科学的角度讲了月经的形成，然后告诉孩子，其实这是每个女孩子都会经历到的，它就像你的身体会长高，你的牙齿会更换一样正常，不用担心害怕。然后再告诉她经期怎样护理。试想一下，有这样的教育孩子一定会科学地面对很多事。
　如果你懂的知识很少，怕给孩子说不明白，或者不好意思说，还有一个好办法，给孩子买一本青春期的书，比如《青春期妈妈说给女儿的悄悄话》、《青春期男孩的秘密》，无论男孩还是女孩，放在他的床头，相信他会在需要的时候认真地读，这些是科学的，是有意义的。是一个孩子成长中必不可少的。
　*２、书包里的玫瑰花蕾——关于早恋。
　一位家长和我说，她家孩子所在的班里有的女孩子收到过男孩子的求爱信。遇到这种事情应该如何正确应对？我想这也是很多家长的困惑。实际上小学生所谓“谈恋爱”大都是没有明确意识的，更没有什么深思熟虑，许多儿童是模仿电影或电视中的情节，还有一些儿童是出于对异性的好感和友谊，这里边绝少有性的含义，但是小学生谈恋爱是一个美丽的错误，家长可以注意以下三点：
　*（１）不可急中出错。
　生活中有的家长一旦听说孩子遇上求爱之事，便大动干戈寻找对方家长理论一番，结果孩子还没怎样，家长已打得不可开交，把事情闹的沸沸扬扬。有的家长急忙找到学校要求调班、换位子，从此上学和放学的路上经常会有家长跟踪的身影，这样做无疑给孩子增加了压力。您说这是解决问题的好方法吗？您的这种防护恰恰是一种伤害。
&&*（２）帮孩子正确认识早恋产生的原因。
　这个时期的学生由于生理上的变化，在他们的心里滋长着对异性的好感和新奇感，出现对异性的思念、关注和接近的渴望。这种渴望只是青春期一种本能的感情萌动，它与真正意义上的，我们成人的那种恋爱是有区别的，因而是不成熟和不稳定的。
&&&*（３）教孩子怎样面对第一次接到求爱信。家长要告诉孩子接到求爱信不必紧张，不可盲目效仿、不可取笑对方、更不可以拿着求爱信到处传播以此来伤害对方。要在理解和尊重对方的基础上回绝。要知道拒绝不是伤害，是对自己和他人都负责的正确做法。
&&家长要教育自己的孩子与异性交往时要热情而有度，避免过分亲近，不要超越友谊的界限。遇上求爱不要答应，不要赴约。既不伤对方自尊，又拒之有道，拒之有理，拒之有度，拒之有方。孩子不可以轻易接受异性赠送的礼品。孩子要学会自我保护和防范侵害。
&&孩子如果要想摆脱求爱的人，首先要回避和对方独处，使之失去纠缠的机会。例如，对方约自己看电影，就说对不起，身体有点不舒服，需要休息；向自己借书，就说我正在看，不过没关系，图书馆里还有，你也可以去借。总之，让对方感到自己是在尽力回避。
　有人会以嬉笑打闹恶作剧来引逗，此时一定要保持严肃。如果自己的态度不坚决，对方会变本加厉。如果自己怯懦，对方会变本加厉。只有自重，才能得到别人尊重。
　*（4）不要“春行夏令”。
　中国著名教育家陶行知先生，看到他所教的几个学生开始谈恋爱。一晚，他约这几个学生谈话，他手持芭蕉扇，拿凳子让大家坐。他说：“每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活。但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？像我们这里的杏树，要是没成熟就摘下来好吃吗？”学生们说：“当然不好吃，又苦又酸的。”陶先生说：“人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有了养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书没有学习好，工作能力没有培养好，就来谈恋爱，会有好处吗？”他这次谈话给学生们留下深刻的印象，在上学期间再也不随便谈恋爱了。
&家长可以*用各种办法使孩子明白：学业尚未完成，身心尚未成熟，经济尚未独立，感情尚未稳定，妥善地对待爱的萌动才是理智少年合理的选择。
&&同学之间可以互相帮助，互相激励，取长补短，携手共进。但是，当一个人要把自己的命运于一个异性的命运联系在一起时，就不是一件简单的事情了。对一个小学生来说，未来完全难以预料，前途变化莫测。那青青的果子，还是让它挂在枝头自然成长吧。何必急着摘下来呢？青果的味道，酸涩是早在预料之中的，因为时辰未到。
　总之家长要了解一点青春期学生的特点，注意观察孩子的点滴变化，经常像春雨润物般进行疏导，使自己的孩子有明确的奋斗目标，把时间和精力投入到紧张的学习和有益身心健康的活动中去，您的孩子就会逐渐摆脱感情困扰，顺利度过焦虑和躁动的青春萌动期。
　以上这些讲了我们在学习上，在沟通上怎么去做。父母是孩子赖以生存的温床，我们的土质直接决定着花朵的生长。但花园里也一定会有一些花虫的存在，现在我们来看看这些常见的青春期问题及对策。
　*三、花虫——青春期常见问题及对策。
　*1、不善表达的男孩——格外关注男孩子的心理问题
　在某个城市曾发生过这样一个事件：
　一个11岁的小男孩，早上背着书包出了家门，但是，在走进电梯后，他没有像往常一样按向下的按钮，而是按了向上的。当电梯到达顶楼时，小男孩子平静地从电梯里走出，然后径直走向楼顶边缘，从离地面几十米的楼顶跳下，当场死亡。
　大楼里分布的各楼的监控器，录下了小男孩的一举一动。
　事发后，在警方调查男孩死因时，他的父母表示，在最近的几天并未发现孩子有任何异常。
　虽然孩子跳楼看似偶然事件，但是却折射出当前孩子成长过程中的诸多问题。作为一名教育工作者，我相信，孩子选择轻生并不是刹那间的冲动，而是累积了很长时间的心理问题。
　剖析小男孩跳楼的深层原因，这和男孩不善表达有着密切的关系。在平时的教学过程中，我就观察到这样的一种现象：
　课间休息时，女孩子会叽叽喳喳向我说个不停，诸如学习与生活的烦恼，一些趣事等等，而男孩子呢？是安安静静地坐在角落里，一声不吭。
　在上交周记中，女孩子会把一些最近遇到的问题、快乐与不快乐的事试试诉说笔端，而这种情况很少发生在男孩子身上。
　为什么会这样呢？难道是男孩子太快乐了，没有所为的忧愁与烦恼吗？肯定不是。事实上，这些男孩子的问题并不少，只不过他们不善于表达，喜欢把所有的事憋在心里。
　对于孩子而言，这种善非常不利于他们的成长。忧愁和烦恼被憋在心里，时间一长，积累得越来越多，就会形成恶疾，产生心理问题。
　近年来，有关男孩子叛逆、离家出走甚至自杀的案件接连不断、屡见不鲜，一条条鲜活的生命就在弹指一挥间灰飞烟灭。据统计，男孩子出事的比例往往要高于女孩。而之所以会发生这类事件，就是因为男孩子心里积攒的问题太多，没有得到及时的疏导，最后在没办法的情况下，做出了极端的事。
　人的身体会感冒，而当我们感冒时，我们自己和身边的人都能在第一时间觉察到，通常我们也会从身边的人那里得到一些提示和关心的话语：“你感冒了吧？”“赶紧看医生，拖久了不好”或“趁早吃点药吧”等等。
　其实，除了身体之外，我们的心情也会“感冒”，但不同的是，我们身边的人通常意识不到。于是，我们一般得不到别人的关注。
　同理，这些不善表达的孩子，其心情也会“感冒”，只是由于我们的疏忽，没有觉察到。而因为没有得到及时治疗，任由其发展，孩子的“感冒”变得越来越严重，最后由轻微的“感冒”演变成慢性“病”，甚至可能以生命的终结为代价——自杀。
　小小年纪叛逆、离家出走，幼小的生命过早完结，我们不禁要叩门自问：谁来负责？家长有不可推卸之责。因此，家有男孩的家长，特别孩子性格内向，一定要注意孩子的心理问题。
　身体感冒，身体会给我们信号，例如咳嗽、流鼻涕，心情“感冒”其实也是有信号的。一般情况下，当男孩子的心情“感冒”时，他们通常发出以下几种信号：
　本来喜欢昂头挺胸，忽然变得垂头号丧气；
　本来喜欢的活动变得没了兴趣；
　本来很乖巧，变得暴跌、易怒；
　本来胆子挺大，变得对任何事都害怕起来；
　以上和种状况，只要你的孩子有其中一项，那他的心里一定有问题。
　可以这样说，家长在男孩子心情感冒时给予的关爱比孩子身体感冒时给予的关爱更有价值和力量。对于后者，家长的关爱起到的通常只是辅助作用，而对前者，家长的关爱却起关键作用。因此，作为家长，如果你的男孩不善于表达，那一定要格外关注他的心理问题，否则，你就是一个失职的家长。
　*2、易受伤害的女孩——强化女孩的安全教育。
　随着年龄的增长，女孩子进入高年级以后，其生理开始发生变化，性器官逐渐开始发育，隐隐约约散发出少女的气息。而由于涉世未深，社会经验不足以及性知识缺乏，这些如含苞待放的花蕾一般的未成年少女，最容易成为“色狼”攻击的对象。
　对于受到侵害的女孩子来说，她们所遭受的精神损害远远要比我们想象的严重得多。
　一位被4名歹徒轮奸的15岁女孩，尽管事情已经过去了很久，但她到现在还痛不欲生，每天晚上都会被噩梦心酸后来发展到无法继续上学，更无法参加中考。她曾3次投井自杀，幸被看守的家人及时发现。家人给她转了学校，她还是因为恐惧而无法继续就读。
　一位10岁女孩在遭受班主任性侵害后，判若两人，不敢上学，每天处于恐慌之中，对妈妈不时地呢喃着“害怕”。
　一位13岁女孩在见网友的时候被网友诱奸，并导致怀孕。案发后，女孩的家属到医院为女孩做了人工流产手术。雪上加霜的是，由于医生手术操作不当，致使女孩终生不孕。
　一个个天真烂漫的纯真女孩，因为一次意外而遭受一生难以忘却的羞辱性恐惧，投射于心灵的阴影恐怕这辈子都能以消失。而这种看似偶然而又意外的伤害，在现实生活中很可能发生在每个孩子身上。为防范于未然，家长有必要且必须为女孩补上安全教育这堂课，给每个纯真的心灵都装上一把抵御外来伤害的锁。
　针对这个问题，教育专家和心理学家给广大家长提出了如下7条忠告，家长可以以此来教育孩子：
　1、让孩子明白什么是性侵犯和受到性侵犯怎么办。使孩子懂得自己的身体任何人都无权抚摸或伤害，受到侵犯应向依赖的成年人和警察求助。
　2、孩子外出，应了解环境，尽量在安全路线行走，避开荒僻和陌生的地方。
　3、孩子外出要注意周围动静，不要和陌生人搭腔，如有人盯梢或纠缠，尽快向大庭广众之外靠近，必要时可呼叫。
　4、孩子外出，要随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。
　5、应该避免单独和男子在家里或是宁静、封闭的环境中会面，尤其是到男子的家里去。在外不可随便享用陌生人给的饮料或食品，谨防有麻醉药物。
　6、独自在家，注意关门，拒绝陌生人进屋。对自称是服务维修的人员，也告知他等家长回来再说。
　7、尽可能不告之外人自己的家庭情况。
　曾在一本教育著作上看到过这样一段话：
　*每个孩子都是一本打开的书，仅看封面是不够的。要真正认识一个孩子，就要打开这本书，从第一页开始耐心地看下去，一直仔细地看到最后一页。如果书中有错的字或者标点符号，你要帮助他修改过来；如果书中有精彩的段落，你应该为他高兴、喝彩；如果书中出现的是断层，需要你替他补充，并且和他一起创造新的内容……
　最后，请大家来欣赏一首爱的歌。
　*《爱我你不抱抱我》(前奏,声音渐弱)
　是啊，无论孩子长到多大，他们都需要爸爸妈妈的关爱，这个过程是漫长的，但我相信我们会努力，哪怕*孩子成长过程中的每一年、每一个月、每一天都是不同的，我们都会每一年、每一个月、每一天都给予孩子爱的教育，让孩子的人生畅通无阻。
　在这里,我代表兴隆小学六年级的孩子，谢谢在坐的最伟大的父母!因为你们不但给予孩子生命，哺育他长大成人，而且会给予他爱的教育，来成就孩子的一生。谢谢大家！
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