浅谈如何建立学习型企业
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古人云:“玉不琢，不成器；人不学，不成仁。”而新世纪的文盲，不是不识字的人，而是没有学习能力的人。同样的企业要取得持续的发展,如果没有深厚的文化底蕴即企业文化作保障,那么企业的发展就好比无源之水，无本之木。好的企业，就是企业文化的延伸，一种能在国人心中引起共鸣，产生穿越时空的震撼力。提起可口可乐，我们就知道“品牌，是一种情感”；提起韩国三星电子，我们就知道“以人为本，追求卓越”；提起海尔，我们就知道“崇尚创新，优质的售后服务”；提起微软，我们就知道“激情文化，崇尚自由”，等等这些无不是企业文化的一种体现，对于企业的发展意义深远、影响之甚。而对于刚刚成立不久的盂县服务区来说，人员素质、文明服务、安全管理、经营管理等基础工作还正处于起步阶段，优先发展、加快发展就是我们现阶段的工作重点，如何加快学习型企业的建立，构建积极向上的企业文化对我们来说就显得尤为重要，为此我们准备从三个方面来促进学习型企业的建立。&&&& 首先，把员工的发展与服务区的企业愿景有机结合起来。&&&& 企业是人的集团，是由全体人员共同经营的。对个人而言，企业是个人施展才华、实现个人抱负的舞台，所谓“舞台有多大，心就有多大”。就是说在“企业”这个大舞台上，只有空间愈空旷，环境越宽余，个人价值的体现就越充分，如果失去这个大舞台，自我价值的实现便趋于空谈；对企业而言，企业的发展源于每个员工的劳动和创造，员工实现自我价值的过程，就是企业蓬勃发展、不断壮大的过程，二者相辅相成、相互促进、共同发展。正如“大河涨水小河满”和“不积溪流无以成江河”一样，正是这种相互依存、相互发展的关系就使得企业与员工有机结合起来。&&&& 盂县服务区从成立以来就很注重企业文化建设工作,把“顾客满意,员工快乐”作为我们的企业愿景，是我们从事一切管理工作的重要基石.它的要素就在于两点。其一是顾客满意。主要是从企业发展的角度而言的，众所周知，企业的生存和发展离不开顾客，只有不断地了解、发掘顾客需求，把“始于顾客需求，终于顾客满意”作为我们日常服务工作的落脚点，这样我们的企业才能发展壮大。而对于企业来说顾客满意最终要靠员工来实现。一旦企业理念、经营策略制定以后，关键就在于执行，而员工就是强有力的执行者，一个眼神、一个动作就代表着服务区员工的精神面貌，是顾客的最主要接触点，美国心理学家洛钦斯提出的“首因效应”告诉我们，第一印象很重要，第―印象是难以改变的，所谓“管中窥豹,可见一斑。”一些甚小细微的节点就足以看出我们的管理水平、服务水平。所以我们只有通过到位的、超前的服务意识和耐心细致、周到的服务水平以及与时俱进的服务模式来不断满足顾客的需求，使顾客乘兴而来，满意而去。其二是员工快乐。主要是从员工个人发展而言的。追求正常的物质利益、精神享受，实现个人价值的提升，来获取物质和身心的快乐，不仅无可厚非，而且还应加以激励。作为企业来说，就要想法设法提高员工感受，在提高他们物质待遇的同时更注重精神生活的满足，省局开展的“七比七看，服务创优”暨“文化品牌落地年”活动积极吹响了企业文化建设的号角，为我们创建学习型企业奠定了坚实的理论基础，我们只有通过先进的学习方法，高度的敬业精神和高昂的创业激情，积极投身到工作中去，真正树立“在工作中学习，在学习中工作”的理念，在工作中寻求快乐，达到个人价值的完美体现。以上两点充分说明，个人的奋斗只有与企业的远大愿景有机结合起来，才会相形得彰，如鱼得水，个人因为融入了企业这个大家庭，事业蒸蒸日上，生活得到了保障；企业因为每个员工的踏实工作，辛苦付出，取得了不错的经济效益和社会效益，从而得到了企业的健康成长。良好的企业文化建设不仅可以把个人取向与企业的愿景结合起来,树立“企业与人互依存，人与企业共发展”的思想理念，而且能把个人与公司的切身利益提高到极致，达到企业和员工的共赢。&&&& 其次, 在企业中形成一种正气,让学习成为一种常态化建设，建立永不满足的学习型企业。&&&& 古人云；“活到老，学到老。”作为一个学习型企业就要时刻引导员工要把学习理念渗透到日常工作行为中去，逐渐树立三种观念；即我想学习、我能学习、我能坚持不懈地学习的观念，来持续有效地推进学习型企业的建立。为此首先在员工中培育一种人人学习、共同进步的学习文化，营造一种积极向上、有助于员工终身学习的氛围，积极倡导员工 “终身学习、全员学习、全过程学习”、“学习工作化、工作学习化”、“能力比学历更重要，学习力比能力更重要”的先进理念，创造良好的学习环境。其次建立学习制度，健全组织机构。包括日常员工学习管理制度、学习奖惩制度、读书笔记制度等等，从制度上要求员工来学习。其三搭建和提供学习的平台。其主要形式有：网络学习平台、图书资料库平台等。最后制定科学系统的学习激励长效机制，鼓励学有所长、学有所成的员工在物质上、精神上给予奖励，真正体现学习的作用，从而形成积极向上的激励机制。&&&& 最后，处理好学习与创新的关系，学以致用，更好地把书本知识与实际工作结合起来。&&&& 孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”简言之就是学习而不思考，迷茫；思考而不学习，危险。就是告诫我们学习就要取其精华，去其糟粕，要有选择性的汲取吸收，一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，就会被书本所拖累，所以学习首先要模仿，特别是作为经营管理刚刚起步的企业，我们需要向交通行业及高管系统内的优秀单位学习，学习他们的成功经验，少走弯路，为以后的发展奠定基础，特别是当前我省高速公路飞速发展，相应的《山西高速精细化管理规范》正式颁布，我们只有苦练内功，加强学习，学习先进的管理经验，借鉴行业管理模式，来加强我们企业的软实力，着实提高我们的管理水平；然后才是创新。古人云：“穷则变，变则通，通则久。”只有变，才能确保我们的企业永远走在前列。古有“商鞅变法”，为秦的统一打下了坚实的基础：近有“戊戌变法”，推动了中华民族的觉醒。所以我们只有在有效模仿的基础上，结合自身发展实际，不断创新，敢于向传统发起挑战，敢于探索对我们企业发展更有效、更实用的管理模式，不断完善我们的精细化管理流程及服务要素，也只有这样我们的企业才能长盛不衰，我们的管理才能更加精细化、人性化、标准化。第九天；（一）语言基础知识；1．B【解析】A项，“喀（ky）斯特”应读“kü；2.D【解析】A项，“吻颈之交”应为“刎颈之交”；3.A【解析】醒悟：重在醒，是从非醒的状态醒过来；4.B【解析】A项，休戚相关：彼此间祸福相互关联；5.A【解析】B项，语序不当，应改为“不仅是各国；（二）名句名篇默写；6.(1)无以至今日无以终余年；(2)蜂房水涡矗不知其几千万落
（一）语言基础知识
1．B【解析】A项，“喀（ky）斯特”应读“kü”， “酵母菌（xiào）”应读“ jiào”。C项，“提挈．．．（xi?）” 应读“qia”。 D项, “粘（nián）贴”应读“zhün”。
2. D【解析】A项，“吻颈之交”应为“刎颈之交”。B项，“振辐”应为“振幅”。C项，“改弦更章”应为“改弦更张”。
3. A【解析】醒悟：重在醒，是从非醒的状态醒过来，是借助外力，如发呆被别人叫醒；省悟：偏重于自我内外的变化状态。多指经过自省、内省、反省而明白、觉悟过来。效法：照着别人的做法去做，学习（别人的长处）；效尤：明知别人的行为是错误的而照样去做。两者的区别主要在于“长处”和“错误”。 眷恋：侧重依恋、留恋、不舍得离去；眷顾：侧重眷念,思念
4. B 【解析】A项，休戚相关：彼此间祸福相互关联。B项，炙手可热： 比喻气焰大，权势盛。是贬义词。C项，礼尚往来：礼节上注重有来有往，现在指你对我怎么样，我也对你怎么样。D项，明日黄花：黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。
5. A 【解析】B项，语序不当，应改为“不仅是各国运动员实现梦想的舞台，也是世界各国人民加深友谊的平台”。C项，“近1%左右”逻辑不通，应删掉“近”或“左右”。D项，成分残缺，“形成”缺宾语，应在“支持青年干事业”后加上“的风尚”之类的名词。
（二）名句名篇默写
6. (1)无以至今日 无以终余年
(2)蜂房水涡 矗不知其几千万落
(3)皎皎空中孤月轮 江月何年初照人
（三）语言表达
7.示例：“零落成泥碾作尘，只有香如故”，命运曲折的梅花，印照了陆游高洁深沉的影子；
“墙角数枝梅， 凌寒独自开”，不畏严寒的梅花，表现了王安石坚强高洁的人格。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，报春使者的梅花，阐明了卢梅坡物各有所长的哲理。
8.示例一：值得肯定。网络语言大多特色鲜明，诙谐幽默，是排遣现代人莫名压抑和忙碌辛劳的一副良方。
示例二：应该批评。被疯狂传播的网络语言，如潮水般涌向各种媒体，缺乏内涵的语言形式，
被生搬硬套，破坏了语言的规范性。
示例三：应该辩证对待。网络语言是一把双刃剑，它能够丰富语言形式，也会破坏语言的规范
（一）语言基础知识
1. C【解析】A项，“拈花惹草（zhün）”应读 niün。B项“宁缺毋滥”应读wú。D项应为“恫（t?．．ng）吓”应读d?ng。 ．
2. A【解析】“调济”应为“调剂”，“瞑顽不化”应为“冥顽不化”。 B项，“惦量”应为“掂量”。 C项，“法码”应为“砝码”。 D项，“砰然心动”应为“怦然心动”。
3．A【解析】①或缺，与上文构成“不可或缺”。或，有时。不可或缺，一时也不可缺，比不可缺少语意重。②昭示：是明白宣示或显示的意思，侧重于使人明白。启示：启发开导，使有所领会的意思，侧重于给人启发。③“不是??而是??”是并列关系，否定前者而肯定后者；“不是??
就是??”是选择关系，并不能表明说话人的最终态度，这与句首“严格地讲”不太相符。或许，是表示猜测语气的副词；或者，是表示选择关系的连词。
4． B【解析】A项，鸠形鹄面： 形容身体消瘦，面容憔悴。语意矛盾，后文说“健硕的黄渤”。B项，实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。C项，含英咀华：是品味诗文的精华。对象错误。D项，为虎添翼：比喻帮助坏人，增加恶人的势力。褒贬色彩错误，应用“如虎添翼”。
5．B【解析】A项，偷换主语，应改为“在校车安全成为公众关注焦点以后”。C项，主客倒置。D项，成分残缺，“以便提前选择出行路线”前应添加主语“公众”。
（二）名句名篇默写
6. (1)海客谈瀛洲 云霞明灭或可睹
(2)天涯霜雪霁寒宵 三峡星河影动摇
(3)层峦耸翠
（三）语言表达
7．2013年浙江仍是上海交大自主选拔创新人才的招生试点。
8.在莫言获奖之前，中国文学基本上已被边缘化，中国主流文学的创作热情是在最低点，莫言获奖会大大提升主流文学作家的创作热情，增加了他们的信心。莫言获奖可能会提升人们对当代文学素质的评价，会有更多人关注纯文学，在一定程度上唤醒中国人的文学意识和阅读意识。（可结合创作与阅读的角度来答，其它角度言之成理亦可。
（一）语言基础知识
1. A【解析】A项都读yù;B项“侩”读kuài，其他都读huì。C项“熨”读yùn,其他都读yù。D项“轶”读yì，其他都读zhì。
2. C【解析】A项，“璧立千仞”应为“壁立千仞”； B项，“额首称庆”应为“额手称庆”；D项，“集掖成裘”应为“集腋成裘”。
3.D【解析】坦承：坦率承认；坦陈：包含着陈述的意思。局限：限制在某个范围内；限制：规定范围，不许超越。叠起：强调一层加上一层；迭起：一次又一次地兴起。
4．C【解析】江河日下：比喻情况一天天地坏下去。不能修饰“质量”。
5．D【解析】A项，成分残缺或偷换主语，在“救援人员”前加上“派遣”。B项，搭配不当，在“快乐”前加上“提供”。C项，句式杂糅，删去“对”，将“造成”改为“使”或把“受到”改为“的”。
（二）名句名篇默写
6.（1)似诉平生不得志
低眉信手续续弹(2)万里悲秋常作客 百年多病独登台(3)故不积跬步
仁义不施而攻守之势异也
（三）语言表达
7.②句的“以及”前面的顿号删去；③“首开??之先河” 句义重复，删去“首”或删去“先”；④“启用”当为“起用”；⑤句式杂糅，“演绎了”改为“演绎的”。
8.游客朋友们，从高极云端的玉皇顶到喷薄而出的泰山红日，从最早的舜帝柴望到秦皇汉武的浩荡封禅，从孔子登泰山而小鲁到明清民国无数文人墨客留迹于山间水畔：我们的足迹已遍及泰山的山水楼台，参破日月古今变化。走近它，就是朝拜中华文明，让我们一同去朝拜“东方麦加”曲阜吧，因为走近它就是走近儒家文化，走近中华文明，曲阜，是中国传统文化的根。
（一）语言基础知识
1. B 【解析】A项，“说（shuì）服”应读shuō。C项，“抵牾（yǔ）”应读 wǔ。 D项，“辗（niǎn）
转反侧”应读zhǎn 。
2. C【解析】A项，“赋与”应为“赋予”。B项，“好高鹜远”应为“好高骛远”。D项，“功亏一匮”应为“功亏一篑”。
3. D【解析】①句&夺冠&不能带宾语；②句“惠赠”是敬辞，只用于对方对自己的行动； ③ 句“搁置”与“搁浅”均有停止不能进行之意，但&搁浅&喻事情遭到阻碍，更符合文意，且与句中的“深入”相对应；④句是因果关系复句，故选“因而”.
4．A【解析】A项，不一而足：指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。B项，差强人意：大体上能让人满意。C项，不容分说：不容人分辩解释。D项，抛砖引玉：比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。
5．C【解析】A项，“带妆彩排”重复。B项，“获得”缺宾语，句尾加“的殊荣”或“冠军”。D项，“曝出??问题”，不搭配或不合逻辑，改为“暴露出”或“被曝出”。
（二）名句名篇默写
6. (1)银瓶乍破水浆迸 曲终收拨当心画 (2)猿猱欲度愁攀援
百步九折萦岩峦 (3) 虽趣舍万殊 暂行于己
（三）语言表达
7. (1)面对虐待母亲的女人,你会对她说:我们会帮你出名,但你必须要知道:美名流传千古,恶名遗臭万年。你想出什么样的名呢?
(2)面对受到讥讽的学生,你会对他说:劳动永远是最光荣的。走自己的路,让别人去说吧!
8.追求“低碳生活”即在日常生活中自觉节能、减低二氧化碳等温室气体排放量的人们。
（一）语言基础知识
1. B 【解析】本题重点考察考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力。A项，w?i／w?i、guō／tián、mú／m?、x?/ q?。B项，q?ng／j?ng 、t?ng/juàn、chù／chǔ、chǔ/ zhù。C项，chái／j?、gǎn／kàn 、j??／j??、jiün/ chàn；D项，zhuàn/chuán、 xùn／xùn、 cün／cyn、náo/ ráo。
2. A【解析】B项中的“欠收”应为“歉收”。C项中的“既往开来”应为“继往开来”。D项中的“暗剑难防”中的“剑”应为“箭”。
3. A【解析】勉力：努力；勉励：劝人努力。作客：寄居在别处；做客：访问别人，自己当客人。自制：克制自己；自治：民族、团体、地区等除了受所隶属的国家、政府或上级单位领导外，对自己的事务行使一定的权力。
4. D【解析】A项，放马南山：比喻天下太平，不再用兵。现形容思想麻痹。B项，推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。C项，不虞之誉：没有意料到的赞扬。句中“没料到”与“不虞”重复。D项，云泥之别：相差像天空的云和地下的泥，形容极大的差别。
5. C【解析】A项，语序不当，“日本政府应”应移到“自从”之后。 B项，动宾搭配不当，应该是“采取天马行空般的叙述和陌生化的处理”。D项，成分残缺，陷入??局面，“但人员的避难和疏散过程并未造成伤亡和明显混乱”该句并列结构有歧义。
（二）名句名篇默写
6. (1)越陌度阡 契阔谈
(2)沧海月明珠有泪 只是当时已惘然(3)过蒙拔擢 宠命优渥
（三）语言表达
7. “学校取得的赞助收入是否应该缴税？”
8.（示例）弯腰拾起国旗，起身挺起国魂。甚小细微之举动，捍卫国威之雄心。国旗是一个国家的
象征，不能在地上踩蹋。胡主席为我们树立了榜样。瞬间的弯腰，挺起了伟大的中国，国人为此种弯腰而自豪。
（一）语言基础知识
1. A【解析】B项，“框架（kuüng）”应读 kuàng。C项，“锲而不舍（qì）”应读qia。D项，兴（x．．．ìng）奋”应读 x?ng。
2. A【解析】B项“出据证明”应为“出具证明”；C项“话外音”应为“画外音”；D项“急救章”应为“急就章”，“力行节约”应为“厉行节约”。
3. A【解析】A项，顿号运用有误，应改为逗号。
4. B【解析】一团和气：本指态度和蔼可亲，现常指相互之间只讲和气，不讲原则。
5．A 【解析】B项，成分残缺，应为“实施??制度”。C项，句式杂糅，不能用“因为??造成的”。D项病句不合逻辑。“媒体和报纸、电视台”属于大小概念并列。修改：删除“媒体和”。
（二）名句名篇默写
6. (1)熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅
(2)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙(3)梧桐更兼细雨 烟光凝而暮山紫
（三）语言表达
7.示例：①安老师您好，这是我这三次考试的得分情况，麻烦您帮我分析一下。②语言文字运用和作文得分情况都很好。③看起来你对现代文阅读部分掌握得还不够扎实。
8.我国粮食浪费严重，爱惜粮食从我做起。
珍惜粮食就是珍惜劳动，珍惜和尊重农民辛苦的劳动成果,就是关注世界。浪费粮食说明我们珍惜粮食的意识不强，认识不足。要树立全民节约意识，从生活的点点滴滴做起，这样才能推动我们的“节约型社会”向前迈进。
（一）语言基础知识
1. A【解析】B项，“押解”读jia,“浑身解数”读xia。C项，“哄骗、哄逗”读hǒng，“哄堂大笑” ．．
应读 hōng，“一哄而散”应读h?ng。D项，“忍俊不禁、弱不禁风”读j?n。 ．．
2. C【解析】Ａ项，“寒喧’’应为“寒暄”；B项，“世外桃园”应为“世外桃源”；D项，“走头无路”应为“走投无路”。
3. B【解析】首先，从逻辑上，先有大环境的“皓月”“风”“浪”，再有“船在月光与水波”“飘荡”；先有船“飘荡”再有“身子轻轻地摇晃”。其次，“不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮”一句暗示了前文的语序，先是“倾听”“絮语”，再是“身子”“摇晃”。
4. B【解析】牛刀小试：比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。不合语境。
5. A【解析】B项，“成倍减少”不合逻辑，在表示数字增减时，不能用“成倍”来说“减少”。C项，应把“不只”放到“留在”前。D项，句式杂糅，“食用新鲜蔬菜应该洗净”“洗净较为安全”删掉一个。
（二）名句名篇默写
6. (1)幽咽泉流冰下难 凝绝不通声暂歇
(2)气息奄奄 人命危浅
(3)士贰其行 士也罔极
（三）语言表达
7．该图以轻轨车头（或“大写字母G”）代表轨道交通，以字母S代表苏州，又似中文的“互”字，
一来一回地互动，传达快速、便捷的轨道交通的属性。
8．两个镜头（或“两个摄影机”）；两台放映机（或“两组胶片”）；偏振眼镜。
（一）语言基础知识
1. A【解析】A项依次读chuàng ，chen ，chuüng ，cüng
，qiàng。 B项都读gōng。C项傧、滨b?n，槟b?ng，摈、鬓bìn；D项颀、崎、歧、畦都读qí,跻j?。
2. C【解析】A项，项犯―范。B项，协――胁。D项，饥――肌。
3. B【解析】烦乱：心情烦躁不安；繁乱：事情多而杂乱。权力：指特定主体（包括个人、组织和国家）在其职责范围内拥有的对社会或他人的强制力量和支配力量。权益：符合法律规定的权利和利益。宣告和宣布本是同义词，即正式地告诉大家。 但“宣告”更郑重，法律上多用宣告，如宣告独立，宣告死亡。 而“宣布”则多为新闻用语。
4.Ｄ【解析】Ａ项，脑满肠肥：形容不劳而获的人吃得很饱，养得很胖。B项，信手拈来：常用来形容写文章时，能得心应手地运用词汇和选用材料，但使用时后面不能接宾语。C项，敬谢不敏：常用来客气地表示拒绝做某事，是一个自谦的词语，不能用在别人的身上。D项，唇齿相依：比喻互相依存，关系密切。
5. C【解析】A项，“防止”缺少宾语。 B项，语序错误，应先“研究”后“制定”。D项，语序不当，“虽然”应放在“枸杞子”之后。
（二）名句名篇默写
6.(1)苟非吾之所有
虽一毫而莫取(2)穷岛屿之萦回 即冈峦之体势 (3) 闻道有先后
术业有专攻（三）语言表达
7.赞成者说： ⑴“数字化教学”减轻了学生的书包负担；
⑵“数字化教学”为学生获取丰富多样的学习资源提供了方便；
⑶“数字化教学”不需要纸和笔，减少了资源的消耗。
质疑者说：⑴“数字化教学”减轻了学生的书包负担，难道没有增加学生视力负担吗？
⑵“数字化教学”为学生获取丰富多样的学习资源提供了方便，难道就不担心它也方便学生获取影响学业的其他资源吗？
⑶“数字化教学”不需要纸和笔，减少了资源的消耗，难道我们就不担心学生书写能力的退化吗？
8.中国旅游展团拒绝参加日本旅游展。
（一）语言基础知识
1． C【解析】A项，“多棱（líng）镜”应读l?ng。B项，“拂（f?）晓”应读fú。D项，“吃空(kōng)饷 ”应读k?ng。
2. A【解析】B项，“扛铃”应为“杠铃’’。 C项,“核威摄”应为 “核威慑 ”。 D项，“不废吹灰之力”应为“不费吹灰之力”。
3. C【解析】A项，石破天惊：指文章议论新奇惊人。媒体多误用于消息惊人。 B项，倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。C项，相濡以沫：比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相救助。
D项，充耳不闻：充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。
4. C【解析】各个分句结构应一致。最后一空由现实到精神。
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adj.(形容词)
不易察觉的
人或其行为
头脑灵活的
难于捉摸的
阴险的（敌人）
adj.(形容词)
微妙的;难以捉摸的;细微的not easy to notice,understand,or explain
机智的；机巧的；狡猾的 (of a person or their behaviour) behaving in a clever way, and using indirect methods, in order to achieve sth
敏感的，敏锐的，有辨别力的 very clever in noticing and understanding
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subtle&:&敏锐的, 微 ...
在&&中查看更多...
subtle&:&精巧的，微 ...
在&&中查看更多...
subtle&:&敏锐的, 微 ...
在&&中查看更多...
Adjective:
difficult to detect or grasp by
"his whole attitude had undergone a subtle change"
"a subtle difference"
"that elusive thing the soul"
able to ma
"a subtle mind"
working or spreading in a hidden and u
"glaucoma is an insidious disease"
"a subtle poison"
subtle的用法和样例：
用作形容词 (adj.)
There were subtle hints in his letter.
他的信中有些微妙的暗示。
What meaning will my subtle signal make?
我的微妙信号表达了什么意思?
She has a very subtle mind.
她有个很敏锐的头脑。
Satire is a high and subtle art.
讽刺是一门崇高而又含蓄的艺术。
He is a man of subtle and refined sensibility.
他是个感情细腻的男子。
I fall for that subtle plot every time!
我每次都中了那狡猾的圈套。
用作形容词 (adj.)
Her whole attitude had undergone a subtle change.
她的整个态度发生了微妙的变化。
The novelist has a subtle insight into human nature.
那位小说家对人性具有敏锐的洞察力。
There was nothing subtle or sophisticated about him.
他一点也不婉转，一点也不圆通。
The gradation in tempo in this piece of music is very subtle.
这段音乐的速度变化非常微妙。
难形容的污染物...
Many inconsistencies are too subtle for the detection of an ordinary mind.
出自：A. Bain
A change had gradually taken place in Hannah..subtle but unmistakable.
出自：P. Gallico
She smiled..that subtle mocking in her eyes.
出自：J. Herbert
subtle的详细讲解：
adj.(形容词)
subtle, delicate, fine
这三个词均可表示“微妙的,细微的”。delicate含有需要谨慎处理或对待的意思; fine带有“细微的,不易察觉的”意思; subtle有时带有原来“聪明的,机敏的”意思。
这3个形容词均含“微妙的，细微的”之意。
:delicate侧重指需要谨慎处理和对待。
:fine隐含“不易察觉的”意味。
:subtle侧重有洞察、领悟事物细微差别以及微妙关系的能力。
☆ 1300年左右进英入语，直接源自古法语的souti；最初源自拉丁语的subtilis，意为好的，细的，精织的。
subtle的海词问答与网友补充：
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【近义词】
【反义词】
adj.(形容词)
subtleness n. 难以捉摸，狡猾，敏感‖subtly adv. 难以捉摸地，狡猾地，敏感地
subtle:subtle adj. 狡猾的, 敏感的, 微妙的, 精细的, 稀薄的 英英解释:形容词subtle:1. be difficult to detect or grasp by the mind同义词…
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