产生/运动知觉
阈限运动知觉直接依赖于对象运行的速度。物体运动的速度太慢或太快，都不能使人产生运动知觉。例如人们不能觉察手表上时针的运动。刚刚可以觉察的单位时间内物体运动的最小视角范围（角速度）叫运动知觉的下阈。物体运动的速度超过一定限度，人们就看到弥漫性的闪烁。看到闪烁时的速度是运动知觉的上阈。运动知觉的阈限依赖于目标物在视网膜上的位置、刺激物的照明和持续时间、视野中有无参照点、视野结构的一般特点以及对象离观察者的距离等。例如，当刺激呈现在视野中央而且对象与背景间具有较大的反差时，人们能够察觉的最小速度为每秒1分弧度；如果刺激呈现在视野的边缘，速度阈限将显着上升，达每秒10～20分弧度。在运动知觉中，视觉、动觉、平衡觉和触摸觉都可能参加，其中视觉起着重要的作用。网象运动系统当物体运动时，人们从什么地方得到关于物体运动的信息？一种最简单的设想是把相邻视网膜点相继受到的刺激，看成运动知觉的信息来源。例如，当物体从A处向B处运动时，物体在空间的连续位移，使视网膜上相邻部位连续地受到刺激，经过视觉系统的信息加工，就产生运动知觉。理查德·格雷戈里（R. L. Gregory）把这种运动系统称作“网象运动系统”（图1网象运动系统）。从20世纪60年代以来，神经生理学关于动物视觉系统的运动觉察器的研究，为解释运动知觉的生理机制提供了重要的依据。当一个运动着的物体刺激视网膜上对运动敏感的感受野时，便激活视觉系统高级部位的相应神经细胞，从而产生了运动知觉。
原理/运动知觉
但是，运动知觉的实际情况比上述解释要复杂得多。人们在知觉物体的运动时，眼睛、头部和身体也经常在运动。当人们主动用眼睛追踪运动着的物体时，物体投射在视网膜上的映象是相对静止的，运动知觉却依然产生；当人们随意地移动身体、头部或眼睛时，周围静止的物体就会连续刺激视网膜的不同部位，但却不引起运动知觉。可见，仅仅用网象运动系统来解释运动知觉是不够的。为了知觉到运动，人们还需要具有关于自身运动或静止的特殊信息。这种信息可能来自身体运动时肌肉的动作反馈；也可能来自大脑发出的动作指令。研究表明，由大脑指示眼睛运动时所产生的“外导”信号与由视网膜映象提供的视觉信号，可能存在着相互抵消的作用。当物体运动而人眼静止时，来自视网膜的信息没有为大脑发出的动作指令所抵消，使人看到了物体的运动。同样，当人眼追踪运动着的物体时，只有大脑发出的动作指令而没有视网膜映象运动的信息，也使人看到物体的运动。可是,如果物体静止，而人们移动自己的眼睛，那么人们不仅得到来自视网膜映象运动的视觉信息，而且得到由大脑发出的动作指令所提供的非视觉信息，这两种信息互相抵消，结果使人看到静止的物体。有人假定人脑中存在着某种比较器或视觉稳定中枢，它是两种信息相互作用的场所。这种运动系统叫做头－眼运动系统（图2头－眼运动系统）除视网膜映象移动提供的视觉信息外，运动物体的其他一些特性对视网膜的影响也有重要的作用。例如，当物体的运动由远及近，或由近及远时，物体在视网膜上视象大小的变化，提供了物体“逼近”或“离去”的信息。再有，当一个物体在空间运动时，它的背景的纹理结构时而被遮挡，时而显露出来。这样在视网膜上也出现不同的刺激流。这种现象叫活动的视觉遮挡。它对运动知觉也有重要意义。但是，能否用上述种种理由来解释似动现象，现在还是一个有争议的问题。有人认为，似动和真正运动的物理刺激都能使运动敏感神经元产生相同的反应，都能引起运动后效，因而它们具有相同的机制。相反，有人却认为，似动和真正运动的知觉本质上是两种不同的知觉，它们的机制应该是不同的。由于似动的种类繁多,情况很复杂，现在还没有一种统一的理论能够解释所有的似动现象，更没有一种理论能够解释所有的运动知觉现象。
知觉的特性/运动知觉
知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程。知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。离开了刺激物对感觉器官的直接作用，既不能产生感觉，也不能产生知觉。知觉有这样几个特性：整体性、恒常性、意义性、选择性。通过感觉，我们只知道事物的个别属性，通过知觉，我们才对事物有一个完整的映象，从而知道它的意义。与感觉相比较，知觉又具有不同于感觉的特征：第一、知觉反映的是事物的意义，知觉的目的是解释作用于我们感官的事物是什么，尝试用词去标志它，因此知觉是一种对事物进行解释的过程。第二、知觉是对感觉属性的概括，是对不同感觉通道的信息进行综合加工的结果，所以知觉是一种概括的过程。第三、知觉包含有思维的因素。知觉要根据感觉信息和个体主观状态所提供的补充经验来共同决定反映的结果，因而知觉是人主动地对感觉信息进行加工、推论和理解的过程。可以说感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入。
&|&相关影像
互动百科的词条（含所附图片）系由网友上传，如果涉嫌侵权，请与客服联系，我们将按照法律之相关规定及时进行处理。未经许可，禁止商业网站等复制、抓取本站内容；合理使用者，请注明来源于。
登录后使用互动百科的服务，将会得到个性化的提示和帮助，还有机会和专业认证智愿者沟通。
此词条还可添加&
编辑次数：9次
参与编辑人数：9位
最近更新时间： 18:36:58
认领可获得以下专属权利：
贡献光荣榜运动知觉可分为
运动知觉可分为
范文一：摘 要：篮球训练中的运动知觉能力近年来备受关注，本文从运动知觉的简单反应能力、选择反应时能力、深度知觉能力、肘关节灵敏度、视觉感受阈限能力五个指标来阐述运动知觉在篮球训练中的作用。关键词：篮球；运动知觉；深度知觉能力；肘关节灵敏度；视觉感受阈限能力篮球运动是一项在快速多变的情况下，综合运用多种技术的集体对抗性项目。比赛中，双方队员围绕着投篮和防投篮，进行平面与空间的激烈争夺，从而构成了进攻与防守、高度与速度的矛盾。因此，篮球运动对于空间知觉的要求十分突出。在影响篮球运动水平的众多因素中，运动知觉能力往往被篮球训练和比赛所忽略，运动知觉能力是篮球参与者正确掌握和运用各种技术动作的重要心理基础，运动知觉能力是在篮球比赛中正常发挥的重要的心理保障，它可以保证技术动作的正常甚至是超水平发挥，以正常的心理状态面对复杂的、难以预测的环境，往往会收到非常好的效果。因而在篮球训练中要加强运动员的运动知觉的科学训练，把运动知觉能力应用于学校体育教学和体育训练、竞赛，用科学的训练和比赛的方法和手段去开展体育运动实践。1.运动知觉概念的界定运动知觉（motion perception）是对外界物体运动和机体自身运动的反映，通过视觉、动觉、平衡觉等多种感觉协同活动而实现的。运动知觉包括两个方面，一是对外界物体运动的知觉，完成知觉外界的运动是依靠以视知觉为主的一些外部感受器来进行的。二是机体自身运动的知觉，对机体自身运动的知觉主要是通过运动分析器获得的。运动分析器的感受器分布在肌腱中的感觉神经末梢。机体活动时，这些感受器受到牵连，产生神经冲动，沿传入神经传递到大脑运动中枢，产生对自身运动的知觉。对自身运动的知觉常常受到来自两方面的干扰：第一，外界的各种视觉和听觉的干扰；第二，自身动作反应的干扰。另外，运动感受器和运动反应器分布在同一部位，因此，正确知觉自身的运动往往比正确知觉一个外界物体更困难。在体育运动中，运动员常常要同时知觉外界物体和机体自身的运动，如球类项目和一对一格斗项目。这就增加了知觉的复杂性。飞碟射击运动员在盯住快速运动的碟靶的同时，还要完成举枪、抵肩和贴腮等一系列动作。这些动作能否准确到位，就需要对自身运动的知觉来控制了。运动知觉一般是由几种分析器的共同活动实现的。参与运动知觉的分析器有：视分析器、运动分析器、前庭分析器等。在人不动的情况下，运动物体连续刺激视网膜上的各点，视像不断移动，便引起了运动知觉。2.运动知觉在篮球比赛中的作用运动知觉是动作技能形成的重要因素之一，在篮球比赛中起着至关重要的作用，本文主要从运动知觉的五个指标，简单反应能力、选择反应时能力、深度知觉能力、肘关节灵敏度以及视觉感受阈限能力在篮球比赛中的作用来论述。2.1简单反应能力篮球运动员在球场上要对传球方向以及其他运动员的跑动位置作出迅速、正确的判断，这才能抢到球、不漏接球以及选择合理的防守位置，长期科学的篮球训练有助于提篮球运动员的简单反应时。2.2选择反应时能力由于篮球场上的变化复杂，攻守变化迅速，要求篮球运动员要有非常好的选择反应时能力，这样的能力的提升就是在比赛过程中，运动员在持球进攻时是传球还是突破分球，在对方球员持球时要突破、投篮以及传球上作出迅速准确的判断，并且在短时间内调整步伐并快速的占据有利一面，这才能更好的进攻与防守。长期科学的篮球训练对篮球运动员的选择反应时有良好的帮助，它能培养大脑判断期与预测期的清晰感，从而提高选择反应时能力，而在生活与学习中，最重要的就是选择反应时，所以提高选择反应时能力有助于其他直觉能力的提升与发展。2.3深度知觉能力众所周知，深度知觉是空间知觉的重要组成部分之一，深度知觉主要包括两个方面，判断不同物体间的相对距离和观察着与物体之间的距离。深度知觉是反映人体本身对于外界物体空间距离判断准确程度的一个重要指标。据有关数据表明，深度知觉的准确性是内外因素相结合的产物，而非某种单一的内部能力。在篮球训练中，要求运动员必须准确的知觉对方球员以及场上的情况变化和篮球来自哪个方向与速度等。篮球运动员无论在比赛场上还是在平时的训练中，大多都是动态的情况下判断距离的，而且在判断时还要瞬时间完成，如果没有良好的深度知觉，这就会直接影响到投篮与传接球等动作，所以篮球运动员要形成一个稳定快速的深度知觉能力，就要进行长期科学的篮球训练。2.4肘关节灵敏度在本体运动知觉各项中肘关节敏感度是十分重要的组成部分，它是人体动觉中枢对身体肌肉、肌腱、关节变化活动特点的感知。篮球运动员经过长时间的篮球训练后，肘关节敏感度对空间位置感受准确性有很大的提高，在比赛与训练中，篮球运动员会有意识的加强或减弱上肢肌肉的控制能力，如在投篮时运动员的投篮姿势要稳定，手臂到手腕的力量结合要准确，这才能保证有稳定的得分。而这要经过长时间的训练才能在做动作时更熟练，进而能够更好的控制自身的肘关节。2.5视觉感受阈限能力运动知觉能力的组成部分中视觉感受阈限是十分重要的，它反映了视觉敏感度是十分重要的指标，在篮球比赛中，视觉感受阈限能力高的球员往往能观察出对手和队友的细微位置变化，从而快速的采取相应措施。视觉感受阈限能力的发展是运动技能能否完成的重要因素之一由于篮球运动在完成每一个动作时需要在短时间内快速完成，并且需要敏锐的多种感知能力，它要求运动员在比赛过程中要快速而准确的辨别其他球员的时空特征，并且采取迅速正确的反应。3.小结运动知觉能力的培养在篮球训练中往往容易被忽视，但它却是运动员动作技能提高的重要因素之一，因而教练员在进行技战术能力训练的基础上，还要从运动员的简单反应能力、选择反应能力、深度知觉能力、肘关节灵敏度以及视觉感受阈限能力这五个方面来加强运动知觉能力的训练，采用科学的训练手段逐步提高运动员的篮球运动技能。（作者单位：广州体育学院）参考文献[1] 赫秋菊.篮球运动员感知觉与投篮命中率关系的探讨[J].沈阳体育学院学报，2000年第2期，No.2，2000.[2] 张林.我国部分女篮运动员技术效能与运动感知觉、操作思维能力的关系探讨[J].运动心理学.～76页.[3] 于开明.长春市高中篮球运动员与普通与普通学生运动知觉能力比较研究[J]，华东师范大学.2011年5月.原文地址：摘 要：篮球训练中的运动知觉能力近年来备受关注，本文从运动知觉的简单反应能力、选择反应时能力、深度知觉能力、肘关节灵敏度、视觉感受阈限能力五个指标来阐述运动知觉在篮球训练中的作用。关键词：篮球；运动知觉；深度知觉能力；肘关节灵敏度；视觉感受阈限能力篮球运动是一项在快速多变的情况下，综合运用多种技术的集体对抗性项目。比赛中，双方队员围绕着投篮和防投篮，进行平面与空间的激烈争夺，从而构成了进攻与防守、高度与速度的矛盾。因此，篮球运动对于空间知觉的要求十分突出。在影响篮球运动水平的众多因素中，运动知觉能力往往被篮球训练和比赛所忽略，运动知觉能力是篮球参与者正确掌握和运用各种技术动作的重要心理基础，运动知觉能力是在篮球比赛中正常发挥的重要的心理保障，它可以保证技术动作的正常甚至是超水平发挥，以正常的心理状态面对复杂的、难以预测的环境，往往会收到非常好的效果。因而在篮球训练中要加强运动员的运动知觉的科学训练，把运动知觉能力应用于学校体育教学和体育训练、竞赛，用科学的训练和比赛的方法和手段去开展体育运动实践。1.运动知觉概念的界定运动知觉（motion perception）是对外界物体运动和机体自身运动的反映，通过视觉、动觉、平衡觉等多种感觉协同活动而实现的。运动知觉包括两个方面，一是对外界物体运动的知觉，完成知觉外界的运动是依靠以视知觉为主的一些外部感受器来进行的。二是机体自身运动的知觉，对机体自身运动的知觉主要是通过运动分析器获得的。运动分析器的感受器分布在肌腱中的感觉神经末梢。机体活动时，这些感受器受到牵连，产生神经冲动，沿传入神经传递到大脑运动中枢，产生对自身运动的知觉。对自身运动的知觉常常受到来自两方面的干扰：第一，外界的各种视觉和听觉的干扰；第二，自身动作反应的干扰。另外，运动感受器和运动反应器分布在同一部位，因此，正确知觉自身的运动往往比正确知觉一个外界物体更困难。在体育运动中，运动员常常要同时知觉外界物体和机体自身的运动，如球类项目和一对一格斗项目。这就增加了知觉的复杂性。飞碟射击运动员在盯住快速运动的碟靶的同时，还要完成举枪、抵肩和贴腮等一系列动作。这些动作能否准确到位，就需要对自身运动的知觉来控制了。运动知觉一般是由几种分析器的共同活动实现的。参与运动知觉的分析器有：视分析器、运动分析器、前庭分析器等。在人不动的情况下，运动物体连续刺激视网膜上的各点，视像不断移动，便引起了运动知觉。2.运动知觉在篮球比赛中的作用运动知觉是动作技能形成的重要因素之一，在篮球比赛中起着至关重要的作用，本文主要从运动知觉的五个指标，简单反应能力、选择反应时能力、深度知觉能力、肘关节灵敏度以及视觉感受阈限能力在篮球比赛中的作用来论述。2.1简单反应能力篮球运动员在球场上要对传球方向以及其他运动员的跑动位置作出迅速、正确的判断，这才能抢到球、不漏接球以及选择合理的防守位置，长期科学的篮球训练有助于提篮球运动员的简单反应时。2.2选择反应时能力由于篮球场上的变化复杂，攻守变化迅速，要求篮球运动员要有非常好的选择反应时能力，这样的能力的提升就是在比赛过程中，运动员在持球进攻时是传球还是突破分球，在对方球员持球时要突破、投篮以及传球上作出迅速准确的判断，并且在短时间内调整步伐并快速的占据有利一面，这才能更好的进攻与防守。长期科学的篮球训练对篮球运动员的选择反应时有良好的帮助，它能培养大脑判断期与预测期的清晰感，从而提高选择反应时能力，而在生活与学习中，最重要的就是选择反应时，所以提高选择反应时能力有助于其他直觉能力的提升与发展。2.3深度知觉能力众所周知，深度知觉是空间知觉的重要组成部分之一，深度知觉主要包括两个方面，判断不同物体间的相对距离和观察着与物体之间的距离。深度知觉是反映人体本身对于外界物体空间距离判断准确程度的一个重要指标。据有关数据表明，深度知觉的准确性是内外因素相结合的产物，而非某种单一的内部能力。在篮球训练中，要求运动员必须准确的知觉对方球员以及场上的情况变化和篮球来自哪个方向与速度等。篮球运动员无论在比赛场上还是在平时的训练中，大多都是动态的情况下判断距离的，而且在判断时还要瞬时间完成，如果没有良好的深度知觉，这就会直接影响到投篮与传接球等动作，所以篮球运动员要形成一个稳定快速的深度知觉能力，就要进行长期科学的篮球训练。2.4肘关节灵敏度在本体运动知觉各项中肘关节敏感度是十分重要的组成部分，它是人体动觉中枢对身体肌肉、肌腱、关节变化活动特点的感知。篮球运动员经过长时间的篮球训练后，肘关节敏感度对空间位置感受准确性有很大的提高，在比赛与训练中，篮球运动员会有意识的加强或减弱上肢肌肉的控制能力，如在投篮时运动员的投篮姿势要稳定，手臂到手腕的力量结合要准确，这才能保证有稳定的得分。而这要经过长时间的训练才能在做动作时更熟练，进而能够更好的控制自身的肘关节。2.5视觉感受阈限能力运动知觉能力的组成部分中视觉感受阈限是十分重要的，它反映了视觉敏感度是十分重要的指标，在篮球比赛中，视觉感受阈限能力高的球员往往能观察出对手和队友的细微位置变化，从而快速的采取相应措施。视觉感受阈限能力的发展是运动技能能否完成的重要因素之一由于篮球运动在完成每一个动作时需要在短时间内快速完成，并且需要敏锐的多种感知能力，它要求运动员在比赛过程中要快速而准确的辨别其他球员的时空特征，并且采取迅速正确的反应。3.小结运动知觉能力的培养在篮球训练中往往容易被忽视，但它却是运动员动作技能提高的重要因素之一，因而教练员在进行技战术能力训练的基础上，还要从运动员的简单反应能力、选择反应能力、深度知觉能力、肘关节灵敏度以及视觉感受阈限能力这五个方面来加强运动知觉能力的训练，采用科学的训练手段逐步提高运动员的篮球运动技能。（作者单位：广州体育学院）参考文献[1] 赫秋菊.篮球运动员感知觉与投篮命中率关系的探讨[J].沈阳体育学院学报，2000年第2期，No.2，2000.[2] 张林.我国部分女篮运动员技术效能与运动感知觉、操作思维能力的关系探讨[J].运动心理学.～76页.[3] 于开明.长春市高中篮球运动员与普通与普通学生运动知觉能力比较研究[J]，华东师范大学.2011年5月.
范文二：作者：沈模卫杨振奕王祺群应用心理学 2005年11期生理学与解剖学的研究都表明，在灵长类动物的视觉系统中，视觉刺激经由视网膜—视神经—外侧膝状核—视皮层传导的过程中，存在着两条平行的视觉通路，即P细胞通路（parvocellular pathway）与M细胞通路（magnocellular pathway）。传统的观点认为，这两条通路分别独立地处理颜色信息和运动信息，即P细胞通路只负责对颜色信息的加工，而不处理运动信息；M细胞通路只负责处理运动信息，而无颜色辨别能力。因此，这两条通路也称为颜色通路与运动通路[1，2]。按照上述观点，M细胞通路通过检测亮度对比的改变觉察和判别运动，而颜色的变化，则对运动知觉无任何贡献。那么，当各个部分图像的亮度完全一致时，如果仅改变颜色（例如：一个绿色物体在与其等亮度的红色背景上发生位移），则只有P细胞通路被激活，人不应知觉到运动。针对颜色信息在运动知觉中的作用问题，研究者广泛采用了DKL颜色空间，较为有效地分离了主观亮度与色调，并发展了各种等亮度技术，对颜色运动（chromatic motion）进行了大量研究。有研究表明，独立于亮度通道加工的运动知觉是真实存在的，即在P通路中存在着独立的运动处理机制，它可使用颜色对比信息加工运动信息[3]。这种运动知觉称为颜色运动知觉。以下就颜色运动知觉的研究技术、其知觉特性和理论等问题作一简单介绍，并尝试性地提出该领域进一步研究的方向。1　颜色运动知觉的研究技术1.1　DKL颜色空间1984年，Derrington,Krauskopf和Lennie基于Macleod等和Krauskopf等的研究，提出了一个拮抗调制颜色空间[4]，该颜色空间一般被称为DKL视锥激活空间，或称DKL颜色空间（见图1）[5]。它的提出主要依据有关视觉加工初期的两个基本观点：（1）感光细胞的激活信号是以视觉对比信息进行编码的，因此，不同的感光细胞所产生的信号类型应该是相似的，而不是完全不同的；（2）不同类型的视锥细胞（L、M、S）所产生的信号形成三条后感受器通路，一条是整合L+M（或称亮度）通路，整合了来自L视锥与M视锥的信号，处理亮度信息，另两条为颜色拮抗通路，即L—M（红—绿）拮抗通路和S—（L+M）（蓝—黄）通路[5]。附图图1　DKL颜色空间（引自Nguyen-Tri等人，2002）DKL颜色空间中的三个维度分别与上述三条通路对应，由L—M轴与S—（L+M）轴构成的平面为等亮度平面，在该平面上的各点之间亮度一致，只存在色调和饱和度的差异。在DKL颜色空间中，任一颜色可用一个三维矢量表示，方位角θ表示色调值；它与等亮度平面的偏角表示不同的亮度，取值范围为-180°至180°；矢量的模代表该颜色的饱和度，原点的饱和度为0（灰色），最大饱和度为1[4～9]。1.2　等亮度校正技术通过亮度计测试，可将两种颜色的亮度值调节为相等，形成物理意义上的等亮度。然而，人的主观亮度（明度）受颜色色调的影响，即不同色调的等亮度颜色刺激会产生不同的明度。DKL颜色空间定义了与亮度轴垂直的平面为等亮度平面，即落在该类平面上的任意两种颜色其主观亮度相等。然而，Wyszecki等的研究发现，观察者对该等亮度平面中不同颜色亮度的主观感觉仍可能存在显著差异，且个体差异较大[10]。因此，在实验中，必须针对各个被试进行进一步的等亮度调节[6]。目前常用的主观等亮度校正技术主要有混合颜色闪烁测光法（heterochromatic flicker photometry:HCFP）[6] 和最小运动法（Minimum Motion）[8]。1.2.1　混合颜色闪烁测光法在这种范式中，两个颜色刺激在同一位置以一定的频率（约20Hz）交替呈现，被试通过调节两者的亮度，使其觉察到的闪烁达到最小，从而获得两种主观亮度差异最小的颜色。采用这种方法，被试一般都能调试出闪烁完全消失的等亮度刺激对[6]。1.2.2　最小运动法该方法如图2所示。其中，垂直方向为时间轴，刺激由5帧图像构成，其中奇数帧（1、3、5帧）是由两个待测颜色（红—绿）所构成的正弦波光栅，偶数帧（2、4帧）则为纯亮度变化的正弦波光栅，相邻两帧之间的相位差为90度。如果两种待测颜色刺激的主观亮度相等，则在5帧图像的连续显示中，被试无法觉察到运动。通过调整待测颜色刺激的亮度值，便可使被试觉察到最小的运动，以获得等亮度刺激[8]。附图图2　最小运动法图示（引自LU等，1999）a为颜色刺激图像；b为刺激的亮度波形图Bradley等的研究表明，通过以上等亮度技术所得到的等亮度刺激仍然存在着偏差，光在眼睛内的衍射、折射以及中央凹影像位移所造成的横向色差都可导致等亮度光栅投射在视网膜的影像的亮度发生变化[11]。可见，在采用等亮度技术时应充分考虑其局限性，对刺激大小及其在视网膜上的投射位置等因素需进行有效的控制，从而减小误差。2　颜色运动知觉的特性颜色运动知觉有许多不同于亮度运动知觉的特性。首先，在颜色运动知觉过程中，对刺激运动方向的判别所要求的对比度阈限远大于觉察刺激的阈限。对于亮度刺激，判别阈限与觉察阈限的比率接近于1。即对于亮度刺激，只要该刺激的对比度达到觉察阈限，观察者就可判断运动方向；在颜色刺激中，即使对比度达到了觉察阈限，观察者仍然无法判别出颜色运动的方向[3]。其次，在实际运动速度相等的条件下，对于等亮度颜色运动，观察者所感知到的运动速度慢于亮度运动，且为不平滑的运动[12]。此外，等亮度颜色运动的知觉还表现出颜色拮抗通路功能分离的现象。Nguyen-Tri等有关等亮度颜色光栅运动中知觉速度的研究表明，颜色刺激在L—M轴上的投影量决定颜色运动知觉的速度，即其投影量越大，知觉到的运动速度越大，而S—（L+M）通路对颜色运动速度的知觉无贡献。他们据此认为，两条颜色拮抗通路在颜色运动速度的知觉过程中具有不同的加工机制[9]。3　颜色运动知觉的理论有关颜色运动知觉的加工机制问题已存在大量的研究，研究者针对其感受器、加工通道和皮层整合等不同加工水平提出了诸多假设，它们各自都获得了不同程度的实验支持。3.1　运动能量与位置跟踪假设目前有关运动的知觉机制存在两种不同的假设。其一认为，视觉系统存在着一系列对运动敏感的运动能量感受器，它们能够直接觉察速度信息，该假设称为运动能量假设；其二则认为，对象的运动导致各个位置上的特征随时间而变化，通过比较前后时相的位置信息可产生运动知觉，这种假设称为位置跟踪假设。前者强调了对运动速度的编码，而后者则强调对位置变化的编码。Seiffert和Cavanagh的研究发现，运动能量检测与位置跟踪这两种机制同时参与了等亮度颜色运动的知觉过程，它们所起的作用随运动速度的变化而改变。在低速条件下，速度觉察机制对亮度光栅的运动知觉起主要作用，而对等亮度的颜色光栅，则存在着一个与运动速度无关的位置阈限，只要位移达到该阈限，就能觉察到运动。这一结果为位置跟踪假设提供了实验支持。随着刺激运动速度的提高，觉察运动的位置阈限逐渐增大。在高速条件下，存在着一个与空间距离无关的速度阈限，只要速度达到该阈限，就能觉察到运动。这一结果支持了运动能量假设。他们认为，在颜色运动知觉过程中，位置跟踪机制对于低速运动敏感，而运动能量觉察机制则对高速运动敏感[13]。3.2　“慢”通道与“快”通道假设刺激显示的时间频率会对颜色运动知觉产生极大的影响。研究者发现，只有在低频（小于4～8Hz）条件下，颜色运动知觉才会表现出各种不同于亮度运动知觉的特性，即对于等亮度颜色运动，辨别阈限远大于觉察阈限；而亮度运动的两种阈限则近似相等。在高时间频率下，无论是等亮度颜色运动还是亮度运动，方向辨别阈限与觉察阈限之间无明显差异。Gegenfurtner和Hawken认为，高时间频率与低时间频率下的运动分别经由“慢”和“快”两种通道处理，“慢”通道中，对等亮度刺激的觉察和方向辨别分别由独立的加工系统完成；在“快”通道中，等亮度颜色运动的知觉现象近似于亮度运动知觉，觉察与方向辨别不存在功能上的差异[14，15]。有关“快”通道中的颜色运动知觉机制尚未形成明确的假设。3.3　低水平加工与高水平加工假设颜色运动加工所处的水平是颜色运动研究中引起广泛争议的问题。Lu等人将运动知觉按其加工水平的不同分为一阶运动、二阶运动和三阶运动。一阶运动是计算亮度区域的移动而产生的运动知觉；由亮度变化而产生纹理、对比度信息，以这些信息定义的区域运动而产生的运动知觉为二阶运动；基于对轮廓—背景信息的计算而产生的更高层次的运动称为三阶运动。一阶运动和二阶运动依赖单眼通道的加工，而三阶运动系统则处于较高的加工层次，即使是分别对两眼交替呈现连续的图像，该系统仍然能将其整合成为连续的运动。注意对三阶运动信息的处理存在较大影响[16]。Lu等人通过进一步实验指出，感知等亮度颜色运动的系统是三阶运动系统，它并不局限于颜色通路，而是一个处于大脑皮层的高水平加工系统，可同时处理来自双眼的形状、颜色、深度、纹理等信息，选择性注意会在很大程度上影响该加工过程[8]。然而，另有证据显示，在颜色运动知觉中，同样存在着低水平的加工。Thiele等采用双任务范式控制不同的注意水平，结果发现，对于等亮度红—绿光栅，颜色运动知觉不受注意水平的影响。他们认为，这一结果说明颜色运动的加工至少在一定程度上依赖于低水平的运动加工机制[17]。4　颜色运动知觉领域今后的研究方向尽管颜色运动知觉领域的研究已持续三十余年，目前仍为研究者广泛关注，近年来有大量新的研究成果问世。对该领域的进一步研究笔者认为可从以下两方面着手。4.1　颜色通路与运动通路的功能及机制已有研究表明，全色盲患者即使其P细胞通路功能完全丧失，仍能区分不同颜色[18]；在高频率呈现颜色刺激的条件下，等亮度颜色运动的知觉特性类似于亮度运动知觉[15]。Mullen等的研究发现，对于等亮度刺激的觉察阈限，动态亮度噪音并未产生掩蔽效果，而对运动方向的判别阈限，动态亮度噪音则产生了较大的掩蔽；在使用颜色噪音进行掩蔽时，觉察阈限受到了较大的干扰，其效果与标准噪音掩蔽模型拟合的函数相当吻合。他们认为，对于等亮度刺激的觉察，是由颜色通道的加工完成，而对于等亮度颜色运动方向的判别，则是由运动通道的加工完成[19]。然而，Cropper的研究却发现，存在一种不受到亮度噪音掩蔽的颜色运动[20]。可见，上述Mullen等人对等亮度刺激的觉察与运动方向的判别机制的假设尚存在争议。笔者认为，以往研究者所谓的颜色通路与运动通路其功能并非单一，可能存在某种程度的交叉，二者机制上可能有交互作用或代偿作用，值得进一步探讨。4.2　颜色运动知觉的理论模型在以往的研究中，颜色运动知觉往往与亮度运动知觉掺杂在一起，缺乏对其独具特色的各种性质及其机制的深入研究，因此，迄今尚未形成成熟的有关颜色运动知觉的模型。笔者认为，颜色运动知觉研究的另一方向是改进对亮度因素的控制，进一步分离颜色运动知觉，从而深入探讨诸如觉察阈限和方向判别阈限的影响因素及其机制、两条颜色拮抗通路在颜色运动速度的知觉过程中的不同作用及加工机制、运动方向判别与运动速度判别的功能差异性及其机制等问题，从而发展和完善有关颜色运动知觉及其机制的理论模型。作者介绍：沈模卫，浙江大学心理与行为科学系教授，博士生导师；　　杨振奕，王祺群，浙江大学心理与行为科学系。（杭州　310028）
范文三：体育游戏中幼儿运动知觉能力的培养周云凤-《幼儿园工作规程》中指出要增强幼儿体质，提高幼儿身体素质。身体素质的提高，不只是简单的肌肉动作活动，而且涉及到运动知觉这一心理问题。运动知觉是人脑对当前运动物体或动作在空间、时间上位移的反映，只有以正确运动知觉为前提，才能正确反映外界环境的变化；才能适应外界环境并作出相应准确的反应；才能正确反映和控制自身的动作。如抛接球游戏中，幼儿只有正确地知觉球的大小、球的运动方向、球与自身的距离，才可能接住球。因此，发展幼儿的运动知觉能力，可以帮助幼儿提高身体素质。我们根据本园的场地等实际情况，针对幼儿的身心发展特点，从距离、节奏、物体形状方向的变化入手，刺激幼儿视听感官，以加强幼儿对自身动作的感觉；创编、改编一些体育游戏，提高幼儿的运动知觉能力。一、距离的感知练习体育心理学把反映运动客体之间的空间距离以及自身动作的运动间隔和动作活动范围的知觉，称为运动空间距离知觉。运动距离知觉的形成不仅有视觉、听觉、肌肉运动器官的作用，还要有来自本体感觉器的动觉，其准确性还受观察时身体位置和个体经验等主观因素的影响。遵循这一关系，我们选编了“立定跳远”“高处下跳”“纵跳触物”“投掷老虎”“踢球进门”等游戏活动，不同的活动内容让幼儿使用不同的运动器官，感受身体位置的不同变化、距离远近变化和自身用力大小与距离的关系。如“纵跳触物”，距离近时，幼儿只需轻轻一跳，伸手就能碰到物体距离远时，不仅腿要用力蹬地，腰部收紧，手臂还要及时触物，需多种运动器官相互配合完成动作。通过反复练习，幼儿可获得多种感知经验，从而对不同高低、不同远近物体的知觉更加准确，提高了运动的协调性和准确性，如踢球进门游戏，幼儿进步十分明显。二、物体形态的感知练习运动空间大小的知觉恒长性，对准确判断周围事物及自身的正确动作作反应，具有重要的意义。“近大远小”是众所周知的透视现象，人们对物体大小的知觉常收到距离远近的影响，但是在一定的距离范围内，人们知觉运动物象的大小，总是保持稳定，不完全随运动物体的实际大小、远近变化，这就是大小空间知觉的恒常性。如：球场上运动员知觉球的大小，不会随距离的远近而忽大忽小变化的，是保持不变的。为了让幼儿正确知觉物体的大小，使其不受物体距离远近的影响，我们提供大小不一的不同物体，让幼儿在游戏活动中感知。如游戏“连续跳过易拉罐”，开始练习时让幼儿连续跳过两个并放的易拉罐，数次后易拉罐被递增摆成二个、四个、六个，离孩子越远的障碍越大。初跳时，有些幼儿不是碰到易拉罐就是停下来调整动作，其原因在于障碍物远看和跳到近处时大小的知觉不同，错误的知觉造成了 自己动作的不协调。通过训练，幼儿能连续跳过不同大小的障碍物，这中间的的随意摆放都不会影响他们动作的连贯性；他们已能把身体的空间运动变化与障碍物的大小、高低结合起来；身体运动时本体感觉已能正确地知觉物体大小，使其动作变得灵活、协调。我们还创编了“勇敢的解放军”“投进大小不同的圈”“钻大小不同的洞”等游戏，让幼儿知觉不同大小、形状的物体，多方面地提高其知觉物体大小的能力。我们还利用物体的不同大小，训练幼儿正确知觉物体的运动速度，如“山沟里的狼”，当子弹的小沙袋换成大皮球，“马路上的汽车”由当汽车的人换成小皮球，让幼儿在躲闪中知觉物体的速度，正确感知物体大小和运动速度的关系，改变“在同速下大的物体运动得‘慢’，小的物体运动得‘快’”这一视觉误差，从而提高幼儿对物体运动速度的知觉能力，发展其动作的灵敏性。三、时间节奏的感知练习速度是用时间来表示的，而幼儿没有分秒的概念教学，常用有节奏的数数来作为时间标志让幼儿用来衡量运动速度，如“看谁排得快”、“看谁跑得快”等游戏，就是让幼儿在匀速的数数声中了解速度快慢。时间节奏的变化游戏可以帮助幼儿通过身体动作的练习，学会节奏反应的反馈，可以提高大脑中枢神经系统的运动节奏知觉水平，通过“听信号追人”“看手势”“追球”“听鼓声垫水跳”“拍手跳”“变速跑”等游戏，给幼儿听觉、视觉、触觉上不同的时间节奏刺激，提高其对运动节奏的知觉水平，帮助其更好地掌握动作。四、主体方向性的感知练习但人向来球方向跑动接球时，常把球速判断得比实际速度更快，因而，出手动作较早；静止状态下接球，又会把球速误判得为比实际的慢，因而，出手较迟；闭眼转圈后走直线，就会感觉走的不是直线。这就是人们在知觉这些运动方向的空间特性时，常受自身主体的影响，这些 误差可以通过练习改变。“侧滚翻”“螃蟹横行”“灵活的汽车中的到车”“虾子倒爬”等游戏，对于幼儿形成正确的运动方向性大有帮助。如“侧滚翻”游戏，开始幼儿不能滚出直线，因为，在滚动时幼儿并没有觉得自己滚斜，只有站起来才发觉。随着练习次数的增加，幼儿在滚动的过程中不断调整自己身体的用力部位，逐渐形成滚出直线的本体感觉。 “小小飞行员”“找朋友”等 游戏让幼儿练习闭眼转圈走直线，“我在圆圈里”的游戏让幼儿练习闭眼在指定范围内踏步，幼儿通过这些游戏积累一些主体经验，依靠领先自己的主体经验来改变运动错觉造成的知觉误差。在运动知觉活动中经常起作用的感觉成分的动觉，因幼儿年龄小，对各种动觉、机体觉、平衡觉这些内部觉不易清楚地感受，在幼儿学习动作中对其进行一些语言指导十分必要。如跨跳时，提醒幼儿“用力蹬地高抬腿”；单腿站力时，提醒幼儿“身体要站直，要长高，大腿要加夹紧”等动作要领，使幼儿由模糊状态变成能控制的明确状态。有时也可采取提问的方法，如“你怎么跳这么高？”、“怎样才能不踏出圆圈？”等，让幼儿自己去感觉、思考，引导幼儿知觉自身的运动状态。此文发表于《幼教园地》
范文四：山西教师招聘：运动知觉的分类通过山西教师招聘网可以了解到2016年山西教师招聘最新考试动态，一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察，山西教师考试网整理了山西教师招聘真题供考生备考学习。在全国各地的教师招聘中，关于运动知觉的分类是一个难点，很多考生在此陷入命题者的陷阱，在此中公资深讲师给各位考生总结一下，如何理解并答对这一类题目。一、理论---运动知觉的分类运动知觉是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉分为真动知觉和似动知觉。(一)真动知觉真动知觉指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。例如电风扇的叶片、高速转动的车轮、宇宙中光线的穿越等。(二)似动知觉似动知觉是将实际不动的物体知觉为运动的，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。这是一种运动错觉的表现。似动有动景运动、诱导运动、自主运动和运动后效几种形式。1.动景运动动景运动是指当两个刺激物(光点、直线、图片等)按一定的空间和时间间隔相继呈现时，我们会看到一个刺激物向另一个刺激物做方向运动。例如，给被试相继呈现一条垂直线和一条水平线，当这两条线呈现的时距为60毫秒时，被试就能看到一条垂直线向水平线方向运动。我们所看到的电影、霓虹灯就是按照动景的原理制作的。2.诱导运动诱导运动是指由于一个物体的运动导致对其相邻的一个静止物体产生运动知觉的现象。如我们通常看到的月亮的运动，其实是云彩的运动导致对月亮运动的知觉;我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。这些都是我们在生活中所遇到的诱导运动现象。3.自主运动自主运动是指在黑暗中注视一个静止的光点，过一会儿就会感到它在不停地动来动去的现象。例如，在黑暗星稀的夜晚，你注视一颗星一段时间，就会发现这颗星在开始不停地运动。自主运动也称游动错觉，它是由于在黑暗中缺乏参照系引起的。4.运动后效运动后效是指在注视一个朝某个方向运动的物体之后，将视线转向静止的物体，你就会看到这个静止的物体在朝相反的方向在运动。例如，你注视瀑布一段时间，然后将视线转向田野，你会看到田野在往上飞;你站在大桥上看桥下急速的流水，一会儿你会感觉到桥在运动，这些都是运动后效的结果。二、真题演练1.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动，这是( )现象。A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效【答案】D。中公教育解析：运动后效是指在注视一个朝某个方向运动的物体之后，将视线转向静止的物体，你就会看到这个静止的物体在朝相反的方向在运动。题干中，在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木(静止)向相反的方向运动，是一种典型的运动后效现象。2.电影、霓虹灯都是( )的体现。A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效【答案】A。中公教育解析：动景运动是指当两个刺激物(光点、直线、图片等)按一定的空间和时间间隔相继呈现时，我们会看到一个刺激物向另一个刺激物做方向运动。题干中的电影、霓虹灯都是体现了动景运动。3.夜晚，我们看到月亮在天空中游动，这是( )的体现。A.动景运动 B.运动后效 C.自主运动 D.诱导运动【答案】D。中公教育解析：诱导运动是指由于一个物体的运动导致对其相邻的一个静止物体产生运动知觉的现象。如我们通常看到的月亮的运动，其实是云彩的运动导致对月亮运动的知觉。4.地球的自转、宇宙的射线、高速运转的飞轮等，都是( )知觉的体现。A.动景运动 B.真动知觉 C.自主运动 D.诱导运动【答案】B。中公教育解析：真动知觉指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。三、经验汇总1.在做类似的题目时，一定要理解真动知觉和似动知觉的内涵，切忌死记硬背，尤其是把握似动知觉的几种分类，中公教育建议各位考生要在理解典型例子的基础上进行学习，会取得事半功倍的效果，并且在实际的考试过程中这些典型的例子也是考试的高频考点，可以说记住一些例子会是一举两得的好事!2.对于似动知觉中的诱导运动和运动后效，有很多考生无法区分，其实我们从内涵中就可以区分开来：诱导运动是两个物体之间同时进行的运动，比如我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了，之所以发生诱导运动，是因为我们在看到对面火车移动的同时，感觉自己的火车(静止)也开动了，诱导运动给我们呈现的是同时进行的两个物体;而运动后效是有先后时间的，比如你注视瀑布一段时间，然后将视线转向田野，你会看到田野在往上飞。在此例中，虽然我们看到瀑布是移动的，田野也是移动的，但是这两者是存在先后顺序的，并非同时发生的。其实，在真正的题目中，有一些关键词，譬如“之后...”、“然后...”、“后...”,这都是在提醒我们这个运动知觉是存在先后时间关系的，这样我们可以提高答题的效率和准确率。
范文五：2016福建教师招聘考试难点之运动知觉的分类 在全国各地的教师招聘中，关于运动知觉的分类是一个难点，很多考生在此陷入命题者的陷阱，在此中公资深讲师给各位考生总结一下，如何理解并答对这一类题目。一、理论---运动知觉的分类运动知觉是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉分为真动知觉和似动知觉。(一)真动知觉真动知觉指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。例如电风扇的叶片、高速转动的车轮、宇宙中光线的穿越等。(二)似动知觉似动知觉是将实际不动的物体知觉为运动的，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。这是一种运动错觉的表现。似动有动景运动、诱导运动、自主运动和运动后效几种形式。1.动景运动动景运动是指当两个刺激物(光点、直线、图片等)按一定的空间和时间间隔相继呈现时，我们会看到一个刺激物向另一个刺激物做方向运动。例如，给被试相继呈现一条垂直线和一条水平线，当这两条线呈现的时距为60毫秒时，被试就能看到一条垂直线向水平线方向运动。我们所看到的电影、霓虹灯就是按照动景的原理制作的。2.诱导运动诱导运动是指由于一个物体的运动导致对其相邻的一个静止物体产生运动知觉的现象。如我们通常看到的月亮的运动，其实是云彩的运动导致对月亮运动的知觉;我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。这些都是我们在生活中所遇到的诱导运动现象。3.自主运动自主运动是指在黑暗中注视一个静止的光点，过一会儿就会感到它在不停地动来动去的现象。例如，在黑暗星稀的夜晚，你注视一颗星一段时间，就会发现这颗星在开始不停地运动。自主运动也称游动错觉，它是由于在黑暗中缺乏参照系引起的。4.运动后效运动后效是指在注视一个朝某个方向运动的物体之后，将视线转向静止的物体，你就会看到这个静止的物体在朝相反的方向在运动。例如，你注视瀑布一段时间，然后将视线转向田野，你会看到田野在往上飞;你站在大桥上看桥下急速的流水，一会儿你会感觉到桥在运动，这些都是运动后效的结果。二、真题演练1.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动，这是( )现象。A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效【答案】D。中公教育解析：运动后效是指在注视一个朝某个方向运动的物体之后，将视线转向静止的物体，你就会看到这个静止的物体在朝相反的方向在运动。题干中，在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木(静止)向相反的方向运动，是一种典型的运动后效现象。2.电影、霓虹灯都是( )的体现。A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效【答案】A。中公教育解析：动景运动是指当两个刺激物(光点、直线、图片等)按一定的空间和时间间隔相继呈现时，我们会看到一个刺激物向另一个刺激物做方向运动。题干中的电影、霓虹灯都是体现了动景运动。3.夜晚，我们看到月亮在天空中游动，这是( )的体现。A.动景运动 B.运动后效 C.自主运动 D.诱导运动【答案】D。中公教育解析：诱导运动是指由于一个物体的运动导致对其相邻的一个静止物体产生运动知觉的现象。如我们通常看到的月亮的运动，其实是云彩的运动导致对月亮运动的知觉。4.地球的自转、宇宙的射线、高速运转的飞轮等，都是( )知觉的体现。A.动景运动 B.真动知觉 C.自主运动 D.诱导运动【答案】B。中公教育解析：真动知觉指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。三、经验汇总1.在做类似的题目时，一定要理解真动知觉和似动知觉的内涵，切忌死记硬背，尤其是把握似动知觉的几种分类，中公教育建议各位考生要在理解典型例子的基础上进行学习，会取得事半功倍的效果，并且在实际的考试过程中这些典型的例子也是考试的高频考点，可以说记住一些例子会是一举两得的好事!2.对于似动知觉中的诱导运动和运动后效，有很多考生无法区分，其实我们从内涵中就可以区分开来：诱导运动是两个物体之间同时进行的运动，比如我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了，之所以发生诱导运动，是因为我们在看到对面火车移动的同时，感觉自己的火车(静止)也开动了，诱导运动给我们呈现的是同时进行的两个物体;而运动后效是有先后时间的，比如你注视瀑布一段时间，然后将视线转向田野，你会看到田野在往上飞。在此例中，虽然我们看到瀑布是移动的，田野也是移动的，但是这两者是存在先后顺序的，并非同时发生的。其实，在真正的题目中，有一些关键词，譬如“之后...”、“然后...”、“后...”,这都是在提醒我们这个运动知觉是存在先后时间关系的，这样我们可以提高答题的效率和准确率。
范文六：教师招聘难点之运动知觉的分类2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。在全国各地的教师招聘中，关于运动知觉的分类是一个难点，很多考生在此陷入命题者的陷阱，在此中公资深讲师给各位考生总结一下，如何理解并答对这一类题目。一、理论---运动知觉的分类运动知觉是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉分为真动知觉和似动知觉。(一)真动知觉真动知觉指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。例如电风扇的叶片、高速转动的车轮、宇宙中光线的穿越等。(二)似动知觉似动知觉是将实际不动的物体知觉为运动的，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。这是一种运动错觉的表现。似动有动景运动、诱导运动、自主运动和运动后效几种形式。1.动景运动动景运动是指当两个刺激物(光点、直线、图片等)按一定的空间和时间间隔相继呈现时，我们会看到一个刺激物向另一个刺激物做方向运动。例如，给被试相继呈现一条垂直线和一条水平线，当这两条线呈现的时距为60毫秒时，被试就能看到一条垂直线向水平线方向运动。我们所看到的电影、霓虹灯就是按照动景的原理制作的。2.诱导运动诱导运动是指由于一个物体的运动导致对其相邻的一个静止物体产生运动知觉的现象。如我们通常看到的月亮的运动，其实是云彩的运动导致对月亮运动的知觉;我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。这些都是我们在生活中所遇到的诱导运动现象。3.自主运动自主运动是指在黑暗中注视一个静止的光点，过一会儿就会感到它在不停地动来动去的现象。例如，在黑暗星稀的夜晚，你注视一颗星一段时间，就会发现这颗星在开始不停地运动。自主运动也称游动错觉，它是由于在黑暗中缺乏参照系引起的。4.运动后效运动后效是指在注视一个朝某个方向运动的物体之后，将视线转向静止的物体，你就会看到这个静止的物体在朝相反的方向在运动。例如，你注视瀑布一段时间，然后将视线转向田野，你会看到田野在往上飞;你站在大桥上看桥下急速的流水，一会儿你会感觉到桥在运动，这些都是运动后效的结果。二、真题演练1.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动，这是( )现象。A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效【答案】D。中公教育解析：运动后效是指在注视一个朝某个方向运动的物体之后，将视线转向静止的物体，你就会看到这个静止的物体在朝相反的方向在运动。题干中，在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木(静止)向相反的方向运动，是一种典型的运动后效现象。2.电影、霓虹灯都是( )的体现。A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效【答案】A。中公教育解析：动景运动是指当两个刺激物(光点、直线、图片等)按一定的空间和时间间隔相继呈现时，我们会看到一个刺激物向另一个刺激物做方向运动。题干中的电影、霓虹灯都是体现了动景运动。3.夜晚，我们看到月亮在天空中游动，这是( )的体现。A.动景运动 B.运动后效 C.自主运动 D.诱导运动【答案】D。中公教育解析：诱导运动是指由于一个物体的运动导致对其相邻的一个静止物体产生运动知觉的现象。如我们通常看到的月亮的运动，其实是云彩的运动导致对月亮运动的知觉。4.地球的自转、宇宙的射线、高速运转的飞轮等，都是( )知觉的体现。A.动景运动 B.真动知觉 C.自主运动 D.诱导运动【答案】B。中公教育解析：真动知觉指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。三、经验汇总1.在做类似的题目时，一定要理解真动知觉和似动知觉的内涵，切忌死记硬背，尤其是把握似动知觉的几种分类，中公教育建议各位考生要在理解典型例子的基础上进行学习，会取得事半功倍的效果，并且在实际的考试过程中这些典型的例子也是考试的高频考点，可以说记住一些例子会是一举两得的好事!2.对于似动知觉中的诱导运动和运动后效，有很多考生无法区分，其实我们从内涵中就可以区分开来：诱导运动是两个物体之间同时进行的运动，比如我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了，之所以发生诱导运动，是因为我们在看到对面火车移动的同时，感觉自己的火车(静止)也开动了，诱导运动给我们呈现的是同时进行的两个物体;而运动后效是有先后时间的，比如你注视瀑布一段时间，然后将视线转向田野，你会看到田野在往上飞。在此例中，虽然我们看到瀑布是移动的，田野也是移动的，但是这两者是存在先后顺序的，并非同时发生的。其实，在真正的题目中，有一些关键词，譬如“之后...”、“然后...”、“后...”,这都是在提醒我们这个运动知觉是存在先后时间关系的，这样我们可以提高答题的效率和准确率。以上就是对教师招聘考试中的难点运动知觉的分类的详细讲解，祝愿考生顺利通关考教师招聘难点之运动知觉的分类2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。在全国各地的教师招聘中，关于运动知觉的分类是一个难点，很多考生在此陷入命题者的陷阱，在此中公资深讲师给各位考生总结一下，如何理解并答对这一类题目。一、理论---运动知觉的分类运动知觉是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉分为真动知觉和似动知觉。(一)真动知觉真动知觉指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。例如电风扇的叶片、高速转动的车轮、宇宙中光线的穿越等。(二)似动知觉似动知觉是将实际不动的物体知觉为运动的，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。这是一种运动错觉的表现。似动有动景运动、诱导运动、自主运动和运动后效几种形式。1.动景运动动景运动是指当两个刺激物(光点、直线、图片等)按一定的空间和时间间隔相继呈现时，我们会看到一个刺激物向另一个刺激物做方向运动。例如，给被试相继呈现一条垂直线和一条水平线，当这两条线呈现的时距为60毫秒时，被试就能看到一条垂直线向水平线方向运动。我们所看到的电影、霓虹灯就是按照动景的原理制作的。2.诱导运动诱导运动是指由于一个物体的运动导致对其相邻的一个静止物体产生运动知觉的现象。如我们通常看到的月亮的运动，其实是云彩的运动导致对月亮运动的知觉;我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。这些都是我们在生活中所遇到的诱导运动现象。3.自主运动自主运动是指在黑暗中注视一个静止的光点，过一会儿就会感到它在不停地动来动去的现象。例如，在黑暗星稀的夜晚，你注视一颗星一段时间，就会发现这颗星在开始不停地运动。自主运动也称游动错觉，它是由于在黑暗中缺乏参照系引起的。4.运动后效运动后效是指在注视一个朝某个方向运动的物体之后，将视线转向静止的物体，你就会看到这个静止的物体在朝相反的方向在运动。例如，你注视瀑布一段时间，然后将视线转向田野，你会看到田野在往上飞;你站在大桥上看桥下急速的流水，一会儿你会感觉到桥在运动，这些都是运动后效的结果。二、真题演练1.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动，这是( )现象。A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效【答案】D。中公教育解析：运动后效是指在注视一个朝某个方向运动的物体之后，将视线转向静止的物体，你就会看到这个静止的物体在朝相反的方向在运动。题干中，在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木(静止)向相反的方向运动，是一种典型的运动后效现象。2.电影、霓虹灯都是( )的体现。A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效【答案】A。中公教育解析：动景运动是指当两个刺激物(光点、直线、图片等)按一定的空间和时间间隔相继呈现时，我们会看到一个刺激物向另一个刺激物做方向运动。题干中的电影、霓虹灯都是体现了动景运动。3.夜晚，我们看到月亮在天空中游动，这是( )的体现。A.动景运动 B.运动后效 C.自主运动 D.诱导运动【答案】D。中公教育解析：诱导运动是指由于一个物体的运动导致对其相邻的一个静止物体产生运动知觉的现象。如我们通常看到的月亮的运动，其实是云彩的运动导致对月亮运动的知觉。4.地球的自转、宇宙的射线、高速运转的飞轮等，都是( )知觉的体现。A.动景运动 B.真动知觉 C.自主运动 D.诱导运动【答案】B。中公教育解析：真动知觉指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。三、经验汇总1.在做类似的题目时，一定要理解真动知觉和似动知觉的内涵，切忌死记硬背，尤其是把握似动知觉的几种分类，中公教育建议各位考生要在理解典型例子的基础上进行学习，会取得事半功倍的效果，并且在实际的考试过程中这些典型的例子也是考试的高频考点，可以说记住一些例子会是一举两得的好事!2.对于似动知觉中的诱导运动和运动后效，有很多考生无法区分，其实我们从内涵中就可以区分开来：诱导运动是两个物体之间同时进行的运动，比如我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了，之所以发生诱导运动，是因为我们在看到对面火车移动的同时，感觉自己的火车(静止)也开动了，诱导运动给我们呈现的是同时进行的两个物体;而运动后效是有先后时间的，比如你注视瀑布一段时间，然后将视线转向田野，你会看到田野在往上飞。在此例中，虽然我们看到瀑布是移动的，田野也是移动的，但是这两者是存在先后顺序的，并非同时发生的。其实，在真正的题目中，有一些关键词，譬如“之后...”、“然后...”、“后...”,这都是在提醒我们这个运动知觉是存在先后时间关系的，这样我们可以提高答题的效率和准确率。以上就是对教师招聘考试中的难点运动知觉的分类的详细讲解，祝愿考生顺利通关考
范文七：[摘要]一般在运动领域中，眼睛被称为外在本体感受器(extrapropriceptor)(Lee，1978)，因为所有的运动员都需要通过视觉反应来判断环境信息然后做出决策，所以了解视觉控制，也就是知道选手对于信息接收的来源。本文通过视觉研究发现与应用的相关文献进行分析，讨论视觉控制研究与运动信息提取的依据。本文从眼球控制在心理学相关研究提出视觉研究的可能性出发，再以Vickers(2007)对眼睛注视控制的分类建立运动视觉研究论述的基础，最后综合国外以眼动仪器在运动场上的研究结果，结果发现在不同领域中了解视觉的研究皆发现眼睛的注视，有相当程度表示人类信息的提取来源；也发现优秀的运动选手与新手在视觉信息上有注视时间与注视频率上的差异。[关键词]注视控制制(gaze control)运动知觉(perception)信息(Information)[中图分类号]G44　[文献标识码]A　[文章编号]10)12-0055-02人类是通过知觉系统搜集信息来产生目的性动作，因此了解产生动作的信息来源对运动控制极其重要。一般在认知性技能表现中，信息提供人类问题解决、决策、预期、注意、专注、记忆、形态确认等七项认知功能(Vickers，2007)。在早期，有一些研究运用访谈的技巧对视觉信息了解进而窥探人体运动的自我控制(McLeod，1994)。另外也有相关研究发现有经验的、高水平的运动员，能够将他们的注意焦点放在最相关、重要的信息上。因此，直接观察运动者眼睛注视的位置，对了解运动选手的经验有其重要性。本文尝试针对视觉研究的发现及应用，运用文献的搜集及分析，对视觉控制研究在运动信息提取进行综述。一、眼球控制的发现运动员经常需要使用眼睛去观察对手的一举一动，和追踪快速移动中的球体，以便迅速做出决策。例如：棒球、网球、羽球、冰上曲棍球及板球等运动种类，这些快速的运动种类中，运动员视觉能力的优劣，对运动表现有很大的影响。在活动中，眼球动向几乎同时反映内在的心智变化，所以追踪眼球运动也相当于随时掌握被试的心智变化。因此若以视线轨迹的时间序列展开来看，大约是在第2次至第7次注视的时候，就已经在视线特征中反映出专注程度了。研究也发现这些过程发生在短短3秒内，除非通过眼动追踪方法，否则即便是被试本身，都很难掌握这些内省经验。在观察环境信息的研究中，Noton与Stark(1971)曾刻意将几张新奇的图片放大至20度视角范围，并在昏暗的照明下，让被试先学习记忆该图，之后再做辨认(recognition)的作业。结果发现，虽然每位被试都有不同的视线扫描轨迹，但是，同一位受试者对同一张图之辨认阶段的扫描轨迹竟与学习阶段的扫描轨迹重迭性相当高。这也意味着，视线轨迹可以反映内在图形辨认的认知心理机制与策略。Brandt与Stark(1997)则以一个黑白随机分布的六乘六棋盘方格为工具，先让被试观看20秒之后屏幕关闭，再面对空白具有虚线方格的屏幕，想象刚刚看到的棋盘10秒，以比较心象(mental imagery)作业下的眼球运动与实际观看的差异。结果发现，实际观看作业下的注视落点序列，与心象作业下的注视落点顺序有显著相关，表示视线轨迹也反映出内在想象的图形结构。观察视线轨迹不只可以了解视觉系统的运作问题，还可以反映该个体的其他心智活动与情绪变化。事实上，眼动行为并非单纯的生理指标，它同时反映社会文化、心理、生理，甚至病理的差异特征，而且眼球运动直接受到中枢神经系统(centralnervous system)的大脑运作控制，因此，个体理性思维与习惯深深影响眼球运动的方式。此外，在注视控制的分类上，目前广为运动控制，研究者认同的是Vickers(2007)将注视控制分为的三大类别(一)目标任务(targeting task)是指当个体瞄准物体时，眼球注视、注意在关键目标的工作。在这个类别中，又可分为三个子类别：1.固定目标(fixed targets)：目标物是固定不动的，且稳定可预测的，因此要精准地完成工作，必须在动作前注视在特殊的位置上。如篮球罚球，篮框是固定不动的，眼睛必须注视篮框：2.抽象目标(abstract targets)：目标是固定不动的，但较复杂、抽象，像是高尔夫的推杆，虽然目标是固定不动，但是仍须考虑到地面的坡度、草皮的纹路。为了更准确，必须对视觉工作区(visual workspace)诠释及在适当的时机注视在关键性的目标上；3.移动目标(target inmotion)：注视的目标是动态，像是传球或将物体投向一个方向，要传得精准，对于移动目标的预期是非常关键的。像是篮球比赛中，抢下篮板者必须长传至前场给前方快攻跑位的选手，这时前方的选手就为动态目标。(二)截断性时间任务(interceptive timing task)截断性时间任务是指当物体朝向执行者，像是棒球打击者面对投手投出的球。在这种任务中，执行者必须注视以物体路径与轨迹，最后再进行打击。不过无论目标物的移动是简单或难预测判断，所有的截断性任务在注视控制中大致上可分为三个阶段：1.目标物辨认(0bject recognition)；2.目标物追踪(object tracking)；3.目标物控制(objectcontrol)。在截断性任务中，依飞行物体的路径是否容易预测又可分为可预期的物体与不可预期的物体。在对可预测的飞行物体做判断时，主要是通过注视(fixations)和追踪轨迹(pursuit tracking)，例如棒球快速直球；在对无法预测的飞行物体做判断时，像是棒球变化球，主要则需要较早的注视，且通常是使用快速跳跃(saccade)的方式追踪。(三)策略性任务(tactical task)除了包含目标任务和截断性时间任务外，在注视控制中它还包含了第三种类别――阅读移动中个体的复杂型态，如：篮球或棒球这种团队运动中的进攻及防守；或试着辨认冰上曲棍球要射门的空档位置。因为在这些情况中，人体通过环境中移动物体的多种信息来做出最好的决定。选手必须通过注视位置和个体来了解和诠释其关系，并达成目标或技能。换句话说，策略性任务中在身体移动有相当大的不同，但在注视中却都具有相似的注视轨迹。二、运动场域的注视控制在理解运动中注视分类后，我们再来看看注视的信息如何在运动场上发生。许多文献指出，利用眼球运动所观察到的行为，虽然与以前问卷获得的结果有部分类似之处，但是眼动追踪方法却可以提供更多关于行为产生的过程信息，而不单只是行为最后的结果。另外日常活动中眼球运动的研究显示，当个体从事诸如制作三明治、开车、玩拍球游戏等日常熟悉的活动时，眼睛注视的位置始终与从事的作业紧密相连，且几乎不会有浪费视力于无关事物的视线分布。更有趣的是，熟悉该活动的个体，其视线活动比生疏者更有效率，例如玩拍球游戏时，熟练者在球离开手掌的当下，视线早已预先落在球的弹跳点上，但是新手的视线移动则比熟练者慢大约100毫秒。可见个体可以预期将在特定空间提取必要的视觉信息，并通过眼球立即完成此提取需求，即眼球运动是由内在的时程(internal agenda)决定，此目的是建构内在的视觉意认，而非单纯被刺激所吸引。事实上，认知心理学研究也发现，专家与新手的信息处理方式大不相同，如果视线轨迹不仅反映个体的策略经验，也可以反过来形塑个体的知认经验，检验专家与新手在特定作业下的视线轨迹差异，甚至以专家的视线轨迹序列作为教材。另外在团队运动项目中，大多数的研究结果则显示高技能选手比低技能选手较有能技做决策。但是，为何优秀运动员拥有较好的决策能力?Helsen与Pauwels在1992年对高技能与低技能的足球选手做眼球追踪，选手经由观看球员进攻影片，要求选手依据影片内容作答，判断进攻球员会射门、传球或运球。发现高技能选手有较低视觉搜寻率(search rate)和较长的注视时间(fixation duration)。williams等(1994)和Williams与Davids(1998)对优秀足球选手与新手做视觉搜寻(visualsearch)，在11对11、3对3、1对1对抗中，发现优秀选手在11对11和1对1的情况下，视觉上也有较高的搜寻频率及较低的注视时间。综合上述，通过运动场上相关的视觉研究可以发现，运动选手在视觉控制与追踪上与非动员有所差异，而此差异应为选手与新手的运动知觉能力步同，然而造成差异的原因及步同知觉信息间对运动表现所产生的影响，仍有待进一步的研究与开发。三、结论整体上来看，在不同领域中了解视觉的研究都发现眼睛注视，皆能有效表示人类信息提取来源。像高尔夫、篮球、飞镖、射击、撞球、棒球、接球表现、网球落点、足球进攻等大多数研究中也发现，优秀的运动选手与新手在视觉信息上有注视时间与注视频率上的差异。然而受限于语言及资料的精确性，研究的结果往往对运动科学研究人员来说仍有些许疑虑。近年来科学仪器研发出眼动仪(eyes tracking)的测量是从视觉轨迹了解人类知觉的一大突破。希望通过本文的整理，能对于运动场上视觉注视与知觉的关系提出研究方向，使得视觉测量在研究及训练上更显出其贡献。[参考文献][1]唐大嵛，李天任，蔡政曼，喜好与视线轨迹关系初探―以色彩喜好排序作业为例，中华心理学刊，47(4)，339-351
范文八：摘 要 运动技能的形成主要取决于时间知觉、空间知觉和运动知觉，这三者相辅相成，缺一不可。随着排球运动的发展，人们都重视运用时空知觉、运动知觉的训练来提高排球技术水平。本文是在总结教学实践和文献搜索的基础上，对排球专项课教学中时空知觉和运动知觉训练的分析。关键词 排球 时空知觉 运动知觉中图分类号：G807.04 文献标识码：A1重视时空知觉、运动知觉的训练是现代排球运动发展的需要由于排球技术水平和竞赛规则的不断发展和完善，使排球运动从娱乐形式转变为正式的竞技体育项目，并且在全世界的开展十分广泛，深受人们的喜爱。其技术和战术演变至今，正向着发球高点、大力、快速、灵活；扣球高、快、狠、变；拦网滞空时间长的方向发展。在现代排球的比赛中，不少队员都采用起跳高点发球技术，以达到破坏对方一传、争取主动的目的；二传手采用单、双手跳传，以争取时间，加快球速，获取进攻的速度。扣球从定位进攻发展到跑动进攻；从/时间差0、/位置差0发展到/空间差0；由前沿转入纵深，形成/立体攻0。拦网滞空能力好、时间长，手在空中能够移位拦阻对方的错位、交叉进攻。因此，人们对时空因素的重要性有更深层次的认识，并试图掌握/制空权0，建立自己的优势地位。正由于排球运动这种新的发展，要求教师采用新的方法和手段进行教学和训练，除了学生本身的身体条件、身体素质、基本能力外，在排球教学中重视时空知觉、运动知觉的训练具有重要的现实意义。2加强时空知觉的训练，提高排球教学的质量体育运动中的时间知觉是指反映客观事物运动和变化的延续性和顺序性，是一种感知时间的长短、快慢、节奏、先后的复杂知觉。空间知觉是物体的大小、距离、形状、方位等这些空间特性在人脑中的反映。排球运动是一项技术性很强的运动项目，在排球普修课中，每位学生都必须学习和掌握各种排球技术，而任何一项基本技术的完成都离不开时间和空间，学生对时间知觉、空间知觉的理解差异直接影响排球技术的掌握和运用。因此，熟悉空间，把握时间，是提高排球技术的关键。教师必须在进行基本技术教学的同时把时空训练结合起来，持之以恒地贯穿于整个教学和训练全过程。（1）加强学习传、垫球时的时空知觉练习传、垫球是排球运动最基本的技术，组成集体战术首先要以熟练的传、垫球技术作为基础。所以在学习传垫球时注重时空知觉的训练是十分必要的。在传球教学中，通常可采用三人跑动转方向传球；五人半场四角跑动传球；二人全场跑动传球，来加强学生对传球时空知觉的判断能力。二人传好球的关键是手上控制球的能力，要能传出各种不同性能的球。在教学中常采用：抛不同速度、力量、不同距离、弧度、远近网等的球进行练习，如此反复练习，可以加强二传手对各种不同来球的时空知觉判断，把球传的更准确、到位。在垫球教学中，可采用两人一抛一垫的方法，先定点抛球、垫球，待动作熟练后，再用交换球的角度、方向，向练习者左右抛球、前后方抛球，同时抛球者还可以抛不同高度、距离的球进行练习，由此训练学生对各种不同来球和击球方向的时空知觉。（2）加强扣球技术教学中时空知觉的练习在排球教学中，扣球是最难掌握的，由于扣球要在起跳前作好判断，起跳后在空中完成击球动作，要求判断准确，及时起跳，快速下手，击球准、力量大、技巧性高，而扣球是排球技术中攻击性最强的得分手段，它要求人跳在空中，利用身体的爆发力和快速的挥臂来完成击球技术动作，因此空间知觉判断尤其重要。扣球者在空中要处理好人与球与网的关系，即人、球、网三者保持合理的空间位置。在教学中，可采用自抛自扣的方法进行练习，判断球抛起后的高低、远近，使跳起后有适当的空间位置，完成空中击球动作。也可采用不断改变抛球的方向，由近网抛球变成远网抛球，或由远网抛球变成近网抛球，让学生体会不同角度扣球的空间知觉，有意识加强扣球空间知觉的训练，以提高学生适应各方面来球的扣球能力，改进扣球技术、取得较好的练习效果。3运用运动知觉的训练加速排球技术动作的掌握过程运动知觉是人脑对当前运动着的物体在空间和时间上位移过程的反映。运动知觉水平的高低与排球技术动作的掌握过程有密切的关系。所以，在体育教学中应加强对学生的论排球教学中时空知觉、运动知觉的训练运动知觉能力的训练，并把学生的注意力引导到运动知觉上而不是运动结果上。3.1加强预判能力和反应能力的练习运动知觉必须有视觉、听觉、肤觉的参与，其中以视觉起主导作用。因此在教学中用手势、抛球等视觉来训练学生用眼观察，判断不同来球的空中运行轨迹。教学中通常采用看手势做前后左右的移动练习，抛不同弧度、距离、球速的球，要求学生根据信号的变化做出相应的技术动作，以提高视觉反应能力和应变能力，准确判断各种不同来球的方向、速度、落点，使学生在较短的时间内做出快速的反应。3.2熟悉球性的练习熟悉球性的过程实质上就是让练习者以不同形式反复多次地接触球、观察判断球，尽快地通过不同感知觉对排球的各种属性和运行特点逐渐熟悉起来的过程。熟悉球性的练习一般是针对初学者而言，在每一学期初的排球授课时，教师遵循从易到难的教学原则，先从熟悉球性入手，采用一些游戏性的练习，如把学生分成两到三排纵队站立，进行头上、胯下、左右体转传接球比赛，或采用两人一组的各种对抛球练习，使学生对排球的大小、重量、弹性、光滑度等属性逐渐熟悉起来。经过反复练习熟悉球性后，再逐渐增加练习的难度。3.3提高动作知觉的练习改进排球技术动作知觉是一种由多种感觉的复杂知觉，各种感知觉相互影响。学生完成技术动作的效果如何，取决于两个方面：一是练习者对球性和球运行状态的知觉；二是练习者的动作知觉和控制能力。在传球教学中，很多学生常出现拇指向前伸的错误动作，为提高他们保持正确手型、动作的知觉，可采用一些辅助性练习，如实心球的一抛一接练习，要求学生以正确的传球手型在额前近一球处将球接住，体会拇指接球时的动作感知。在扣球教学中常发现学生击球时拖肘（击球点低，在耳旁击球，造成球扣出界）的错误动作，可以采用手击固定物体的挥臂练习，体会小臂后振时肘关节的动作感知。4结论在排球技术教学中，加强学生对时空知觉、运动知觉的训练，对学生掌握排球技术、技能起着非常重要的作用。体育教师应根据现代排球运动发展趋势，在教学中采用多种方法和手段，有意识地训练学生时空知觉和运动知觉的能力，提高排球技术动作的教学质量。
范文九：中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：（-01摘 要 篮球运动是一项综合运用多项技术的集体对抗性项目。比赛中，双方队员不仅需要熟练的技术，也需要有相应的运动知觉，即意识，良好的意识能使队员发挥出更高的水平。篮球运动员在比赛时，须通过自己的各种感觉器官，准确迅速地感知空间的大小、形状、距离、方位以及自身的运动情况，掌握时机，完成各种技术动作、战术行动，有效地集中、分配和转移自己的注意力，正确地判断运动场上的变化情况和动向。因此，篮球运动对于运动知觉有十分高的要求。关键词 运动知觉 篮球意识 知觉作用 知觉训练篮球运动员的专门化运动知觉表现在：知觉、注意力、记忆和决策，在不同水平上具有不同的表现。不同水平运动员在感知一场比赛时，感知到的会有所不同，比赛知识经验丰富的运动员，对重要信息的提取速度快、准确性高，运动行为恰当；而比赛经验欠缺的运动员，不善于捕捉有用的信息，缺乏对比赛的准确判断能力，容易浪费有利的机会。一、运动知觉的特点在篮球比赛中，队员在进行运动技术的运用与发挥时，对某一技术动作的运动知觉表现是一种复杂的知觉，它由各种感觉视感觉、听感觉、平衡觉、触觉等组成，它的主要感觉成份不是外部感觉，而是内部的运动感觉，其主要分析器是运动分析器，其它分析器如视觉分析器、听觉分析器、肤觉分析器等只在运动的知觉形成初期起作用，以后就会逐渐地让位于运动分析器，这是运动知觉的一大特点。运动知觉是内部感觉，它反映的主要对象不是外界事物，而是人的机体内部肌肉活动的特性，这些肌肉运动感觉在人的大脑皮质上一般不处于主导地位，处于主导地位的经常是各种外部感觉，如视感觉、听感觉、触感觉等。在运动技术形成过程中，必须完成运动知觉在脑中地位的转化，这种转化的完成不是一件轻而易举的事情，需要大量的比赛经验积累和场下努力刻苦的训练。二、运动知觉在比赛中的作用体现以篮球球感为例，带球技术熟练，可以在进攻时不用刻意低头观察球的路线，可以将更多精力放在对全场比赛的掌控上，比如会有开阔的视野让你寻找合适的传球机会，研究对位者的防守以寻找突破机会，或者带球的球性熟练是可以在防守端中能更好的预判对手的进攻方式，以进行干扰或造成对手失误。当运动员准备抢篮板球时，首先要观察自己所处的位置、同伴和对方的状况、球的动向，然后迅速作出判断，立即跨步抢位或转身挡人，抢占有利位置。抢占位置的刹那间，运动员通过眼睛这个视觉器官观察，经过思维做出判断，用运动器官完成身体移动，也就是说，此时运动员对球场、篮板等器械的大小、形状、距离、方位和它们的空间关系的知觉，主要是依靠视觉、肌肉运动觉和触摸觉等多种感觉的协调活动而形成的。篮球意识也算是一种抽象的球感，没有直接接触篮球，却在场上产生着重要的作用，对于球场上技战术的熟悉和对规则的熟悉，能够将一支球队的水平提升一个至数个层次，对站位的熟悉可以减少进攻时间，对跑位的熟悉可以提高篮球进攻的效率，这些也就是普通球队与职业队的差别。三、运动知觉的训练方法（一）运动知觉的分解练习法这种分解法要求对个别动作的训练不限于简单重复练习，而要把每个动作的形象反映在头脑中，形成动作知觉。利用分解动作进行运动知觉的训练可以从三方面进行：1.训练个别动作的具体知觉。采用个别动作练习时，动作可以放慢，可以单独在脑中占据优势兴奋中心，具体动作的知觉可在不受掩盖的情况下形成；2.加强视觉的主导作用，通过教师或别的学生模仿其运动技术中的缺点或多余动作，就可以使学生有一个视觉的直接观察，保证学生有意识训练的前提；3.言语提示训练，言语作为思维的工具可以调动学生的直接经验，补充校正当前技术动作，使其在脑中形成准确的运动直接形象。如果教师言语提示恰当，就会引起学生的内部言语活动，形成清楚的运动知觉，以保证技术动作的完成。（二）运动知觉的限制练习法这种练习法是在排除视觉直接作用的情况下，加强运动知觉训练的一种心理训练方法。在技术动作形成后期，为了形成准确、清楚的运动知觉，应当减弱视觉的控制，加强运动知觉的自动作用，这就是限制法的基本内容和要领。例如，在篮球教学中采用闭眼投篮，在闭眼时脱离了视觉支持，在运动感觉上就会夸大动作的错误成分，这种夸大可以帮助队员在练习过程中发现技术动作中的毛病，使其得到纠正。四、结论运动知觉毋庸置疑在篮球运动中有着举足轻重的作用，是否拥有优秀的运动知觉是决定运动员能否在赛场上出色发挥的重要因素，在训练中应该重点关注。运用正确有效有针对性的训练运动知觉的方法，将使队员更加全能，球队更加优秀，篮球这项运动也将得到全面发展。参考文献：[1] 张力为.运动心理学[M].北京：高等教育出版社.2004.[2] 张必隐.认知心理学[M].浙江教育出版社.2004.[3] 杨益.浅析感知觉在篮球运动中对运动员的重要性[J].当代体育科技.）：185-187.
范文十：一、生物运动知觉简介生物运动知觉实现了个体与社会远距离交流，对人类生存有重要的意义。随着人类的进化演变，个体的视觉系统逐渐具备了对生物运动区别于一般客体的加工和分析能力。瑞士心理学家Johansson开创了运用光点动画技术（point-light animations）研究生物运动的先河，通过拍摄人类在运动时各关节的运动轨迹来获得光点动画，人类可以通过贴在在头部和重要关节上的光点的运动（即去除了面孔、身体等这些人们所熟悉的形状线索后）获得或提取丰富的运动信息（陈婷婷，蒋长好&丁锦红，2011）。我们视觉系统的这种加工优势不仅限于人类的光点刺激模式，而且可以拓展到其它的脊椎动物的加工（Mather & West，1993）。其它研究者通过计算机合成或三维运动捕获系统进一步优化了光点动画技术（Ma，Paterson，& Pollick，2006）。二、构型对生物运动知觉的作用近来对生物运动的研究越来越关注构型信息的影响（Hiris，2007 ； Thurman，Giese，& Grossman，2010； Lu，2010 ）。大多数研究通过操纵光点刺激的时间空间特征来探究构型分析的重要性，有的研究通过破坏光点刺激运动的帧与帧之间的一致性（Beintema et al.，2006；Kuhlmann，de Lussanet，& Lappe，2009 ），或者破坏步行周期的时间顺序（Lange & Lappe，2007 ； Reid et al.，2009 ），或者聚焦于步行周期中某一个特殊阶段或相关的躯体姿势（Thirkettle，Benton，& Scott-Samuel，2009 ； Thurman et al.，2010 ）。人类活动的光点动画似乎只能提供少量的人类身体的构型信息，但是观察者还是能够轻易地从中获得人体形状的信息，即使在与光点刺激的局部运动方式相同的噪音点背景中（屏蔽了生物运动刺激的局部运动），个体依然能轻松地从中识别出光点刺激的整体构型，且方向识别的倒置效应依然存在（蒋毅 & 王莉，2011）。如果生物运动知觉仅仅是基于运动的知觉，那么在上述条件下对光点序列的识别应是相当困难的，个体不可能从噪音点中分离出代表人体身体结构的光点。显然，身体构型对生物运动知觉是不容忽视的。光点动画的运动光点的位置变化也为光点步行者的识别提供了足够的构型信息。为了分离位置信息和光点的局部运动，Beintema 和 Lappe（2002）设计了一种光点步行者的变式，即光点并不是限制在人体重要关节处，而是可以在人体四肢的任一位置，并且光点沿着四肢变化的位置是不可预测的，这样虽然保留了光点刺激的整体构型，但是每个光点的局部运动被完全破坏。结果发现，个体可以从这种特殊的生物运动刺激中识别出运动方向。可见，局部运动信息在生物运动知觉中并不是不可或缺的（Beintema et al.2006）。另外，Heptulla-Chatterjee et al.（1996）也认为个体每个动作的两张静态图片的序列表征对该运动的识别就已足够，即使这些表征只包含极少的动作信息。而Hiris 等（2005）通过对光点步行者光点的重新布局，创造了打乱的光点序列图。这些光点的局部运动与一般光点序列的运动相同，差别仅在于整体构型的缺失，而此时条件下观察者的识别绩效只是在随机水平徘徊。而当研究者把这种打乱的光点运动刺激呈现在闪烁的噪音背景中，把这种打乱的光点刺激倒置以后，识别绩效没有发生显著变化（Hiris et al.2005）。可见，整体构型对生物运动的知觉是非常重要的，特别是在无法依赖局部运动信息的时候。三、局部运动对生物运动知觉的作用光点的运动到底在生物运动知觉中扮演着怎样的角色？在过去，运动的一个被普遍认同的作用就是可以帮助恢复运动的生物体的整体结构，使之从背景中抽取出来（Aggarwal & Cai，1999）。然而光点的局部运动除了帮助恢复整体结构信息外，本身还包含了一定的生物信息（如行走方向等）。Mather 等（1992）在连续的光点动画的每帧图片插入空白间隔，间隔时间分别0ms，60ms 或120ms，结果表明随着间隔时间的增加，生物运动知觉的绩效逐渐变差，即当间隔时间为0ms时，观察者的识别绩效是最好的。此外该研究还在实验二中控制了光点刺激图的间隔帧数，间隔一帧，就是每一帧图片连续呈现；间隔两帧，即呈现第一帧、第三帧、第五帧等奇数序号帧；间隔四帧，即呈现第一帧、第五帧、第九帧，以此类推。结果发现当间隔一帧时，观察者的识别绩效最好。上述研究通过操纵光点刺激每帧之间的间隔时间以及间隔帧数，在保留了整体构型的情况下，破坏了每个光点局部运动的连续性，结果却严重损害了识别绩效，可见局部运动对生物运动知觉的不可忽视的作用。Troje 和 Westhoff（2006）运用了一种打乱的光点运动序列，发现观察者仍然可以从这种特殊的光点运动刺激中获得方向信息，且当这种刺激倒置以后，观察者便不再能进行正确地方向识别。此外，该研究还发现保持生物运动刺激整体构型保持正立，但把表示脚的光点180度倒置，观察者对”正确方向”的识别正确率为25%，对相反方向的识别正确率为75% 。当倒置除脚光点以外其他所有光点，观察者的方向识别绩效没有受到影响，但是一旦倒置脚光点，观察者的识别绩效就降低至随即水平附近。这说明了脚光点在方向识别中的重要作用（Chang & Troje，2009； Gurnsey，Roddy，& Troje，2010）。Chang & Troje（2009）认为脚光点运动序列中，一个光点是进行水平方向的运动，且运动方向与人前进方向相反，而另一个光点则是进行水平方向和垂直方向的加速运动。当脚光点倒置以后，沿水平轴旋转180度，只是影响垂直方向的运动，而水平方向运动保持不变。研究者把垂直方向的加速运动改为匀速运动以后，严重损害了个体的方向识别绩效，可见脚光点的垂直重力加速度是生物运动知觉的关键影响因素（Chang & Troje，2009）。江苏省普通高校研究生科研创新计划（CXLX12_0754）资助参考文献[1] Chang，D.H.，& Troje，N.F.（2009）.Acceleration carries the local inversion effect in biological motion perception.Journal of Vision，9（1），19 11 17.[2] Thornton，I.M.，& Vuong，Q.C.（2004）.Incidental processing of biological motion.Current Biology，14（12），.[3] Troje，N.F.，& Westhoff，C.（2006）.The inversion effect in biological motion perception： evidence for a “life detector” Current Biology，16（8），821 824.