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【导读】教师资格考试英语说课稿：Welcome back to school
Welcome back to school说课稿
各位老师下午好：
我是来凤县实验小学的一名英语，我叫吴娅妮，很高兴我们能够相聚在《小教天空》，通过这次网上交流，给了我一次锻炼的机会，也给了我一次展示的平台，希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。今天我说课的课题是《Welcome back to school》。
今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册第一单元第六课时，主要是学习字母&Dd&,&Ee&,单词&dog&,&duck&,&elephant&,&egg&以及《 Let's do》中的一些小的指令，让学生能够听懂老师指令，并作出相应的动作。
二、说教法、学法
本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学，并主要运用远程教育资源《空中英语》课堂进行教学。让学生在看、听、认、读中达到所要求的标准，在教学过程中培养学生的记忆、观察和思维能力，在加强学生听音的前提下，还要求学生能集中注意力观察老师的口形。让学生在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识，发展语言技能。然后通过一系列比赛，让学生在动静交错，个人与小组相结合，联系与竞争相融合的活动中学习语言，训练语言，应用语言。这样，学生不仅习得了语言，还养成了积极的学习态度。
三、说教学目标
依据新课程标准要求，结合学生年龄特点以及学生适用语言的能力。第六课时的教学目标是：
1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生学会&Dd&,&Ee&两个字母以及&dog&,&duck&,&elephant&,&egg&的正确认读。
2、以培养学生兴趣为根本出发点，运用《 Let's do》部分提高学生兴趣，让学生在玩中学，学中用。
3、培养学生积极主动学习以及运用语言的能力，提高他们的竞争意识，让学生在竞争中体现合作意识。
四、说教学重、难点的把握和突破
教学重点：能够听、说、认、读本课的新字母和新单词。
教学难点：在《Let's do》中，巩固新词，并能作出相应指令，为了把握重点，突破难点，我还自制了精美的卡片，让学生对所学的知识反复加强巩固。
五、说教学准备
本节课我主要运用了远程教育资源《空中英语课堂》进行教学。同时，又准备了六张卡片，增加了教学的直观性和多样性。
六、说教学过程
（一）激发兴趣
开课时，我首先以跟同学们问好的方式进入新课，让学生感受到这是一个自主的课堂，是属于他们的，从而提高学生的兴趣。
（二）引入新课
1、复习本节课采用复习导入新课。
2、新授利用远程教育资源教授字母&Dd&,&Ee&以及单词&dog&,&duck&,&elephant&,&egg&.
（三）趣味操练
通过老师做口形，进行兴趣操练。
（四）转化技能
《Let's do》部分，让学生通过指令在玩中学，学中用。
（五）巩固深化
本节课通过师生对话，生生操练巩固本上本课时的教学内容，达到良好的教学效果。
七、说反思
本课的是以字母和单词为主线贯穿始终，围绕以前所学的知识，设计了系列丰富的教学内容，引导学生看、听、说、认、读，倡导体验，参与实践，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
（一）鼓励学生积极探究，培养自主学习能力。
在本课新授词汇呈现和理解的过程中，让学生主动运用已初步学到的英语知识，很好地巩固了本课的新授内容。此外，在最后的拓展教学中，快乐的学习使他们体验成功的喜悦和满足，激发他们发挥出自己的 最大潜能。
（二）关注情感体验，创设真实生活情境
在这节课上，是由学生自己主宰的课堂，他们在合作学习中品味着学习的快乐，体验着人和人之间互相鼓励，共同进步的感觉有多么美好感受着自己辛勤付出后成功的满足。
总之，这节课学生们在课堂上学到了所学的知识，并加以巩固，是一堂比较成功的网上教研课。
我的说课结束，谢谢大家！
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　　各位评委老师：　　大家好!我是X号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析。　　一、说教材的地位和作用《×××》是人教版教材第××单元第XX个框题。在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。　　本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×X内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些××理论，是以后××学习中不可缺少的部分。　　二、说教学目标　　根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：　　1.知识与技能目标：××。　　2.过程与方法目标：××。　　3.情感态度与价值观目标：××。　　三、说教学的重、难点　　本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。　　1.教学重点：××。　　重点的依据：只有掌握了××，才能理解和掌握××。　　2.教学难点：××。　　难点的依据：××较抽象;学生没有这方面的基础知识。　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。　　四、说教法　　我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。　　考虑到××年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。　　当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。　　基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。　　1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。　　2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。　　3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。　　由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。　　五、说学法　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。　　六、说教学过程　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。　　1.导入新课(2～3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。　　2.讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。　　3.课堂小结，强化认识(2～3分钟)。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。　　4.板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。　　我的板书设计是：×××。　　5.布置作业。针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。　　我布置的课堂作业是：××。　　七、我为什么要这样上课　　1.对教材内容的处理　　根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。　　2.教学策略的选用　　(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的×××现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的体验，促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融。　　(2)组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。　　八、结束　　各位领导、各位老师，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。　　我的说课完毕。谢谢!
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2016教师资格证说课试讲申报时间及说课流程
作者：张老师　
11:37:41 点击： 次&
全新升级 火热来袭，欢迎各同学咨询????????
现在让我为大家认真详细的说下教师资格证的说课试讲，其实试讲（说课）是其评定获取教师资格证的最后一个重要环节。然而有些学员不是很了解试讲（说课）这个环节的流程、技巧、内容，在参与试讲（说课）时，不是不知道如何下手，就是准备不够充分，往往卡在这里。为了满足广大学员的强烈要求，南昌龙君教育中心开办试讲（说课）辅导班。
一：培训目标
1、针对申请教师资格考试试讲（说课）的要求进行全面系统讲解，突出试讲（说课）的重点，难点，传授试讲（说课）的思路与方法，对试讲（说课）的知识反复讲解举一反三，进一步深化解析，从宏观与微观的角度全面讲解所必须掌握的全部内容。
2、指导学员按试讲（说课）的思路和方法写课案，理论结合实践。
3、全真模似试讲（说课）情景，让学员体验实战，增强试讲（说课）经验与信心；
二：课程特色
1、小班互动式教学――学习效率高，辅导效果好。
2、全真模拟演练――全真模似试讲情景，让学员体验实战，增强考试经验与信心；
3、专业师资――经验丰富的一线中小学教师讲课，确保每一位考生自信、轻松地获取教师资格证书
三：培训对象
需要参加评定获取教师资格证或者通过两学考试及普通话二乙等级考试的学员。
四：培训内容
1、试讲（说课）的程序。
2、试讲（说课）中教师内在和外在形象塑造、台风建设。
3、试讲（说课）中如何备课或写说课稿。
4、试讲（说课）如何上课或如何说课。
5、学员模拟试讲（说课）各位学员关于说课试讲的流程，时间，形式有什么不懂得均可咨询张老师，本人会耐心的回答各位学员的问题，也可以加我的QQ：(一零五八零九九四四九）希望大家顺利拿到资格证书！&
一、2016江西教师资格证申报于日至5月5日期间，登录中国教师资格网申请报名。登录中国教师资格证网站网上填报信息，上传最新的一寸彩色电子蓝底相片，申请幼儿园资格证具备中专及以上学历即可，申报小学、初中资格证具备大专及以上学历，申报高中以上资格证具备本科及以上学历。
　　　二、2016年教师资格现场确认时间：日至5月30日。携带《教师资格认定申请表》、《申报教师资格人员思想品德鉴定表》、身份证原件及复印件、学历证书原件及复印件一份、网络打印的教师资格教育学和教育心理学考试两门单科成绩合格有效证书(经审验盖印确认)、《普通话水平测试等级证书》原件及复印件一份等相关确认证件，二寸与中国教师资格网报名相片6张。江西省在校大学应届毕业生通过学校统一提交材料到学校所在教育局，社会人考生自行提交材料到户口所在的教育局或工作单位地所在教育局。
　　　三、申报科目及材料提交。在中国教师资格网提交材料之后，申报幼儿园、小学、初中三种教师资格证者到县、区教育局提交材料。申报高中、中职教师资格证到地级市所在教育局提交材料。
四、教师资格证申报现场认定方式。通过教育局的现场材料认定之后，半个月左右将有通知参加由教育局组织的说课或试讲认定工作。说课或试讲认定工作面试考过一般有3-5人组成。说课或试讲的时间一般10分钟，说课更加能体现申报人的综合素质。如果没有通过，那就必须等到第二年才能再去申报，浪费一年时间，所以我们建议参加一些权威教师资格证说课、试讲培训课程
2016年江西省教师资格证
申报试讲培训班
　　　应广大考生需求，江西师范大学谷雨教师资格证、江西师范大学教育学、心理学专家根据今年考试形式，组成教师招聘、教师资格证考试培训团队，授课教师为从事教育事业多年的专家，对考试与面试有一整套的方法和心得，严密的培训方案，实用的技能训练，丰富的教师教学经验，教学细致深入、方法多样，思路明晰，深入浅出，广受考生好评，为广大学生铸造教师招聘及教师资格证培训的航母，为广大学员的考试保驾护航。
一、培训课程与收费标准
教师资格证申报认定基础班400元2天&
第一期：2016年4月下旬
第二期：2016年5月中上旬
第三期：2016年5月下旬&
上课地点：江西师范大学老校区&
教师资格证申报认定VIP班
历年100％通过率700元3天&
一期2016年4月中旬&
二期：2016年4月下旬
三期：5月中旬
四期：5月下旬
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成都 400-001-&西安 400-001-&宁波 400-001-大连 400-001-
温馨提示：拨打招生免费咨询电话方法，先拨通400-001-9911，再根据语音提示按分机号，等待接通，欢迎您的来电。(电话接听时间段：周一至周日上午9:00―晚上20:00)
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三百六十行，欢迎各培训机构加盟2015年甘肃省特岗教师招聘英语科目说课要点
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2015年甘肃省特岗教师招聘考试已经结束，甘肃中公教育为大家的面试准备了充分的资料，希望大家能够及时登录进行查看学习。甘肃中公教育祝您面试成功。
所谓说课，就是以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计(或教学得失)，并与听者一起进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。&故而，在说课过程中，至少应该包含教什么、怎么教和为什么这么教三个方面。
考生在准备英语说课时，要首先对于说课的材料有深入分析，准确把握说课材料所涵盖的主要知识、技能和情感目标，并且，抓住说课材料的教学设计流程。而纵观众多考生的表现，不难发现，他们在说课时，在这一部分是更为薄弱的，不论是在备课时间上和说课稿的写作上都比较吃力。
其次，说课中的设计意图写作是另一个重点，而且这部分是可以提前进行准备的，只要前期准备得当，大多数同学都能有话可说。此外，过渡语的灵活运用，是另一个能够体现考生基本功的重要方面。口语表达或者英语基本功不到位的考生，在这一部分比较容易卡壳。如果是需要逆袭的考生，则可以在这部分加强表达上的通达和雅致。
最后，说课的另外一大要点，是大方自然的教姿教态。教姿教态的更直观体现，我想是在考生的着装上。很多的应届毕业生对于着装的重要性认识并不到位，认为考官并不会对于外在有过多考量，而事实上着装是非常能够体现一个人的精气神的，过于学生气或过于夸张的服饰都会给人不够稳重的印象，从而影响打分。甘肃教师招聘网建议考生选择大方典雅的着装。另一方面是肢体语言上，很多的考生，在考场上放不开手脚，表现得小心翼翼、慌慌张张，不太符合职业形象。建议参加考试的学生要精心学习教师的点画压抬。
责任编辑（甘肃中公教育）
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