如何在减小误差的情况下，测量css3 小球摆动动一个来回所需要

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-19 07:40 标签： 减小误差的方法有
．（2）请你提出一个和他不同的猜想：小球来回摆动一次所用的时间可能跟有关，猜想的依据是．（3）大量的实验表明，同一个地点小球摆动一次的时间T只跟绳子的长度有关，且绳子越长，周期T越大．摆钟就是根据这个原理制成的．有一次小珂发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小珂应将摆钟的摆长调（长/短）一些．
（2006?衢州）小珂同学在观察小球摆动时动能和势能转化的实验中（如图所示），发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等．于是小珂想到这样一个问题：小球来回摆动一次所用的时间（称周期T）跟哪些因素有关呢？猜想①：可能跟小球摆动的幅度有关；猜想②：可能跟小球质量有关；猜想③：可能跟绳子长度有关．为验证自己的猜想，小珂用秒表测出了不同条件下，小球来回摆动多次所用的时间，算出平均摆动一次所用的时间．请回答：（1）小珂采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了减小误差．（2）为验证猜想②是否正确，小珂同学已准备了：秒表、刻度尺，还缺少一种实验室常用的测量仪器，它的名称是天平．（3）大量的实验表明，同一个地点小球摆动一次的时间T只跟绳子的长度有关，且绳子越长，周期T越大．摆钟就是根据这个原理制成的．有一次小珂发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小珂应将摆钟的摆长调短（选填“调长”或“调短”）．
如图所示，小珂同学在观察小球摆动时动能和势能转化的实验中，发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等．于是小珂想到这样一个问题：小球来回摆动一次所用的时间（称周期T）跟哪些因素有关呢？他猜想：可能跟绳子长度有关．为验证自己的猜想，小珂用秒表测出了不同条件下，小球来回摆动多次所用的时间，算出平均摆动一次所用的时间．请回答：（1）小珂采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了______．（2）请你提出一个和他不同的猜想：小球来回摆动一次所用的时间可能跟______有关，猜想的依据是______．（3）大量的实验表明，同一个地点小球摆动一次的时间T只跟绳子的长度有关，且绳子越长，周期T越大．摆钟就是根据这个原理制成的．有一次小珂发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小珂应将摆钟的摆长调______（长/短）一些．
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座钟的摆针摆动一个来回所需的时间称为一个周期，其计算公式为,其中T表示周期（单位：秒）l表示摆长（单位：米）g＝9.8米/秒，假如一台座钟的摆长为0.5米，它每摆动一个来回发出一次滴答声，那么在1分内该座钟大约发出了多少次滴答声？扫二维码下载作业帮
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座钟的钟摆摆动一个来回所需的时间称为一个周期,其公式为t
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t=2π√(l/g).l是摆长,g是重力加速度.
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扫描下载二维码减小误差．（2）分析比较实验序号1、2与3，可知甲同学得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同时，单摆的周期与摆球的质量无关（选填“有关”、“无关”）．（3）分析比较实验序号4、5与6，可知乙同学研究的是：单摆的周期与摆球摆动角度θ的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与摆动角度θ大小无关．（4）分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与摆长的关系，可知丙同学得出的结论是单摆的摆长越长，摆动周期越长．
科目：初中物理
题型：阅读理解
某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的．于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆，研究在摆动角度θ不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量．为了减小误差，三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间．丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中．为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后三列中．
&T2（米2）
l×m（米?克）
60（1）分析比较实验序号l、2与3，可知甲同学得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同时，单摆的周期与摆球的质量无关（选填“有关”、“无关”）．（2）分析比较实验序号4、5与6，可知乙同学研究的是：单摆的周期与摆球摆角的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与摆角无关．（3）分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与摆长的关系，可知丙同学得出的结论是：单摆的摆长越长，单摆的周期越大．（4）进一步综合分析单摆的周期与表中后三列经运算后得到的数据关系，可归纳得出的结论是：l成正比单摆的周期与成正比．
科目：初中物理
来源：学年浙江平湖市内湖中学八年级上学期期中考试物理试卷（带解析）
题型：实验题
某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的．于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆，研究在摆动角度θ不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量．为了减小误差，三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间．丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中．为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后三列中．同学甲乙丙实验序号123456789l（米）1.01.01.01.01.01.00.81.01.2m（克）304050303030304050θ（度）44434544330T（秒）606060606060546066（1）三位同学在实验中都要测量单摆摆动30个周期的用的时间，目的是&&&&&&&&&&&。（2）分析比较实验序号1、2与3，可知甲同学得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同时，单摆的周期与摆球的质量&&&&&&&&&&&&&（选填“有关”、“无关”）．（3）分析比较实验序号4、5与6，可知乙同学研究的是：单摆的周期与摆球&&&&&&&&&&&&&&&&&&的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与&&&&&&&&&&&&&&&&．（4）分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与摆长的关系，可知丙同学得出的结论是&&&&&&&&&&&&&&&&&．
科目：初中物理
来源：学年浙江平湖市八年级上学期期中考试物理试卷（解析版）
题型：实验题
某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的．于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆，研究在摆动角度θ不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量．为了减小误差，三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间．丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中．为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后三列中．
（1）三位同学在实验中都要测量单摆摆动30个周期的用的时间，目的是&&&&&&&&&&& 。（2）分析比较实验序号1、2与3，可知甲同学得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同时，单摆的周期与摆球的质量&&&&&&&&&&&&&（选填“有关”、“无关”）．（3）分析比较实验序号4、5与6，可知乙同学研究的是：单摆的周期与摆球& &&&&&&&&&&&&&&&&&的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与&&&&&&&&&&&&&&&&．（4）分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与摆长的关系，可知丙同学得出的结论是&&&&&&&&&&&&&&&&&． &
科目：初中物理
来源：2011年福建省福州市福清市中考物理模拟试卷（一）（解析版）
题型：解答题
某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的．于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆，研究在摆动角度θ不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量．为了减小误差，三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间．丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中．为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后三列中．同学实验序号l（米）m（克）θ（度）30T（秒）甲11.03046021.04046031.050460乙41.03036051.03046061.030560丙70.83045481.04046091.250366（1）三位同学在实验中都要测量单摆摆动30个周期的用的时间，目的是______．（2）分析比较实验序号1、2与3，可知甲同学得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同时，单摆的周期与摆球的质量______（选填“有关”、“无关”）．（3）分析比较实验序号4、5与6，可知乙同学研究的是：单摆的周期与摆球______的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与______．（4）分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与摆长的关系，可知丙同学得出的结论是______．
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