高一英语good friends第一课时说课稿
高一英语第一单元(第一课时)说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
我说的课题是高中一年级英语上册第1单元Good friends的第一课时Warming up &Listening。我说课的内容包括三部分，一是教材分析，二是说教法，三是说教学程序。
一、 教材分析
1、 单元背景分析
&朋友&对我们当中任何一个人来说都是非常重要的，是生活当中不可缺少的。如果我们能够交到真正的朋友，我们一定会生活得很开心。对于高一的新同学来说，离开父母来到新的学校，与新的老师和同学相处，开始新的生活，更需要结交新的朋友，并与同学建立友好关系，学会相互交往，才能更好的适应新的环境。
2、教材内容分析
 本课是高中一年级英语上册 ，unit 1 Good friends 中的warming up 和listening.
 本单元的中心话题是&朋友&，具体涉及&什么是好朋友？&、&如何交朋友&等。本课的语言知识及语言技能主要是围绕&朋友&这一中心话题进行设计的。
 本课时主要分为两部分:
1）.warming up (热身)
& 热身&部分设计了三个问题让学生讨论好朋友应该具备什么样的品质，并要求学生简单地描述自己和自己的一位好友。这部分的目的有两个，一是呈现本单元的中心话题&&朋友，帮助学生在大脑中形成一个有关&好朋友&的信息包；二是复习或学习有关描述好朋友的形容词和句型。
2）. Listening (听力)
&听力&部分提供了三段朋友之间的对话，朋友之间互相帮助，但常会发生矛盾。这个听力练习要求学生听完录音后能够弄清&发生的问题&并找出解决的办法。本部分有助于引导学生客观认识友情：好朋友之间建立友谊的同时也可能产生矛盾。
3、教学重点
1）、运用所给的形容词和句型来描述其中一位好朋友。
2）、通过听三个不同情景的对话完成句子。
4、教学难点
1）、与同伴相互合作，并对其中一位好朋友进行描述。
2）、与同伴一起讨论并找到解决问题的方法。
5、教学目标
根据课文特点及新课标对高一年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：一、语言知识目标，二、语言技能目标，三、情感目标。
1. 语言知识目标
1）词汇: honest, loyal, smart,brave, wise, handsome, argue
2）重点句型:A)I think a good friend should be&
B)I think Sb/ he/ she is&
2. 语言技能目标
通过本课的学习，培养学生良好的听、说、读、写能力。使学生能够运用所学语言描述朋友或他人的特征。
3. 情感目标
1）.激发并提高学生学习英语的兴趣，勇于尝试；体现课堂教学&主体者&的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人；具有个性，培养创造能力。
2）指导学生形成良好的&朋友观&，培养学生交往能力，在建立正确的交友观基础上，积极与他人交往。
3）培养同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作。
二、说教法
为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。为了激发学生的的兴趣愉快地学，我采用单词竞赛、讨论、听、小组交谈等教学方法，让学生充分体现课堂教学&主体者&的身份。
三、说教学程序
1、 导入：我首先通过欢迎新同学来到这里学习，询问他们是否愿意交新的朋友的对话引出问题&Do you have any friends？What do your friends like？&由两三位同学的回答导出拼写描述人特征的形容词的单词比赛。我设计这个单词比赛的目的一是激发学生的兴趣，二是复习学过的形容词并为下一步怎样描述朋友作铺垫。
2、 Warming up （热身）：在比赛结束后，我先让学生听我描述我的两位朋友，通过我对他们的描述，让学生学会如何描述朋友，并从我所说的句子中学习新的单词。如：He is honest because he never tells lies，he is not afraid danger or difficul，so I think he is a brave。学生很容易从句意就学到了&hongest 诚实&和&brave 勇敢&两个单词了。在学完新单词后，就让学生仿照老师的例子，选用书本上或更多的形容词以及句型：I think a good friend should（not）be&/In my opinion，a good friend is someone who..和同伴讨论一下好朋友应该是什么样的、好朋友应该具有什么样的品质。在小组活动之后便是由部分同学向全班同学谈谈自己的观点。接下来在教师的自我描述后由学生向全班同学进行自我描述以及描述一位好友。这一部分我采取的是让学生先听后说的方法进行教学的。
3、 Listening（听力）这部分我主要教会学生通过在听力播放的第一遍着重听要点捕捉特定信息、写关键词，第二遍写下完整答案并检查的方法顺利完成听力任务。通过听的活动，引导学生思考朋友之间发生矛盾该怎么办。
4、 之后是对本节课所学的进行总结。
5、 为了巩固课堂内容，检查学生的达标情况我给学生布置了一篇作文，有两个话题选择，一是描述自己最好的一位朋友或是描述自己与其中一位好朋友之间发生的一个问题并说说是如何解决的。
6、 最后，我让学生一同唱周华健的《朋友》了结束本节课，这样让学生从感性的歌词中再次感受朋友的真诚和珍贵。
高一英语第一单元(第一课时)说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
我说的课题是高中一年级英语上册第1单元Good friends的第一课时Warming up &Listening。我说课的内容包括三部分，一是教材分析，二是说教法，三是说教学程序。
一、 教材分析
1、 单元背景分析
&朋友&对我们当中任何一个人来说都是非常重要的，是生活当中不可缺少的。如果我们能够交到真正的朋友，我们一定会生活得很开心。对于高一的新同学来说，离开父母来到新的学校，与新的老师和同学相处，开始新的生活，更需要结交新的朋友，并与同学建立友好关系，学会相互交往，才能更好的适应新的环境。
2、教材内容分析
 本课是高中一年级英语上册 ，unit 1 Good friends 中的warming up 和listening.
 本单元的中心话题是&朋友&，具体涉及&什么是好朋友？&、&如何交朋友&等。本课的语言知识及语言技能主要是围绕&朋友&这一中心话题进行设计的。
 本课时主要分为两部分:
1）.warming up (热身)
& 热身&部分设计了三个问题让学生讨论好朋友应该具备什么样的品质，并要求学生简单地描述自己和自己的一位好友。这部分的目的有两个，一是呈现本单元的中心话题&&朋友，帮助学生在大脑中形成一个有关&好朋友&的信息包；二是复习或学习有关描述好朋友的形容词和句型。
2）. Listening (听力)
&听力&部分提供了三段朋友之间的对话，朋友之间互相帮助，但常会发生矛盾。这个听力练习要求学生听完录音后能够弄清&发生的问题&并找出解决的办法。本部分有助于引导学生客观认识友情：好朋友之间建立友谊的同时也可能产生矛盾。
3、教学重点
1）、运用所给的形容词和句型来描述其中一位好朋友。
2）、通过听三个不同情景的对话完成句子。
4、教学难点
1）、与同伴相互合作，并对其中一位好朋友进行描述。
2）、与同伴一起讨论并找到解决问题的方法。
5、教学目标
根据课文特点及新课标对高一年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：一、语言知识目标，二、语言技能目标，三、情感目标。
1. 语言知识目标
1）词汇: honest, loyal, smart,brave, wise, handsome, argue
2）重点句型:A)I think a good friend should be&
B)I think Sb/ he/ she is&
2. 语言技能目标
通过本课的学习，培养学生良好的听、说、读、写能力。使学生能够运用所学语言描述朋友或他人的特征。
3. 情感目标
1）.激发并提高学生学习英语的兴趣，勇于尝试；体现课堂教学&主体者&的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人；具有个性，培养创造能力。
2）指导学生形成良好的&朋友观&，培养学生交往能力，在建立正确的交友观基础上，积极与他人交往。
3）培养同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作。
二、说教法
为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。为了激发学生的的兴趣愉快地学，我采用单词竞赛、讨论、听、小组交谈等教学方法，让学生充分体现课堂教学&主体者&的身份。
三、说教学程序
1、 导入：我首先通过欢迎新同学来到这里学习，询问他们是否愿意交新的朋友的对话引出问题&Do you have any friends？What do your friends like？&由两三位同学的回答导出拼写描述人特征的形容词的单词比赛。我设计这个单词比赛的目的一是激发学生的兴趣，二是复习学过的形容词并为下一步怎样描述朋友作铺垫。
2、 Warming up （热身）：在比赛结束后，我先让学生听我描述我的两位朋友，通过我对他们的描述，让学生学会如何描述朋友，并从我所说的句子中学习新的单词。如：He is honest because he never tells lies，he is not afraid danger or difficul，so I think he is a brave。学生很容易从句意就学到了&hongest 诚实&和&brave 勇敢&两个单词了。在学完新单词后，就让学生仿照老师的例子，选用书本上或更多的形容词以及句型：I think a good friend should（not）be&/In my opinion，a good friend is someone who..和同伴讨论一下好朋友应该是什么样的、好朋友应该具有什么样的品质。在小组活动之后便是由部分同学向全班同学谈谈自己的观点。接下来在教师的自我描述后由学生向全班同学进行自我描述以及描述一位好友。这一部分我采取的是让学生先听后说的方法进行教学的。
3、 Listening（听力）这部分我主要教会学生通过在听力播放的第一遍着重听要点捕捉特定信息、写关键词，第二遍写下完整答案并检查的方法顺利完成听力任务。通过听的活动，引导学生思考朋友之间发生矛盾该怎么办。
4、 之后是对本节课所学的进行总结。
5、 为了巩固课堂内容，检查学生的达标情况我给学生布置了一篇作文，有两个话题选择，一是描述自己最好的一位朋友或是描述自己与其中一位好朋友之间发生的一个问题并说说是如何解决的。
6、 最后，我让学生一同唱周华健的《朋友》了结束本节课，这样让学生从感性的歌词中再次感受朋友的真诚和珍贵。
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科普版小学英语六年级Lesson 10 Read for fun（Miss giraffe and her friends）优秀教学设计和反思
这是科普版六年级Lesson 10 Read for fun（Miss giraffe and her friends）
本节阅读是发生在森林中长颈鹿和它的朋友之间的故事。通过这些动物相互比较，竞相展示各自的优点，进而我们要对学生进行思想教育，要让学生明白每个人都有自己的优点，每个人都有自己的缺点或弱点，大家只有相互学习，相互合作，才能取长补短，共同进步。
&&本节阅读课让学生全部掌握有点困难，只要学生能理解故事大意，能回答与课文有关的问题，能用英语复述本课，能和同伴进行与课文内容相关的语言交流；
1、理解并掌握由疑问词which引导的选择疑问句和比较级句式的结构及其答语。
2、要求学生能熟读课文，并能根据课文内容回答有关问题。
3、让学生明白：人人都有优点，不要因为某些地方不如别人而自卑。
教学重点和难点
1、比较级句式的结构（包括肯定和否定句式）.
2、形容词、副词比较级的构成规则（包括规则变化和不规则变化）.
本帖最后由 网站工作室 于
22:46 编辑
预设学生行为
一、Review
二、New learn
三、Practise
四、Act it out
一．1、制作单词卡片。一．2、制作giraffe,deer,elephant and bear的图示。利用由疑问词which引导的选择疑问句和比较级句式的结构，练习对话。二．1、先拿出giraffe，deer,elephant ，rabbit and bear，图示 .The teacher saysook at these pictures,No.1 What’s this\that?Who can tell me?Find the students answers.导入Miss giraffe and her friends并板书课题。二．2、让学生用good,better best 三种等级回答老师的板书。先用中文复述本课的故事。再利用图示用英文复述本课内容。并在图示的下面标出关键词，设计出四个场景，并用英文复述，直到学生全部听懂并题解。三、打开课本，对照图看一遍这个小故事，试着用英文读课文，然后看黑板利用图示，及四个场景练习本课内容，直到学生熟练为止。四、利用黑板上的图示及关键词，当然学生也可以看书，giraffe出场的先后四个顺序，老师扮演giraffe,学生扮演rabbit,elephant,deer演出本课故事。
1、看单词卡片和学生做猜词游戏。2、看动物图示，和学生做互答游戏。3、让学生看图用英语回答图示所表达的动物。4、利用图示和关键词师生共同表演本故事。
1、利用卡片和图示，吸引学生的注意力，游戏增强学生学习的兴趣。 2、给学生评论老师的机会，强调学生才是学习的主体地位。3、让每一位学生都参于其中，真正做到寓教于乐。4、给学生更多的鼓励。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
& && && && && && && && && && && && && && && &&&Lesson 10
Miss giraffe and her friends
& && && && && && && && && && && && && && &giraffe
sad& && && && & sadder& && && && &&&even sadder& && &happy again
rabbit(dance)& & elephant(strong)& & deer(run)& && &&&(tall)& &
学生学习活动评价设计
1、 学生近一步掌握了比较级句式的结构（包括肯定和否定句式）.有60%的学生掌握的很好，20%的学生基本理解，但还有10%的学生尚未掌握，甚至于还不理解。
2、 形容词、副词比较级的构成规则.这一部分学生只要通过例子来进行记忆，会很快记住他们的规则。然后再根据单词多加练习。学生基本都可以掌握。
3、 这一节虽然是阅读课，但学生却上了一节活动课，乐在其中。通过各种活动的举行，这节课调动了学生学习的积极性，大部分学生都能参与其中，但有个别4、5个学生茫然。
通过这节阅读课的讲解和国培的学习，使我明白了，我们不能再照传统的教学方式来教，不能再以教师，教材，课堂为中心，学生跟着老师转，教师跟着教材转，我们作为教师都教无兴趣，学生如何学有有兴趣呢？亲课程以“一切为了每一位学生的发展”为核心，把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生发展为中心，根据学生的各种差异来确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与学习活动的机会。关注学生的需求，重视学生的情感、激发学生学习的动机和兴趣。让学生自主参与学习的过程，享受学习的乐趣，体验成功的愉悦，快乐并健康的成长。而这节课我却没有注重学生个体的差异，今后在这方面
一定注意，让每一位学生都有参与课堂的机会，不要忽视他们的存在。
在此同时，我们也不能过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练等毫无意义的教学现状，我们要卸下学生身上沉重的包袱，还给学生一个自由的空间。在实际教学中我们要激发学生学习的兴趣，培养他们学习英语的态度，在小学阶段更应该使他们建立初步学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，而且也不能过于强调语法知识，把英语作为知识来教，这样势必形成聋子英语和哑巴英语，不利于培养学生运用语言的能力。但如果片面强调口头交际，不讲语言规律，只靠模仿去英语，就很难培养学生自主学习的能力，学到的东西很容易忘。只有结构与功能相结合，通过交际学结构，才能对结构有更深的理解，做到举一反三，才能真正培养学生的语言运用能力。在国培的第六门课中我们也充分学到了这一点。这次真的让我很感谢国培，是它给了我这次学习的机会，让我的英语教学水平不断的提高，我会以此为动力，在以后的教学中不断超越和完善自己。
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ID：4-3710069
Unit 8 My friends 音频素材（2个）================================================压缩包内容：英语五年级上闽教版Unit 8 My Friends音频素材16.Unit8.lrc16.Unit8.mp317.Unit8_Words.lrc17.Unit8_Words.mp3
ID：4-2488898
Unit 8 My Friends Part B习题 一、写出相应的英语单词1. 学校__________2. 朋友__________3. 有__________4. 同学__________5. 许多__________二、翻译下列句子1. 我有很多朋友。___________________________________________________2. 我不明白。___________________________________________________3. 一本好书也是一个好的朋友。___________________________________________________4. 你有很多朋友吗？
三、 根据词义写出正确的单词。1.同班同学__________________================================================压缩包内容：unit 8 my friends part b 习题（无答案）.doc
同步练习/一课一练
ID：4-2488897
Unit 8 My Friends Part A习题 一、 看图补全单词。1.w_________2.c________mate二、 句子句意连线。1.Do you have many friend___________________________________________2.I have many friends in the school library.___________________________________________3.I don’t understand.___________________________________________三、 选择填空。(
) 1. What _____ you doing
) 2. I am _____ an email to Tom now.
C. reading================================================压缩包内容：unit 8 my friends part a 习题（无答案）.doc
同步练习/一课一练
ID：4-2488881
Unit 8 My FriendsPart A 教案一、教材分析本课的主题是My friends，语言功能是认识现在进行时以及“Do you have...?”句型及回答：“Yes, I do./No, I don’t.”。21世纪教育网版权所有学习任务为：What is he/she doing? He/She is ...
Do you have...? Yes, I do./No, I don’t.21教育网二、学情分析本课的授课对象是小学五年级学生，他们生性活泼、好动，对英语学习有浓厚的兴趣，且具备了一定的英语知识和技能，如能听懂、会说并运用句型I’m…；知道想现在进行时的表达方式；熟悉write的表达及运用；能够听懂、认读What is he/she doing?句型。因此，在本课的教学中，教师应从学生已有的知识出发，设计生动活泼，形式多样的活动，吸引学生的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，以期取得良好的学习效果。 三、教学目标1. 知识目标能听懂、会说、认读下列单词：classmate, understand, know, see并能结合情境灵活运用。21•cn•jy•com能听懂、会说、认读下列句子：What is he/she doing?/ Do you have...?
2. 能力目标能结合情境，运用所学句型来描述正在进行的动作。四、教学过程Warm-up Revision: 复习上一单元学的句型This is sb. May I speak to...?Presentation 1. 句型导入：学习“What is he/she doing?” 老师出示一张图片，问：“What is he doing?”， 学生答：“He is reading an email.”师领读这句话，升降调读，爬音高读，one by one 纠音。 2. Listen and say环节。老师带领学生操练图中句型。T: What are you doing?S1: I am writing.T: What is he doing?S2: He is cleaning the classroom....3. Free talk师生间、小组间互相分角色对话。训练句型“Wha
同步授课教案
ID：4-2488873
Unit 8 My friends PB 课件（15张）Listen to an English song.Do you have a forkfork: [ f:k ] n
餐叉Do you have a spoonDo you have a knifespoon：[spu:n]汤匙knife：[naif] 小刀
But I don’ t have a plate================================================压缩包内容：unit 8 my friends part b 课件.ppt
ID：4-2488871
Unit 8 My friends PB 课件（21张）the USAclassmateunderstandknowsee美国同班同学理解；明白New words知道明白the USA美国New words:New words:classmate同班同学understandknowsee================================================压缩包内容：unit 8 my friends part b 课件 (3).ppt
11628.74KB
ID：4-2488869
Unit 8 My friends PB 课件（9张）
What are you
doingLet’s talkI’m reading an email.I’m singing.Let’s talk
What are you doingLet’s talkI’m reading.
What are you doingLet’s talk================================================压缩包内容：unit 8 my friends part b 课件 (2).ppt
ID：4-2488867
Unit 8 My friends PA 课件（21张）write
writingtakingtalkingplayingwatchingRevision（复习）
writing a letter
taking pictures
talking to friend
reading a book
listening to music
playing with a toy train================================================压缩包内容：unit 8 my friends part a 课件.ppt
ID：4-2488866
Unit 8 My friends PA 课件（21张）What are they doing What are they doingThey are reading. They are writing.What are they doing What are they doingThey are rowing.
They are drinking.What are they doing================================================压缩包内容：unit 8 my friends part a 课件 (2).ppt
ID：4-2453468
PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词：classmate,understand,know,see。2.学习句型：Do you have…Yes,I/we do.No,I/we dont.3.学说韵律诗：A Book Is a Friend.4.功能：介绍朋友。◆语言技能目标1.能用英语介绍各类朋友。2.能用所学的语言询问他人拥有的物品。◆情感态度书是人类最好的朋友，大家要养成良好阅读的习惯。教具准备1.单词卡片：classmate,understand,know,see等。2.已学过的各类表示物品的单词图片，如：toy，photo，Tshirt等。3.录音机和教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话。（1）教师出示课本第57页的第一幅图，与学生问答对话。如：Who’s heWhat is he doingDoes he have friends at schoolWhere is Sally fromDoes he have friends in the school libraryWho are they3.通过最后一个问题，引出课文韵律诗的题目：A Book Is a Friend.教师播放录音，全班学生一起跟着录音学说韵律诗。教师板书句子：A book is a good friend.4.揭示课题并板书：Unit 8 My FriendsPart B。Step 2 Presentation（一）课文导入。1.教师边说边出示下列问题：Peter is new at school.But he has many good friends.Who are theyA.Books in the library.B.Toys at home.C.Animals in the zoo.D.His classmates.2.解决所出示问题中的疑难点。（1）教师指着第一句话说：“Peter is new at school.Why”请学生翻开课本第2页，找到That’s Peter.He’s a new pupil.这两句话，通过这两句话来理解Peter is new at school.并读一读。（2）教师指着第二个句子中的has说，该单词与have同义，只是用法不同。教师出示单词have,复习该单词的音和形，然
同步授课教案
中小学教师帮课题：Unit 2&&& My friends& &O1Who’s he/she? Who’s your best friend?2hair, thin, strong, quiet&&O1friends, thin 2&&& &&O11Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black2Unit 3Let’s learnA3&&OWarm-up/Revision1It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. It’s tall. It’s short.1．猴子图片2．兔子图片3．长颈鹿图片4．梅花鹿图片3big, small, long, short, tall,
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