如何培养孩子学习好的办法的自主学习能力

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-29 20:04 标签： 引导孩子自主学习
如何培养学生自主学习能力
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如何培养学生自主学习能力
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素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究也表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
针对初中化学这门学科的特点，结合我经过几年教学的摸索，发现了几种能培养学生自主学习能力的方法。下面给大家做一下介绍及分析。
1、传统的教学是教师讲授为主，学生被动接受的教学方式。虽然教学中也强调师生的交流，但都是在教师控制下的“一问一答”。依靠学生查找资料，集体讨论为主的学习活动很少，教师布置作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性作业，学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会。这种教学方式使学生感到枯燥、乏味、学习负担重，压制了学生自主性学习的发展。所以培养学生的自主学习能力要从课堂教学过程抓起。例如化学学习中，很多知识可以采用探究的方式方法让学生自主得出，而不用教师一味地灌输，比如学生在初四学习pH时，可以利用几份不同浓度的酸溶液，让学生测其pH，然后从中总结pH越小，酸性越强，再让学生归纳导致pH变化的本质原因，进而自主得出结论，这样既能够加深学生的认识，又发挥学生的自主学习能力，而且减轻了教师的课堂负担。
2、构建融洽的课堂气氛。我在教学中，一直本着一个原则：我只是比学生提前几年认识这些知识。因此在课堂上，我都放低姿态和学生交流，学生也更容易在学习中把自己当成主人翁，有问题便大胆提出来，问题少了，自主学习的多了，学生才能更喜欢学习化学。我认为和谐的师生感情，使学生能放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。这种状态学习效率率最高，最易产生灵感。
3、引导学生去认识和发现。学生由于受应试教育的影响，在大脑中“听教师讲、被动学”的思维习惯还蒂固根深。以教师为中心设计问题、提出问题，学生被动地指向性地回答问题，学生的学习能力得不到锻炼，心理始终处于消极的等待中。也就是教师没有提问时等待教师提问，回答了提问还要等待教师鉴别回答正确与否，致使学生的思维缺乏自主性和创造性。因此教师在教学中要帮助学生去构建知识体系，而不是复制知识。在教学中，教师要合理组织教学过程，充分相信学生，把时间空间给学生，让其自己在学习中发现问题，当学生提出有价值的问题时，教师应该因势利导，让学生知道什么样的问题有价值，这对培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯都有好处。学生在活动过程中写错了或说错了，也不要大惊小怪，而应师生共同来分析为什么错了，原因在哪里。教师要充分肯定学生的积极表现，鼓励其继续努力。这是帮助学生尽快步入自主性学习轨道的极好途径。
4、承认学生差异，因材施教。教师要全面了解学生，承认并关注学生的个体差异，发现每个学生的独特性。抓住教材在培养学生自主学习上的作用。过去的教科书仅是知识的载体，是供老师传授知识的文字资料，教材编写从指导思想上不是考虑让学生去进行自主学习。教材中，设置了为学生自主学习的栏目和内容，如“思考与讨论”、“多识一点”、“活动天地”、“交流共享”等，从教材的基本结构和基本内容上为学生的自主学习创造条件。主要作用如下：①、创设情景引导学生自主学习。②、从学生熟悉的事实出发，让学生自觉地走进自主学习的境界。③、从设计学生活动出发，让学生在经历活动过程中激发自主学习的动力，进入自主学习的境界。④、从设计实验探究出发培养学生学习兴趣，促进学生自主学习。激发兴趣是促进自主学习的动力，利用教科书中引入了许多中学生感兴趣的材料，以趣味吸引学生进入自主学习的境界。
5、开展探究性教学活动。科学探究既是重要的教学方式，又是化学重要的学习方式。在科学探究活动中，学生通过像科学工作者那样作研究，在此过程中，主动地学习化学知识与技能，体验学习化学的乐趣，从而进入自主学习的轨道中来，在开展探究性活动中，教师要做好如下工作：
①鼓励学生积极大胆参与科学探究。科学探究是学生参与式的学习活动，要鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探索活动，学习化学概念和规律，体验科学探究的乐趣。对于学生所提出的意义不大的问题或明显不正确的猜想，不要简单的否定，应该在充分肯定学生积极性的同时还要指出其中正确合理的成份，使学生看到自己的成绩，增强参与的勇气和主动性。
②选择合适的探究活动。教师可以结合本地条件和学生的实际情况，自己设计一些探究活动。探究的课题应该能激发学生的兴趣，达到培养学生热爱自然、理解自然的情感以及对化学科学的探究兴趣的目的。另外，学生对于科学探究的学习应该由简单到复杂，循序渐进.在学习化学的初始阶段，应选取较简单的探究活动，必要时，在容易出现困难的地方给予提示，使学生保持不断探究的信心。
③重视探究活动中的交流与合作。要注意发挥每个学生在探究活动中的积极性，不能由少数学生包办代替。这样使每个学生得到机会均等的全面练习，体现工作中的分工与协作，增强学生学习的自主性。
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威海市城里中学 Wei Hai Chengli Middle School　 版权所有 &浅谈如何培养学生的自主学习能力--《中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷》2015年
浅谈如何培养学生的自主学习能力
【摘要】：正培养学生自主学习能力,促进学生自主学习是新课标的要求,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。眼下"自主学习"已成为教育新时尚,但在实际教育中,怎样才能培养学生的自主学习能力,不少教师又深感困惑,下面就此浅谈自己的几点认识。一、培养自主学习的习惯良好的学习习惯是教学成功的一半,教师在教学过程当中,应该有意识地培养学生的学习习惯,学生一旦形成了良好的学习习惯,就会主动地去获取知识,将使他们受益终身。我是这样培养学生自主学习的习惯的:
【作者单位】：
【分类号】：G633.3【正文快照】：
培养学生自主学习能力,促进学生自主学习是新课标的要求,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。 眼下”自主学习”已成为教育新时尚,但在实际教育中,怎样才能培养学生的自主学习能力,不少教师又深感困惑,下面就此浅谈自己的几点认识。 _、培养自主学习的习惯 良好的学习习
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