[转载]2012年高考作文指导：记叙性、议论性语段训练汇编
2012年高考作文指导：记叙性、议论性语段训练汇编
一、细节特写
高三6班& 谢嘉雯
提纲：1、开头引入“早”；2、描写公园里老人晨练时的情景，突出早晨的闲适；3、描写茶楼里一家人喝早茶的情景，赞早晨体现出的温情；4、描写大街上学生上学，上班族上班的情景，表现早晨的希望与年轻人的活力；5、结尾，总结早的特点及带给人们的东西，表达对早晨的喜爱及珍惜。
茶楼里，一家三口趁着难得的假期在享受着这美好的早茶。桌面上热气腾腾的包子，鼓着圆圆的脸蛋；蛋黄色的菊花茶上飘出一缕缕轻烟，为这原本已热闹的茶市更添几分暖意。妻子左手拿起装着香葱的碟子，稍一倾斜，香葱滑落粥中。她右手拿着汤匙轻轻地搅拌着，随后舀起一小勺粥，微微鼓起嘴巴吹气，再用嘴唇稍微一碰。刚好！她面露幸福的笑容小心翼翼地把粥送进正与丈夫玩耍的两岁的女儿口中。这一口淡淡的粥，蕴含的是母亲浓浓的爱意；这一个平凡的早晨，流露的是暖心的温情。
高三6班& 何敏熙
提纲：1．开头：八岁的时候一场意外令我失明了，但医生说有机会治愈。2．我从小喜欢每天早上在公园里看风景，但现在不行了，我很失落。3．一天，我独自坐在公园里的秋千上，一位老人跟我聊天，给我讲道理。4．我恢复希望，期盼有照一日重见光明，乐观生活。5．结尾：即使我们在生活这艘船上遇到了一些意想不到的风浪，但我们总可等待下一个早晨，因为生活总会给我们希望。
④突如其来的黑暗令我非常不安，但既然光明总伴随着影子，那黑暗的背后何尝不闪烁着迷人的阳光？虽然老人没有再出现，但我依然每天清早都坐到那秋千上。我知道，香醇的阳光在慢慢地斟满牵牛花的香杯；几只暧昧的鸟儿悠闲地在湖畔梳洗；清风在为绿树送来幸福的来信，听，那不是树木们的笑声？生活总会在不经意中留下希望，我会静静地等待，等待下一个光明的早晨。
高三8班& 卢淑仪
天蒙蒙亮，我挽着菜篮子，拉着妹妹出了门。前往菜市场的必经之路，是一条长长的河岸道。空气中荡漾着的士高圆舞曲，不远处有一群中年妇女在兴致勃勃地跳舞，胖乎乎的身体幅度不大地扭动着，随着音乐一左一右；双手挥动着，一上一下。她们的舞姿并不优美，模样并不迷人，但她们的眼睛却是这般有神，充满青春活力，洋溢喜悦之情。晨光熹微中，她们是团团火焰，炽烈地燃烧着，兴奋地跳跃着，成为一道亮丽的风景。阳光冲破云层，绽放万丈光芒，整个小镇都苏醒了，人渐渐多起来，多美好的早上！
高三10班& 钟肖洪
我认识他，是一个从湖南来到这里，跟着爷爷奶奶的只有三岁的小孩。“来，来，到姐姐这里来。”我笑着招手，另一只手抓了一把糖果。“喏，姐姐给你糖果。”说着，我摊开手，等着他上前拿。只见他改小跑为小步走，慢慢地上前，眼里望着各种糖，放出异样的光彩。很快，他又望着我摇了摇头。目光又回到糖果上，却下意识地退了几步，很惧怕地保持着距离。我把两颗糖塞在他手上。他忸怩地握着，有些慌乱，嗫嚅着说：“可是，姐姐，我没有钱。”在我发愣期间，他已将糖果放在桌上，转过身，飞快地跑了。天啊，这么小的孩子，本应该天真快乐的，却过早地懂得了这个社会的交换原则。因为这样的早，他失去了童年，缺少了日后足可玩味和珍藏的快乐。
高三11班& 骆迪茜
门，轻轻地被打开了，轻轻的脚步声离我越来越近。我紧闭着双眼，装作熟睡的样子。脚步声挨到床边便停了，手心温柔地抚摸着我的脸，凉凉的脸上感受到手心的温度，一股暖流涌入我的每一条血脉，“孩子，早。”你柔柔地叫了一声，然后，你又悄悄地离去，开始你一天的工作。那一刻，手心暖暖的温度，嘴里柔柔的早安，便是母爱最真情的阐释。它不需要高床暖枕，不需要金钱满屋。它只要一次温柔地抚摸，一句温暖的早安，便足够足够。母爱，原来可以这么简单，这么温暖。
高三13班& 赖雅仪
湖边的青草上躺着几颗露珠，随着青草在早晨的清风中起舞，如珍珠般圆润的水珠，不安份的闪耀着。压抑不住的光芒点缀了这片森林。太阳刚刚划破了宝蓝色的天空，几缕阳光从天边溢了出来，太阳亲吻着露珠，钻石般的闪烁，从露珠身上，折射出来，周围的红花绿叶，顿时黯然失色，随着太阳的热情，露珠的光芒一点点消逝。早，见证了露珠的诞生，也见证了露珠短暂而灿烂的一生。活着，若能如露珠，即使短暂如“早”，也可无悔。
高三16班& 何淑颖
“妈，怎么这么早啊？”高三开学的第一天，我特意早起。一下楼，夹杂着牛奶味道的煎鸡蛋香味扑面而来，空气中有一种暖暖的、甜蜜的气息。母亲正在厨房里忙碌着，没有应我。她穿着橙色碎花围裙，马尾辫竖起，一甩一甩的，优雅、贤淑。母亲把煮好的早餐放在桌面。那是一份普通得不能再普通的早餐，但我却觉得，里面灌注的是十几年如一日的爱与付出。我突然发现，幸福不过只是一个小厨房里的一份早餐而已。这一份早起的幸福，怎么能不值得我去珍惜呢？
高三16班& 黎婉君
一声鸡鸣划破了黎明，我揉着眼睛，坐在炕上，便看到母亲在对面炊早饭的忙碌身影；她把稻草秆扎成一扎，划了火柴点着，塞进橘黄色的灶内。她左手提着锅盖，右手利索地把烧好的水舀进铜盆，便端着它笑盈盈地走来。她把毛巾拧成一条麻花，冒着水汽的水从她指间溢出，她叠好后轻轻搭在我的手上。小时候，母亲就是用她淳朴细腻的爱填满我每个早晨，织成一张我对早晨的记忆之网。
高三16班& 王思颖
清晨时分，猛地睁开双眼，目之所及，恰与天边一颗被黑夜遗落下的星星打了个照面。披衣而起，轻轻落脚，无声无息地走在走廊上。我把耳朵贴在父母的房门上，能够听得见他们均匀而细致的呼吸声。他们正酣睡于梦中。我轻快地走出家门，来到小区公园踱步。每踏一步，都仿佛在烟斜雾横的水潭上踏出一波一波的水圈，惊得令人屏息。茫茫天地间，犹如只有我一人，于混沌之时，游离在日常烦嚣之外。唯冷月晨雾与之为伴，悠然自得。渐渐地，阳光在墙上蔓延，这个一个人的城市如沙堆一样溃散，消逝……
10、早（细节类聚）&&&
高三16班& 罗雨丛
黎明，当朝阳的光芒刚晕染了地平线时，大多数人还沉浸在自己的梦乡，他们却已忙碌起来：一家小店内，温暖的橘光流泻在厨房内，那氤氲的香气之中，和善的老人正准备着热腾腾的早餐；冷清的街道上回响着断断续续的口哨声，送报青年踏着单车，将报纸投进人家的信箱；浓雾中那依稀可见的橙色身影，是环卫工人正将夜里被风雨打落的枯叶扫起。当你还在梦中呢喃呓语时，他们已经开始一天的忙碌，以一己之力温暖着他人，温暖着我们的城市。
11、不要轻易说“不”&&&
高三3班& 魏珮琪
见我沮丧地低下了头，奶奶轻叹了口气，诉说她当年那段不堪回首的岁月。文革期间，像奶奶这种出身在书香世家的知识分子毫无疑问地成为了被批斗对象。“我躲在家里，惶惶不可终日，红卫兵还是发现了我，天天一群人嚷着叫着砸烂家里的门。不仅如此，我们被贴上了牛鬼蛇神的标签，被锁在牛棚里过夜……”奶奶痛苦地闭上了布满血丝的眼睛，抬着那长满斑点的粗糙苍老的手，用力按住太阳穴，似乎这样能减少一丝痛苦。“曾经，我想过自杀，死了一了百了，不用活着受这些非人的折磨……但是我熬过来了！心中仅存的信念仿佛黑夜里的点点微光！孙女啊，记住，无论受到多大挫折，都不可以轻易说不！”奶奶拍了拍我的肩。我似乎明白了什么，用力地点了点头。
12、不要轻易说不&&&
高三8班& 陈思远
我转过眼，看着桌上的还飘着热气的那碗中药，碗边还印有几个清晰的黑色指印——那是炭灰。突然想起，中药是用柴火熬起的，没有一两个小时是不足火的，那炭灰一定是母亲生柴火时沾上的。小时候，每次生病母亲都会为我煲中药，然而我每次都说不要喝。母亲每次都要为我在充满烟气的小柴房里待上那么一两个小时，即便眼睛被熏红了，头发被汗润湿了。然而得到的每每却是我的一个“不”字。一层层乌云叠出的是暴雨，一个个“不”字积成的是伤害啊。想到这里，我不禁落泪了，这个“不”字，可不能轻易说出啊。
13、不要轻易说“不”&&&
高三16班& 袁菲菲
你再次踏进了两天前你落寞离开的那个射击场馆。当广播里响起你的名字时，五星红旗依然向你绽放她慈母般的微笑，观众依然为你欢呼，一如那天。你屏蔽对两天前的回忆，坚定走向赛场，装好枪械，蓄势待发。你额上冒着一颗颗豆大的汗珠，目光瞄准靶心，用力将扳手一扣，子弹就像被设定好一样向靶心穿去。枪声如你面容般冷酷而坚定的一声声响起，子弹一次次向靶心靠近，广播员一次比一次更兴奋地念出你的成绩。终于，你紧绷的脸颊放松，回头粲然一笑，赛场沸腾了！不要轻易说“不”，让你在48小时内从心灵的深渊艰难地爬上了胜利的山顶！
15、不要轻易说不&&&
高三16班& 陈琬莹
一日，与友逛街。前方一老妇，蹒跚挪步，弓腰乞讨。低头搜找零钱时，友人快步上前，拽我走离老妇。心生疑惑，问。友答：“此乃骗人的‘被乞讨’，不要同情心泛滥地去施舍那些欺骗爱心的人。”我心生恐惧，对因欺骗而滋生的冷漠恐惧，对铁石人心恐惧。回头细望老妇。脸庞黝黑，瞳孔浑浊无焦，嘴角下垂，似为满街行人的视而不见悲哀。她手里上下晃动的空兜显得残破凄凉。“难道因为一些黑暗就放弃全部阳光吗？难道所有乞讨者都是爱的骗子？”反问自己，“不要轻易对爱心说不！不要轻易放弃一颗怜悯的心！”掏出硬币，“当啷”放入钱兜。老妇双眼似乎上了色，连忙点头道谢。“不谢！”，我微笑，低声自言自语，“只是不想轻易说不”。
16、不要轻易说不&&&
高三16班& 叶嘉霖
丝线纷飞，那是我凝结的晶莹的泪。一层又一层，把我包围，丝尽躯空，作茧自缚。这是多么漫长的等待，多么无尽的煎熬！黑暗与疼痛，禁锢与孤独，一点一点地侵蚀和吞噬着我。不！我想放弃！我不要再忍受这种痛苦！但是，心底里夜夜希冀的梦，却始终如浇不灭的微微火光，让我看到未来的明亮。我又闭上眼，咬紧了牙关。漫长的等待，无尽的煎熬。终于，在某一个瞬间，我咬破了最后一根丝，破壳而出，化身为蝶！我终于曼舞在奇花异葩间，享受着五彩缤纷的幸福，原来，当初我的咬紧牙关，没有轻易说“不”，才让我抵达这繁华似锦的彼岸。
17、不要轻易说不&&&
高三16班& 叶宇廷
军训的时候，我自愿报名参加拳术班，每天接受高强度的训练，接受更严酷的挑战。我们休息比别人少，集合必须比别人快，出拳踢腿必须比别人更用力，喊口号必须是最大声。一天训练下来，我们的腰腿比别人更疼，嗓子比别人更嘶哑，衣服比别人更湿。但我们之中没有一个人有过怨言，没有一个人说不！汇报表演那天，当我们在自己的呐喊声中完成表演，全场停顿了数秒，然后爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，我明白：不要轻易说不，坚持就是胜利！
18、不要轻易说不&&&
高三6班 林伟利
提纲：1、抒情议论引出山鹰社登珠峰的故事；2、两年前“我”因中途放弃而造成事故；3、再次登山，因不言放弃而成功；4、描写永不放弃的山鹰精神，议论升华。
（写第三个主体段）海拔五千米的空气渐渐掐住我的咽喉，我一步一步地攀登，失去了呼吸似的喘着粗气。伴随着蔓延全身的无力感，一阵可怕的黑暗悄然笼罩住我的双眼，暗、明于昏、醒之间……寒风吹倒了我，死人一般躺着，却又知道死神的镰刀正架在我的头上……很久很久，心底的声音在喊我的名，一只只山鹰矫健的身姿浮现在我荒凉的眼底。心存一份勇气，不想再让两年以来摄魂的恐惧日夜腐蚀我无力搏动的心，我不愿轻易说不。我再次顶天立地于雪原陡坡上。我知道此刻的我一定像一只桀骜不驯的山鹰，眼前是腾燃的金光，背后是辽阔的天地。
二、细节类聚
1、绿色生活&&&
高三6班& 陈佩湘
提纲：1．总起，阐释绿色生活；2．沏一壶清茶，在淡淡的茶香中品味绿色生活；3．看一夜繁星，在明灭的星光中体会绿色生活；4．赏一片花海，在旖旎的风光中享受绿色生活；5．议论：人与自然应和谐相处。6．总结、抒情
（写第3段）看一夜繁星，在明灭的星光中体会绿色生活。远离不眠的闹市，让劳累了一天的人与灯享受半刻的悠闲，在被还原的漆黑夜空里，回归本真的自然。北斗七星排成勺子的形状，像七个调皮的小孩对你做着鬼脸；织女星与牛郎星隔河相望，闪着泪光的眼道尽爱情的凄美。对日光灯的依赖，让人们常常忽略自然之美。清早，打开窗户，把晨光放进屋里，你会发现洒满阳光的屋子变得柔和动人；夜晚，关上电灯，让夜幕尽收眼底，你会发现藏满星星的眼睛变得真挚感人。绿色生活，本来就应回归自然。
2、难题&&&
高三11班& 赵振辉
肥皂坐在自己的座位上，他并没有拿笔运算，因为他根本不知道该从何下手。时钟滴答滴答地走着，周围都是些从容不迫的沙沙写字声。“该怎么办？”肥皂的额头冒汗，眉头紧锁，表情痛苦到连皱纹都出来了好几条。手要么转笔，要么搔脑门。但这并没有给他带来多少头绪，周围的动笔声更加增添了他的烦躁。他开始在椅子上晃来晃去，眼珠子骨碌碌地转着，呲牙咧嘴地摆出各种表情，自以为这种做法能让他灵光一现。离考试结束只剩三十秒。他抿起了嘴，笑了。笑得那样悲壮，笑得那样凄凉。他放下了笔，向着天花板张开了双臂，就像一个被上天遗弃了的圣人，站在悬崖边上：“天亡我也！”然后他趴在了桌子上，自暴自弃地睡了。
3、绿色生活&&&
高三12班& 曾慕梓
郊外，夏日，虫鸣。辣辣的阳光，被半透明的绿叶托起，过滤成绿汪汪的凉意洒向地面；朵朵花儿在绿海中荡漾，那是从绿色中诞生的美丽精灵。地上的草芽儿，细密地萌动，如毯，如织。虫儿飞，鸟儿叫，婉转成绿野中最美妙的旋律。是啊，绿色属于原野，属于热爱生活的人们。
4、绿色生活&&&
高三13班& 陈楚乔
我渴望，每天推开窗，都能看到这样的“绿色”。窗外，会有大片大片生机盎然的绿：会有透明的阳光在细碎的叶子上跳跃着，泻下一地的春光；会有两三只麻雀在树枝上蹦跳着，嬉戏着；会有不知何时悄悄钻出头来的小草，小心翼翼地抬起头，仰看天空浮动的白云；会有不知名的粉色小花，娇娇弱弱地伸出纤柔的花瓣，怯怯地碰触这绿色的世界；还会有混着泥土气息的微润的风轻轻地吹拂，带走一冬的干冷。只是，在这个高楼大厦鳞次栉比的社会，我们还能看到这样的绿色吗？
5、绿色生活&&&
高三16班& 王思颖
践行绿色生活，并不是一场持续漫长的与二氧化碳的恶战，而是一次寻回生活本真面目的探索之旅。在生机盎然的早晨，抛弃灯光的刻意雕饰，让暖暖的阳光流泻于家中；慵懒的午后，关闭吵人的空调，拉开窗户放入阵阵的夏风；晚餐时，放弃满桌纷繁的大餐，简单营养的膳食让你把更多注意力投放在共餐的家人上。你在阳台上增添的一盆花，随手节约的一张纸，少开的一盏灯，都是对绿色生活的尝试与实行。于每一个细微的举动中体味简单生活的乐趣，让生活褪去浓妆，回归素颜。
6、绿色生活&&&
高三16班& 姚赛东
钢筋森林，石膏天空，绿色却不曾远离我们的生活。在写字台疾书时，常有楼上的爬山虎踏上窗台，小心地探进青色的脑袋；午后，来避雨的三两片紫荆柔弱地躺在木栏上。如果碰上阳光与风的聚会，还能在槐树底下看到光斑旋转着跳起华尔兹。左边的窗，渐渐驶进落帆的船，偷着星期八的悠闲听听鸟鸣协奏曲。在你漫步时扶起一根倒地的紫藤，在你购物时拒绝一个塑料袋，在你繁忙工作间为木槿花开而微笑，这个小举动，这份心情里，处处是绿色生活。
7、绿色生活&&&
高三16班& 陈敏婷
绿色，是生命之色，而我房间的窗外，总能看到和享受这股生命的色彩。楼下刚种下的种子，没过几天，就怀着紧张又兴奋的心情，偷偷探出它那嫩绿嫩绿的小脑袋，张望着这神奇的世界；雨后的竹子，抖落了身上的灰尘与斑点，在雨后的阳光下自信地招摇着自己翠绿翠绿的身姿；那茂密的大榕树啊，深绿深绿的，透露出那种岁月的气息，它总以慈祥和蔼的面容呵护着树下戏耍的人儿。这点点的绿色，构成这幅充满希望的画面，我知道，绿色是会成长的，绿色也是会微笑的，草木是绿色的，而活在这绿色世界的人，其实也是绿色的。
8、绿色生活&&&
高三16班& 袁菲菲
我一路走着看着，看到了我们追求的绿色生活：一位老爷爷哼着小曲儿浇花，浇得那么细致，还不时地喃喃，仿佛在与花儿们交谈，盼它们早开花；一位老奶奶肩上挎着件花衣裳做的购物袋，正兴冲冲地赶往市场，也许还在心里盘算：“今天要买哪些蔬菜瓜果？不能买太多肉！要绿色生活！”一个小朋友一手拎着小桶，一手拿着小树苗，着急地喊：“妈妈，快点！我们要帮小树苗找家，不然就被别人占了！”绿色生活，充斥着快乐与和谐，流露出人与自然的丝丝情谊。
9、绿色生活&&&
高三16班& 郑嘉明
爷爷是个文盲，也许连“绿色生活”这四个字都看不懂，却比那些整天把“绿色生活”挂在嘴边的人更绿色。爷爷到外面吃饭，总是自备筷子，从不使用一次性筷子。看到别人用，他还要去跟别人理论一番。结果，每次都被别人骂他多此一举、多管闲事，可是他就是“死性不改”。爷爷虽然只是一个普通农民，却很有远见。二十多年前，他就拿了件旧外衣叫奶奶帮他改装成一个布袋。时至今日，他每次买东西都会带着那个比我还老的“环保购物袋”。爷爷总是笑称自己为“环保先锋”。我想，要实现真正的绿色生活，就要像爷爷那样，踏踏实实地行动起来。
10、绿色生活&&&
高三18班& 黄宇豪
绿色，周围充满着所谓的“绿色”。在经济飞速发展的今天，人们越来越重视对环境的保护。然而，人们嘴里高喊着的绿色，真的有吗？为什么那高大的烟囱肆无忌惮地喷涌出黑色且带有强烈刺激性气味的气体？为什么那片森林如今却只有几只无家可归的鸟儿停在光秃秃树桩上哀鸣？为什么那原本清澈见底的河水变得污浊且表面浮着一层五颜六色的油污？我们倡导的绿色生活哪里去了？蓝蓝的天上，飘着朵朵洁白的云；清清的河里，游荡着条条欢快的鱼儿；郁郁的森林中，穿梭着成群高歌的鸟儿……这，才是我们所要的绿色生活啊。&
11、难题&&&
高三13班& 叶晓枫
我有一个难题，中国人你为什么能忍呢？当面对家门口被泼了一滩污水，银行职员颐指气使的傲慢态度时，你忍了。你扫污水时的一声不吭，你的连声道歉让我感到困惑，你有自己的权利，为什么要忍气吞声？难道“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”行得通吗？当面对家附近的工厂排放的污水黑气，新闻报导的“毒奶粉”事件，马路上的撞人逃逸事件时，你忍了。你说：“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”。难道你的忍耐真的管用吗？因为你的沉默，你不得不提心吊胆地呼吸着毒气，喝着污水，吃着不知是否含毒的奶粉，并且过马路时还要小心翼翼地四处张望。这时，我想问：“中国人，你为什么这么能忍？”
12、难题&&&
高三16班& 曾雅仪
她的身边总是伴随着各式各样的“难题”。一道棘手的数学题是她的难题，一次无法逃避的考试是她的难题，一个必须做出的抉择是她的难题。为了这些难题，她会困惑，她会苦恼，更会沮丧。但她从不被吓到，更不会被击败。她知道，最困难的时候往往是离成功不远的时候。因此，她总会主动迎接挑战。与朋友交往产生矛盾，她会微笑地面对她们，主动伸出和解之手；做错事让父母操心劳累了，她会自觉奉上一杯热茶，向父母撒娇求情；学习上遭到打击，她更会正视自己的不足，想法设法扭转乾坤。她虽然“难题”多多，但经过努力，任何的“难题”都不再是她的难题了。
13、难题&&&
高三16班& 邓均元
思考难题并非哲学家们的专长，普通人对宇宙人生种种难题的探索同样难能可贵。小时候，我喜欢思考，那“看山不是山，看水不是水”的年纪，正是好奇心在难题中翱翔的年华。那千百年来无人能解的谜团，那困扰研究学者们一辈子的难题，在我天马行空的想象中萌芽。为什么外星人总是神出鬼没?我捧着《未解之谜》苦思冥想；曹操的陵墓到底安置在哪？我好奇地在网上搜索哪怕一丝丝的蛛丝马迹；我喜欢研究那古老的预言，从中国的奇书《推背图》到世界闻名的玛雅预言，我苦恼着，那是祖先们偶然的灵机一动，还是来自遥远未来的启示呢？我喜欢难题，他让我学会思考，享受到自由幻想的快乐！
14、难题&&&
高三16班& 袁菲菲
住进了城市，他才感觉到“城市”对于他来说是一道难题，难以理解，难以适应。没有铿锵的鸡啼叫他起床，而火警般的闹铃又在他耳边响了一整天，响得他头脑发胀；没有了乡亲们热情的招呼寒暄，却看到路人戴着耳机，带着冰冷的表情低声细语。小孩子不能在河边山里玩耍嬉戏，却背着大大的书包在“琴行”“英语培训”等地方忙碌着；宽敞的柏油马路上车辆不能行进，还不如村里的羊肠小道通畅。路两旁的高楼大厦仿佛会随时塌下来，里面炎热难耐，反而没有村里土坯房安全凉快。
15、难题&&&
高三17班& 廖琳玉
鲁滨逊流落孤岛，没有衣食是他的难题，无人交流是他的难题，不知何时能回归亦是他的难题。人活着，便无可避免地要遇到诸多难题。然而，人既然活着，就是为了解决这些难题，以更好地活下去。没有衣食，他便自己种地，圈养动物，自给自足；无人交流，他便搭救了“星期五”做他最忠实的朋友；不知何时能回归，他便自己造船，试图返回英国。坚持着，勇敢地直面生命中的难题，鲁滨逊的愿望终于实现了，回到了英国。其实我们也一样，我们也不可避免地会遇到各种难题，但重要的是，我们也应像鲁滨逊一样义无反顾地解决难题。难题解决后，便是一方任鸟高飞的蓝天，一片凭鱼跳跃的大海。
三、比衬强化（共50段）
1、在自然中生活（细节类聚、比衬强化）&
高三16班& 张曼婷
开头：当山峰磨去了棱角，当河流被规划了方向，当自然越来越远，生活最本真的面貌也离我们越来越远。让我们走向自然，在自然中生活。
主体：1、在大自然中生活。（自然界）2、顺其自然地生活。（不焦躁，不虚伪）3、生活就应该自然。（不生涩，不呆板）
结尾：在自然中生活，活出一个真我，活出一份自然，让山有自己的棱角，让河流有自己的方向，让自然进入生活。
在自然中生活。晴空下，伸出手让阳光在你的指尖舞蹈，去感受空气中那暖洋洋的芬芳。竹林中，雨水穿过交织的细叶吻上你的脸颊，清新的冰凉。空中没有留下任何痕迹，但万物已为风的缠绵而倾倒，还有你心底随之泛起的几缕温柔。冬日，在天地间轻歌曼舞的，朋友啊，那不仅仅是雪花，那更是自然的精灵，是你所向往的纯白无暇。认真地看一看自然，拨开钢筋水泥，撩开车水马龙，掀开灯红酒绿，去看一看东篱的菊花，看一看南山的云雨，看一看在大自然中的生活。
顺其自然地生活。当别人汗流浃背地攀登“白色巨塔”，你不妨坐下来饮一杯清茶，得几分自然去几分浮躁。当别人带着面具在社会的舞台上卖力表演时，你不妨听听鸟鸣，得几分自然去几分伪诈。当别人浮沉在红尘中时，你不妨漫步紫陌，得几分自然去几分嘈杂。不必过分强求，做最自然最真的自己；不必着眼于世界想要一个怎样的你，想一想你要一个怎样的世界；不必过早规划了航道，茫茫大海上未必没有属于你的方向。顺其自然地生活，顺从你的心；顺其自然地生活，追求最真的你。
2、在自然中生活（细节特写、比衬强化）&
高三16班& 叶嘉霖
提纲：1、开头写自然之美，引出在自然中生活；2、嗅一嗅夏日的芳草；3、听一听荷塘的新雨；4、看一看夜晚的星空；5、结尾写在自然中生活，乐趣无穷。
“呱！呱——”荷丛深处的几声蛙叫惊醒了碧绿绿的荷叶的美梦。猛地,缀在身上的一粒粒晶莹透亮的银珠儿，骨碌碌地滚起来。一颗、两颗、三颗……忽闪着眼睛，笑着闹着，突然一脚踩空，哗啦啦地顺着叶沿全跌下去。有的大大小小串成一串长长的珠帘，嗒嗒嗒地滑落到紧挨在旁的叶片身上。没等人家反应过来，又如水银般泄下，咚咚咚地溅落水面，荡起一圈圈若有若无的水纹。听一听荷塘的新雨，品一品在自然中生活的欢快与惬意。
每当难以入睡的时候，不妨从窗外仰望那浩瀚无垠的美丽星空，静静听一听夜的呼吸。总会有一颗又亮又大、高悬在远处的天际那边的孤星。它是那样的高远、灿烂，在茫茫夜色中，当其它星星眨眨眼又躲起来的时候，它依然独自在朦胧中焕发出迷人的光辉。它虽然孤独、寂寞，没有同伴，但它坚韧、自信，独自俯瞰、辉映着大地。其它星星闪烁着光明，而它更能让人感受到深邃思想的光辉。看一看夜晚的星空，品一品在自然中生活的静谧和深远。
3、自然中生活（比衬强化、细节类聚）&
高三16班& 叶宇诗
提纲：1、开头引入“自然”的特点，与生活联系；2、朴实自然的生活环境；3、淡泊名利、寻找真我的生活态度；4、自由自在的生活方式；5、结尾。
在自然中生活，安于朴实自然的生活环境，远离奢华，享受宁静。没有庭院里的繁花锦簇，但有阳台上的一抹绿色；没有仆人悉心照顾的惬意，但有自己亲自动手的自在；没有金碧辉煌的高门大院，但有小桥流水的闲庭古居。斯是陋室，惟吾德馨。不会因为城市的喧嚣而烦躁，却能在安宁平静的氛围中感悟自身，不会因奢华的贵气而浮躁，却能在朴实自然的环境中怡然自得。在自然中生活，生活得自然。
在自然中生活，追求淡泊名利，寻找真我的生活态度。如同陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的志趣，行走在山野之中，翱翔于天地之间，感悟真我。偶尔投身在那片青葱翠绿之中，呼吸雨后泥土散发出的清香之气；不时仰望穹苍，感受那即将落下的一片金黄，体会“夕阳无限好”的意境；随意遥望天际，在黑幕笼罩中寻找那斑斑点点的光芒，享受着阵阵扑来的微风。保持淡泊名利的心态，不因名而痴狂，不因利而浮躁，寻找真我，感悟人生。在自然中生活，生活得惬意。
4、在自然中生活（比衬强化）&
高三16班& 尹佩玲
提纲：1、在自然中生活，品一壶香茗，偷得浮生半日的悠闲;
2、在自然中生活，赏一季繁花，直面人生的明灭沉浮;3、在自然中生活，阅一案青卷，拂去生活的喧嚣繁复。
月明之夜，清辉洒地，或台灯一盏，或红烛一支，或临窗而坐，或依于枕边。书页轻翻，远离物欲横流的滚滚红尘，回归朴素淡雅的自然。忘却城市里虚华现实的爱情，感梁祝化身彩蝶，喜崔张终成眷属；推掉阿谀逢迎的应酬，读东坡把酒临风的潇洒，品清照泛舟浩淼的闲逸。书扉在指尖滑过，心灵在湮没的自然中散步——高山流水鸣于耳畔，瘦竹幽兰馨于鼻尖；芳草连天，长亭古道；红有樱桃，绿有芭蕉……阅一案青卷，拂去生活的喧嚣繁复，在自然中生活。
5、在自然中生活（比衬强化）&
高三16班& 黄嘉敏
提纲：1.开头是在“我”梦中出现的一组自然景色描写的排比；2.醒来后，发现“我”原来还在一个喧嚣的都市中生活；3.“我”决定，即便在一个喧嚣的都市里，也要去寻找在自然中生活的恬静；4.悟出在自然中生活需要一颗宁静而淡然的心；5.“我”学会了在自然中生活。
慢慢地，我在这一个喧嚣的都市里找到了属于在自然中生活的那份恬静。当我走在熙来攘往的大街上，无暇欣赏路两旁的绿化物时，我尝试放慢脚步，细细聆听树叶在城市热风中调皮跳动的踢踏声；当我在繁忙路段中遇上塞车，心情烦躁时，我打开了车窗，将响彻耳旁的喇叭声变为悦耳的鸟儿交响乐，让阳光轻轻地将我围绕；当我疲劳工作至深夜的时候，我抬头望一望久违的星星，闪闪的眼睛似乎告诉我“要休息了”……原来，在自然中生活需要的是一颗宁静而淡然的心。
6、在自然中生活（比衬强化）&
高三16班& 刘正川
提纲：1、我在自然中生活的态度。2、我与父母在田里劳作，感受到自然界中的温情。3、我与伙伴在湿地欣赏风光体验与城市生活不一样的经历。4、我在果林里植树，表现个人对自然的喜爱。5、点题。
一行白鹭掠过镜子一样的湖面，穿着红袜子的脚尖点出了一圈圈水纹，湖面上顿时万千蓓蕾竞相绽放，新柳随着春风扭动舞姿。当我和伙伴骑着自行车缘湖而行，忘记了排放废气的汽车；当我和伙伴泛舟湖上，忘记了嘈杂的渡轮；当我和伙伴欣赏白鹤一飞冲天的雄姿，忘记了响彻云霄的飞机。我掬一捧清清泠泠的湖水一饮而尽，甜甜的味，淡淡的香，不必担心城市河水浓浓的臭味。在自然中生活，自由自在、干干净净，返璞归真，返回自然。
7、在自然中生活（比衬强化）&
高三16班& 徐雅乔
提纲：1、开头，道出心中疑惑，何谓“在自然中生活”？2、到自然界中寻找“自然”；3、在繁华都市中找到了内心的“自然”；4、悟出所谓“在自然中生活”即寻求内心的宁静。
心怀着一汪深潭，再次走进繁华闹市，周围的一切仿佛都被蒙上了一层幽蓝的静谧。高耸入云的摩天大楼，川流不息的车辆人群，小贩的叫卖声，上班族忙碌的身影……一切近在眼前却又远在天边。透过心底那一份宁静，我看见街边的太阳花慵懒地伸展着腰肢，两旁的大树潇洒地甩了甩自己的秀发，微风送来一阵阳光的香甜，雨后的天空湿润得像婴儿的眼睛。我总算明白：心静即自然。
8、在自然中生活（比衬强化）&
高三16班& 黄晓君
提纲：1、开头：引出自然的含义，点明“在自然中生活”的主题。2、上小学时在自然中生活带给我的快乐。3、上初中时在自然中生活带给我的勇气。4、上高中时在自然中生活带给我的平和、宁静。5、结尾：点明在自然中生活，让我快乐、勇敢又不失一份淡雅。
小学时的我，孤独却渴望快乐。当同龄的小孩子沉迷在电脑游戏中的时候，我却喜欢坐在花园里看蜜蜂、蝴蝶相互追逐，自己幻想着自由飞翔的快乐；当城市的孩子热衷于与父母在游乐场寻找刺激快乐时，我却喜欢与风儿歌唱，与太阳赛跑，自己享受着与自然相伴的快乐；当别人赞叹柏油马路的宽敞时，我总喜欢羊肠小道带给我悠闲、简单的快乐。在自然中生活，让我忘却孤独，带给我渴望已久的快乐。
9、在自然中生活（比衬强化）&
高三16班& 黎婉君
提纲:1.开头引入“在自然中生活，会使我们有着另一番的体验”。2.在自然中生活，能让我们吸收充足的阳光（道路旁的树与荒野里的树）。３.在自然中生活，能让我们享受翱翔的天空。（海燕与飞翔在城市天空的麻雀）4.在自然中生活，能让我们放飞压抑的心灵。5.收束全文。
城市的孩子总能获得比农村孩子优越的物质条件。但与此同时，他们却被剥夺更为珍贵的天性。当城市孩子坐在车内看着被车窗无情隔开的景物向后倒退时，农村孩子正踩着松软的土壤、嗅着不知名的花香沿途高歌；当城市孩子坐在宽敞明亮的教室，支着下巴出神地看着屋檐上的麻雀时，农村孩子正提着竹篮三五成群地采摘漫山遍野的香甜野果。两种不同的生活，是两种不同的童真。在自然中生活，能让我们放飞压抑的心灵，回归最纯真的天性。
10、在自然中生活（细节类聚）&
高三16班& 黄晓君
提纲：1、开头：引出自然的含义，点明“在自然中生活”的主题。2、上小学时在自然中生活带给我的快乐。3、上初中时在自然中生活带给我的勇气。4、上高中时在自然中生活带给我的平和、宁静。5、结尾：点明在自然中生活，让我快乐、勇敢又不失一份淡雅。
高中时的我，忙碌却渴望平静。每当我为作业或成绩而心烦意乱时，我总爱远离尘嚣。到榕树下，看看散落的光斑旋转着跳起华尔兹。到草地边，看看那鲜嫩欲滴的小草小心翼翼地钻出头来，我与它那纯净而充满好奇的眼神交汇。在水池边，欣赏蜻蜓轻盈的体态，跟随着它那曼妙的身姿在如镜般的水面上起舞，却又不时惊起一池涟漪。我最爱的，还是与清风的约会，它会分担我的烦恼与忧愁。在自然中生活，能让我丢弃烦躁，得到久违的平静。
11、在自然中生活（比衬强化）&
高三16班& 刘睿迪
提纲：1、我们都生活在大自然中，自然界教会我们许多。2、自然中的云朵变化莫测，让我懂得人生也同样充满未知数。3、自然中的流水一去不复返，让我懂得要珍惜时间。4、自然中的小草破土而出，让我懂得要有坚忍不拔的精神。5、点题升华。
从家到学校的途中，要经过一条潺潺的小溪。每当我从溪流的桥上走过，听见溪水“哗啦啦”直淌而下的声音时，总会感觉时间正如这奔腾的流水般一去不复返。于是我懂得了要珍惜时间。当同学们慢悠悠地数着路边的花追着飞舞的蝴蝶去上学时，我却是三步并作两步奔跑在路途上；当小伙伴们在溪流旁嬉戏玩耍时，我却是在小溪旁的石块上听着有节奏的流水声捧着书本看书。自然是不会说话的，但小溪却用它急促而果断的声音告诉我要珍惜时间。在自然中生活，让我学会了与时间赛跑。
12、在自然中生活（比衬强化） 高三16班 黄静娴
提纲：1、“人法地，地法天，天法道，道法自然”引出按自己的生活方式去生活便是自然的规律。2、在自然中生活，需要的是一颗平常心。3、在自然中生活，需要的是会感动的心。4、抒情议论，在自然中生活，不需刻意强求，只需按自己的步伐走出自己的路。
寒冬时节，裹一件大衣行走在城市的一角，万籁俱静，心更冷了。你知道，这里没有村民们淳朴的微笑，热情的调侃，没有村里随处可见的火堆，有的只是行人擦肩而过的冷漠，屡经职场历练的麻木，有的只是水泥墙围着的温暖的房间……此时，下起了一场黄昏雨，停息之后，有月光淡淡地爬上了树梢，你会心一笑。你发现，那些温暖的气息似乎是漂浮在空气里的，会流动，会漫溢。在自然中生活，你需要的是一颗会感动的心。&
13、在自然中生活（比衬强化）&
高三16班& 刘楚欣
提纲：1.开头，以老子无为思想引出“自由发展，不经人力干预，在自然中生活”。2.揠苗助长、根据节气耕作，正反对比，植物在自然中生活。3.钢琴才女的父亲的反省，人要在自然中生活。4.孔子因材施教。5.结尾，抒情议论。
望着获得舒曼杯国际青少年钢琴大赛四项冠军的女儿，面对众多闪光灯和麦克风，钢琴才女的父亲没有露出人们预想中的骄傲神态，反而一脸愧疚、后悔，“三年四百多个巴掌，如果可以重新选择，我绝对不会让她走这条路。”如果没有学钢琴，女儿不必在别的小孩玩耍时，一遍又一遍地练习同一段乐曲，如果没有学钢琴，她的童年充满的是父亲疼惜的爱抚而不是暴力的巴掌。父亲的过分干预，使得钢琴才女不能在自然中享受音乐、在自然中生活。&
14、在自然中生活（比衬强化）&
高三16班& 何淑颖
提纲：1.黑色是自然在最原始的颜色。2.很多人讨厌黑色，但我喜欢，因为它的自然。3.我在黑夜中畅想自然。4.我遭到挫折后，在黑夜中思考要回归自然本心。5.在自然中生活先要学会面对黑暗。
黑色是自然中最原始的颜色。茫茫宇宙，稚嫩胚胎，无一不在黑暗中发育。夕阳西下，黑夜如浓墨般缓缓流下。也只有在黑夜中，人们才会真正发现，自己是自然的一部分。白天多么光鲜靓丽，在阳光消逝后，所有色彩终将褪去，只剩下沉重的黑色，逼迫自己面对生命的本质。只有在黑夜中，才能如此清晰地感受到心的跳动，白天里的冷漠全部融化在炽热的血液里，那才是真正的自己。只有在黑夜中，才会看见那只为懂得欣赏的人闪耀的星星，不曾察觉的光芒，只留给静得下心来的人。在自然中生活，我们要学会在黑暗中给自己一次机会，给心灵一份触动。&
15、在自然中生活（比衬强化）&
高三16班& 夏泳
提纲：1、通过描写我们与自然的联系说明我们离不开自然；2、在自然中生活，我们可以陶冶心灵，洗尽铅华；3、在自然中生活，我们可以自由发展，不再拘束，找回真我。
每年暑假回老家，我都会让自己在离家不远处的小森林里呆上一两个小时。坐在树林下，抬头仰望天空，我习惯性地眯了眯眼，才发现阳光没有城市里那么刺眼，繁茂葱郁的枝叶总能选择性地透下几缕柔和的阳光，温暖我疲惫的心灵。耳旁清脆的鸟啼声在散发着泥土气息的空气中飘荡，也许没有节奏强烈的音律和电子设备的音效，但它让人如释重负，洗尽铅华。我喜欢在这片自然中生活，我不必再气喘吁吁地穿梭于摩天大楼间，我可以尽情漫步，随风舞蹈。在自然中生活，我找到了心灵的家。&
16、在自然中生活（比衬强化）&
高三16班& 林岱峰
提纲：1.开头引出我们在城市中紧张的生活状态，渴望亲近自然，在自然中生活；2.描写假日来到郊外，尽情地亲近自然的惬意，体味着在自然中生活的快乐；3.发出多去亲近自然的呼吁。
七天的国庆长假给了我一个忙里偷闲的机会，而松山湖就是一个休闲的好去处。远离了繁华都市的喧嚣，我可以尽情地亲近自然。骑着单车环绕在湖边，清风拂面，鸟语花香，怎能不使人心旷神怡？城市里争相耸立的摩天大楼，在这里取而代之的是一株株参天大树；城市里的道路拥挤不堪，像车辆汇成的河流，而在这里却是清澈见底的小河；习惯了大街上那人头攒动的景象，而现在，眼前的却是一簇簇鲜艳的花朵……城市里的人们，得到的是繁华、热闹、新奇、时髦，而亲近自然，对他们来说，真成了一件奢侈的事情。
17、在自然中生活（细节特写）&
高三3班& 袁巧怡
提纲：1.人与人之间的交往变得虚伪，不自然。2.我与朋友间的一件事让我看到世界上仍有纯洁真挚的友情，我们仍可以在自然中生活，不勉强，不做作。3.表达我对自然与不自然生活的态度。4.突出自然生活的可贵，表现人与人之间真诚的一面。
我的耳边仿佛有千万只蜜蜂在嗡嗡叫，喉咙像干涸的古井，吐不出一个字，强烈的阳光像一根离弦的毒箭直向我的眼球刺过来，我眼前一黑，倒在几乎被太阳烤焦的跑道上。当我用微弱的声音要求喝水时，鲜甜的水马上涌进我的喉咙里，我缓缓睁开眼，对上了一个真诚的眼神，那么自然。她用手轻轻地摸摸我发烫的额头，另一只手捎来一片纸巾，温柔地擦去我眼角边的汗珠，又提着轻柔的步子拿来湿毛巾，稍稍弯下腰，拂去我脸上的灰尘。我的心暖暖的，仿佛听见友谊的刻刀在我心上雕着镂空花纹的声音。这是纯真的自然的友情，像一朵绚丽的花在我平淡的生活中灿烂地绽放。
18、在自然中生活（比衬强化）&
高三4班& 袁敏
提纲：1、写爷爷不特意照料他心爱的盆栽，引出爷爷“无为而治”的思想。2、爷爷关心“我”的学习，为“我”在学习上的进步感到骄傲，但从不过分要求“我”争取虚无的荣誉。3、总结爷爷对儿童身心自由发展的追求对“我”的影响，赞扬这种新型的教育理念。
爷爷很爱他的盆栽，每天都坐在太阳底下陪它们晒晒太阳。在他眼中，那些盆栽就像他的儿女。然而爷爷又好像不太爱他的盆栽。当冬天来临，邻居们都把屋外的植物搬进屋内时，他却执意地把他的盆栽留在屋外；当别人把名贵的盆栽放在室内供着养的时候，他却让自己心爱的盆栽在室外吹风晒太阳。我问爷爷为什么。他说：“植物本来就是自然的一部分，让它在自然中生活，有助于它健康生长。你想想看，从小在蜜罐中长大的孩子能成功吗？”&
19、在自然中生活（比衬强化）& 高三6班曾文辉
提纲：1.开头总起在自然中生活的意义。2.以农村生活与城市生活作对比，突出在自然中生活的现实。3以奢侈浪费与朴素作对比，突出在自然中生活的淡雅。4.以交往时的虚伪做作与真情流露作对比，突出在自然中生活的轻松自由。5.结尾表达对在自然中生活的喜爱和向往。
行走在泥泞的坑洼的羊肠小道，贪婪地吸吮着新鲜泥土的气息，农村里洋溢着自然的闲适。没有了城市里喷着毒气的汽车拥挤地霸占着大路，这里有的是欢快的脚印和清脆悦耳的自行车铃声。当雨后春笋般的高楼大厦渐渐吞噬了人的视线，压得人喘不过气的时候，农村里却又有广阔无垠的麦田，一望无际的山野，有那几座躺在坡上的小平房在说悄悄话。到了晚上，城市里浮躁地点亮了灼伤的光芒，而农村里只是亮起一盏温柔的油灯，背后深邃的黑夜像是哲人的思考。在农村中生活，感受在自然中生活的闲适。&
20、在自然中生活(比衬强化)&
高三6班& 吴俊劼
提纲：1、人要在自然中生活，这样才能得到锻炼，提升自己；2、高中一次种花经历；3、高中一次寄宿经历；4、议论点题升华。
犹记得高一有次在家阳台欣赏花草，对不知从哪飘来落地生根的蒲公英产生了兴趣，于是索性将一株移栽在我书桌前的花盆里，其余的则留在阳台那贫瘠的土壤中放任不理。几个月的精心培护，结果却因一次疏忽造成了那一株蒲公英的死亡。微微泛黄的枝叶无力地垂着，失去了往日欣欣向荣的那股朝气，让我难以相信它几天前还生机勃勃的样子。伤心之余，我却在阳台发现其余那几株蒲公英正在轻风中飘荡，一派生机。是因为在自然中生活，没有人为的干扰，才赋予它们如此强大的生命力么？
21、在自然中生活（比衬强化）& 高三（8）班 许旖琦
提纲：1、远古时代人类的生活。2、古代人类的生活。3、现代人的世界。4、将来的人类世界的发展。
逐渐地，科技进步了，世界在飞速地发展。钢筋水泥筑造的高楼大厦将我们的世界围成一个圈，难以进出。我们遗忘了旧时翠绿茂密的树林，遗忘了它带给我们的荫凉，只记得那空调房里的冰冷的空气；我们遗忘了旧时飞翔的鸟儿，遗忘了它们欢快的歌声，只听到那街边传来的燥热的摇滚乐；我们还遗忘了旧时夜空闪亮的星星，只看到头顶那五彩的灯光……何时，我们才能回到那自然中，回到旧时的记忆中的那片土地上生活？
22、在自然中生活（比衬强化）& 高三（8）班 李晓君
提纲：1、开门见山，表达想要在自然中生活的愿望；2、描写在都市中生活的压抑与紧张，表明如今所处环境不符合我的愿望；3、描写我理想中的自然生活，突出自然生活的简单、闲适；4、呼吁人人都行动起来，让每个人都能享受自然生活。
我漫步在林间小径上，脚边长满了素朴的野菊花。这里人迹罕至，我可以享受那宁静的生活。在这里，没有都市中熙熙攘攘、摩肩接踵的人群，只有几户人家偶尔碰碰面；没有众多豪华却喷着黑烟的轿车，只有简简单单的自行车和快乐的身影；没有整整齐齐的绿化带，只有纵横交错的田埂和遍地嫩绿的野草；没有光辉耀眼的霓虹灯，只有万家灯火透出的点点星光……在自然中生活，我可以放慢脚步，静静地感受它的简单、惬意&&&
23、在自然中生活（比衬强化）&
高三9班& 张靖君
提纲：1，议论如今社会处处存在名利竞争；2，举例说同龄人为追求名利而被模式化训练成多才多艺的人；3，比衬写出自己与同龄人的差异；4，议论升华，应淡泊名利，在自然中生活。
舞台上，站着风姿卓越的表演者，有时真的会为他们而眼红，自己却从未上过一次舞台。我为何如此渺小？每当别人摆动艳丽的裙摆，扭动纤细的腰肢时，我只能默默蜷缩在角落当忠实的观众；每当别人把灵动的手指熟练而洒脱地游离在黑白琴键之间，流露出王子般气质时，我只能叹息自己没学过一种乐器；每当演员们以王者风范站在舞台中央，尽情享受台下的拍掌声和欢呼声时，我只能是这些掌声和欢呼的供给者。可我不必被那不可抵挡的耀眼光芒所诱惑吸引，不跟着别人的步伐走，做自己喜欢的，在自然中生活以求真正的快乐和自由，这才是最重要的。
24、在自然中生活（比衬强化）& 高三12班陈诗婷
提纲：1.开头写在城市中的生活，表达对这样生活的厌倦；2.过渡段，写决定外出散心；3.写大自然的美好，将大自然与城市作对比，突出自然的祥和；5.结尾，在自然的教化下懂得如何面对生活。
眼前是广阔无垠的大海。赤脚站在柔软的细沙上，看湛蓝澄澈的的海水，任由海浪一波一波地拍打过来。远处是海天交接出，稍一抬头便能看到那片宽广的天，宁静安详地看这世界一天天变幻，温柔得无声无息。这里没有城市的拥挤与繁忙，没有拔地而起的冰冷的钢筋水泥，没有阻隔视线的防盗网……站在这样一个广袤的天地里，看蓝天豁达地包容一切，听大海的声声呼吸，还有什么不能接受呢？生活在大自然这片乐土中，我知道要以乐观豁达的心态面对生活。
25、在自然中生活（比衬强化）&
高三17班& 胡庆姝
提纲：1、总起，阐述自然；2、在美丽的大自然中生活；3、无拘无束、自然而然地生活；4、在淡泊名利、宁静无为中生活；5、总结、抒情
在淡泊名利、宁静无为中生活。在繁忙喧嚣的都市里，人们四处奔波忙碌着。有些人为了金钱，在上司的家里来回“拜访”；有些人为了权力，在职场上尔虞我诈;有些人为了名誉，在别人背后“动手动脚”。但也有那么些人恰恰相反。这些人不为金钱，他们在自己的工作岗位上兢兢业业，只为把工作做到最好；这些人不羡慕权力，他们宁愿在卑微的位置上干一辈子；这些人不图名声，他们只想默默无闻地奉献自己的力量。淡薄名利、远离尘嚣，在宁静无为中生活，会活得更轻松、更愉快。
26、在自然中生活（比衬强化）& 高三18班邹若琳
提纲：1、在城市中生活得太压抑。2、大自然中的美景令人舒适。3、人们在自然中寻找回真我。
远离城市的喧嚣，投身于大自然宁静的怀抱。眺望蓝天，只见白云朵朵，飘荡着一种悠闲地心境，丝毫没有城市高空中乌云的压抑感。舒畅地呼吸着，汲取大自然清新的气息，再也不用捂鼻奔走于尘埃之中。三两个朋友牵着手，卷着衣角、裤脚，漫过溪流，时而大声说话，时而痛快大笑，都卸下了面具，敞开了心扉，无所顾忌地释放最真的自我。在自然中生活，远去城市的繁杂，寻找最真的我。是的，城市的繁华迷失了人的本心，压抑的气息逼迫我们不断加快步伐，尘埃阻挡人们的交流；然而，当我们回归自然，这一切都将改变。人本生活于自然，只有在大自然中，才能不迷失我们的方向。&
27、在自然中生活（比衬强化）& 高三18班尹泽斌
提纲：一、在自然中生活，让自然的秀丽美化我们的世界；二、在自然中生活，让自然的恬静放飞我们的心灵；三、在自然中生活，让自然的原始，重新定义我们的追求。
在自然中生活，让自然的恬静放飞我们的心灵。低徊的鸟啼回荡在郁郁葱葱的树林，无声的秋叶为生态循环划下精妙的休止符，淙淙的溪流奏着春天的欢歌。自然好比一位杰出的音乐家，谱出让地球上的生灵心驰神往的独特乐章。然而当今的人类奔走在水泥堆砌的城市，行色匆匆的我们耳边只有街道上无休止的鸣笛，手机响个不停的铃声，聒噪的摇滚音乐。科技是否令我们忘掉自然原本的声音？回归自然吧，静看花开花落，漫观云卷云舒。卸下功名利禄的沉重包袱，感受大自然宁静与热闹的和谐统一。在自然中生活，放飞压抑已久的心灵，真正与自然融为一体。&
1、见证（细节类聚、比衬强化）&
高三16& 徐雅乔
提纲：1、开头，我们家有一面古老的镜子，它映照着，见证了三代青春；2、年逾古稀的外婆常对镜沉思。3、母亲与古镜的往事；4、古镜见证我的成长。
岁岁年年人不同（小标题）
在每个寂寥的黄昏，她总会拖着长长的影子，迈着蹒跚的步伐走到镜前，用袖口轻拂镜面，仿佛想拂去时光的尘埃。镜子里的那张脸早已爬满岁月的痕迹，只有镜框上雕刻的龙凤以及镜面上早已褪色的“囍”字还依稀记得当年那俊俏的姑娘，青丝乌发，明眸皓齿，盈盈笑语……这面镜子陪伴了她五十余载，它见证了她的青春，她的爱情，她人生的大悲大喜，而如今，残破的镜面上只剩下一个孤单的身影和夕阳洒下的几缕凄婉的光线。
吾家有女初长成（小标题）
与现代装修格格不入的古镜像一个神秘的传说，又像一个宽厚的长者，默默地见证着她的成长。她初降人世时瘦小粉嫩的模样，她对着镜子里另一个自己疑惑不解的表情，她恶作剧时的淘气，她遇上难题时的愁眉紧锁，她开始学会打扮自己时的羞涩与喜悦，她开始思考人生时的迷茫与担忧……她成长中的点点滴滴都被古镜看在眼里记在心上。她的青春之于古镜，就如古木抽出的嫩芽，古镜见证了她的青春，她也从镜中窥探出了岁月的真谛。&
2、见证（比衬强化、细节特写）&
高三16班& 刘睿迪
提纲：1、翻开我的相册，那些由幼龄到如今的相片是我生命历程的见证。2、学骑自行车摔跤的相片见证了人生的“酸”——失败。3、自行车比赛获奖的相片见证了人生的“甜”——成功。4、参加志愿者活动的相片见证了人生的“苦”——辛苦。5、制作小发明的相片见证了人生的“辣”——勇于尝试、开拓创新。6、结尾。
见证人生之“苦”
翻开相册的另一页，一张我参加志愿者活动的相片映入眼球。那是在车站当志愿者的我，正微笑着耐心地为找不着车站的乘客指明方向。当乘客提着大包小包步履维艰时，我赶上前去用我并不宽厚的手掌为他分担重量；当乘客在烈日下晕眩而旁边的乘客手足无措时，我镇定地赶去为他进行解暑的措施；当小朋友走失急得哇哇大哭时，我安抚她的情绪并很快帮她找到了妈妈。照片勾起了我一连串的回忆，见证了我人生中的一段辛苦历程。用我的“苦”换来他人的“安”，我感到非常值得！
见证人生之“苦”
翻开相册的另一页，一张我参加志愿者活动的相片映入眼球。那是在车站当志愿者的我，正帮乘客提着两大袋行李往站台赶去。我左右手各提着沉甸甸的两块“大石头”，丝毫不敢懈怠，怕这两重物一摔摔坏了不说，还让地板砸出两个大窟窿可就不得了了。我使出吃奶的劲儿，咬紧牙关，往前方挪动着步伐，任凭几条长发松散了下来，在眼前左右晃动着，汗珠儿在上面调皮地打着旋儿。这张相片见证了我人生的一段辛苦历程。相片上，我的脸上留有疲惫的“苦”的印迹，但用我的“苦”换来他人的“安”，我感到非常值得！
3、见证（细节类聚）&
高三16班& 李嘉媚
1.开头：我是一个盲人，假如给我三天光明，我愿用这宝贵的时间，去见证人生的欢喜。2.家好月圆，我想见证一个美满的家庭。3.终成眷属，我想见证一对幸福的新人。4.普天同庆，我想见证一个隆重的节日。5.结尾：这个世界一定很美，倘若有天我遇见了光明，它一定会带我见证这些最美的时刻。
普天同庆，我想见证一个隆重的节日。一觉醒来，春节的画卷已在我面前铺开：火红的灯笼随风热情地扭动着，又像在吆喝，随即呼应的“红灯笼”们闹哄哄地出来了！小孩子裹上花衣裳，像燕子似的轻盈飞蹦出屋外；大人时髦艳丽赛花朵，抢先绽放开来；老人也不甘示弱，麻利地翻出自己的珍藏，将年老的身躯装入这喜庆的颜色里，倒年轻不少哩！红包化作一只只鸽子，时而停歇在这人手中，时而休憩在那人家里，传递着一份份浓厚祝福的情意。它睁大眼眸，与我一同见证节日的喜庆。
4、见证（比衬强化）&
高三16班& 黄嘉敏
提纲：1.总起，引出见证十八载岁月的点点滴滴；2.泛黄的日记本是见证我成长的无声刻录机；3.床边的《三字经》是见证我品格形成的闪存卡。
静静躺在我床边的《三字经》却是见证我品格形成的闪存卡。每当我看见朋友、同学抛下书包，在欢声笑语中尽兴时，“玉不琢，不成器，人不学，不知义”就早早印在我心，时刻警醒着我要努力读书，坚持不懈。每当我因一些小事误会父母，与他们吵起来时，“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”就萦绕在我耳旁，告诉我要尊敬父母，感恩父母。打开泛黄的《三字经》，抚平每一褶皱的书页，我看见每一句三字经里都闪存着我成长的历程，是《三字经》见证了我成长中品格的形成。
5、见证（比衬强化）&
高三16班& 张曼婷
开头：我是一颗石头，自洪荒之初便存在的石头。沧海桑田，我静静地看着；云卷云舒，我静静地看着；花开花落，我依旧静静地看着。我，是这个世界的见证者。
主体：1、见证海枯石烂，时代变迁。2、见证社会变迁，文明发展。3、见证环境变迁，污染日重。
结尾：面对这一切，我静静地看着。相比于作为审判者的历史，我只不过是一个默默的见证者。我见证了崛起，也见证了衰败。也许，世界的未来也将由我见证。
曾经，天是蓝蓝的，海是蓝蓝的，连空气中也洋溢着蓝蓝的静谧。我沉浸在这优雅的蓝色中，做着一个蓝丝绒般的梦，直到梦被打破。我诧异的发现天灰了，海灰了，连人的心上也蒙了一层厚厚的灰。空气不再通透，一层灰色的厚纱将世界包裹起来，遮住了清澈，遮住了那抹蓝色。我仍记得那一汪凉凉的静静的蓝，却只能看见没有温度的灰。灰来自冒着滚滚浓烟的工厂，来自吐着污水的管道；来自人们每一次细小的不经意。我无可奈何，我无能为力。毕竟，我只是一个见证者，见证着世界从蓝色走向灰色。
6、见证（比衬强化）&
高三16班& 黄晓君
提纲：1、老榕树见证了这片土地的喜与悲。2、老榕树见证了一代又一代人的成长。
老榕树，你不仅是这片土地的守护者，更是我成长的见证人。当我初为一个较小稚嫩的婴儿时，你已是一棵高大雄壮的参天大树，在我记忆中，你犹如天神般高大。渐渐地，我成长起来了，你却仿佛停止增长了，只是静静地伫立着，微笑着看着我。那时的我天真地把你当作目标，竟想赶超你的高度。如今，我长大了，你仍然是我初时记忆中的那么雄伟，仍然是那样的屹立不倒。我亦了解我永远无法达到你的高度。数百年来，你以你的永恒见证着我我们的成长。
7、见证（比衬强化）&
高三16班& 卜妍
提纲：1.一张红木椅见证了一个家庭的变化。2.一条小河见证一个农村的变化。3.一座古楼见证一座城市的变化。
我成为这个家的一份子已经五年了，我本来觉得自己是家里很重要的成员，可是当家人搬进新房子，我却被放在不起眼的墙边，一张崭新华丽的沙发取代了我。我开始怀念在老屋与家人共度的时光，老屋虽然小小的，旧旧的，但它是暖暖的，以前每当茶余饭后，全家人会坐在我身上谈天说地，一起度过每一个安静的夜晚和欢喜的节日。可现在，全家人能一起吃顿饭的时间很少，也很少聊天。他们各干各的事，像陌生人一样。新房子比老屋大好几倍，瓷砖反射着水晶灯光，金光闪闪，可寒气却从各个角落里渗出来，直渗入心里。我见证了这一切，见证了家人是怎样获得财富却失去亲情。
8、见证（比衬强化）&
高三16班& 祁君雅
提纲：1.开头：许多微小事物会成为历史的见证。2.以比衬强化的形式说明开头的观点。3.说说自己感悟最深的作为见证的事物。4.结尾
当人们尽情地享受电灯带来的光亮时，微弱的烛光退下来了，不必伤心，你是艰苦生活的见证；当画面中彩色的人物占据人们生活时，黑白电视机消失了，不必生气，你是“黑白时代”骄傲的见证；当人们享受着空调房里宜人的凉快时，扇子没有了，不必气馁，你是简朴生活的见证；当大马路被小轿车塞得水泄不通时，自行车被淘汰了，不必难过，你是童年快乐的见证。人们大多都是喜新厌旧的，但，只要回过头来，你就会发现，那些被我们抛弃的小事物好像才是我们要抓住的，那一丁点的见证。
9、见证（比衬强化）&
高三16班& 陈雪纷
提纲：1、我家的门边挂着一串风铃。2、风铃见证了邻里间的关爱。当邻家小弟因没带钥匙郁闷地坐在门外时，门开风铃响，请他进来看漫画，吃零食；当炎热的夏天到来时，对面的阿姨敲门，门开风铃响，送上一碗清凉的绿豆沙。3、风铃见证了家庭的温暖。4、风铃见证着人与人之间的相互关爱。每当一阵风吹过，风铃便会随风摆动，轻轻吟唱出一支支动人的爱的乐曲。
当遇到烦心的事，我一脸苦恼地走上楼时，推开家门，叮呤叮呤，风铃奏出优美的乐章，父母脸上洋溢的微笑，老人充满慈爱的眼睛，让快乐在我心里发芽；当冬天北风呼啸，我呵着几乎冻僵的双手走上楼时，推开家门，叮呤叮呤，风铃唱起动听的小曲，一杯浓浓的热茶，一碗香喷喷的热汤，让寒冷从我心底融化。叮呤叮呤，风铃见证了家庭的温暖。
10、见证（比衬强化）&
高三16班叶嘉霖
提纲：1、开头引出见证；2、一份笔记——见证了同学间的真情；3、一束灯光——见证了陌生人间的温暖。4、一份早餐——见证了父母对我们的爱；5、结尾感激所见证的一切。
我是一个很大胆的人，但每次下晚修回家经过一条长长的黑乎乎的小巷时，我却害怕起来，平时不以为然的鬼故事，却都在那时一下子窜入脑海。我提心吊胆，生怕某个漆黑的角落突然蹿出一个妖魔鬼怪来。但有一天，巷子口多了一串昏黄的灯光，原来是小吃摊的爷爷为我们学生提供的。由于岁月的缘故，老爷爷的脸苍老得有些狰狞，以前看来都有些让我害怕，但在那束灯光下，爷爷总向我们微笑，让我们觉得特别慈祥。那一束昏黄的灯光，相比于大街上的霓虹灯显得如此微弱，却见证了人与人间的爱，一直照射到我的心里，给我整个世界的温暖……&
11、见证（细节特写）&
高三16班黄静娴
提纲：1、总起，中国走过了六十多年的光辉岁月，这一段历史有几代人见证着。2、鲁迅见证了中国的愚昧与耻辱。3、毛泽东见证了中国的苦难与曙光。4、刘翔见证了中国的崛起与自强。5、结尾抒情议论，中国人的奋斗见证了中国的腾飞。
在奥林匹克的主体育场上，刘翔和其他运动员站在同一起跑线上。他的面容坚定，目光一直盯着110米远的终点。他知道，这110米是中国人证明自己的必经之路。枪声响起，早已蓄势待发的刘翔，如箭般飞奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点。啪！第一个栏跨过了，用力下压，左腿用尽全部的力量向上抬起，用力蹬地，又一个栏跨过……解说员一路喊着刘翔的名字，刘翔快到终点时，他不再死盯着前方，而是瞥了瞥左右，露出一丝微笑。他知道，中国的五星红旗将会升起，他用他的速度见证了中国的自强与崛起。&
12、见证（细节类聚）&
高三16班& 姚赛东
遍地的残花见证了暴雨的肆虐，也见证了风雨中木槿的坚守与不屈；褐色的枯枝见证了深秋的无情，也见证了落叶的离别与牺牲。叶荣叶枯，花开花败，总有守望者静静驻足，见证生命的流连与绽放，见证青春的迸发与逝去。不必在乎终点是否有如雷般的掌声和漫天的礼花，途中的汗水已见证了你的奋斗，不必在乎是否到达万丈巅峰，途中不断变幻的风景已见证了你的上升。你应该相信，水流过，岸知道，风吹过，树明白。&
13、（细节类聚）&
高三16班& 吕淑仪
提纲：1.梦想见证（自修课）2.青春见证（课外活动）3.友谊见证（宿舍生活）
一扇绿门隔住了外边欢声笑语，教室里是这么静悄悄，静悄悄。把脚步放轻些，再放轻些，切莫打扰自修的同学。他们有的被题目吸引住了，仿佛忘了深夜来临；有的正掩卷沉思，眉头紧锁；有的忽而挥笔直书，忽而停笔冥想；有的满头大汗，忙得热火朝天。相同的是他们在聚精会神，贪婪地大口大口吮吸书中乳汁。他们都在追逐梦想而奋斗着，而每一晚的自修课，都是他们追梦的最好见证。
14、见证（比衬强化）&
高三3班& 侯文滔
提纲：1.引出见证，照相机和相片见证我的成长和爷爷的衰老。2、小时候，爷爷热爱山水，每到一个地方都不厌其烦地照相，我不理解。3、照相机坏了，爷爷也老得走不动了，我在与爷爷分享照片的过程中理解了爷爷的良苦用心。4、结尾点题。
终于有一天，照相机坏了，技艺最精湛的相机师傅也表示无能为力，于是爷爷从此闭门不出，天天在房里默默地翻阅着老照片。一天，我经过书房门口，爷爷示意我过来，我有点不情愿地挪过去了。“你看，这是丢失了十几年的老照片，今天居然找到了。”爷爷话里有种说不出的激动，花白的胡子微微上翘。我本来不想看，但只瞄了一眼就被深深震撼了，那是十几年前的我，还是四五岁的样子，手指放进嘴里，好奇地望着镜头，旁边是年轻的父母。数码相机的相片又删又改，哪里还有属于哪个年代的纯真与珍贵?这一刻，我明白了爷爷的良苦用心：人的成长不能没有见证，这浩如烟海的相片收藏，是爷爷馈赠我的精神宝库。
15、见证（细节特写）&
高三4班& 胡晓敏
提纲：1.阐述见证的含义，生活中母亲的手便是无私母爱的见证;2.小时候，通过描写母亲如何将跌倒的我扶起，表现母亲的手细腻光滑;3.快高考了，母亲深夜捧茶给我，我发觉母亲的手粗糙、干燥
4.外出工作后回家，我捧起母亲的手并置于怀中为她暖手;4.议论、抒情
孩子在一旁玩耍、打闹着，母亲慈爱地望着他们，小心翼翼地为她心爱的孙子剥着橘子。“妈，我来剥，您就歇会儿。”说罢，我轻轻地按住了母亲的手。嗬，母亲的手如此冰凉。我默默地低下头来，注视着这双操劳了大半辈子的手。母亲的手被冻得通红，曾经细腻得如同孩子般光滑的手指在灶头上打磨了几十载，一条条黑色的细纹深深地刻在皮肤上，像是块干枯的树皮，粗糙而干涩。我用自己宽大的手把母亲这双瘦小的手紧紧包围着。这双苍老的手，便是母爱的见证！这布满着数不清望不尽的皱纹，粗糙得如同树皮般苍老的手，便是沉甸甸的母爱的见证！
16、见证(细节特写)&
高三5班&& 张若彦
提纲：1、开头点题。2、小时候不懂事，老是抱怨爷爷的烟味；3、一次在爷爷家吃饭的机会，发现爷爷为了我们而戒烟，幼小的心灵很大触动。4、议论抒情，表达长辈对我们无私的爱。5、扣题，收尾。
爷爷发誓要戒烟。我和堂弟都在爷爷奶奶家吃饭的一天，爷爷烟瘾又犯。他轻轻地放下筷子，借口说：“先喝汤。”走到厨房里。我坐的位置正好看到厨房里面。爷爷臃肿的身体成为我视线的焦点。爷爷的身体像是在颤抖，手在橱柜里抓来抓去，舌头不断舔着因常年吸烟而发紫的嘴唇。终于，他找到了一支筷子，用吸烟的手势，把筷子放入口中，腰围因用力吸气而收缩了不少。可能因为没用，爷爷烦躁地扔开筷子。堂弟正好需要盛汤，屁颠屁颠地走到厨房里，小手拽了拽爷爷的衣角，“爷爷，我要喝汤。”爷爷仿佛想到了什么，身体不再那么颤抖，老手揉了揉堂弟的脑袋：“好,爷爷帮你盛。”堂弟捡起掉在地上的筷子，问：“爷爷，怎么把筷子扔在地上啊？”爷爷愣了愣，说：“帮爷爷扔了它吧，这东西，不需要。”（简评：细节典型，形象鲜明。但段内应点题，板块式记叙文的特点就是每个主体段都直接扣题，明确点题。字数320，稍长，应控制在250以内，不能控制字数，是不善构段的表现之一。）
17、 (比衬强化)&
高三5班吴钟璇
提纲：1、引入历史这一概念，表达出很多人、事成为历史的见证。2、写梵高带给后代人的影响、价值。3、描写梵高创作过程中的坎坷艰难。4、经历磨难后，梵高最终成为令世人瞩目的光点。5、点题。
自从你离开以后，麦田依旧澄黄闪耀，向日葵依旧绚烂开放，星空依旧繁星点点，只是，它们失去了最初的色彩，失去了你所赋予的生命力。你用浓烈的色彩涂画着一张张生命的画布，用满腔热情却换不回世人一个肯定的眼神。就算向日葵开得有多灿烂，鸢尾花盛放得有多浓烈，也压抑不住你心中暗涌的情感。你的眼中定是充斥过无数泪水的吧，怀才不遇、不被人理解，你心中那一道道的伤，看到朋友高更的成功后，一定让你痛苦不堪吧。（简评：融情于事，语言优美。但段内应点题，板块式记叙文的特点就是每个主体段都直接扣题，明确点题。）
18、见证(比衬强化)&
高三6班& 吴昊
提纲：1、总写军鞋见证了共和国的历史。2、以穿着解放鞋过鸭绿江为例写军鞋见证的爱国理想与激情。3、在服装店中遇到军鞋。4、思考对军鞋曾见证的时代精神的传承。
原想解放鞋的历史已落下了帷幕，却在一家时尚的鞋店中又见到了它。店主说现在连很多美国人都以穿解放鞋为潮。在周围鞋子的斑斓色彩中，它单调的绿色代表什么呢？是否还有志愿军穿着它勇赴沙场的慷慨?是否还有工农穿着它建设强盛祖国的激情？都市的繁华淡去了历史的烟尘，在华美的鞋架上昔日的风云不再。不过，我想它还在见证，见证着这标新立异、充满个性的一代。
高三6班& 金皓玄
提纲：1、暮青河见证我母亲的成长，母亲却见证暮青河的衰败。2、叙述母亲小时候与暮青河的故事。3、叙述母亲长大后与暮青河的故事。4、而现在的污染加重使暮青河走向衰败。5、抒发情感，赞扬暮青河所做的贡献。
可是后来，母亲说，村子里的工厂越建越多，暮青河也一天一天失去原有的光泽。从前两岸青草萋萋、细柳萦萦，可如今却只剩几株枯瘦的老树，无力低垂着。从前鱼虾成群，见底的河水透着丝丝清凉，可如今发黑的河水失去了往日的欢歌，再也不会有翩跹起舞的水鸟了。从前在河里欢快嬉戏的村民们，如今看到这河水也不禁皱起了眉。是啊，暮青河已经老了，像一位拄着手杖的姥姥，正在渐渐走向安静。曾经黄昏下美丽动人的青色传说也已经不复存在。
20、见证（细节类聚）&
高三（6）班& 张卓智
提纲：1.它——是一个菜市场路口的治安摄像头（“见证者”）；2.它见证了市民修养素质的提升；3.它见证了市民之间关系由冷淡到热心的转变；4.从摄像头的角度议论抒情。
它默默地坚守在自己的岗位上，几年如一日，见证着发生在这个菜市场路口点点滴滴的变化。它曾目睹一个来买菜的市民趁摊主不注意顺手带走了两个李子；它曾看见几个摊主若无其事地将一天卖菜积累下来的垃圾随手倒在了街口；它曾注视着一位老奶奶哄着她的宝贝孙子在路口处“嘘嘘”……而如今，它见到的，已经和以往完全不同了。这个路口变得干净、整洁，就因为已经没有人再随地吐痰扔垃圾了。菜市场里整个气氛也变得和谐了起来，没有人再去做那种小偷小摸的事情了。
21、见证（比衬强化）&
高三7班黄振杰
提纲：一、看了电影《山楂树之恋》感动得泪流满面。二、评述电影内容。三、联系实际，引发联想，对过去的怀念，对现在的感叹，对未来的憧憬。
那棵山楂树，见证了时代的变迁，更见证了人心的变迁。在那个混沌不堪的年代，曾经活着那么一棵山楂树，是她，让爱情变得坚贞可信，让人心变得安静细腻；是她，让死了的信誓旦旦化作一抔泥土，葬在树下；是她，让青春扎根大地，开得满树红花。那就是属于那个年代的清纯与信念。那棵山楂树一一见证了。然而，情随事迁，清纯变了味，人心也变了味，变得贪恋钱财，贪恋美色，变得不信任了。所谓的爱情，只不过是获取自身利益的幌子罢了。而这些变了味的爱情，山楂树也见证过了。也许山楂树会这样感叹道：“我宁愿死掉也不愿意做这样的见证人。”&
22、见证（细节类聚）&
高三9班& 陈梓键
提纲：1、开篇点题，前进需要参照系，让今天成为明天的见证人，成为进步的见证；2、高三时期，放假在家，认为自己没长进；3、发现相册，思考人生，发现自己在成长；4、总结。照应开头
我一手托着脸，另一只手抓着鼠标，眼睛盯着屏幕。“有什么可以做呢？”我问自己。我顿时感到羞愧，七年前是这样，现在也还是这个样。“我大概还是老样子吧。”我低头叹息，却发现了几本相册。翻开一看，那个活泼的我拿着警棍装孙悟空，认真而快乐的表情让人忍俊不禁；那顽皮的我把哥哥从小石狮上赶下来，然后一脚跨上小石狮，对着镜头开怀大笑，却没留意到哥哥在旁边蹲着哭；小学毕业照里那难过的我站在阶梯上，水润润的眼见证着过去脆弱的情感；初中毕业照里那充满志气的我笔直地站在阶梯上，眼中是对高中的憧憬。一张又一张照片，一个又一个过去的我，见证着我的前进。“我要做的是作业。”我要让今天见证明天的前进。&
23、见证（比衬强化）&
高三13班马丽
历史从五千年前开始推进。华夏文明在黄河流域衍生并不断壮大。人类的智慧凝结成深深埋藏的宝藏，静静等待千年后来自现代的挖掘。我们不知道，曾经有多少个民族，在战火中渐渐隐没于历史的长河，又有多少个曾经繁盛却短暂的朝代被司马迁的史册所遗漏。但是，我们知道，黄河侧畔有一处阵容庞大的兵马俑，在不见天日的地下深深沉睡了两千年。这就是汹涌的历史长河激荡后沉淀下来的见证。它静默着，却见证了秦朝的灭亡和汉朝的兴盛，也见证着一切生命的繁衍生息。无论历史多么残酷，生命个体是多么微不足道的存在，总有它在千年的静默中，见证这一切。
联想拓展语段评讲(.)
一、语段选评
1、“浅阅读”是一种精神浪费（联想拓展）&
高三6班& 罗阳
提纲：1、书需苦读，非至于幽暗昏惑之境，费神苦思，苦心孤诣，不能有大彻悟。2、古之学者，寒窗十年，独行万里，方敢继往圣之绝学，开万世之太平；今之众人，浅尝辄止，初得皮毛，便自以有所得，夸夸而谈，谬哉。3、书之真义，非在其文，而在作者融于字里行间的品性和灵魂。
捧一卷书，读的不仅是书。泰山，五岳之尊，自古便是中国文人的朝圣之地与精神寄托。可论其高，不如珠峰的直插云霄，睥睨天下；论其险，不如华山的怪石嶙峋，绝巘叠出；论其美，不如黄山的姿态万千，瑰丽非常。但有了孔子“登泰而小天下”的喟叹，有了始皇祭天封禅的气势，有了历代文人墨客的朝圣足迹，泰山便可那么稳稳当当、傲骨铮铮地坐镇在国之中域。太阳底下无新鲜事，每个作者却都是一棵独特的芦苇。悠游于文字之间，走进那或孤傲，或达观，或冷静，或激越的灵魂，才会获得超出文字的感悟，找到属于自己的精神家园。
2、抓住阅读的财富（联想拓展）&
高三6班& 何敏熙
提纲：1、前些天听到一件骇人听闻的事：某同学仅花了一天就把一本几百页厚的书看完了！同学们都议论纷纷，我虽然没有加入讨论，但心中却暗暗羞愧，我读书的速度太慢了。2、找到那位同学，希望他传授一些可以加快阅读速度的技巧给我；3、星期六到书店试着用这些技巧阅读；4、读起来心中不踏实，最终决定放弃那些技巧，回头再看；5、结尾：蜻蜓点水式的阅读令我感到内疚，那似乎是在把先辈留给我们的宝贵财富倒掉，拿走的只是空空的箱子。
合书闭目，发现脑海中竟只有苍白的情节，就连一个完整的画面也无法构筑起来。一种前所未有的空虚感如空气般把我包围着。手中的书在半个小时内已被我翻了近一百页，如此惊人的速度，我却一无所获。这无疑是眼睁睁地看着财富在我的指间流失。陆游筑起书巢，是为了细细地寻找书中的珍宝；纪昀寄居草堂，正因为他嚼出了词句中隐约的甜美。读书能“破”万卷，绝不仅是数量上的“破”，必还有意念上的“破”。我轻轻翻开半小时前的那一页，悄悄地把心潜入了书中，拾回那笔滑落于指间的财富。
【简评】上面两个语段，孰优孰劣？从整篇作文的角度看，都切合题意。第一段立意高远，文辞华美，明显好于第二段。但从语段训练的角度看，第一段是议论性语段，第二段是记叙性语段，后者才符合训练目标，比前者更好。不能区分记叙和议论，是本次作文中比较突出的一个问题。
第一段划线部分是联想，主要写孔子、秦始皇和历代文人墨客对于泰山的重要意义，用以类比每一个作者都有其独特性，唯有深阅读才能有所收获。虽然其中有概括叙述，但整体上是议论性的，是在表达一种观点：泰山因丰富的人文历史而显示出独特性。加上开头结尾都是议论，所以全段是议论性的。从高考应试来说，这个题目当然可以写成议论文，但作为记叙性语段专项训练，这样写就不符合要求了，根本问题在于作者还没有弄清记叙和议论的区别。比较《抓住阅读的财富》，不难看出二者的差异。《抓住阅读的财富》记叙“我”的一次读书经历，虽然结尾也是议论，但这些议论是对上文记叙的感悟，是从属于记叙的。写记叙性语段，要有时间地点人物，起因经过结果，笔墨往往集中在画面、场景、细节、感觉上，而不是观点、主张、推理、论证上。写记叙性语段，不能不注意这个区别。
从应试作文的角度看，第二段也比第一段好。第二段虽然浅显，但很扣题，很明朗。第一段相对而言，更深奥，更跳跃。泰山和读书有什么关系？不仔细揣摩，是看不出来的。这里存在一定的风险，耐心的阅卷者能看出语意的连贯文脉的张力，粗心的阅卷者既可能因为华美的文辞丰富的意象而击节赞赏，也可能会因为看不清前后关系而当作东扯西拉的败笔。应在结尾处揭示联想的触发点，明确泰山和阅读的关联，比如在“每个作者却都是一棵独特的芦苇”后加上一句话：“正如平淡无奇的泰山自有其卓然不凡之处”。
3、请细细阅读（联想拓展）&
高三16班& 陈敏婷
提纲：1、生活节奏越来越快，浅阅读成为习惯；2、街道上匆忙的情景，人们浅浅地阅读生活；3、书店里华美封面的书，书本身的内涵渐渐忽略；4、后在一家书店里学会了细细阅读。
繁忙的大街，红灯绿灯黄灯闪闪而过，单车摩托车小汽车在各自的轨道上飞窜着，皮鞋运动鞋高跟鞋踏得这街道咯噔咯噔地直响。来不及驻足，来不及体味，来不及让清风吹拂自己疲倦的心灵。急促的节奏中，他们需要直接的感官刺激。下班后，灌下一杯威士忌，注下一瓶啤酒，舌尖上的刺激能在这高频的生活中偷得一点快感，去舞池中疯狂地甩动自己的四肢，刺激！但刺激过后便是麻痹，唯有那淡淡的茶香与悠悠的咖啡香，方能保持住人生的细腻。我低低头，伴着爬在墙角边的蜗牛，深深地阅读这份空气，细细地阅读这阵清风。
4、深入方能浅出（比衬强化）&
高三16班& 黄静娴
提纲：1、何谓浅阅读？引出当今世界人们步履匆匆，追求文化快餐，追求浅阅读。2、写深阅读与浅阅读的对比，强调深阅读多了一分充实，少了一分浮躁。3、写深阅读的乐趣，联想到古代诗人的淡雅。4、写浅阅读是出自于深阅读。5、抒情议论，号召要深阅读，得出阅读是“深入方能浅出”的。
行走在人头攒动的街道，人们手持各式各样的电子设备，掌握着瞬息万变的潮流，无不充斥着无形的压力与功利。这时，不如蹲坐在弄堂的青石板上，低头细读。在这里，没有了城市的嘈杂纷乱，有的只是心灵的片刻宁静。在无涯书海中，细细琢磨一字一句的韵味，反复品味一篇一章的魅力。你会发现，无论人生道路上吹拂着多么孤寂的风，飘荡着多么迷茫的雾，所有的年华秋草都幻化成了有力的字句，飘荡在生命的每一个角落。这时，你释然了：蜻蜓点水般的阅读只适合城市人，而在深阅读里，你收获了多一分充实，少一分浮躁。
【简评】第三段《请细细阅读》开头新颖别致，模仿《南方落雨北方落雪》的句式，形象生动地写出了紧张急促的生活节奏。受这个开头的影响，继续读下去，对作者的语言能力可能会留下较好的印象。但这个语段还是经不起推敲。主要有四个问题：一是对“阅读”一词理解错误，按照题意，“阅读”用本义，就是读书，而作者把它扩大为“观察”“体验”，所以提纲第二条是“街道上匆忙的情景，人们浅浅地阅读生活”，它不是无意中写出的病句，而是源于对题意的误解；第二个问题是写作重点的错位，重点写的不是阅读，而是生活；第三个问题是手法运用不到位，划线句是联想的内容，但它和上文纠缠在一起，没有必要的差异，不能体现“联想拓展”大开大合收放自如的特点。最后，语言问题不少，如“注下一瓶啤酒”，动宾搭配不当；“舌尖上的刺激能在这高频的生活中偷得一点快感”，主谓搭配不当，应在“能”后增加“让人”二字；另如“去舞池中疯狂地甩动自己的四肢，刺激！”，“深深地阅读这份空气，细细地阅读这阵清风”，表意都比较怪异，不够准确。要而言之，语段写作和整篇大作文的写作一样，审题立意都是首要的问题，不能专注于雕词琢句而罔顾其他。
第四段《深入方能浅出》的问题与之有类似之处。就遣词造句和意境营造而言，可谓出类拔萃，但作文不仅仅是文字技巧，内容永远比形式更重要。“蜻蜓点水般的阅读只适合城市人”，深阅读就是“蹲坐在弄堂的青石板上，低头细读”，这样的观点太牵强附会。修辞立其诚，不能矫揉造作为文造情，不能说连自己都不相信的话。在满大街都是手持的“各式各样的电子设备”时，让喜欢深阅读的人能到哪一个弄堂找到青石板呢？
5、角色转换之间（联想拓展）&
高三16班& 祁君雅
提纲：1.描述“文化反哺”现象，点出角色转换在当今社会频繁出现。2.角色转换之间，我们需要的是一种了解。3.角色转换之间，我们需要的是一种尊重。4.角色转换之间，我们需要的是一种学习。5.结尾。
角色转换之间，我们需要的是一种尊重。与父亲谈及历史时，我总是无比地相信着书本的一字一句，拼了命地想要把一切灌输给他，纠正他的“错误观念”。这时，父亲总是会默然离开，不认同，也不争辩。然而，尽管父辈与子辈之间的对话总是那样相似，我仍在龙应台与菲利普身上看到了不同。一个是不断追根溯源的母亲，一个是被新思想、新观念包围的少年，对于历史问题，立场不同是必然的。作为母亲的龙应台，这时没有断然否决，也没有默然离开，而是安静听着，记着，甚至觉得儿子的想法值得斟酌。这种微妙的尊重，让他们的角色悄然变化。
6、让阅读润泽心灵（联想拓展）&
高三16班& 罗雨丛
提纲：1．在快节奏的时代中，浅阅读越来越受欢迎。2．面对不停变化的世界，深度阅读也成了一种奢侈。3．习惯了浅阅读，却非常怀念那些能抛下杂念，安静看书的时光。4．希望能在心中留一方净土，在不断奔波时能偶尔驻足，在书中小憩。5．结尾。
习惯了浅阅读，文字来不及咀嚼便匆匆溜走，在短暂的视觉快感之后，心中只有怅然若失的空洞。多想在某个傍晚，手捧书卷，斜倚在树下，让漫天云霞晕染纸页，沉淀下浮躁与芜杂，只留一方宁静，任心绪在那些或细腻或深邃的文字之中畅游。连时间都凝固了，只有书中的故事，以绚丽天空为舞台，一幕一幕不断变幻着场景，交织出精彩绝伦的话剧。万物都屏住了呼吸，只有那或喜或悲的情节，渗入骨血之中，充盈我的内心，留下品不尽的余味。
【简评】第五个语段《角色转换之间》除首尾两个短句是议论之外，中间写“我”与“父亲”和龙应台与儿子的文字都是记叙，但像第一个语段《“浅阅读”是一种精神浪费》一样，它也是一个议论性语段。“角色转换之间，我们需要的是一种尊重”，是段首中心句，是论点，后面两件事，都是论据。一个语段是记叙性的还是议论性的，是由句间关系，而不是由记叙和议论文字的多寡来决定的。另外，如果把它当作记叙性语段来看，从联想拓展手法运用的角度来看，也有问题。联想拓展的写法，是“在此时此地人事景物的描写中，插入彼时彼地人事景物的描写”。但这个语段，前一半写“我”与“父亲”，后一半写龙应台和儿子，这不是“插入”，而是“拼合”，前者的好处是使语段显得灵活而又集中，后者的害处是容易造成语段的割裂和全文的凌乱。
第六个语段《让阅读润泽心灵》紧扣题意，内容集中，意境优美。但在联想拓展手法的运用上，是有问题的。首先，像第三个语段《请细细阅读》一样，当前的记叙和引发的联想纠缠不清，缺乏必要的反差，达不到应有的效果。其次，像第四个语段《角色转换之间》一样，是“拼合”而不是“插入”。不是说这样写就不是好作文，而是从记叙性语段专项训练的角度看，这样写意味着没有领会训练材料的要求，还是按照本能去写，因而失去了训练的意义。
二、作文选评
7、角色转换之间&
高三13班& 王玉君
母亲坐在电脑桌前，双手落在键盘上，神色紧张又茫然。岁月过滤了这个女人，给她留下一身干练和麻利。如今却又把她变成一个求学的孩子，而她的老师，是我。
打开打字软件，母亲吃力地看看屏幕，又看看键盘，良久，才小心翼翼地在键盘上敲下第一个字母，却又因为紧张而用力过度，敲到了旁边的键盘上。她抬起头，一脸不好意思地看着我皱着的眉头：“别笑妈呵，当年教你写拼音你怎么都学不会还急哭了呢。”是啊，那年离家在外，寄人篱下，终日陪伴我的，只有短得快握不住的“中华”铅笔，用完擦掉又用的、泛黄的拼音练习簿和厨房透出来的昏黄的灯光。就是在那段泛白的日子里，母亲大手把小手，一字一句、一笔一划地教会了我四十七个拼音字母和好多汉字。十几年前，母亲从不嫌弃我的愚钝，而今天，在角色转换之间，我又怎么能嫌她笨拙呢？
“没事，您继续打，错了就按这个键。”像做错事得到原谅的孩子一般，母亲低头认真地在键盘上寻找下一个字母。她长年累月浸泡在家务活里的手指皮肤已经皲裂，像一片久旱不雨的黄土地，干枯而僵硬，所以时常敲错键盘。
“真累人，干不惯细活。”母亲揉着手，“比以前帮你扎小辫还累。”母亲无意间的一句话让记忆回到我五岁的时候，还不会梳辫子的我却坚持要留一头披肩的长发，每天天没亮就吵醒母亲嚷着要她给我梳头。偏偏我的头发又柔又少，像不安分的小泥鳅在母亲指间溜来溜去，累坏了那双粗糙的大手。每天梳好两边小辫，总能看见母亲的额头已悄然沁出一层细细的汗珠。
别人都说，女人天生爱美。可母亲愿意花半天给女儿梳头，却从未悉心打扮自己。她的长裙从我出生起就被锁在衣柜深处，一锁，就是十几年。今年的母亲节，给母亲买了一条波西米亚长裙，墨绿色的大花，幽静淡雅。她轻轻地捧在手上，看了又看，往身上比了比，便拿回房间，熨得伏帖平整没有一丝褶皱，再叠整齐锁进长年不开的衣柜里，嘱咐我“别再乱花钱，我干活，穿不得裙子”。在角色转换之间，母亲一如既往，只愿做一个奉献者，吐尽蚕丝而不悔。
“妈，怎么突然学起打字来？”
“不是突然。你上大学去我要给你发邮件的呀。”说罢，母亲粗糙的大手又摸上了键盘，用她并不灵活的手指，并不轻便的步伐，跟上时代的节奏，追赶我不断前进的脚步。这，为了她，更为了我。
光阴荏苒，在角色转换之间，时间在变，角色在变，而情不变，爱不变，母亲的目光始终如一，朝着我归来的方向。
8、角色转换之间&
高三16班& 张曼婷
在社会的舞台上，人人都有自己的角色，它在不断变化着。角色转换之间，世界精彩不变。
授教者：母（细节类聚）
早晨，天朦朦的。我将早餐摆上了餐桌，才向孩子的房间走去。这个辰光孩子睡得正好，我看着那安详无瑕的睡颜狠着心还是将他叫醒了，我要让他明白“一日之计在于晨”；在他偷偷将不爱吃的蛋黄剩下时，我皱着眉逼他吃下，我要让他明白“一粥一饭，皆来之不易”；放学后归来的他扔下几公斤重的书包拔腿便想跑出去玩，最终还是在我严厉的目光下“乖乖地”回房间做作业，我要让他明白“业精于勤荒于嬉”。虽然连我也觉得这样的施教方式过于严厉，但我要对我的孩子负责。就像我父母曾说过的，不管多少岁，只要还是我的孩子，就得听我的话。
受教者：子（细节特写）
印象中这一幕总是不断上演：我兴高采烈的放下书包正要出去玩，耳边便响起一个严厉的声音：“作业做完了没？辅导班的资料复习了吗？英语有没有背？我等下就来检查。”心中原本如同滔天巨浪一般的热情转瞬便被打压得如同一潭死水。我只能回到房间潦草地对付一下，再等待她的点评。她好像从来就没对我满意过，字不好、句子不通顺、计算错误……简直是千疮百孔。她那紧蹙的眉毛、尖刻的批评、老生常谈的唠叨让我郁闷至极。一直以来，我走着她为我规划好的道路，听着父母的话，像所有的孩子一样。
授与受：母与子（联想拓展）
不知道从什么时候开始，儿子用微微不耐的眼神看着我，嘴里蹦出一个又一个闻所未闻的词语，说话必以“你不知道”开头，以“知道了吗”结尾，仿佛我才是需要教导的人。看着小大人一般的儿子，我的眼前有些恍惚：自己正站在一张小床的旁边，窗外柔柔的晨曦透了进来，床上的睡颜纯洁安详。那时的自己满怀希望，要把他培养成最优秀的，强硬得像每一个父母一样，将一份重担压在了那稚嫩的肩膀上。可如今不同了，还不甚强大的他隐隐露出了挥斥方遒的气概。以前，一直是我告诉他；现在，他在教我如何了解他的世界。
母亲教育孩子，孩子也在培养母亲；老师教育学生，学生也是老师的“老师”；老板管理员工，员工也在改变老板。
角色转换之间的错综复杂，让这个世界呈现出更多的精彩，呈现出更好的将来。
9、浅尝与细品&
高三12班& 张倩君
古人读书，不求甚解，全诵全背，无形中却受了极大影响。现代人读书，却是不求甚解，过后大脑如白纸，不留下一丝痕迹，甚至大脑会短路。
现代人读书，大多数是浅尝。何谓浅尝？浅阅读也。很多人都一书在手，随手翻翻，粗略浏览，再看看前言后序，便算是读完了，时尚杂志如此，名著经典也是如此。就像吃快餐，狼吞虎咽，犹如牛嚼牡丹，吃之不知何味。就算是只有几岁的小孩子，也知道吃快餐没有营养。浅尝，可以满足一时的心理需要，可以打发百无聊赖的时间，可以得到视觉上的冲击与享受，但永远无法得到心灵上的真正慰藉。一颗心就像漂泊的游子，没有归宿。
在喧嚣的尘世中，还有少数人能秉承慧能大师“本来无一物，何处惹尘埃”的恬淡，沉下心来细品。何谓细品？深阅读也。优秀作品中质朴的语句单纯的感情，就像妈妈做的饭菜，香喷喷，很美味，虽只是家常小菜，却异常可口。细品，可以使心像用竹篮子打水那般，在不知不觉间得到净化、升华。内心不再浮躁，而是如水般纯净与安静，不以物喜，不以己悲，看淡世间百态，只因云卷云舒而微笑。
浅尝与细品，一个是快食杯面，一个是农家小炒。一个错失了欣赏美好的机会，另一个获得了一次心灵净化。
对作品进行深阅读，能够细细品味，仔细推敲，甚至是慢慢咀嚼每个动词传神的表达，体会朴素的词语背后的无限意境，从而对作品有深入而彻底的认识，并引起反思。这种感觉就像葡萄园主人在收获自己的果实，一颗颗地欣赏，无比喜爱那一