哪些游戏可以如何培养孩子合作能力的合作能力

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亲子合作游戏与幼儿合作能力的培养
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亲子合作游戏与幼儿合作能力的培养
官方公共微信浅谈建构游戏中幼儿合作能力的培养- 姬艳芳 - 白露平的博客 - 阳城教研博客
浅谈建构游戏中幼儿合作能力的培养- 姬艳芳
浅谈建构游戏中幼儿合作能力的培养&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&?合作,是幼儿未来发展、立足社会的重要素质。在《纲要》中我们也可以明确的看到社会领域的目标之一就是“乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心”。在独生子女越来越多的今天,这一素质的培养显得尤为重要。他们在家没有伙伴,自我为中心的现象较为严重,合作的机会缺乏,合作意识淡薄,很少能主动和同伴分享合作的快乐。我们将建构游戏赋予现代教育理念,认真贯彻落实《纲要》精神,在原有的基础上进行改革创新,充分利用多种结构玩具以及身边的废旧物品和乡土材料,以幼儿熟悉或者在教育过程中生成的主题为线索,整合利用美工、绘画、搭建等多种手段,实现了建构游戏合作化。一、创设有利于合作的建构游戏环境营造浓厚的合作氛围。例如:在“美丽的新阳路”这一主题活动中,幼儿必须通过协商讨论才能明确谁来建构车辆、谁来建构高楼、谁来建构马路及马路两旁的设施、谁来建构桥等内容,只有这样他们才能在构图上、内容上达到协调一致,通过相互合作才能共同建构出美丽的街道。有目的地投放诱发幼儿合作意识的材料。比如:要建造一个宽度、长度相等的楼梯时,幼儿首先寻找了许多相同的牙膏盒,为了体现“楼梯”的层层台阶,就需要将盒子摆成立体楼梯状,然后一一粘住,但是这个工作靠一位幼儿单独完成是非常难的,只有在与同伴合作中寻找合适的透明胶或者泡沫胶才能顺利完成。建立控制和调整幼儿合作行为的游戏规则。我们围绕幼儿合作能力的培养目标,在与幼儿共同讨论的基础上,对主题建构游戏提出了“三不”“三要”的游戏总规则。“三不”:不捣乱,不争抢,不独占。“三要”:要谦让,要协商,要合作。在游戏中教师认真观察,及时引导提醒幼儿遵守。、选择适宜的方法提高幼儿的合作能力。:“在园林工人工作的区域,老师给你们提供了一张很大的需多人合作才能完成的大树,你们商量一下怎样才能完成?让幼儿在充分讨论交流的基础上围绕主题分工、合作、协商分配角色后再开展游戏。凉亭。”“那你们商量过谁当组长,谁负责找材料,谁负责制作吗?、有效评价合作体验,深化合作精神。首先,应注意引导幼儿感受合作的成果,体验合作的愉快。可以充分利用幼儿合作设计、制作的作品来进行环境创设,在班里开辟作品陈列区或者与同伴合作作品的照片,让幼儿经常看到、感受到通过同伴的合作能把自己的教师装饰得那么美好,为培养幼儿合作性,良好的协商行为提供动力。其次,要鼓励幼儿在建构游戏中形成合作的风气。例如,将幼儿在建构活动中的友好行为编成故事,并在表演区进行表演,让大家来欣赏。当小朋友表现出合作行为时,老师就拿出事先准备好的照相机摄下“友好的一幕”,并进行展览。通过这些措施强化幼儿合作行为,使小朋友心理上产生愉快体验,为培养幼儿合作精神,矫治不良行为提供了动力。总之,在建构游戏中培养幼儿的合作能力是一种有效的途径,通过建构游戏,幼儿彼此间既懂得了沟通、互助、分享,又充满了温情和友爱,充满了互助和竞赛。而且,幼儿能在尊重他人、理解他人、欣赏他人的同时更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。由此可以看出,建构游戏可以有效地促进幼儿合作能力的发展和提高,对其终生发展具有深远的意义。
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RE:浅谈建构游戏中幼儿合作能力的培养- 姬艳芳
其实建构最能体现孩子们的合作意识。
3月份教研主题:
1、各类计划及讨论;
2、3月份园内各类主题活动研讨。

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