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细胞与细胞工习题
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＞＞＞下列关于生物体内水的叙述，不正确的是[]A．结合水是细胞的重要组..
下列关于生物体内水的叙述，不正确的是
A．结合水是细胞的重要组成成分 B．血细胞中的水大部分是自由水 C．细胞内结合水与自由水的比值与代谢强度无关 D．自由水可参与细胞内物质的运输和化学反应
题型：单选题难度：偏易来源：吉林省期末题
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据魔方格专家权威分析，试题“下列关于生物体内水的叙述，不正确的是[]A．结合水是细胞的重要组..”主要考查你对&&水&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
生物体内水的含量：(1)在构成细胞的各种化合物中，水的含量最多。一般生物体含水量为60%-95%。 (2)不同的生物体内水的含量差别很大。例如，生活在海洋中的水母的身体里水的含量约为97%。(3)生物体不同的生长发育阶段，水的含量不同。幼儿时期&成年时期；幼嫩部分&老熟部分。 (4)同一生物不同器官水的含量也不同，如心肌含水量为79%，血液含水量为83%。 水的存在形式及生理功能：
知识点拨：1、结合水是细胞的结构物质，自由水是细胞的功能物质。2、水对生命活动的影响a．对代谢的影响：自由水含量高——代谢强度强。 b．对抗性的影响：结合水含量高——抗寒、抗旱性强。3、水的存在形式的验证方法 （1）自由水与结合水的相互转化自由水与结合水在一定的条件下可以相互转化（2）自由水与结合水的存在及其功能的验证a、鲜种子放在阳光下暴晒，重量减轻——自由水散失。 b、种子用水浸泡后仍能萌发——失去自由水的种子仍保持其生理活性。 c、干种子不浸泡则不萌发——自由水减少，代谢缓慢。 d、干种子放在试管中，用酒精灯加热，试管壁上有水珠——失去结合水。e、失去结合水的种子浸泡后不萌发——失去结合水的细胞失去生理活性。 知识拓展： 1、种子贮存前，晒干是为了减少自由水含量，降低种子的代谢速率，以延长贮存时间。2、越冬作物减少灌溉，可提高作物对低温的抗性。3、晾晒后的种子失去的是自由水，遇到适宜环境还可萌发。烘干的种子失去的是结合水，遇到适宜环境不能萌发。 例&&& 水是生命的源泉，人体中水的含量约占65%，下列有关水的叙述，错误的是(&& ) A．参与运输营养物质和代谢废物的水为自由水 B．结合水是构成细胞结构的组成成分之一 C．心肌中含水量约为79%，具有很强的韧性；而血液中含水量约为83%，却是流动状态，原因是前者中只含结合水，后者只含自由水 D．自由水与结合水的比例影响新陈代谢的强弱 答案C
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与“下列关于生物体内水的叙述，不正确的是[]A．结合水是细胞的重要组..”考查相似的试题有：
781708592175774997738164070878为什么有效的植物体内自由水比例减小时,植物代谢强度降低,生长缓慢;自由水比例增大时,生长迅速？_高中生物_学大教育
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为什么有效的植物体内自由水比例减小时,植物代谢强度降低,生长缓慢;自由水比例增大时,生长迅速？
举个不恰当的例子，当资金、物资等流动迅速时，经济就得到发展；如果资金、物资等流动缓慢时，经济发展就会滞后；如果资金链断裂，小则公司破产，大则发生经济危机。 水是“生命活动的资金链”。因为（自由）水是良好的溶剂，是良好物质运输媒介（运送营养物质和代谢废物）；提供生理生化的反应场所（你想想化学课，大多数反应是不是在水溶液中进行的）；参与生理生化反应。 但是自由水稳定性差，高温时易蒸发散失，低温结冰会损伤细胞。因此当环境恶劣的时候自由水转化为结合水（结合水没有以上三个作用，也没有以上害处），此时植物代谢缓慢，但是抗逆性增强
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1.坚持用英语授课，培养学生的英语思维习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师应坚持用英语组织教学，用学生学过的英语来讲解新词新句，用简单的英语来讲解课文，给学生创造良好的语言环境，增加学生听说英语的机会，让学生在耳濡目染中自然形成听觉记忆，提高听说能力。2.重视语音教学，提高学生听说能力(1)充分利用教材，全方位进行听说训练。课本中的“Warming　up”可作为课前话题来对学生进行口语训练。给学生一定的准备时间，然后请一些学生上台作简单演讲或对话，台下学生也有了听的机会。通过“Warming　up”这一环节，促使学生敢于开口说英语，也扩大了学生的词汇量，增长了学生的见识，培养了学生学习的兴趣。“Warming　up”之后，学生已经进入了讲英语的语言气氛中，接下来教师要充分利用教材所给的语言材料“Listening”和“Speaking”，对学生进行有针对性的听说训练。在“Reading”这一环节中，教师讲解课文之前，可先让学生听教师介绍课文背景知识，然后听课
有厌学情绪的学生常常学习目的不明确，责任感不强，缺乏动力。要联系社会生活实际、举出大量例证，说明掌握科学文化知识是做人的立身之本，不爱学习，没有文化只能做一个愚昧的人，对本人对社会都没好处。同时，要给他们以具体帮助，他们的学习基础差，成绩低，挨批评多，班主任要与任课教师、班级骨干一起帮助他门克服具体的困难，一步一步跟上集体的水平。近年，有的教师通过研究创造了一种&差生超前学习法&，效果明显。其基本思路是指导学生超前学习，坚持鼓励为主，不是依赖课后补课，调动学生的积极性。班主任不妨试一试。
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初一不用很紧张的，最多就是比小学作业多些，上课的时间长些，还没有那么大的学业压力。你每天上课时间就好好听讲，下课回家先写作业，写完了看会电视上上网，十点钟就睡吧，睡前可以听半个小时的英文广播，听完也困了吧~早上如果起得来就练练口语，起不来就算了，可以晚上练。要养成预习复习的好习惯，做完作业先看看今天学的内容，在看看明天要学的，你就比很多同学快了很多步了。初一压力没那么大，不妨培养些爱好，比如绘画、音乐或者体育、收藏方面的，对你上大学以后有好处。如果觉得上兴趣班累又无聊，不如通过体育运动来锻炼身体吧，学个武术跆拳道的，既是特长又比较有趣，还可以和父母一起爬山、
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一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复
一是重点学习法。就是对所要学功课，从第一章开始，直到最后一章，每一章的重点予以明确，并进行深入理解、反复记忆，达到融会贯通的效果。二是系统比较学习法。就是依次对每章的内容分章、节、目、条、具体对应性内容知识进行整理，做到心中有全局，同类(比如特点、原则、性质、分类等)各章节之间相比较，本质区别搞清楚，以加深理解，牢固记忆。三是自问自答的验效法。即在基本内容大体掌握，重点难点皆明确的基础上，自己出题目，或按书中已出的测试题目，转抄单列在纸上，自己做答，然后核对检验理解、记忆掌握的程度。不会的再下功夫理解记忆，提高学习的针对性。四是相互问答法。即同事或亲朋好友在一起学习时，在基本内容已经掌握的基础上，可以采取甲乙相互提问的方式，答的不对、不会的问题记下来，再学习。五是顺序温习法。学习时间充裕、学习内容已基本掌握的自学者，可以离开书本，逐章节从头到尾的温习记忆。可将内容按节、目整理，整理不下来的部分，再下大功夫去学。由于有顺序概念，大脑识别系统容易形成逻辑，加强记忆理解，可大大提高学习效果。六是理论联系实际法。就是结
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广东省实验中学学年高一上期中考试生物含解析.docx 14页
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学年广东省实验中学高一上期中考试生物一、单选题：共30题1．下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B.病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次D.生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能【答案】C【解析】单细胞生物只有细胞这一生命系统结构层次，植物没有系统这一结构层次，A错误；病毒没有细胞结构，但是它必须寄生在活细胞中才能生存，所以它的生命活动与细胞有关，B错误；细胞是最基本的生命系统的结构层次，蛋白质、核酸属于分子水平，不属于生命系统的结构层次，C正确；生命系统层层相依，但是各生物不一定具有相同的组成、结构和功能，例如单细胞生物、植物、动物生命系统的结构层次就不相同，D错误。【备注】本题考查生命系统的结构层次?2．埃博拉病毒曾引起人们对病毒的恐慌。下列关于病毒的叙述，正确的是A.虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B.能引发传染病，必须寄生在活细胞内C.在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D.通过细胞分裂进行繁衍后代【答案】B【解析】虽然埃博拉病毒没有细胞结构，但是它可以寄生在细胞中繁殖，因此它也是生物，A错误；能引发传染病，必须寄生在活细胞内，B正确；在人工配制的富含有机物的培养基上可以先培养病毒的宿主细胞，然后让病毒侵染该细胞，但是不能直接在培养基上培养病毒，C错误；病毒没有细胞结构，通过复制繁殖后代，D错误。【备注】本题考查病毒?3．细胞鲜重中含量最多的两种化合物共有的元素是A.C、H、OB.C、H、O、NC.C、H、O、N、PD.H、O【答案】D【解析】细胞鲜重中含量最多的两种化合物共有的元素是水和蛋白质，构成水的元素是H、O，构成蛋白质的元素一定有C、H、O、N，所以两种化合物共有的元素是H、O，选D。【备注】本题考查构成生物体的化合物?4．在下列生理状态下，细胞内自由水与结合水比值增加的是A.细胞衰老B.作物越冬C.种子萌发D.种子晒干【答案】C【解析】细胞代谢强度与自由水和结合水的比值成正比，细胞衰老代谢强度下降，故自由水与结合水比值下降，A项错误。作物越冬更多自由水转化为结合水，故自由水与结合水比值下降，B项错误。种子萌发代谢强度增加，故自由水与结合水比值增加，C项正确。种子晒干，失去大部分自由水，故自由水与结合水比值下降，D项错误。【备注】本题考查水的相关知识，意在考查考生能理解所学知识，把握知识间的内在联系能力。?5．病毒的遗传物质是A.都是DNAB.都是RNAC.DNA和RNAD.DNA或RNA【答案】D【解析】病毒只有一种核酸，其遗传物质是DNA或RNA，选D。【备注】本题考查病毒?6．下列各项中，对生物膜化学成分的表述，最全面的是A.蛋白质、糖类、脂肪B.糖蛋白、脂肪C.蛋白质、糖类、脂质D.脂质、蛋白质【答案】C【解析】生物膜的主要成分是蛋白质和脂质，其次还有少量的糖类，选C。【备注】本题考查生物膜的主要成分?7．蛋白质和多肽的主要区别在于蛋白质A.相对分子质量更大B.含有的氨基酸数目更多C.空间结构更复杂D.氨基酸的排列顺序变化更多【答案】C【解析】蛋白质是由多肽经过盘曲、折叠而成的，具有更复杂的空间结构的化合物，选C。【备注】本题考查蛋白质的形成?8．细胞的统一性体现在①一切生物都由细胞和细胞产物组成②细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质等③真核细胞的细胞核内有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，其中都含有DNA④真核细胞和原核细胞都有多种多样A.②④B.②③C.①②D.①②③【答案】B【解析】一切动植物都由细胞和细胞产物组成，并不是一切生物，①错误；原核细胞和真核细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质等，②正确；真核细胞和原核细胞都含有遗传物质DNA，③正确；真核细胞和原核细胞都有多种多样体现了细胞的多样性，④错误。依据以上分析，②③正确，选B。【备注】本题考查细胞的多样性与统一性?9．关于生物体内有机化合物所含元素的叙述，错误的是A.叶绿素含有镁元素B.血红蛋白含有铁元素C.脱氧核糖含有磷元素D.胰岛素含有碳元素【答案】C【解析】脱氧核糖属于单糖、无P元素；叶绿素由C、H、O、N、Mg元素组成；血红蛋白由C、H、O、N、Fe元素组成；胰岛素是由C、H、O、N组成。故选C?10．下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转换为B，其正确的操作步骤是①向右上方移动载玻片②调节反光镜使视野明亮③转动转换器④调节细准焦螺旋⑤调节粗准焦螺旋⑥向左下方移动载玻片A.①③②④B.②③④⑥C.⑥③②④D.⑥③⑤④【答案】C【解析】低倍镜找到物象后换上高倍镜的过程是：把物象移到视野中央→转动转换器换上高倍镜→调节反光镜使视野明亮→调节细准
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