《活着》阅读理解及答案(2013年高考语文山东卷）_语文阅读理解_百年教学网
百年教学网欢迎您！
| | | | | | | |
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
《活着》阅读理解及答案(2013年高考语文山东卷）
&&&热&&&&&★★★★
《活着》阅读理解及答案(2013年高考语文山东卷）
文章来源：
更新时间： 05:47:11
本题为选做题，考生须从所给的（一）（二）两题中任选一题作答，不能全选。
（一）&&&阅读下面的文字，完成19―22题。
我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。
那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。
孙子死后第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。
我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说： “行行好，把这头牛卖给我吧。”
赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”
他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”
我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”
那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”
我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”
牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”
我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”
会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。
牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
&&&福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
&&&&老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
&&&&两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（节选自余华《活着》，有删改）
19.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）
【答案】①老迈年高；②饱尝活着的痛苦和艰辛；③表现出生命的韧性。
【解析】通读全文，按顺序分析提炼，由表及里，同时注意结合文本。
20.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）
&&（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分）
&【答案】运用比喻，将牛比喻为自己的孩子，形象生动地体现老人对亲人的渴望。
（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分）
【答案】细节描写，通过“沾满了泥”、“微微晃动”等细节表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。
&【解析】分析句子的表达效果可从句子使用的修辞手法、表现手法等角度着手，再结合文章内容分析。
21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）
【答案】①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾深化主题，增添了小说的意味；④照应开头环使文章结构完整。
【解析】小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等，本文最后一段景物描写可从以上几个角度和结构角度进行思考。
22.结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分）
【答案】①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；②让读者体味“活着”的滋味；③产生如何对待生命的思考；④形象生动，言简意丰，耐人寻味。
（答出三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）
【解析】分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。
文章录入：admin&&&&责任编辑：admin&
上一篇文章： 下一篇文章：
【字体： 】【】【】【】【】【】
　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）文&&言&&文
当前位置：
一年级下册《 》课件下载，《吃水不忘挖井人》课件FLASH
《王二小》课件PPT下载由查字典语文小编整理并分享，...
《借生日》PPT课件
《雨点儿》PPT课件由查字典语文小编整理并分享，欢迎老...
《春雨的色彩》PPT课件由查字典语文小编整理并分享，欢...
《爷爷和小树》PPT课件由查字典语文小编整理并分享，欢...
《小小的船》ppt课件由查字典语文小编整理并分享，欢迎...
《雨点儿》ppt课件(十五)由查字典语文小编整理并分享，...
一年级下册《 》课件下载，《四个太阳》ppt课件
《雨点儿》ppt课件(十七)由查字典语文小编整理并分享，...
语文相关信息：
小学语文课文热门推荐：
声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
　　第一部分 散文篇
　　一、分析散文的结构
　　散文的一般思路是：缘起――描述（对象）――联想――感悟。不同的散文有不同的行文思路。
　　写人叙事的散文多按时间、空间顺序进行；抒情类散文多以某一物，某种情为线索行文，议论文性散文多以逻辑认识为序。
　　在阅读分析过程中，最主要的是会分析句段和穿插性材料在结构上的作用。
　　句段的结构作用因位置不同而不同：处在开头，一般是统引全文（或引起下文），为下文作铺垫，与下文形成对比、抑扬、引发下文某种思考；处在中间，一般是承上启下，前后呼应、过渡；处在结尾一般为总结上文，呼应开头，点明题意，升华主题，令人深思等。
　　所谓穿插性材料就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视文章需要而定；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格。
　　二、概括段意、主题
　　散文阅读是从阅读开始的，不是从做题开始的。而阅读的核心内容之一就是通读全文，把握主旨。把握主旨的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。概括把握主旨的方法有：
　　1、读题目
　　很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。即使有的题目没有点明题旨，也往往与中心内容有着千丝万缕的联系，是最佳的切入点。
　　2、析首尾
　　很多文章的首尾往往提示或暗含中心内容，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这往往有助于理解文章的主旨。
　　3、析议论抒情句
　　散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。
　　4、联系背景
　　有不少文章，只要了解它的产生背景，就可能深切理解内容的由来和作者的创作意图，准确概括文章的中心内容。除了对作者和写作年代关注外，还要抓好文后的注释或说明性的文字。
　　同学们一定要切记。概括作品主题时一般用语是：本文通过对……叙述（描写），表现了……思想情感（赞美了……或批判了……）。
　　5、不同文体不同的主旨
　　写人记叙类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的价值、意义，或从人物事件中生发对人生的感悟和认识；写景状物类散文则是借景，抒发了作者对社会、人生的某种感晤，思想认识程度深广，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或生活尖锐的揭示，或率直的评价。
　　对局部的段意的概括，最主要的是认真、仔细地阅读，弄清句子间的关系、段落之间的照应，抓住各部分最主要、最本质的信息，然后用自己的语言归纳、概括出来。
　　三、体会语句丰富含意
　　所谓“体会文中重要句子的丰富含意”包括三层意思：一是体会句子的表层意义；二是体会句子的语境意义（即深层意义），这方面的理解是高考考查的重要内容；三是体会句子的句外意义，也就是言在此而意在彼而产生的意义。这一点也是高考的考查范围。
　　各种常用的修辞手法，如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，是考查的重点，同学们复习一定要格外留心。如何解答句子含义题？
　　1、抓关键词语
　　一个句子中常有对表情达意起关键作用的词语。所以体会句子含意一定注意把握句中的关键词语，发现它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。
　　2、析修辞手法
　　为了使语言表达更加生动形象、精确有力，作者常用修辞手法。解题的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明了的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。
　　如果是比喻句，要找出两者的相似性，是借代要找出相关性，是比拟要找出形象性等。
　　3、看特殊位置
　　重要的句子往往在文章中或语段中起关键作用，理解并解释它时，可以考虑它在文章中处于什么地位。做题时首先要判断句子在文中和文段中的地位，然后寻找相关答题区位，确定基本含意。
　　4、悟文本主旨
　　中心内容渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着紧密的联系。体会时可以结合主旨来进行。
　　5、察相邻句子
　　有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或语段中间。对这种句子的理解，要特别结合这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。
　　6、观结构层次
　　有些句子结构复杂，如大长单句，可通过提取句子主干，留心附加成分的办法来体会；
　　如果是一个复句，如是一个并列关系的句子，句意应是两个并列意思的相加；如是个偏正关系的复句，句意当然在“正”的部分，但“偏”的部分绝不可忽视。忽视它，可能丢失要点。
　　以上几种解读句子含意的方法可以独立使用一种，也可以视情况把其中几种结合起来运用。当然，句子解读无定法，句子的理解最重要的前提还应是结合文本，立足主旨，否则不能正确理解句意。
　　四、鉴赏表达特色
　　鉴赏表达特色题主要针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言”而设的一种题型，它是文学类文本阅读的主要题型。这一类考题有如下特点：
　　1、命题角度有两种，一是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；二是大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术特色。
　　2、考查的表达技巧重在常见常用的方法技巧上。
　　3、确认所用技巧可以从五个角度切入：
　　修辞方法、表达方式、表现手法、结构方式、语言表达等。
　　4、 散文常用的表达方式：
　　（1）记叙
　　①记叙详略
　　记叙应围绕中心有详有略地叙写，详写不是漫不经心地多写，它往往突出细节，渲染烘托；略写不是可有可无的，而是一丝不苟。
　　②记叙人称
　　散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用。第三人称也用，不过很少。
　　不同的人称的使用有不同的表达效果。第一人称，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由表达感情，给读者以真实生动之感。第二人称，便于面对面交流、抒情，增强文章的抒情性和感染力。第三人称，不受限制，灵活客观，可以全面地反映生活。
　　③记叙的方法
　　顺叙、倒叙、插叙。顺叙的好处是结构清晰；倒叙的好处是设置悬念，引起兴趣，使文章波澜起伏；插叙的好处是丰富文章内容，深化主题。
　　（2）描写
　　这是高考考查的重点，主要是关于描写景物方法的考查。描写方法主要有：抓住特征，绘声、绘形、绘色的描写；调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写；动静结合、正侧描写，虚实结合，细节描写。
　　写人散文是对人物的描写方法主要有肖像、语言、行动、心理等描写，这些方法是写人散文的考查重点。
　　（3）议论
　　散文里的议论很讲究艺术性。它是在记叙过程中自然融入自己的倾向和评价。故形成了夹夹议，叙议水乳交融的特色。考试中也会有涉及的。
　　（4）抒情
　　因为散文是抒情的艺术，自然成了考查重点。两种抒情方式：直抒胸臆和间接抒情。散文考查间接抒情往往是借景、物抒情，显得含蓄，这是常考点之一。
　　议论、抒情在散文中往往起着“画龙点睛”的作用。抓住了它们，就抓住了文章的精神，把握住了作者的思想倾向和写作意图。在实际解题过程中，记叙，描写、议论、抒情要全面考虑。
　　5、 散文常见修辞手法：
　　修辞手法是高考考查学生对语言运用特色赏析的重要方面。平时要储备考纲规定的几种常用的修辞手法方面的知识。
　　比喻：使描写对象更形象生动，具体可感。
　　比拟：使描写对象生动活泼，亲切感人，感情更充沛，爱憎更鲜明。
　　排比：增强文章气势。用来写景，使景象迭起，五彩缤纷；用来叙事，有条不紊；用来抒情，酣畅淋漓。
　　借代：形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。
　　反复：强调、突出重点，升华主旨。
　　对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于诵读。
　　夸张：能更鲜明地突出描写对象的某一特征。
　　设问、反问：设问，语意突出，反问语意更突出，感情更强烈。
　　6、 散文谋篇布局的技巧如“铺垫、伏笔、悬念”等，在“分析结构”考点考查。
　　7、散文的语言表达散文常考鉴赏语言的角度：
　　词语的锤炼：准确、简练、生动形象，富有表现力。
　　句式的选择：长短句交错运用，整句（排比、对偶）散句的运用。
　　修辞方法的选用（比喻、拟人、排比、对偶、借代、顶真、反复反语等）
　　整体的语言风格：平实、清新、幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、寓庄于谐、口语化、生动形象、富有情趣，符合身份等。
　　8、散文常见线索：（鉴赏时要善抓线索）
　　感情线索、事件线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行动线索
　　第二部分 小说篇
　　一、小说的三要素
　　人物：主人公
　　刻画人物的方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、细节描写、正面描写、侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
　　环境：自然环境――渲染气氛、烘托心情；社会环境――交代时代背景
　　情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
　　二、小说的命题基本上围绕着五个关键词：
　　环境：分析小说中环境描写的作用。
　　情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。
　　人物：人物个性特征分析、主要人物形象的辨析 、人物性格发展的合理性探究。
　　主题、探究：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
　　三、小说阅读考查的一般设题角度
　　自然环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、分析表现手法）
　　故事情节及其特点赏析（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）
　　人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）
　　小说主题的赏析（概括作品主题）
　　对小说社会意义或表达技巧的探究（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）
　　环境描写
　　1、自然环境――人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：
　　（1）提示时间、季节和环境特点；
　　（2）渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；
　　（3）烘托人物性格，或某种心理；
　　（4）展开、推动情节发展；
　　（5）深化主旨；
　　（6）象征和暗示。
　　2、社会环境――故事发生的时代背景。作用：
　　（1）交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；
　　（2）交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；
　　（3）揭示社会本质特征，揭示主题。
　　3、环境类试题的答题思路：
　　①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→②情节（推动/暗示/铺垫）→③人物（烘托/映衬）→④主题（表达/寄托/暗示/揭示）。
　　根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
　　故事情节
　　1、把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。大致包括以下三种题型：
　　（1）用一句话或简明的语句概括故事情节；
　　（2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
　　（3）以填空的形式概括小说的部分内容。
　　2、情节归纳方法：
　　（1）把握场面，一般一个场面可以概括为一件事；
　　（2）学会按何时何地何人做何事的格式加以概括；
　　3、情节的作用：
　　（1）交代人物活动的环境；
　　（2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣；
　　（3）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；
　　（4）照应前文；
　　（5）线索；
　　（6）刻画人物性格；
　　（7）表现主旨或深化主题。
　　4、情节安排基本技巧：
　　（1）倒叙――不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
　　（2）插叙――在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
　　5、情节类题目的答题思路：
　　明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答：
　　①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。
　　根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
　　人物形象
　　1、揣摩人物形象，大致包括三种题型：
　　（1）指出小说对人物进行描写的具体方法；
　　（2）概括指出人物的性格特征；
　　（3）对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
　　2、表现人物的手法：
　　（1）正面描写――直接描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
　　（2）侧面描写――间接描写：概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公，如用环境描写衬托或烘托。
　　3、形象刻画基本技巧――各种描写手法的运用与作用
　　（1）肖像、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
　　（2）语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。
　　（3）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
　　（4）细节描写：更细腻地展示人物某一特征。其作用如下：
　　①典型的细节可以刻画人物性格。
　　②典型的细节可以深化主题。
　　③典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。
　　④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
　　⑤典型的环境可以渲染人物心情/心理活动。
　　4、人物类试题答题思路：
　　通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答：
　　①人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→②情节（人物性格决定情节发展）→③主题（突显某种主题）
　　根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
　　主题内容
　　小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。概括主题内容的方法有：从小说的情节和人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征――达到揭示小说主题的目的；抓关键句。
　　写作技巧
　　质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法、及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。
　　从整体上把握小说在艺术构思上的特点，我们只要知道一些常见的精妙技巧：情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中；细节描写（人物塑造）生动细致；场面（环境）描写真切感人；……手法的运用。
　　主题探究
　　1、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
　　评价方面：小说思想是否积极，健康，深刻，与时代精神是否合拍；作者观点是否正确，是否具有鲜明的时代特色和批评力量；作者的感情是否真挚，是否符合时代精神和审美习惯。
　　2、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、人文精神等
　　（1）意蕴：在于故事情节，人物形象，主题思想，语言表述；
　　（2）人文精神：人的尊严，价值，命运的维护，追求和关切，对精神文化的珍视，对理想人格的肯定和塑造。
　　3、探讨作者的创作背景和创作意图
　　（1）创作背景：
　　宏观：政治格局，审美情趣，价值取向。
　　微观：作者的心境，影响心境的因素。
　　（2）创作意图：
　　挖掘作品意蕴，民族心理和人文精神。
　　4、对作品进行个性化阅读和有创意的解读
　　（1）答题指向不是单一的，是多向的；不是单层次的，是多层次的；
　　（2）答案不是唯一的，需发现作品的丰富内涵和深层意义；
　　（3）试题是半开放的，有一定的开放性，但不是漫无边际。
　　第三部分 议论文篇
　　一、找出文章的中心论点
　　中心论点的识别：一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，五看论据证明的观点。
　　方法：标题揭示；开头提出；结尾归纳；承上启下的句子；文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
　　二、分析论据的类型和作用
　　论据可分为道理论据和事实论据两种类型。答题要点二个方面：明确论据类型；具体分析作用。
　　答题格式：这是……论据，……（概括内容），在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
　　三、分析论证方法的作用
　　句式：使用&&论证的方法＋论证了&&观点＋效果
　　1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
　　答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
　　2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
　　答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
　　3、比喻论证：能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。
　　答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
　　4、对比论证：突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。
　　答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
　　5、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
　　答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）
　　四、分析文章的论证思路
　　首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）―分析问题（本论）―解决问题（结论）。
　　分析议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
　　答题格式：首先举了（引了）…例子（话）从正面证明了…的观点，接着又引了（举了）…的话（例子）从反面证明了…观点，通过对比论证，证明了…最后又通过比喻论证，证明了…从而有力的证明了中心论点。
　　五、议论文题目分析
　　1、作用分析：①点明论点 ②交待论题 ③点明议论由头④：1、2、3
　　方法：主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜&&，学会&&，继续保持艰苦奋斗的作风并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败题目中有谈、论、说、议的一般是论题。
　　2、效果分析：点明了文章论述的内容，明确了文章论点，运用比喻，生动形象的提出了论点等。
　　六、议论文开头的作用
　　（1）开门见山，提出中心论点。
　　（2）针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性。
　　（3）引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。
　　（4）由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。
　　（5）摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。
　　（6）用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。
　　七、议论文结尾的作用
　　（1）深化中心论点，提出……的结论。
　　（2）强调……的中心论点。
　　（3）发出……的号召或希望人们……。
　　（4）补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）
　　（5）总结全文，得出中心论点。
　　（6）提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题。
　　八、议论文语言特点分析
　　议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：
　　1、语言特点：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等
　　2、语体特点：语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。
　　一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
　　常用句式：这个词体现了议论文语言的严密性。
　　九、议论文写作特点分析
　　议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等。
　　1、修辞
　　（1）比喻：把&&比作&&，形象生动，把抽象的道理形象化，有力的论述了的&&论点，便于读者理解和接受；
　　（2）排比：增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；
　　（3）引用：引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了&&论点。
　　（4）引用名言：有力证明了&&论点。
　　（5）反问：增强语气，发人深思
　　（6）设问：启发读者思考，强调某种观点
　　2、论证方法：参考论证方法的作用谈。
　　3、写作手法比较固定，常见的就是：
　　（1）举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；
　　（2）以……论证方法为主。
　　（3）针对生活中的进行分析，具有很强的针对性等。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
　　十、文段结构作用
　　1、引出下（全）文；
　　2、总结前（全）文；
　　3、承上启下。
　　作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的答题规范格式。
　　（1）开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
　　（2）开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。
　　（3）开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
　　十一、议论文的全文（或段落）结构特点
　　总――分――总，总――分，分――总。议论文段落的作用：总领全文，引领下文，过度，总结全文，前后呼应。
　　十二、启发思考类题目和补充论据
　　1、启发思考类题目：
　　（1）观点必须符合主流思想意识。
　　（2）把文章中心换个角度阐述一下即可。
　　（3）注意联系实际题必须联系实际。
　　2、补充论据注意以下二个方面：
　　（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。
　　（2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
欢迎举报抄袭、转载、暴力色情及含有欺诈和虚假信息的不良文章。
请先登录再操作
请先登录再操作
微信扫一扫分享至朋友圈
中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授