如何组织一年级学生有效复习

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如何进行有效的一年级语文复习
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一年级以学字词为主的年级、,是为以后学习课文打基础的,所以我们学期复习要以本课文为主要材料.1、把生字表认真复习,会读,会听写,能看拼音写生字词语.2、把本课本要求背诵的再次背诵,最好能默写.特别是关键的词语.3、本教材的古诗歌,能背诵默写.能懂得意思,以便填写诗歌.或者用连线的方式连线.4、把本教材课后的词语读熟,会听写.5、把本教材里的名人名言语,会背诵.并且懂意思.6、能看图片写简单的话,并且有连贯性.
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扫描下载二维码如何上好一年级的复习课--《科普童话》2017年14期
如何上好一年级的复习课
【摘要】:正复习课是小学数学课堂教学重要的课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。复习课承载着知识回顾与整理、沟通与生长的独特功能,能解决数学知识的点、线、面三者结合的问题。小学数学可以从知识结构来划分,分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。这四类知识在复习时都要梳理知识,理清知识点;总结质疑,抓住重难点;激活认知结构,系统整理,实施精加工;综合应用。如何根据一年级学生的年龄特点,紧扣《数学课程标准》的
【作者单位】:
【关键词】:
【分类号】:G623.5【正文快照】:
复习课是小学数学课堂教学重要的课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。复习课承载着知识回顾与整理、沟通与生长的独特功能,能解决数学知识的点、线、面三者结合的问题。小学数学可以从知识结构来划分,分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。这四类知识在
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京公网安备75号如何上好一年级数学复习课
新课已经上完一半了,现在又到了复习阶段,发现学生有些不耐烦了,上课做小动作的多了,说话的多了……可能是因为复习课没有新的内容,学生大都不感兴趣。做了两张考卷,发现有些学生知识掌握的还不是太好,错误的题,讲了一遍,到了另一张考卷上,还是有好多学生有错误。如何真正上好复习课,让孩子感兴趣,还真不是一件容易的事。如何上好一年级数学复习课,还在于教师精心设计,认真准备。我觉得上好复习课,应从以下几点入手:
& & 一、创设各种情境,激发学生兴趣。
新授课要创设情境,复习课同样也不能缺少情境。因为复习课内容本来就缺乏新意,如果不弄点有趣的情节,学生不容易感兴趣。根据一年级的孩子的特点,喜欢听故事、喜欢有趣的动画、喜欢表演、喜欢竞赛,喜欢奖励。所以在复习计算题的时候,我们可以将题目蕴涵在故事中、在动画中、在表演中,学生学得肯定很有兴趣。等到做题很熟练的时候,我们可以开展各类竞赛活跃课堂气氛,同座位之间竞赛、小组之间竞赛或全班开展竞赛。赢得同学可以奖励红花、红旗等等。总之,让学生开心起来,学起来就不觉得累了。
& & 二、适度的给予指导。
复习课可以放手让学生自己整理、归纳知识,给学生充分的时间进行思考、讨论。对于一些不完善的地方教师要给予必要的指导,尤其在解题方法上,要教会学生如何走捷径,这一点我觉得很重要,这就是点拨。这不是偷懒,是提高效率、是变通。而且学生很喜欢走捷径,显得自己有本事。
& & 三、精心设计练习。
精选题可以是书上例题,或学生平时作业、试卷里错的多的题目,或一些综合性较强的题目。这就要求教师做个有心人,平时注意收集,到复习时,再给学生讲解并练习。不会的提前先讲,让学生弄懂了再独立做,这样,既能检测学生上课听的质量,又能检测出学生这一段时间的复习情况,可谓一举两得。设计的练习尽可能的涉及到多方面的训练。如:复习看图列算式时,可以将条件和问题进行互换;或者将其中的一个条件改动一下,问题不变;或条件不变,问题变一下,从不同的角度让学生进行训练。对一些学有余力的学生,可以适当增加一些难度较大的题目,省得他们没事做,自我感觉太好,还可以避免滋生骄傲情绪。
& & 四、教一些考试的技巧。
低年级的学生认字较少,考试一般老师都读题,因此一定要培养学生认真倾听的习惯,弄懂题目的意思再解答。还要检查是否漏题,一年级学生经常会犯这样的错误。另外,书写也不能忽视,经常有学生在在考试时吃了书写的亏。还有一些学生,如果遇到一道难题,会花好长时间一直在苦苦纠缠,结果后面题目也来不及做了。这些方面教师都应教给学生如何应对。
这样有针对性的讲解、练习,有效的巩固了学生对知识的理解和掌握。只要坚持下去,复习课一定会变得精彩纷呈。
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如何上好小学一年级数学复习课
如何上好小学一年级数学复习课
新课已经上完一半了,现在又到了复习阶段,发现学生有些不耐烦了,上课做小动作的多了,说话的多了……可能是因为复习课没有新的内容,学生大都不感兴趣。做了两张考卷,发现有些学生知识掌握的还不是太好,错误的题,讲了一遍,到了另一张考卷上,还是有好多学生有错误。如何真正上好复习课,让孩子感兴趣,还真不是一件容易的事。如何上好一年级数学复习课,还在于教师精心设计,认真准备。我觉得上好复习课,应从以下几点入手:
关键词:学习,学会,练习,兴趣,总结。
一.明确任务,给孩子们讲讲复习的事。
因为一年级的孩子刚刚入学一年,很少经历过这样的考试,我认为有必要告诉孩子什么是期末考试。既要让孩子们明白期末考试怎样进行,又要让孩子们的思想重视认真复习,同时也不能给孩子们过重的负担,造成孩子害怕的心理。开始复习的第一天我用5分钟从3方面给孩子们讲,期末考试的作用——考察这学期你学习的知识,是不是学会了。期末考试的方式——全年级,全校同学同时开始,在规定的时间完成卷子。考试那天咱们班不是给你们上课的老师读题,是其他的老师,你要养成耳听题,手指题的习惯,认真读懂题目要求。期末考试的重要性——考试考完了就要放假了,你们一定会去爷爷奶奶等亲戚家里走走串串,别人一定会问起你考试的事情,你一定要努力学习,取得好成绩,高高兴兴地去耍。
二.回顾整理,我学习了什么?我学会了什么?以后还要学什么。
每次新学期开始我都会让孩子们看看目录,这学期我要学习什么?复习时也应有回应,让孩子们回顾整理自己学习了什么知识。我会提醒孩子现在请打开你的便携式“小电脑”,开始搜索——我学会了什么?看谁说的多?在孩子们的交流中,我以提纲的形式汇集梳理出学习的内容。
我认为复习不仅培养孩子由繁到简的能力,而且要培养孩子由简到繁的能力,于是我要求孩子们进行细致的思考,每个知识你学会了什么?举出一些例子来说明。课堂上我是这样说的:假如我现在是位老奶奶,你能告诉我认识钟表是学啥的呢?孩子说:认识钟表,我知道了时钟,分钟,会认整点和半点。
三.创设各种情境,激发学生兴趣。
新授课要创设情境,复习课同样也不能缺少情境。因为复习课内容本来就缺乏新意,如果不弄点有趣的情节,学生不容易感兴趣。根据一年级的孩子的特点,喜欢听故事、喜欢有趣的动画、喜欢表演、喜欢竞赛,喜欢奖励。所以在复习计算题的时候,我们可以将题目蕴涵在故事中、在动画中、在表演中,学生学得肯定很有兴趣。等到做题很熟练的时候,我们可以开展各类竞赛活跃课堂气氛,同座位之间竞赛、小组之间竞赛或全班开展竞赛。赢得同学可以奖励红花、红旗等等。总之,让学生开心起来,学起来就不觉得累了。
四.适度的给予指导,充分发挥学生的主体作用。
数学教学是师生交流、互动与共同发展的过程,学生是数学活动的主体,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要根据学生的具体情况,对教材进行有效的利用,创造性地设计教学过程,组织学生动手实践、自主探索、合作交流,给学生提供适当的帮助和指导。因此,复习课的教学中也应体现学生自主探索、合作交流的学习方式,放手让学生自己整理、归纳知识,给学生充分的时间进行思考、讨论。对于一些不完善的地方教师要给予必要的指导,尤其在解题方法上,要教会学生如何走捷径,这一点我觉得很重要,这就是点拨。这不是偷懒,是提高效率、是变通。而且学生很喜欢走捷径,显得自己有本事。教师要不断创设有意义的数学问题情境或数学活动,组织引导学生动手实践、自主探索、合作交流,激励每一个学生在已有知识的基础上再深入研究思考。让学生把所学的数学知识自主进行整理、归纳、总结,从而比较系统地掌握数学知识,提高数学能力,达到巩固知识、发展能力的整理与复习效果。
五.精心设计练习,每天突破一个重点
对于一个一年级的孩子,每天复习的知识不能太多。一天一个或两个单元的知识就可以了。复习的时间30分钟,余下的10分钟可以用来巩固练习,或总结今天的复习情况,或布置明天复习的内容,让孩子预习。所以30分钟就要抓住重点练习,选择的题也一定是精挑细选的
精选题可以是书上例题,或学生平时作业、试卷里错的多的题目,或一些综合性较强的题目。这就要求教师做个有心人,平时注意收集,到复习时,再给学生讲解并练习。不会的提前先讲,让学生弄懂了再独立做,这样,既能检测学生上课听的质量,又能检测出学生这一段时间的复习情况,可谓一举两得。设计的练习尽可能的涉及到多方面的训练。如:复习看
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