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浅谈小学语文教师该如何热爱学生
余恒琴摘 要：有一首歌唱的好：“只要人人献出一点爱，世间将变成美好的家园。”爱，这个永恒的话题，它是生命中最强劲的动力，它可以震撼每个人的心灵，使懦弱的人坚强，邪恶的人善良，能给人类带来无穷的力量。而作为教师这个特殊的行业，那更是缺不了爱。”教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来的，才能打到心的深处”，那究竟怎样才能做到热爱学生呢？我想从以下几方面谈谈我的初浅认识。关键词：浅谈小学语文 热爱学生 语文教师一、尊重学生 ，热爱学生人与人之间最重要的是要懂得相互尊重。教师只有尊重学生才能调动学生接受教育的主动性和积极性。在教育实践中，我自觉遵守教育法律法规，我尊重学生的人格爱护学生的自尊心，遵守教师教育教学十不准。我不打骂学生，不用讽刺挖苦的语言伤害学生。尤其是后进生，我常用支持，鼓励，欣赏的口吻和他们进行交流。例如；班里雷某同学，由于基础不扎实，学习成绩跟不上，考试成绩不理想，导致他的性格内向，总觉得自己与其他同学格格不入。对此，我经常找他谈心，努力开导他告诉他：“只要你今天的表现比昨天好，说明你有进步。”在课堂上我经常让他回答一些比较简单的问题并及时在班上表扬他，帮助他找回自信。经过一段时间的努力，该同学不但学习有所进步，而且书写也很工整。可见受害的花朵更爱春天，后进生更需要教师的温暖。二、理解学生，帮助学生度过难关每一个学生都期望老师的关心和重视。所以，教师对学生都应抱有积极的、良好的期望，切不可先入为主的偏见左右自己对学生的看法。儿童个性不同，行为方式也有差异，小学教师要心胸豁达，能以宽容之心接纳在各方面具有不同表现的学生，理解他们，不抱偏见。其次，要真诚关心学生的学习与生活，对他们学习中的需要与情感，漠不关心，要做出积极反应。我班学生余金燕，学习成绩优异，语文知识更是丰富，上课回答问题特别积极，常常得到老师的夸奖和表扬。因此，她也招来了其他同学的嫉妒。渐渐地，同学们不和她玩了，她被孤立了。还有些同学在背后说她骄傲自大，她听了心里特别不舒服，就找我诉说。我听了这件事后，迅速来到班级，教育学生要学会欣赏别人的优点。对于别人的长处，我们要多学习，吸取别人的长处，不能在背后嫉妒别人。同时，我也对余金燕同学说：“你以后要多和同学交往，多帮助其他同学。”慢慢地，余金燕和其他同学的关系处理的融洽了。爱学生，就要从学生的角度考虑问题，学生之间无小事，我们教师要把每一个小小的事情都当做大事来处理。三、善待学生小学教师要学会与小学生真诚相待，不以个人的权威和地位作掩护，放纵自己的言行，要开诚布公，既不专横，也不伪饰。要学会用学生最能理解的语言表达自己的思想感情，使自己的言行与想表达的意图相一致。有些人认为“老师不能给学生一个好脸色，否则就会登鼻子上脸”，这种想法显然是错误的。学生喜欢友善而亲切的教师，这样才会让他们感到安全与自信。在我的课堂上，我总是微笑的面对每一位学生，即使学生在课堂上犯了错误，我也总是笑着给他指出错误，让他改正。我曾悲哀的听到这样一个事。两位同学在一起谈论。“唉，今天又要听我们的课。”一位同学说道。另一位同学说：“听课好啊，听课时，老师会和蔼亲切地对我们，不会再打骂我们了”。当时，我一听，震惊了。难道我们教师就是这样对待学生的吗？平时上课肯定是凶巴巴的，没有微笑，没有爱心。把学生当成了学习的机器，当做是任人宰割的奴役。可我们的学生是“人”啊，“人”需要尊重，需要爱。没有爱，让学生时刻处于一种恐慌中，学生还怎能露出本来面目，还谈何教育？“没有爱的教育，就是失败的教育”！四、给学生成功的机会人们从事任何活动都有一种要达到目的的愿望。当活动取得成功、愿望得以实现时，就会感到一种心理上的满足，学生取得了良好的成绩，内心就会高兴、愉快，体会到成功的喜悦，从而激发了对学习的兴趣。一次成功的兴趣又推动第二次成功，一次次的成功使学生的学习兴趣不断加强。相反，如果学习上很少取得成功，总是遭遇失败，就会使学生产生焦虑、自卑感，以致失去学习信心。如我班学生陈国平，他的语文成绩一直处于班级末位。特别是拼音知识，更是一窍不通。老师头疼，他自己也着急。以至于后来，他自己都想放弃学习语文了。我了解到此情况后，我观察到他平时力气还挺大的。于是，我就安排他当我班的生活委员，每天负责发放早点。对这个事，陈国平很负责。他每天总是按时发放早点，不怕苦，不怕累。他的努力，迎来了全班同学及老师对他的肯定，并为他颁发了奖状。渐渐地，我发现他的学习兴趣增长了，语文成绩也提高了。教师爱学生，就应给学生各种表现的机会，保证每个学生都能获得成功。五、严格要求学生林崇德 教授曾经说过：“对学生进行爱的教育，要做到严在该严处，爱在细微中。”在教学实践中我按照学生认识事物和接受事物的规律，启发和诱导他们，发扬其优点，克服缺点。当然，我要求学生做到的我首先起模范带头作用，持之以恒，用实际行动来感化学生，使他们感受到教师对他们的爱是无微不至的。六、学会赏识、爱护全体学生与优秀学生比起来，“后进生”的自尊心更强，他们一直都受到歧视，他们的内心深处更需要老师的信任和理解。作为老师，偏爱聪明的、能干的、可爱的学生是无可非议的。调皮的、不可爱的、学习差的学生，他们就不需要关怀和爱护了吗？在他们身上就没有闪光点吗？不！这样的学生更需要爱，这样的学生更需要关怀和爱护！老师的一个赞许的微笑，一个鼓励的眼神，都能打动孩子的心，成为他们不断进步的支柱，应该为他的点滴进步给予鼓励，而不能失去信心。七、学会宽容、谅解学生宽容是一种教师的美德，也是教师良好素质的体现。对待个别学生不尊重教师的失礼行为，教师应该采取宽容谅解的态度，冷静分析学生失礼的原因，是否因老师批评方法欠妥，言辞过激而伤害了学生的自尊心？此时，应心平气和地与学生讲道理，不要使矛盾进一步激化，造成无法收拾的局面。在矛盾冲突中，教师如果不客观冷静地分析问题产生的原因，只凭一时的冲动，而严厉斥责学生的话，后果将不堪设想。有时教师也可进行自我批评，更能使学生心服口服，学生也由此衷心地喜欢老师，更能达到教育的效果。总之，教师对学生的爱不是一种私人情感上的占有，而是一种博大的胸怀。有了这样的爱，学生才能在被爱的教育过程中如同放飞的小鸟，带着老师的鼓励和期望在无穷的知识天空中自由地翱翔。
新教育时代·教师版
2016年29期
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教师如何接纳学生的情绪
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你可能喜欢做孩子的朋友
08:59:14 来源：河北移动校讯通 作者：石家庄市金马小学 苏晓卿 点击次数：
常听人说：“一个好的班主任带出一个好的班级”。教育是一项复杂的工程，要让学生在充满爱的阳光下健康成长，就要关爱学生，做孩子的朋友，使每个孩子茁壮成长。一、充满爱的教育热爱学生，这是班主任被集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走进学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受。对于一个小学生，正是他们在父母身边撒娇的时候，正是他们对世界充满好奇的年纪，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种大姐姐般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。“欲晓之以理，须先动人以情”，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。“精诚所至，金石为开。”当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，可收到“亲其师，信其道”的效果。很明显，班主任心里只有装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任。“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱儿童”。学生，特别是后进生，从心理上说更需要爱，对后进生只有以诚挚的师爱，才能弥补他们心灵上的缺陷，消除他们心理上的障碍，把爱的阳光洒入每个学生的心田。素质教育是面向全体学生的教育，教师没有理由、也没有权力把学习困难、表现落后的学生置于自己的关爱之外。陶行知先生早就指出：教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。我所带班级的后进生和我有话敢说、有问题敢问，有一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他们把老师当作亲人，从老师那里得到温暖，得到关怀，把学习变成自觉行为，成绩也提高了不少。因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能得到充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。” 但是有一点必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强，并由自律而实现他律。所以说“有了爱，便有了一切。”二、欣赏孩子，平等相处教师帮助家长，善于捕捉学生的潜力，从爱孩子到欣赏孩子，发现孩子的闪光点，挖掘出创造的潜能。例如，有些孩子喜欢画画，作业做完就允许他画画；有些孩子喜欢踢球，有些孩子顽皮，但聪明；有些孩子不善言辞，但内心又有自己丰富的世界……家长、教师只要给学生一定发展空间，孩子的个性就可能得到充分发挥。每个家长都望子成龙，望女成凤，但他们总是按照成人的要求衡量孩子。教师要指导家长大胆鼓励孩子冒险和尝试，放手孩子。孩子的思维可以天马行空，对知识的获取是全盘接受。家长要根据孩子的年龄去分析他们的心理特点，要用朋友的眼光欣赏孩子的点滴进步，学会做孩子的朋友，学会做好孩子的服务。三、要成为学生的知心朋友老师可以通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”，以便对症下药，及时解决各种问题，更好的促进学生的健康发展。班主任要放下架子，多挤出点时间参与同学们的活动，多渠道沟通师生间的感情，努力成为他们中的一员。班主任要把自己放在与学生平等的位置上。社会的发展，日益走向自由、平等、民主。因此班主任也应该必须从学生年少时，便给予他们民主思想的熏陶，尊重学生、爱护学生，把学生当作自尊的人，当作平等的朋友来对待。如在这次中队活动中，有一个游戏要求老师与同学们同台参加，当中队长宣布之后，我们班的一大批学生就朝我涌来，竭力邀请我去玩游戏。当我玩完游戏的时候，同学们叽叽喳喳的问个不停，其中有一个学生向我竖起大拇指说：“苏老师，你好厉害！”我当时就被这种气氛感染了，只觉得被学生们包围着的感觉真好。通过这一次活动，我明显地感觉到同学们和我的距离近了，连平时对老师有点害怕的同学也过来参与我们的谈话、游戏。是啊，如果教师总是高高在上，平时对学生指手划脚，动不动就批评、训斥，学生见了你就害怕，怎么会把你当作知心朋友呢？要成为学生的好朋友，不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活、思想等。对学生学习中的问题，不仅要有问必答、百问不厌，更要主动的帮助学生分析学习中出现的问题；不仅要关心自己所任教的学科，更要关心学生的其他功课，并指导他们合理安排学习时间，选择科学的学习方法，这样学生才会亲近你，佩服你。最易于接近学生的距离，莫过于关心他们的健康和生活了，大到生病住院，小到促膝聊天，并积极帮助他们解决困难。我们班有一个女同学，曾做过开脑手术，身体比较单薄，胆子又小，遇到天气突变的时候，我常常询问她的身体状况，尽量使她感觉到老师就像她的妈妈一样的关心着她，爱护着她。她的家长好几次见到我都说她女儿现在胆子大了，心情也开朗了，敢跟老师说话、打招呼了，我当然也更高兴了。四、课余时间的情感交流不要小看课间十分钟。这可是班主任了解学生与学生进行情感交流大大好时光。我觉得一个好班主任，绝不会“下课铃声响，马上离课堂，躲进办公室，不闻窗外事”。老师可以利用这短暂的十分钟，与学生在一起游戏、闲谈，观察学生，倾听学生的心声，充分进行情感交流。多给自己一点时间了解学生，多给学生一点时间，让学生了解自己。有些话，学生在课堂上是不会说，也是不可能说的，但是如果在下课时走进孩子们中间，他就会视老师为朋友，愿意吐露心中的小秘密。我们班原来有一位性格内向的男学生，平时很少与同学们交往，显得很孤独。我常利用课间十分钟有意接近这位学生鼓励他加入到集体中间去，多交朋友，不要封闭自己。一次，他听了我的一席话之后，少有地向我吐露心声，对我说：“老师，不是我不想和同学一起玩，而是我怎么也高兴不起来。我的妈妈经常骂我没用，做事又慢，我也觉得自己很没用。”我急忙劝慰他，并且去做了他母亲的工作。后来，在老师的帮助下，他的成绩有了一定的进步，做事动作也比以前快了。进步后，这个男孩子明显变了，笑声多了，心情没有那么忧郁了，成绩也提高了，他也把我当作了知心朋友。可见，课间十分钟的师生情感交流是多么重要啊！新型的师生关系是朋友式关系，不仅有利于学生的健康成长，也有利于班级工作的开展。一个班主任，把自己的全部情感倾注于学生，与学生息息相关，心心相印，那么学生一定会把班主任视为良师、益友。真正把学生当做朋友，教师需要树立正确的教育理念，要有强烈的责任感。与学生交往时，不是一时一事的谦恭如朋，不是为了什么而矫情做秀，而是出于一种性情和赤诚，一以贯之。换句话说，教师要俯下身来和学生在同一平台上，和孩子做朋友，从教学中通过双向互动做到感情上畅然交流，这样才能培养出有独立人格，有健康心理，有创新意识的一代新人。