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五年级英语上册Unit 4《What can you do?》（Section C）
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Unit 4《What can you do?》（Section C）
What can you see？
听故事，回答问题
What is the tasty food？
Can the rat sing?
Yes,it can.
Can the rat swim?
Yes,it can.
Is the snake clever?
No,it isn't.It's silly.
情态动词can的用法
基本意思是“能、会”，是情态动词的重要成员。
she can jump.她会跳。
个性：1.在句子中不能单独做谓语；
2.后面接动词原形；
3.没有人称和数的变化。
can的句式变化
can的肯定句式是：can+动词原形
She can run.她会跑。
（根据图片提出句子）
一、Say what the people in the picture can do.
She can sing.
She can not sing.
He can swim.
He can not swim.
They can ride a bike.
They can &not ride a bike.
can的否定式
can+not+动词原形（常用缩写形式can't）
1.she can walk.
-she can not（can't）walk.
2.I can speak.
二、把下列句子变为否定句。
1、Lingling can ride a horse.
2、He can speak Chinese.
3、Lingling and Daming can play the piano.
4、My father can play table tennis.
5、She can swim.
1、Lingling can't ride a horse.
2、He can't speak Chinese.
3、Lingling and Daming can't play the piano.
4、My father can't play table tennis.
5、She can't swim.
can的疑问句
只需将can提到主语的前面。
I can climb.
肯定回答和否定回答
肯定回答：Yes，主语+can.
1.Can you jump？
Yes，I can.
否定回答：No，主语+can't.
2.Can she play the piano.
No，she can't.
1.Tom 会骑自行车。
2.She can sing（将其变成疑问句再作肯定回答）
3.Lngning and Daming can play the piano.
Can Lngning and Daming can play the piano？
Yes，they can./No，they can't.
4.My father can play table tennis.
Can your father play table tennis？
Yes，he can./No，he can't.
四、Listen to the tape，and then fill in the blanks.
Betty：Lingning，can you play football？
Lingning：Yes，I can.I can play football and I can play tennis.
But I can't play basketball.
Betty:Can you ride a horse?
Lingning:No,I can't.But I can swim.
眼看脑思手动
贝蒂会说英语，但她不会说汉语。
Betty can speak English，but she can't speak Chinese.
你的朋友会骑马吗？-会
Can you friends ride a horse？Yes，they can.
那个女孩不会打网球。
The girl can't play tennis.
托尼会游泳吗？-不会
Can Tony swim？No，he can't.
他们会弹钢琴。
They can play the piano.
1、Can you play C piano？
A、a B、an C、the
2、Can you dance？Yes，I B.
A、do B、can C、can't
3、Can he Write English？No，he B.
A、can B、can't C、does
4、I C ride a bike，but I ___drive a car.
A、can,can B、can't,can't C、can,can't
5、She can A basketbaal.
A、play B、playing C、plays
[广东省阳江市] 很不错
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[浙江省湖州市] Good！Good！真的好！
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[浙江省湖州市] 还好，跟学校里老师教的读法和意思不同
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[江西省] 孩子使用的这段时间在班里提高了好几个名次。
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[湖北省] 赞赞赞赞赞赞赞赞
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[广西柳州市] 我喜欢这里的老师。
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本节主讲老师简介
女，小教中级职称
从教15年，教学标兵，多次在全市优质课和优秀论文评选活动中获奖，在市级教育教学研究成果交流中获一等奖
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小学五年级英语第5册Module 6 Self.doc 5页
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小学五年级英语第5册Module 6 Self
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Module6Self-assessmentUnit1Youcanplayfootballwell.教案一、教学目标：1、认知目标：（1）熟练掌握和运用单词：well,badly,team,control,catch,really,fantastic。（2）能够运用Canyou….?句型向他人询问并做出答复。并能口头运用I/You/She/Hecancatchtheballwell/badly。等这类语句描述自己及他人的能力。2、语言技能目标：能给与自己与他人正确的评价。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作意识和自主学习的能力。二、教学内容分析和重难点：教学内容分析：教材通过设计football一事，不仅使学生理解和掌握如何运用You/Ican…well.等句式对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定自己或他人的能力，积极与他人合作，养成和谐健康向上的品格的过程。重点：掌握句型Youcanplayfootballwell.Youcanjumpreallyhigh.等。难点：运用句型进行对自己和他人的客观评价。三、学情分析：授课班级：小学五年级一班。对于五年级的学生来说，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，知道如何谈论sports等体育活动；具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。四、媒体选择和设计：根据五年级学生的认知规律和心理特征，我合理安排本节课的教学内容，利用多媒体课件、录音机等媒体资源优化教学过程，精心设计每一个环节，尽量挖掘教学中新奇有趣的东西，让学生理解掌握。小学生抽象思维的能力还很弱，在教学活动中不能灌输大量的语言知识，因此我充分利用图片实物、多媒体课件等教学工具开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、歌谣等活动，做到寓教于乐。课堂中创设良好的语言环境和充分的语言实践机会使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。五、教学过程：教学内容师生活动媒体应用及策略一、Warm–up（热身复习）1、Greetings。师生互相问好。2、师生跟唱歌曲。3、听指令，做动作，复习已学过的动词或动词词组。如：swim,playbasketball,playfootball,playtabletennis,runfast,jumphigh,jumpfar等。课件展示歌曲:Wecan’tdoit………利用歌曲和TPR活动对已学的动词词组进行了复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。二、Presentation１．设计情景，引出单词badly,well：教师拿起小提琴:Iplaytheviolinbadly.Whatabouthim?课件呈现拉小提琴的画面，并配有优美的梁祝小提琴曲。教师：Doesheplaytheviolinbadly?此时学生早就陶醉在优美的乐曲中，随口边说：Nobadly.教师：Yes,hecanplaytheviolinwell.点击课件同时呈现语言：Hecanplaytheviolinwell.画面周围用不同颜色不同字体的单词well做背景。２.设计情景，引出单词team,catch,control,goalkeeperA.??课件展示姚明图片，教师指屏幕说：YaoMingcanplaybasketballwell.Heisgoodatbasketball.Hecanjumpreallyhigh.随机引出本课重点短语playbasketballwell；begoodat；jumpreallyhigh，并教学这些单词。B.NowheisinNBAteam.课件展示我校足球队、篮球队、舞蹈队、小提琴队，让学生进一步理解team。C.教师：Someofyouwanttobeinfootballteam,youmustcatchtheballwell.教师拿球示范接球并说：catch,课件展示姚明接球的图片，让学生进一步理解catch.。教师和一个学生传球接球，并说:Catchtheball!Becarefull!。在和学生传球时其他的学生用catchtheball为同学加油。这样可以避免其他学生的静场。当学生接住球时，教师有意用到单词fantastic，让学生体会这一单词的意思并教学fantastic。D.教师：Tobeagoodfootballplayer,youmustnotonlycatchtheballwell,butalsocontroltheballwe
正在加载中，请稍后...You&can&play&football&well.&教学设计稿
You can play football well.
You can play football
&Can you run
Yes, I can . No, I
　　知识目标：通过学习使学生能听说、认读单词能了解字母在单词中常见的读音能朗诵诗歌
、技能目标：学会使用恰当的句型来评价他人，如等。
、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
2.play football
badly,well
play football&&
basketball&& play table
jump&&&&&&&&
high&&&&&&
run&&&&&&&&&&
fast&&&&&&&&
walk&&&&&&&
fast&&&&&&&
M1-3go home& go to the
park& by bike
Have an ice cream
&&run to the bus
&#8545;.Pre-task
Free talk: Talk about
football/basketball.
&Do you like
football/basketball.? Can you play football/basketball?
Can you play it well?
S: They are so
cool.&&& They
play basketball/football very well.well
T: Can you play
football?&& Can you play football
well?& Yes, I can./ No, I can’t.
Can you play basketball ?& Can you play
basketball well?& Yes, I can./ No, I
Presentation
Today, Were going to set up a football
team. What can you do?&Do you want to be in our school
team?& team
1open the book,
<img WIDTH="337" HEIGHT="241" V:SHAPES="_x"
ALT="You&can&play&football&well.&教学设计稿"
TITLE="You&can&play&football&well.&教学设计稿" />
<img WIDTH="327" HEIGHT="235" V:SHAPES="_x"
ALT="You&can&play&football&well.&教学设计稿"
TITLE="You&can&play&football&well.&教学设计稿" />
E.g.& football
goalkeeper&& fantastic
Can you run ?& Can you run
fast? badly(badly)
No, I can’t.
control the ball? &Can you
controlthe ball well?
Can you& jump?& Can you
jump high? wellYes,I can.Yes, he/she can.
badly No, I can’t.No, he/she can’t.
goalkeeper.
you catch the ball? Can you catch the ball
well?well.Yes,I can.badly.No, I can’t.
Can you sing a songCan you sing a song
well?wellbadly
.post-task
&StudentA: catch the ball well/badly. &play football
well/badly.
&StudentB: run fast well/badly.
&&&&&&jump
highwell/badly.&&&&&&&&&&
fantastic runner.
Can you run fast? Can you jump high?
you control the ball well?
you catch the ball well? Please join us.
　　根据本节课所学的“”的用法，对自己的好朋友进行调查，并作记录。
向同学介绍自己做的、会做的事
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