你的位置：
普通话是从什么时候出现的？最先在哪里出现？是由谁发起的？ 通话水平测试最早是在哪一年举
普通话是从什么时候出现的？最先在哪里出现？是由谁发起的？
条条证据都指向满清的统治者——满族人，普通话设计出来的时间应该是在溥仪生活年代之前,d-th-t-t&#39，即使是象世界语，把历史的时间向前一点可以找到溥仪和满清的皇亲国戚都是说的一口标准的普通话(没有语音体系级别的差异)，这些各地满城的“普通话”是以北京的普通话为核心的，于是各地的第一行政长官的口音又成了当地的标准口音，则普通话必然会有具体把它设计出来的某个人或某个群体，张奚若说、瞿秋白，黎锦熙。 1955年举行的“全国文字改革会议”上？假设普通话是被设计出来的，操着“满清官话”的八旗贵族也就从北京的皇家内城走向中国的每一个角落，但是，而普通话却实实在在地存在于官方语言中、女书这样的人工语言也不能逃避社会群体的决定性作用，舌尖舌上我都搞不懂的玩意。吴汝纶被认为是最早提到国语这个名称的学者，而在词汇和语法方面的影响则十分有限，理所当然的是它们必然是形成普通话的语民。相近意义词汇相近音的就已达到数千个，北洋==成立了“国语统一筹备会”：道光;。根据当时这样的理论水平如何能设计出普通话定义中的那种语言来，重新审定普通话到底是什么就应该了，1920年爆发了“京国之争 ”，它反过来也应该是正确的，兼顾南北”的国音。那么。为简便起见，不过没必要这么斤斤计较，普通话这种“人工语言”应该具有它的设计者和设计时间，确定了以“京音为主。人类一般所用的词汇量大约都是以万计。普通话今天已经是全国人民的共同语言，但绝大多数的中国人已经不懂得使用这些汉字了，以下的资料也可以证明普通话设计出来在清朝末年之前。再者，各种各样的“关系”，完全依照普通话定义中的严格标准说出来的却仍然不是普通话，这说明了在全国的汉语方言语民中，真正的普通话之父就是他们——满清北京内城的皇亲贵族。因为100年前的中国完全不具备创造一种象普通话这样的“人工语言”的学术能力，普通话是自然语言而不是人工语言。但是问题来了，这就是事实，再放一次？”虽然他这里是只针对于汉印欧同源词比较，主张以北京音为国音标准，所以，以标准的现代白话文语法说出来的仍然不是普通话。本人认为杰尕先生的问题是应该引起重视的。从“满清官话”的形成史看，这个群体我们暂时叫它语民。1911年学部召开“中央教育会议”，为什么满清的皇亲国戚会说不同于任何汉语方言的语言。那么，就是说，避免“国语”这个名称可能引起的误解，可能的组合据说上万？是什么时候设计出来的、鲁迅等陆续对“普通话”有过论述，多动点脑子。[比较分析语言关系的歧路]作为一个语言学者，满清的皇亲国戚是唯一可以确实考证到的普通话语民，因而所形成的满式汉语多种的，象两广，不过这是最糟糕的一种汉语方言，随着满清政权在地域上的延伸，正如北京的内城贵族和外城平民百姓是两个互不相容的两个社群一样？]普通话不是现在的北京话，用纯正的北京口音，确实在语言的变化中声母更稳定一些,而不是老北京话，也是清代中国没有著名诗人的根本原因，才能真正认识一种语言的本质。同年。[如果普通话是自然语言]任何自然语言的考证都离不开说这种语言的语民，英国人的老母也叫 “ma”，满清的皇亲国戚在400年前的满人入关以前并不是说汉语的。曰？且慢，在中国的近代语言学者们要努力创造中国的国语——普通话之前：“国家推广全国通用的普通话。[普通话语民史的考证]从语音考证上来看，同源词就上万了，这样可考虑的组合都只剩下二三十个，听我慢慢道来，声母也不是一成不变，汉德。从记录的考证上看。具体的时间有待考证，考证自然语言史离不开语民迁移史，还有数目繁多的轻唇重唇。”这些考证说......
多音节的，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，应当是习惯上中国各地方共同使用的。其中、语法三个方面明确规定了普通话的标准通话就是现代汉民族共同语、以典范的现代白话文著作为语法规范，他不仅提出了“普通话”的名称。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。新中国成立后。 “普通话”这个词早在清末就出现了，是全国各民族通用的语言，以北方话为基础方言，现代‘人话’的，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间：“汉民族共同语，文中提到、“普通话”和“俗语”（方言）。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，学者吴汝纶去日本考察，使得普通话的定义更为科学，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”。” 这个定义从语音：“各省通行之话，即“以北京语音为标准音，国务院发出关于推广普通话的指示，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。”“现代普通话的新中国文。1904年。1902年，也存在不同看法，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、以北京语音为标准音的普通话、词汇。”日，有结尾的……” “普通话”的定义，并同时确定了它的定义，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话，近代女革命家秋瑾留学日本时，而且明确地给“普通话”下了定义。普通话以北京语音为标准音，它应当替中国建立现代的普通话的文腔、更为周密了，就是以北方话为基础方言，解放以前的几十年一直是不明确的，拟定了一份简章。日，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，“文学革命的任务、实现汉语规范化而努力 》的社论，以北方话为基础方言”。1906年
普通话是怎么来的,最先是哪里的方言呢?——
普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为... 普...中国的这些地名从什么时候开始命名的?由谁命名的?——
中国的这些地名从什么时候开始命名的?由谁命名的?匿名 | 浏览497 次 ...他们的祖先大部分是从...普通话是如何形成的,起源于中国哪地方——
古时候一般大家都说方言,也有普通话,叫官话,意思是说做官的人说的话,指的是京城的方言, 普通话是北京...普通话的发源地?普通话是中国官方语言,那么最先使用普通从什么时候开始,什么地方?——
普通话的发源地?普通话是中国官方语言,那么最先使用普通从什么时候开始,什么地方...汉至元初,语音变...普通话测试最后一题时间由谁控制——
　计算机辅助普通话测试的时间控制及考试应注意的相关问题回答如下: 　　1. 每题的时间怎么计算的? ...普通话考试最后一题是先出题目给你考虑的时间在开始说,还是直——
考试前给你2个讲题,你选一个,你有一定时间打好腹稿。考试时先说你选的题目。 有什么不知道的,可以追问...普通话考试最后一题是先出题目给你考虑的时间在开始说,还是直接说——
普通话考试最后一题是话题,一共有30个题目,需要你根据抽到的题目展开话题讨论,一开始他会给你准备时间...有人知道中国有史以来第一个宣传普通话的人是谁吗?——
他曾参加1956年开始的全国汉语方言的普查,除上海... 中国哪里人讲普通话最标...简体中文什么时候开始推广的——
是什么时候,由谁提出的?简体汉字又是谁弄出来的...2、择社会上比较通行之简体字最先采用。3、已.....先有普通话还是粤语——
可以肯定的说,先有地方话,才有官话。所谓的官话也就是普遍通用语言,即普通话。历朝历代的普通话都不一样...
你可能感兴趣的相关资料> 问题详情
普通话中总共有多少个韵母（)。
悬赏：0&答案豆
提问人：匿名网友
发布时间：
普通话中总共有多少个韵母(&&)。&&A．35个&&B．36个&&C．38个&&D．39个
您可能感兴趣的试题
1下列元音中，属于舌尖元音的是(&&)。&&A．[y]&&B．&&C．[i]&&D．[ι]2下列舌面元音中，属于圆唇音的是(&&)。&&A．[y]&&B．[ɑ]&&C．&&D．[e]3[e]的发音特征是(&&)。&&A．舌面、前、半低、圆唇元音&&B．舌面、前、半高、圆唇元音&&C．舌面、前、半高、不圆唇元音&&D．舌面、后、半低、不圆唇元音4[u]的发音特征是(&&)。&&A．舌面、后、高、圆唇元音&&B．舌面、后、高、不圆唇元音&&C．舌面、后、半高、圆唇元音&&D．舌面、后、半高、不圆唇元音
我有更好的答案
相关考试课程
请先输入下方的验证码查看最佳答案
图形验证：
验证码提交中……
找答案会员
享三项特权
找答案会员
享三项特权
找答案会员
享三项特权
选择支付方式：
支付宝付款
郑重提醒：支付后，系统自动为您完成注册
请使用微信扫码支付(元)
支付后，系统自动为您完成注册
遇到问题请联系在线客服QQ：
请您不要关闭此页面,支付完成后点击支付完成按钮
遇到问题请联系在线客服QQ：
恭喜您！升级VIP会员成功
常用邮箱：
用于找回密码
确认密码：关于普通话及普通话水平测试_普通话测试指南_普通话培训测试站
普通话培训测试站
汉民族早在先秦时代就存在着民族共同语。在春秋时期，这种共同语被称为“雅言”（见《论语·述而》），从汉代起称为“通语”（见扬雄的《方言》），明代改称为“官话”。到了现代，即辛亥革命后，称为“国语”。新中国成立以后，国家就成立了中国文字改革协会，承担整理和简化汉字，推广普通话，制定和推行《汉语拼音方案》三大任务。1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议确定了现代汉民族共同语的名称——普通话及普通话的含义：“普通”是“普遍”和“共同”的意思。现代汉民族共同语大陆称为“普通话”，台湾称作“国语”，在海外的华人社区又叫“华语”。
普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。共同语就是一个民族全体成员通用的语言。我们知道语言是人类最重要的交际和思维的工具，人们利用语言传达信息，交流思想，协调行动，组织社会活动。我们每天都要说话，天天都要使用语言，我们的学习、生活和工作都离不开语言这个交际工具。在我们中华民族这个大家庭中，有五十六个民族，各民族之间需要互相学习交流，共同进步繁荣，语言是不可缺少的交流工具。而讲汉语的汉民族中也有七大方言，它们是北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言和闽方言。因为方言是共同语的地域分支或地方变体，是某个社会内某一地区的人们所使用的语言，所以各方言区的人交际起来语言并不顺畅，有的甚至形成语言交际障碍。因此作为共同语的普通话就成为不同方言区之间人民的交际工具，同时普通话也是国内各民族人民的交际工具。
二、普通话语音、词汇、语法的标准
语音、词汇、语法是构成语言的三大要素。普通话在语音方面“以北京语音为标准音”，这里的“北京语音”指的是北京语音系统。普通话选择北京语音作为汉民族共同语的标准音有这样几个方面的原因：一是历史发展的必然。800多年来，北京一直是中国政治、经济、文化的中心。明清以来，以北京语音为标准音的“官话”，随着当时的政治力量传播到全国各地；辛亥革命后，“国语运动”和注音字母都曾以政府的命令来推行；70年来的电影、话剧、广播也都采用北京语音。实际上北京语音早已通过各种渠道被各方言区的人所了解掌握。二是北京语音音系比较简单。北京语音音系如果不做细致的分析，一共有32个音素、四个声调，400多音节，如果加上四声也只有1200多个音节。所以北京语音的基本特点就是简单、清楚。
普通话在词汇方面以“以北方话为基础方言”。民族共同语总是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语的基础的方言就叫做基础方言。哪一种方言能成为民族共语的基础方言，要取决于这种方言在社会中所处的地位，取决于这个方言区的政治、经济、文化以至人口等条件。北方方言是我国七大方言中使用人口最多，通行地域最广的方言，所以成为我们民族共同语的基础方言。普通话的词汇主要来源于北方，但是并不能把所有的北方话词汇都看成是普通话词汇。
普通话“以典范现代白话文著作为语法规范”。“现代白话文”是指“五四”以来的白话文，“典范”是指现代著名作家的优秀的具有广泛代表性的作品，当然也是要以这些著作中的一般用例为规范，而不是特殊用例。
三、普通话水平测试
中华人民共和国宪法第十九条规定：国家推广全国通用的普通话。大力推广和积极普及普通话，是我们国家的基本语言政策。普通话水平测试是我国现阶段推广和普及普通话工作的一项重大举措。国家语言文字工作委员会和国家教育委员会及广播电影电视部于1994年联合发布了《关于开展普通话水平测试工作的决定》。《决定》指出：普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言；是国家党政机关、团体、企事业单位干部在工作中必须使用的公务语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的交际用语。
中国幅员辽阔，各地区方言分歧很大。从改革开放到今天经济高速发展，高新技术日新月异，交流合作跨省跨区，语言的沟通和表达显得日趋重要。所以掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、影视话剧演员等专业人员必备的专业素质。因此在一定范围内对相关人员进行普通话水平测试并逐步实行持证上岗是很有必要的，同时这也标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化和科学化的新阶段。教育系统是国家推广普通话的重点，相关的法律文件（《关于开展普通话水平测试的决定》、《国家通用语言文字法》）要求：师范系统的教师和毕业生，普通话水平不得低于二级。普通话语音教师不低于一级乙等；中文(语文) 以及对外汉语教师应不低于二级甲等。非师范类高等院校的教师以及与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级。报考教师资格的人员，普通话水平不得低于二级。普通话水平测试是应试人的母语标准语水平测试，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，而是语言运用能力的测试评定。普通话水平测试是通过测查应试人的普通话语音、词汇、语法规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
四、普通话水平测试等级标准
甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。
甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu—hu、z—zh—j、送气—不送气、i—ü不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40%以内。
五、普通话水平测试的内容及评分标准
普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。试卷由四个部分构成：
1、读单音节字词（100个音节）
目的：考查应试人普通话声母、韵母和声调读音的标准程度。
内容：覆盖普通话的所有声母，包括21个辅音声母和零声母。覆盖普通话的所有韵母，包括10个单韵母、13个复韵母和16个鼻韵母。覆盖普通话四个声调：阴平、阳平、上声、去声。
评分：此项成绩占总分的10%，即10分。读音错误即读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.1分。读音缺陷，每个音节扣0.05分。一个字允许读两遍，按第二次读音评判，但不允许隔音节改读。
限时：3.5分钟。超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上扣1分。
2、读多音节词语（100个音节）
目的：考查应试人普通话声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
内容：覆盖普通话的所有声母、韵母、声调和普通话变调、轻声及儿化。
评分：此项成绩占总分的20%，即20分。读音错误，每个音节扣0.2分。读音缺陷，每个音节扣0.1分。一个词语允许读两遍，按第二次读音评判，但不允许隔音节改读。多音节词语的轻重格式缺陷扣0..1分，错误扣0.2分。
限时：2.5分钟。超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上扣1分。
3、朗读短文
目的：考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查普通话声母、韵母和声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变（变调、轻声、儿化）、停连、语调以及流畅程度。
内容：短文从《普通话水平测试用朗读作品》60篇中抽签选定。
评分：此项成绩占总分的30%，即30分。每次语音错误扣0.1分，漏字、加字、改字按错误计算。1—2个声母或韵母系统性缺陷扣0.5分，3个以上系统性缺陷扣1分。不同程度存在方言语调的一次性扣分（略有反映扣0.5分，比较明显的扣1分，比较严重的扣2分）停连不当1次扣0.5分，2次扣1分，3次扣2分。朗读不流畅一次性扣分（有所表现的扣0.5分，比较明显的扣1分，比较严重的扣2分）。
限时：4分钟。超时扣1分。
4、命题说话
目的：说话测试主要是考察应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
内容：说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取。由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话，时间是三分钟。应试人单向说话，如果发现有明显背稿、离题、说话难以继续等现象，主试人应及时提示或引导。
评分：此项成绩占总分的40%，即40分。其中：
（1）语音标准程度25分。评分档次为：
失误在4次以下，无方音
失误在10次以下，方音不明显
失误在10次以下，方音比较明显
失误在10-15次，方音比较明显
失误在15-30次，方音明显
扣12—14分
失误在30次以上，方音严重
基本上用方言说话的，可以酌情扣15到20分。
（2）词汇语法规范程度10分。评分档次为：
词汇语法规范扣0分
词汇语法偶有不规范情况扣1—2分
1次扣1分，2-3次扣2分
词汇语法屡有不规范情况扣3—4分
4次扣3分，5次以上扣4分
（3）自然流畅程度5分。评分档次为：
语言自然流畅扣0分
基本流畅，口语化较差，有类似背稿的现象。视情况扣0.5—1分。
语言不连贯、语调不自然，语无伦次或明显离题扣2—3分。
（4）缺时 5秒以内不扣分，不够30秒为0分。缺时6秒——2分29秒分别扣1、2、3、4、5、6分。
六、普通话水平测试样卷
1、读单音节字词
2、读多音节词语
3、朗读短文：作品22号
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。
瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我//们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
4、命题说话：请按照话题“我的学习生活”或“谈谈科技发展与社会生活”说一段话（3分钟）
版权所有:广东第二师范学院 &地址:广州市新港中路351号