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“自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用”内容详析
优质期刊推荐《自然地理环境的整体性》教学设计
《自然地理环境的整体性》教学设计
【课标要求】举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
【教学目标】
1．知识和技能目标
结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。学会说明地理环境各要素的相互作用产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。
2．过程和方法目标
学生看书自学、讨论。教师利用语言、课件发挥教师主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考,得出结论。&
3．情感态度与价值观目标
教会学生学会运用“事物普遍联系”的观点分析问题
【教学手段】多媒体教学&
【重点和难点】
重点：光合作用、生物循环、平衡功能&&。
难点：平衡功能、地理要素相互作用，进行物质和能量的交换。
教材内容分析及设计思路：
地理环境的整体性是地理环境的两大基本特点之一。这一内容在初中地理教材中也有涉及，但更多的是作为一种思想一以贯之的。高中地理教材除继续把它作为一种思想贯穿外，重要的一点是要把整体性讲出内容和道理来。为此，教材从物流（能流）、功能、过程、与人类的关系等方面，逐步深入地讲述自然地理环境整体性规律。并且教材中辅以多个案例，帮助学生理解整体性的基本内涵。
教学设计与教学策略：
【导入】创设情景
情景：播放录像《大连自然风光》
提问：在录像中看到了些什么？有哪些景观？
生答：有动物、植物、河流、土壤、大气、地貌等。
引出课题：第一节&自然地理环境的整体性
师总结：自然地理环境就是由上面录象中的各种地理要素组成的！
【教学过程】思考：录像中的地理要素食如何相互制约的？
学生探讨回答：如：气候——水文、地形——水文、植物——地貌等。
一、地理要素之间进行着物质和能量的交换。
自然地理环境是由大气、水岩石、生物、土壤等地理要素组成。它们并非简单的汇集在一起，而是相互联系、相互作用、相互制约，组成了自然环境的整体。这就是地理环境的整体性，也是地理环境的一个重要特点。
加深印象（出示图片）
引导探究1：P91活动：（活动问题参考答案：（1）生物、土壤、大气、水等（2）植物通过根系从土壤中吸收水分或植物的枝叶截流大气降水；植物又通过蒸腾作用将水份释放到大气中；通过大气降水补给土壤的、生物的水分等（3）太阳能因为植物光合作用保存在植物体内并转变成了化学能传递给动物并保存在动物体内，植物与动物在呼吸的过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。）
总结过渡：在这个整体中，通过水循环、生物循环和地壳物质循环等过程，使地理要素之间进行着物质运动和能量交换，形成了一个相互渗透和相互作用的整体。
引导探究2：
请同学们阅读课本的“生物循环”内容，思考
1、&什么是生物循环？
2、&在生物循环中还有哪些地理环境要素参与？
3、&你能简要说明生物循环的意义吗？
学生讨论，回答：体会通过循环地理要素间进行物质和能量的交换。
引导探究3：
利用教材材料“生物在自然地理环境形成与演化中的作用”，分析作为自然地理要素之一的生物，对地球上的大气、水、岩石、土壤等其他要素的影响，进而形成了适合人类生存的地理环境。
引导探究4：
指导学生阅读课本有关藏羚羊的文章，
问：你能解释为什么藏羚羊的数量在一定范围内稳定吗？
总结过渡：
地理环境各要素不仅通过物质与能量的交换相互作用和制约，各要素相互作用还会产生其他功能。如生产功能、平衡功能等！
读课本93-94页，思考下列问题：
1．什么是生产功能？其形成过程是怎样的？有什么特点？
讨论94页活动
2．什么是平衡功能？其形成过程是怎样的？其性质如何？
学生归纳：（略）
我们曾经学习过的地理要素，如气候、水体、地貌等是否会随时间的变化？（学生回答：会。）各要素变化之间是否有联系？（学生回答：有。）是一种怎样的联系呢？
研讨：（分组讨论）
带着这个疑问，我们来看一则案例，“水土流失是自然地理环境变化过程”。&学生讨论：（1）&用图表的形式，总结归纳案例中表达的演化过程中，地貌、水文、地面组成物质等均发生了什么变化？
（2）这些变化是怎么发生的？
（3）水土流失的例子是怎么说明统一演化规律的？
得出结论：&“自然地理环境具有统一演化与循环过程”。
活动巩固：
活动：“湖泊的演化”，进一步加深对自然地理环境具有统一的演化过程的理解。学生在表述过程中会得到语言表达能力的培养和训练。
教师小节：自然地理环境具有统一的变化过程。这一过程保证了自然地理要素之间的协调，因而是自然地理环境整体性的重要表现。
引导探究5：
&&&&请学生阅读案例中给出的“东北森林变化导致了环境的整体变化”的材料，1、能得出什么结论？
——自然地理环境要素改变会“牵一发而动全身”。
&&&&2、能得出什么规律？
——自然和人为因素影响下，都会发生自然地理环境要素的改变。其中人为因素的干扰尤为突出。自然地理诸要素中，生物和水对人的干扰最为敏感。
巩固训练：
结合“活动”中人类对河流影响的例子进行分析，进一步理解某一地理要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。讨论一下，把讨论的结果写下来！
小结：自然地理环境整体性的重要表现之二就是某一地理要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。&
【课堂总结】
地理要素有规律分布构成了全球和谐的陆地自然环境整体。陆地环境之间错综复杂的、微妙的要素关系，有许多使人类还没有认识到的。因此，人类不能随意去破坏任何哪怕是极微小的环节，也许它带来的影响会是全球性的。保护全球环境，人人有责。
板书设计：
信息反馈与评价：
单项选择题
1．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，此诗句反映了(&C&)
A．岩石圈物质循环&&&&B．能量交换
C．生物循环&&&&&&&&&&D．大气循环
2．关于生物对地理环境形成和发展作用的叙述，正确的是(&A&)
①生物改变了大气圈和陆地水的化学成分&&
②生物促使了环境中物质的迁移运动&&
③生物的呼吸作用是改造环境的根本原因
④生物促成了土壤的形成
A．①②&&&&B.①③&&&C．③&&&&D.①②④
3．图中若a是绿色植物，该图的含义是&&&&(&C&)
A．呼吸作用&&&&
B．分解作用
C．光合作用&&&&
D．化合作用
4．综合题：下图所示是绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况(图中小圆圈表示特定时间内该种群的个体数)。请分析此图，回答下列问题。
(1)这个岛屿上的绵羊种群的数量增长有什么特点?
(2)对自然界中的种群来说，种群的数量能不能无限增长下去?为什么?
答案：4&(1)在引入初期，绵羊数量连续增长。若干年后，绵羊的数量在一定的数值范围内保持稳定，这时种群数量将保持在一个相对恒定的水平上。
(2)不能&&&&对自然界的种群来说，由于受到食物、空间等因素的限制，种群数量不能无限增长下去。各自然地理要素通过物质和能量的交换，使自然地理要素的性质保持稳定，即平衡功能。&
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举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中作用.ppt25页
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气候在地理环境中的作用（中图版） 植被在地理环境中的作用 2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 对课标的理解： 结合实例，分析地理各要素的相互作用及某一要素的变化会导致其他要素乃至整个环境的变化；应用普遍联系的观点来理解地理环境的整体性。 对教学的要求： （1）举例说明地形或气候等自然地理要素的改变，会导致其他自然要素乃至整个地理环境的改变，以此来说明环境要素之间的相互联系、相互制约的关系的整体性。 （2）适当的复习和归纳、落实到一定的区域，体现整体性的“现状”和“变化” 地理环境整体性和差异性的概念还应注意其“现状”和“变化”两方面的内涵： （1）理解自然环境处在不断的发展变化之中。从空间认识自然环境的整体性和差异性的现实存在（自然带的出现）；从时间看自然环境是在不断的变化之中，没环境要素在区域中的作用不是一成不变的。 （2）预测因人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。 地理环境各要素的相互作用，义务教育阶段地理课和本模块已涉及了许多内容，学习时只需要适当的复习和归纳；在此基础上，理解地理环境的整体性，关键是要落实到一定的区域，“标准”中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学生学习过的区域）为例。 初中课标要求　　
初中课标要求 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
讨论某一国家特有自然现象的形成原因。例如，展示澳大利亚特有的野生动物袋鼠、树袋熊、针鼹、鸭嘴兽等图片，讨论为什么这些动物惟独生活在澳大利亚。 认识大洲
? 运用地图指出北方地区、南方地区
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& 高三地理复习-自然环境的整体性(公开课)
高三地理复习-自然环境的整体性(公开课)
高三地理 自然地理环境的整体性
【教材内容分析】
自然地理环境的整体性和差异性是高中阶段自然地理部分学习的总结和提高，同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础。课标要求是：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。举例说明自然地理各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。自然地理各要素通过水循环、生物循环和地质循环等物质运动和能量交换过程，发生着密切的相互渗透和相互作用，从而形成了一个整体。每一要素通过与其他要素进行物质能量交换，改变着其他要素的性质，对自然地理环境形成和演化起着重要作用。构成地理环境的每个自然地理要素均拥有自己独特的功能，各个功能不同的地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。自然地理环境各要素每时每刻都在演化，各个要素的发展演化是同步的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化，或者说，每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面。自然地理环境的整体性还表现在某一地理要素的变化必然导致其他要素及整个地理环境状态的改变。如在外界干扰下，自然地理要素会发生变化，并导致其他要素连锁变化，进而整个自然地理环境的状态发生了改变。
【教学目标】 一、知识与技能
1．理解地理环境整体性的基本内涵。
2．了解某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。 3．理解地理环境各要素的相互作用。
4．能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象。 二、过程与方法
1．通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。
2．结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。
3．通过对黄土高原水土流失和湖泊的演化过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。
4．结合东北森林变化对环境的影响和对修建水库利弊的辩论，理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。 三、情感态度和价值观
1．通过案例分析、讨论和对水库建设的辩论，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。
2．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成善待环境，热爱自然，尊重自然的情感。形成良好的行为习惯。
3．通过学习，激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力。 【教学重点】
1．生物（尤其是植物）在地理环境形成和演变中的作用
2．地理环境中各要素间的物质与能量的交换
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2012届高三地理二轮复习课件2.4 自然地理环境的整体性和差异性._高中教育_教育_PPT专区。高考地理
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1.下图为世界某区域图。读图回答下列各题。【小题1】下列说法正确的是&&&&【小题2】据专家预测，丙湖几十年后可能从地球上消失，该湖面积缩小的主要原因有&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&①围湖造田　&&&&&&&&&②植被破坏　③沿湖地区用水量增大　④气候趋于干旱
题型：单选题
难度：一般
来源：2014-福建省泉州第一中学高二3月月考地理试卷
学习人数：144
2.下图为“我国某山脉东、中、西段降水随高度变化图”。读图，回答小题。【小题1】该山脉可能是&&&&&& &&&&【小题2】该山脉中段森林带分布的髙度可能是&&&&&& &&&&【小题3】导致该山脉最大降水髙度东西差异的原因主要是 &&&&
题型：单选题
难度：一般
来源：2014-高中地理一轮复习：第3单元陆地和海洋
学习人数：180
3.在伐木后的树桩上可以看到许多同心圆，这就是树木的年轮。长在自然状态下的树木，其年轮记录了他们生长时的环境状况信息，如气温的高低，降水的多少等。一旦我们能够确定年轮的确切年份，就可以了解当时的气候。读下图回答小题。【小题1】若上图中甲乙两树木分别为同一地区同一树种的两棵树木的年轮，下列关于图示说法不正确的是&& &&&&。【小题2】关于树木的年轮说法正确的是 &&&&。
题型：单选题
难度：一般
来源：2014-高中地理三轮复习专题九自然地理环境的整体性和差异性
学习人数：150
4.下图为我国局部地区图，读图完成下列问题。(24分)(1)图中①→②→③自然景观变化的主要影响因素是&&&&。(3分)(2)比较①③两地降水量及水汽来源的差异。(9分)(3)近年来观测资料表明，天山的冰川在不断消退。简述造成此现象的主要原因，说明该现象将对该地区农业生产和生态环境产生的不良影响。(12分)
题型：解答题
难度：一般
来源：2014-高中地理仿真演练：运用地理环境整体性和差异性原理解释原理问题
学习人数：120
5.读世界区域略图，完成下列问题。(32分)(1)结合地理环境整体性的原理分析A区域地表景观的成因。(12分)(2)说出B处自然带在全球的分布规律。(4分)(3)D、E两处自然带相同，试分析其成因的差异。(10分)(4)在图上用斜线标出与C处植被类型相同的区域。(不少于两处)(6分)
题型：解答题
难度：一般
来源：2014-高中地理仿真演练：运用地理环境整体性和差异性原理解释原理问题
学习人数：159
6.自然地理环境各组成要素之间相互作用、相互影响,共同构成了人类赖以生存的地理环境。读“某区域图”,完成小题。【小题1】A、B两地年降水量的差异&&&&A.主要与地形阻挡有关B.主要与洋流的性质有关C.主要与副热带高压的影响有关D.主要与信风影响的程度有关【小题2】B地自然带的分布属于&&&&
题型：单选题
难度：一般
来源：2014-高中地理二轮专题巩固训练自然环境特征及其对人类的影响
学习人数：260
7.黄山市某地因菊花经济效益高,农民开垦坡地种菊花,因而出现了较为严重的生态问题。如下图所示,据此完成小题。【小题1】这里植被破坏,致使水土流失严重,这体现了&&&&【小题2】若此种活动不加以限制,任由其发展则最可能直接导致该地区&&&&
题型：单选题
难度：一般
来源：2014-高中地理二轮专题巩固训练自然环境特征及其对人类的影响
学习人数：264
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题型：单选题
难度：一般
来源：2013-山东省枣庄市高三上学期期中检测地理试卷
学习人数：111
9.读世界某区域局部图，据此回答下列问题。【小题1】1月份，雨水补给较多的河段是&&&&【小题2】图中b河段沿岸集中分布的经济作物及优势因素组合正确的是&&&&
题型：单选题
难度：一般
来源：2013-河南省南阳市高二上学期期中考试地理试卷
学习人数：174
10.下列说法正确的是
题型：单选题
难度：一般
来源：2013-广东省汕头四中高三第二次月考地理试卷
学习人数：220