小学二年级关于小动物的写话大全
文章摘要：其实是差不多的，只是字数上的一些差别而已，二年级关于小动物的写话有哪些呢，下面我们就一起来看看吧。二年级关于小动物的写话：篇一：孔雀不见了今天，妈妈带着我和姐姐一起去看孔雀。我们一到那儿，竟然看见孔雀不见了。孔雀去哪……
二年级的时候虽然说没有作文可是有写话，其实是差不多的，只是字数上的一些差别而已，二年级关于小动物的写话有哪些呢，下面我们就一起来看看吧。
二年级关于小动物的写话：
篇一：孔雀不见了
今天，妈妈带着我和姐姐一起去看孔雀。
我们一到那儿，竟然看见孔雀不见了。孔雀去哪儿了呢？这真是太奇怪了。我的脑海里出现了无数个问号。忽然，我看见了一群鸭子正呆在孔雀园里。我疑惑不已：难道孔雀变成鸭子了？
不过，我今天还是非常非常高兴的，因为我还看见了一群可爱的鸭子。
篇二：孔雀
今天我们去了山边的一个农家乐，里面有很多人钓鱼。农家乐里面有好几只孔雀。
我用草去喂它们，孔雀一下子就把草叼走了，然后直接往下吞，脖子一伸一伸的。孔雀身上全是美丽的羽毛，像女同学身上的花裙子。它把所有的羽毛张开的时候特别特别好看 ！我还给孔雀画了像，你们看像不像。
篇三：孔雀长毛
今天观察了我&养&的孔雀，孔雀长了一些彩色的&毛&，没有我原来养的小桃树长得密和快。我轻轻碰了一下，它掉了好多毛，摇晃了几下就倒了，又碰掉了一些毛。我把它轻轻扶起来，害怕它又倒了。
我还把它掉的毛捡起来，放在它站着的盘子里，想让这些毛存在盘子里，或许还会融化呢！
篇四：今天我看到了孔雀
今天我去上音乐课，放学时我在院子里的草地上发现了一只很漂亮的孔雀，，它头上的羽毛象七彩皇冠，尾巴长长的，全身羽毛七彩色，它非常漂亮。
我跟着它看了很久，并让妈妈给它照了照片保留下来了，爸爸说，孔雀能在学校的院子里出现，说明校园环境很好，让我们要好好爱护动物。
篇五：兴善寺遇孔雀
昨天早上，我和爸爸妈妈去逛兴善寺，在兴善寺的后花园遇到了五只孔雀，一只白色的，四只是绿色的。它们自由的放养在花园里，走来走去在草丛中寻找食物，我把面包给他们喂，可是它们对面包不感兴趣。
我还要妈妈给他们拍照片了。我观察了一会它们，最后，我们离开了，我给孔雀说&我以后会经常来看你们，给你们带好吃的鸟食&。
篇六：可爱的小动物
今天，风和日丽，小动物们都去动物园看书。它们分别是可爱的小白兔、聪明的小乌龟和活泼的松鼠。它们正看得津津有味呢！
突然，来了一只小刺猬，刺猬手上拿着书，看到小白兔旁边有个座位就坐了上去，可是它浑身是锋利而坚硬的刺，把小白兔给刺到了。小刺猬连忙站起来说：&对不起小白兔，我不是故意的。&小白兔摆摆手说：&不要紧。&这时，小松鼠和小乌龟的目光也朝向了小白兔这边。
小松鼠微笑着说：&没事了，坐下来一起看书吧。&小刺猬低着头说：&不用了，我怕再刺到你们，我还是去别的地方看书吧。&正在这时，小乌龟灵机一动，想到身上的壳，它连忙跑过去说：&你别走，小刺猬，你和我坐吧，我身上有坚硬的壳不怕你的刺。&后来，小刺猬就和聪明的小乌龟坐在一起看书。
瞧，这些可爱的小动物看书看得多么认真啊！
篇七：运木头
一天，小猪、小猴和小熊看见报纸上写着：运木头比赛。它们想去比一比，看谁能得第一。 小猴、小猪和小熊来到了比赛现场。这场比赛它们要从哪儿走呢？它们先要穿过一条通向终点的小河，还有一片丛林。 比赛开始了，小熊扛起木头就往前跑。小猪生气地说：&别以为你力气大就比得过我！&小猴想：我可不想和它们比力气。
小猴灵机一动，想到了一个好办法。他把一根木头推到水里，爬上木头顺流而下。 小猪已经超过了小熊，推着木头往终点滚去。 小熊用尽全身的力气追在小猪后面，满头大汗。 等它们到达终点时，小猴早已到了终点，得了第一名。 小熊想：只靠力气不动脑子，看来是不行的啊！ 妈妈的话：阿平本来坚持要说小猴推了好几根木头到河里，并把它们做成了木筏，然后坐着木筏优哉游哉地到了终点。虽然想法很好，但和图片描述不一样，我苦口婆心才说动他更改。
篇八：小猴比美
一天，小猴找森林里的动物去比美。
小猴先找到啄木鸟，说:&我们比一比，看谁最美丽?&啄木鸟说:&我要给小树捉虫子，让小树快快长大，没时间跟你比美!&
小猴又去找小象比美。小象说:&我还要忙着帮工人运送木头呢，没时间比美!&
小猴又去找小牛比美，小牛正在田地里种田，小猴说:&牛弟弟，我们比美吧?&小牛说:&我还要帮农民耕地呢，没时间跟你比美。&
小猴看到大家都不理它，都在忙着劳动，心里想了想，说到:&原来最美的是劳动啊!&
篇九：聪明的小兔
一个晴空万里、阳光明媚的早晨。天上飘着朵朵白云，今天是小兔子欢欢的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，妈妈高兴的说：&好吧，那你去南瓜地里帮妈妈摘一个大南瓜回来。&小白兔答应着就跑向地里。
小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。只见绿油油的叶子有荷叶那么大，像一块块碧玉，金黄色的小花星星点点，可漂亮了。在大叶子下面长着一个个黄澄澄的大南瓜，小兔子飞快地走进南瓜地里，摸摸这个，又摸摸那个，自言自语地说：&每个都那么大，到底摘哪个好呢？&，最后她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小白兔抓住南瓜藤，双手用力一折，把南瓜藤折断了。&可是那么大的南瓜我怎么搬回家呢？&小兔想。小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，南瓜像生了根似的，怎么也搬不动。它会一屁股坐在南瓜上，说：哎，我搬不动，怎么办呢？
小兔正在思考，这时她看见山羊伯伯骑着自行车路过，看着那圆滚滚的车轮，小兔心里一亮。既然车轮可以滚动，那我的大南瓜一定也可以滚动。想着，小兔把南瓜竖起来，推着南瓜飞快地跑回了家。
来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又看了看小兔，疑惑地问：&孩子，你是怎么把那么大的南瓜搬回来的？&小兔得意地说：&是我动脑筋把大南瓜运回来的。&小兔的妈妈竖起大拇指兴奋地说：&小兔真是个爱动脑筋的好孩子。&
篇十：小猴学艺
动物王国要举行一年一度的特长大赛了。小猴贝贝心想：我们猴子家族世世代代都那么聪明，冠军肯定非我莫属喽！
小猴贝贝来到小兔妹妹的窗前，之间小兔端坐在书桌前，在认真地写着什么。&兔妹妹，你在干什么呀？&贝贝问。小兔抬起头认真地对小猴说：&我正在写文章，以后当个小作家。&贝贝一听，这个主意不错哦，于是他赶忙跑回家也开始学写作了。
刚写了没几个字，小猴贝贝听到窗外传来优美的乐曲。他顺着声音望去，哈，原来是熊猫正在练习吹喇叭呢。贝贝想：吹喇叭比写文章容易，我还是去学这个吧！于是，他丢下笔，跑出去学吹喇叭了。
第二天，贝贝起了个大早，抱着喇叭跳到树上，准备练习。可他费了好大劲，脸都憋红了，就是吹不出个声音来！贝贝心想：要知道吹喇叭这么难，我还不如在家里写文章呢！
这时，一只小鹿像风一样从贝贝身边飞过。小猴立刻眼前一亮，他猛地一拍大腿，自言自语道：&我怎么就这么笨，学长跑不用大脑，我的脚天生就灵巧，学长跑比较容易！学跑步才是我的特长啊！&于是他把喇叭喇叭抛在了一边，跳下树去练跑步了。
可是他刚跑了没有几分钟，就累得呼哧呼哧直喘气，趴在了地上再也不想起来了。
动物王国的特长大赛如期举行了。赛场上，小动物们都大显身手，展示才艺。&小作家&&音乐家&&长跑冠军&的大奖牌挂在了小兔子、小熊和小鹿的胸前。贝贝呢，什么也没学成，只好在台下发呆。
二年级关于风的写话：
呼！呼！是谁在唱歌呀！一道五彩的风来了。他飞过草地把草地刷得绿油油的，他来到花丛，把花儿吹得红红的。风真好！ 火红的太阳挂在天上。那一道五彩的风来了。他路过小河，将小河刷得碧蓝碧蓝的，好似绸缎铺在大地上。雨后，风来到天边边，化作一道彩虹。风真好！ 啊！这么多金黄金黄的果子。那一道五彩的风来了。
他把果实树叶刷得金黄金黄的。呼！风又去哪儿了？哦！在山上和人们一起登高望远。我喜欢风！ 啊！好一片白茫茫的地方。那一道五彩的风来了！他穿着雪白的大衣，和小雪花一起给云杉、雪松穿上雪大衣。风儿吹呀！吹呀！吹出欢声笑语，吹出一道道光茫，吹出新年的祝愿与欢乐！我喜欢风！ 风是我们的朋友，世界上可不能没有他，他给我们送去凉爽、送去欢乐、送去祝福！
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下一篇：但是每一件事情都记到日记里面.
不吃饱哪有力气减肥啊？
真不好意思,让您贱笑了.空间留言句子友情
我能抵抗一切,除了诱惑.
老子不但有车,还是自行的.
以上就是365经典网的小编为大……
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优秀作文《小学二年级语文写话》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《小学语文二年级下册写话》4800字?
小学语文二年级下册“写话”教材分析　惠济区铁炉砦小学　谢伟伟　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、　认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。然　而，学写作又是相当多的中小学生在学习生涯中倍感头疼的一件事。　【说课标】　无论实验稿还是　２０１１　年版，《语文课程标准》在习作方面的改革　力度都是非常大的。　课程标准是我们进行教学的依据　２０１１　年新颁布的　《全日制义务教　育语文课程标准》中对写作教学提出的总目标：　　能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据　需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。　　学段不同，教学目标、要求也不一样。　第一学段　第二学段　第三学段
（１－２　年级）　写话目标
（３－４　年级）　习作目标
（５－６　年级）　习作目标
★对写话有兴趣，　★乐于书面表达，增强习★懂得写作是为了自我表　留心周围事物，写作的自信心。愿意与他人达和交流。　自己想说的话，写分享习作的快乐。　★养成留心观察周围事物
想象中的事物。　★观察周围世界，能不拘的习惯，　有意识地丰富自己　★在写话中乐于　形式地写下自己的见闻、的见闻，　珍视个人的独特感　运用阅读和生活　感受和想象，注意把自己受，积累习作素材。　中学到的词语。　觉得新奇有趣或印象最　★能写简单的记实作文和　★根据表达的需　深、最受感动的内容写清想象作文，　内容具体，　感情　要，学习使用逗　楚。　真实。　能根据内容表达的需
号、句号、问号、　★能用简短的书信、便条要，　分段表述。　学写读书笔　感叹号。　进行交流。　记，学写常见应用文。
★尝试在习作中运用自　★修改自己的习作，　并主动　己平时积累的语言材料，与他人交换修改，　做到语句　特别是有新鲜感的词句。通顺，　行款正确，　书写规范、　★学习修改习作中有明　整洁。　根据表达需要，　正确　显错误的词句。根据表达使用常见的标点符号。　的需要，正确使用冒号、★习作要有一定速度。　课内　引号等标点符号。　★课内习作每学年　１６　次　左右。　习作每学年　１６　次左右。
根据课程标准的理念及习作要求，需要对传统的作文教学进行改　革。如何改革？课程标准第二学段的第二条“观察周围世界，能不拘　形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印　象最深、最受感动的内容写清楚。”第三学段的第二条“养成留心观　察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，　积累习作素材。”第三条“能写简单的记实作文和想象作文，内容
具　体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，　学写常见应用文。”仔细阅读和思考这些表述，可以看出课程标准倡　导的习作教学的特点。　（一）降低习作的难度　课程标准在规定各学段的目标时有明确的梯度，第一学段为“写　话”，第二、第三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”。　这样无非是为了降低学生写作起始阶段的难度。　（二）尤其注重学生的习作兴趣的培养　课程标准从没有采用指导学生“按一定顺序观察”、“有顺序地　比较细致地观察”、“有顺序有重点地观察”的字眼儿，而是用“留　心观察”、“乐于运用”、“愿意有意识地丰富自己的见闻，珍视个　人的独特去感受”的文字。这一切的实现，无不建立在学生对习作有　兴趣的基础之上。所以“重在培养学生的写作兴趣和自信心”是广大　教师很重要的任务。
（三）将习作与学生的生活相结合　在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。　要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制　抄袭行为。　（四）高度重视修改在习作中的作用。重视引导学生在自我修改　和相互修改的过程中提高写作能力。　写话是低年级语文教学的重要一环，是中、高年级写作的基础。　所以今天我重点就人教版小学语文二年级下册“写话”教学来和大家　探讨。　现在，我们一起回顾一下二年级下册“写话”的具体目标。　对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用　阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、　问号、感叹号。学习写日记。　【说教材】　（一）教材内容编排　从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，　引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。本册书共安排了五次　“写一写”。按单元先后依次是第一单元“春天里的发现”、　第三单
元“夸家乡”、　第五单元“喜欢的小动物”、　第七单元“自己画画，　编故事”、　第八单元的写一写提示了两方面的内容，一是“本学期的　收获”、二是“暑假里的打算”。　（二）教材内容编排特点　这些内容贴近学生生活，创作的空间很大。每一组教材从导语到课　文，从“口语交际·写一写”到“展示台”都力求从内容和形式上凸　显单元学习重点，便于教师和学生因地制宜地有效训练。　１、写话与单元主题紧密相连。如本册教材第三组，围绕“爱祖国、　爱家乡”这一单元主题，在导语部分就先提出了学习要求“让我们起来夸夸家乡。”后在语文园地中，以学习小伙伴的口吻提出写作求。　２、写话与
口语交际关系密切。除了第八单元的写话练习，其它几　次写话练习主题与口语交际的主题保持一致。说与写内容相同、要求　相近，体现了说写相结合的思想。　３、写话与课文的学习有机结合。如第一单元，第一课后“咱们建　议老师组织一次春游活动吧！”第三课后“我从课文中找到了描写春　天美好春光的句子，还抄下来了。”多次引导，多次铺垫，提早将习　作的激发纳入进来，有利于打开学生的习作思路，降低习作困难。　【说教学策略】　写话是低年级语文教学的重要一环，是中、高年级写作的基础。
语文教师应调动一切有利因素，以多样化、综合性的训练形式为学生　创设良好的写作空间和氛围，激发学生写话的兴趣，提高学生写话的　积极性。　一、　切合生活，培养写话兴趣
写话训练应贴近学生实际生活，让学生易于动笔，乐于表达。　学生喜欢写什么，就让他写什么；喜欢怎么写，就让他怎么写；能写多少，　就让他写多少。教师需要加以适当的点拨和鼓励，让他们感受到写话是　很简单的事情，也是很有意思的事情。儿童的心灵一旦处于自由、快乐　的状态，他们写话的思路也就被打开了，一句句童言稚语就会从他们的　心底流淌出来。　二、重积累，积淀写话基础　积累对于创作尤为重要。对于低年级学生，只有让他们多观察，多　积累，他们下笔才会有话可言。　１、观察积累。如在学习第一单元的第一个课时，就提出近段时　间的日记以“春天里的发现”为主，走进大自然，记录观察所得。到　单元结束时，让每个学生再谈“春天里的发现”，学生一定是有话可　说。　２、阅读积累。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三　百首，不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道
理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生　花。课外阅读是提高学生作文能力的重要途径。　３、好词佳句积累。在平时的语文课上，教师要有意识的培养学生　对语言文字的积累。引导学生发现课文中的好词语，好句子，记录在　小本上，并适当做些仿写训练。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例　子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”　只是原封不动的积累书中的文字是不够的，要想提高学生作文能力，　仿写积累的好词佳句是必不可少的。　４、写作素材积累。巧妇难为无米之炊，学生的写话也是如此，因　此，我们要有意识地组织学生参加一些贴近自然、社会、生活的活动，　让学生在五彩缤纷的大千世界中观察生活，开阔眼界。如“我做了一件　让妈妈高兴的事”、“劳动我最棒”、　“拔
河比赛”等丰富多彩的活动。在　活动中学生们兴致高昂，看到或听到、想到什么，往往控制不住要找　个对象“吹”一番。我们就抓住这个契机，让学生把想说的话写出来。这　也为中年级的习作积累了素材。　三、说写联动，手脑结合开启习作之旅　叶圣陶先生曾明确提出：“作文与说话本是同一目的，只是所用　的工具不同而已，所以在说话的经验里可以得到作文的启示。”遵循　“先说后写”的循序，按学生的生理心理发展开展教学活动。　【说评价方式】
第一学段主要评价学生的写话兴趣。低年级的孩子初试写话，就　像婴儿呀呀学语，写话评价的目的并不是评价短文的好坏，而是激励　他们写出更好的短文，促进写作能力的可持续发展。　１、在一年级时，学生的写话基本上以教师批改为主，到了二年　级，我开始尝试“同学互评一学生自改一教师点评一学生再改”的模　式。学生能根据每次反馈的信息，进行富有层次性地自我修改。在读　文、评文的过程中，学生不仅明白了写作的基本要求，还明白了自己　写作中的不足，从而接纳他人合理的建议和意见，提高写话能力。　２、“数子十过不如奖子一长。”面对学生的劳动成果，教师在　评改时，应以激励为主，哪怕他们只写出了简单的一个句子，一个生　动的词语，甚至用对一个标点，我都会给他鼓励，然后在旁边婉转地　指出写话中应注意的地方。有了这种轻松活泼、自由的评价，学生才　能感受到老师在欣赏他，他们的表达才有安全感，他们的倾吐才有心　灵自由，才会感受到写话的快乐。　３、评价结果的呈现方式，可以是书面的，也可以是口头的；可以　用等级来表示，也可以用评语来表示，还可以采用展示、交流等多种　方式。　对于写话的评价还须关注学生汉字书写的情况。　课程资源的开发与利用
（一）课堂资源的开发与利用　１、借助课文，仿写。如学习《泉水》一课后，让学生想一想泉水还可　能流到哪里？遇到谁？说写什么？仿照课文的句式写一写。　２、　想象补白，　练写。　不少的课文总是为学生留下一个极大的思维空间，　能够“放任“学生思想，促进其个性发展。如《动手做做看》一课后，　伊琳娜听了郎志万的话，可能会说些什么，把想到的话写下来。　（二）课外资源的开发与利用　丰富多彩的生活为写话提供了源泉。我们教师可以用心捕捉现实　生活，创设学生熟悉的生活情境将教学生活化。　总之，低年级的写话训练，应采用多种形式，让学生从自己的写　话活动中获得成功的体验，提高写话的兴趣，激发写话的动机，并把　这种兴趣转化为动力，为低年级写话训练过渡到中高年级
习作奠定坚　实的基础。
二年级语文下册《语文园地一》“写一写”教学设计
作者：佚名　教案来源：网络　点击数：１０９２
二年级语文下册《语文园地一》“写一写”教学设计　文章来　源　莲山课件　ｗ　ｗ　ｗ．５　Ｙ　Ｋ　Ｊ．Ｃｏｍ　【写话内容】　“语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本
册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训　练。　【设计理念】　１〃《语文课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生“对写话有兴趣，写自己　想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。因此，本次写话练习　应把培养学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来。　２〃《语文课程标准》还特别强调：“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写　作兴趣和自信心，注重培养思考、表现的能力。”此次写话训练适当提醒学生先想想写话　的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐。　【教学过程】　一、以歌激趣　１〃唱《滴哩滴哩》和《小鸟小鸟》。　２〃导语：老师从同学们美丽动听的歌声中听出，同学们对春天又有了新的发现和惊　喜（板书：春天里的发现）。大家应该为自己的新发现而快乐，请大家为自己鼓掌吧！你　们愿意把自己的“新发现”和快乐写下来告诉更多的人吗？　二、以画引说　１〃请学生自主在刚才发下去的白纸上把这次课前“师生田野踏春”活动或自己在其　他活动中新发现的春天景物画下来，看谁画得最多。（画一种为合格，画两种为良好，画　三种为优秀，画四种以上当然是更优秀）请注意：课本中学过的内容不画，要画你自己新　发现的。　２〃让学生自由组合　６　人小组，选出小组长并由其组织画画和小组说画活动。小组成　员说各自所画的内容，要求按“发现什么样的景物＋它想干什么”的思路顺序来说。（示　例：　我发现小草探出了尖脑袋，　它想干什么呢？它是想看看这美丽的春天，　和我玩一会儿）　３〃各小组根据本组所画和所说的情况，给小组取一个大家都喜欢的组名（如“绿叶　组”“春鸟组”等），并综合各位新发现的内容合作完成一幅新发现的美丽春景图和推荐　一位能综合各位组员的话解说这幅画的代表。　４〃全班交流小组合作的“新发现春景图”。　（板书：新，张贴：各小组合作的图画）　５〃师生评画与激励：（１）画中内容全是小组成员的新发现并已有六种内容以上的为　优胜。（２）小组代表能按照一定的条理（如植物──动物──天气变化──人们的活动）　说出图中所
有内容的为优胜。奖励优胜小组以“发现星”。　三、以文记说　１〃导语：最有能耐和最值得奖励的是把依照图画说的话记录下来，写在图画旁边。　可以选择在自己的画旁写你说的话，也可以选择在小组合作的画旁写上大家说的话。能把　大家想说的话写出来，这是最优秀的，相信各位同学一定会努力去做最优秀的。不会写的　字可以写拼音，最好的办法是问老师和同学。能按顺序有条理写出来的，将获得一颗“发　现星”。　２〃学生写话。教师巡视指导，提醒并鼓励写话有困难的学生努力写好自己说的那些　话，也可以运用课文中现成的词句表达自己的意思。启发并鼓励写话能力较强的学生，不　仅写出新发现的美丽景象，还应该大胆地把自己的联想、想象写出来。　四、以评促写　１〃自读自评拓展。（１）用愉快的心情和开心的语气把自己的“写话”读两遍。（２）　看看读的是否顺畅，需不需要改动。（这可请教同学和老师）（３）请用“美丽的，我想
对你说”的方式来表达自己对所发现景物的感情，并写在文章的后面。　２〃小组互读互评。交换各自的“写话”并读一读，体验成功的喜悦，并按“哪里写　得好＋为什么写得好”的思路评说。最后每组推荐一篇优秀的“写话”参加全班交流。　３〃各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议，深入体验“写话”的快　乐。（评为优秀“写话”的条件是：（１）所写内容是“新发现”的，不是课本中学过的。　（２）对“新发现”有联想、想象和真情实感。（３）有一定的条理。（４）正确使用逗号、　句号、问号、感司号）给优秀者奖励“发现星”。　４〃学生自找别人的优秀“写话”读一读，并按优秀“写话”的条件修改自己的写话。　要求找老师评价的，老师应郑重承诺，达到优秀的写话者，一定奖给“发现星”。
作文二：《小学语文二年级写话教案》5700字
二年级写话活动课教案
柳溪街小学　闫海霞
２０１２年２月
写话，就是用笔说话！用笔说话和用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。你的经历，你的观察，你的发现，你的喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。
初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、写可爱的小动物、写开心的旅游等，让你的写话充满乐趣。因为初学写话，所以你不必要求自己写得多优美、多生动，只要把自己的感受和想法真实地表达出来，意思表达得清楚、完整，就算只有一句话，也值得表扬。
一、课外积累：
［词语积累］
春花怒放　　　好雨知春　万象更新　　春意正浓　　　春暖花开
［优美句子］
１小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。　２风轻悄悄的，草软绵绵的。　３春天来了！万紫千红的花开了。　４春天是江南美丽的季节。
５田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。　二、阅读短文，回答问题
不知不觉中，春天已来到人间。
春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开
始返青了。
小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚
的棉衣，快活地在操场上活动着。
１、这篇短文共有（　　　）个自然段。
２、第二自然段写了春天（　　　　　　）、（　　　　　　）、（　　　　　　）的变化。　３、第三自然段写了春天（　　　　　　）、（　　　　　　）、（　　　　　　）的变化。　三、看图写话：
《公园里》
教学目标：
１、指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用
标点符号。
２、培养学生写话兴趣，有表达的欲望。　教学重点和难点：
指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。　教学准备：课件　教学过程：
一．发兴趣，导入新课。
师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，老师出个谜语给大家猜一猜吧！“上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄”，猜身体里的一部分。　　　　生：眼睛。
师：没错，谜底是眼睛。今天，我们上课时就要好好利用眼睛，看清楚图上画的是什么。　出示图片。
二．整体感知图片内容。　　　　１．自由说说自己看到了什么？　　　　生：我看到了许多猴子。　　　　生：我看到了许多小朋友。
生：老师带着小朋友到公园里看猴子。
师：你的眼睛真厉害，你观察得最仔细，一下子就看懂了图意。这幅图上画的就是老师带着小朋友到动物公园里看猴子的情景。　　　　２．指导观察小朋友们的表情。
师：谁也来说说小朋友们的表情怎么样？　　　　生：小朋友们看得很认真，被吸引住了。　　　　生：看到小猴子，同学们都笑了。
生：有一个小朋友想爬到栏杆上看呢，他很想看清楚一点。　　　　３．指导观察猴子的样子。
师：小猴子可爱吗？你喜欢哪只小猴子？把这只小猴子的样子或动作说一说吧。
生上台指着猴子说话。　　　　４．小结观察方法。
看图写话，我们可以先整体写一写这幅图的意思，再把图分成几个小部分，按照从左到右，或从上到下等方法再一一进行描写。　　　　三．复习写话的方法。
师：要写话，我们要注意什么？　　　　生：开头要空两个格。　　　　生：要用上标点符号。
生：要写清楚时间、地点和人物。
师：同学们想一想，小朋友们是什么时候去看猴子的？　　　　　生：放学的时候。
生：可能是星期六，老师带着小朋友们去的。　　　　　生：是六一儿童节，小朋友们去旅游了。
师：小朋友们的想象真丰富，也符合生活实际，写话的时候，就写上你们喜欢的时间吧。从图上看，我们知道小朋友们在哪里看猴子吗？　　　　　生：动物园。　　　　　生：公园。　　　　四．小组练习说话。
师：请小朋友用几句话，把时间、地点和人物三大要素加入自己的话里，看着图，再说一说自己观察到的画面。　出示小组学习的要求：
１．说话的同学站起来，声音响亮，语速适当。　　　　２．其它同学认真听，并提出自己的意见和评价。　　　　五．学生练习写话。
师：请小朋友用几句话把刚才观察到的画面写下来，注意写清楚时间和地点，可以写一写自己看到的猴子，或听到的声音，也可以写一写自己想象到的东西。
小朋友练习写话，把话写在课本方格内。
一、课外积累：
［词语积累］
生机勃勃　　　春色满园　　　万紫千红　　　　风和日丽　　　春满人间
［优美句子］
１、春天来了，大地上的每一个角落充满了春天的气息。　２、校园里，到处都是春光明媚的景象。　３、小草带着泥土的芳香钻了出来。
４、桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。　５、春天来了，万物从沉睡中苏醒。　二、阅读短文，回答问题
我家院子里有一棵枣树。春天，树上开满了浅黄色的花。夏天，树上结满了青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变成大红枣，树上就好像挂了很多小红灯笼。我和小朋友站在枣树下，抬头望着这些大红枣，心里想：要是吃在嘴里，一定又甜又脆。
１、这段话主要讲的是什么？
（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
２、“树上就好像挂了很多小红灯笼”一句中的“小红灯笼”指的是（　　　　　　　　　　　　　）。　３、这段话是按时间顺序写的，先写了（　　　　　　），然后写了（　　　　　　）　，最后写了（　　　　　　　　　　　　）　。　三、看图写话：
要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？怎么想的？用几句连贯的话写出来。写完要认真读一读，修改错字和病句。
要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？怎么想的？用几句连贯的话写出来。写完要认真读一读，修改错字和病句。
一、课外积累
［词语积累］
兴冲冲　　　　甜丝丝　　　　情真意切　　　信以为真　　不动声色
［优美句子］（助人）
１、　　路见不平，拔刀相助。　２、　　助人为乐是一种美德。　３、　　病人之病，忧人之忧。　４、　　每有患急，先人后己。　５、　　好事须相让，恶事莫相推。　二、阅读短文，回答问题
学校院子中间，有一座美丽的花坛。里面的花都是我们亲手种的。　　　　　花坛的四周，摆放着一盆盆冬青草。嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂
着水珠，长得非常密。挨着冬青的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。
同学们爱惜它，用汗水浇灌它。小花给同学们的课余生活带来了欢乐。　１、短文共有（　　　　）个自然段。　２、第二自然段里有（　　　　　）句话。
３、花坛的四周有什么？（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。　４、冬青草长得怎样？（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
三、看图写话
《学做家务》
教学要求：
能把学做一项家务劳动的过程说（写）清楚，做到意思清楚明白，语句连贯畅顺。　　教学重点：
把家务劳动的过程说清楚，写通顺。　　教学过程：
一、揭题，启发谈话，激发说话兴趣
同学们，我们已经是二年级的小学生了，要学会生活自理，其中做家务是一项重要的生活自理能力。现在，老师想了解一下，我们班的同学学会了哪些家务？（出示课题）
二、句式辅助，训练说话　　　　出示投影：
１．“我学会了（　　）”或“我学的家务有（　　　）”；
２．“我学会了（　　　）和（　　　）”或者“我学会的家务有（　　），有　（　　），还有（　　）。
在学做家务的过程中，你印象最深刻、最有趣的是哪项？你是怎样学的？你能用“先,,,,再,,,,接着,,,,然后,,,,最后,,,,”这几个连接词，把你学做家务的经过讲讲吗？（指名口述，大家评议）　　　　三、相互交流，打开思路
１．让学生在小组内互相说一说，从中得到更新更多的启发，获取灵感，打开思路。
２．各小组推荐一名代表，向全班汇报其小组修改后的习作。（教师随即点拨，并给予表扬鼓励。）　　　　四、独立写话，个别指导
１．鼓励学生把自己刚刚说的写下来，字数不限，只要能反映劳动过程，写出自己在劳动中的感受就行。
２．对个别学生进行指导，并在巡视中找到优秀的习作，发现主要问题。对学生习作中写得好的段落，通顺的句子，准确的标点、词语，都给予及时的表扬和肯定。对不足之处，如内容不着边际、句子不通顺，需要老师手把手指导。　　　　五、习作交流，评价修改
１．选出优秀习作，让学生欣赏，对其中生动准确的语句进行肯定，挖掘习作中的闪光点，及时进行表扬，给学生以成功的体验。　　　　２．同桌交换习作，相互修改。　　　　３．自主修改完善习作。
一、课外积累
［词语积累］
灰心丧气　　　心事重重　　　心平气和　　　灵机一动　　　若无其事
［优美句子］（助人）
１、助人是人格升华。
２、永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。?
３、最好的满足就是给别人以满足。
４、众人拾柴火焰高。
５、助人要从日常小事做起。
二、阅读短文，回答问题
青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。好神气的“田间勇士”啊！
１、这段话共有（　　　　　　）句话。
２、在括号里填上表示颜色的词。
（　　　　　　）的身子　（　　　　　　）的斑点　　　　（　　　　　）的肚子
３、这段话描写青蛙的外形，是先写（　　　　　　），然后写（　　　　　　　　），再写（　　　　　　　　），最后写（　　　　　　　　　　　　　）。
４、（　　　　　　　　）是“田间勇士”。
三、看图写话
字和病句。
要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？他们在说什么？用几句连贯的话写出来。写完要认真读一读，修改错字和病句。　　　要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？她在想什么？注意想象要合理。用几句连贯的话写出来。写完要认真读一读，修改错
一、课外积累
［词语积累］
日新月异　　　人间天堂　　　漫山遍野　　　风景如画　　　群山环绕
［优美句子］
１、家乡的一草一木都使我留恋。
２、那露珠在阳光下像一颗颗石。
３、台湾的日月潭，山清水秀，风景如画。
４、那一朵朵鲜艳的桃花，仿佛是姑娘羞红的脸。
５、一棵棵梨树像一团团雪白的棉花。
二、阅读短文，回答问题
村子的前面有一条弯弯的小河。河水缓缓地向东流去，河两岸有田野和青山。山坡上开着各种颜色的野花。河上有一座白色的石桥。一群群鱼儿在河里游来游去。
１、这段话共有（　　　　　　）句。
２、写颜色的词有：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
３、写鱼动作的词有：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
三、看图写话
《妈妈生病了》
教学目标：
１、观察图画，表达清楚图意，展开合理的想象，续写故事。
２、学会关心家人，力所能及地照料家人。在具体的事情中感受亲情的温暖，表达对父母的感恩情怀。
教学重、难点：
能表达清楚图意，并能展开合理的想象，续写故事。
教具准备：
相关教学课件、图片等。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示文题，激发亲情
１、你生过病吗，关心与照顾你的都是谁呀？他们是怎样照顾你的？
２、今天妈妈病了，（板书文题）你应该怎样做呢？
二、阅读提示，明确要求，捕捉亲情
１、自读提示，说明提示的内容与要求，明确这是一篇命题习作。
２、说开头，想后文。
（１）读故事开头的一句话，观察６幅图，对习作的内容形成初步概念。
（２）读要求，审题明意，了解习作内容。
三、观察图画，指导练说，传递亲情
１、观察图画，弄清图意。
出示图画，从整体上看讲了一件什么事？
２、仔细观察每幅图中的吴萍和妈妈在干什么？她们的表情、神态各是怎样的？（指导学生用准确的词语来表达看到的画面。）
３、联系生活，展开想象。
同桌互说：吴萍会想些什么？会对妈妈说些什么？可以把“吴萍”变成“我”，“我”看到妈妈病了会怎样想？会对妈妈说什么？
以“我”的口吻、“我”的身份来体会“我”的感受，才能情真意切，才能做到“我手写我口，我口述我心”。）
４、指导学生合理想象连环画中没有表现出的情景，并给故事加上合适的结尾，表达出母女深情。想象要合理、个性要鲜明、言之要有物、笔下要有情。
四、模拟情景，练说经过，表达亲情
１、练说。在小组内练说，尽量说得具体、连贯、自然、流畅、完整。
２、师生互动，个性表演，表现亲情。
教师扮演“妈妈”，学生扮演“吴萍”，把事情的经过表演出来。师适当点拨引导，师生共同评价。
五、学生习作，教师巡视，畅写亲情
学生独立写作，教师在巡视中进行个别指导。
六、评议修改，评选优秀，升华亲情
１、对照图画，自读自改，力争做到语句通顺，内容具体，情节合理，能根据表达需要，使用常用的标点符号。
２、指名朗读习作，交流点评，指导修改。
３、小组内互读互评，再度修改。评选出小组“最佳习作”。
４、朗读各小组推荐的“最佳习作”，全班共同评议，交流学习。
七、扩展延伸，传达亲情
做一件向父母表达爱心的事，向他们传达自己的感恩之情，相信爸爸妈妈一定会更爱你。
八、誊写习作，批改讲评（略）
一、课外积累
［词语积累］
黄里透红　　　千姿百态　　　成千上万　　　闪闪发光　　　华灯高照
［优美句子］（夸家乡）
１、我在这美丽的山村居住，是多么自豪、幸福啊！
２、上有天堂，下有苏杭。
３、家乡的景色十分迷人。
４、夜晚的城关，多么明亮，多么辉煌！
５、树上结满黄豆般大小的桃子。
二、短文，回答问题
我家养了一只小花猫．它圆圆的眼睛，胖胖的身体，拖着一条长长的花尾巴．白白的小胡须在灰色的小嘴上．身上的毛有白色的＼黑色的，还有灰色的．有时见到我还撒娇似地歪着脖子，”喵喵”地唱起歌来，真是讨人喜欢．
１、用“～～～～～～”画出文中表示小花猫动作的句子。
２、根据短文内容填空。
（　　　　　　　　）的眼睛（　　　　　　　）的尾巴（　　　　　　　）的嘴（　　　　　　　　）的身体　　（　　　　　　　　）的胡须
三、看图写话
要求：仔细观察图片，看看这幅图讲了有谁？
他们在干什么？注意人物的动作，语言。展开合
理的想象写一写。写完要认真读一读，修改错字
要求：仔细观察图片，看看这几幅图讲了
什么故事？注意人物的动作，语言。展开合理
的想象写一写。写完要认真读一读，修改错字
一、课外积累
［词语积累］
春风得意　　　风雨交加　　　春风送暖　　云消雾散　　　雨过天晴
［优美句子］
１春风一到，漫山遍野开满了野花。
２秋风如同一支神奇的画笔给树叶涂上各种各样的色彩。
３春天，风儿迈着轻快的步子来到我们中间。
４那云朵像一团团雪白的棉花。
５层层白云像海洋里翻滚着的银色浪花。
二、阅读短文，回答问题
小鸡们跟着老母鸡跑，就像许多小绒球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处乱啄，有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那小些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。
１、这篇短文共有（　　　）句话。
２、短文里写了（　　　　　　）　和（　　　　　　）　。
３、用“——”线画出小鸡找食物的句子。
４、小鸡冷了怎么办？（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
我喜欢的小动物
教学目标：
１、介绍一种自己喜欢的动物　。
２、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写　。
３、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感　。
教学重点：
１、介绍一种动物。
２、有顺序、有条理地写。
教具准备：１、《动物世界》的光碟（人和动物），投影；谜语卡　　　　　　　　　　　　　　　教学过程：
一、创设情境　谜语激趣
师：小朋友，你们喜欢动物吗？现在我们来猜动物谜语，好吗？（猜谜语。）
师：老师跟你们一样也很喜欢动物。动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土,,,,这些生活中　奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说一说这些自己最喜欢的动物。（板书：我喜欢的一种动物）说的时候，先告诉大家你喜欢什么，再告诉大家你喜欢的理由。
二、利用资源　学习表达
１、师：今天老师还带来了反映动物的光碟，你们想看吗？（想！）那么　　你们想看动物的什么呢？
模拟学生的发言：
我想看看动物长得什么样子？
我想看看动物是怎样吃饭、睡觉的？
我想看看发生在动物身上的事情。
２、师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；习性；发生在动物身上的事情
３、在播放光碟前，老师提出要求：
⑴、仔细看画面，认真听解说。
⑵、看完后，请大家在小组里自由交流，包括评论解说得怎么样。
４、播放光碟，学生自由交流、评论。
三、学习例子　仿照表达
１、师：在你的身边一定也有许多动物，天上飞的有,,,,地上跑的有,,,,生活在水里的有,,,,你最熟悉、最喜欢的是什么？你喜欢它（或熟悉）它的是什么？如果你养过小动物，除了可以说黑板上提示的这几方面，还可以说你是怎样喂养它的？你和动物之间发生了什么有趣的故事？
今天咱们就来开个交流会，每个人都来当解说员，介绍自己最喜欢的小动物。在说以前，先想想你准备从哪些方面来介绍它？不清楚的可以看看黑板上的提示。
２、学生上台说。
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手，
３、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
４、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。
四、由说到写，实现牵移
１、师：刚才很多小朋友都说了自己喜欢的小动物，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎
么办呢？对，你可以写，就是把自己想对老师、同学说的话写下来。写完后你们就可以互相交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？　　　　　　提示：写得时候每段前面要空两格。
２、学生写，老师巡视、指导。
３、写完后，将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改
师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？
４、在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。
５、请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。
一、课外积累
［词语积累］
万里无云　　电闪雷鸣　　　惊天动地　　　细雨如丝　　　和风细雨
［优美句子］
１雨丝细如绵，像春天里满空飘拂的柳絮。
２细雨落在脸上是那么柔软、那么舒服。
３窗外灰蒙蒙的，分不清哪里是天，哪里是地。
４窗外一道寒光闪过，没过一会儿，便响起了闷闷的雷声。
５雷声隆隆，电光闪闪，好像要把整个山城翻过来似的。
二、阅读短文，回答问题
受伤的小鸟
在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。看着它可怜的样子，便把它捡回了家。这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一小撮（ｃｕō）红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（ｆù）部的羽毛是灰色的，可好看了！
妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉我说：“这是一只啄木鸟。它能够捕食树洞里的害虫，人们称它,,树医生"。”我听了，心想：“原来是一只益鸟啊！等我把它的伤养好后，一定送它回大自然，让它继续给树治病。”
１、这篇短文有（　　　）个自然段。
２、受伤的小鸟是一只（　　　　　　　　），人们称它（　　　　　　　　　　　）。
３、按短文填空。
（　　　　　　　　　　　）的嘴巴　　　　受伤的（　　　　　　　　）　　　（　　　　　　　　）的样子　　　　　黑色的（　　　　　）
４、如果你发现了这样一只受伤的小鸟，你会怎么做？为什么？
把一件令你最感动的事写下来。
要求：１、这件事是怎么感动你的？把故事写具体。
２、语句通顺，语言流畅。
３、中心突出。
４、字数不低于３００字。
《放风筝》
要求：回忆自己放风筝的情景，可以先写写风筝的样子，再写写怎么放风筝
的，还可以写写自己失败的经历。注意要将自己的动作，心情写进去，是文章更具体、生动。写完多读，修改。
作文三：《小学二年级语文看图写话,填充版》300字
今天，是小云的（　　　　　　　）。伙伴们决定一起去（　　　　　　　　　　　　）为
她庆祝生日，他们为（　　　　　　）准备了一个（　　　　　　　　　）的蛋糕。小兰拿出一
块（　　　　　　　　　）的桌布，铺在地上。小明把蛋糕放在（　　　　　　　　　），小红把带
来的餐具发给大家。小飞在蛋糕上，插满了（　　　　　　　　），并且把它们点燃。一
切准备好了，大家（　　　　　　）拍着手，一边唱着（　　　　　　　　　），开心极了！
在（　　　　　　　　　　　）中，伙伴们度过了（　　　　　　）的一天！
（　　　　　　　）的时候，小明在（　　　　　　）看到一个（　　　　　　）的老奶奶，
不小心摔倒了。小明赶紧过去，（　　　　　　　　　　　）的扶起老奶奶。老奶奶（　　　　　　　　　）
的对小明说：“（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。”
小明回答说：“（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。”
你觉得小明是个（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）的好孩子。
（　　　　　　　　）上看书。
（图②）看了很久，他觉得有点累了，就（　　　　　　　）草地上看书。这时，山羊
伯伯走过来对他说：“不要（　　　　　　　　　　　　　　），这样对（　　　　　）不好。”小兔子
没有听从老山羊的劝（ｑｕàｎ）告，继续看书。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（图③）到了中午，太阳很大，小兔还是坐在（　　　　　　　　）看书。这时，鹿阿
姨走了过来对她说：“小兔，不要（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　），这样对（　　　　　　）
不好。”小兔也不听鹿阿姨的劝告，还是坐在烈日下看书。
（图③）过了一段时间，小兔戴上了圆圆的眼睛，他这才知道（　　　　　　　　　　　　），
是很重要的事，他很后悔当初没有好好保护眼睛。
作文四：《小学二年级语文看图写话辅导》4000字小学二年级语文看图写话辅导　二年级看图写话辅导练习一：综合练习一句话
写话练习１：写动作变化
我把苹果洗好了。
我把苹果放在盘子里
我把苹果洗好了放在盘子里。
写两句话，一句话写一个动作，然后把两句话连起来说。
太阳升起来。
太阳发出耀眼的光芒。
太阳升起来后发出耀眼的光芒。
小燕子飞到屋檐下。
小燕子垒窝。
小燕子飞到屋檐下垒窝。
奶奶戴上老花镜。
奶奶看报纸。
奶奶戴上老花镜看报纸。
小花猫钻到床低下。
小花猫捉老鼠。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我打开课本。
我认真地读课文。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
爷爷戴上老花镜。
爷爷看书。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
妈妈穿上新衣服。
妈妈到市里去开会。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我打开文具盒。
我拿出铅笔写作业。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我打开电视机。
我看电视节目大风车。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二年级看图写话辅导练习二：反义对应一句话
写话练习１：写心情感觉
受到表扬就开心，挨了批评就难过。
这一种写话练习的格式为：表扬对批评，开心对难过。两句话形成鲜明的对比，写出了两种心情。
我快乐地笑了，他伤心地哭了。
我很高兴，他很伤心。
今天我特别快乐。昨天我十分难过。
我做了一件好事很快活，他做了一件坏事很伤心。
他失去亲人十分悲痛，我会见客人十分开心。
做游戏真开心，做作业很难受。
读开心作文真开心，演伤心节目真伤心。
三伏天游泳真快乐，三九天练字很吃苦。
我丢了文具盒很难过，他拣到文具盒还给我真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
夏天很热，冬天很＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我的文章发表了，真高兴；他的作业要重作，好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的跳起来，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的哭起来。
我喜欢数学，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿数学。
我丢了东西愁眉不展，他得到奖励＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我聚精会神地听课，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的听课。
我高兴的唱歌，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的哭泣。
我喜欢妈妈，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿弟弟。
夏天我喜欢吃西瓜，冬天我讨厌＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我讨厌懒惰的知了，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿勤劳的蜜蜂。
我爱白天的光明，他恨夜晚的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我爱穿干净的新衣服，不喜欢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的旧衣服。
二年级看图写话辅导练习三：近义替换一句话
写话练习１：写感情态度
我喜欢读书。
我爱好读书。
在这两个句子中，“喜欢”和“爱好”表示的意思相近，两个句子表示的意思相同。这就是用不同的近义词替换写一句话。
考了１００分，我十分开心。
考了１００分，我十分高兴。
他伤心地哭了。
他痛苦地哭了。
我们全神贯注地听课。
我们聚精会神地听课。
他开心地笑了。
他快乐地笑了。
我十分喜欢张老师。
我特别喜欢张老师。
今天我挨了批评，心里十分难受。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
今天我受到表扬，心里十分快活。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我厌恶外表邋遢的人。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我特别喜欢画画。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我希望得到老师的赞美。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我高兴的简直要飞起来了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
妈妈的裙子好漂亮。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
奶奶十分喜欢我。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
做了错事，我怎么能不后悔呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二年级看图写话辅导练习四：修辞方法一句话
写话练习１：写不同的雨
举例子：春天的风，像棉絮一样轻软、温柔。
用不同的修辞手法分别写一句话，写出自然景物的特点。
北风呼啸，吹打在脸上，像针扎一样生疼。
西北风像狼嚎似的吼叫起来，卷得鹅毛般的雪片满天狂舞。
暴风来了，粗大的银杏树，像个醉汉一样摇来晃去，还发疯似的甩起了胳膊。
夜静极了，微风悄悄地从窗外吹进来，带着麦熟的香味儿。庄稼闻着这股香味儿，比含了块糖还甜哩！
外面下着雨，像是在窗外挂了一层帘子。
春雨像千万条银丝，从轻悠悠的南风中降落。
春雨潇潇，像千条万条彩色的丝线，在溪河两岸织起鹅黄、浅绿和碧青的春装。　快乐练习
夏雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽开了一个个笑窝。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
黑沉沉的夜雨，发狂般地打击着大地，地上溅起的雨脚就像鞭子似的抽打着世上的一切。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
大滴大滴的雨水如子弹一般射来，打得树叶子哗哗地响，落到人身上也有些儿痛。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
大雨像波浪奔腾似地从天而下，只一瞬间就将四周的一切全给淹没了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾来。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
雨，有的时候大，有的时候小，总是在不停不歇地下着。屋顶上，日日夜夜地，嘶嘶地，沙沙地响着，那么整齐，那么均匀，那么单调，好像一种简单的乐曲无限重复地奏鸣着。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
雨点变成了线，既而又像一匹白练似的泻下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二年级看图写话辅导练习五：一个意思连贯话
写话练习１：校园见闻
室内的各个角落，不时传来沙沙的翻书声，像春蚕在吞噬桑叶。（寂静的教室，专心的学生一句话，生动有趣地写出来了。）
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进嫩绿的草地。（一句话把爱读书的心情和样子都写出来了。）
围绕一个意思写一句校园见闻的连贯的话。
教室里寂静无声，屏息静听，可闻笔尖在试卷上发出的沙沙声音，这声音像蚕在咀嚼桑叶，像秧苗在吮吸水分。
老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。
张校长好像带了好多适合每一个人的钥匙，他会巧妙地用这些钥匙去开启每一个人的心灵。
她的字写得娟丽秀美，一笔一画，一钩一捺，都是那样恰到好处。
下课铃一响，小涛像一颗出膛的炮弹一样，“嗖”地一声冲出了教室。
快乐练习：
他一走三晃，非常得意，连脚步都有些轻飘飘的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
一连串的问题，像黄河决口一样，涌进我的脑中，我真有些模模糊糊了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
看他盘球、过人和射门的技术，像个灵巧的小兔子，又像勇敢的下山虎。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
他在飞快的跑动中，熟练地控制着足球，左盘右拔，动作麻利而娴熟。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“砰！”球如流星向球门右侧飞来，他一个奋力鱼跃，顺势倒在地上，竟把球牢牢抱在怀里。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这时，对方的一名队员猛扑过采，使这个队员扑了个空。
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他像闪电一样绕过一名防守队员，双手把球高高举起，向上一跃，把球准确无误地投进了篮筐。
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二年级看图写话辅导练习六：句子不同意思同
写话练习１：亲爱老师
张老师是我们大家都喜欢的老师。
你喜欢张老师吗？喜欢。
我怎么能不喜欢张老师呢？
用不同的句式表达相同的意思。
一个意思用几个不同的句子来写。
我喜欢外语李老师。
谁不喜欢教外语的李老师呢？
啊！外语李老师，我非常喜欢您！
我们的语文老师是一位幽默风趣的老师。
谁能不喜欢幽默风趣的语文老师呢？
啊，幽默风趣的语文老师，我们大家都喜欢您！
老师把我叫到办公室批评了一顿。
我被老师叫到办公室批评了一顿。
老师在办公室里批评了我一顿。
快乐练习：
体育老师是一位十分开朗的老师。
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我们都喜欢教音乐的张老师。
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我们的数学老师是一位十分有趣的老师。
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我特别喜欢满头银发的历史老师。
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我们的班主任张老师有一颗爱心。
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今天张老师绘声绘色地给我们讲了一个有趣的故事。
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二年级看图写话辅导练习七：描写细节写句子
写话练习１：行动细节
我们穿过一块稻田，忽然看见一条蛇从稻田里钻出来，我吓坏了，转身就跑。
通过一句话写一个人物行动的细节。
我们走进养猪场，小猪们挤来挤去，抢奶吃，真好玩。
爷爷拿着鱼叉，沿着鱼塘慢慢地走着。
我把雨伞轻轻一转，雨水都向四面飞溅。
早晨，我把一个挖了眼的葫芦，挂在海棠树上。
我不小心一松手，让鸟儿飞了。
老师笑着对我点了点头，我真高兴。
我看见一块桔子皮，捡起来放在垃圾箱里。。
爸爸躺在病床上，满头包着纱布。
快乐练习：
我就悄悄地走到奶奶背后，叫了一声“哎呀”’一屁股坐在地上，奶奶连忙放下篮子来扶我。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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中午我又跑去池塘边，呀，发现睡莲的花瓣全都开放了，真美丽啊！
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我们用纸折了两只小船，放到盛满水的脚盆里，用嘴去吹，看谁的小船儿先到脚盆那边。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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列车员猫着腰，把扫帚伸到旅客的脚下；沙沙地扫得又快又仔细，角角落落都扫遍了。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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医生让我躺在椅子上，我爬上爬下，东摸摸，西瞧瞧，觉得新鲜极了。
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二年级看图写话辅导练习八：描绘情景写句子
写话练习１：太阳出来了
太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，终于冲破了云霞，完全跳出海面。　写话指导
用不同的句子具体描绘太阳出来了的情景变化。
火一样的朝霞托着一个金红的巨轮，正从遥远的山脊上爬出来，向碧蓝的天空放射出万道光芒，田野上的晨霜这时渐渐地被融化了。
天放晴了，积雪在暖和的阳光下融化着，空气异常新鲜。
一轮血红的太阳威严地站在山峰上。
山峰浸染了曙色，山头上抹着橙红和胭脂色的霞光；
早上的嘉陵江给太阳一照，好像涂了层水银。
大海，仿佛是燃烧起来了，霍霍地闪烁着一片浩瀚无际的红光。
快乐练习：
鲜红的太阳跃出了地平线。
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一轮火红的太阳跳出了海面。
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太阳升起来了，森林刹那间披上了红色的光芒。
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太阳从山那边一露脸，金灿灿的阳光就射进了森林。
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金色的太阳从大海上缓缓升起来。
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火红的太阳从云缝里露出了笑脸。
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太阳一出来，大地顿时亮堂起来了。
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二年级看图写话辅导练习九：观察体验写句子
写话练习１：动物体验
小猫周身长着蓬松松的白毛，圆乎乎的，真像一个雪球。
用不同的句子具体描绘对小动物的观察体验。
小花猫那两只大大的绿宝石般的眼睛，不时调皮地眨着，闪闪发亮。
猫的每个脚趾上都长着锋利的爪，爪像钩子似的又硬又尖。
雪白的身子，大大的耳朵，温顺的性格，这就是可爱的兔子。
他的性格有点像兔子，温顺、善良。
一只毛绒绒的小花狗，像绒球似的从草垛旁边蹦了出来。
两只小狗崽蜷缩着依偎在一起，亮晶晶的眼睛里流露着惊恐和不安。
小狗眼睛水汪汪的闪着蓝幽幽的光，它的两只耳朵又尖又挺。
小狗趴在阴凉地里吐着舌头。
快乐练习：
狗趴在阴凉地里吐着舌头。
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雄鸭的头上，仿佛戴着一顶蓝边的帽子，闪着缎子般的光泽，很是华美。
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一簇一团的苇丛里，不时有成群的水鸭子飞起飞落。
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小桥那边隐隐传来晚归的鸭子的嬉闹声，“哑哑哑”，“嘞嘞嘞”，高一阵低一阵的。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我的勇敢的鸽子，像一支黑色的神箭，穿透飞扬的大雪，抗击着呼啸的北风，从天边射来。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕叫唤着，文静地挪动着脚步。
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这只鸽子有着丰满的羽毛，洁白洁白的；一对朱砂眼闪亮闪亮的；两个隆起的鼻孔端正地摆在喙的上根部。
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鸽子肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。鸽子背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠，排列得像鱼鳞一样整齐。
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二年级看图写话辅导练习十：想象事物写句子
写话练习１：梦幻想象
我梦见自己化作一片小雪花，飘飘悠悠地来自天国，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。我跟着小伙伴们穿过云彩，飘向大地。我听到了身边呼呼的风声，看到了脚下雪白的房屋，雪白的道路。我在空中自由自在而又漫天目的地飘浮着。
用一句话具体描绘自己对某一梦幻特点的想象。
我看着看着，好像长了两个翅膀似的，一下子飞到彩桥的上面。我在彩桥上一边走，一边唱，心里高兴极了。
我梦见黄河水在哗哗地流着，天上刮起好大好大的风，乌云密布，一会儿，一阵响雷、一个闪电，哗的一声下起大雨，把我吓得浑身发抖。
今天，我一吃完晚饭，便进入了美妙的梦乡。
咦！怎么我的身子变轻了，飘到天上来了！喔，原来我变成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。
晚上，在睡梦中，我发现自己变成了一只彩色的大天鹅，停在一艘驶向南极的大船上，我已变成了一名南极考察队员，和其他人共同去南极。
快乐练习：
昨天晚上，我做了一个梦。我梦见我家的娇凤鸟下了许多彩色的蛋，孵出了许多小娇凤鸟，有黄色的、白色的、绿色的,,,,
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我梦见，自己躺在垃圾堆里睡觉，当我走出垃圾堆来到大街上时，看到那远处高耸入云的烟囱正冒着滚滚黑烟，近处那各色各样的塑料袋在空中飘飘扬扬,,,,
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晚上，我睡在舒服的大床上，做了一个梦。梦境中，一位年轻教师，正在给许许多多的小朋友讲课呢！
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夜晚，我坐在窗台前，想了许多许多,,,,朦胧中，我遇见一位戴着眼镜的少女，她手里拿着几本书，向我缓缓地走来。
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这天晚上，我做了一个梦。梦里的我，成了一个最令人崇拜的女作家。我的作品可多啦，有小说、散文、童话、寓言，其中写得最好的是童话，最多的也是童话，
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作文五：《小学一、二年级语文写话教学初探》2300字义务教育阶段的语文课程是学生学习语言文字运用的综合性、实践性课程。写作是学生综合运用文字的能力表现。提高学生的写作能力，是语文教学的重要目标之一。在小学１～２年级学段，写作能力的培养着重在于写话，《义务教育语文课程标准（２０１１年版）》确定的具体目标是：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。　　　只要稍加研读，就能发现，写作教学的第一学段重在一个“乐”字，而要突出这个“乐”字，必须让学生有话想说，有话能说，有话爱说。换言之，学生要有写话的内容与方法，并体验到成功的快乐。　　　一、模仿和感悟　　　写作能力的形成，需要有口头表达能力作基础，需要内部语言的发展。小学一、二年级的学生虽然识字量不多，生活阅历也不够，但他们的口语表达却日臻完善，而且他们对一切充满好奇，有着初生牛犊不怕虎的精神，敢说、爱说。那么，如何丰富学生内部语言的发展，培养学生的写话能力呢？不妨让学生在模仿中感悟、内化。　　　模仿是孩子的天性。茅盾曾经说过，模仿可以说是创造的第一步。因此，把模仿引入写作，一直是写作教学的传统做法。当然，让一、二年级学生模仿的内容、方法都应“百花齐放”。　　　１．仿句　　　现在的课文文质兼美，尤其是一些精彩语段，可让学生模仿。例如给学生示例：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”可以先让学生反复吟诵，自然而然地把句式植入心中，再利用幻灯片提供一幅幅美丽的画面，结果学生竟然说出“枫树披上火红的风衣，橘子提着红红的灯笼……”这些词句，然后尝试写话。有的学生写四句，有的学生写一句，也有个别学生抄写别人的例句，总之，学生感悟了对此情此景的写话。又比如在教授《欢庆》一文时，学生们还模仿此文，集体创作了一首《迎春歌》：“花儿张开了美丽的笑脸，柳条舒展着婀娜的身姿，雨点奏起了欢快的乐曲，青蛙跳起了迷人的歌舞。大自然的儿女们，一起迎接春姑娘的到来。”　　　２．仿段　　　不仅是课文中的一些词句，还有许多段落，都可以逐渐让学生开展模仿练习，从而慢慢提升学生写话的能力。比如教授《黄山奇石》一文，学生在学习了“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等词语以后，教师可让学生根据文中词语“天狗望月”，想象奇石模样，并尝试着运用这些词汇，组织自己的语言给予一段介绍，然后将这些介绍转化为文字写下来。　　　再如在《小柳树和小枣树》一文中，小枣树说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”教师可整合课文内容，结合句子形式“虽然……可是……再说……”来让学生学着说说小枣树。　　　３．仿说故事　　　有些课文内容简单、故事性强，教师可结合阅读来说说故事，然后让学生也尝试着说故事。比如学生学过《一分钟》以后，可以让学生续编故事，说说“第二天，闹钟又响了……”；学过《我要的是葫芦》后，让学生说说“第二年，他又种了一棵葫芦……”学生在语言组织上可模仿课文，在具体故事内容上又可充分发挥他们活跃的想象力，说故事的热情非常高。学生说故事之后，教师再让学生尝试将自己续编的故事写下来，练习写话。这样学生当堂习得，当堂内化，当堂说写，既有方法，又有内容，写话的难度就降低了。　　　二、童心和童趣　　　听、说、读、写之间具有内在的联系。听、读是“输入”，是“吸收”，是“内化”；而说、写则是“输出”，是“应用”，是“外化”［１］。因此，要有良好的“输出”，除了掌握“输出”方法，关键还要有丰富的可供“输出”的内容。　　　小学一、二年级的学生，童心未泯，如何促使学生写话时写出他们感兴趣的内容，避免没话可说，或者写假话、写大话、写空话的现象呢？恐怕教师在写话教学中精心维护学生的童心和童趣是关键。　　　１．求意真　　　要让学生在写话中有话可说，有话可写，教师首先要深入了解学生，布置学生感兴趣的话题让学生写。例如，我们根据一、二年级的学生在幼儿园就积累了大量儿歌的情况，在一年级进行了儿童诗每日诵读，在二年级开展了儿童诗金山讲堂，既符合学生的兴趣，又适宜学生的认知能力，取得了良好的效果，学生自然而然地爱上了童诗，写出了许多情真意切的富有童趣的诗歌。在学生学了《风娃娃》一文之后，笔者在阅读课中开展了《风》——儿童诗课外阅读活动，结果学生一篇篇《风》的佳作纷呈：“春风吹绿了柳树，夏风赶走了炎热，秋风催熟了果子，冬风刮疼了脸蛋。”“风在哪里？风在树林里，树儿奏起动听的歌曲。风在哪里？风在草地上，草儿跳起优美的舞蹈。”　　　要促进学生追求写话中的真情流露，教师其次要注重以评价激发和维护学生的童真和童趣。例如，评价学生的写话作品时，要善于挖掘学生作品中的创意，而不是看作品是否格式规范、话语是否华丽等。因为写作的技巧可以逐步培养，而一旦打击了学生的童心，则难以弥补。因此，只要学生努力写出了他内心想说的话，教师就应该给予学生激励，给予学生成功的体验。笔者在评价学生写话时，手中的“★”总是送不完。另外，每本小小的日记本中，笔者都会精心选择１—３篇，排版成稿，在班级网页刊出，在班级墙报张贴，让人人赏读，让小作者充分感受成功的喜悦，同时也学习到别人的长处。　　　２．求话实　　　一、二年级学生的阅历毕竟有限。因此，教师还要创设各种机会丰富学生的视野和经历，使学生的写话能有实在的依据，写出的内容翔实丰富。　　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了保证学生写话的“活水”，我校不仅用好用足现行教材和配套的同步阅读，还每年开展读书节活动。以二年级为例，除了制订读书计划和教室布置外，还要完成古诗文考级、说话写话考查和课外书的阅读。我们都知道，培养看书习惯并不是一件易事。为此，笔者确定了读书的内容：趣味十足的注音读物《大个子老鼠和小个子猫》系列丛书；保证了看书时间：每天半小时。然后师生共读，每周有检测，以校讯通形式发送检测题让家长检查，让读书真正地落到实处。　　　同时，笔者还让学生写日记，一句两句不等，周六日稍长，目的是让学生善于观察周边事物，积累生活素材，并赶走惧写的心理。值得注意的是，别让家长拔高要求，从而让学生感觉日记遥不可攀，违背了“乐”写的初衷。另外，我班还要求学生回家每日说事，要求说响亮，说清楚，让家长了解孩子情况、班级情况，同时又增进了亲情。　　　现在笔者的学生很喜欢写话，遇到休息日，经常有学生写上好几篇。学生写得速度也很快，几分钟就能写好，而且基本上文通句顺，标点正确。这颇让笔者欣慰，也觉得自己的付出和艰辛是值得的。　　　参考文献：　　　［１］林崇德．学习与发展——中小学生心理能力发展与培养（修订版）［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，２０１１：３０４．　　　（作者单位：浙江省象山县石浦小学）　　　（责任编辑：马赞）
作文六：《小学语文二年级阅读和写话练习》5400字阅读一
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
１、短文有＿＿＿＿＿＿句话。
２、短文写了猫的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
３、用“＿＿”划出描写猫的耳朵的句子。
４、这篇文章主要写：（选择正确的“√”）
①猫的耳朵很灵活。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（　　　　）
②猫是捉老鼠的能手。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（　　　　）
③猫的脚趾上有锋利的爪子。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（　　　　）
我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像飘着一顶顶帽子。水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”
１、这篇短文有＿＿＿＿＿＿个自然段，第二自然段有＿＿＿句话。
２、第二自然段有＿＿＿＿＿＿句话。
３、用“——”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
４、这篇短文主要写了：（用“√”）
①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。,,,,,,,,,,,,（　　　　）
②水要小朋友好好学习。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（　　　　）
③这支铅笔很美丽。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（　　　　）
春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。
１、这段话主要写了（　　　　　　　）的景色。
２、这段话中表示颜色的词有（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
３、把这段话中比喻的句子用曲线画出来。
小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！
小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！
小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。
小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”
１、短文共有＿＿＿＿＿＿节，用序号标出自然段。
２、读了短文，我知道老牛的汗在＿＿＿＿＿＿，小马的汗在＿＿＿＿＿＿，小狗的汗在＿＿＿＿＿＿，小花猫和＿＿＿＿＿＿的汗都在＿＿＿＿＿＿。
３、在文中找出恰当的动词填在下面括号里
（　　　　　　　）鼻子　　　　　　　　　　　（　　　　　　　）脚掌
（　　　　　　　）舌头　　　　　　　　　　　（　　　　　　　）全身
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
１、本文共＿＿＿＿＿＿自然段。
２、皮球掉到树洞里去了，小马＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小叶＿＿＿＿＿＿，可是都不行。
３、在文中用横线划出小文取出皮球的办法
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”　不一会儿，滴答，滴滴嗒嗒,,,,小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦,,,,小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭,,,,在雨中，我们上学去。
１．画出短文中的表示声音的词。
２．短文有＿＿＿＿＿节，第＿＿＿＿＿＿节写我们在雨中上学去。
３．根据短文内容填空。
（１）下雨前，天＿＿＿＿＿了，云＿＿＿＿＿了，太阳＿＿＿＿＿＿＿＿了，燕子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，鱼儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，蚂蚁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，说悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”
（２）小雨点落下来了！它落在地面上，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；它掉在池塘里，逗得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。抬头看天，小雨点连成一条条＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，被风一吹歪歪斜斜，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　阅读七
姑姑给冬冬找来一把小阳伞。这把小阳伞可漂亮啦！天蓝色的尼龙伞面，上面印着一只只五颜六色的气球。伞架子亮晶晶的可以照得见人。最好看的是伞柄。伞柄是个戴着飞行员帽子的小姑娘的手，小姑娘正朝人笑呢！
１、本段话有＿＿＿＿＿＿句，第＿＿＿＿＿＿句写伞面很美。第＿＿＿＿＿＿句写伞架子很亮。第６句写＿＿＿＿＿＿。
２、从文中找出一对近义词。　（　　　　　）——（　　　　　）
３、简要说明小阳伞的样子。
伞面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
伞架子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
伞柄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
月亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷。月亮上没有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。那里一片荒凉。
可是月亮的肚子里藏着什么呢？等你长大了，揭开它的秘密吧！
１、月亮上有　　　　　　　　、　　　　　　　　　，没有　　　　　　　　　、　　　　　　　　，没有　　　　　　　　、　　　　　　　　　，所以是一片
２、“月亮的肚子”指　　　　　　　。
在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。
数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。
最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。
１、　　这篇短文有　　　　　　　小节。第三小节有　　　　　　　句话。
２、　　这段话主要讲西沙群岛上有　　　　　　　海鸟。其中最多的是　　　　　　　，最大的是　　　　　　　。
３、　　“成百上千”的意思是　　　　　　　。
４、　　用“　　　”划出文中具体写信天翁很大的句子。
爱玩的太阳娃娃
天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。
瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆　　园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（ｃｈáｎｇ　　ｚｈǎｎｇ）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦！
太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主,,,,她越吹越开心，一不
小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。
啊，她在海里把（那　　哪）朵白云吹成了一朵漂（ｐｉāｏ　　ｐｉàｏ）亮的白浪花。
１．选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。
２．短文共有　　　　　　　　个自然段，第二自然段有　　　　　　　句话。
３．太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　和　　　　　　。
４．“漂亮”的近义词是　　　　　　　，反义词是　　　　　　　。
５．找出短文中写小白兔样子的词语，用横线画下来。
百灵鸟的歌
每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从造到晚不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来停我唱歌呢？我又没有骄傲！”
喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。”
百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。
１．短文一共有（　　　　　）节，在每小节前标上序号。
２．第　（