一个高中生如何才能达到一个高中老师的水平？ - 知乎
学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。学习必须倚赖经验才可以有长远成效。","avatarUrl":"https://pic1.zhimg.com/a_is.jpg","name":"学习","url":"http://www.zhihu.com/api/v4/topics/","type":"topic","excerpt":"学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。学习必须倚赖经验才可以有长远成效。","id":""},{"introduction":"是高级中学（middle school）的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，属于中等教育的范畴。高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上接初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校等，属于中等教育的范畴。","avatarUrl":"https://pic4.zhimg.com/f51e2b14a_is.jpg","name":"高中","url":"http://www.zhihu.com/api/v4/topics/","type":"topic","excerpt":"是高级中学（middle 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我来说几句:
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新手帮助常见问题关注我们高中信息技术老师真的是一份难以启齿的工作？
刚刚看到一位虎扑jr分享了他的个人经历，讲自己因为是一名高中信息技术教师而觉得难以在别人面前坦白自己的职业。可能每个人将自己的身段放的有高有低吧，教师的地位已经挺高的了，我把虎扑的这个帖子给几个做教师的朋友看，他们都觉得这位jr讲的挺真诚的，但都觉得他们很羡慕教信息技术的，没有升学压力，课时还不少，工资不少拿。教师这个行当本身想晋升就很难，基本就是混个中一就完事了。当然，对于有理想有抱负的人来说自然不合适，但我们大多数被工作摧残的不成样子的人来说，有一份稳定不累没压力的工作，真的是再理想不过了。我觉得这位jr有点将自己的想法认识套用到大多数人身上了，其实自己的工作是计算机老师还是信息技术教师不过就是个名字而已，我之前在国企的工作还被人叫高级网管，但照样一大批人去投简历去拼。这样一个人才爆炸稳定工作难求的社会情况下，作为一个要对家庭负起责任的人来说，我很想这位jr能对自己的职业泰然处之，你的职业已经是好于大多数人了。至少，我是羡慕这样一份工作的。
这些回帖亮了
记得我高中电脑老师是北大毕业的，负责全校的电脑维修，轻松自在，别给自己找包袱
只是高中不重视信息技术（或者重来没有重视）在高中。。。主课老师才是王道
所以才这样
引用6楼 @ 发表的:
一不偷二不抢三不违反社会道德，有什么难启齿的？想想图书管理员很高大上吗？
毛爷爷战斗过的光荣岗位呀
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信息技术老师也是老师啊 也是传道授业解惑的 只要自己认真教了 无愧于心就行了 他强任他强 我干我的羊
为啥我挺羡慕这些电脑老师的，课不多，压力小，钱照拿，有寒暑假。简直人生赢家啊。
事业单位的编制，都是抢破头往里挤，重点高中有能力建集资房买房钱就省一半，每天中午能回家给孩子做饭有几个职业能做到？
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引用5楼 @ 发表的:
记得我高中电脑老师是北大毕业的，负责全校的电脑维修，轻松自在，别给自己找包袱
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一不偷二不抢三不违反社会道德，有什么难启齿的？想想图书管理员很高大上吗？
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每个人的价值观不一样
只是高中不重视信息技术（或者重来没有重视）在高中。。。主课老师才是王道
所以才这样
信息技术老师也是老师啊 也是传道授业解惑的 只要自己认真教了 无愧于心就行了 他强任他强 我干我的羊
哎红or明明哦明
记得我高中电脑老师是北大毕业的，负责全校的电脑维修，轻松自在，别给自己找包袱
一不偷二不抢三不违反社会道德，有什么难启齿的？想想图书管理员很高大上吗？
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引用6楼 @ 发表的:
一不偷二不抢三不违反社会道德，有什么难启齿的？想想图书管理员很高大上吗？
毛爷爷战斗过的光荣岗位呀
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引用5楼 @ 发表的:
记得我高中电脑老师是北大毕业的，负责全校的电脑维修，轻松自在，别给自己找包袱
北大毕业干嘛要教电脑？语数外政史地理化生哪个不能教
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事业单位的编制，都是抢破头往里挤，重点高中有能力建集资房买房钱就省一半，每天中午能回家给孩子做饭有几个职业能做到？
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因为高考不考这啊，
引用8楼 @ 发表的:
北大毕业干嘛要教电脑？语数外政史地理化生哪个不能教
专业不对也是白搭，同学
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引用8楼 @ 发表的:
北大毕业干嘛要教电脑？语数外政史地理化生哪个不能教
而且现在事业编都是一视同仁考试的，不笔试直接面试的多半是关系户的直升通道
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一般信息技术老师还会往行政方面发展一下的吧
为啥我挺羡慕这些电脑老师的，课不多，压力小，钱照拿，有寒暑假。简直人生赢家啊。
引用13楼 @ 发表的:
一般信息技术老师还会往行政方面发展一下的吧
领导会场讲话音响有问题了，总是会来一句“小刘，来帮我看一下”，想想挺唬的，(^_^)
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我就是这个专业，然后我转了码农，不想做老师啊
唉~~正在这个岗位上苦逼着
信息技术老师没多大前途啊。
主课教师压力大，能成名师的也是少数
学校的信息中心做教育装逼的采购和应用的，很吃皮的
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楼主发言：54次 发图：0张 | 更多
　　我的观点（也是周围过来人的意见），坚决不上本班老师办的培训班，这里面水太深。
　　找在读大学生搞家教，便宜，但基本也是浪费时间，特别是师范学院的，很多人以为师范学院的学生应该专业吧，其实不是。因为他们读书时本身就是学渣，能有什么好的学习方法传授给你的孩子？　　
　　马克　　
　　今学期晚托带六个五年级的，中英数全管。机构收600一个月，说是体验价，含接含晚餐。　　摸索中。学生大概五点半到补习社，给1.5个小时的作业时间，30分钟读书，40分钟预习数学，30分钟讲题，10分钟英语听写，21:30放晚学。周五晚不准做作业，用来讲语文数学讲专题。
　　要说小学辅导，知识面上没什么能与不能的，新东方的课我们也听了，个个是名师，没太大用处。秘书男说对一半，学渣不能找，说错一半，学渣有时候还必须是学渣。　　关键是方法论，小朋友如果天份高，当然必须找天份更高的，这样师徒相互理解，教起来顺畅。反过来，如果小朋友天份很低，你找一个清华的，只能让老师觉得无从下手，不如喊一个师范的悬梁出身的，指导一些粗笨功夫效果好些。　　比如四年级数学，识别轴对称图形，笨的从画图入手，就是教材上的内容，师范生最熟悉了，聪明的上坐标系轴坐标取负，这就是清华干的事了，两厢里还不是得看孩子有多少智商。　　
　　总之，有条件的话，笨孩子找笨老师来教，老师比较能理解孩子笨在哪里，有耐心慢慢一起笨，聪明孩子必须聪明老师教，一点就通，而且拓展很快。补课班短板原理，只能适合笨孩子了。　　
　　说到这个，我倒是想到个事情，我们班几个家长在新东方上英语，上了一期泡泡预备级，这学期改成与校内契合度高的join in及相关题型训练（貌似叫小升初名校啥的）说是泡泡英语没用，我觉得应该继续泡泡进阶级然后新概念，他们觉得应该学对课内有帮助的，好吧，咱也不多说啥了。
　　如果是一位教小提琴的老师，你还会去对他说要怎么教吗？你只需要提要求：若干年后，我孩子要成为中国交响乐团首席小提琴。然后，他就琢磨琢磨着去教了。
　　说说没关系没门路的怎样选择一对一的指导老师吧。我们小县城有好多大学生在读的能找吗？
　　贡献一份新鲜出炉的试题　　
　　好乱，在这说明月刀先生，你请的那老师，绝对是大拿，我反对是因为免费的，天下没有免费的午餐嘛，免费的基本不怎么上心，真的，除非你能认定他的免费值，呵呵，你懂的。另外，影后既然能听他的，并且思考，说明很好。　　然并卵，没有小升初的考试，小学的奥数是没有什么卵用的，不但没用，还有害，比如小学奥数的几何题，那就是害人的东西。我觉得七先生的也对，干脆直接初中数学，那不是初高中老师出身吗？　　
　　为什么小学奥数几何题不要做？　　我们知道，初中高中的几何，偏重于证明，或者说几何，基本都是证明，证明占绝大头。　　小学奥数，偏重于计算，就是用各种所谓巧妙的方法去计算几何题，非常奇葩的事，很多奇妙的解法，到了初中时就知道了，那是非常不严谨的，完全背离了几何证明的严谨性和定理定义性，学这种奇妙的解法，你说能拓展思路也好，开发智能也好，能把人带沟里去也是避免不了的。当然培训机构和老师觉对不认为这样，那不是砸自己饭碗。　　
　　说一千道一万，先测智商，135都没有的话，就不要学什么奥数了，学也白学。我有130，闺女有135，儿子没敢测，凭经验直觉就不敢测，怕测个90出来太打击人了，人生就此黑暗，留个希望吧。奥数奥数，奥特曼打小怪兽。　　
　　清华大学于9月27日上线了国际学生（本科）申请系统，首次采用了不考试的方式招收本科国际学生。2017年起，清华大学本科国际学生招生全面改革，不再采取笔试的形式，而是采取申请-审核制。所有具备申请资格的国际学生，都可以向清华大学递交申请，清华大学将通过网上申请和综合测评（包括材料评审和面试）进行录取。　　以前需考试 现在只需评审+面试　　以往，清华大学录取本科国际学生采取的是笔试+面试的形式。所有有意就读清华大学本科的国际学生，都需要先按照自己报考的专业类别参加4-5个科目的考试，再通过加试或者面试最终录取。从2017级本科国际学生的申请开始，清华大学不再采取笔试+面试的形式，而是采取申请-审核制，通过网上申请和综合测评，包括材料评审和面试等，进行综合录取。　　什么样的国际学生可以申请？　　年龄要求：截至日年龄在18周岁（含）以上的国际学生可以直接申请。仍未满18周岁的申请人，须在申请时提交《在华监护人公证书》。　　外籍身份：必须持有有效的外国护照或国籍证明4年以上，且最近4年在国外实际居住2年以上。　　汉语水平：需要达到HSK五级（含）以上，且每一科目均在60分以上。汉语水平最低达到HSK四级也可申请，但需在入学后一年内达到HSK五级（含）以上（且每一科目均在60分以上），否则取消就读资格；母语为汉语或高中阶段使用汉语教学的申请者，经清华大学认定，可免除提供HSK成绩。　　
　　本人代办洪都拉斯国际，一口价十万，包上清华。　　读清华，很容易的，奥你个头奥数，嘻嘻。　　
　　傻逼了吧奥数屌丝们，没想到权贵们为子弟开了这么道门吧？上海已经全面取消奥数优先录取了，你们还在挤破头拗拗拗，嗷嗷叫吧，十万，学童版特价，包上清华。50个名额，先到先得。　　
　　权贵看的上？早走赞助.上哈弗斯坦福了　　不要怀疑.就是给能力.钱权两头都够不着的我们准备的。　　9万9.西非尼日利亚
　　你们别歪楼啊。我正取经呢。初中在校大学生不能用。我们小镇上估计也就自己老师或学校。或者校外一些培训机构。该怎么选呢？
　　秘书男同志，你别以为这个世界，就一定是学而优则仕的，就清华这么干，我随手设计一个学渣规划，绝对是可行的，你就明白了。　　比方县衙一孩子，学渣，高中年纪，到哥这里办一个洪都拉斯，出去玩两年，申请清华的管理学院，也别金融了，就学最垃圾的工商管理市场营销吧，不是每个人在清华都要拼数学的，大哥，然后在最后一年，依亲把国籍改回来，这个事有难度，但对衙门弟子没难度，毕业前和清华申请国籍变更，怎么，你清华难道还不发毕业证不成？　　然后拿着文凭回县衙，父母羽翼之下，进四大国有银行随便哪一家，清华的文凭，谁能有意见？三年之后，升支行行长，有文凭有能力有靠山，谁敢说二话呢？而这个时候，你家小凳子还在埋在泛函数群论中暗无天日，这就是现实。　　
　　我读大学时班里有委培生，当然，我们根本不知道有委培生这码事情。　　于是好些大哥就成了我的同学，当然，考试一定是麻烦的。但对同学来讲，只有救助，于是这群大哥成了我们的帮扶对象，各种帮扶，让他们拿到毕业证书。　　现在，这些大哥绝大部分混得风生水起，当然没有一个是做科研和技术的，所以对成绩好的同学无任何竞争。
　　越看越觉得焦虑。唉。
　　秘书男兄弟，我倒觉得，你应该和儿子多谈谈人生成功不仅有读书学习，多谈谈社会上各种歪门邪道，多理解一些歪门邪道背后的意义，这样对儿子好些，一味地灌输学习上PK这个PK那个，万一现实一蒙棍打下来的时候，会很不好受。　　
　　一面大喊没有什么明确目标需求，一面向人取经，如何判断一堂课有没有饶了小葱进账，这思维也没谁了。本以为小2最近脑汁见长，谁想，还是在菜市场练就的“本领”根深蒂固。　　你就不能这样想：就当请了位数学不错的玩伴，陪闺女玩玩数学？反正比你陪着玩数学要强多了。如果觉得不值得，那就先找到其它值得做的事。　　想不通或者不想，为什么要培训或一对一，又如何能思考“如何选”呢？先围绕孩子的现实想，别一天到晚在家长们主观臆断的“正确”中想。
　　呵呵，什么叫围绕孩子的现实？　　各个孩子的阶段现实不一样。　　如果是为了提高课堂效率，保证基础扎实，培训主要方向是强化课本知识内容，就需要倾向一线教师。　　如果是为了更近一步，提高应试成绩，培训方向是解题能力与思维习惯，就需要倾向熟悉教材的应试能手。　　如果是所谓提高兴趣，拓展思维，就需要有数学根底的人陪玩数学，点拨思路，短期无检验手段。以孩子对数学的自信心增长，为主要模糊观察。　　如果不以自己孩子的现实为基准，是家长胡思乱想看“别人家孩子焦虑”，导致的培训需求，建议就别乱弹琴瞎指挥了。督促孩子保质保量完成学校要求，监督学习习惯为正经。　　这有不管自家孩子具体情况，进而普世的“正确”回答吗？
　　口水呆子小二，自以为提问加追问，就能揭下自己难兄难弟，无法解决问题只会口水的面目。　　T生为了其它家长消消毒，等着市场小贩也露出这个面目，呵呵，客观效果虽然是帮小二的难兄难弟报了仇，实际呢，归归堆一起打扫打扫。
　　这个帖子是吃瓜群众玩的地方，高大上的人就别参合了。　　
　　继续忽悠啊，关于培训和一对一那点事。　　我记得很多年前了，暑假，有同事介绍说一个在长沙广益中学读书的娃想来我家一对一，至于怎么找到的，也就是那个条件，本科老师，其实那时候，本科教初中的不多，一般都是教高中，那时一对一教学还不多，　　那女孩子，可以说是培训班的老油条了，初二结束马上初三的暑假，数学80分左右，120满分，长沙那时是这样的，他父母介绍说孩子参加过各种各样的培训，一对一，长沙的，本县的，反正就那样，数学就是80分徘徊，120分考80分，也就差不多及格高点吧，她父母的意思，暑假不能闲着，得忙起来，至于提高，也没指望，毕竟是培训班老油条，没见她进步过，抱的希望也不大，反正家里不缺钱，我老婆喊价也高，到长沙读书嘛，不在乎那点钱。　　学了一个月吧，每天2小时，其实不止，每天三小时有，因为她做题时间我老婆不算时间，也算厚道的人。　　最后5天，做长沙中考模拟题，每次都110分以上，那女孩兴奋得不得了，说找到数学的真谛了，她父母更是兴奋得不行，还请我们去海吃一顿，后来女孩考入师大附中，现在估计大学都毕业几年了。　　我几次问我老婆，你是怎么做到了？诡异一笑，秘密。我又不搞这个，密你个大头。　　
　　今天下午，我良心发现呐，重新检查了这几年在学童版的发言，十句里面九句半在扯蛋忽悠啊，还有半句精分，比如奥数，我就说过奥数不重要，奥数很重要，奥数既重要又不重要，奥数既不重要也很重要等等观点，这两天连洪都拉斯都忽悠出来了，阿弥陀佛，实在是罪过呀罪过。不可以再这样下去了，我还来得及改吗？人民群众会原谅我吗？从今往后，我要坚定地站到马克思主义正能量阵营一边，亲君子，远小人，哈利路亚，我们的事业是正义的，正义的事业是任何敌人攻不破的。　　
　　客观看待一对一　　就我们带的一对一效果看，30%是没有一点效果的，特别是学生读书意愿不强，被家长逼着来的，可以说完全没有效果，最近几年，如果老师布置的题没有完成，基本会马上停止他的一对一，也有些不知道原因的没有效果，培训就这样的，30%的有点效果，30%的效果明显，大概就是这样的，我家里那位算是县城里的初中数学名师吧，和大城市的没办法比，因为智商摆在那。我儿子初二时，初中数学，什么压轴题啊，杯赛题啊，超级中学升学题啊，就把他老妈摔几条街，那时我就经常取笑她，你这水平，这题不会做那题不会做，看看我儿子，你就是骗人家钱，呵呵！　　
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