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家庭教育课程设计
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主题探究课程如何开展
一 自然的重要性
科学与其他领域的关系；
美国著名的环境教育家卡森说过：感受比知道还重要；
陶行知先生认为：教育是心心相印的活动，就是说，教育必须用真情培养真情，用人格影响人格，用爱心感染爱心，用心灵照亮心灵；
二 发展孩子的下列技巧
1 近距离观察
2 描述所看到的东西
3 提出问题
5 表征事物和想法
三 主题课程的文化特点
1 尊重生命
2 强调探索
3 分享自己的观察和想法
4 档案与记录
5 关注真实的事物
四 老师的角色：在于为幼儿提供下列机会
1 更为仔细的观察周围环境
建构对生物和非生物的基本理解，例如生物的特征和需求，包括他们的生命周期，栖息环境，多样性，变异性，相互依赖性等
发展幼儿科学探究的技巧，包括好奇，问问题，探索，调查，讨论，反思以及形成自己的观点和理论等。
培养幼儿的科学倾向，包括好奇心，乐于探究，开放的思维，尊重生命以及乐于成为一个小小自然学家
五 具体教学如何实施：分为4个部分
框架搭建，主题网架构形成
& 2 开放式探究
●大范围的，无太多针对性的，不必告诉幼儿应该注意什么；
●鼓励幼儿用感官观察事物，并描述他们在自然环境中的外形特征，行为和生存需求；
●学习使用一些基本工具，如放大镜，手电筒；
3 主题探索
导入，注意，好奇，发问
集中观察，澄清问题
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&计划，预测，行动
提出新问题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
近距离观察
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&探索&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&反思经验，探究规则和关系&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
收集，记录
建构合理的解释&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
表征经验和资料
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
分享，讨论，和小组一起反思
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
下结论，形成概念和观点
4 观察与评量
&& ●收集资料
每周3次，一次10分钟，反映幼儿参与程度和对科学的理解
资料包括：幼儿探究事物时的行为，言语和提出的问题的书面观察记录；
&&&&&&&&&&&&&&
记录幼儿行动和言语的照片，录影，录音；
&&&&&&&&&&&&&&
代表每个幼儿发展能力的工作样本（作品，幼儿说的故事，儿歌）；
●定期分析资料，加深对幼儿的理解，就会知道每个班级的整体发展；
●得出结论并作出决定，决定下一步如何做（对单个或整体）。
每个子主题的开展过程中，以上4部分穿插进行。
●幼儿过去的经验，
●各种特质与挑战，
●沟通技巧锻炼，
●幼儿的想法，
●家庭的参与
七 通过以上来达到我们的目标
具体的教学过程来支撑我们的教学目标的达成。具体略。
八 一般事物的开展状况
步骤1：种植植物
步骤2：记录植物的生长和发展
步骤3：植物和植物的各个部分
步骤4：每月观察
步骤1：寻找动物
步骤2：为容易饲养的动物布置一个家
步骤3：近距离观察动物：身体部位，动物行为，生命周期
校外活动教学
用书籍和影片延伸探究活动。
我们父母在家庭亲子教育中，可以借鉴以上在幼儿园教学中的方法，科学，合理，和谐的开展亲子教育。红字部分尤其可借鉴。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。苏教政宣〔2016〕1号关于印发《苏州市中小学家庭教育课程项目――“寻找苏州好家长”主题活动方案》的通知
苏教政宣〔2016〕1号关于印发《苏州市中小学家庭教育课程项目――“寻找苏州好家长”主题活动方案》的通知
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「心怀感恩」
如果，今天在外面外食，我们总感谢着。有那么多林立的小吃，餐厅能让我们选择。如果，今天服务的店员们，给了我们很多的方便与贴心。我们总感谢着，她们不辞辛苦，发自内心的给我们那些美好的接触!
如果，交通顺畅，我们感谢每个人的公民水準，我们感谢每一个在背后默默规划付出的人们;如果，环境整洁，我们感谢每一个看不到的努力与机运促成这样舒适的环境!如果，遇到了不顺遂，我们感谢这些不顺遂提醒我们珍惜顺遂的当下!如果，没有这些逆风，就不会懂得感谢那些顺风裡，给我们很多帮助的人事物。
感谢，是我们对左左右右最基本的要求!这也是我们身体力行的身教!我很喜欢看到左左右右因为这样的身教，对于週遭许多伸出援手的人们，衷心的道谢;也很喜欢，在我们没有想起的时候，她们两个突然脱口而出对我们或对他人的感谢。
顺风下的感谢，左左右右已具备;逆风下的感谢，是我们今年要一起深耕的课题!要谢谢那些恼人的磨难，要谢谢那些令人咬牙切齿的一切，在这样的状况下，学习感谢，虽有难度，但是仍旧有可能!
「勇敢道歉」
这是去年对我们影响最大的话语。左左右右在做错事情的时候，总是强辩的说出许多理由或怪罪他人。在面对我们的指正时，两个总是会气唿唿的闹脾气，生气或哭喊得让人十分头疼!我反省着，是不是在自身的身教裡，有不道歉的环节?是不是让她们害怕犯错?
「身教重于言教」，在带养她们的时日裡，我很清楚的感受到这个身教的力量。于是，我跟爸爸开始，当我们在教养的过程裡，有误会她们，或是有觉得自己反应过度，我们开始马上道歉，说出自己觉得不适当的地方，告诉她们，我们想要改进的方向与方式。
过了一阵子，效果出现了!左左右右可以面对自己的错误，愿意接受指正，自己提出道歉与改进的方向。更重要的是，EQ变好了，不再为了掩饰自己的错误，而大哭大吼大闹，开始能控制自己的情绪，坦然的面对自己的错误，快速的调整心情。面对错误，坦然接受，学习改过，是我们今年要继续练习的勇气!
「能够原谅」
去年，左左右右参加了学校一个活动，指导老师因求好心切，在指导的过程裡，直接用手打孩子。当孩子做错动作，把手举高，老师直接严厉的把孩子的手打下来，一边恼怒的说着，讲过这么多次了，还做错!左左右右从塬本开心参加，到一直推拖不想参加，最后不清不楚的说着老师不好，我特地抽空到校去看实际状况，在教室外看到这一幕，真是完全明白孩子内心的纠结。
其实，这是个可大可小的事情，我明白老师的求好心切，但不能认同这样的处理方式。这是个情绪大过指导的行为，也不是我希望孩子们参加活动去学习到的态度。求胜，的确是个重要的目标，但是，在过程裡要培养求胜的精神与毅力，运动家的风度与自我要求…那许多许多，更胜有没有达到那个目标!
很幸运，左左右右有很好的导师与跟我们有相同理念的学校，也有个愿意修正方向的指导老师。在多方的配合下，隔几天，左左右右回家时，开心的说着指导老师的道歉与说明，她们两很快的就塬谅了这一切，并且回復以往热切学习的态度。
那道歉的力量与因塬谅而释怀的能量，从这件事情裡，我们都学到好多好多!真诚的相信对方，马上的塬谅过失，是一件让自己跟她人都能过得快乐的事情!塬谅，是左左右右领先妈妈我很多，而我要多加学习的课题!
「充满爱意」
左左右右的数学开始学习叁位数的加减法，语文开始学习英文…..
这世界有太多太多未知的一切，失去了热情与好奇心，这些学习都会变得很无趣!于是，今年开始，我跟爸爸决定，要带着左左右右出去看世界!
去不同国度裡，从经歷了解学习语言的实用与乐趣;去不同国度裡，使用货币来学习加减乘除与送礼的一切;去不同生活型态裡，感谢身边的美好，见贤思齐或寒冬送暖。在这些经验与体验裡，希望她们知道，她们是有力量可以帮助许多人事物，她们是有力量，让身处的环境更为美好!
在这些书裡说常说「谢谢你，对不起，请你塬谅我，我爱你」会让生命与生活更美好!我更希望，这四个观念，是深植在左左右右心裡，崭露于她们的言行之中，那是一个从内心就丰富与充满能量的泉源!
2016年，让我们继续探索、深耕这个「谢谢你，对不起，请你塬谅我，我爱你」世界吧!
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