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《小学习作教学中的“写什么”与“怎样写”》
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小学习作教学中的“说与写”
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小学习作教学的“写”与“评”
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小学作文《怎样写好记事作文》教学课件.ppt
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来源:  作者:孙苏艳;
与心灵对话
写真情实感——小学习作教学策略  课标指出:“在中年级写作教学中,应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。”如何引导学生想写、乐写、善写,让写作成为生活的需要,而不是一种负担呢?在长期的教学实践中,我总结了以下几点心得:一、创设情境,拨动心弦在习作教学中,教师常常说得满头大汗,而学生却听得两眼茫然。究其原因是教师未能拨动他们心中那根美妙的“情”弦。叶圣陶先生曾说过,学生的作文应该是“我手写我心”,“要说真话,说自己的话”。教学中教师要利用生动活泼的教学方式激发学生的习作兴趣,充分调动学生的感官,使其在观其景、闻其声、入其境中情动辞发。1.画面启情,未成曲调先有情。生动直观的画面能够触动孩子本真的情感。如在《保护环境》这一习作主题的教学中,我出示了三幅画。第一幅是一个笑容灿烂的地球姑娘。悠闲的白云,婀娜的柳枝,清澈的小河,飞翔的小鸟组成她美丽的秀发;第二幅是一位哭泣的地球母亲,她光秃秃的头上布满了垃圾,浓浓的黑烟刻出她的皱纹;第三幅是一幅空白的地球轮廓,我在空白处打出一行红字:“我们要为地球做些什么?”看到这样的画面,学生(本文共计1页)          
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