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理论学习，永远在路上――纪检干部谈“如何提高政治能力”
理论指导实践，提高政治能力，离不开政治理论的学习和指导。党的十八大以来，习近平总书记从党和国家事业发展战略高度出发，围绕治国理政作了一系列重要论述，内涵丰富，思想深刻，字里行间闪烁着马克思主义与时俱进的智慧和光芒，彰显了坚定的理论自信，为我们理解、认识、把握实践工作提供了解决世界观、方法论、认识论的问题途径，指明了方向、思路和办法。学理论，用理论，如润物无声、似春风化雨，贯穿了我们人生的全过程。
理论学习，从本质上讲，是一种相对痛苦的过程，但也是对自身灵魂的一次洗礼、升华。在这个过程中，我们要有坚定的信念和坚守的意志，特别要摒弃功利之心、轻视之心、怀疑之心、虚无之心，对理论进行模棱两可的误读、断章取义式的解读、急功近利式的选读等。理论上清醒，政治上才能坚定，我们要深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，深入学习党的十八大以来党中央治国理政新理念新思想新战略，不断提高马克思主义思想觉悟和理论水平，保持对远大理想和奋斗目标的清醒认知和执着追求，要学以致用，注重把学习成果转化为提升党性修养、思想境界、道德水平的精神营养，做到真学真懂真信真用。
学理论，就要读点原著，在中央政治局集体学习时，习近平总书记要求各级领导干部，“要原原本本学习和研读经典著作”。一个多世纪以前,恩格斯在一封给德国《社会主义月刊》的青年编辑布洛赫的信中谈到学习唯物史观时说:“我请您根据原著来研究这个理论,而不要根据第二手的材料来进行研究DD这的确要容易得多。”在给德国社会民主党人福尔马尔的另一封信中,他也强调要读原著,因为“研读原著本身,不会让一些简述读物和别的第二手资料引入歧途”。读原著,就要原原本本，一章一篇地阅读,一字一句地琢磨,做到通读、精读和深读，特别要认真研读革命导师和领袖们的经典著作，有些内容，你不可能一下子就学懂弄通，也不可能一下子就掌握基本观点，有的书可能一时读不懂，有的观点可能一时不理解，其实这些都是学习思考中的一个渐进过程，主要是我们自身的理解和认知偏差，而不是书本和理论观点的问题，我们要坚信，只要坚持深入学、系统学、持久学,就一定能豁然开朗，学有所得。
理论指导实践，恩格斯早就说过：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”在日常工作、学习、生活中，我们时时处处都在自觉或不自觉地应用理论指导实践，处理问题、分析问题、解决问题，只是，有些不自觉的应用还停留在一般性的思维当中，并未上升到理论的高度。身处当代，理论学习指导的意义更显迫切，很少有哪个时代像我们这个时代一样，国际国内形势如此复杂多变，各种社会矛盾交错纠结，各种社会现象乱花迷眼，各种利益诉求纷繁复杂，既有主流与支流的划分，又有本质与表象的区别，如当前仍然易发多发的突发性事件，改革发展稳定的关系，经济社会发展与当前反腐败态势的关系等，如何把握好、处理好这些问题，就需要我们从理论的高度，综合研判，多想一想是什么、为什么、怎么办, 灵活运用理论指导实践，解决问题，真正做到学以致用、用以促学、学用相长。
解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义理论的精髓，也是当代中国改革发展的内在要求。党的十八大以来，习近平总书记在一系列重要讲话中，多次强调要处理好改革发展过程中各种重大关系，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，这些充满智慧的理论体系及论述，无疑是指导我们做好当前各项工作的科学方法论和理论遵循。特别是当前改革发展各项工作千头万绪，各种问题矛盾迎面而来，我们决不能眉毛胡子一把抓，要分清大小难易、明确轻重缓急、摸清内在规律，善于透过现象看本质，学会“弹钢琴”、牵住“牛鼻子”、找准突破口，深入领会和把握蕴含其中的科学世界观和方法论，抓住关键，找准重点，分析矛盾，破解难题，同时，加快知识更新、加强实践锻炼，使理论水平、专业素养和工作能力跟上时代节拍，避免少知而迷、无知而乱，努力成为做好工作的行家里手。
腹有诗书气自华。理论学习，不是为了撑场面、做点缀，而是锻炼修养、提升素质、指导实践、解决问题，在日常工作、学习、生活中达到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这也许就是理论学习的要义所在。（鹰潭市地税局监察室& 易荣华）
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远离校园欺凌
养成良好习惯|远离校园欺凌
作者：浦振胜 苏州市相城区湘城小学
最近，校园欺凌成为了各类媒体的热门话题。其实，这算不得什么新鲜事。在我从事教学工作的28年中，听到的，看到的这方面的案例真的是不少的。下面，根据我的经验，给各位家长讲讲远离校园欺凌的方法。
从能力的角度说，欺负别人的孩子都是“强者”，他们都长着一双“狗眼”，能够敏锐地看出什么人好欺负，什么人不好欺负。所以，家长要培养孩子正确的价值观。让孩子知道：到学校的主要任务是学习，要努力提高学习成绩。一旦学习成绩好了，就会成为老师和学校的“红人”，那些恃强凌弱的人就不会欺负他了。
那么，孩子天生就不是读书了料，成绩提不高怎么办呢？一般来说，这个说法在小学里是很难说得过去的。因为小学的知识毕竟是浅显的，只要认真一点，得到一个良好的成绩还是不难的。在成绩不够显眼的前提下，我们可以找一点其他来补补。例如：把字写得端端正正，作业做得一丝不苟，经常得到老师的表扬，这是一种方法；和学习成绩好的孩子交朋友，借助集体的力量抵御“外辱”，这也是一种方法；培养一种自己擅长的能力，到时候能够帮老师和学校“撑场面”也是一种方法……
这条经验最主要的价值是让孩子做一个好人，在学校做正经的事情，这样，就和有不良行为习惯的人有了天然的距离，对孩子自己的健康成长也有很大的帮助。
古人有一句话“匹夫无罪，怀璧其罪。”说的是那个人没有什么过错和罪行，只因为他有钱，所以他有罪，他就要招受祸端。
见过的校园欺凌案例中，那些“肥羊”成为受害者的案例真的不少。爸爸妈妈宠得不得了，在小店里花钱大手大脚，惹得人家眼红，于是，“老大”让他请客。开始有钱，花点无所谓。后来，“老大”的胃口越来越大，要钱的“老大”越来越多，终于东窗事发，已经偷了家里好几万了。所以，从一年级第一天起，“上学不准带钱”就是我们的一条班规。这不仅仅是为了让孩子专心学习，更为了孩子远离危险，保证安全。
同样的道理，新奇的玩具，漂亮的手表，时髦的衣服，价值不菲的游戏卡，美味的小吃……都是和努力学习这个主题格格不入的，都是找来祸端的那一块“璧”。所以，我们班带什么玩具是有规定的，手表是不准带的，小吃是绝对不准吃的。
培养良好的的行为习惯也是让孩子远离校园欺凌的一个重要因素。
上学不要太早，在老师没有来的时候，往往是“欺凌者”横行的时候。从这个教室蹿到那个教室，所做的事情都是和学习没有关系的。
上学最好家长送，免得到小店、游戏房闲逛。家长实在没有时间送，也应该给孩子找好一起上学的伴。
不要长时间在厕所边，围墙边这些远离老师视线的地方逗留。
说话要文明，待人要和气，做人要低调。
家长无论多么忙，一定要有和孩子定期交流的习惯。一方面看看孩子的表现有没有什么异常，听听孩子现在在想什么，在做什么，谈谈自己的看法，提提自己的建议，免得孩子自己出去惹祸。另一方面，给孩子讲讲外面有什么校园欺凌的案例，告诉孩子那些是自己可以对付的，怎么对付；那些必须告诉老师，怎么告诉；那些是要告诉家长来一起处理的……只有平时做好了预案，当校园欺凌来的时候孩子才会应付，把欺凌的危害降低到最小的程度。
当然，应对校园欺凌，老师还是主力军。这个主力不是冲上去和“歹徒”搏斗，而是要培养孩子正确的价值观，人生观。让孩子知道什么是对的，什么是不对的，减少了“霸主”，也就减少了校园欺凌。老师要经常开展各种有趣的活动，把大家的注意力集中的健康的兴趣爱好上来，让那些精力充沛“惹祸精”有各种发泄的渠道，自然就少了校园欺凌的现象，所以，家长要支持老师开展各种活动。开展了活动，就是保护的孩子。这方面，我们班级家长的表现堪称优秀。无论是为全部同学做沙包的朱禹鑫同学的家长，还是六一节来做学校做志愿者的王子荣、谈子轩、翁淑婷、郑惠玲、许可、刘倩同学的家长，所作所为，堪称楷模。这都是为学校增加正能力，让我们的校园，远离欺凌。
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