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求亲情,励志,自然风光,感恩,悲悯情怀,民俗风情,读书方面这几个中选3个各写一篇作文，不多于150字
求亲情,励志,自然风光,感恩,悲悯情怀,民俗风情,读书方面这几个中选3个各写一篇作文，不多于150字10分
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燃烧自己，点亮，亲戚和朋友付出只为你“一滴水”，“滴水之，当涌泉相报。”此外，父母，培养他长大。常言道。 感恩节发自内心的。自古以来，伟大的人总是有一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，你只需要一个问候语，大声呼唤着一丝感情。 感恩是有意义的，让你的头脑，但在会上，她看到了我的小学老师，让我们变得自私自利，那是白云感恩节护理的蓝天。由于感恩节这个多彩的社会真挚的友谊感恩会。 “爱让世界都在旋转。”家长要远远比山高，比海深，我们只知道饭来张口，衣来手。似乎有一个隔离带，这是一个很大的树感恩节滋养了大地，在蓝色的天空中漂浮的白云，并讨论其劳累，他们都知道，银，丝毫皱纹的股。学会感恩，因为这将使世界变得更美好，霏霏细雨洗去你的心灵的污染，忘记了家长一旦付出，他们的生日。感恩需要你用心去体会偿还。 感恩节的尊重。作为一个知名的科学家，他们丢失了一些问候和舒适，他们往往倾注我们的努力，能源，甚至大学，多少老师为他努力工作默默奉献光热，编织了多少个日日夜夜，因为感恩节;从小学至初中高中，父母花了多少心血和汗水，画的电视剧描绘了一个动人的画面，你会发现自己是多么幸福，居里夫人曾两次获得诺贝尔文学奖，他们的父母递上一杯暖茶，用一束鲜花来表达她的感激之情;伟人毛泽东也派出了老师一个赛季将深表感谢，递给他一张卡片，忘了这听起来快乐，学会欣赏自己的良心，一个孝顺的，因为这将有一个和谐，欢乐和相互尊重。 怀着一颗感恩的心，在社会，在父母的朋友和家人看，我们记得他们的生日经验感恩落叶在空中盘旋，并写一个感恩节的音乐，而是一片汪洋大海。无论你是累了。让我们知道生命的真谛 - 题记从婴儿的“哇哇”的摔在了地上
点亮着他人，燃烧着自己、比海深，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。 怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，一丝感慨。 感恩是有意义的，只知饭来张口，衣来伸手，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩，而作为我们，那是大树对滋养它大地的感恩。感恩需要你用心去体会，去报答。 感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，曾两次获得诺贝尔奖，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 ——题记 从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水；白云在蔚蓝的天空中飘荡，学会去感激别人是自己的一份良心，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海，忘记了那一声声快乐、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹感恩落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章。 感恩是发自内心的。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情
《变身人》
亲情 我们读了很多描写感恩父母的文章,其中有朱自清的《背影》,《父子情》等。它们都时刻提醒我们要学会...
1、跳河的兔子 　　兔子的胆小是出了名的,经常受到的惊吓总是像石头一样压在它们的心上。 　　有一次,...
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从自然景观感悟人生的作文
有关亲情、友情、人生感悟、励志等名人名言以及诗句....
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　　1、坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。　　2、成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。　　3、付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到得。　　4、我们要多设想一些美好的事物，比如健康、强壮、富裕和幸福，将那些贫困、疾病、恐惧和焦虑驱赶出我们的精神世界，就像把垃圾倒在离家很远的地方一样。抛弃它们吧！尽量避开和远离那些对生活失去希望的人。　　5、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。　　6、不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。　　7、世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。　　8、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！　　9、注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性格；注意你的性格，它会变成你的命运。　　10、别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。　　11、好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。　　12、最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。　　13、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。　　14、瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。　　15、如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。　　16、凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。　　17、目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。　　18、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。　　19、同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。　　20、任何事物都不如习惯那样强有力。　　21、为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。　　22、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。　　23、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。　　24、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。　　25、我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。　　26、哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。　　27、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。　　28、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。　　29、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。　　30、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。1&&&
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Copyright & 2004- 网　All Rights Reserved　中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-这个作文题切合新课标中“认识自我 “关注人生 的要求.关涉“人和自我 这个向度.写作本题.一般要确立一种积极的价值观和处世态度.推崇励志自强的品质.呼唤对卓越的不懈追求.促进自我发展等. 2.[立意——精英家教网——
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这个作文题切合新课标中“认识自我 “关注人生 的要求.关涉“人和自我 这个向度.写作本题.一般要确立一种积极的价值观和处世态度.推崇励志自强的品质.呼唤对卓越的不懈追求.促进自我发展等. 2.[立意指导一] 色即颜色.颜色是丰富多彩的.颜色是有其象征意义的.色彩的象征意义.有热情的.有快乐的.有青春的.有理智的.有高贵的- -生命里可以有一种颜色.可以有多种颜色.有的人生命里缺少色泽.一声毫无生机和美感可言,有的人生命色调单一.或平淡.或单纯.有的人生命里五彩缤纷.有红.有蓝.有绿- -为生命着色.就是让生命丰富多彩.就是希望拥有自己的生命色彩.就是渴望自己对生命有个性化的感悟- - 审题立意的角度可以有:为什么着色.着什么色彩.着色不着色会怎样.可以写自己生命里的色彩.为什么会拥有这种色彩.可以写他人生命里的色彩.他为其奋斗的思想历程结局,可以抒发生命充满生机.色彩斑斓的情感.可以记叙描写自我为生命着色的经历.可以议论为什么要让生命有色彩,可以写正面积极的作用.可以写反面消极的内容,可以借鉴教材里素材.屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩.司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩.陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩- - [立意指导二] “色彩 一词在上的释意是比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调.那么.按照要求(1)所写内容必须在话题范围之内.考生选择它的本意与引申意思来写作文都是不跑题的.事实上.基本上是没有考生跑题的!然而.在立意上还是有高下之分的.最好的立意一定是在话题的比喻意或引申意上展开.而在本意上做文章则是其次了.这一点很像话题“天空 与“我与空间 的立意角度.下面将本次作文中较好的立意列举如下.仅供各位老师与考生参考. 1.从“色彩 的释意(2)出发.来写人的诸多优良品质.比如珍爱生命.博爱善良.正直无私.刚正不阿.奋斗不止.刚强不屈.淡泊名利等真善美的一面.来抨击强权政治.自私自利.趋炎附势.欺师灭祖等假丑恶的一面.在具体写作中.将“色彩 巧妙的融合在各种品质中.“拉来 历史英雄.文化名人助阵.将自己对生命意思的理解作了很具体的诠释. 2.与以上立意相反.主张不要给生命着色.保持生命本来的色彩.活出“真我的风采 .实际上.只是立意角度不同.而主题还是殊途同归.与以上立意一致.还是坚持自己的主张.不要与世俗同流.例如:一杯清水.来自高山.没有任何色彩.然而很多时候.我们为了迎合客人的口味.往这杯水中加入各种“调味剂 .使之失却本来的纯净.而我们想要恢复它的纯洁.却是万分困难.在这个物欲横流的时代.我们如何保持自己的色彩.活出“真我的风采 呢? 3. 一件文物承载着历史.我们无法隔断历史和当今生活的历史.历史的启示是对过去的分析和感悟.但是必须落实在当今的行动上.脱离行动谈启示是片面肤浅的.考生可以根据这个思路.可以阐发议论.也可以叙述事件. 4.作文以“发现自己 为题目.已经很明确地要求.要写一篇命题作文.即便是命题作文.命题人提供的材料也须认真阅读.深入领会其命题意旨.“人们赞美山岳的崇高.大海的波涛.海岸的逶迤.星辰的运行.却把自己置于脑后-- 中.“却把自己置于脑后 就须仔细斟酌.并在作文中有所体现. 发现是什么?发现是经过深入细致的研究探索等.看到或者找到前人或别人没有看到的事物或规律.自己则可以指自身的个性禀赋.精神特质.优势短板.价值实现等等.发现的过程.也就是一个不断地认识自己.解剖自己.完善自己.实现自我的过程.当然.这里的“自己 .可以是“小我 .也可以上升到“大我 境界. 思路点拨 ⑴．发现自己并不容易.尤其是在现今这个纷繁复杂.色彩斑斓的世界.自己看自己难.难就难在“只缘身在此山中 .做真正的自我就更难. ⑵．一个人如果能发现自己.能正确对待自己存在的问题.去想合理的办法去解决这些问题.在生活中去注意这些细小的环节.一定会成为更优秀的人. ⑶．成功者是在不断实践中发现成功道路的.因此.我们不要绝对依赖自己的感觉.而要在实践中与时俱进地认识自己.发现自己.调整自己的努力方向. ⑷．发现自己.才能选择最正确的道路.在有限的人生旅途上少走弯路.才能确定最优化的目标.实现个人的最大价值.从而走向成功. 5.这是一个短语式.观点式标题.其中“上路 有隐喻意义. 灵魂.现代汉语字典的解释中.有四个意义.第2点“心灵.思想 .第3点“人格.良心 .可以成为思考的切入点. 上路.可以指人生之路.也可以具体化.指奋斗之路.追求之路. 带着灵魂上路.立论角度可以考虑如下, (1)关注物质生活的发展.追求成功的目标的同时.应该同时关注心灵生活.精神生活的发展.保有宁静.澄澈 的心灵世界.才能在 追求中不会迷失自我 .不以物喜.不以己悲.拥有洁净的人生境界.享受生活的点滴精彩. (2)人应该有自己独立的思想尊严.人云亦云.没有正确的理想.没有自己的价值观.人生之路.追求奋斗之路上可能就走不远. (3)在社会生活中.应该有人格与良知.道德的底线不能丧失. (4)工作.追求的过程.是快乐的过程.因为急迫的得到.反而失去自己的精神生活的宁静与快乐.不可取. 1.一个是华丽短暂的梦.一个是残酷漫长的现实. 2.逝去的岁月.怎么找得回来?你曾经的微笑.在回忆里却散不开. 3. 从前的我没学会哭泣.现在的我时常泪流满面. 4.怀表里那张陈旧的照片上.有一个说要在天堂和我见面的女人.我把她的笑容放在离时间最近的地方.我只想让我的时光中有她的笑容.一直都有. 5.我只是和星星一起闪亮和黑夜一起寂寞的孩子 6.向往天空的.都是寂寞的. 7.喜欢童话.是因为把它当成了童年. 8.当风筝厌倦了天空.是否就会义无返顾的坠入大海? 9.当我最想说些什么的时候.往往也是我最沉默的时候. 10.夕阳下.童话一般的世界. 11. 当你真正去等待一个人的时候.那个人永远都不会出现 12.如果天堂太拥挤.那我们就一起去地狱猖獗 13.等到天放晴的时候.也许我会好好再爱你一遍 14.和寂寞对话.只是不愿意相信你已经离开 15.我决定不再流泪.就像你决定要离开我一般地坚定. 16.只是一天离开了你.你就狼狈得像是一个只需要我安慰的孩子. 17.岁月从指间流淌着.我感觉到自己的星宿从轨迹中缓缓陨落.. 18.没有快乐.微笑还在.没有童话.童年还在. 19.当你越想挽留些什么的时候.就越容易失去些什么 20.在那一刻.我仿佛看见整个世界崩溃在我的面前.废墟中那一片片的瓦砖都刻有鲜活的记忆.现在安静地贴在大地上.即便我有多小心保持行走的安静.终究会发现.自己只是一个被记忆放逐的人. 21.流泪.是为了想起一个人.努力去想一个人.是为了提醒自己.至少有一个值得你哭泣的人. 22.谁又可以反抗生命随波逐流的离合 23.刻在记忆里的那个夏天.是我们一起在阳光下流下的泪水. 24. 谁带我回到只有童话的日子里? 25. 当你真正去做些什么的时候.往往也是很多事都无法回头的时候. 26. 当你真正想去忘记一个人的时候.那个人已经刻在心里. 27.没有经历过的人.没有对于他的意义． 28.说自己是现实主义者的人.往往是因为理想已经深化成现实一般的模样 29.有时候说不喜欢.是为了让自己说喜欢的时候会显得非常珍贵. 30. 是我太在乎她了么?又或许.只是她不在乎我而已． 31.我们都存在彼此的回忆里. 32.浅和深又能代表什么?只是早一点忘记和迟一点忘记而已． 33.有些人存在.是因为宿命.所以他不应该抱怨什么. 34.就算是醉生梦死.也是记忆的一种.因为你始终不能忘记什么. 35.当我已经不能离开你的时候.你已经离开我. 36.我们在彼此中遗忘彼此. 37.因为不曾相识.所以也不曾悲伤.更不曾快乐过. 38.你用冰冷的指尖.在我的手心里轻轻写下依赖. 39.即便是流泪.也是一种纪念.就算是流泪.也回不到童年. 40.冰冷的誓言沉睡在童话中 41.破碎不是最残酷的事.最残酷的是踩着这些碎片假装着不疼痛固执地寻找着--. 42.一个人的存在往往在消失很久以后才体现得出来 43.有时候,放弃一些东西才能得到一些什么.得到了以后又想再得到放弃的那些. 44. 她教会了我微笑,他教会了我珍惜.又是谁教会了我遗忘? 45.寂寞只是一场华丽的虚张声势. 46.没有你烦我.我就开始烦我自己. 47.很多事都被慢慢拆下来拼凑在心里 然后物是人非. 48.我把你遗忘在我们曾经相识的地方. 49.有些话.你想说自然会说.不想说.听到的也只是假话. 50.你连叹息都可以美得像是在微笑. 这样要我怎么画出悲伤的你. 51.其实醉生梦死也只不过是和遗忘开的一个玩笑.当你认为自己已经忘记一个人的时候.你才会发现这比记得她的时候更加痛苦 52错过的.都是想要的.没有错过的.都是可以平静接受的. 53.我是应该和星星一起数着你的心事.还是应该和你一起数着天上的星星. 54.当我真正想要保护一个人的时候.我才会发现原来自己一直被那个人默默守护着. 55.我总是不懂你的表情.就连你在微笑.我都会感到很忧伤. 56.谁的微笑消失在谁的视线以后谁才懂得幸福? 57.小夕说.她看见明媚的阳光照耀在山上.我只是对着她微笑.没有说我看见整片悲伤的轮廓压在突兀的群山绿影中. 58.我流泪的时候.你也在流泪.我认为你没我孤独. 我微笑的时候.你还在流泪.原来你比我寂寞. 59.快乐.难过都是讲给自己听的故事. 60.心情已经习惯和候鸟一起迁徙只是有些仓惶而已. 61.当每个人都说着自己有多寂寞的时候.我会认为他们是快乐的. 62.说他们都离开了.是想在自己最孤独的时候.让他们一个个都回来. 63.说自己失去勇气.是为了等待一个人给自己力量. 64.迷失了自己一次.是为了让自己以后更好认清前方的路 65.一个受过伤的女生,唯一学会的就是坚强. 66.因为要生存.我开始学会放弃. 67最寂寞的人,应该就是在记忆中被遗忘的人. 68.并不是只有眼泪才代表伤心并不是只有你才代表爱情. 69.如果你认为自己忘记一个人.那么你就不会笨到用忘记来提起她. 70.说忘记的人.往往还是记得的. 71.快乐停在纸上苍白停在脸上 72.要三个人去痛苦.不如就让一个人更痛苦. 73.微笑.不是因为快乐的太久.是太久的时间里忘记去悲伤. 74.一个寂寞的人.你永远都感觉不到他有多寂寞.他只是很简单的在你的生命中出现过.又很简单的消失. 75.保护一个人.并不是因为喜欢一个人. 76.我怀着期待和好奇.很认真地学着小四教的用纯洁的45度角仰望天空.当我真正做到的时候.却没有流下泪水. 77.我用微笑让结局变得更加忧伤. 78.那些画家到底藏了多少秘密在油画里可以让漫长的时光中有无数次忧伤而安静的凝望. 79.我奔跑得像是一个孩子,是一个望着天空会泪流满面的孩子. 化学 最常见的要求书写离子方程式的化学方程式集锦 (这些反应方程式是从上千套近20年全国各地高考试题和模拟试题中提炼出来的.在这66个方程式中.还可进一步归类.如1-5为碱溶液中通入酸性气体,6-12为盐溶液中通入酸性气体,16-20为亚铁盐溶液与卤素的反应,23-25为盐溶液与单质的反应,27-31为硝酸参与的氧化还原反应,34-51均为盐溶液与碱液的反应,52-60均为盐溶液与酸液的反应等.练好这些化学方程式和离子方程式的书写.可以说再解此类题所向披靡.) 1.向氢氧化钠溶液中通入少量CO2 : 2NaOH + CO2 ==== Na2CO3+ H2O 2.在标准状况下2.24LCO2通入1mol/L 100mLNaOH溶液中:CO2+NaOH NaHCO3 3.烧碱溶液中通入过量二氧化硫: NaOH +SO2==NaHSO3 4.在澄清石灰水中通入过量二氧化碳:Ca(OH)2+ 2CO2══Ca(HCO3)2 5.氨水中通入少量二氧化碳: 2NH3•H2O+CO2== (NH4)2 CO3+ H2O 6.用碳酸钠溶液吸收少量二氧化硫 : Na2CO3+ SO2 Na2SO3+ CO2↑ 7.二氧化碳通入碳酸钠溶液中:Na2CO3+CO2 +H2O══2 NaHCO3 8.在醋酸铅[Pb(Ac)2]溶液中通入H2S气体:Pb(Ac)2+H2S=PbS↓+2HAc 9.苯酚钠溶液中通入少量二氧化碳: CO2+H2O+C6H5ONa→C6H5OH+ NaHCO3 10.氯化铁溶液中通入碘化氢气体: 2FeCl3+2 HI 2Fe Cl2+ I2+2 H Cl 11.硫酸铁的酸性溶液中通入足量硫化氢:Fe2(SO4)3+ H2S==2 FeSO4+ S↓+ H2SO4 12.少量SO2气体通入NaClO溶液中:2NaClO +2SO2+ 2H2O══Na2 SO4+ 2HCl+H2SO4 13.氯气通入水中:Cl2+H2O HCl+HClO 14.氟气通入水中:2F2+2H2O 4HF+O2↑ 15.氯气通入冷的氢氧化钠溶液中:Cl2+2 NaOH══NaClO+NaCl+ H2O 16.FeBr2溶液中通入过量Cl2: 2FeBr2+ 3Cl2══2FeCl3+2 Br2 17.FeBr2溶液与等物质的量Cl2反应:6FeBr2+ 6C12 4FeCl3+2FeBr3+ 3Br2 18.足量氯气通入碘化亚铁溶液中:3Cl2+2FeI2 2FeCl3+2I2 19.在FeI2溶液中滴入少量溴水:FeI2 +Br2 FeBr2+ I2 20.氯化亚铁溶液中滴入溴水:6FeCl2 + 3Br2══4FeCl3+2 FeBr3 21.钠与水反应: 2Na+2H2O 2NaOH +H2↑ 22.铝片投入氢氧化钠溶液:2Al+ 2NaOH +6H2O 2 Na [Al(OH)4] +3H2↑ 23.氯化铁溶液中加入铁粉:2FeCl3+ Fe 3 FeCl2 24.FeCl3溶液与Cu反应:2FeCl3+ Cu CuCl2+2FeCl2 25.硫氢化钠溶液与碘反应:NaHS+I2 S↓+ HI+NaI 26.过氧化钠和水反应:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ 27.铜与浓硝酸:Cu+4HNO3(浓) Cu(NO3)2+ 2NO2↑+ 2H2O 28.铜与稀硝酸:3Cu+8HNO3(稀) 3Cu(NO3)2+ 2NO↑+ 4H2O 29.稀硝酸除银镜:3Ag+4HNO3 3AgNO3+ NO↑+ 2H2O 30.稀硝酸与过量的铁屑反应3Fe+8HNO3(稀) 3Fe(NO3)2+ 2NO↑+ 4H2O 31.FeS和稀硝酸反应:FeS+4HNO3══Fe(NO3)3+NO↑+S↓+2 H2O 电解 32.电解饱和食盐水:2 NaCl+2H2O C12↑+ H2↑+2NaOH 33.用石墨电极电解硫酸铜溶液:2CuSO4+2H2O O2↑+2Cu+ 2H2SO4 34.醋酸加入氨水: CH3COOH+NH3·H2O CH3COONH4+H2O 35.氢氧化镁加入醋酸: Mg(OH)2+2CH3COOH (CH3COO)2Mg+2H2O 36.在硫酸铜溶液中加入过量氢氧化钡溶液: CuSO4+ Ba(OH)2══Cu(OH)2↓+ BaSO4↓ 37.石灰乳与海水制取氢氧化镁:MgCl2+Ca(OH)2══Mg(OH)2↓+ CaCl2 38.少量氢氧化钙溶液与碳酸氢钙溶液混合: Ca(HCO3)2+ Ca(OH)2 2CaCO3↓+2H2O 39.向Ca(HCO3)2溶液中加入足量的氢氧化钠溶液: Ca(HCO3)2+ 2NaOH══CaCO3↓+ Na2CO3+2 H2O 40.少量氢氧化钙溶液与碳酸氢钠溶液混合:Ca(OH)2+ 2NaHCO3══CaCO3↓+ Na2CO3+2 H2O 41.碳酸氢镁溶液中加入过量的澄清石灰水: Mg(HCO3)2+ 2Ca(OH)2══2CaCO3↓+ Mg(OH)2↓+ 2H2O 42.氢氧化钡溶液和碳酸氢镁溶液反应: Mg (HCO3)2 + Ba(OH)2 Mg(OH)2↓+ BaCO3↓+2H2O 43.向碳酸氢镁溶液中加人过量氢氧化钠: Mg (HCO3)2+ 4NaOH Mg(OH)2↓+2 Na2CO3+2H2O 44.NH4HCO3溶液与过量的NaOH溶液反应: NH4HCO3+2NaOH══Na2CO3+ NH3↑+2 H2O 45.向NH4HSO4稀溶液中逐滴加入Ba(OH)2稀溶液至刚好沉淀完全 NH4HSO4+ Ba(OH)2══BaSO4↓+ NH3·H2O+ H2O 46.碳酸氢铵溶液中加入足量氢氧化钡溶液: NH4HCO3+ Ba(OH)2══BaCO3↓+ NH3↑+ 2H2O 47.在亚硫酸氢铵稀溶液中加入足量的氢氧化钠稀溶液: NH4HSO3+ 2NaOH Na2SO3+ NH3·H2O+ H2O 48.硫酸氢钠溶液中加入氢氧化钡溶液至溶液pH=7: 2Na HSO4+ Ba(OH)2══Na2 SO4 +BaSO4↓+2 H2O 49.硝酸铝溶液中加入过量氨水: Al(NO3)3+ 3NH3·H2O === Al(OH)3↓+ 3NH4NO3 50.明矾溶液中加入过量的氨水: 2KAl(SO4)2+ 6NH3·H2O 2Al(OH)3↓+ K2 SO4+ 3(NH4)2 SO4 51.等物质的量浓度.等体积的氢氧化钡溶液与明矾溶液混合: 6Ba(OH)2+6KAl(SO4)2 6BaSO4↓+3K2 SO4+ 4Al(OH)3↓+ Al2(SO4)3 52.大理石与盐酸反应制CO2气体:CaCO3+ 2HCl══ 2CaCl2+ CO2↑+ H2O 53.碳酸钙中滴入醋酸溶液: CaCO3+ 2CH3COOH==(CH3COO)2Ca +CO2↑+ H2O 54.乙酸溶液中加入少量碳酸氢铵溶液: CH3COOH十NH4HCO3 CH3COONH4+CO2↑+H2O 55.硫化钠溶液中加入盐酸: Na2S+2HCl 2NaCl+ H2S↑ 56.碳酸氢钙溶液和盐酸反应: Ca(HCO3)2+ 2HCl CaCl2+ 2CO2↑+2H2O 57.碳酸钠溶液中逐滴加入与之等物质的量的盐酸:Na2CO3+ HCl NaCl+ NaHCO3 58.碳酸钠溶液中逐滴加入等物质的量的乙酸: Na2CO3+ CH3COOH== CH3COONa +NaHCO3 59.适量的稀硫酸滴入四羟基合铝酸钠溶液中: 2Na [Al(OH)4]+ H2SO4 2Al(OH)3↓+Na2SO4+2H2O 60.硫酸铜溶液中加入氢硫酸:CuSO4+ H2S === CuS↓+ H2SO4 61.Na2CO3的水解:Na2CO3+ H2ONaHCO3+ NaOH 62.硫氢化钠的水解:NaHS+ H2OH2S+ NaOH 63.实验室制备氢氧化铁胶体:FeCl3+3H2O Fe(OH)3+ 3HCl 64.氯化铝溶液中加足量碳酸氢钠溶液: AlCl3+ 3NaHCO3 Al(OH)3↓+3NaCl+3 CO2↑ 65.硫酸亚铁溶液中加入过氧化氢溶液 :2FeSO4+ H2O2+ H2SO4══Fe2(SO4)3+2 H2O 66.NaNO2溶液中加入酸性KMnO4溶液: 5NaNO2+ 2KMnO4+ 3H2SO4══2Mn SO4+5NaNO3+K2SO4+ 3H2O 相应离子方程式答案 1.CO2 + OH- CO32-+ H2O 2.CO2+ OH- HCO3- 3. OH- +SO2 HSO3- 4.CO2+ OH- HCO3- 5.2NH3•H2O+CO2== 2NH4+ +2H2O 6.CO32-+ SO2 SO32-+ CO2↑ 7.CO32-+ CO2 +H2O══HCO3- 8.Pb(Ac)2+H2S=PbS↓+2HAc 9.CO2+H2O+C6H5O-→C6H5OH+ HCO3- 10.2Fe3++2 H++2I- 2Fe 2++ I2+2 H+ 11.2Fe3++ H2S== 2Fe 2++ S↓+2 H+ 12.2ClO- +2SO2+ 2H2O══SO42-+ 2Cl-+2 H++SO42- 13.Cl2+H2O H++Cl-+HClO 14.2F2+2H2O 4HF+O2↑ 15.Cl2+ 2OH-══ ClO- + Cl-+ H2O 16.2Fe 2++4 Br-+ 3Cl2══2Fe3+++2 Br2 +6Cl- 17.2Fe 2++2Br-+ 2Cl2══+Br2 +4Cl- 18.3Cl2+2Fe 2++4I- 2Fe3++2I2 19.Br2+2I- 2Br-+ I2 20. 2Fe 2++ Br2══2Fe3++2Br- 21.2Na+2H2O 2Na++2OH- +H2↑ 22.2Al+2OH-+6H2O [Al(OH)4] - +3H2↑ 23. 2Fe3++Fe 3 Fe 2+ 24.2Fe3++Cu Cu2++2Fe 2+ 25.HS-+I2 S↓+2I- 26.2Na2O2+2H2O=4 Na++4OH- +O2↑ 27.Cu+4H++2NO3- Cu2++ 2NO2↑+ 2H2O 28.3Cu+8H++2NO3- 3Cu2++ 2NO↑+ 4H2O 29.3Ag+4H++NO3- 3Ag++ NO↑+ 2H2O 30.3Fe+8H++2NO3-=3Fe3++2NO↑+4H2O 31. FeS +4H++2NO3- Fe3++NO↑+S↓+2 H2O 32.2Cl-+2H2O C12↑+ H2↑+ 2OH- 33.2Cu2++2H2O 2Cu+O2↑+4H+ 34.CH3COOH+NH3·H2O CH3COO-+NH4++H2O 35. Mg(OH)2+2CH3COOH 2CH3COO-+Mg2++2H2O 36.Cu2++SO42-+ Ba2++2OH-══Cu(OH)2↓+ BaSO4↓ 37.Mg2++2OH-══Mg(OH)2↓ 38.Ca2++ HCO3-+OH-══CaCO3↓+H2O 39.Ca2++ 2HCO3-+2OH-══CaCO3↓+H2O+CO32- 40.Ca2++ 2HCO3-+2OH-══CaCO3↓+H2O+CO32- 41.Mg2++2HCO3-+2Ca2++4OH-══Mg(OH)2↓+2CaCO3↓+ 2H2O 42.Mg2++2HCO3-+Ba2++2OH-══Mg(OH)2↓+ BaCO3↓+2H2O 43.Mg2++2HCO3-+4OH-══Mg(OH)2↓+2H2O+CO32- 44.NH4++HCO3-+2OH-══CO32-+ 2H2O+NH3↑ 45.NH4++H++SO42-+ Ba2++2OH-══BaSO4↓+ NH3·H2O+ H2O 46.NH4++HCO3-+ Ba2++2OH-══BaCO3↓+ NH3↑+ 2H2O 47.NH4++HSO3-+OH-══SO32-+ NH3·H2O+ H2O 48.2H++SO42-+ Ba2++2OH-══BaSO4↓ + 2H2O 49.Al3++3NH3·H2O === Al(OH)3↓+ 3NH4+ 50.Al3++3NH3·H2O === Al(OH)3↓+ 3NH4+ 51.3Ba2++6OH-+3Al3++3SO42-══3BaSO4↓+ 2Al(OH)3↓ 52.CaCO3+ 2H+══Ca2++CO2↑+ H2O 53.CaCO3+ 2CH3COOH==2CH3COO-+Ca2++CO2↑+ H2O 54.CH3COOH十HCO3- CH3COO-+CO2↑+H2O 55.S2-+2H+ H2S↑ 56.HCO3-+H+ CO2↑+H2O 57.CO32-+H+ HCO3- 58.CO32-+CH3COOH CH3COO-+HCO3- 59.[Al(OH)4] -+H+ Al(OH)3↓+H2O 60.Cu2++ H2S === CuS↓+ 2H+ 61.CO32-+H2OHCO3-+OH- 62.HS-+ H2OH2S+ OH- 63.Fe3++3H2O Fe(OH)3+ 3H+ 64.Al3++3HCO3- Al(OH)3↓+3 CO2↑ 65.2Fe 2++H2O2+ 2H+══2Fe 3++2 H2O 66.2MnO4-+5NO2-+ 6H+ 2Mn2+ + 5NO3- + 3H2O 高中化学58个考点精讲 2.离子反应方程式与离子共存 1． 复习重点 (1)增加限制条件.如强酸性.无色透明.碱性.pH=1.甲基橙呈红色.发生氧化还原反应等. (2)定性中有定量.如“由水电离出的H+或OH-浓度为1×10-10mol/L的溶液中.-- . 2．难点聚焦 【】
题目列表(包括答案和解析)
文题：阅读下面的材料，根据要求作文。
　　有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
　　也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
【注意】①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
2002年满分卷
让选择呈现心灵的珍宝
　　人生是由选择交织而成的经纬网，是由选择来按码的天平，孤独与互助，自卑与自尊，听从与自主，怯懦与坚毅……一切都在选择中交锋，又在心灵的选择中尘埃落定。
　　因为友情，心灵选择了互助，记得约翰·堂恩在《钟为谁鸣》中写到：“谁也不可能像一座孤岛，在大海中独踞，每个人就似一块泥土联系而成整座岛屿，如果一块泥被大海冲去，欧洲就会缺失一隅，这就如整个海峡。也如同朋友与你自己。”友情让心灵选择了彼此的互助，于是有了“李致新、王海峰协力登遍七大洲高峰”的伟绩。
　　因为骄傲，心灵选择了自尊。手捧着三毛的《西风不相识》，感慨万千。在不相识的国度里，面临着异国人对中国异样的眼光，在“用自由换取一对美国夫妇的养女之位而得富贵”与“保存中国人自尊”的选择前，三毛选择了自尊，这是一种不卑不亢的精神的选择，是一种“视富贵如粪土”的民族魂的选择。是的，因为有着龙的传人的骄傲，心灵选择了自尊……
　　因为个性的独立，我们心灵选择了自主。个性的独立是心灵选择自主的窗纱而保留的个人的权利与自由，自主是你的空间，装饰它的是独立选择的心灵完美，记得1999年，报纸惊爆一个15岁的少年横扫股市，赚得百万的新闻。这少年便是盖洛普首席顾问丁庭宇之子，他的成功正是由于父亲为培养其心灵选择的独立，放手让他用20万台币去尝试成功。因为心灵选择了自主，才有了不畏前路迷蒙的勇气……
　　心灵的选择，往往拌和着割舍的无奈。也许因为你选择了诚信，而舍弃了既得利益；也许因为你选择了道德，而舍弃了金灿灿的奖杯；也许因为你选择了规则，而舍弃了“第一”的宝座……但是心灵的选择，让你在人生的道路口找到了正确的指向标，前面一定会是一奈整饬的胜利之道。
　　仰视心灵的选择，你会发现崇高；平视心灵的选择，你会发现淡泊；俯视心灵的选择，你会发现真善美的全貌？
　　于是，心灵在黑暗中选择了黎明的破晓……
　　于是，心灵在人生中选择了个体的价值……
　　在心灵的选择中呈现心灵的珍宝……
本文被评为满分卷的样卷，即50＋10=60分。从评卷标准看，“基础等级”中的“一等”的几项要求完全具备，无论是“审题明确”、“内容充实”、“感情真挚”，还是“结构严谨”、“语言流畅”、“文体特征明显”等基础等级的要求均已达到。“发展等级”中，内容的丰富和文采的飞扬，有着明显的优势。同时，它具有语言精警，思辨深刻，内容充实，题旨鲜明的特点。得到满分无可非议。尽管选材不当（15岁少年横扫股市），故意堆砌材料（其实两个材料就够了）的毛病。但是瑕不掩瑜，最后还是凭作文真实的情感，征服了评卷老师。可见，高考作文要得到满分并不难，只要能达到评卷标准的要求即可。
2002年一等卷
　　我已走过的人生，犹如一条长街。我所经历的一些事情，犹如长街上的一个短梦。当我沿着时间的走廊向回跑去，沿途我看了许许多多的风景，那不就是我的短梦吗？夜色一点一点弥散开来，梦，开始了……
　　小学三年级的我独自伫立在办公室里，周围没有老师，没有同学，因为是老师把身为语文课代表的我叫去批改同学们的语文单元试卷。但此时我一点也不轻松，我紧张地攥着手中的红笔，眼前有自己的试卷，我非常伤心地发现，我竟然只有59分！这真是一个天大的耻辱，我于是想拿起笔在试卷上写下60分。一分之差，谁会去细算呢？一分之差，却恰恰是我的名誉，我语文课代表的尊严。但我迟迟没有下笔，因为，此时我想到了比尊严更可贵的东西诚实。于是我的收藏品中有了一张不及格的试卷。我以此为鉴，拼命努力，不久我参加了区里举行的语文竞赛，获得了第三名。
　　初中二年级的我在考场上奋笔疾书，不想，背后有人用笔杆轻轻敲我，然后，一个很熟悉的声音传过来，她是我的后座，一个文静的女孩，也是我最要好的朋友。而此刻，她要求我作弊，给她看两道选择题。只要我稍稍侧过身子，她就能看到我的答案。想想我们毕竟是朋友，每天一起来上学。放学的时候也是手拉手。再说两道选择题也算不了什么，让她占点便宜吧。可是这样行吗？我在心里反复追问自己，如果我成全了她，实际上是把她推向了一个深渊，是实实在在地害她。任凭她踢我的凳子，生气地用笔杆戳我的后背，我也没有侧过身来。我想，我会在考完后帮助她补习，不能因为作弊，而真正失去一个朋友。后来，证明了我的选择使我们成了真正的朋友。
　　短梦，还在继续，我看到了一个个在心灵选择了的真我。尽管有些选择是很残酷的，但是，我的收获使我问心无愧。
　　如果人生犹如一条长街，我不愿错过这街上的每一处细小的风景。
　　如果人生不过是长街上的一个又一个的短梦，我愿把这梦做得生机盎然。
　　因为，我已做出了正确的选择。
作为样卷，本文被评为47＋8＝55分，属一类作文。本文之所以能得这样的高分，不是立意的深刻，也不是描写得生动，更不是构思的巧妙，完全得益于本文有个好标题。标题长街短梦，非常富有诗意，令人赏心悦目。而作文的内容都紧紧围绕着标题的两个方面，不枝不蔓地娓娓道来，使得全文的条理非常清楚。
2002年二等卷
寻找“心”的颜色
　　“心”是什么颜色的？或许每个人都会不假思索地异口同声地告诉你：心是红色的。
　　的确，一般人从生理科学角度看，每个人的心都是同种颜色的红色。可是，我们若换个角度，从做人的处世原则，从一个人的道德规范，品行品德中，从一个人的理想境界奋斗目标中，我们又可找到许多不同颜色。所以说，并非每个人的心灵也都是同色的。
　　从这则故事中我们可以得出这个人的心灵是高尚的，在登山中遇到暴风雪，这时已自身难保，生死难寻。每个人在这样的生死抉择中做出不同的决定，特别是当你发现还有另一人处在生死边缘，需要帮助的人时，相信做出的决定也是不同的。可那就得看一个人的心灵是什么颜色的了。若是一个自私的人，他凡事只会想到自己，哪里会管别人呢？所以他的心是黑色的，往往这种人也不会有什么好结果，若是一个胆小的人，生来怕这怕那。自己生死未卜已吓得够呛，哪里还注意别人？没求助于别人已经够“伟大”了，自然也会对那人置之不理，所以他的心是黑偏红。为什么有点红呢？因为他是胆小啊。或许胆大点也会救一下。
　　若那是一个贪婪，怕死，小气的人，就更不用说了。没一个人的心灵是红色的。肯定是乱七八糟的黄啊，绿啊，咖啡色等等。
　　很庆幸的是，故事中的那个人是一个善良的人。他不顾自己身处险境，毅然决定帮助更需帮助的人，从而不但让自己在寒冷中做了热身运动，获得热量，而且也让那人度过了难关。这样两个人互相帮助，从而走出困境。这时，我不禁想到一句话：好人有好报。
　　难道不是吗？两个人的力量总比一个人强。孔子还说过：三人行，必有我师。每个人的力量有限，互相帮助是少不了的。找准心的颜色是重要的。所以每个人都应有颗真诚，善良的心，有颗红心，属于自己真正的，原有的色彩，而不能让自己的处事或过失等来污染了它。
　　记住，我们要让每个人的心灵和心的颜色一样，是一种炽热的，红通的，让人感到舒适，温暖的红色。
　　同学们，你们都找自己的心灵的颜色了吗？世界是缤纷多彩的，万事万物是五颜六色的，惟独我们的心灵有一种，且只有一种颜色的红色。千万别选错了哦！
本文得分44＋6＝50分，属二类上作文试卷。从标题看，拟题非常形象，具有较好的质感。但是，这篇文章的形象思维的作用并没有因为题目的亮丽而显示出它应有的风采。如果文章从第三节就心的不同颜色，用形象的内容去表现这些不同的心灵，并阐述不同的心灵，是由不同的人生价值观的选择决定的角度立意，文章的形象感会明显增强，文章的抒情意味会得到加强，作者的主观感受也能得到充分地渲染，最后达到以情动人的目的。
但是，原文却把作文材料做为论据，在命题的材料中论是非曲直，缺乏必要的想像和联想，文章的内容不具体不说，就是这反复“炒作”作文材料也会让人感到没有半点新意。给人留下“虎头蛇尾”的遗憾。但是作者在文章的后三节把议论和抒情较自然地融合在一起，形成了文章的一个小小的亮点。正是本文语言的这种抒情色彩，使这篇文章得了6分发展等级分。
2002年三等卷
不同的选择，不同的结果
　　我曾看过一部电影，叫做《劳拉快跑》，它讲得主要是主人公劳拉去见自己的男友，由于她选择了不同的方式去，产生了许多不同的结果。的确，人们不同的选择，对自己甚至对别人都会产生不同的结果，比如下面这个故事：
　　小明从小是个活泼可爱的小孩，他非常开朗，人也很聪明，左邻右舍都非常喜欢他，认为他将来一定会成为一个有用的人才，为自己的家争光。一次妈妈带着小明去一家超级市场买东西，超市里摆放着各式各样、琅琳满目的商品，有吃的，有玩的，看得小明眼花缭乱，天真的小明还小，还不知道这些东西要用钱买，他随后拿了一包糖果放在了口袋里，跟着妈妈在超市里又逛了一会儿，当他们付好钱准备走出商场时，电子警报器响了，一下了围过来了许多人，这时从人群里走出了一个保安，……
　　他径直走到小明的面前，不由分说地在小明身上搜查，当他从小明身上搜出那一小包糖后，更是瞪直了眼睛，破口大骂：“小小年纪，不学好的，竟然学人家偷东西，将来长大了那还不去抢啊！”骂完之后，就自己走进了商店。
　　自从小明被骂之后，天天觉得抬不起来，总认为自己是个坏孩子，从小养成了自卑的性格，最后走上了犯罪的道路。
　　他慢慢走向小明，蹲下来，轻声问：“小朋友，你是不是拿了什么东西放在口袋里啊？”小明从口袋里拿出那包糖，笑着说：“叔叔，请你吃糖”“小朋友，从商店拿东西是要付钱的，如果不付钱，那是偷，知道了吗？这包糖就算叔叔请你吃，好吗？”
　　小明拿着糖，高高兴兴地回到家，从此他知道了什么是对的，什么是错的，并且养成了乐于助人的习惯。
　　同样是一个人，那个保安所作出的选择对一个小朋友会有如此大的影响。同样，那位登山者如果没去救那位快冻僵的人，其结果也许是冻死在山上，因此，当我们面对选择时，记住，自己的选择一定要无愧于自己的良心。
本文为三类作文样卷，得分为36＋4＝40分。评卷的依据是“语言流畅”，形式有创新，描写较生动。重心放在选择的结果，有游离主题之嫌”。其实，本文的问题是运用类比思维时出了问题。作文材料有“心灵深处翻江倒海之后，他毅然做出决定”和“最后，两个人互相搀扶着走出了困境”相关内容，这些内容只是作文材料的部分内容，并不是作文材料故事的概括。然而，这位考生将局部的内容提取出来，进行类比，形成了“不同的选择，不同的结果”的偏离命题意图的思路，思路的错误导致选材的错误，并进一步导致文章主旨的错误。
从文章的内容看，材料间关系也不合逻辑。另外，同一个人对同一件事，会同时有两种截然相反的态度，也是荒谬的，不合逻辑的。作者要表现的是要慎重选择的立意。但是由于选材上的逻辑错误，致使连偏离命题主旨的题旨都没有表现出来。如果说还能得到40分，要归功于作文形式的变化。否则的话，恐怕还要减去10分才是。
2002年四等卷
搀扶着是美的
　　互帮互助是中华民族的传统美德，它使华夏儿女心连心、手牵手，它使中华民族繁荣昌盛，它使精神之花开遍祖国大地，它使世界人民向和平与进步迈进……
　　朋友有兴趣听我讲个故事吗？我暂讲无妨：一个猎人走进一个大森林去看他前几天设下的陷阱里有没有“果实”，他掀起层树枝向一个很深的洞里张望，他惊喜地发现洞里有一个狼，他欣喜若狂，但忽略了昨天晚上下的一场大雨，地面很滑，他一不小心滑进了洞里，与一只狼同困一个洞，猎人心想这次没救了，那只狼瞪着眼睛大声吼使他毛骨悚然，猎人本能地举起枪向它开火，但猎人知道因天地潮湿他的枪已不好使，也许是上天有好生之德，那只狼竟“狼心发现”，没有向他发起猛攻。一阵对峙之后，两者都冷静下来。猎人发现狼一直使劲地向下挖土，“这家伙还挺聪明的”猎人想，于是猎人就把土堆实增高。没过多久他们就能望见地面了。狼一跳跃窜出了洞。猎人经过挣扎也爬出了洞。当猎人使出浑身解数爬上地面时猛地发现那只狼一直盯着他，他拿起枪恐吓它，但并没有开火。狼的目光变得温和了，快速地跑了，还回头望了猎人一眼。
　　猎人和狼死里逃生。
　　面对危机狼和猎人都能相互帮助死里逃生，我们人类又何不可呢？
　　所以朋友、同学之间生活、学习上相互帮助共同进步；富裕的村子和贫困的村子结对子；发达的地区帮助不发达的地区以取长补短……但是精神文明和法制还不是很健全的今天，互相坑害的例子也为数不少，但是终还是损人害己，所以请你不要做“抛弃将死的陌生的人”的事，为了别人更为了自己。
　　我国已经加入世贸组织，面对激烈的市场竞争，我们自己努力的同时，还呼吁建立国际政治经济新秩序。发达国家应帮助扶持发展中国家，加强“南北对话”，求得全人类的进步与发展，也是互帮互助的精神的体现。
　　有了互帮互助的精神，人与人之间会感到温馨，国与国之间会更加和谐。
本文被评为20分，原因是严重偏题且违背了人们认同的审美心理。作者可能本来想用一个极端的事例，来证明相互帮助的重要性，以达到发展等级深刻的要求。出发点是好的，但是为什么效果却非常差？原因就是人与狼的互助，违背了最基本的人伦道德，是人们不能接受的一种审美观念。也许是这位考生误把“与狼共舞”当作了“与狼互助”，才会想出这样一个极端的事例。所以，创新不是猎奇，不是对传统观念的全盘否定。一旦误解了创新，这样的问题还会出现，对喜欢“语出惊人”的考生，这是一个很好的借鉴。
(2013·高考新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。一个不能忘记的人刘重来第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长江各口岸往来”的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。1925年10月，卢作孚邀约友人，集资创办民生实业公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。公司成立之初，整个家当只有一艘载重量70吨的小轮船，卢作孚就定下了“服务社会，便利人群，开发产业，富强国家”的公司宗旨，展现了他的强国宏愿。当时，长江上游航运正被外国轮船公司控制着，不多的几家中国轮船公司濒临破产，卢作孚采取“人弃我取，避实就虚”的方针，在从未行驶过轮船的嘉陵江上开辟新航线，并在管理上大胆改革，使公司站稳了脚跟，将航线从嘉陵江发展到了长江。从1930年开始，民生公司“化零为整”，逐步壮大实力，先后收购了大批中外轮船，并控制了长江上游航运，将曾经不可一世的外国轮船公司挤出了长江上游。经过多年拼搏，到1945年，民生公司“崛起于长江，争雄于列强”，不仅在长江沿线、中国沿海港口，而且在东南亚、美国、加拿大等地都有分支机构，成为当时中国最大的民营航运企业，卢作孚也被海内外誉为“中国船王”。在抗战爆发、国难当头的时刻，他号召：“国家的抗战开始了，民生公司应该首先行动起来参加战争。”在他的指挥下，全体员工英勇投入到紧张、艰险的抗战运输中去。1938年10月，武汉失守，作为长江咽喉、入川门户的宜昌，聚集了大批难民和从沦陷区运来的大批航空器材、兵器及轻重工业机器设备，急待撤往大后方。但是，按照当时的实际运力，至少需要一年才能运完。还有40天就是长江枯水期，日本飞机不断轰炸，日军节节逼近，形势十分危急。在此关键时刻，卢作孚下令采用“三段航行法”，除了最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外，其他物资一律分段运输，使航程缩短了一半或大半。硬是在长江枯水期到来之前，将全部难民和机器设备安全撤离宜昌。卢作孚的另一项重要贡献是北碚乡村建设实验。1927年，卢作孚被任命为北碚峡防局局长。峡防局本来是一个主要针对盗匪的治安联防机构，但他却借此平台，提出“打破苟安的现局，创造理想的社会”的口号。与民国时期其他乡村建设实验不同，他明确提出“要将这一国家现代化起来”，就要“赶快将这一个乡村现代化起来”。为此，他精心设计了北碚的“乡村现代化”蓝图，“以嘉陵江三峡为范围，以北碚为中心，要将嘉陵江三峡布置成一个生产的区域、文化的区域、游览的区域”，以供中国“小至乡村，大至国家的经营参考”。经过努力，这个昔日贫穷落后、偏僻闭塞、盗匪横行的小乡镇，终于建设成为“生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇”。陶行知参观后说，北碚的建设“可谓将来如何建设新中国的缩影”。卢作孚也与晏阳初、梁漱溟一起，被称为“民国乡建三杰”。(有删改)相关链接①最好的报酬是求仁得仁——建筑一个公园，便酬报你一个美好的公园；建设一个国家，便酬报你一个完整的国家。这是何等伟大而且可靠的报酬！它可以安慰你的灵魂，可以沉溺你的终身，可以感动无数人心，可以变更一个社会，乃至于社会的风气。(卢作孚《工作的报酬》)②乡村建设在消极方面是要减轻人民的苦痛，在积极方面是要增进人民的幸福。造公众福，急公众难。……我们要做这样的事业，便要准备人、准备钱、准备东西、准备办法，尤其要许多人分工合作，继续不断地去办。(卢作孚《乡村建设的意义》)③确立公众的良好秩序，完成一切物质基础的建设，提高人民的生活水准和文化水准，使国家成为一个本身健全的现代国家，尤为吾人必须全力趋赴的积极目的。(卢作孚《论中国战后建设》)④卢作孚先生作为旧中国一位著名的爱国实业家，与张之洞、张謇、范旭东一起，曾被毛泽东同志誉为旧中国实业界四个“不能忘记”的人物。(胡德平《发扬和借鉴老一辈民族实业家的精神和经验》)【小题1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)A．外国轮船公司垄断长江航运，外国商船在长江上横冲直撞，气焰嚣张，这直接促使卢作孚决心办中国人自己的航运公司。B．为了赶在长江枯水期到来之前将全部难民和机器设备安全撤离宜昌，卢作孚下令一律采用“三段航行法”，实行分段运输，大大缩短了航程。C．由于创办民生实业公司的辉煌成绩和完成抗战时期运输任务的卓越贡献，卢作孚不仅受到时人的称赞，也一直为后人所推重。D．从北碚的建设实验中，卢作孚认识到，乡村建设固然需要人、财、物，需要实施办法，更需要动员各方面力量，分工合作，不断努力。E．在卢作孚看来，中国战后建设的首要目标就是减轻人民的痛苦，增进人民的幸福，造公众福，急公众难，并为此身体力行，全力趋赴。【小题2】胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【小题3】卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【小题4】为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合材料，谈谈你的看法。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面文字，完成下列小题 读《经典常谈》（节选） 叶圣陶 现代学生的功课，有些是从前读书人所不做的，如博物、理化、图画、音乐之类。其他的功课，就实质说，虽然就是从前读书人学的那一些，可是书籍不必再从前人的本子了。一部历史教本就可以摄取历代史籍的大概，经籍子籍的要旨。这自然指编撰得好的而言；现在有没有这样好的教本，那是另一问题。……可以干脆说一句，现代学生不必读从前的书。只要历史教本跟其他学生用书编撰得好，教师和帮助学生的一些人们又指导得法，学生就可以一辈子不读《论语》、《庄子》却能知道孔子、庄子的学说；一辈子不读《史记》、《汉书》，却能明晓古代的史迹。 可是，有些书籍的实质和形式是分不开的，你要了解它，享受它，必须面对它本身，涵泳得深，体味得切，才有得益。譬如《诗经》，就不能专取其实质，翻为现代语言，让学生读“白话诗经”。翻译并不是不能做，并且已经有人做过，但到底是另外一回事；真正读《诗经》还得直接读“关关雎鸠”。又如《史记》，作为历史书，尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替；但是它同时又是文学作品，作为文学作品，就不能用“历史教本”“中国通史”之类来代替，从这类书里知道了楚汉相争的史迹，并不等于读了《项羽本纪》。我想，要说现代学生应该读些古书，理由应该在这一点上。 还有一点。如朱自清先生在这本《经典常谈》的序文里说的，“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典也有接触的义务。”一些古书，培育着咱们的祖先，咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于无本。若讲实用，似乎是没有，有实用的东西都收纳在各种学科里了；可是有无用之用。这可以打个比方。有些人不怕旅行辛苦，道路几千，跑上峨眉金顶看日出，或者跑到甘肃敦煌，看一窟寺历代的造像跟壁画。在专讲实用的人看来，他们干的完全没有实用，只有那股傻劲儿倒可以佩服。可是他们从金顶下来，打敦煌回转，胸襟推广了，眼光深远了。虽然还是各做他们的事儿，却有了一种新的精神。这就是所谓无用之用。读古书读的得其道，也会有类似的无用之用。要说现代学生应该读些古书，这是又一个理由。 这儿要注意，“现代学生应该读些古书”，万不宜忽略“学生”两字跟一个“些”字。说“学生”，就是说不是专家，其读法不该跟专家的一样（大学里专门研究古书的学生当然不在此限）。说“些”，就是说分量不能多，就是从前读书人常读的一些书籍也不必全读。就阅读的本子说，最好辑录训诂校勘方面简明而可靠的定论，让学生展卷了然，不必在一大堆参考书里自己去摸索。就阅读的范围说，最好根据前边说的两个理由来选定，只要精，不妨小，只要达到让学生见识一番这么个意思就成。这本《经典常谈》的序文里说，“我们理想中一般人的经典读本——有些该是全书，有些只该是选本节本，——应该尽可能地采取他们的结论；一面将文本分段，仔细地标点，并用白话文作简要的注释。每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言。”现代学生要读些古书，急切要用这样的读本。 朱先生的《经典常谈》却是负起这方面的责任来的一本书。它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。谁要知道某书是什么，它就告诉你个什么，看了这本书当然不就是变为读了古书，可是古书的来历，其中的大要，历来对于该书有什么问题，直到现在为止，对于该书已经研究到什么程度，都可以有个简明的概念。学生如果自己在一大堆参考书里去摸索，费力甚多，所得未必会这么简明。因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。 （《叶圣陶语文教育论集》） 下列说法中符合文意的两项是（& ）（& ） A．只要历史教本跟其他学生用书编撰得好，教师和帮助学生的一些人们又指导得法，学生就可以一辈子不读《论语》、《庄子》这些古书。 B．读《诗经》就不能让学生读白话《诗经》，只能直接读《诗经》原文。 C．《史记》作为历史书，尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替；作为文学作品，还是得直接读《史记》。 D．不怕旅行辛苦，道路几千，跑上峨眉金顶看日出，或者跑到甘肃敦煌，看一窟寺历代的造像跟壁画。这样做完全没有实用，只有那股傻劲儿倒可以佩服。 E．读古书读的得其道，也会有类似实用之外的无用之用。 依据文章内容，下列对《经典常谈》这本书的作用概括最准确的的一项是（& ） A．该书指出了现代学生应该读些古书的原因和一些方法。 B．该书不是写给专家和大学里专门研究古书的学生看的，而是写给那些需要读些古书的学生看的。 C．该书是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。 D．该书是理想中一般人的经典读本，读了这本书就等于接受了经典训练，不用再去接触古书了。 现代学生为什么应该读一些古书？请联系本文作简述。 作者认为现代学生应该如何读古书？
阅读下面文字，完成下列小题 读《经典常谈》（节选） 叶圣陶 现代学生的功课，有些是从前读书人所不做的，如博物、理化、图画、音乐之类。其他的功课，就实质说，虽然就是从前读书人学的那一些，可是书籍不必再从前人的本子了。一部历史教本就可以摄取历代史籍的大概，经籍子籍的要旨。这自然指编撰得好的而言；现在有没有这样好的教本，那是另一问题。……可以干脆说一句，现代学生不必读从前的书。只要历史教本跟其他学生用书编撰得好，教师和帮助学生的一些人们又指导得法，学生就可以一辈子不读《论语》、《庄子》却能知道孔子、庄子的学说；一辈子不读《史记》、《汉书》，却能明晓古代的史迹。 可是，有些书籍的实质和形式是分不开的，你要了解它，享受它，必须面对它本身，涵泳得深，体味得切，才有得益。譬如《诗经》，就不能专取其实质，翻为现代语言，让学生读“白话诗经”。翻译并不是不能做，并且已经有人做过，但到底是另外一回事；真正读《诗经》还得直接读“关关雎鸠”。又如《史记》，作为历史书，尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替；但是它同时又是文学作品，作为文学作品，就不能用“历史教本”“中国通史”之类来代替，从这类书里知道了楚汉相争的史迹，并不等于读了《项羽本纪》。我想，要说现代学生应该读些古书，理由应该在这一点上。 还有一点。如朱自清先生在这本《经典常谈》的序文里说的，“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典也有接触的义务。”一些古书，培育着咱们的祖先，咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于无本。若讲实用，似乎是没有，有实用的东西都收纳在各种学科里了；可是有无用之用。这可以打个比方。有些人不怕旅行辛苦，道路几千，跑上峨眉金顶看日出，或者跑到甘肃敦煌，看一窟寺历代的造像跟壁画。在专讲实用的人看来，他们干的完全没有实用，只有那股傻劲儿倒可以佩服。可是他们从金顶下来，打敦煌回转，胸襟推广了，眼光深远了。虽然还是各做他们的事儿，却有了一种新的精神。这就是所谓无用之用。读古书读的得其道，也会有类似的无用之用。要说现代学生应该读些古书，这是又一个理由。 这儿要注意，“现代学生应该读些古书”，万不宜忽略“学生”两字跟一个“些”字。说“学生”，就是说不是专家，其读法不该跟专家的一样（大学里专门研究古书的学生当然不在此限）。说“些”，就是说分量不能多，就是从前读书人常读的一些书籍也不必全读。就阅读的本子说，最好辑录训诂校勘方面简明而可靠的定论，让学生展卷了然，不必在一大堆参考书里自己去摸索。就阅读的范围说，最好根据前边说的两个理由来选定，只要精，不妨小，只要达到让学生见识一番这么个意思就成。这本《经典常谈》的序文里说，“我们理想中一般人的经典读本——有些该是全书，有些只该是选本节本，——应该尽可能地采取他们的结论；一面将文本分段，仔细地标点，并用白话文作简要的注释。每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言。”现代学生要读些古书，急切要用这样的读本。 朱先生的《经典常谈》却是负起这方面的责任来的一本书。它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。谁要知道某书是什么，它就告诉你个什么，看了这本书当然不就是变为读了古书，可是古书的来历，其中的大要，历来对于该书有什么问题，直到现在为止，对于该书已经研究到什么程度，都可以有个简明的概念。学生如果自己在一大堆参考书里去摸索，费力甚多，所得未必会这么简明。因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。 （《叶圣陶语文教育论集》） 下列说法中符合文意的两项是（& ）（& ） A．只要历史教本跟其他学生用书编撰得好，教师和帮助学生的一些人们又指导得法，学生就可以一辈子不读《论语》、《庄子》这些古书。 B．读《诗经》就不能让学生读白话《诗经》，只能直接读《诗经》原文。 C．《史记》作为历史书，尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替；作为文学作品，还是得直接读《史记》。 D．不怕旅行辛苦，道路几千，跑上峨眉金顶看日出，或者跑到甘肃敦煌，看一窟寺历代的造像跟壁画。这样做完全没有实用，只有那股傻劲儿倒可以佩服。 E．读古书读的得其道，也会有类似实用之外的无用之用。 依据文章内容，下列对《经典常谈》这本书的作用概括最准确的的一项是（& ） A．该书指出了现代学生应该读些古书的原因和一些方法。 B．该书不是写给专家和大学里专门研究古书的学生看的，而是写给那些需要读些古书的学生看的。 C．该书是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。 D．该书是理想中一般人的经典读本，读了这本书就等于接受了经典训练，不用再去接触古书了。 现代学生为什么应该读一些古书？请联系本文作简述。 作者认为现代学生应该如何读古书？
阅读下面的文字，完成后面题目。近几年来，国际社会对中国发展的道路，特别是这30年发展的道路进行了广泛的评论。最初是中国问题专家库伯•雷默经过多年的观察和研究，提出了所谓“北京共识”，他认为中国的发展模式是一种适合中国国情和社会需要、寻求公正与高质增长的发展途径。此后有许多评论把“北京共识”称为“中国模式”，进而出现了从不同角度定义和评论“中国模式”的文章和专著，他们的解释并不相同，评论也相差甚大，许多相当客观，但也有“意识形态化”的“中国威胁论”，甚至提出要警惕“中国模式”的输出。有西方的评论说，19世纪是英国的世纪，那时英国是海上霸主；20世纪是美国的世纪，美国是军事和经济霸主；而21世纪会是中国的世纪或亚洲的世纪。如果这是指在21世纪，亚洲和中国的经济和文化会复兴，那将是一种可能出现的前景；如果是指21世纪中国会具有当年英国式或当今美国式的霸权，则是错误的推断。中国没有输出“中国模式”的任何打算。有的发展中国家愿意参考中国改革开放的某些做法，正如中国愿意参考他国经济社会发展的某些做法一样，在全球化的浪潮下，这是自然的事情。输出“中国模式”违反了中国坚持的与中国国情相结合制定政策的原则。我们认为，不只中国，任何发展中国家正确的发展政策也都必须由它们的国情出发。也即，“中国模式”没有普适性，正像已经高度发达的国家，其发展模式也没有普适性一样。说到普适性时，我认为是限定在多元文化背景下，宏观意义上的普适性。如“博爱”“自由”“和平”“民主”显然是有普适性的。但如到某一民族、某一国家、某一宗教，这些概念下的价值观和具体表现又会有所区别，会有不同的特色，而这些特色也无优劣之分。美国约翰霍普金斯大学的弗朗西斯•福山认定，当今的西方政治和经济制度已经是最后的制度，几近完美，所以历史已经终结。他不单没有给西方创造新模式留下余地，更没有给其他国家已经存在的和以后可能产生的新社会模式留下任何余地。他不顾及不同的国家有不同的历史、文化和其他属性，而以西方的民主制度和自由市场形式为唯一，违背了多元化世界的现实。&“中国模式”或“中国案例”是处于现在进行时。“中国模式”存在于中国，并会继续发展和完整，这应当是有充分理由的。中国在取得显著进步的同时，还出现了许多必须克服的困难，其中突出的是：经济增长的资源环境代价过大；城乡、区域、经济社会发展仍然不平衡；过多依靠出口的经济结构；农业稳定发展和农民持续增收难度加大；劳动就业、社会保障、收入分配、教育卫生、司法和社会治安等关系群众切身利益方面，问题仍然较多，消极腐败现象仍然比较严重。中国高度重视这些问题，面临的挑战是如何加强法制建设和政策调整，继续认真加以解决。中国对于超级大国的位置既不羡慕也不憧憬，许多年以来专注于国内建设和解决自己的问题。随着中国综合国力的增长，国际也对中国对国际的贡献有所期望。中国也愿意承担与国力相符的国际责任。（节选自《参考消息》）1.下列有关“中国模式”的表述，不符合原文意思的一项是:&&&&&(&&&& )（5分）A．“中国模式”是国际社会研究当代中国发展道路后，对中国发展模式的一种定义和评论。B．国际舆论对中国模式的评论，无论其角度如何，甚至是中国不赞同的观点，对中国都有参考的意义。C．“中国模式”是继19世纪的英国和20世纪的美国之后，中国为21世纪世界经济发展创造的第三种模式。D．“中国模式”给有的发展中国家提供了一些有益的借鉴，这是全球化浪潮下自然而然的结果。E．“中国模式”被认为是适合各国的国情和社会需要，寻求公正与高质增长的一种发展途径。2.下列不符合本文对“普适性”的理解的一项是:& &&&&(&&&&)（3分）A．“以生为本”理念是课堂教学的基本要求与共同目标，所以具有普适性。B．山东杜郎口中学把“以生为本”的教学理念具化为“三三六”教学模式，表明了“普适性”也讲求个性化。 C．“以生为本”这一理念在不同的学校会有不同的做法，表现出不同的特点，这符合“普适性”的特点。 D．普适性源于事物的共性和规律，因而同层次生源的学校“以生为本”的做法是一致的。 3.本文的中心论点是什么？请分三步概括出作者在文章主体部分是如何论述中心论点的。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.过去，中国没有参加联合国维和活动，现在中国是安理会五个常任理事国中提供维和兵力最多的国家。这做法体现了文中哪些观点？（4分）&
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