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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-20 10:53 标签： 小学一年级 认数 视频
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二年级奥数讲义上：数数与计数（二）习题
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二年级奥数讲义上：数数与计数（二）习题
来源：奥数网整理
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小学一年级奥数题及答案：看图数数
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　　小学一年级奥数题及答案：看图数数
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苏教版数学四年级上册教案 认数
17:01:29&&&&&&&&标签：
　　复习目标
　　1．在脑中构建完整的千亿以内的数位顺序表，初步理解并明确&数级&、&数位&&计数单位&等词含义。
　　2．能正确读数、写数；能按要求写数及根据数位或数级的不同标准写出相应的数的组成；了解十进制。
　　3．用&万&或&亿&作单位，改写整万或整亿的数；用&四舍五入&的方法省略一个数的尾数后写出相应近似数。
　　课前准备：小黑板、练习纸。
　　课时:1课时
　　复习过程
　　一、明确复习内容
　　本节课复习千亿以内数的认识。
　　二、复习数位顺序表
　　指出本节课最基础的知识就是数位顺序表。
　　每生回忆数位顺序表的排列，两生互相交流。指名一生回答。
　　再说出各数位上的计数单位。我们还给这么多的数位分了级，怎么分的？
　　完成有关数位顺序的练习：
　　1．一个数的最高位在十亿位上，这个数是（& ）位数。
　　2．与千亿位相邻的数位有（&& ）和（&& ）。
　　3．一个数只含有万级和个级，这个数最多是（& ）位数，最少是（& ）位数。
　　4．亿级的第三位是（& ）位，万级的第二位是（& ）位，个级的第四位是（& ）位。
　　相邻计数单位之间有什么关系？在书91页，看并理解&进率是10&的含义。
　　出示判断题：
　　1．十进制计数法就是指每两个计数单位间的进率都是10。
　　2．1亿里有100个10万，1000个万。（请学生说本题的思考过程）
　　三、复习读数、写数及数的组成
　　根据数位顺序我们还可以解决有关读数、写数的问题。
　　在读数时，首先我们要做的事情是什么？（分级）。分好级后怎么读？有零的时候怎么读？
　　出示判断题：
　　1．一个数不管中间有几个零，都只读一个零。
　　2．一个数不管末尾有几个零，都不读出零。
　　写数时要注意什么呢？（交流讨论）
　　完成练习：
　　1．读数
　　2．写数
　　三十七亿零五百、三千零四十万零九百零八、一百七十亿零八
　　刚才大家写了三个数，第一个数的组成可以怎么说？还可以怎么说？
　　我们说数的组成时可以根据数位来说，也可以根据数级来说。请大家用这两种方法把后两个数的组成的写下来。
　　完成练习：
　　1．一个数的亿位、万位和个位上是4，其他数位上都是0，这个数是（&&& ）。
　　2．的最高位是（& ）位，十万位上是（&& ），百位上是（& ）。
　　3．5个十亿、7个百万和4个千组成的数是（&&&& ）。
　　四、用&万&、&亿&作单位改写整万数或整亿数；近似数。
　　为了方便读数、写数，像这样的整万数、整亿数我们常常用&万&、&亿&来作单位，这两个数该怎么改写呢？
　　改写后的数和原来的数的大小有变化吗？
　　生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，也就是用它的近似数来表示。
　　求一个数的近似数时，我们用什么方法？（四舍五入）
　　请大家写出这些数的近似数：
　　3805003&（& ）万、&（& ）亿、
　　&（& ）万、&（& ）亿
　　完成练习：
　　1．一个数的近似数可能比这个数大，也可能比这个数小。这句话对吗？
　　2．一个数的近似数是240万，这个数最大是（&&& ），最小是（&& ）。
来源：网络
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　　谈话导入
　　同学们，我们班有多少名学生？我们三年级有几个班？每班人数都差不多，大约共有多少人？（指名说）你知道我们全校大约有多少名学生吗？
　　二、教学新课
　　（一）感知&万&
　　1、同学们，你知道这是哪儿吗？（指名说）
　　2、谁来猜一猜这个体育馆大约能坐多少人？（让学生猜一猜）
　　师：这个体育馆大约能坐一万人。如果我们全校的学生都去看比赛的话，可以坐得下7个像我们这样的学校的学生。问：这个体育馆大不大啊？
　　3、[出示图]同学们请看，这是一个学校给残疾人的捐款，你知道他们一共捐了多少钱吗？（指名说）咱们一起来数一数。
　　4、一共有一万元捐款，那几个一千是一万，（生说，师板书）一万里面有几个一千？
　　5、请同学们摸一摸这张纸，你有什么感觉？（指名说）那如果一万张纸叠起来有多高呢？谁来猜一猜？（指名猜）老师这儿有两包纸，每包五百张，一共一千张，一万张需要这样的几包？咱们用尺来量一量它的厚度。（请学生演示量的过程）得出：大约有10厘米。
　　问：一万张纸要几个这样的一千张？（指名说）也就是有几个10厘米那么高？得出：大约有1米高。
　　6、请同学们用手比划一下一万张纸叠起来大约有多高。
　　（二）在计数器上认识万
　　1、[出示图]，问：这是多少个小正方体？（指名说）你能在计数器上拨出这个一千吗？先在小组里拨一拨。
　　2、学生上台演示是怎样拨的？
　　3问：这个一千该怎么写呢？（指名说，师板书）
　　4、你还能在计数器上拨出几个这样的数，再读一读、写一写吗？在小组里练一练。
　　5、他拨的是多少？如果再添上一千是多少呢？你会拨一拨吗？拨给同桌看一看。
　　6、问：你是怎么拨的？（指名演示拨的过程）那一万该怎么写呢？请你自己写一写，（指名板演）
　　7、现在为止，我们认识了哪些数位？（学生说，师板书）一起读数位顺序表。
　　8、问：从右边起，第几位是万位？这个省略号表示什么意思？
　　三、拓展应用
　　1、下面我们一起去逛家电城，[出示课件]问：你们看到了哪些家用电器？（指名说）
　　2、你想知道每种家用电器的价格吗？下面我们来玩一个猜价格的游戏，（学生猜）
　　3、现在老师想买一个微波炉和一台洗衣机，你帮我算一算需要多少钱？（指名算）
　　4、你想买什么呢？让你的同桌帮你算一算。
　　5、如果老师带了一万元准备去买一些家用电器，你帮我参谋一下可以买哪些家电呢？（指名说一说）
　　6、生活中还有哪些整千数和一万的例子吗？（学生说一说）
　　7、下面我们来了解一下自然界中的整千数。
　　出示图片1：①自己读一读。②问：读了以后你想说什么？③齐读。
　　出示图片2：①这是哪儿？读一读。②你想到了什么？说给同桌听一听。 ③你能写出这两个数吗？（学生写一写）。
　　四、小 结
　　今天这节课你认识了什么？把你的收获说给小组同学听一听。
来源：网络
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