微观经济学原理 Microeconomics Principles
知识量：9.4
教师参与：9.7
趣味性：9.7
课程设计：9.7
难度：简单
开始时间：
持续时间：8.0周/每周4.0-12.0小时
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介绍在比较大的经济体系中，单一决策者（包括消费者和生产者）的职能。重点关注产品市场的性质和功能，多种竞争和垄断条件下的企业理论与政府在刺激效率方面的作用。 大多数人有个错误观念，即经济学就只研究钱。我这门课的主要目的就是消除这种错误观念。实际上，在过去50年中，经济学家们已经解决了一些人类最有趣也最重要的问题。例如，下面仅仅列举了其中很小一部分：?关于爱情和婚姻?为什么离婚率居高不下，而我们又该如何降低离婚率？?关于环境?为何污染问题如此严重？?濒临灭绝的物种价值几何？?关于犯罪?大麻合法化会降低犯罪率吗？?关于劳动力市场?提高联邦最低工资标准会提高失业率吗？?为何在过去40年中那么多女性进入劳动力市场？?关于令你担心的事情?为何高等教育是一项睿智的投资？或者不是吗？?为何总统候选人不了解上大学的费用？?关于其他?学券制会改善公共教育吗？?为何征兵只会毁了军队？?如何在棒球场上公平竞争？?还有，为何COURSERA提供免费课程？ 我们将考虑的附加问题：?经济学家们干什么和他们有什么奇怪的思维方式？（基本概念，模型和交易）?在市场经济中什么决定了价格和质量？（供给和需求）?自由市场经济体和社会福利有什么关系？（市场效率和政府干预）?什么是税收的分配效应？（弹性和税收）?企业的生产和成本有什么关系？（生产和成本）?竞争企业如何选择它们的有效产出水平？（竞争性产出）?有一定市场支配力的企业有哪些定价策略？（具有市场力量企业）?多少污染是过度污染？（公共物品，公有资源和外部性）我们会在课程中讨论很多（还有更多）此类问题。再次强调，我的主要目的就是向你展示经济学家的思维方式，和如何凭借此分析系统回答各种问题，不仅和以上这些和其他的一些人类的重要议题有关，而且和你的课后生活都有莫大关系。毕竟，正如你即将发现的那样，每件事都有关经济学！ 先修知识基础的代数知识 课程安排每周课程由多个时长8-15分钟的讲课视频、每周综合测验、课外阅读、一份非强制作业和一次讨论组成。多数周还会有同侪互评作业，并且大家还会有机会参与一个历时一学期的研究项目。 常见问题解答?我能得到这门课的证书吗？是的，顺利完成这门课的学生能得到由授课老师签发的结业证书。?上这门课我需要有什么准备？最新版本的浏览器加稳定的网络连接？这样你就万事俱备了。?我怎么才能通过这门课？我们会根据你的教育需求提供多种选择。你可以在测验中考高分，积极参与论坛讨论，或者围绕课程内容进行一项研究，任君挑选！ 翻译：//致谢：课程中文字幕由教育无边界字幕组翻译提供。科技信曩；微观经济学教学中的几点体会；张秋；（广东药学院医药商学院广东广州５１０００６）；Ｉ摘要】随着我国市场经济体制改革的推进，微观经济；【关键词】微观经济擎；架构式教学；研究手段；１８９０年，马歇尔（１８４２―１９２４）发表《经；在确定的市场环境中；（１）单个消费者行为的最优化――消费者均衡；入有限的假定前提下；（２）单个生产者行为的最优化――生产者均衡
科技信曩。高校讲坛ｏ２００８年第１７期
微观经济学教学中的几点体会
（广东药学院医药商学院广东广州５１０００６）
Ｉ摘要】随着我国市场经济体制改革的推进，微观经济学这门课程在财经类专业中的教学地位也越来越重要。本文分析了高校微观经济学课程教学中存在的若干同题，并提出相应的对策。
【关键词】微观经济擎；架构式教学；研究手段
１８９０年，马歇尔（１８４２―１９２４）发表《经济学原理》，初步建立２０世纪微观经济学。这是对１９世纪边际效用论及其以前的庸俗经济理论进行综合的结晶。该理论率先采用“经济学”以代替传统的“政治经济学”一词，以完全竞争和充分就业为基本假定、运用边际分析和局部均衡分析方法系统阐述价值理论和分配理论。创立了现代微观经济学的基本框架，构成２０世纪微观经济学的主体。后经过２０世纪中期的扩展，微观经济学不仅研究内容有所扩展。如增加了一般均衡理论、建立了福利经济学，而且研究方法得到创新。如引入数理经济分析法、博弈论等，还关注经济理论的实践应用。综合上述分析。目前主要的微观经济学教材都基本涵盖了微观经济学从１９世纪以来发展的全部的理论内容。
在确定的市场环境中。市场交易的一般均衡必然达成。这种经济行为的最优化主要包括以下五大均衡。
（１）单个消费者行为的最优化――消费者均衡。研究消费者在收
入有限的假定前提下。他怎样取得自己的满足最大化，实现消费者均衡。讨论消费者在偏好得到满足时，怎样花钱最少，在预算既定时，怎样使得到的效用最大。这个具体体现在教材的第三章。
（２）单个生产者行为的最优化――生产者均衡。研究生产者在成
本预算有限的假定前提下，他怎样取得自己的满足最大化。实现生产者均衡。生产者目的就是赚取利润。为了利润最大，它必须使自己的成本降到最。在生产者均衡中，我们要解决的就是在企业成本既定时，产量最高。或者产量既定。成本最低。为此我们必须把问题深入一步区分不同的市场结构。区分市场结构解决价格对于生产者究竟是内生变量还是外生变量的问题。从这里，我们可以进一步考察完全竞争企业、垄断竞争企业、寡头垄断企业与完全垄断企业确定产量与价格的最优化行为。这个主要体现在论文的第四章、第五章，第六章和第七章。
一、授课过程中存在的问题
微观经济学课程，属于理论经济学范畴。它既不同于信息经济学、生态经济学等应用经济学课程，也不同于管理学、市场营镑学等管理学课程。作为理论经济学，微观经济学具有的很明显的特点。
１．偏重于理论分析。再加上西方人的思维模式，使学生理解起来感觉比较抽象。微观经济学以价格理论为核心，包括供求理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场理论、分配理论、一般均衡理论、市场失灵理论等。内容涉及面广．而且每一个结论的成立都包含着严格的前提假设。学生很难理解这些数学化理论和模型与日常生活之间的联系，再加上概念、定律、原理、方法很多，相互之间又极易混淆。特别是刚刚接触时，经常会觉得迷惑不解。比如说怎么就通过边际效用与价格之比相等的做法描绘了消费者选择过程中的行为表现等。量化了的理论与现实理解起来有一定的距离。
２．微观经济学中的“边际分析、均衡分析、静态分析、比较静态分析、动态分析以及数学分析等”等方法论，要求学生具备较强的数理基础和逻辑推理能力。教材中。针对一个研究对象．先介绍理论，再构造函数，其次画出图形直观描述。然后再形成一般的数学推导．这对学生数学知识的熟练运用是分不开的。但是，大部分学生。对于知识的学习都是前学后忘，要他们再将知识用到经济学的分析中，难度系数无疑更大。
３．微观经济学教材涉及的内容多而复杂，但课时一般都是５４学时，时间太紧。老师要在教学效果和教学进程之间不断的取舍和衡量，顾了前顾不了后．和学生良好的知识学习和掌握就形成了矛盾的局面。
总之，如上所述课程的性质、内容的特点、方法的特点及学生的条件等各种因素决定了微观经济学这门课程的学习难度和学习强度相当大。要解决微观经济学学习中的难度。我认为可以在教学中探索架构式的教学方法。即由点到线，由线刭面，通过主线的引入，架构的建立，学生可以系统地把握整门课程的精髓，了解微观经济学的脉络，抽出课程的中心思想和最基本的元素．从而能在宏观上更好地驾驭微观经济学的学习，达到事半功倍的效果。
二、架构式教学方法的建议
（３）单个生产要素市场的最优化――要索市场的均衡。要素市场
均衡的基本原则等同于单个商品市场的均衡．即生产要素的供给与生产要素的需求达到均衡。在这个均衡中。研究消费者会根据什么原则供给多少生产要素，企业根据什么原则需要多少生产要素。这个主要体现在教材的第八章和第九章。
（４）商品市场与要索市场的同时最优化――一般均衡。这是微观
经济学的最后一个均衡。把消费者、生产者、商品市场与要素市场联系起来考虑。在这个一般均衡的研究中．瓦尔拉斯与希克斯分别提供了自己的理论。这一部分相对比较难，在初级微观中，重要的是理解这一部份系统看全面看同题的思想。这个主要体现在教材的第十章。
（５）政府目标决策的最优化。针对市场失灵的问题。政府应该采取什么样的措施来弥补市场的缺陷．从而达到宏观调控的作用。这个主要体现在教材的第十一章。
３．微观经济学研究手段的整体架构在微观经济领域。以马歇尔的均衡价格理论为中心的新古典理论占了微观经济学的大部份内容。在这一部分内容中，手段的主线是市场涌节。在市场的供求不均衡时。只要通过价格的上下调整就可以实现供求的均衡。要实现消费者的均衡。消费者要根据已知的不同商品的相对价格调整自己所购买的商品量；要实现生产者的均衡，生产者要根据生产要素的价格适当调整自己所购买的生产要素相对数量．或者根据与价格有关的边际收益与边际成本来调整自己的生产数量：要实现要素市场的均衡，要素的供需方要根据要素的价格适当增加或减少要素的数量；在一般均衡中，商品的价格与要素的价格共同作用就可实现一般均衡。但是，市场调节也不足以解决微观领域的一切问题．当垄断、外部经济与外部不经、公共产品、信息不完全等问题存在时，市场出现失灵．就政府进行干预。’总之，在笔者的教学实践中。以上教学方法的综合和恰当的运用可极大地调动学生学习的积极性和主动性，更好地帮助学生从宏观上去把握微观经济学的相关理论内容．当学习的脉络比较清晰时，学习的动力自然就增加了。如何达到更高的教与学的和谐统一，需要大量的教学实践，从实践中总结经验．才能提高教学质量．达到理想的教学
１．微观经济学研究对象的整体架构微观经济学中涉及的经济主体主要有三个：消费者，生产者，和政府。以高鸿业主编的《西方经济学》（微观部分）第四版为例，整个章节都是围绕这三个主体来设置的：第一章是引言，第二章是基本价格理论的概述，包含需求，供给即供需双方，第三章的研究对象就是消费者，第四和第五章的研究对象是生产者，第六和第七章研究的是不同市场类型下的生产者和消费者．第八章和第九章从要素市场的角度研究生产者和消费者。第十章研究一般的福利理论．涉及到全部的三个主体，第十一章主要研究的是政府这个主体的作用体现，所以纵观全书。都是以这三个主体为基本的研究对象，那么在学生学习的时候。可以先从研究对象的角度对微观经济学有个整体的把握。
２．微观经济学关于经济主体追求自身利益最大化的整体架构在微观经济学中，假设所有的经济主体都是理性的。也就是说认为市场的参加者是在既定约束条件下按照经济最大化原则进行最优选择；
【参考文献】
［１］ｓｄ加咀ＩｐｅｔｅＬＪ．Ａ．Ｈｉｓｔｎｒｙ
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｅｃｏｎｏｍｉｃ
Ａｎａｌｙｓｉｓ．Ｎｅｗ
Ｐｒ∞．１９５４．
们：Ｏ，ｄ铜
［２］高鸿业．《西方经济学》（微观部分）第四版【Ｍ】．北京：中国人民大学出版社。
２００６．
［３］唐天伟．２０世纪微观经济学发展综述ｍ．上海：上海经济学研究，２０鸺。１．作者简介：张秋（１９８１一），女，河南南阳人，广东药学院医药商学院经济学课程教师，中山大学经济学硕士，国际冀秀方向。
【责任铺辑：张新■］
万方数据　
微观经济学教学中的几点体会
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
广东药学院医药商学院,广东,广州,510006科技信息
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION次
参考文献(3条)
1.Schumpeter,J.A History of Economic:Analysis 19542.高鸿业 西方经济学(微观部分) 2006
3.唐天伟 20世纪微观经济学发展综述[期刊论文]-上海:上海经济学研究 2008(01)
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9. 张小成.蒙永亨.胡小君 案例教学法在微观经济学理论教学中的灵活运用[期刊论文]-中小企业管理与科技2010(27)
引证文献(2条)
1.聂轶苗.牛福生.张晋霞.刘淑贤 矿物加工专业《技术经济分析》课程的教改思考[期刊论文]-科技信息 .唐金麟 高职高专《经济学原理》教学改革探索与实践[期刊论文]-科技经济市场 2010(10)
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如果你想系统地学习经济学建议先修读微观经济学再看宏观经济学。当然如果没有经济学基础的可以先修读曼昆的《经济学原理》
经济学基础推荐：曼昆《经济学原理》
微观推荐：平狄克写的《微观经济学》或范立安写的
宏观推荐：曼昆写的《宏观经济学》
金融基础方向推荐：米什金的《货币金融学》
国际金融方向推荐：人大译制的《国际经济学》
其实人大出版社有一套红封面的海外经济学译制版教材，相当不错!而清华出版的都是英文原版的，如果你英语够棒可以看看。
至于学习方法嘛，你既然是计算机专业的应该高数、概率论、线性代数这类都学过吧？这些相关信息是基础，学到后来一定要用的。不过很基础的就不用了。主要还是先把微观搞定，如果把供需变化、边际变量和弹性等彻底理解，看其他的都基本可以了。
学深了以后可以看高鸿业的研究生微观经济学
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如果是专业学习的话，基础最重要，特别是数理基础，建议修完数学硕士的课程再来学习经...
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学深了以后可以看高鸿业的研究生微观经济学
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如果是专业学习的话，基础最重要，特别是数理基础，建议修完数学硕士的课程再来学习经济学。
　　
　　如果是当兴趣来学，学习经济学确实太困难了也太不合算了。经济学能告诉我们什么？有什么用？——一种思维方法，是的，经济学可以告诉我们在做任何决策时，要考虑一下合不合算，而不是不假思索，也就是让我们更理性。真要谈到学经济学发财致富，甚至是找个好工作，那是没多大作用的。经济学绝对不是一们发财致富的学问。如果是抱着这种想法，我建议大家不要学经济学，学管理学。
　　
　　下面谈谈如何专业学习经济学。
　　专业学习经济学，不要追逐时髦，经济学还是有一个比较严密的体系的，必须循序渐进。数学，初级宏微观，初级计量；中级宏微观，中级计量；高级宏微观，高级计量；最后文献，进入前沿。而不要寄希望于3、5年就进入前沿，慢慢来，基础扎实还会有所成就。
　　　　
　　　　同时，学习经济学一开始就要学习主流经济学。不是非主流没有价值，而是在学习、研究非主流经济学之前，先了解主流是很必要的。什么政治经济学，就不要浪费时间了。也不要什么时髦什么对胃口就学什么。只学制度经济学，或只学博弈论——我不知道这有没有可能——只会使你多走弯路。
　　　　
　　　　还有，不要读什么经济学家随笔，那些都是一点都不严谨的信口开河——实际上，在圈子里的说法是，一个人要被淘汰了写不出有价值的学术文章才会去写什么随笔杂谈，赚稿费和眼球。这些随笔杂谈误人子弟，祸害不浅，流毒亦深，有志于经济学的应该象防sars一样远离它。
　　　　为什么说随笔杂谈祸害不浅？因为它们太不严谨，信口开河。而做学问，第一要素就是严谨严谨再严谨，看多了随笔杂谈，以及其他网诺报纸上的时髦文章，很难的使自己严谨起来。
　　
　　关于《国富论》等原典，要不要读？　
　　学习经济学还有一种倾向，就是不是初中高级一步一步来，而是一开始就看原典。
　　　
　　　　个人看法，不是不要读，而是成本太高，初学者也看不懂。《国富论》等东西驳杂得很，初学者就看国富论，就象看小说一样，什么有价值什么没价值，根本难以取舍。其实，这些原典，都被后人去粗取精，概括在好的教材里了，学习这些教材，成本更小。那么原典里有价值的东西就都被去粗取精了吗？有可能有遗漏，但这些遗漏的东西，你没到一定层次时发现不了的，所以先打基础，到做研究时再看原典。
　　　　
　　　　国内学术传统有一点很不好，就是什么都强调读原典，没有基础，进不去前沿，读原典有什么价值？国内马克思主义经济学，都读《资本论》，这么多年来，有什么拿得出手的成果？50年读资本论，50年原地踏步，已经远远被国外马克思主义经济学拉在后面了。
　　
　　
　　　　总结一句，真正有志于经济学的，根据主流经济学，初中高级宏微观、计量，循序渐进，不要好高骛远，5年内不要看报纸，不要上网，打好基础，也许有所成。
学习的东西不一样，个人觉得看你报的学校哪个专业更强一点 你就上那个
我建议你到书店购买一本韩秀云老师的&宏观经济&
如何自学经济学
学经济学比较难的，希望您能给一直坚持不懈的努力下去，一定能够取得好成绩的！祝你好运哦～～！～～
经济学的话有很多专业课
微观经济学和宏观...
金融学和经济学区别大，~~如果能帮到你，麻烦点击【有用】吧，谢谢哈~
我只知道黄金外汇保证金交易怎么学0。0
#成都黄大师爱心酒店#我是去参加单招考试的学生没有十八岁，朋友帮忙预定的，没有十八岁可以开房间吗到时候
答: 学聘网是中国最权威的教育培训与招聘信息综合服务平台, 　　内容涵盖各类考试信息,学习资源,培训学校信息，课程信息,提供最全面的学习考试资讯和教育机构,课程分类信...
答: 侧重点不一样，前者更专业一些，因为做的领域小。
答: 省级考试局/考试院的网站，可以查询，
在哪个网站报名的就在哪里查成绩。
如，2011年海南省成人高考考试成绩查询，海南省考试局
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