邓州家长疑孩子因成绩差被劝转学&官方澄清
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人民网北京8月26日电 （杨高宇）近日，一名河南网友给邓州市委书记留言，咨询孩子教育问题。网友称，他孩子在五初中就读，今年放暑假时班主任通知让下学期转学，“问原因，说是成绩差，下学期不给分班，要想在五初中上，交2300元转封闭班。”
对此，邓州市委督查室答复称，该校在放暑假前确实下发了通知，通知要求，凡不在本校招生范围的学生应转回所在区域的学校上学，不存在说交钱可以上封闭班的事情。
网友留言：五初中驱赶差生
留言时间： 16:57
我孩子在五初中83班，今年放暑假时班主任通知我，让学生下期转学，问原因，说是成绩差，下学期不给分班。要想在五初中上，交2300元转封闭班，我们家长实在不理解，是不是成绩差了需要交2300元借读费。
回复单位：邓州市委督查室
回复时间： 08:41
您好！感谢您对我们工作的信任，您于日在人民网给邓州市委书记的留言收悉。邓州市委高度重视，已责成邓州市教体局进行了认真查处。现将具体情况向您反馈如下：
经查，学校在放暑假前确实下发了通知，通知要求，凡不在本校招生范围的学生应转回所在区域的学校上学，不存在说交钱可以上封闭班的事情。
欢迎您继续关注我们的工作，及时给我们提出宝贵的意见和建议。&
【网友留言仅代表作者个人意见，不代表人民网观点】
(责编：杨高宇、王甲)
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人 民 网 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用
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人 民 网 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用
Copyright &
by .cn. all rights reserved　　自己孩子读了四年书，仅仅因为成绩差，却突然被校方退学或要求转学。　　9月份就该开学了，现在孩子连读书的学校都没有，这对家长来说简直是天大的烦恼。但是，这些个烦恼，就让湖里超强学校的几位家长遇到了。“孩子学习成绩差，就该被劝退或转学吗？”近日，多名超强学校学生家长向导报记者反映了此事。　　事实到底如何？校方有权力这样对待学生吗？昨日，导报记者走访了超强学校、湖里区教育局和相关专家。　　他突然接到转学通知　　四年1班小王同学，这次期末考成绩不是很理想，语文50多分，数学70多分。　　收到成绩单时，王先生对孩子的成绩表示了不满。但令王先生万万没想到的是，7月初，他突然接到班主任的通知，请家长到学校领取转学申请表，今年秋季开学，小王同学将不能继续在超强学校就读。　　从一年级读到四年级，孩子的成绩在班级一直是中下水平。不承想，现在因为成绩不理想，却面临无学可上的困境。　　过后，王先生与班主任进行沟通。班主任告诉他，学校四年段将进行合并，由原来的4个班合并成3个班，因此一些学习成绩较差的学生需要被劝退或者转学。　　这让他不能理解，“我的孩子在学校里也没有干违法乱纪的事情，仅仅是学习成绩差一些，就不能读书了吗？”　　他交了学费仍被退学　　万先生的孩子也在超强学校读小学四年级，下学期就要升五年级了，学费1400元也已经交了，可期末之后却接到了自己孩子要被退学的通知。“学校为了收成绩好的学生，就把成绩不好的学生强制退学了。”万先生告诉导报记者，他的孩子就是被退学的其中一个，学校直接叫老师把转学申请单给家长，连一句商量都没有，也没给他们安排别的学校。　　“听说这次一共有100多名被退学的学生，不少外来务工人员只好把孩子送回老家。”万先生说，可是他本人却长期在厦门工作，老家也没人带孩子，现在不知道自己孩子要去哪里读书。　　万先生说，自己孩子成绩差，学校也是一开始就知道的。为此他还专门让孩子去补课，现在已经将成绩从二三十分提到了五十几分和七十几分了，虽然还不是很好，但是进步已经很大了。“因为成绩不好就退学，真的说不过去。”　　她说学校是不是也有负责　　另外一位孩子的母亲杜女士，也反映了这个情况。　　期末的时候她接到了孩子数学老师的电话，说她的孩子要重新找学校了，下学期可能不能读了，原因是她孩子成绩太差（期末成绩加起来不超过50分）。　　她孩子现在才在这个学校读了半年，进去的时候半个学期交了1.1万的学费，是全封闭式的，吃喝睡都在学校，一星期只见一面。孩子是一年级下半学期转学进去的，当初就是为了将孩子接到身边方便照看，才转学的，所以虽然学费贵了点，可想着对孩子好也很乐意。“现在我选择的是1.1万的教学，一星期见孩子一次，孩子成绩差，学校是不是也有责任？”　　学校回应 沟通不畅产生误会　　导报记者从湖里区教育局处了解到，这几日已连续接到几位家长的投诉电话。但超强学校属于民办学校，具有自主招生权，教育局无法对其是否劝退学生进行干预，只能建议家长再去与学校进行沟通。　　而超强学校揭校长则表示，关于多名学生家长反映的“班级期末考试最后六名学生劝退”事件，其实是个误会。　　揭校长表示，最初学校方面是考虑让家长在暑假期间多关心那些成绩较差的学生，争取把成绩提高，不要仅仅把教育的重任交给学校。但有些班主任在和家长沟通时表达上有些不恰当，加上家长在理解上有些偏差，双方沟通不畅，最终导致了这出“劝退风波”。　　学者说法 民办学校也不能开除学生　　我国现行《义务教育法》第27条明确规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。《未成年人保护法》第18条也规定，学校应尊重未成年学生接受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。　　就目前情况看，公办中小学校严格遵守了上述规定，但民办学校是否也应遵守这些规定呢？对此，一些学者认为，“不得开除”学籍是指对九年制义务教育阶段的中小学生，在任何情况下，均不得开除学籍，民办学校也不例外。　　导报记者 刘承烺 实习生 薛样洋 李炫睿为提升成绩而转学应谨慎行事
期末总是家长们最忙碌的时候，特别是成绩不好的学生家长会考虑是否应该为孩子多买些教辅材料在寒假里做，是否应该让孩子在假期里参加一些辅导班来补一补，或者干脆把老师请到家里给孩子开小灶。其中，还有部分家长在感觉到孩子提升成绩或者考学无望的时候，就想到树挪死、人挪活，准备给孩子转学，换个新环境从头再来……
　　家长的想法是好的，但是学生是不是同意，学生突然来到一个新的环境，能否迅速适应，恐怕许多家长就不是很在意了。专家认为，转学在家长看来只是从一所学校转到另外一个学校，而转学对学生却往往意味着更多。
　　■案例
　　易可嘉初中阶段在一所重点中学的分校寄宿部就读，学习成绩一直处于班里的倒数十名左右，这让她的妈妈非常头疼，“给孩子花了很多钱，才在这所重点中学的分校上学，可没想到是这样的结果。”当看到易可嘉班里学习成绩与她相仿的同学转到海淀区的某所普通中学，考试成绩能排在班里前十名之后，易可嘉的妈妈也下定决心为她转学。
　　于是在初三刚开学的时候，易可嘉转到了东城区一所普通中学重读初二。易可嘉的妈妈说：“转学后的效果并没有想象中的好。最初的两个月，易可嘉天天回来哭，说这所学校连正规的操场都没有，课堂秩序也非常混乱，不想在这里上学，想回过去的学校。后来虽然不哭了，但是学习成绩一点儿改观没有，还排在班里的最后几名，就连过去强项的成绩也一落千丈。我就不明白，别人转学的改观很大，她怎么就一点儿改变也没有呢？”
　　又到了期末，易可嘉的妈妈又想给孩子换个环境学习，按照好马不吃回头草的理论，回过去的学校显然不可能了，所以她妈妈计划着让易可嘉到另外一所民办寄宿制学校就读。北京市中小学生心理咨询中心的赵淑敏主任介绍说，在他们接受的咨询中，像易可嘉这样的案例不在少数。
　　当家长通过各种努力也无法让孩子改变学习状况的时候，就开始质疑学校的教学水平和孩子所处的学习环境，希望通过改变客观环境达到提升孩子学习成绩的目的。
　　但是，这些家长往往忽视了孩子在教育中的主体地位，不知道初中阶段的孩子关心的是什么，想在哪里读书，也不知道造成孩子成绩不好的因素有哪些。这也正是转学起不到提升成绩作用的根本原因。
　　■分析
　　要帮学生完成“心理转学”
　　王秀梅 北京市第一中学初二一班班主任
　　学生和家长评价标准不同
　　对于初中阶段的学生来说，学校的环境对他们的影响至关重要。
　　他们并不关注老师讲得好不好，而是将老师长得如何、穿着是否入时作为评价老师的标准，而且学校的硬件设施，比如教室有没有电视、投影仪，有没有现代化的实验室，有没有标准的四百米跑道和足够多的篮球场，都是学生评价学校的重要标准。
　　从一般情况看，普通学校由于建设资金不足，致使其硬件设施无法与示范校和民办学校相提并论，所以当学生从条件很优越的示范校或者民办学校转入普通学校的时候，自然感觉新学校的水平比原来差了一大截，根本提不起学习兴趣。
　　逆反心理迷惑家长
　　而家长评价学校的标准主要是孩子的成绩、老师的教学水平和课堂秩序，他们获得这些信息的主渠道是成绩单和孩子对学校、老师的评价。
　　学生是非常了解家长所关注的内容的。当学生按照自己的评价标准得出新转入的学校不好，不想在这所学校念书的时候，就会将不准确的信息传达给家长。首先是不认真对待考试，致使成绩比在原来学校上学时还糟糕，其次是当家长问新学校情况时，给出老师讲的听不明白、课堂秩序比较混乱的答案，从而达到让家长为自己再次转学的目的。
　　心理上完成转学需要时间
　　这种想法是这个年龄段孩子的惯常思维，家长不应该埋怨孩子，而应该改变一下自己的做法。
　　第一，在转学之前要综合孩子和自己的意见，看孩子是否适合转学。
　　第二，明确多次转学只能使孩子在不稳定的学习环境中成绩再次下滑，所以要告诉孩子，不可能再为他第二次转学，学校的硬件设施并不能使他学习进步，帮助孩子安心在新学校学习。
　　第三，改变只听孩子评价学校的习惯，亲自去观察新班级的课堂秩序。每周至少与班主任沟通两次，了解孩子在新学校的课堂表现。在每次考试结束后，要和孩子一起分析错题原因，掌握孩子的真实学习水平。
　　毕竟转学只是一种手段，家长要帮助孩子在新环境中获得更好的学习心态和方法。
　　■观点交锋
　　正方：环境的改变有利于提高成绩
　　李思 北京市一一九中学英语教师
　　造成学生学习成绩不好的原因是多方面的，而学生所处的班级环境是比较关键的因素之一。一般初中的学生在班里都会有几个死党，形成一个小集体。他们之间的家庭环境、学习水平和爱好都比较相似，由于总在一起，他们会在处理问题的方法和对学习的态度等方面相互影响。如果学生处于一个学习成绩不好的小集体里，不仅他（她）对学习的要求和兴趣会大打折扣，而且还会被老师和学习好的同学当做后进分子看待。但是通过老师和家长的硬性要求，又很难将其从这个小集体里剥离出来。在这种情况下，让学生转到其他学校重读一年是家长的明智选择。在新环境里，因为重读一年，比新同学对知识的理解更深，所以会带来考试成绩上的进步，从而在新班级里得到老师和新同学的认可。在与新同学的接触中，他（她）也会逐渐被成绩好的同学接受，进入学习水平更高的小集体中，帮助他改变过去的学习态度和习惯。在逐渐获得荣誉和被认可的过程中，激励他更加发奋学习。
　　反方：进入新环境会给学生更多压力
　　吕凤翔 北京市第六十六中学校长
　　美国心理学家托马斯专门研究各种生活事件给人带来的压力，以及这些压力对人身体和精神的影响。在他设计的“心理压力分析表”上，“转学”位于第18位，压力分数为35分（最高100分）。可见转学对孩子来说，并非是一件轻松愉快的事情。
　　学生转学，会失去他原有的伙伴和社交圈，从而感到孤独，在进入一个已经形成的集体时，也会担心自己是否能被接受和认可。这时的学生往往很敏感和脆弱，如果又因为生活习惯不同等差异而受到别人的排斥和嘲笑，就会情绪低落，影响对新环境的适应。而且，从目前的教育体制看，初中阶段各个区使用的教材和教学计划都有所不同，学生如果转到新的学校，势必会面临教材的改变、教学思想的改变、老师教学风格的改变和课堂要求侧重点不同等诸多问题，对于一个初中的学生来说，要在短时间内适应这些改变是非常困难的。因此，学生学习成绩上不去，不应该将转学作为治病良方，而应该从学生自身入手弥补学习中的不足。
　　■转学指导
　　学校的管理水平是转学的风向标
　　邓少军 北京市第一中学校长
　　初中的知识对于绝大部分学生来讲都没有什么难度，造成同学之间成绩差距很大的关键原因在于学生自身的学习习惯和生活习惯的差异。从学校方面讲，学校有没有一套科学严谨的管理制度也对学生学习习惯的养成至关重要。有些初中校以提高中下等学生的学习成绩著称，他们成功的关键因素就是对学生有一贯严格的管理。因此，如果家长想为孩子转学，在挑选转入学校时，首要考查的因素便是学校的管理水平。
　　从民办学校转入公办学校
　　多数民办学校是靠自己在引进国外的课程体系、双语教学、全新的课堂组织形式等特色生存的，他们在教学和管理上并不像一般公办普通学校一样严格和扎实，所以多数学生在那里上学，可能个性特长会得到很好展现，但是却很难应付市里和区里的考试。如果学生在民办学校成绩一直偏低，家长又想让其升入普通高中，继而考入国内大学的话，就可以尝试将学生转入公办普通学校，让他从养成自觉的学习习惯开始按部就班地学习。反之，如果学生在公办普通学校就读，那么转入民办学校只能为学生提供考国内大学以外的途径，而不能改善学生的学习水平和成绩。
　　从寄宿制学校转入走读学校
　　现在很多寄宿制学校都设置了生活老师，其目的就是加强在课堂以外的时间对学生的管理。但是一个老师管理40个左右学生的生活要比管理一个班的教学更难，更容易忽视单个学生的问题。
　　对于自律意识还没有完全形成的初中学生来说，最好的生活老师是家长。在每天放学后，家长应该辅导孩子作业和复习，而且在生活的每时每刻提醒孩子，帮助他们养成良好的生活习惯。在寄宿制学校里，不能很好利用晚自习时间、熄灯后和同学长时间聊天，是非常普遍的现象。因此，将孩子从寄宿制学校转入走读学校是可行的，而且要尽量避免让初中学生在寄宿制学校就读。
　　避免在本校重读
　　有些成绩不好的学生家长让孩子重读一年以巩固知识水平，这种做法是可行的。家长应该注意的是尽量不要让孩子在本校重读。因为，虽然是自己要求重读一年，但是在学生心里这与传统意义上的留级没有什么区别，老师和同学异样的目光会给孩子带来很大的心理压力。因此，为孩子转学，让他在新环境里，彻底放下被别人瞧不起的心理包袱，更有利于他进入良性的学习状态。
　　■专家提醒
　　别为转学之初的成绩沾沾自喜
　　王德民 北京市语文特级教师
　　一般因为学习成绩不好而转学的都是要上初三的学生，在转到新学校后都会重读一年初二。由于转学的学生已经学过初二的内容，与班里的同学并不处于同一起跑线，所以很容易在班里处于前十名的位置。而且，如果从示范学校转入普通学校，考试的题目和同学的学习水平会有很大变化，在成绩的参照指数变化的情况下，取得名次的领先就变得没有意义了。这种成绩的领先只是暂时性的，家长和学生不应该为得到眼前的效果而沾沾自喜。
　　这些转学学生的知识结构就像海绵一样看似完整却有很多漏洞，禁不起考验。所以这些学生不要把重读的课程看成简单的复习课，要把每一节课当成新课对待，认真听讲、记笔记、做作业，同时还要经常拿出在过去学校的考试卷子作比较，认清自己存在的知识漏洞，及时加以填补，争取把每一个知识点都掌握得很扎实。只有这样才能保持在新学校成绩的领先优势，让转学和重读一年有意义。
　　■心理指导
　　家长不要把希望寄托在转学上
　　赵淑敏 北京市中小学生心理咨询中心主任
　　孩子一旦转学，父母要注意观察，发现孩子情绪不好或对周围的人不满时，不要随意批评或不以为然，而要创造良好的氛围，尽可能听孩子诉说，让他们的不良情绪得到宣泄，同时鼓励他们勇敢地面对新生活，积极参与到新的集体中去。如果能和老师建立联系，得到老师的帮助则更好。
　　其实，转学与家长为孩子请家教、买教辅书一样，是把孩子学习成绩变好的希望寄托在了客观环境的转变上。我们的家长习惯于用照顾婴儿式的方法去教导孩子，无论做什么事情都愿意为孩子代劳。但是在学习上，家长是替代不了孩子的，家长真正应该做的是通过家庭教育去改变孩子的学习心态。许多生活中的例子证明，无论客观环境如何改变，无论老师和家长如何教育，都无法提高孩子的学习积极性，这就是通常所说的孩子还没有开窍。在这种情况下，家长的努力只能是徒劳，还不如让孩子在初中毕业后到中专和职高校学习一技之长，然后参加工作，在实际工作中去体味自己知识和学历上的欠缺，从而主动要求回到学校继续学习。家长不要认为花费三到四年的时间走这段“弯路”是一种浪费，在这个过程中孩子既学到了专业技能，又认识到了继续深造的必要性，就足以证明这段“弯路”的价值所在。(编辑：自华)&
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。各位老师好，我现在是一名10年级的学生在VA一所走读高中学习，我是9年级来的，去年2月多就想转学，不过太晚了。今年学校里招的中国学生综合素质都很差，让我又想转学。目前我选的课是荣誉微积分、荣誉化学、法语二、英语、现代世界史、心理学和美术二，目前所有的成绩都是A, 平均成绩96分左右。但是没选AP,目前正在自学AP心理。去年只有荣誉生物得了B其他都是A。去年和今年的秋季都参加了Cross Country，去年还参加了拉拉队和足球。还是学校亚洲俱乐部的创建人之一。这个学校的老师同学都挺好的，在这里我还很受欢迎。我就感觉这个地方太小了，而且挑战性不强。想换到一个稍微大一点的地方，接触一些更强的人。但是目前的问题是我没有考托福和ssat，但是在学校里考了PSAT,成绩还没下来。请问各位老师我现在应该怎么办呢？谢谢。 | FindingSchool
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客服电话：010-小学生成绩差老师让其转学？老师无权让学生转学
　　教育主管部门认为，学校和老师均无权让孩子转学　　本报商丘讯“俺孩子学习成绩不好，老师为了不影响班级成绩，竟然要求我们转学或者降到四年级。”3月10日，商丘市新城实验小学学生家长孙利平向本报反映。　　家长：老师要求孩子转学　　据孙利平介绍，她儿子小博（化名）今年12岁，在商丘市新城实验小学五（2）班上学。3月8日下午2时左右，她突然接到任老师（小博的班主任）的电话，要求她到学校谈谈小博的情况。　　孙利平说，她到学校后，任老师对她说了很多小博成绩不好之类的话，后来要求小博转学或者降到四年级学习。　　“虽然俺孩子学习不好，但是老师怎么能这样做呢？”孙利平说，老师这样做会对孩子的自尊心造成很大伤害。　　针对孙利平所说的情况，10日上午，任老师解释说，小博理解能力差，学习成绩一直不好，经常考四五十分，特别是升入五年级后，成绩一直跟不上。　　“我给小博的妈妈提出了两条建议：要么让小博降到四年级再上一年，要么转学。我们老师已经想尽办法了。”任老师说，他当天并没有强行要求小博转学或降级，而是让孙利平和小博回家沟通好之后，第二天给他回话。　　说法：老师无权让学生转学　　针对小博遭遇的情况，记者从商丘市教育局基础教育科了解到，义务教育是就近划片入学。从政策上来讲，如果不是学生主动提出，老师和学校领导都不能因为学生的成绩差要求孩子转学。　　商丘市一家儿童能力训练中心的主任蔡佳认为，一般情况下，学生认为老师的评价在其心中是非常神圣的。仅仅因为学生的成绩差就要求孩子转学或者降到低年级，这样会让孩子内心产生一种被抛弃的感觉，会对孩子的自尊心产生影响。　　针对小博的学习情况，蔡佳老师也建议其家长到专业教育机构咨询，看孩子是否存在学习障碍，以便有针对性地调整一下。记者陈海峰实习生曹杰
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