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如何把文章写具体-PPT（精）
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怎样把文章写具体2
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怎样把文章写具体把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述抓住特征举些例子分解动作。重视修饰语　“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，‘咱俩挤挤吧。”＿＿（只有赤身裸身的主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）朋友告诉我：他的外婆得了老年痴呆症,记忆从此停留在过去……有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。外婆趁人不注意的时候，偷偷地夹了一大筷子菜放在口袋里。当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。这时，外婆一下子站起来，把母亲拉到厨房门口，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃吧”母亲愣住了，看着菜，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。朋友告诉我：他的外婆得了老年痴呆症,记忆从此停留在过去……有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。这时外婆的动作十分怪异：她朝四周看了又看，就像一个正要准备偷糖的孩子。当她确定没有人注意她的时候，大大方方地夹了一大筷子菜放在口袋里，主客见了顿时大惊失色，却又装着没看见。只有外婆一个人兴高采烈，似乎自己的手法十分高明。当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。这时，外婆忽地从座位上弹了起来，一把抓住母亲的手往外拉。母亲莫名其妙，只好顺从地起身…一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。然后，掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。存在问题——走如急马，意犹未足妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入“战斗”。刚住校，我很想家，想着想着就哭了刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……课后练笔你与父母及其他亲人朝夕相处将近十四五个春秋，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，瞬间心理活动，闪光后泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，把那份至善至爱的亲情以书面式展现出来吧，从而更深层体验亲情吧！题目：最是那＿＿＿＿＿＿要求：选取一个你感受最深的细节，从生活细节的感受上升到对生活的思考，抒写自己独到的见解，写一个200字左右的小片断。**Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.CopyrightAsposePtyLtd.加上定状补等修饰成分后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我[一个人]打着伞走在放学回家的路上，突然[从身后窜上来]一位同学，[一下子用手搭住我的肩膀]说：‘雨真大，咱俩挤挤吧.’”__（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.CopyrightAsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.CopyrightAsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.CopyrightAsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.CopyrightAsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.CopyrightAsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.CopyrightAsposePtyLtd.把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述1、我惭愧。2、天气真热。3、雪大极了。4、风真大。Evaluationonly.CreatedwithA
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怎样把文章写得具体些
上传: 吴焰良 &&&&更新时间： 16:15:11
怎样把文章写得具体些
作文要&有具体内容&，这是《课标》对小学生作文训练的基础，也是小学作文教学研究的重要课题。小学生的作文，内容空洞，言之无物是通病。那么，如何指导小学生把作文写得具体些，有物可写呢？我觉得可以从以下几个方面入手。
一、&勤于观察，积累素材
生活是写作的源泉。学生的生活越丰富，写作的材料就越充足，文章的内容才能具体。因此要经常开展有益活动，丰富学生的生活，让学生通过活动找到写作的素材。注意培养学生观察周围的事物，发现特点。学生写作的直接材料是亲自观察、体验，逐步积累起来的生活表象。观察是思维的触角，是智慧的眼睛，是儿童认识世界，增长知识的途径。所以要下功夫培养学生的观察能力，在观察训练中注意以下几点：
１、&明确观察范围
观察的对象十分广泛，应注意指导小学生抓好以下三方面：一是观图，有单幅图和多幅图；二是观物，有动物、静物，植物；三是观生活，有家庭生活、社会生活、学校生活。平时注意培养学生从这三方面来观察，慢慢地学生观察能力就会有所提高。
２、&观察要全面细致，又要有重点
观察要全面细致，对静止的事物，构成它的各个部分都要看全，每一部分的各方面情况要看细，对变化的事物，整个过程要看齐全。每个阶段的发展变化要看清楚。观察还要有选择有重点地看，不能面面俱到，重点内容应详细观察，不仅要观察现在的情况，甚至还要联想到过去的状况及未来的发展变化。如《家乡的变化》我的家乡树起了一幢幢高楼，宽广的水泥路。我们可以联想到过去家乡是低矮的平房，石子路。只有做到既看到事物的发展变化又能把握事物的重点，才能把文章写得具体形象生动。
３、&观察时尽量用多种感官协同作用
观察事物时，要尽可能调动自己的各种器官，用眼仔细看，用耳仔细听，用嘴亲口尝尝，用手认真摸，用脑认真想，只有这样，才能把握事物各个方面，了解事物的本质特征，才能写具体生动的文章来。
４、&观察要进行联想
观察时不断要仔细观看事物，还要由此及彼、由表及里、由物及人的联想活动，这样可以加深对象的认识和感受，发展想象能力。
总之，观察是写作的前提，在指导学生观察时，一方面要结合具体的观察活动，教给他们观察的方法；另一方面要培养学生勤于写观察日记的良好习惯。这样学生就能从丰富多彩的生活中采撷到无数的浪花，吸取到众多的写作素材，学生&无话可说&的问题就会迎刃而解了。
二、多读多背　　积累知识
学生文章写不具体，不仅是缺乏素材，还有一个重要原因就是缺乏语言，他们掌握的词汇过于贫乏，表达能力不强。因此我们要经常把好书、好文章推荐给他们，让他们多读多背，让他们学习别人是怎样写文章的，是怎样应用知识的。在教学时，把文中的好词，好句，佳句或值得赞赏的片断，分类归纳，让学生牢记在大脑中，同时，鼓励学生多看课外读物，并养成做笔记的好习惯。在阅读时，自己认为较好的词句，片断摘录下来，并整理分类，记在头脑中。这样学生的词汇越来越多，头脑中积累的知识丰富了，写起文章来自然妙笔生花了。
三、读中学写　　借助范文
学生有一定的素材，那么如何把观察到的内容写具体呢？这就要根据不同文章具体表现对象不指导，一般借助范文，读中学写。写人的文章，主要是让学生懂得如何通过人物具体的语言，动作，心理活动，神态外貌等来塑造人物的形象。我在教学写人物文章时，总是先分析范文，懂得作者是怎样塑造人物形象，如《人物写一组》一文中，通过对嘎子的动作，心理描写突出嘎子的机灵，动作灵敏。然后，我让学生写一写本班同学的性格特点，可以写人物的动作神态，语言。学生以范文为依靠，写起文章来就容易多了。
写景文章，主要是让学生掌握作者是怎样抓住人景物特征写的，即从大小、形状、色彩静态、动态等。怎样进行细致描写的，同时让学生了解作者是怎样借景抒情的。如教学《美丽的小兴安岭》一文时，引导学生掌握小兴安岭春、夏、秋、冬四季的顺序，抓住景物特征的不同写出它的美丽。教完课文后，我就让学生联系生活实际，写写一年四季的景物特征，学生有了范文的引导，很快就把四季不同的景物特征写出来。
四、设计练习突破难点
在实际教学中，我注意把观察、阅读和习作训练有机结合起来，教会学生掌握与运用写具体的一些方法。阅读中主要是让学生体会作者是怎样写具体的，习作训练就是让学生运用学到的方法，把观察的材料写具体，做到观察得素材，读中学知识，写中化能力。为了让学生学会把内容写具体，可以设计一些内容较空洞的句子，段落和短文，指导学生运用学到的方法进行扩写练习。例如：&同学们在操场上进行跳远比赛。&这句话的扩写，可以启发学生思考：&１活动的时间是什么时候？２具体的活动地点在什么地方？３有谁参加了比赛活动？４跳远时的动作姿势怎样？５比赛的结果如何？６参赛人员和观众的表情、心理活动怎样？等等，这样就把这句话表达得具体了。扩句学会了，可以指导学生围绕一句中心句把一段话写具体。这样逐步加深，学生写出来的文章就具体，且内容丰富多彩，不会枯燥无味了。
总之，要让学生把文章写具体，言之有物，并不是一朝一夕的事，要经过长期的训练和培养，只有深入生活实际，注意观察周围的事物，在阅读的基础上积累知识，增长见识，才能把文章写得生动、形象具体、感人。
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