> 【答案带解析】下列句中划线词的运用，不同于其它三句的一项是（ ） A．微风习习，远处飘来阵阵歌...
下列句中划线词的运用，不同于其它三句的一项是（&&）
A．微风习习，远处飘来阵阵歌声，也飘来了缕缕的花香。
B．蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜，也为人们酿出了美好的生活。
C．萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶，却吹不去她满腹的惆怅。
D．风和日暖，小院关闭了柴门，却关不住那满园的春色。
【解析】 本题表面考查的是词语的运用，实质考查的是对常见修辞方法的运用判断能力。对于修辞方法的考查，该题停留在判断的这一层面上，需要做的是结合加点的词，判断句子用了那种修辞，然后选出一句方法特殊的。从加点词前后内容来看，A项，“飘”后面跟的“歌声”“花香”都是能感知的具体事物。B项中“酿”后的内容“蜂蜜”是具体的，而“生活”则是抽象的概念。C项中“吹”后的内容“黄叶”是具体的，而“惆怅...
考点分析：
考点1：修辞格
正确运用常见的修辞格
解读《考试说明》: 正确运用常见的修辞格 （比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设向、反问 ）
1. 比喻 修辞格介绍 比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （中间用“像、如、似、仿佛、一般 ”等一类的喻词。） 明喻 暗喻 远处绵延的燕山褶皱带作了首都的 苍翠的屏障。 （中间用“是、变成、成为、等于 、作了”等喻词）
&1. 比喻 修辞格介绍 比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。 借喻 鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗 。（不出现本体，或不在本句出现 ，而是借用喻体直接代替本体。） 博喻 比起北国的秋来，（南国的秋）正像 是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 (找出《荷塘月色》中的博喻句。）
1. 比喻 修辞格介绍 比喻的作用（唤其人们丰富的联想和想象）
⑴化平淡为生动 ⑴比喻必须鲜明地表达出思想感情
⑵本体和喻体必须是具有相似点的不同事物 ⑵化深奥为浅显
⑶化抽象为具体 ⑷化冗长为简洁 运用比喻应注意的几点 ⑶做比喻的事物要常见、易懂 ⑷比喻要力求做到新鲜、生动 修辞训练——比喻 这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设 问的手法，化抽象为具体，形象地写出了愁的弥 漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤。 虞美人 （五代） 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几 多愁？恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句倍受后人的称道，为什么？ 2. 比拟 修辞格介绍 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
比拟的种类:
1. 拟人: 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2. 拟物： 把人拟作物 下半截身子长在水里 比拟的作用（赋予物以人的情感或赋予人 以物的特点） 1、色彩鲜明；2、描绘形象； 3、表意丰富。
3. 借代 修辞格介绍 借代是用相关的事物来代替所要表达的事 物的修辞方式。
借代的类型： 特征代本体 ： 红眼睛原知道他家里只有一个老娘 。
具体代抽象 ： 枪杆子里面出政权。
专名代泛称 ： 我们的时代需要千千万万个雷锋。
形象代本体 ： 上面坐着两个老爷，东边的一 个是马褂，西边的一个是西装。 3. 借代 修辞格介绍 在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广 泛的一种修辞方式。 知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》） 臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》 ） 3. 借代 修辞格介绍 借代的作用 ⑴以简代繁 ⑵以实代虚 ⑶以奇代凡 恰当地运用借代可以突出事物的 本质特征，增强语言的形象性， 而且可以使文笔简洁精炼，语言 富于变化和幽默感。 4. 夸张 修辞格介绍 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其 加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。 夸张的类型 ： 扩大的夸张 ：
超前的夸张 ： 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那 真要淹死在泪水里了。
缩小的夸张 ： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 二十五年过去，弹指一挥间。 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人 的心。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。 他酒没沾唇，心早就热了。 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就 嗅出白面包的香味来了。 4. 夸张 修辞格介绍
夸张的作用 1.突出地揭示本质，给人以启示。 3.增强联想，创造气氛。 2.烘托气氛，增强感染力， 表达作者的感情倾向。。 5. 对偶（对仗） 修辞格介绍 对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对 称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。 对偶的类型
从形式上分 ： 星垂平野阔，月涌大江流。 严对 ： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 第一个特点，是句法要相同。 第二个特点，是词性要相对。 第三个特点，是不能用相同的字相对。 第四个特点，是平仄要相反。 5. 对偶（对仗） 修辞格介绍 对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对 称地排列在以其，以表达相关或相反内容的修辞方法。 对偶的类型
从形式上分 ： 宽对 ： 严对 ： 舞台小社会，社会大舞台，演尽人 间悲欢离合。 家庭小集体，集体大家庭，尝遍 生活酸甜苦辣。 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少值 得珍贵的昨天？ 记忆是心的网络，连接着多少令 人回忆的往事？ 5. 对偶（对仗） 修辞格介绍 对偶的作用 1.便于吟诵，易于记忆 2.形式工整，有音乐美 3.表意凝炼，抒情酣畅 修辞格训练——对偶（对仗） 斩断千里长江，锁住无数山峰 把下列句子画线部分改写成一个 对偶结构，作“画卷”的修饰语。（2分） 经过几百个日日夜夜的奋战，长 江截流工程终于胜利完成，中国人民在这 奔腾无羁的长江边，展开了一幅把五千里 长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画 卷。 6. 排比 修辞格介绍 把三个或三个以上结构相同或 形似、语气一致、意思密切关联的句子或 句子成分排列起来，使内容、情感、语势 增强，这种辞格叫排比。 如：可是啊，北国的秋，却特别地来得清 ，来得静，来得悲凉。 《故都的秋》（练习册第四页 ） 一百年后的今天，在种族隔离& 《我有一个梦想》 6. 排比 修辞格介绍 2. 条分缕析，说理透辟 3. 节奏鲜明，长于抒情 排比的作用 1. 内容集中，增强气势 7. 设问 修辞格介绍 无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。 8.反问 也是无疑而问，明知故问，但它只问不答，把要 表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语 气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气 说出来就表达否定的内容。 社会生产力有这样大的发展，劳动生产率 有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的 是靠科学的力量，技术的力量。 池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美？ 难道他没有来吗？
附： 修辞格 修辞格 （ 补 充 ） 双关 通感 仿词 婉曲 反复 顶真 回环 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声； 东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 ——刘禹锡《竹 枝词》 1. 1.谐音双关 谐音双关 1. 双关 范增数目项王，举所佩玉 “玦”，以示之者三。 ——司马迁《鸿门 宴》 利用语音或语义条件，有意使语句同时关 顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼， 这种辞格叫双关。 十一月四日风雨大作 陆 游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 “夜阑卧听风吹雨”一句语意双关 语意双关，一方 面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这 种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和 命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭 的危险。
22.语意双关
1. 双关 风来花底鸟语香 鸟抛软语丸丸落 背诵《荷塘月色》中使用通感的语句。
2. 通感 人们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等五 官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能 交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现彼 此转化彼此沟通的现象，这叫通感，也叫移觉。 通感往往借助于比喻、比拟、夸张等修辞手法 来表达，以引起人们的联想，去获得具体生动 的形象。 十一月，广州还是秋高气爽的季节，北国名城 哈尔滨早已草木皆冰了。 （音仿）
3. 仿词 第二天早起，她们的头发上结了霜，男同志笑她 们说“嘿，你们演《白毛女》都不用化妆了！” 她们也笑男同志说：“还说哩，你看，你们不是 ‘白毛男’了吗？” （义仿） 根据表达的需要，更换现成词语中的某个 语素或词，临时仿造出新的词语，这种辞 格叫仿词。 这种辞格给人以新鲜活泼、生动明快的感觉，又 能产生强烈的讽刺性和幽默感。
4.婉曲 讳饰 行年四岁，舅“夺”母志。 讳饰也是属于委婉的一种修辞格。 在语文表述中，为了某种需要，对某件 事情不直截了当地说出来，而是换一种说法， 用委婉曲折的言词烘托或暗示本意，这就是委 婉。 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家 停止思想了。 沉默呵！沉默呵！不 在沉默中爆发，就 在沉默中灭亡。 （连续反复、间隔反复）
5. 反复 间隔反复往往和排比合用。 为了突出某个意思，强调某种感情，特意 重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。 用上一句结尾的词语做下一句的起 头，使前后的句子头尾蝉联，上递下 接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。 “夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥” 《再别康桥》
6. 顶真 作用 1议事说理准确、严谨、周密。 2状物叙事，条理清晰。 3抒情写意，格调清新。 把前后语句组织成穿梭一样的循环往 复的形式，以表达不同事物间的有机 联系，这种辞格叫回环。 科学需要理性，理性更需要科学。
7. 回环 职工的干劲越大，领导越要关心职工生活，领导 越是关心职工生活，职工的干劲也会越大。 附： 古代诗文中常见的修辞 古代诗文中常见的修辞 （补充） 对比 衬托 互文 用典
1. 对比 “绿”代替叶，“红”代替花，是两种 颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足 而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打 而凋谢稀少，是两种状态的对比。由这四个字生 发联想，那“红瘦”不正表明春天的渐渐消逝， 而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临吗？ 这种极富概括性的语言，又实在令人叹为观止。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试 问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应 是绿肥红瘦。
2. 衬托（烘托） 夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪, 受降城下月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 这首诗开头两句是写景，写凄凉的 月光，写月下的沙地，给人的感觉是冷酷的， 没有半点暖意。但是，如果我们把全诗连贯 起来，我们就会知道，这些气氛制造、环境 描写，都是为“不知何处吹芦管，一夜征人 尽望乡”服务的。 1. 1.正衬 正衬 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ——苏轼 《赤壁赋 》 用“幽壑”来衬托“潜蛟”，用 “孤舟”来衬托“嫠妇” ，加强悲凉、哀 怨的气氛，与上文联系起来，更能起到表现 箫声和歌声的凄婉与动人。 1. 1.正衬 正衬
2. 衬托（烘托） 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 ——白居易 《长恨歌》 用“六宫粉黛”来突出杨贵妃的 美，用“悬崖白丈冰”来衬托花枝的“俏”， 从事物的反面来衬托，这种方法叫“反衬”。 1. 1.反衬 反衬 已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。 ——毛泽东《卜算 子 · 咏梅》
2. 衬托（烘托） 对比 反衬
1.衬托有主次之分，陪衬事物是为了被 陪衬事物服的，是用来突出被陪衬事物的。 对比和衬托的区别
2.对比是表明对立现象的，两种对立的 事物并无主次之分，而是互相依存的。
3. 衬托（烘托） 蝶恋 花 苏轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家 绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人 笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
3. 互文 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 也称互文见义，是指在有意思相对或 相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相 交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加 整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的 一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的 词，下文里含有上文已经出现的词。 东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶 相交通。
4. 用典 诗文中引用过去有关人、地、事、物的史 实，或使用前人的语言文字，以为比喻，从而增 加词句的含蓄与典雅，也称“用事”。 简析《短歌行》中的用典。
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给下面语句排序，衔接恰当的一项是（&）
①因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。
②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。
③即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。
④如果长时间出于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。
A．④①②③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．②③①④
C．④③②①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．②④③①
依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（&&）
①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为&&&&&&&创作而形成的。
②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急&&&&&&&。
③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会&&&&，从而切断电源，保障线路和电器的安全。
A．原形处置融化&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．原型处治融化
C．原型处置熔化&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．原形处治熔化
下列语句中，没有语病的一项是（&）
A．近几年，食品药品在安全方面出现的问题被媒体曝光，不同职能部门各管一段的监管模式也因此受到了社会的质疑。
B．第九届中国国际园林博览会在北京永定河西岸盛大开幕，对于513公顷的园博园，为了方便游客，专门开设了电瓶车专线。
C．据世界黄金协会分析，2013年春节前后中国黄金需求高涨的原因，主要由于消费者对中国经济前景充满信心所致。
D．日前，交通管理部门就媒体对酒驾事故的连续报道做出了积极回应，表示要进一步加大对交通违法行为的查处。
下列词语，字形与划线字的注音全部正确的一项是（&）
A．养殖业与日剧增便笺（jiān）独辟蹊（xī）径
B．醉醺醺席不暇暖泥淖（nào）向隅（yú）而泣
C．滥摊子自由竞争卷帙（dié）运筹帷幄（wò）
D．颤巍巍信笔涂鸭蠹（dù）虫湮（yīn）没无闻
为什么需要哲学&
费尔南多·萨瓦特尔(西班牙)
①我们生活在一个什么样的世界里呢？
②对这个问题，不可能有一个科学的回答，因为我们显然不能满足于类似“我们生活在地球上”、“我们生活在每天有N个人死于饥饿的世界里”这样的答案。我们无需知道更多关于所发生的事件的信息，而是要知道：我们所拥有的信息意味着什么？我们应该如何解释它？如何将它与之前或同时产生的信息联系起来？这一切在我们生活于其中的现实的总体条件下又意味着什么？我们在这样一个境遇中能够或者应该怎样去做？这些恰恰就是我们称之为哲学的东西所要严肃对待的。
③我试着界定“科学”和“哲学”之间的区别。不论是科学还是哲学，都试图回答由现实产生的问题。事实上，从它们的起源来看，科学与哲学曾经是一个连体婴儿，只是在漫长的岁月中，物理、化学、天文学和心理学等学科，逐渐从它们共同的母体——哲学——中独立出来。今天科学试图解释事物是如何构成、如何运转的，哲学将自己的任务集中在事物对我们来说有什么意义上；科学在谈论自己的主题时必须采取一种客观化的视角，哲学则总是自觉地保持这样一种意识：知识必然具有一个主体，人类必然是它的主角；科学渴望认识存在的事物和所发生的事件，哲学则会去思考我们所知的发生的事和存在的事物对我们来说有什么意义；科学可以增加知识的视角和领域，即将认知分割和细化，哲学则坚持将一种知识与其他知识联系在一起，试图通过人类思考这个统一的活动形式，将每种知识都安置在一种超越多样性的统一理论框架之中；科学寻求知识而不是纯粹的假设，哲学家则想要知道我们的知识整体对我们来说意味着什么……哲学甚至还要对到底是真正的知识还是经过伪装的无知进行发问，因为哲学通常要对科学家们（包括普通人）认为是不言而喻的道理进行质疑。如数学家会研究数与数之间的关系，哲学家则会问：数是什么？
④无论如何，不管是科学还是哲学，都是在回答由现实引发的问题。它们的不同之处在于，科学对这些问题提出解决方案，也就是说，对所提出的问题的解答令人十分满意，以至于由此而取消和化解了该问题。当一个科学的回答如此有效时，就没有必要坚持原来的问题了，因为它不再能引起人们的兴趣。相反哲学家并不提供一劳永逸的解决方案，而只是提供各种回答——这些回答并不就此取消问题，而是允许我们理性地与它们共存，尽管我们仍不得不一遍又一遍地扪心自问。我们已知有许多关于什么是正义、什么是时间的哲学回答，但我们永远也不会停止问自己什么是正义、什么是时间，我们永远不会将以往的哲学家对这些问题的各种回答视为无关痛痒的或是已经被超越的。哲学回答不能解决现实中的问题，它们实际上是培养了问题，突出了问题的本质，并帮助我们一直追问下去，使我们一次比一次问得更好，使我们能够与追问永久性地和谐共存。因为如果人不是一种能够追问的动物，一种能够继续不断的对任何一种想像的回答进行进一步追问的动物，人又能够是什么呢？
⑤哲学和科学之间还有另外一个差别，这个差别不是体现在两者的结果上，而是体现在达到各自结果的途径上。一位科学家可以直接利用以往科学家所找到的解答，而无需自己再亲历一遍为找到该答案所需的推理、计算和实验。哲学家决不能满足于照搬其他哲学家的回答，或是以某位哲学家权威作为论据。哲学历程意味着一个个体的独立思考，尽管思考的基点是一个非常丰富的智识传统。科学上的成果可以随时为想查阅它们的人服务，哲学上的成果只服务于那些决意独立思考它们的人。(选自《哲学的邀请·人生的追问》)
1.下列说法中不符合文意的两项是&（&&&）（&&&）（5分）
A．科学，例如物理、化学、天文学和心理学等学科，都是从哲学中独立出来的。
B．科学对问题提出的解决方案令人十分满意时，可以取消和化解该问题。
C．哲学坚持试图通过人类思考将每种知识都安置在一种超越多样性的统一理论框架中。
D．对于“什么是正义、什么是时间”，今天的回答已经远远超越了以往哲学家对这些问题的各种回答。
E．哲学回答不能解决现实中的问题，而是培养问题，突出问题的本质，使我们能够与追问永久性地和谐共存。
F．哲学家决不能照搬其他哲学家的回答，或是以某位哲学家权威作为论据。
2.下列对“哲学任务”的理解，不符合文意的一项是（&&&）&&（3分）
A．建立一种知识与其他知识的联系，从而建立一种超越多样性的统一理论框架。
B．思考我们所知的发生的事和存在的事物对我们来说有什么意义。
C．采取一种客观化的视角去认识存在的事物和所发生的事件。
D．欲了解我们的知识整体对我们来说意味着什么。
3.作者认为，哲学与科学二者有何不同?（3分）
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4.作者是从哪几个方面论述“为什么需要哲学”这一问题的？请简要概括.（5分）
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题型：选择题
难度：中等
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满分5 学习网 . All Rights Reserved.年广东省执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）
选择题年广东省执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）
下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．惰(duò)性混淆(xiáo)停滞(zhì)因循(xún)苟且
B．字帖(tiè)诽(fěi)谤眷(juàn)恋璀(cuǐ）璨多彩
C．追溯（sù）点缀（chuò）撰（zhuàn）写勤能补拙（zhuó）
D．云翳（yì）脊（jǐ）梁袅（niǎo）娜周公吐哺（bǔ）
解析试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法，C 点缀（chuò）读音错误，缀，同“辍”形近，容易混淆，缀，应读zhuì。所以选C。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
下列各句中，没有语病的一句是（
A．我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
B．国家将尝试建立国家规划监督员制度和国家级专项保护资金，以充分发挥国家对历史文化名城的保护和监督。
C．学校组织高一年级学生集体到市科学馆参观学习，使学生对“科学就是生产力”这一论断有了更深的体会。
D．无论中国队输赢与否，当地华侨组织都将在比赛结束之后，为中国队举办盛大的庆功宴会。
解析试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A项“我”应放在“不但”的后面；B项“建立”与“保护资金”搭配不当，“发挥”后缺宾语“职能”、“作用”之类；D项不合逻辑，“输赢与否”，改为“获胜与否”；输“赢”可以举办盛大的庆功宴会，“输”就不能是“庆功”宴会了。所以选C。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是 （
A．家庭教育不能越俎代庖，取代学校教育，家长应根据孩子的成长规律，把注意力放在心理素质的培养上。
B．在世界反法西斯战争胜利50周年到来之际，“二战”成了时下影视文学创作中炙手可热的题材。
C．副市长许道鸣的妻子受贿八十多万元。有人认为他虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。
D．如果我们为突出政绩而把工作中的缺点、错误掩盖起来，那无异于饮鸩止渴。
解析试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。A 越俎代庖，比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。B五风十雨：风调雨顺、太平盛世的征兆。应改为"狂风暴雨"。C望其项背：意谓赶得上。常作否定句使用，如不能望其项背。D饮鸩止渴：比喻只图解决眼前困难，而不顾后果。句中指的不是解决眼前困难。所以选A。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是（
A．市民集会庆祝球队夺冠，此时几乎万人空巷，广场虽大，也有人满为患之虞。
B．安居工程实施的消息传来，小羊圈的老住户弹冠相庆，这下他们能有新房住了。
C．新的班主任对我们的关心无所不至，从学习到生活，到娱乐处处关怀着我们。
D．南郭先生不会吹竽本无可厚非，但他错就错在装和骗上。
解析试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。A 万人空巷，家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。B弹冠相庆：指因即将作官而互相庆贺。多用于贬义。C无所不至：没有什么事做不出来的。多指坏事，用于贬义。应改为"无微不至"。D无可厚非：不可以过分责难。应改"无可非议"。所以选A。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是 （　　）
A．桃李不言，下自成蹊，这件丑事即使不宣传，也会有人知道的。
B．新年晚会的节目十分精彩，看到黄宏表演的小品，连一向不苟言笑的父亲也忍俊不禁。
C．这次的试题特别难，拿到卷子一看便醍醐灌顶了，本来会做的题也做不上来了。
D．小保姆颐指气使，不管主人说得对不对都满口答应，主人叫做什么，不管情愿不情愿，她都做得又快又好。
解析试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。B、忍俊不禁，指忍不住发笑。A．“桃李不言，下自成蹊”比喻只要为人真诚，忠实，就能感动别人。C．醍醐灌顶：佛教用以比喻灌输智慧，使人得到启发和彻悟。也比喻感到清凉舒适。语意错误。D颐指气使：用面部表情和眼神来指使人。形容高人一等的傲慢之态。所以选B。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
联系课文，找出下列句子中修辞手法不同于其它三项的是（　　　）
A．……白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
B．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
C．快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩在你生命的天边重叠着。
D．君当作磐石，妾当作蒲苇。
解析试题分析：A“有羞涩地”可知，运用了拟人的修辞手法。B本体“月光”，比喻词为“如”，喻体为“流水”，故运用了比喻的修辞手法。C本体“快乐”“痛苦”，比喻词为“是”，喻体为“微云和乌云”，也是运用了比喻的修辞手法。D也是比喻句。所以选A。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
下列文学常识说法有误的一项是（　　）
A．《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，由于诗歌的形式是在楚国民歌的基础上加工而成，篇中又大量引用楚地的风土物产和方言词汇，多用兮字，且五言、六言、七言不等，所以称为“楚辞”。文学史上把《离骚》与《诗经》中的国风合称为“风骚”。
B．《孔雀东南飞》选自萧统的《文选》，是我国古代保存下来的最早的一首长篇抒情诗，它是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》合称为“乐府双璧”。
C．冰心、朱自清都是现代著名作家，冰心著有《繁星》《春水》《寄小读者》等；朱自清著有《踪迹》《背影》《欧游杂记》等。
D．曹操，东汉末年著名的政治家、军事家和文学家，著有《观沧海》、《龟虽寿》等作品，代表作《短歌行》抒发了作者感叹时光易逝、去日苦多的苦闷和要求招纳贤才、建功立业的情怀。曹操、曹丕、曹植三父子并称“三曹”。
解析试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。B“《孔雀东南飞》选自萧统的《文选》，是我国古代保存下来的最早的一首长篇抒情诗，”表述错误，《孔雀东南飞》是叙事诗。所以选B。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
下列句中加点的词用法和意义不相同的一组是（　　）
A．君尔妾亦然作计乃尔立
B．君既若见录府里见叮咛
C．纫秋兰以为佩以我应他人
D．我欲与君相知恐年岁之不吾与
解析试题分析：一般要结合具体语境，去判定某一实词虚词的具体用法和意义。D“与”，前者为连词，和；后者为动词，等待。所以选D。考点：理解常见文言实词虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
下列各组词语书写全部正确的一项是（
A．霎时渣滓腮帮出类拔粹
B．蹒跚妥帖作揖虚无缥缈
C．氤氲微蹙揉躏翁翁郁郁
D．班驳雾霭绸缪生死悠关
解析试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A：出类拔粹，固定词语错误，应为：拔萃；C：揉躏，为形近字错误，应为“蹂躏”，翁翁郁郁，为固定词语错误，应为“蓊蓊郁郁”；D：班驳，为形近字错误，应为“斑驳”；生死悠关，固定词语错误，应为“生死攸关”。所以选B。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
现代文阅读年广东省执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）
阅读下面的文章，回答后面题（17分）关于精神李书磊①初夏季节，日里夜里总传来孤单而嘹亮的鹧鸪声。“惟有鹧鸪啼，独伤行客心。”鹧鸪在中国古诗中是感伤的象征，声声鹧鸪曾唤起一代代文人的多少愁怨。追究起来，中国古典文学对我产生过最深刻影响的精神不是别的，而是感伤。喜或者怒最多只及人心而已，感伤却能彻骨。从杨柳依依、雨雪霏霏的《诗经》到厚地高天、痴男怨女的《红楼梦》，至少在初涉人生的少年时代，是这一以贯之的感伤传统以它有毒的甜蜜滋养了我的情感。 ②当然，最使我倾心的还是那不知出处的《古诗十九首》。惟其不知出处，那些文字才更显得神秘而有意味。“思君令人老，岁月忽已晚”“人生天地间，忽如远行客”，这人生苦短、天地苍茫的痛楚不断地袭上心头，使那无所依凭的凄凉与空虚挥之不去。教科书里说《古诗十九首》代表了“人生的自觉”，我觉得这断语下得贴切。好像是过去的人们一直都没心没肺却也兴致勃勃地存在着，去打仗，去婚嫁，去种去收，去生去死，至此才猛地恍然大悟，发现了人的真实处境，不禁悲从中来。从此这感伤情绪就一发而不可收。③后世的感伤文人我最喜欢的有两位，一是李后主，一是秦少游。他们把《古诗十九首》那种无缘无由的感伤具体化也情景化了。李后主丢失了江山，秦少游丢失了爱人，这种人间最根本的丢失使今生今世变成了他们的伤心之地。从李词“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”与秦词“伤情处，高城望断，灯火已黄昏”中，我们看出这种感伤既是他们对人世的控诉又是他们在人世的寄托。他们玩味甚至珍惜这种感伤就像珍惜与生俱来的病痛……感伤的文人对人世必有的丢失总是耿耿于怀，对人生必有的缺憾不能报之以坦然；然而他们不安于生命的定数又无可奈何，他们对世界有太强的欲望却只有太弱的力量，他们既不能战胜世界也不能战胜自己。这正可以说是一种孱弱和病态，这种病态对于少年人却有无法抵抗的传染性。我那时候对感伤一派真是入迷得很。④后来，随着年龄的增长，或许是因为生命个体所秉承的趋向健康的自然机缘，我的这种感伤病在某一天霍然而愈。我对李后主和秦少游再也没有那样强烈的共鸣了。我喜爱起了苏东坡的达观。苏东坡无论在怎样失意的情况下都能保持心情的平和，都能欣赏身边的风景。他在赤壁赏月，在西湖种柳，一派诗心；贬谪黄州能“长江绕郭知鱼美”，贬谪惠州也能“日啖荔枝三百颗”，对生命的喜悦甚至表露出这样直接的口腹之快。他放弃了对生命的无限欲望，放弃了那种“非如何不可”的悲剧感，随遇而安；没有什么事情能真正伤害他。他总能在既有的境况中获得满足，总能保持生机的充盈。他知道怎样在这大不如意的人世间保护自己。这种自我保护的心情被后人誉为“生活的艺术”。这种“艺术”同样在诸种坎坷中保护了我，使我平安度过了生于人世难免的一次次危机。⑤然而，到了今天。我在这青春将逝的而立之年，夜半醒来我突然感到一种大惶恐。我要一直这样平庸而快乐地活下去，直到暮年。在这青春将逝的时候我突然对青春有了一种强烈的留恋，突然生出一种要抓住青春、抓住生活的强烈冲动，我不要感伤带我去唤醒那占有的欲望，不要达观但要保持那种顽强的力量。我发现我内心真正向往的乃是那种反抗人生缺憾的英雄情怀，那种对人类悲剧命运了悟之后的承担。我想起了曹操的《短歌行》：“对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧!惟有杜康。”这也是一种感伤吗?这是英雄的感伤，这是苍凉。这也是对人类命运的屈服，但这是竭尽人力之后的屈服．这种屈服中包含着人类不可折辱的尊严。我从中受到了莫大的感动，我想我要记下并且记住这壮年的感动。【小题1】文中画线句子“感伤传统以它有毒的甜蜜滋养了我的情感”，句中“有毒”和“甜蜜”该怎么理解，请结合文章①--③段内容回答。（4分）有毒：
【小题2】联系上下文，请分别指出下面两个短语在文中的意思。（各限12字以内）（4分）第②段中“人生的自觉”的意思是：
第⑤段中“人生的缺憾”指的是：
【小题3】试说说“从此这感伤情绪就一发而不可收”一句的意思以及在文中的作用。（3分）【小题4】文章题为“关于精神”，叙说了中国古典文学对“我”精神成长的影响。请简要概括古典文学对作者的成长所产生的启迪。（6分）
答案【小题1】有毒：对人生必有的缺憾不能坦然面对,对世界有太强的欲望却缺乏力量，面对社会人生显得更加孱弱与病态 （2分）
甜蜜：让人发觉人生的真实处境,增添了感情的色彩，领悟了感伤魅力，丰富了人的精神世界（2分）【小题2】对人生或自我生命的觉悟（发现人的真实处境或对人的真实处境的觉悟） （2分）
人生的短暂及难免的挫折（失意、苦痛、困厄） （2分）【小题3】这个句子在文中起到承上启下的作用。意思是：阅读《古诗十九首》后，深深为那种人生苦短、天地苍茫的苦楚所感染，不能自已。（作用1分，意思2分【小题4】㈠起初，《诗经》《红楼梦》《古诗十九首》及李煜、秦少游诗歌中的感伤内容让我对人生或自我生命有了感受，开始思考人生的缺憾（真实的处境）（2分）㈡而后，苏东坡的豪放与达观让我感悟并学会了自我保护的“生活的艺术” （2分）㈢今天(现在)，曹操似的英雄感伤启示我要勇敢面对人生的缺憾，以顽强的力量反抗人生的坎坷乃至悲剧 （2分）
解析【小题1】试题分析：此题要在整体理解文意的基础上，从文章前三段内容中找出与“感伤传统以它有毒的甜蜜滋养了我的情感”相关的语句加以概括或者直接引用即可，如文章第二段“至此才猛地恍然大悟，发现了人的真实处境，不禁悲从中来。从此这感伤情绪就一发而不可收。”文章第三段，“感伤的文人对人世必有的丢失总是耿耿于怀，对人生必有的缺憾不能报之以坦然；然而他们不安于生命的定数又无可奈何，他们对世界有太强的欲望却只有太弱的力量，他们既不能战胜世界也不能战胜自己。这正可以说是一种孱弱和病态，”可从这些语句中概括即可。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D【小题2】试题分析：此题正如题干要求的，要结合上下句来体会，如文章第二段，“至此才猛地恍然大悟，发现了人的真实处境”，这种对人生真实的处境的恍然大悟的发觉便是对“人生的自觉”的解释。“人生的缺憾”可从第六段中，找出与缺憾相关的语句加以概括，如“这是苍凉。这也是对人类命运的屈服，但这是竭尽人力之后的屈服．这种屈服中包含着人类不可折辱的尊严”可对此句加以概括即可。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D【小题3】试题分析：此题第一问重在分析“一发不可收拾”的意思，由第二段内容 “这人生苦短、天地苍茫的痛楚不断地袭上心头，使那无所依凭的凄凉与空虚挥之不去” 来看，是人生苦短、天地苍茫的痛楚感染了作者。这句在内容上是对有毒的甜蜜这句话的陈述，又引出了下文对于感伤的描述，所以起着承上启下的过渡段作用。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：此题可先对文章内容进行分层，然后概括出大意，根据段意来答出古典文学对作者的成长所产生的启迪。可以从初涉人生的少年时代， 感伤作品和作家对作者人生的影响，从后来，随着年龄的增长，苏东坡的达观对我的影响，从现在曹操似的英雄感伤对我人生的影响等方面进行组织答案。在这些相关的段落都有提示性的语句，可以加以概括即可。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C
文言文阅读年广东省执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）
阅读下面的文字，完成后面题。辛公义，陇西狄道人也。公义早孤，为母氏所养，亲授书传。周天和中，选良家子任太学生，以勤苦著称。武帝时，召入露门学①，令受道义。每月集御前令与大儒讲论，数被嗟异，时辈慕之。从军平陈，以功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。公义患之，欲变其俗。因分遣官人巡检部内，凡有疾病，皆以床舆来，安置厅事②。暑月疫时，病人或至数百，厅廊悉满。公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。所得秩俸，尽用市药，为迎医疗之，躬劝其饮食，于是悉差③，方召其亲戚而谕之曰：“死生由命，不关相着。前汝弃之，所以死耳。今我聚病者，坐卧其间，若言相染，那得不死，病儿复差！汝等勿复信之。”诸病家子孙惭谢而去。后人有遇病者，争就使君，其家无亲属，因留养之。始相慈爱，此风遂革，合境之内呼为慈母。后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案，遣当直佐僚一人，侧坐讯问。事若不尽，应须禁者，公义即宿厅事，终不还合。人或谏之曰：“此事有程，使君何自苦也！”答曰：“刺史无德可以导人，尚令百姓系于囹圄，岂有禁人在狱而心自安乎？”罪人闻之，咸自款服。后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：“此盖小事，何忍勤劳使君。”讼者多两让而止。（《隋书·循吏传》）注：①露门学：古代学校的名称。 ②厅事：官府办公的地方。 ③差，病愈。后作瘥。【小题1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（
A．数被嗟异数：多次
B．以功除岷州刺史除：授予官职
C．尽用市药市：买
D．讼者多两让而止两：再次
【小题2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（
A．①为母氏所养②吾固知謇謇之为患兮
B．①若一人有疾，即合家避之②君既若见录
C．①因留养之②因求假暂归
D．①岂有禁人在狱而心自安乎②不抚壮而弃秽兮
【小题3】下列句子编为四组，全都直接写辛公义勤政爱民的一组是（
）①以勤苦著称
②公义患之，欲变其俗③所得秩俸，尽用市药
④其家无亲属，因留养之⑤因露坐牢侧，亲自验问
⑥罪人闻之，咸自款服
【小题4】下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（
A．辛公义早年即失去了父亲，却受到了良好的教育。
B．辛公义用实际行动改变了岷州亲属有病不加照料的不良风气。
C．辛到牟州后十多天就使牟州的监狱中不再有积压的案子。
D．辛公义的行为使牟州的罪人受到感动，诚心服罪，不再打官司。
【小题5】翻译下列两句。（6分）躬劝其饮食，于是悉差。②此盖小事，何忍勤劳使君。
答案【小题1】D 【小题2】C【小题3】B【小题4】D【小题5】①（辛公义）亲自劝说他们喝水吃饭，于是病人全好了。②这是小事情，怎么忍心让使君辛苦劳累。
解析【小题1】试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。D解释不正确，由原文上句“后有欲诤讼者”内容大意可知，两：双方。所以选D。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B【小题2】试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。C“因”二者均为“于是”。A “为”前者为“被”；后者为“造成”。B 前者为“如果”；后者为“如此”；D前者表转折；后者表顺承。所以选C。考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为B级。【小题3】试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，①对他的评价，②他看到后的想法，⑥写罪人的，不是写公义。所以选B。考点：筛选文中的信息。能力层级为C级。【小题4】试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D整合有误，将罪人的伏法与讼者停讼混为一谈。所以选D。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C【小题5】试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：躬、饮食、差、主谓倒装句“勤劳使君”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
诗歌鉴赏年广东省执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）
阅读下面这首清诗，回答问题。（8分）山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。【小题1】第三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分）【小题2】结合全诗分析诗人“不眠”的原因。（4分）
答案【小题1】三四两句中的“烟”有两个特点：一是白色，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。【小题2】诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。
解析【小题1】试题分析：此题第一问，可根据诗句中的关键词来理解，如“如云白”是从颜色的角度来表现烟白色的特点；“流来”体现了烟的动态；诗人在描写烟的特点时，第三句“如”表明了是运用比喻的修辞手法，生动形象的表现出了月光下的山岚的颜色。“流”字巧妙的写出了山岚的动态美，给人以形象感。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：此题可在整体感悟诗歌意境的基础上，抓住能体现诗人心理的关键词加以体会，如一个“惜”字，把作者对山中月夜美景的喜爱之情表现出来；“独”字表现出诗人独自在山中的孤独感和思念家乡的愁绪。由此可知，诗人正是运用以乐景衬托哀情的表现手法，来衬托出自己内心的孤独感和对家乡的思念之情。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C
语言表达年广东省执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）
以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。（6分）学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，
；学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙：
答案示例一：①用汗水浇灌希望，孜孜不倦；②诗词歌赋，颂不完您带来的感动。示例二：①用双手托起未来，无怨无悔；②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生。（6分）
解析试题分析：。一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。在内容上，①要根据耕耘三尺讲台，来联想耕耘的收获方面的语句，所以可以从“汗水”“希望”“未来”等方面组织答案。②要根据加减乘除（数学）的提示，可从语文的角度来组织答案。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E
阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。（6分）志愿者对其志愿行为意义的认识（多项选择）
年龄段选 项
对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系
82％72％74％35％
69％23％65％61％
请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。
答案同：两个年龄段中多数人认为志愿行为对职业履历有帮助，能让自身才干充分发挥，对职业发展有益。（3分）异：18～25岁的多数人更认同在志愿服务中获得技能而不是拓展社会关系，26～40岁的多数人则更认可在志愿服务中拓展社会关系而不是获得技能。（3分）
解析试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，来答题，如图表中，两个年龄段数字最高的均为“对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上”和“对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥”两个选项，所以答题时，可以把这两个选项表述出来就可以。不同点，有图表可看出，主要集中在“对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能”和“对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系”这两个选项上，所以答题时，把这两个选项在不同年龄段的分歧表述出来即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
默写年广东省执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）
按课文内容将下列诗句补充完整。（8分）【小题1】爱而不见，
。《诗经 静女》 【小题2】三岁为妇，靡室劳矣。
，靡有朝矣。《氓》【小题3】
，来吾道夫先路。
《离骚》【小题4】河汉清且浅，相去复几许。
。《迢迢牵牛星》【小题5】
。但为君故，沉吟至今。《短歌行》【小题6】余霞散成绮，
。《晚登三山还望京邑》
答案【小题1】搔首踟蹰【小题2】夙兴夜寐, 【小题3】乘骐冀以驰骋兮【小题4】盈盈一水间,脉脉不得语【小题5】青青子衿,悠悠我心【小题6】澄江静如练
解析试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：搔、踟蹰、夙、寐、骐、骋、脉脉、衿。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
作文年广东省执信中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）
阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）根，是处在地下的植物器官，它可以吸收水分、养料去营养茎叶，使植物生长繁茂；因此有人说，天空是鸟类的根，海洋是鱼类的根，土地是农民的根，母校、老师是学子的根，爸妈、家庭是孩子的根，故乡是游子的根，母语是民族的根，国家是人民的根，传统文化是今天的根……根是我们的依赖，也是我们的源头，是一切存在的根本；因为根在那里，所以我们总可以在不利的形势下得以扭转、改变，或在困难、挫折的情况下得到鼓励、支持；如果失去了根，植物就会枯萎乃至死亡，人也一样。以上文字给你怎样的联想和体悟，请根据你的思考、感受，以“根”为话题选择某一方面或几方面写一篇作文。要求：①立意自定。②诗歌除外，文体不限，可以写记叙文、议论文等。③题目自拟。④不少于700字。⑤不得抄袭。
答案把根放在心中李松涛有一种植物叫沙漠玫瑰，它没有根，却能在干枯后吸水而保持原本灿烂的笑容，为什么呢?因为它有根，那坚强的信念，永恒的追求，沉稳的意志便是它的根。落叶归根，心力憔悴的它仍念着那一片炽热的土地；鲑鱼洄游，弱小单薄的它仍挂念着那一方散发故乡味的水域；乌鸟私情不也是寻求乡情的举动吗?根，就是心底的那份执着的追求与信念，所以李白有了“安能摧眉折腰事权贵”的根，屈原有了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的根，陶渊明有了“采菊东篱”而不为五斗米折腰的根，艾青有了“我对这土地爱得深沉”的根……他们是不败的勇士，他们或追求名山大川的飘逸，或归宿汩罗的英魂，或纵情山水的隐逸，或深藏祖国的眷念。他们的根永远散发着耀眼的光芒，永远是盛开在祖国大地上的鲜花。有些人的心是被古诗渗透过的而不会轻易凋谢，也有许许多多的心生长在清泉甘霖中同样不会枯萎。看那鞠躬尽瘁的孔明，你会明白他的根永远是盛开在“静以修身，俭以养德”的甘泉中；瞧那拥着梦想的马丁·路德金，你会懂得为自由而战是他永恒的根；再看那音容永存的丛飞，你会听见那首爱心的歌才是他的根……人生在世，有多少像他们这样的人为了人类事业而奋斗。然而，不幸的是，现代人已丧失了许多根。昔日的二十四桥的清风冷月已变成高速与残月；昔日香炉峰上的日照紫烟已化为络绎不绝的游人；昔日鹦鹉洲上的芳草萋萋已变成繁华商铺；甚至“人民公仆”的实质也在慢慢蜕化，以集资兴企作幌子来诈取百姓的钱，打着献爱心的旗号来促销伪劣商品……无数的古典文化与文化遗迹遭到破坏，许多中华传统美德正在成为历史。这是否应该让我们觉悟：是该重拾文化，找回自己的根的时候了慢慢地，我明白：姜女的哭诉，雷锋塔下的呻吟，天河间的叹息也是根；我懂得：在曲径通幽处，古朴的被暖阳照射的禅房是我们共同的根，还有那寺庙中清响的钟音和那黄河中会发光的金子都是我们中华民族的根。余光中说：“折一张阔些的荷叶，包一片阳光回去夹在唐诗中。”而我说：“折数不尽阔些的荷叶，包下数不尽的根放在心中。”故土·根情李春来午后的阳光碾碎了洁白的栀子花瓣，落下一地斑驳的清影。我躺在安乐椅中，微弱地呼吸……我想，我是老了吧：我的脸好像核桃壳一样粗糙不平了，头发白了，牙齿掉了，身上布满了深褐色的斑点。我低头，看那些松软的泥土，或许，我不久便会与他们融为一体了。卧龙跃马终不过黄土啊！此刻，我的心里泛起一圈圈的涟漪。曾几何时，那个被称之为故乡的地方，也有这样温暖的阳光，也有这样一片飘着芳香的泥土。我仿佛又看到了家门前的青山绿水，闻到了老屋厨房里飞出的饭香……依稀记得儿时的家园，青色瓦，黄土墙。屋里住着的一个汉子，每日早出晚归，他喜欢叼着旱烟，坐在门槛上望着妻儿，一脸知足的神情。屋里的女人，也是起早贪黑操持着家务，把家中打理得井井有条——他们，就是我的爹娘。依稀记得儿时的顽皮，摸鱼抓虾，掏鸟蛋。孩童们拿着竹竿和树枝，在山坡上追逐嬉闹，直到筋疲力尽、肚子抗议为止。依稀记得战火烧到家乡的情景。我告诉爹娘“我要抗日救国”时，爹和娘的眼圈都红了。这是我平生第一次看到眼前的汉子——我的爹是如此脆弱。油灯下，娘将一滴滴泪水缝进了新制的衣裳。依稀记得，那个梳着两条辫子，双眼通红，“如丁香一般结着愁怨”的姑娘，站在村口挥动双手，声声唤着“早些回来”。这声音，直到远去的亲人的身影逐渐模糊，声音化在风中。一晃几十年，弹指一瞬间。当我随着军队踏上这片被称为祖国宝岛土地的那一刻，我知道——家乡，已离我远去！我带着终生的遗憾，以为我再也回不到那个老屋了。几年前大陆与台湾实现了间接“三通”，我没有回去：物是人非，我不知回去寻些什么。接下来的，是几十年里台商第一次包机到大陆探亲，我也没有回去，因为，那些亲人已经化为黄土……如今，我老了，将要不久于人世了。故土，却牵动着我的神经，毕竟她是生我、养我的地方啊，毕竟她是我此生依恋的地方啊！我愿回到那个小山村，躺在母亲坟旁，就如落叶回归于土地一样。风筝飞得再高，总有一根红线系着；落叶飘得再远，总要回归于根啊！我愿在迟暮之年的某一天，永久地躺在那遥远的故乡的土地上，慢慢地、慢慢地化为泥土……
解析试题分析：这是一篇材料作文题，材料以根为喻，生动形象的表现了根的重要性，根是一切存在的根本。要注意理解第一段最后一句话“因为根在那里，所以我们总可以在不利的形势下得以扭转、改变，或在困难、挫折的情况下得到鼓励、支持；如果失去了根，植物就会枯萎乃至死亡，人也一样。” “根”的作用可以给我们哪些丰富的联想和想象呢？这需要我们与人生、现实、社会相联系。从根深方能叶茂，我们能够联想到：①为人处世的根本，如“孝”、“诚信”、“善良”等；②成就事业的根基；③治理国家的根本——“得民心者得天下”。从叶落归根，知恩图报，我们能够联想到：①游子思乡；海外赤子不忘祖国；②回报他人，回报社会，回报祖国等。不管怎么联想，都应该注意从原材料出发，自然引申，合理拓展。为此可参考以下立意：1．不能忘本2．父母的奉献精神3．要报答父母的养育之恩4．要保护环境，保护地球5．爱国主义精神。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。