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我校开启教学单位本科教学工作评估考察工作
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为落实《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）精神，按照我校《齐齐哈尔大学本科教学工作审核评估实施方案》、《齐齐哈尔大学本科教学工作审核评估第二阶段工作安排》、《关于开展教学单位本科教学工作评估的通知》以及《关于深入教学单位开展本科教学工作评估的通知》等文件要求，学校成立了教学单位本科教学工作评估考察小组，考察小组由校党委常委、副校长李英杰带队，成员由学校办公室、教务处、人事处、学生工作部（学生处）、校团委、教学实验设备管理中心、高教研究与教学质量评估中心等单位主要领导和审核评估专家组构成，于12月5日全面开启我校教学单位本科教学工作评估考察工作。
12月5日至8日，学校教学单位本科教学工作评估考察小组在校党委常委、副校长李英杰的带领下，先后对材料科学与工程学院、计算机与控制工程学院、化学与化学工程学院、轻工与纺织学院、外国语学院、生命科学与农林学院、通信与电子工程学院等七个教学单位开展了本科教学工作评估考察工作。各学院党政领导班子、教学科研办公室相关人员以及各专业负责人等参加了本科教学工作评估考察工作。
期间，材料科学与工程学院院长杨长龙、计算机与控制工程学院院长郭媛、化学与化学工程学院副院长李金龙、轻工与纺织学院院长赵欣、外国语学院院长张坤、生命科学与农林学院院长邵淑丽、通信与电子工程学院院长姚仲敏分别从学院概况、师资队伍、教学建设与改革、教学运行过程、教学管理、教学质量、项目特色等方面汇报了迎接本科教学工作评估考察工作相关情况。
听取汇报后，校党委常委、副校长李英杰对相关学院实验室以及主要教学场所进行了考察。
教学单位本科教学工作评估考察小组工作人员对七个教学单位近几年的试卷、毕业论文、毕业实习报告等教学档案和自评支撑材料进行了现场抽样检查。
查阅资料、考察实验室等工作结束后，学校教学单位本科教学工作评估考察小组成员就各学院本科教学工作中取得的成绩和问题向相关学院负责人进行了反馈，提出了相关意见和建议。
据悉，学校教学单位本科教学工作评估考察小组还将对16个教学单位进行评估考察，我校本科教学工作评估考察工作也将持续到12月21日。
（撰稿/郭超& 摄影/郭超）
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1目录黑龙江省级实验教学示范中心申请书 附件： 一、学校批文 关于增设总部分新机构的通知（齐大党字[2007]5 号） 二、协议书 1、与齐齐哈尔市教育局协议书 2、实践教学基地协议选编 3、帮建齐齐哈尔市消防支队开展心理健康教育工作协议书 三、实验室、实践教学管理制度选编 1、齐齐哈尔大学一般仪器设备管理办法 2、齐齐哈尔大学大型精密仪器管理办法 3、齐齐哈尔大学自制实验仪器设备项目管理办法 4、齐齐哈尔大学教师教育实践中心实验室管理细则 5、齐齐哈尔大学实验教学质量评价实施方案 6、齐齐哈尔大学教师教育实践中心学生综合实践环节实施细则 四、专业综合实践方案汇编 1、教学技能训练综合实践课学分评定方案 2、教学方案设计综合实践课学分评定方案 3、社会调查综合实践学分评定方案 4、理论专题研讨综合实践课学分评定方案 5、心理咨询综合实践课学分评定方案 6、心理实验项目选编 7、心理测试项目选编 五、组织参与全校性综合实践活动汇编 1、齐齐哈尔大学家教技能大赛 2、齐齐哈尔大学教育专题辩论会活动方案 3、 “全校高校学生语言文字基本功大赛”齐齐哈尔大学赛区竞赛 4、齐齐哈尔大学心理健康月活动方案（2008 年-2009 年） 5、齐齐哈尔大学学生团体训练活动方案 6、齐齐哈尔大学学生心理拓展训练活动方案 六、专业实践活动方案汇编 1、教育学专业教育见习活动计划、方案汇编 ⑴教育学专业教育见习活动实施方案 ⑵教育学专业教育见习（特殊教育）计划 ⑶教育学专业（学前教育）见习方案 ⑷教育学专业“教育调查研究活动”实施方案 2、课程实践活动计划、方案选编 ⑴《德育原理》课程教学见习计划 ⑵《教学论》课程教学见习计划 ⑶《教育管理学》课程教学见习计划 ⑷《课程论》课程教学见习计划 ⑸学年课程论文计划 3、应用心理学专业实践教学活动计划、方案选编 ⑴心理调查活动方案及结果报告 ⑵心理咨询技能训练图片选 ⑶齐齐哈尔市小学生心理健康状况调查方案 ⑷齐齐哈尔市小学生心理健康教育和咨询工作基本情况调查方案2七、服务社会活动方案汇编 1、对齐齐哈尔市消防支队心理健康活动方案汇编 ⑴齐齐哈尔市消防支队军人心理干预计划 ⑵齐齐哈尔市消防支队心理健康网建设方案 ⑶齐齐哈尔市消防支队入伍新兵心理适应状态访谈方案 2、对齐齐哈尔市拜泉县兴农镇建国村教育帮扶计划 ⑴拜泉县兴农镇建国村基础教育发展方案设计 ⑵拜泉县兴农镇建国村教育辅助方案 3、九三农场教育局培训活动图片选 八、教育论坛材料选编 1、专家讲学 ⑴华中科技大学教育与科学研究院常务院长、博士生导师张应强教授到我中心讲学 ⑵哈尔滨师范大学人文社会科学工作处处长张守臣教授到我中心讲学 ⑶中央电视台著名主持人敬一丹到我中心讲座 2、校长论坛 ⑴齐齐哈尔市第二十九中学校长、省特级教师、市特殊专家王守利到我中心讲座 ⑵齐齐哈尔市江岸小学校长、省特级教师、骨干校长、市十佳公仆贾德宏到我中心讲座 3、学术交流 ⑴教学研讨会图片选 ⑵教学经验交流会图片选 九、实践中心教师荣誉选编 1、实践中心主任丁龙教授获齐齐哈尔市第二届五四奖章荣誉称号 2、实践中心李虹教授获齐齐哈尔市特等劳动模范荣誉称号 十、实践中心教师科研成果选编 1、李虹教授、张绍波教授所著《中小学心理咨询导论》一书获黑龙江省社会科学优秀科研成果奖 2、张绍波教授主持的省教育厅人文社科项目《中小学教师职业能力局限研究》获省教育厅高校人文社会 科学研究优秀成果二等奖 学生成果选编 1、学生王沛梅等参与制作的多媒体课件《多媒体画面艺术基础》获教育部课件大赛二等奖 2、学生李兆强等参与制作的 DV 作品《记忆的进化》获第一界“科讯杯”全国传媒专业大学生 DV 作品大 赛二等奖3黑龙江省级实验教学示范中心申请书推 荐 单 位 ： 学 校 名 称 ： 中 心 名 称 ： 中 心 网 址 ： 中心联系电话： 中心通讯地址： 申 报 日 期 ：齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 教师教育实践中心 http://test./ 1 黑龙江省齐齐哈尔市文化大街 42 号 2009 年 6 月4填写说明1． 申请书中各项内容用 “小四” 号仿宋体填写。 表格空间不足的， 可以扩展。 2． “中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。 3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或 专业技术人员。51．实验教学中心总体情况实验教学中心名称 隶属部门／管理部门 教师教育实践中心 教育与传媒学院 所属学科名称 教育学 成立时间 2007.96齐齐哈尔大学教师教育实践中心成立于 2007 年 9 月。 中心是以齐齐哈尔大学 教育学专业、教育技术学专业、应用心理学专业为主体，整合学校其它学院教育 学工作资源，承担学校各学科师范类人才培养及黑龙江省西部地区师资培训工作 的专业实践教学平台。校内，中心以师范类专业学生的教育教学理论知识的运用、 教师教学基本技能训练、现代教育技术能力训练、现代教育教学资源开发为工作 重点；校外，中心以黑龙江省西部地区市、县乡、农业管理局、林业管理局等基 础教育一线教师的现代教育教学理念的更新、现代教育教学方法的改革、现代教 育教学技术手段的应用、农村基础教育理论的研究与应用为服务目标。通过校内 资源整合，校外地方合作，打造黑龙江省西部地区农村师范人才培养中心、现代 教育教学理论传播中心、学术交流和资料信息中心、教育资源开发及咨询服务中 心。 实践中心下设微格教学实验室、心理学实验室、心理测试室、心理咨询工作 室、数字影视编辑实验室、数字音频实验室、广播电视系统实验室、影像创作工 作室、演播厅等 9 个实验室，实验设备总值 450 万元，实验室总面积 500 多平方 米。实践中心现有专兼职实验教师 29 名。其中，具有高级职称的实验教师 18 名， 占总人数的 62%，具有博士学位教师 3 名，占总人数的 10.3%，具有硕士学位教师 14 名， 占总人数的 48.2%。 为学校 20 余个专业学生搭建实践教学及技能训练平台， 并为社会相关实践领域提供服务。 中心建设 发展历程 教师教育实践中心以服务学生发展、服务专业和学科发展、服务地方社会发 展为宗旨,在“课程化、全程化、职业化”的实践教学理念引导下，追求实践教学 的高质量和高效益，以“专业化、多功能、综合性、开放性、实用性、服务性” 为实践教学建设目标，坚持走实验教学理念创新、实验实践形成特色、努力造就 创新人才的道路，不断优化整合资源，坚持长远建设方针，紧跟社会发展趋势， 努力做到硬件做强、软件做优、特色鲜明、服务面广。 教师教育实践中心横跨多个学科领域，师范类、非师范类专业相融合，开展 跨专业、跨学科实践教学研究和多学科交叉联合攻关，紧紧围绕教师教育培养目 标，以“理论、方法、技能”的整合为线索，依托中心实验室优质的实践教育资 源，结合专业需求，开展了卓有成效的实验、实践及技能训练活动，在科研项目 中积极吸纳学生参与，提升学生科研能力，形成了科研与实践活动的良性互动， 引导学生把教育理论与学科知识整合于知识结构之中，内化为教师职业素养。 多年的积淀中，教师教育实践中心培育了一支求实创新、充满朝气的师资队 伍，继承和发扬优良传统，立足本校，面向基层，服务黑龙江西部教育，积极探 索实验教学新模式，取得了丰硕的成果，主持、参与国家、省、市、校级科研项 目 40 余项，出版专编著、教材 10 余部，发表论文 300 余篇。我校学生多次在国 家、省、市、校组织的各种实践技能竞赛中取得优异成绩，毕业生获得了各用人 单位的好评，成为黑龙江西部教育事业的支撑力量。同时，实践中心多次开展教 育服务活动，得到社会肯定。7姓名丁龙 教授性别 学位男 学士出生年月 毕业院校1969.3民族 齐齐哈尔师范学院汉专业技术 职 务 通讯地址 电子邮箱黑龙江省齐齐哈尔市文化大街 42 号 邮编2-2742711联系电话主要职责1．在学院领导下，负责教师教育实践中心的总体规划与建设； 2．负责实验教学中心的日常管理；负责与组织安排实验室的工作，为各教师教育 专业的实验教学提供完好的实验室及实验仪器设备，全面保证实验教学的实施； ； 3．制定实验中心有关规章制度和岗位职责，负责中心工作人员的培训，考核等工 作； 4．组织完成中心仪器设备的计划、购置、管理和维护； 5． 组织教师、 实验技术人员和学生积极改革创新， 大力开展实验教学的改革活动； 6．协助院领导做好中心的科研合作与对外交流。 1．近五年来讲授的主要课程 （1）现代教育技术（教师教育类本科生、基础课）42 学时，03-06 级，475 人; 校级优秀建设课 （2）数字图像编辑（本科生、基础课）72 学时，教技 05 级-07 级，110 人 （3）动画制作（本科生、专业限选课）64 学时，教技 05 级、06 级，87 人 （4）现代远程教育（本科生、专业限选课）32 学时，教技 05 级，20 人 （5）计算机编辑技术（本科生、专业限选课）48 学时，新闻 05--08 级，210 人 2．承担的实践性教学任务 （1）教育技术 05 级教育见习、专业实习，05、06 级共计 20 人； （2）新闻学专业 04 级实习，共 10 人； （3）指导教育技术 05、06 级综合实践 ，15 人 3．主编、参编的教材 （1） 《现代教育技术基础教程》 ，主编，黑龙江地图出版社，2005 年； 4．主持的教学研究课题 （1）黑龙江省高校师范生信息素养现状及培养现状研究，省高教学会重点项目， 8.12； 5．主要奖项 （1）2009 年获齐齐哈尔市第二届五四青年奖章 （2） 年度、 年度“三育人”工作先进个人 （3） 《现代教育技术》多媒体课件获“第七届全国多媒体课件大赛”三等奖； （4） 《摄影基础》多媒体课件获得国家优秀奖；中 心 主 任教学科研 主要经历8教学科研 主要成果科研成果： 1． 《黑龙江省高校师范生信息素养现状及培养现状研究》校优秀教学成果奖 2．养殖企业供销管理系统 V1.0 ;2006.3;主持人;专利（职务） 3．交通安全法制教育管理系统 V1.0;2006.3;主持人;专利（职务） 4．大学生综合实践管理系统;2007.2;主持人;专利（职务） 5．多媒体电子杂志的研究与开发；横向课题，争取科研经费近 5 万元。 学术论文： 1． 《准确定位 立足长远 特色办学》 ；新闻界；2006.10；独立作者；国家级核心 期刊 2． 《关于新闻学专业双语教学的思考》 ；新闻界；2008.6；独立作者；国家级核心 期刊 3． 《基于 LOGO 图像的快速建模》 ；电视字幕特技与动画；2009.6；第一作者 4． 《当前中小学教育管理中亟待关注的几个问题》 教育探索； ； 2007.4； 独立作者； 国家级核心期刊 5． 《多媒体技术在电子商务网站艺术设计中的应用》 ；商场现代化；2007.4；独立 作者；国家级核心期刊 6． 《多媒体数字杂志面临的尴尬》 ；扬州大学学报人文社科版 2006 年 4 期；第一 作者 7． 《多媒体电子杂志——网络广告的新模式》 ；新闻传播；2007.2；独立作者 8． 《多媒体电子杂志》 ；中国科技财富 2007.1；独立作者 9． 《网络环境下的多媒体艺术》 ；齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)；2007.3； 独立作者 10． 《对课堂教学 MCAI 课件的思考》 ；高师理科学刊；2005.4；独立作者 11． 《基于 VB 的设计授权》 ；电脑学习；2009 年 6 月；第一作者正高级 副高级 中级 其它 博士 硕士 学士 其它 总人数 平均 年 龄专职人员人数 占总人 数比例 实验课程数620.61241.493126.9310.41448.21034.52 296.938.4实验项目数 85面向专业数 22 设备台件数 449实验学生人数/年 6000 设备总值（万元） 450实验人时数/年 6.57 万 设备完好率 99%教学简况 24实验用房使用面积（M2） 环境条件 500 出版实验教材数量（种） 主编 参编 1 1自编实验讲义数量（种） 1实验教材获奖数量（种） 1教材建设9近五年 经费投入 数 来 额 源主要投向实验室建设与设备采购： 2005 年学校通过整合学校现有资源，调入我院设备 113 台（套） ，价值近 127 万元； 2006 年学校投入设备 232 台（套） ，价值近 106 万元，主要新建演播室、数字影视编辑 实验室； 2007 年学校投入设备 35 台（套） ，近 128 万元，主要完成演播室二期工程、心理学实 验室、广播电视系统实验室等实验室设备更新。 2008 年学校投入设备费近 89 万元，主要完成数字音频实验室、影像创作工作室、影音 教学实验室、心理测试室、心理咨询工作室、微格教学实验室等实验室设备更新。 实践教学维持费（学生综合实践活动费、设备维护、维修，消耗材料的采购等） ： 2005 年约 1.5 万元 2006 年约 2.0 万元 2007 年约 2.0 万元 2008 年约 3.0 万元 2009 年 1-7 月约 2.0 万元 全部经费由学校投入。10教学、科研立项： 编 号 1 2 3 负 责 人 姓科 研 经 项 目 项目来源 名、技术职 费 （ 万 起讫时间 务 元） 英国剑桥教育资金“资助甘肃少 中英合作项目 2003.1 － 纪德奎 10 数民族女童”项目 2008.12 博 士 项目、课题名称 （下达编号） 综合性大学学生心理健康教育教 省 教 育 厅 新 世
张绍波 学模式探究 纪教改工程项 教 授 目 教 育 厅 人 文
马维和 数字学习资源建设 省 社会科学项目 副教授 纪德奎 甘肃省教育科 新课程背景下的优质课堂研究 研“十一五”规 2007.6-今 博 士 （GSZ[） 划重点 纪德奎 甘肃省教育科 甘肃省英语教师继续教育模式 研“十一五”规 2006.9-今 博 士 研究（GJGB［2006］LX051） 划课题 纪德奎 甘肃省教育厅 甘肃省民办高等教育发展战略研 2005.1 － 博 士 人文社会科学 究” （041B－02） 2008.10 项目 教师信息技术发展的行动学习模 河 南 省 教 育 厅
马维和 式研究” 人文社会科学 副教授 (2007—JKGHAG-223) 项目 我市老年公寓管理现状及未来发 齐 齐 哈 尔 市 科
张绍波 展对策研究 技局 年 教 授 综合性大学跨专业综合实践教学 省 新 世 纪 教 改 2008 年李 虹 模式的研究与应用 工程项目 -2009 年 教 授 以提升教师课程执行能力为宗旨 国家“十五”全
石 利 的教师课程研究与方法 国教育科学规 年 副教授 划重点课题 大学生尚法理念的缺失及培养对 省 教 育 厅 人 文
张绍波 策研究 社会科学项目 年 教 授 电视娱乐节目品牌构建策略研究 黑 龙 江 省 文 化
郑笑兵 厅 副教授 电视节目泛娱乐化成因及对策 黑 龙 江 省 教 育
崔春泽 研究 厅人文科社会 副教授 学研究项目 0．4 0．4 14 近五年 中心人员 教学科研 主要成果 6 70.450.50.48 9 101 0.4 511 12 130.4 111编号 14项目、课题名称 （下达编号）项目来源项 时新视角下的课程推广策略研 省教育厅人 究——如何提升教师课程执 文社会科学 行能力 项目 综合性大学公共课心理学教 齐齐哈尔大 学模式研究 学教育教学 研究项目 黑龙江省基础教育信息化现 省教育厅人 状及发展对策研究 文社会科学 项目 黑龙江省高校师范生信息素 省高教学会 养现状及培养对策研究 十一五重点 课题 黑龙江省加快建设教育强省 黑龙江省教 的对策研究 育科学 “十一 （JK064） 五” 规划重大 提高博士生培养质量相关问 课题 中国学位与 题研究 研究生教育 学会“十一 我国高等教育评价中介性机 五” 齐齐哈尔大 研究课题 构研究 学青年科研 基金项目 基于少数民族传统文化传承 齐齐哈尔大 的校本课程开发研究 学青年科研 基金项目 现代教育技术 齐齐哈尔大 学课程建设 项目 计算机编辑技术 齐齐哈尔大 学网络课程 建设项目 高校教师课程意识的理论与 省高教学会 实践研究 十一五重点 项目 高等学校特困学生人格问题 省高教学会 的理论研究 十一五重点 构建广播电视新闻学实践教 项目 齐齐哈尔大 学教研项目 齐齐哈尔市 社科联项目 省高教学会 十一五规划 项目负 责 起讫 人 （姓名、科研经费 间 专业 技术 （万元） 职务）
年 石 利 0.4 目副教授 2006 年-2009 年 2007 年-2008 年 2007 年-2009 年 2008 年-2010 年 2008 年-2010 年
年 张绍波 教 授 马维和 副教授 马维和 副教授 徐 博 徐 博 柳 讲 德 讲 丁 教 平 士 平 士 颖 师 纯 师 龙 授 龙 授3 0.0515160.4170.21819200.221 年0.2222008 年-2009 年0.7239.1 丁 2 教 2008 年-2009 年 2008 年-2009 年 08-2009 年
年0.324张绍波 教 授 程淑华 副教授 崔春泽 副教授 张绍波 教 授 李 虹 教 授25 26 27学新体系 齐齐哈尔市学生心理健康教 育教学模式研究 28 综合性大学实践教学模式的 理论与实证研究12编号项目、课题名称 （下达编号）项目来源项 时目负 责 起讫 人 （姓名、 科研经 间 专业 技术 费 （万元） 职务）2930313233高校贫困学生心理状况调查 省高教学会 与研究 十一五规划 项目 齐齐哈尔大 电视系统 学网络课程 建设项目 齐齐哈尔大 摄影基础 学网络课程 建设项目 齐齐哈尔大 新闻学概论 学网络课程 建设项目 齐齐哈尔大 数据结构 学网络课程 建设项目 年董周法 副教授 0.39.1 宋志章 2 讲 师9.1 张吉武 2 0.3 助 教 9.1 崔春泽 2 0.3 副教授 9.1 王 2 讲 波 0.3 师科研成果转让及采用情况 项目名称 多媒体电子杂志的研究 与应用 齐齐哈尔红十字中心血 站网络建设 大学生综合实践管理系 统 养殖企业供销管理系统 V1.0 交通安全法制教育管理 系统 V1.0 项目 项目主持 直接经 起止时间 来源 人 济效益 4.915 丁龙、 张吉 横向 07.8 万 武 0.41 丁龙 横向 07.3 万 丁龙、 马维 06.10 0.5 万 自选 和 丁龙、 宋志 05.12 1.5 横向 章 丁龙 50 万元 1.0 横向 4.7 经费13学术专著（不含教材）情况 著 作 名 称 序号 1 教师职前教育实践概论 2 3 4 5 6 7 8 中小学心理咨询导论 作者（*）出版日期 纪德奎 张绍波 6.6 4．9 9.2 9.5 出 版 单 位 南京师大出版社 黑龙江人民出版社 湖北科学技术出版 甘肃人民出版社 黑龙江教育出版社 地图出版社 哈尔滨工业大学出版社 黑龙江人民出版社素质论——素质与素质教 佟凤仙 育 少数民族教育政策研究 纪德奎 以学习活动为中心的信息 马维和 技术与课程整合 高等教育跨境交流与合作 徐 平 问题研究 电化教育学 新闻与逻辑 马维和 崔春泽编著教材 序 著 作 名 称号 1 大学生心理健康教育 2 心理学 3 现代教育技术基础教程 4 电子技术知识要点 5 大学生心理健康教育 6 心理学教程 7 新闻编辑作者（*） 出版日期 出 版 单 位 张绍波 张绍波 丁 丁 龙 龙 4.7 5.07 4.5 2008.6 黑龙江人民出版社 黑龙江人民出版社 哈尔滨地图出版社 哈尔滨工程大学出版社 黑龙江人民出版社 黑龙江人民出版社 黑龙江人民出版社程淑华 董周法 孙志伟国家级奖励 “第七届全国多媒体课件大赛” 三等奖 “第八届全国多媒体课件大赛” 二等奖 国家多媒体课件大赛优秀奖 2009 年获第一界“科讯杯”全国 传媒专业大学生 DV 作品大赛二 等奖；1 2 3 4《现代教育技术》多媒体课件 《艺术基础》多媒体课件 《摄影基础》多媒体课件 《记忆的进化》丁龙等 张振宇等 张吉武 李海港14省级奖励 中国高等教育制度创新： 一个生态学 省第十二届社科优秀成果佳作奖（2007 纪德奎 视角的思考 年） 中小学心理咨询导论 中小学教师职业能力局限研究 公共课《心理学》课程 张绍波 张绍波 李 省第十三届社科优秀成果佳作奖（2009 年） 省高校人文社科优秀成果二等奖（2008 年）虹 省教育厅“省级精品课程”2008 年 省高教学会优秀教育科学研究成果二 等奖（2008 年） 省高教学会优秀教育科学研究成果三 等奖（2008 年） 省高教学会优秀教育科学研究成果三 等奖（2008 年）关于大学生心理危机干预机制研究 张绍波 当前中小学教育管理中亟待关注的 丁龙 几个问题 大学生心理健康教育 大学生心理素质问题的理论研究 教师课堂教学控制策略研究 大学生心理素质问题的理论研究 电磁学教学现代化的探索与实践 张绍波程淑华 省高等教育科学研究优秀成果二等奖 张绍波 省高等教育科学研究优秀成果二等奖 程淑华 省高等教育科学研究优秀成果二等奖 王治金 省教育教学成果二等奖高师理科类学生毕业论文指导工作 王治金 省教育教学成果二等奖 的研究与实践 新型系列物理演示实验仪器的研制 梁法库 省高等学校科技成果三等奖 大学生物理教育“创新与实践”目标 梁法库 省高等学校教学成果一等奖 的培养模式 一体化物理教学的研究 梁法库 省高等学校教学成果二等奖15地、市、校级奖励 1 现代教育技术基础教程 丁 龙 2 开展课外科技活动， 培养创 贾秀峰 新人才 3 专业基础课《普通心理学》张绍波 4 5 6 7 综合性大学心理健康教育 教学模式研究 开展课外科技活动， 培养创 新人才 黑龙江省高校师范生信息 素养现状及培养对策研究 新视角下的课程推广策略 研究 ——如何提升教师课 程执行能力 公共课 《心理学》 多媒体课 件 多媒体课件在综合英语教 学中的应用 张绍波 贾秀峰 马维和 石 利齐齐哈尔大学“优秀教材二等奖“ 齐齐哈尔大学“优秀教学成果奖” 齐齐哈尔大学“校级精品课程”2008 年 齐齐哈尔大学“优秀教学成果二等 奖” 齐齐哈尔大学“优秀教学成果奖” 齐齐哈尔大学“优秀教学成果二等 奖” 齐齐哈尔大学“优秀教学成果奖”8 9李虹由春英齐齐哈尔大学多媒体课件比赛二等 奖 齐齐哈尔市第八次社会科学优秀科 研成果二等奖16科研论文 序号 1 2 民办高校可持续发展战略构建 纪德奎 3 成败操纵情境下内隐自尊的稳 温国旗 定性研究 The large-scale node cutting 王 based on triangle dissection 波 论 文 名 称 作者（*） 发表日期 发表刊物、会议名称当前教学论研究：热点与沉思 纪德奎2007-12 教育研究（国家一级期刊） 2006 -20 年 教育发展研究（国家一级期 刊）2008 年 心理科学（国家一级期刊） 11 月 2007-09- International Journal of 10 Innovative Computing,Information & Control（EI 收录） 中小学电教 2007.12 （人大复印资料收录 2008.4 《中学政治及各科教与学》 ） 2005.2 哈尔滨学院学报 2005.6 全文转载于人民大学复印资 料《教育学》 2006 年 3 西北师大学报（社会科学 期 版） 2006 年 8 转载于人大复印资料《高等 期 教育》 7 -4 全文转载于人大复印资料 《教育 学》 年 全文转载于人大复印资料 《高等教育》 中国教育信息化（CSSCI 收 录） 全球教育展望 教育科学研究 满族研究 满族研究45 信息技术在中学生物教学中的 马维和 作用 6 教学论研究范式的转向： “文本 纪德奎 式”到“田野式” 》 “师本”到“生本” ：师范生培 纪德奎 养范式的转型 8 生活世界视野下教学论研究范 纪德奎 式的变革 民办高校可持续发展战略构建 纪德奎7910 中国大陆与港台地区中小学信 马维和 息技术教育的比较研究 11 我国课堂优质化研究的历程与 纪德奎 愿景 12 任务型英语教学实施问题检视 纪德奎 与对策探讨 13 民族教育与民族地区开发 程淑华 14 知识经济与发展民族教育 程淑华2007.126.9 6.117序号论 文 名 称作者（*） 发表日期发表刊物、会议名称15 赫鲁晓夫时期对“苏维埃教育 杨大伟 学”的批判 16 凯洛夫《教育学》 ：斯大林意识 杨大伟 形态的教育代表作 17 小学教师课程意识的实证分析 张绍波 18 高等教育大众化发展阶段应注 意的几点问题— 《潘懋元论高等 徐平 教育读后》 19 高校教师职业倦怠成因及对策 徐平 分析 20 民办高校应建设富有自身特色 纪德奎 的课程体系 21 现阶段我国大学生学科选择性 徐平 别取向分析， 22 论民族素质与民族地区发展 程淑华 23 学习指导的建构主义诠释 李 虹2007.12 全球教育展望 6.3 全球教育展望当代教育科学 辽宁教育研究2006.12006．4 辽宁教育研究 7 4.7 黑龙江高教研究 长春工业大学学报 黑龙江民族丛刊 东岳论丛18中心成员简表专业 技术 职务教授 实 验 师 硕 士 学 士 学 士 硕 士 学 士 硕 士 硕 士 硕 士 硕 士 博 士 硕 士 学 士 硕 士 学 士 硕 士 硕 士 硕 士 硕 士 学 士 硕 士 讲师 助教 讲师 讲师 讲师 副 教 授 讲师 讲师 讲师 讲师 教授 副 教 授 副 教 授 副 教 授 讲师 副 教 授 副 教 授 副 教 授 副 教 授 副 教 授序 姓 号1 2 3 4 5 6 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25名性 别出生 年月学 位学 士中心 职务主任所属二 级学科教育技术 教育学 教育技术 教育技术 教育技术 教育技术 教育技术 教育技术 教育学 教育学 教育学 教育学 心理学 心理学 心理学 心理学 心理学 新闻学广播电视新 闻 广播电视新 闻中心 工作 中心工作职责 年限4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 兼职实践教学 4 兼职实践教学 4 4 兼职实践教学 兼职实践教学 负责全面工作 负责实验室管理 负责设备管理与维护 负责设备管理与维护 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学是 兼职人员 否 所 在 单 专 位、部门 职是 是 是 是 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 实践中心 实践中心 实践中心 实践中心 传媒系 传媒系 传媒系 传媒系 教育系 教育系 教育系 教育系 教育系 教育系 教育系 教育系 教育系 传媒系 传媒系 传媒系 教育系 教育系丁龙男 女 男 男 男 男 男 男 男 女 女 女 男 男 女 男 女 男 男 女 男 女4.12 9.4 0.11 5.10 8.7 5.5 5.9 1.5 5.8 9.5 6.11李杰艳 李海港 张吉武 张振宇 王 波宋志章 马维和 孙迎武 柳 德 徐 颖 纯 平张绍波 董周法 程淑华 穆 刚温国旗 孙志伟 崔春泽 郑笑兵 贾秀峰 石 利教育学 教育学19序 姓名 号24 25 26 27 28 29性 出生 别 年月学 位博 士 硕 士 学 士 学 士 学 士 学 士中 心 职 务专业 技术 职务副教授所属二 级学科教育学 教育学中心 工作 年限4 4 4中心工作职 责兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学 兼职实践教学是否 兼职人员所 专职 在单位、部门否 否 否 否 否 否 教育系 教育系 教育系 物理系 英语系 物理系纪德奎 田立君 佟凤仙 王治金 由春英 梁法库男 1971.11 女 1965.11 女 1966.11 女 女 男 1.8 1954.33副教授 教育学 副教授 物理教育 教 教 授 英语教育 授 物理教育教授202．实验教学2-1．实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等） 学校实践教学相关政策 高素质应用型人才的培养是我校本科教学的特色， 实践教学是高素质人才培养的重要环 节， 实践教学体系的完整性和实践教学管理的有效性对提高实践教学质量具有重要意义。齐 齐哈尔大学立足于高等教育现代化，以培养适应现代社会需求、德智体美全面发展、基础扎 实、知识面广、综合素质高、适应性强，具有创新精神和实践能力强的应用型高级专门人才 作为人才培养目标， 历来重视实验实践教学， 把实验、 实践教学改革融入整体教学改革之中， 先后出台了一系列规章制度和措施，使实验、实践教学和管理有章可循、有法可依。 实践教学定位 构建对校内外开放服务、 优质资源共享的综合实验教学平台，将教师教育实践中心建设 成为具有一流的师资队伍、一流的办学条件、一流的教改成果、一流的教学质量的省级实验 教学示范中心。力争在教育理念、实验实践教学观念、实验实践教学体系内容和方法、实验 教学队伍建设和组织结构、 仪器设备配置思路和安全环境配置条件、实验室建设模式和管理 体制和运行机制等方面，形成显著的特色，并充分发挥示范和辐射作用。 实践中心教学规划 教师教育实践中心的建设目标是成为功能完善、管理规范、受益面大、影响面宽、基础 性强的省级示范实验室。为此，中心将着力建设理论与实践并重、能力培养与素质提高并行 的教学体系，打造层次结构合理、核心骨干稳定、教学实验兼容、专兼职结合的师资队伍， 逐步建立开放、高效的管理运行机制。 实践教学改革思路 实践中心以服务于学生发展、 服务于专业和学科发展、服务于地方经济和社会发展为宗 旨，立足专业教学，在完成教学计划规定的实践教学任务的同时，为学生社会综合实践、教 师的教学科研、 校院及社会各类教育、 心理、 教育技术领域活动提供人员、 智力及技术支持。 实践中心以实践教学的“课程化、全程化、职业化”为改革发展理念，追求实践教学的 高质量、高效益、高覆盖率和高影响度，培育品牌特色，提升核心竞争力。以省教学实验示 范中心为近期建设目标，自建与共建结合，软件与硬件并举，不断优化整合资源，坚持长远 建设方针，紧跟科技发展趋势，努力造就创新人才，努力做到硬件做强，软件做优，特色鲜 明，服务面广； ⑴ 实践教学与理论教学之间合理衔接，实践课与理论课内容融汇贯通，相辅相成，实 现实践教学的课程化。 ⑵以促进学生的可持续发展为引导， 将实践教学贯穿于整个学习过程， 提供集感性观摩、 课程实践、实习实训、科研活动于一体的实践教学模式，激发学生科研兴趣，培养学生创新 精神和科学思维，增强学生解决实际问题的能力，实现实践教学的全程化。 ⑶实践内容与社会需求和学生职业方向有机结合，扩展综合实验内容，实现课程的职业 化。2-2．实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）1．齐齐哈尔大学汉语言文学教育、历史教育、思想政治教育、英语教育、俄语教育、 音乐教育、美术教育、数学教育、物理教育、化学教育、体育教育、生物教育、地理教育、 计算机教育等十四个教师教育专业学生 2000 余人/年； 2．齐齐哈尔大学教育与传媒学院教育学、应用心理学、教育技术学 3 个专业学生 500 余人/年； 3．齐齐哈尔大学社会工作专业、播音与主持专业、对外汉语专业、视觉传达专业、汉 语言文学（非师类）专业等五个相关专业学生 500 余人/年；214．齐齐哈尔大学各教师教育专业继续学历教育学生 2000 余人/年； 5．齐齐哈尔大学有从事教师教育职业意向与志趣学生 200 人/年； 6．齐齐哈尔大学青年教师岗前培训 100 人/年。 7．受黑龙江省教育厅委托承担我省西部地区教师资格证考试教育理论和技能的培训、 训练任务，1200 人/年； 8．受齐齐哈尔市教育局委托承担我市基础教育教师职后教育技能培训任务，2000 人/ 年； 9．受九三农场总局教育局委托承担管局下属学校教师职业能力提升任务，500 人/年。2-3．实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等） 实验教学体系建设 实践中心下设微格教学实验室、心理学实验室、心理测试室、心理咨询工作室、数字影 视编辑实验室、 数字音频实验室、 广播电视系统实验室、 影像创作工作室、 影音教学实验室、 演播厅等 9 个实验室，实验设备总值 450 万元，实验室总面积 500 多平方米。 跨专业综合实践项目 1．教师教育教学能力培训项目包括：师范方向本科学生教学能力微格教学训练；大学 青年教师教学能力微格教学训练； 教师职业能力综合训练。通过培训发展教师职业技能与职 业能力。 2．心理实验能力培训项目包括：验证性实验；综合性实验；研究性实验。通过培训培 养学生利用实验进行科学研究的能力，训练学生科学的思维方法，培养和训练学生动手操作 的能力，培养实验意识，养成良好的实验习惯。 3．心理健康教育能力培训项目包括：心理拓展训练；团体训练；心理咨询实训；心理 剧比赛；专业社会调查。通过培训使学生在实践中领会心理学原理，完善人格，增强团队凝 聚力。增强心理素质，提高心理健康水平，培养训练学生的从业技能。增强实践操作能力， 培养专业兴趣， 锻炼学生解决问题的能力。 运用专业知识和技巧， 宣泄不良情绪， 启迪心灵， 正确认识和成长自我。加强对社会的全方位了解，提高实践能力，培养撰写科研论文和调查 报告的能力。 4．现代教育技术能力培训项目包括：数字影像设计与制作；CAI 课件开发实践；电视 系统实践。通过培训使学生具备运用现代教育技术，依据现代教育理论进行教学设计，达到 优化教学的目的。 实践教学与社会应用相结合 整合原有实践资源时，中心充分考虑到实验教学与科研、工程和社会应用实践结合。鼓 励学生围绕社会需求进行综合实践立项，鼓励教师引导学生参与其教学科研项目，鼓励教师 将取得结果的研究项目进行精简模块化，分解为学生的实践项目。 1．根据社会需求确定实践内容 由于学校及社会日益重视舆论宣传，因此，经过中心教师的研究，将宣传片创作列为一 个综合实践项目，为此制定了制作流程与规范，这个综合实践项目又分解为方案策划、脚本 写作、电视摄像、数字媒体编辑、影视包装等实践题目。通过这种方式，在教师的指导下， 学生不但完成了相关课程的实践教学活动，同时实践成果可以直接转化为社会需求。 2．在实践中发现问题，提炼科研项目 注重对学生在综合实践中出现的问题及需求进行总结、归纳，提炼科研项目。例如，学 生在综合实践中，经常创造一些竞技类节目，需要有电子评分系统，专业教师将其立项，开 发出大赛评分系统。 3．将学生参与教师教科研活动纳入综合实践体系 鼓励教师引导学生参与学术研究及社会科技服务， 提高学生运用理论知识解决实际问题 的能力。通过专业化的准专业训练，提高学生的实践技能。222-4．实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）教学方法 1．互动式教学法：实验前指导教师讲解有关实验要求和实验原理，实验过程中，师生 共同设计方案，分析实验结果。通过讨论互动方式，使学生更好的理解和掌握实验方法和实 验原理。 2．案例教学：针对学生实验技能和动手能力差异较大的特点，对优秀学生提出更高的 实验要求，结合实际案例开展教学，给予最大限度的能力发挥空间。 3．情景教学法（现场实习教学法） ：对于部分实践操作比较强的课程，如学科教学法、 教学设计等在指导教师的带领下赴实习基地进行现场学习。 4．任务驱动教学法：将实践内容以任务的形式进行布置，引导学生积极探索，使学生 的实践能力和综合素质得到很好的锻炼和提高。 5．网络教学法：利用网络技术改善实验教学管理。学生通过网络系统可以观看多媒体 课件。教师可以通过网络进行教学管理。 6．角色扮演法：组织学生通过角色扮演的方式进行专业内容的现场模拟，并进行自我 点评和分析讨论，加强对课程内涵的领会，提升专业能力。 考核方法 对于实践考核方法， 中心的指导思想是建立多元考核方法，统筹考核实践过程与实践成 果，激发学生实践兴趣，提高实践能力。不同的实践有不同的培养目标，也有着不同的实践 考核方法。对于课内实践，大多数由平时成绩和期末考核成绩所组成。对于综合性实践，其 主要目标为考查学生应用不同理论知识来解决问题的能力，这类实验主要看学生应用灵活、 简洁的实验过程来解决具体问题的思路；对于创新型实践，则侧重于对学生给予鼓励，主要 看学生设计的巧妙性和解决问题的针对性。灵活多样的考核方式，给同学们的实践学习提供 了一个大舞台， 开放的实验室给学生提供了一个提高动手操作能力的大基地，是学生通过实 践学习、领会知识，通过实践探索、发现新知识的有效途径。2-5．实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）1、现代教育技术基础教程；哈尔滨地图出版社；2005.12； 2、计算机编辑技术（自编实验讲义）233．实验队伍3-1．队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等）教学队伍建设规划 根据学校实践教师队伍总体建设规划，本中心将通过努力，建立具有较强竞争力的创新 团队， 使教师中具有高级职称的教师人数比例达 70%以上； 实践教师专兼职结合， 一专多能， 专业教师定期轮岗；加强实验技术队伍建设，规定各类岗位的职责及要求，建立实验教学技 术培训与交流制度，使我中心实验技术队伍综合素质在全省处于较高的整体水平。 具体政策措施 1．坚持以引进与自己培训相结合，实践指导教师定期到社会相关单位实训的原则，鼓 励在职教师读取更高一级学位。 2、所引进的专业课硕士研究生，必须到实践中心工作一年，指导学生实践、完成实验 中心相关管理工作。 3、理论课含实践环节的任课教师，定期轮岗到实践中心工作一至二学期；鼓励、并创 造条件， 让青年教师到地方教育单位及与学科联系密切的其他单位短期实训，中心给予政策 与物质上的支持。3-2．实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）队伍组成模式 教师教育实践中心在建设发展过程中逐步积淀了一支创新型、学习型的教师团队，实践 中心现有专兼职实验教师 29 名。其中，具有高级职称的实验教师 18 名，近 50 %的实验教 师具有硕士学位，具有博士学位教师 3 位，教师平均年龄 38 岁。中心实践教师队伍的年龄 结构、学历结构、学缘结构分布合理，已形成梯队，后续发展态势良好。 培养培训优化制度 对青年教师的培养实行导师制； 鼓励青年教师从事实验设备、实践项目与实践新技术的 开发；加强在职教师的短期培训及与外界的学术交流，注重培养团队意识，集中科研力量。 支持与地方团体的横向联合与合作，锻炼队伍，提高中心的社会影响。3-3．实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等） 教师教育实践中心全体教师以教育职责为支撑， 以教书育人为己任， 突出实践反思精神， 服务于学生发展，将科研与实践教学紧密结合，探索实验、实践教学创新模式，取得了丰硕 的成果。教师在教科研项目中主动吸纳学生参与，为学生提供了实践机会；教师在指导学生 实践过程中发现问题，作为科研课题，深入理论研究，形成了科研与实践活动的良性互动。 近五年， 实践中心李虹教授获得市特级劳动模范称号，实践中心主任丁龙教授获得市五四青 年奖；有多人在学校教师教学比赛中取得优异成绩。几年来，实践中心教师获得国家级奖励 4 项，省级科研奖励 10 余项，完成省、市级教、科研立项 40 余项，发表学术论文 300 余篇， 获得国家专利 3 项。在校内服务基础上，积极开展学术交流、专业理论研讨、教育帮扶、提 供专业化服务等对外交流活动，取得了良好的社会效益。244．体制与管理4-1．管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）实验中心建制 教师教育实践中心实行校、院管理，学校实践教学与设备管理处负责业务管理，学院负 责行政管理，中心内部管理由实践中心主任负责。 齐齐哈尔大学实践教学与设备管理处 处处 教师教育实践中心教育与传媒学院微 格 教 学 实 验 室心 理 学 实 验 室心 理 测 试 室心 理 咨 询 工 作 室数 字 音 频 实 验 室广 播 电 视 系 统 实 验 室影 像 创 作 工 作 室数 字 影 视 编 辑 实 验 室演 播 厅管理模式 在学院教学管理委员会的领导下，实践中心具体负责实验室的发展与建设、仪器设备采 购的咨询与论证、中心资源的调配与使用、综合性研究性实验的审批与考评、专业实验及实 践的指导与监督、实验教学文件的汇总与存档、仪器设备的管理与维护等工作。在中心的运 行管理过程中突出专业化、多功能、综合性、开放性、实用性、服务性特点。 资源利用 实践中心的设备集中管理，设备借用实行专人负责制，实验室由中心统一调配，达到资 源最大限度的共享。实验室对专业学生开放，截止目前，已为全校近 2 万名学生提供了实践 机会，年均实验人时数达到 6.57 万。254-2. 信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等）教师在实践过程中充分运用现代教育技术,有实践环节的课程全部使用学校提供的网络 平台，实现教学资源的共享，学生实践内容的网络化交流。 中心的信息平台建设分为两大部份，一是建立在校园网上的 http://test./， 主要是提供中心实践教学的基础信息； 由于专业的特殊性及知 识产权保护等因素，中心建立了以数字编辑实验室为核心的内网，将大量的学习资源、多媒 体课件、学生作品传送到放在上面，供师生交流、学习、使用。中心在内网建立过程中，以 综合实践项目的形式进行，由师生结合实践课程共同完成。4-3．运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）开放运行情况 根据实验室课表，学生可以预约没有课的时间。为确保实验中心开放的顺利进行，制定 了《教师教育实践中心实验室工作细则》 。有完整的实验教学管理文件，如“实验教学大纲” ， 每学期开学初制定“实验教学计划” ，并按周编制“实验周课表”等，教学管理运行机制健全。 严格履行实验人员坐班制。专职人员需要坐班，每学期初中心排出课程总表，实验人员进行 相关实验的准备工作。为预约实验的学生和参加各类大赛的学生开放，并建立了相关的开放 实验室管理制度。实验中心为校内各相关专业的学生以及部分兄弟院校相关专业学生提供实 验环境，并向社会开放，为社会提供服务，资源共享。 管理制度 实验中心建立了完善的实验教学质量保障制度体系，确保实验教学任务顺利完成。管理 制度的制定体现了以学生为本的理念，既具有人性化又具有规范化。中心人员在中心主任的 领导下共同制订中心发展规划、课程建设目标和实验教学要求，购置设备和实施实验教学。 实验室的建设实行项目管理，每年度各实验室分别制订实验室发展规划、实验项目设置及实 验室开放规划和经费使用计划。实验员负责实验仪器、设备、材料和物资的网上管理及其设 备维护维修、保障实验室清洁卫生，防火、防盗安全，保证实验室 资源共享， 协调安排实 验教学、科研和对社会服务的各项工作。鼓励实验工作人员参与实验室建设和实验教学的研 究探讨，提高实验技能和实验室管理水平。中心人员实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的 管理机制。 主要管理制度 1、齐齐哈尔大学大型精密仪器管理办法 2、齐齐哈尔大学一般仪器设备管理办法 3、齐齐哈尔大学自制实验仪器设备项目管理办法 4、齐齐哈尔大学大型仪器设备使用效益考核办法 5、齐齐哈尔大学大型仪器设备年度效益评价表 6、齐齐哈尔大学教学实验室使用效率考核办法 7、齐齐哈尔大学实验教学工作规程 8、齐齐哈尔大学“大型仪器设备共享使用”管理办法 9、齐齐哈尔大学实验室环境保护管理办法 10、齐齐哈尔大学实验消耗材料管理办法 11、齐齐哈尔大学实验教学质量评价实施方案2612、齐齐哈尔大学本科学生创新学分、综合实践学分管理办法 13、齐齐哈尔大学实验教学工作规程 14、教师教育实践中心实验室工作细则 15、教育与传媒学院学生综合实践环节实施细则 16、教育与传媒学院实验指导教师职责 17、教育与传媒学院实验室安全制度 考评办法 中心采用年度考核制，年度考核由学校布置，学院负责。 质量保证体系 实验教学质量监控是其重要内容之一,校级为教学督察组， 院级为由经验丰富的教师组成 的实践教学督导组，专业教师相互听课，相互交流。由专业带头人组成的实验教学质量检查 与评估督导组，现场检查，不定期听课，随机对实践教学进行检查和督导；通过学生座谈会， 反馈学生学习效果和意见。 运行经费 1、根据学校计划年度设备费预算，制定当年设备采购计划； 2、综合实践费每学期向学校申请，设备维修费每年学校根据预算确定，近年年均 0.9 万元。 3、实践耗材费年均 2.5 万元。275.设备与环境5-1．仪器设备配置情况（购置经费保障情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值） 在成立实践中心之初，集中 2 年时间进行设备投入，累积投入设备费近 450 万元，目前 在用设备 70%是近五年新购置的设备。 大型实验设备主要集中在虚拟演播室， 年分两次投入近 80 万元，装备有先进 的新奥特虚拟演播系统， 是齐齐哈尔市唯一一套高端电视节目制作设备； 投入近 60 万元装备 数字图像编辑实验室，安装大洋非线性编辑系统主机（A7200）一套，工作站点 30 个，技术 水平与市台相当，为双方合作奠定物质基础。 由于实践中心开放，设备使用率高，自然损耗较大，中心通过多方努力基本保证设备及 时维护，保障实践活动正常进行。 将实验室建设纳入实践教学环节，教育技术专业根据其它专业需求，自主设计，并完成 了数字音频实验室的装修及设备布线与安装，为学校节约了近 10 万元经费；自主设计、安装 的实验室监控系统，保障实践教学及安全，节约了大量设计及安装经费。5 万（含 5 万元）元以上设备一汇总表 单位： 设备名称 编辑录像机 非线性编辑系统 彩色摄像机 摄像机 S-WHS 编辑系统-III 彩色录像系统 非线性编辑系统 非线性编辑系统 微格教学系统 华文教学管理微格系统 三维虚拟演播室系统 磁盘阵 数字音频工作站 彩色摄像机 规格型号 SONY DSR-1800P 神器 LE-300 松下 D400 SCNY10SG-57CP BR-S822 DSE KY-27/BR-S422E D-EDIT7200A X-8000A 华文 华文 NASET 大洋 DX4115 SONY DX50 价格（万） 6.7 11.9 8.3 10.6 29.3 17.6 21 22 12.6 28.6 52.8 8.5 7.4 16.585-2．维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等）依据学校关于仪器设备管理的相关制度，结合中心的具体情况，设备的使用由实验中心 统一协调。设备使用原则是，首先保证教学计划内的实践教学，其次保证学生的各类综合实 践、服务于教师的科研。 实验设备由专职实验员负责管理，学生按每学期初制定的教学计划使用。中心根据实际 情况，做出维护维修经费计划，上报学校管理部门申请。285-3．实验中心环境与安全（实验室智能化建设情况，安全、环保等）本着科学性、人性化管理的原则进行实验室建设，实验室规划达到安全、环保要求，规 划中充分考虑到未来实验室智能化建设需求。实验室房间采用耐火材料吊顶，吊顶后的净空 高度达 2.8 米，地面铺设的地板砖防滑、耐磨。实验室通风性能好，照明符合要求，水、电、 气、管道、网络走线布局安全、合理，符合规范。 实验室有防火、防盗、防爆炸、防破坏基 本设备和措施，并安放合理。6.特色6．特色1.创新实践理念，强化能力培养 实践中心在建设发展过程中逐步形成了“课程化、全程化、职业化”的实践教学理念， 通过参观学习、体验感受、课程练习、模拟实训、基地实习、实战训练、课余兼职、就业指 导等环节将实践教学融入各专业课程教学活动之中，贯穿于学生的整个学习过程之中。在具 体教学过程中，通过练习前的学习和研究、提供示范、确定培训内容和编写教案、角色扮演、 反馈和评价、修改教案后重新进行角色扮演等训练项目的开展提高学生的十项教学基本技能 ——导入技能、板书技能、讲解技能、语言技能、提问技能、演示技能、组织技能、强化技 能、变化技能、结束技能。 2.突出主体地位，倡导自主学习 实践中心在各项实践教学互动中强调基础，激励创新，注重以学科为依托，逐步创立有 利于学生创新精神和实践能力培养的实践教学体系，强化实践能力训练、注重综合素质提高、 促进创新意识形成。实践中心建立以基础性、综合性、创新性实验为内容的“多层次、多模 式”的实验、实践课程体系，强化综合性和设计性实验，注重学生创新意识和能力的培养。 实践中心发挥多学科优势，强化校本培训，注重知识更新，另一方面积极交流，与基础教育 实习基地密切合作，研究教师专业发展理论，在学习共同体的建设中引发思想的碰撞，加强 实验教学研究，提高实验教学指导水平，以学习共同体建设促进教师教育实践共同体的发展。 3.统筹教育资源，共建实践平台 实践中心以“服务教育，促进地方发展，提升学生的专业实践能力，促进学生的可持续 发展”为目标，以“理念、方法、技能”的整合为内涵，紧紧围绕教师教育专业对学生能力 结构的体系化要求，整合校内外优质实践教育资源，开展形式多样的、全方位、综合性的实 践训练，为学生职前、职后职业能力的发展服务。实践中心面向全校全面开放实验室，同时 充分发挥高校与地方各自的人才优势，努力开发社会教育资源，把实践教学活动由校内引向 校外，通过与实习基地及社会有关企事业单位的密切合作，共建专业训练基地，共享教师资29源，共享信息与技术资源，实现校内外人才与资源的双向互动，共建教师教育实践平台，以 此服务地方社会经济文化发展，提升实践中心中和服务能力。 4.发挥技术优势，提供理论支撑 实践中心以教育学、现代教育技术专业为依托，努力结合基础教育发展实际，积极利用 现有技术设备，广泛搜集、整理现代教育理论与现代教育技术研究的最新研究成果，积极开 发和研究基础教育各学科教育技术资源。通过定期培训，学术交流，咨询服务等方式，开展 基础教育科学研究的理论传播、现代教育技术的普及与推广等服务工作；以我国中小学教育 改革与发展的实践反思为基础，以国内外相关理论研究和实践探索的比较性研究为参考，开 展素质教育的理论与实践的反思性、建构性研究及区域性推广与发展性实践，为黑龙江省西 部地区的基础教育教育教学改革提供实验技术支持和理论支撑。7.实验教学效果与成果7-1．实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等）通过实践教学改革， 吸引学生主动参与实践教学，培养学生形成了自主学习的学习习惯， 学生自主进行综合实践项目设计，主动参与各种社会实践活动及各级专业技能比赛，并取得 了优异的成绩。 学生获奖情况 ⑴教育技术专业学生获奖一览表负责人 教育技术学 05 级 学生李兆强等 教育技术学 05 级 学生周凤英等 张吉生 许浩洋 荣获称号 《记忆的进化》 ；2009 年获第一界“科讯杯”全国 传媒专业大学生 DV 作品大赛二等奖 《艺术基础》多媒体课件； “第八届全国多媒体课 件大赛”二等奖 齐齐哈尔大学第九届大学生校园文化艺术节首届 “大学生职业生涯规划设计大赛”一等奖 2007 年度校大学生课外学术竞赛活动先进个人 齐齐哈尔大学 张晓晶 校教学主楼贴士设计二等赛 齐齐哈尔大学 校教学主楼贴士设计二等赛
学年度校学生会系统“先进个人”荣誉 称号
学年度校社会实践先进个人光荣称号 ２００６——２００７学年度校社会实践先进个 人光荣称号 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 授奖单位 时间 8. 2007．王 陈 陈一 诺 诺唐韵妤30赵亮高艳艳张照坤 李振北 张天虎 蓝之艺 苏 烨牛将、孙艾平 吕靖琪 刘 莹夏琳琳 周丽堃 程先婧、魏硕 赵红黑龙江省高等教育学会大学外语教学专业委员会 俄语组组织的中国“俄罗斯年” 俄国国情知识竞 赛中荣获一等奖 黑龙江省高等教育学会大学外语教学专业委员会 俄语组组织的中国“俄罗斯年” 俄国国情知识竞 赛中荣获二等奖 黑龙江省高等教育学会大学外语教学专业委员会 俄语组组织的中国“俄罗斯年” 俄国国情知识竞 赛中荣获二等奖。 2008 年度被授予校园新闻宣传工作优秀摄影记者 光荣称号 第二届全国高等院校学生语言文字基本功大赛二 等奖。 “我与母校共奋进”校园文学作品有奖征集活动 中荣获二等奖。 “青春建功和谐齐大”迎评主题教育演讲比赛中荣 获一等奖。 第五届“科技之星”大学生知识与创意能力竞赛中 荣获优秀奖。 校纪念五四运动八十九周年“青春与祖国同行”主 题诗歌朗诵比赛二等奖 黑龙江省第四届演讲与口才大赛（齐齐哈尔赛区） 比赛二等奖。 “全国高等院校学生语言文字基本功大赛”一等奖 “中国移动”杯黑龙江省广播主持人大赛齐齐哈尔 赛区，业余组三等奖 “2007 文明之声网络展播计划”活动中，校园 K 歌 排行榜荣获“魅力主持奖” 齐齐哈尔大学第九届大学生校园文化艺术节“弘扬 五四精神肩负历史使命”书画、摄影展中荣获绘画 组优秀奖黑龙江省高等教育 学会 黑龙江省高等教育 学会 黑龙江省高等教育 学会 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔市语言文 学学会 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔日报 国家语言文字工作 委员会 黑龙江省广播电视 协会 国家广电总局社会 管理司 齐齐哈尔大学 6.5 8 08 年 07 年 07 年 12 月 07 年 5 月 23 日31周陶陶 张伟伟 周陶陶 魏硕、程先婧、宋 艳、周陶陶、谷岩 玉、张玉博、周丽 堃、王欢 于梦怡 姜盼 王红 周丽娜齐齐哈尔大学“2006 年文明修身工程”漫画书法大 赛中荣获（漫画类）三等奖 教育与传媒学院“几年改革开放三十周年”主题演 讲比赛三等奖 齐齐哈尔大学教育与传媒学院“记者大赛”中荣获 一等奖 短剧《阳光下的选择》在校“文明修身工程”系列 活动之“我的大学生活”寝室情景短剧大赛中荣获 二等奖
年度“校园十佳记者”荣誉称号
年度“校园十佳记者”荣誉称号
年度“校园十佳记者”荣誉称号 08 年度七大青年报社优秀学生记者称号齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学06 年 10 月 25 08 年 11 月 1906 年 01 月 25齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学07 年 11 月8日 07 年 11 月8日 07 年 11 月8日 08 年 11 月7日丁海楠 程先婧 FLASH 大赛中荣获优秀奖 庆祝建国 57 周年，纪念长征胜利 70 周年“永远跟 党走”诗歌朗诵比赛优秀奖 08 年度校园新闻宣传工作先进个人称号齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 06 年 9 月 28 日 08 年 11 月7日吕修全齐齐哈尔大学⑵应用心理学专业学生获奖一览表姓名 陈伟信等 张桅 杨大康等 周荃等 高蓉蓉 纪莹 崔晓静 刘苗苗等 俞玉兰 谢湘萍等 韦福 韦福 李书琴 荣获称号 大学生创业计划竞赛金奖 大学生书画作品大赛一等奖 “创造杯”发明与创新设计大赛二等奖 校首届心理剧比赛二等奖 “2008 人文奥运” 全国大学生书法大赛齐齐哈 尔大学选拔赛硬笔类 三等奖 第三届全国文学艺术作品大奖赛一等奖 邮政杯贺卡设计竞赛三等奖 第七届“创造杯”创新设计大赛中荣获创意设 计类一等奖 第二届 “全国高等院校学生语言文字基本功大 赛” 二等奖 中国“俄罗斯年”俄语国庆知识竞赛 三等奖 第五届“创造杯”发明与创新设计大赛 二等 奖 首届“环保杯”全国硬笔书法大赛 二等奖 “兴凯湖杯”全国书画大赛中荣获书法类入选32授奖单位 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔市语言文学学会 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 新闻天地杂志社 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 教育部语言文字应用管理司 黑龙江高等教育学会 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 “兴凯湖杯”全国书画大赛组委时间
6.1 1 7.1 2 2008.8作品会⑶教育学专业学生获奖一览表姓名 张春珍 王 颖 常 兩 牟 静 时 爽 谢 琼 谢 琼 马术生 荣获称号 “八荣八耻寝室行”主题征文比赛三等奖 中国“俄罗斯年”俄语国庆知识竞赛 一等奖 中国“俄罗斯年”俄语国庆知识竞赛 一等奖 “文明修身工程”系列活动之寝室情景短剧大赛 一等奖 “文鼎杯”大学生征文摄影大赛二等奖 齐齐哈尔大学研究生会会标征集活动作品获三等 奖 教育系第二届辩论赛团体三等奖 全国高等院校学生语言文字基本功大赛一等奖 授奖单位 齐齐哈尔大学学 黑龙江高等教育学会 黑龙江高等教育学会 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学教育与 传媒学院 教育部语言文字应用 管理司办公室 国家语言文字工作委 员会语言文字报刊社 教育部语言文字应用 管理司 时间 6.11
2008.4任文静中国“俄罗斯年”俄语国庆知识竞赛 三等奖师生创作的教育技术实践作品光盘序号 J-001 J-002 J-003 J-004 J-005 J-006 J-007 J-008 J-009 J-010 J-011 J-012 J-013 J-014 J-015 J-016 J-017 J-018 J-019 J-020、021 内容 齐齐哈尔大学第九届艺术节闭幕式实况录像 敬一丹 2006 全年节目 第二届第一次职工代表大会 第二届第一次职工代表大会 第二届第一次职工代表大会 雷曼教授讲座（艺术学院邀请） 雷曼教授讲座（艺术学院邀请） 姚映佳讲座（艺术学院邀请） 赵璐（艺术学院邀请） 传媒岗位练兵 2007 教育岗位练兵 2007 敬一丹讲座 2007 年 敬一丹讲座 2007 年 敬一丹齐大学术活动及学生反响 2008 冬运会冰雪大使选拔， 2007 记者节， （电视台采访） 记者节、新闻调查（新闻专业 2007 年节目） 、2007 学院捐款 学院简介（2006 年做） 2007 齐齐哈尔晚会、04 实习和报社人员见面，2006 年学院晚会、 在实践中成长 05 级新闻 2007 学校评估宣传片、07 招生宣传片33位置备注 2007 年 200720072007J-022 J-023 J-024 J-025 J-026、027 J-028 J-031 J-032 J-033 J-034 J-035 J-036 J-037 J-038 J-039 J-040、041 J-042 j-043 J-044 J-045 J-047-051 J-052-055 J-057 A-1 A-2 A-3 A-3 A-3 A-3 A-3 A-3 A-4 A-4 A-4 A-4 A-4 A-4 A-5 A-5 A-5 A-5 A-5 J-100 J-101 J-058学校历史素材 多媒体组合教学（丁龙）学术讲座 张应强教授来我校讲座 拥抱青春（2006 市五四表彰会） 毕业论文答辩总结会 哈师大张守臣来齐大讲座 虚拟演播室资源 大洋作品 2008 艺术生招生考试 新闻采访、电视摄像作业（06 广电） 学院各种图片素材 学校的精品课 心理学到消防特勤活动（2008） 教育技术专业二厂二实习（05 级） 教育系依安县实习（2008 年） 学校交响乐团巡回演出 章志光心理学课件 大洋作业（051 新闻） 2008 年学院教师晚会 一鸣惊人（演出 07） 达斡尔剧照、素材 1、2、3，成品 2007 达斡尔汇演素材和成品 在路上，2006 汇报演出 知识竞赛，齐齐哈尔总赛区 达斡尔民俗风情 MTV1-12 集 MV:《傻瓜都一样》 DV 短剧： 《星期天我在家里看电视》 电视散文： 《毕业了》 广告： 《键盘广告》 专题片： 《树——关于母爱》 影视剧精彩片段集锦： 《无厘头进行到底》 娱乐节目： 《彩霞讲鬼故事》 娱乐节目： 《穿雨衣的女人》 娱乐节目： 《快乐家家车》 娱乐节目： 《逗你乐》 音乐节目： 《广电音乐风云榜》 音乐节目： 《YOYO 球最 in high 歌推荐榜》 广播剧： 《三个男人一台戏》 广播剧： 《一个像夏天，一个像秋天》 广播剧： 《会有天使替我爱你》 广播剧： 《追忆似水年华》 广播剧： 《一个蓄谋已久的谋杀案》 《记忆的进化》 三维演播室电视教材 师大张守臣讲座直播，亚麻活动图片 08 2007347-2．辐射作用教师教育实践中心立足地方，逐步延伸到省内外，通过建立合作基地、项目合作等方式， 参与地方建设，体现社会价值，在省内形成了一定的辐射性和影响力。 齐齐哈尔大学教育与传媒学院被齐齐哈尔市教育局确定为齐齐哈尔市中小学教师岗位培 训基地。以本实践中心为依托，吸纳专业学生参与，在现代教育理论、教学模式、心理教育、 学校心理咨询、现代教育技术等多个领域开展旨在提升基础教育教师综合教育能力的培训、 教育活动。 教育与传媒学院多年来一直为被省教育厅聘任为高校教师岗前培训和教师资格证培训授 课单位，接受培训者已近万人，培训效果良好，获得了省厅领导的好评。8．自我评价及发展规划8-1．自我评价教师教育实践中心以政策和理论指引实践的方向，以总结和反思提高实践的效能，强化 主体意识，充实实践教学，优化协作机制，保障实践教学的开展，教学体系不断完善，教学 资源不断丰富，实践教学项目更符合学生需求和社会需求，教师队伍不断壮大，教学设备日 趋先进、精良，教学效果日益显著，辐射范围不断扩大，社会影响日趋广泛，逐步形成自己 的实践教学特色，自评达到了省级示范中心标准。 求真务实，注重软件硬件的同步建设 在实践中心建设过程中，一直坚持求真务实。从实践中心的长期规划，到短期的实践教 学内容，均是建立在教师广泛调研、论证的基础之上，对实践中心规划是否科学、实验室结 构是否合理，人员知识结构是否适应教学等问题，中心不定期的进行专题研讨。由中心组织 专业教师对设备采购进行集体论证，与此同时，加强实践中心管理制度的完善工作，做到软 硬件同步建设。 积极进行教学研究，注重创新 教师教育实践中心教师以“课程化、职业化、专业化”为指导方针，以社会需求为导向， 以提高实践教学效率为目标，科学、高效地利用实践中心资源，注重实践教学方式创新，深 入进行实践教学研究，不断引导、激发学生的实践兴趣，培养学生自主学习习惯，提升学生 的综合实践能力。 成果显著，达到省级示范中心标准 经过不懈的努力，教师教育实践中心打破专业壁垒，整合实践内涵，逐渐形成了横向上 涵盖不同领域，纵向上涵盖了不同层次的实践教学体系；积极运用专业优势服务于地方，先 后与地方教育管理及教育服务机构建立长期、稳定合作关系，社会影响不断加强，取得了显 著的社会效益。经过实践中心的教学工作，学生不断取得国家、省、市级各种奖励，学生就 业率不断提高，分析用人单位的反馈信息，更充分证明了实践中心工作理念的先进性、正确 性。教师借助实践中心的软硬件资源积极开展教科研活动，实践中心有一名教师获得市特级 劳动模范称号，一名教师获得市五四青年奖章。近五年，教师获得国家级奖励 4 项，省级科 研奖励近 10 余项，完成省、市级教研立项 40 余项，发表学术论文 300 篇，获得国家专利 3 项。 综上所述，齐齐哈尔大学教师教育实践中心软硬件条件等综合实力已经大幅提高，形成 了科学、完善的实验教学管理和运行体系，理论和实践成果显著，已经完全具备了省级教学 示范中心的基础和条件。358-2．实验教学中心今后建设发展思路与规划在“强化实践能力训练、注重综合素质提高、促进创新意识形成”的基本理念指导下， 注重以学科为依托，逐步创立有利于学生创新精神和实践能力培养的实践教学体系。 1.更新教学观念，充实和创新实验、实践内容，进一步开展课程体系的优化整合。实验 教学的改革将紧紧围绕“加强基础、重视实践、培养能力、激励创新、发展个性、提高素质” 的原则，建立以基础性、综合性、创新性实验为内容的“多层次、多模式”创新实验、实践 课程体系，强化综合性和设计性实验，注重学生创新意识和能力的培养。建设系列课程下的 实践技能综合评价机制，按逐级达标要求，实行多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实 验结果，对学生的实验理论、基本技能、设计能力及创新能力进行更为客观的评价。 2.加强师资队伍建设，不断提高师资队伍实践教学指导水平。加大引进高层次实验技术 人员的力度，注重知识更新，加强实验教学研究，以提高实验教学水平。培养一支爱岗敬业， 有较强业务水平和信息素养，能教、会管的教师队伍。 3. 创建和完善特色鲜明的实验教学基地及创新基地。不断补充综合实验、实践项目，开 发基于网络虚拟实验系统。高起点配置，以综合性、多功能为原则调整现有实验室的功能布 局，优化教育资源，面向全校全面开放实验中心，同时，面向社会，与有关企事业单位密切 合作，共建专业训练基地，进一步加大开放共享力度、提高设备的效益与效率。9．各部门意见学 校 意 见 负责人签字 （公章） 年 月 日36黑龙 江省 级实 验教 学示 范中 心评 审专 家评 审意 见专家组长（签字） 年 月 日黑龙 江省 教育 厅意 见 负责人签字 年 （公章） 月 日37附件： 一、学校批文3839二、协议书 1、与齐齐哈尔市教育局协议书404142432、实践教学基地协议选编（见纸介版材料）443、帮建齐齐哈尔市消防支队开展心理健康教育工作协议书（见纸介版材料）45三、实验室、实践教学管理制度选编齐 齐 哈 尔 大 学 一般仪器设备管理办法第一章 总 则第一条 学校的仪器设备是固定资产的一部分。为了加强仪器设备管理，根据《高等学校固定资产管 理办法》的有关规定，制定本办法。本办法适用于单台（套）价格低于十万元的仪器设备。 第二条 学校的仪器设备，是保证完成教学、科研生产和行政等任务的必备条件之一。学校要在“统 一领导、分口分级管理和管用结合”的原则下，由一位副校长分管仪器设备工作，并应结合学校的具体情 况，确定仪器设备的管理体制。 第三条 仪器设备管理工作的主要任务是充分发挥其作用，保证满足教学、科研等项工作的需要，不 断提高投资效益。学校仪器设备原则上应学院共享或校内共享使用，具体执行学校相关文件。学校要在仪 器设备的购置、验收、使用、维护直至报废的全过程中，加强计划管理、技术管理和经济管理，使仪器设 备在整个寿命周期中充分发挥效用。 第四条 仪器设备的管理，必须贯彻勤俭办学的方针，从本校的实际出发，挖掘现有仪器设备潜力， 重视开发工作，并提倡自己动手研制新型教学、科研仪器，不断扩充学校研制仪器设备的能力。 第五条 仪器设备管理是一门科学、 学校应积极开展仪器设备管理理论和实践的研究工作， 敢于创新、 勇于改革，不断总结经验，逐步形成一套具有本校特色的仪器设备管理体系。第二章计划管理第六条 学校仪器设备的购量，要根据发展规划、教学和科研等方面的需要和财务状况，分轻重缓急 制订出年度购置计划。 第七条 仪器设备的年度购量计划，应由实验室及相应的生产和行政单位提出，填写《教学仪器设备 建设项目申请表》 ，经学院等处级单位论证同意后，由实践教学与设备管理处负责组织教学仪器设备的校 级论证工作，计划与物资管理处负责组织非教学仪器设备的一般设备的校级论证工作，并将论证结果报请 主管校长批准，按照学校仪器设备采购有关规定执行。 第八条 自制仪器设备（包括请外单位加工制造）必须申报计划，并对其技术设计的科学性、可行性 及经济合理性进行论证，经主管部门同意后进行试制。具体要求另文规定。 第九条 仪器设备的统计资料，是制订计划的主要依据。实践教学与设备管理处要随时掌握仪器设备 的种类、数量、金额、分布和使用情况，经常对其进行分析研究和汇总，以进一步加强计划管理，提高管 理水平。 第十条 建立计算机管理系统是实现仪器设备科学管理的重要手段，实践教学与设备管理处应逐步实 现仪器设备的计算机管理。第三章技术管理第十一条 技术管理的目的是要保证仪器设备经常处于完好可用状态，不断提高完好率。 第十二条 设备的管理和使用必须实行岗位责任制。 使用单位要制订操作规程、 使用和维修保养制度， 并有专人负责技术安全工作，做到坚持制度，责任到人。 第十三条 仪器设备的验收工作由使用单位的主管领导负责。对教学、科研仪器设备，有关学院应组 成由主管院长、系主任、实验室主任、实验员、教师组成的仪器设备验收小组。设备到货后要及时开箱进 行验收和安装调试。验收时应填写《仪器设备验收单》 ，按照设备采购合同清点设备及配件，同时在核实46设备的技术指标是否符合采购合同要求。实践教学与设备管理处和计划与物资管理处要监督检查验收工 作。各实验室设置专人负责仪器设备技术档案的管理工作，并及时将设备说明书、设备附带软件等随设备 提供的各种资料归档。设备技术档案使用时必须履行借阅手续。 第十四条 使用单位对仪器设备必须按精密程度分级使用，并应对其性能进行定期校验，以确保仪器 设备的精度和性能。 第十五条 要加强仪器设备的维护和维修工作。仪器设备责任人要负责该仪器设备的日常维护及简单 故障的维修工作。对于较严重的故障，责任人要将故障出现的原因上报实践教学与设备管理处或其它主管 部门，研究确定维修办法，并及时进行有效的维修。学校的仪器设备一般不得随意拆改，如确需拆改，需 经使用单位领导或实践教学与设备管理处论证、审批后方可实施。 第十六条 学校的仪器设备一般不得外借。如确需外借，须经实践教学与设备管理处或其它主管部门 批准，并由借出人和借用单位签定租借合同，学校酌情收取租金。借出人负责仪器设备的归还及其验收工 作，如借出设备损坏或丢失，由借出人与借用单位按租借合同解决或由借出人陪偿经济损失。第四章经济管理第十七条 经济管理的目的是要达到投资少、效益高的目标，调动各种积极因素，努力提高仪器设备 的利用率。 经费投资分配的原则是保证重点兼顾一般，把有限的资金使用好，在短期内收到效益，其规定如下： （一）事业设备费用于一般教学、科研仪器设备的配套、更新、补充。 （二）鼓励各学院等把创收获得的发展基金用于购置教学、科研、生产等方面所需要的仪器设备。 第十八条 学校的仪器设备的帐卡集中掌握，分级归口负责管理，做到帐、卡一致，便于查对和分析 研究。 各部门设帐（卡）要求如下： （一）计划与物质管理处设置一级分类帐、设备卡片，进行国有资产管理。财务处设置财务总帐。实 践教学与设备管理处设教学仪器设备一级分类帐，统一管理仪器设备的调剂配备、购置计划等。各学院等 掌握本系统各使用单位的分户帐；各实验室、车间等掌管本单位分户帐和仪器设备卡片。 （二）购入和调入的仪器设备在验收合格后由仪器保管人持填写合格的《仪器设备验收单》和设备发 票及时到计划与物资处填写入库单，建立设备帐（卡） 。 第十九条 本办法自发布之日起执行。 第二十条 本办法由实践教学与设备管理处负责解释。47齐 齐 哈 尔 大 学 大型精密仪器管理办法第一章 总 则第一条 为了加强大型精密仪器的管理，充分发挥大型精密仪器的作用，使之更好地为教学、科研、 生产服务，特制定本办法。 第二条 单台（套）价格在十万元以上的仪器设备属大型精密仪器设备。大型精密仪器设备实行学校 统一管理。由实践教学与设备管理处进行调剂，定期检查管理和使用情况。 第二章 计划管理 第三条 学校根据教学、科研发展规划，并满足下列三个条件，编制大型精密仪器年度需求计划： （一）有较大的工作量； （二）有相适应的使用、维修大型精密仪器的技术力量； （三）有安装大型精密仪器的条件。 第四条 大型精密仪器的购置计划由使用单位填写《贵重仪器设备购置可行性论证报告》 ，经学院论 证小组论证同意后，实践教学与设备管理处组织学校级论证，并将论证结果报请主管校长批准，按照学校 仪器设备采购有关规定执行。 购置大型精密仪器要本着适用、节约的原则，凡低、中档能满足实验需要的，不应购置高档大型精密 仪器；凡能自买主要部件装配的，不要进口整机；凡国内可以生产的，不再进口。第三章使用管理第五条 各使用部门应建立责任制，落实责任人，制定操作规程，建立大型精密仪器的技术档案，做 好使用记录。 第六条 大型精密仪器验收工作由学院主管院长负责。 学院应组成由主管院长、 系主任、 实验室主任、 实验员、教师及实践教学与设备管理处、档案馆组成的大型仪器设备验收小组，单价 50 万元以上设备验 收时还应有主管校长、计划处、财务处、审计处、招标办、档案馆参加。设备到货后，在设备生产厂家代 表在场的情况下，开箱进行验收和安装调试。验收时应填写《仪器设备验收单》 ，按照设备采购合同清点 设备及配件，同时核实设备的技术指标是否符合采购合同要求。大型仪器设备技术档案由学校档案馆统一 管理。各学院应及时将设备说明书、设备附带软件等随设备提供的各种资料送交学校档案馆归档。设备技 术档案使用按照学校档案馆有关规定执行。因上述验收工作拖延而造成失去索赔、退货权力情况的，要追 究学院负责人责任。 第七条 学校仪器设备帐卡集中掌握，分级归口负责管理，做到帐、卡一致，便于查对和分析研究。 各部门设帐（卡）要求如下： （一）计划与物资管理处设置一级分类帐、设备卡片，进行国有资产管理。财务处设置财务总帐。实 践教学与设备管理处设教学仪器设备一级分类帐，统一管理仪器设备的调剂配备、购置计划等。各学院等 掌握本系统各使用单位的分户帐；各实验室、车间等掌管本单位分户帐和仪器设备卡片。 （二）购入和调入的仪器设备在验收合格后由仪器保管人持填写合格的《仪器设备验收单》和设备发 票及时到计划与物资处填写入库单，建立设备帐（卡） 。 第八条 大型精密仪器根据其性能、工作量及工作需要情况、报经学校批准分别定为院（系）共用或 校共用。要积极开展校内协作或接受校外委托，以充分发挥仪器设备作用。此条另文规定。48第九条 大型精密仪器的使用单位和责任人有义务为共用该仪器的单位提供条件和指导。 第十条 校内因实验教学而共用大型仪器设备时由学校依据设备具体情况决定。 第十一条 校外单位使用大型仪器设备时实行收费原则，主要包括材料消耗费、工作酬金、仪器设备 折旧费等。校外单位与仪器管理单位协商签定协议后到财务处交款。该款项全部返还仪器使用单位，用于 消耗材料、设备维修维护、工作酬金等项开支。 第十二条 仪器使用单位和责任人应在仪器设备使用后认真验收，如发现仪器设备损坏应明确责任， 由责任单位负责组织维修；如责任不明则由仪器使用单位负责组织维修。第四章维修、维护管理第十三条 实践教学与设备管理处具体负责全校大型精密仪器维修的管理工作。 第十四条 国产大型精密仪器应当贯彻“谁产谁修”的原则。各学院应积极配合仪器生产厂的技术服 务工作，主动的协助仪器生产厂完成维修任务。 第十五条 进口大型精密仪器的维修，采取下列办法： （一）如条件允许和可能情况下，与国外有关生产厂商合作建立技术服务点，负责保修期内和保修期 外大型精密仪器的维修。 （二）与有关技术部门合作组织技术力量对各类大型精密仪器进行维修。 （三）各学院应积极配合维修人员的技术服务工作，主动的协助维修人员完成维修任务。 第十六条 仪器设备的日常维护工作由该仪器设备的使用责任人负责。各使用单位应制订仪器设备维 护保养工作要求，认真做好仪器设备的日常维护保养工作，达到整洁、润滑、安全运行、防止事故发生的 目的。 第十七条 本办法由实践教学与设备管理处负责解释。 第十八条 本办法自印发之日起施行。49齐齐哈尔大学自制实验仪器设备项目管理办法第一章 总则第一条 为了深化我校实验教学改革， 增加实验教学中综合性、 设计性实验项目的比例，提高实验、工程技术人员及教师队伍的素质和水平，培养学生的创新能力，学校大力支持自行研制实验仪器设备。 为规范自制实验仪器设备的管理，根据教育部《高等学校实验室工作规程》等有关规定，特制订本办法。 第二条 我校的自制实验仪器设备包括配套改进类、完全研制类和节约经费类。配套改进类是指自制实验仪器设备的主体是市场上有售的标准设备，只是标准设备不能完全满足需要，需要在标准设备 的基础上增加一些其他的设备或配件，或对标准设备作某种改动；完全研制类是指自制的实验仪器设备 是市场上根本就没有的仪器设备，完全是根据实验教学内容或科研需要而研制的仪器设备；节约经费类 是指市场上有同类设备，但费用过高，而自制能够节约大量费用的仪器设备。 第三条 自制实验仪器设备应充分考虑到实际需要、经费投入、质量保证、安全环保等综合因素，按照“立项审批、小量试制、过程监督、结题验收、适量生产”等项目管理办法的程序，由学校统筹管 理。第二章 项目的申报及审批程序第四条 申报的项目必须符合以下条件： l、项目研究的内容应具有一定的实用价值、科学价值及应用前景； 2、现有实验室条件应能够满足项目的要求，且项目应有可操作的工作方案及安全保障； 3、项目主持人应为具有一定的科研能力、专业理论水平及五年以上实验室工作经验的实验工程技 术人员及实验教师； 4、自制实验仪器设备的综合成本应低于市场上生产同类产品的价格。 第五条 自制实验仪器设备项目申报时，由项目负责人按要求填报 《齐齐哈尔大学自制实验仪器设备 项目申请表》，并随附图纸等相关资料。鼓励高年级学生在不耽误正常学习的情况下积极参与自制实验仪 器设备项目。 第六条 凡符合申报条件的自制实验仪器设备项目，先由项目所在实验室、学院自行组织评审论证，经实验室主任、主管院长签署意见，报实践教学与设备管理处审定立项。 第七条 实践教学与设备管理处组织有关专家对申报项目的科学性、可行性及经济的合理性进行论证，并填写意见。经学校专家组论证通过的项目，在实践教学与设备管理处审核批准后确立为齐齐哈 尔大学自制实验仪器设备。第三章 项目的过程管理第八条 项目研制的最长时间为2年。 第九条 在设备试制期间，学校将组织有关人员对项目进行随机检查，检查不合格者，学校有权利50中止该项目，并视情况追究责任。 第十条 自制项目因故需终止或撤消时， 要经学校批准， 实践教学与设备管理处将对剩余的经费及器材 进行清理、 回收和调配。 自制项目因故需延期时， 可向学校提出书面申请， 经实践教学与设备管理处确认后 方可作延期处理，延期最长时间不得超过半年。第四章 项目经费的使用管理第十一条 给予经费支持。 第十二条 项目经费的使用范围包括进行研制所需要的材料费、试验费、小型设备费、管理费。 自制实验仪器设备项目的经费由实践教学与设备管理处统一管理。项目组在项目研制过程中，需按项目进程如实填写 “自制实验仪器设备项目所需物资清单” 经实践教学与设备管理处审核分期 ，第五章 项目的验收鉴定第十三条 自制项目完成后， 应对其设备进行2—6个月的试运转， 方可进行验收审核。 第十四条 经试运转未出现任何问题的仪器设备， 项目负责人应及时填写 《齐齐哈尔大学自制实验仪器 设备技术鉴定书》，提交到实践教学与设备管理处审定。 第十五条 鉴定。 第十六条 通过鉴定的自制仪器可视实验教学的需要进行批量生产。 第十七条 具有完整功能的自制实验仪器设备应及时办理计价、建账手续。 第十八条 国家、 学校资助及自筹经费的自制实验仪器设备项目， 验收合格后其知识产权属于齐齐哈尔 大学，所取得的成果或专利属于职务创新发明。 实践教学与设备管理处组织有关专家对该项目的技术水平、 可靠性及综合效益等进行验收第六章奖励和处罚第十九条 第二十条 自制项目全部按计划要求完成，并经验收鉴定合格的，作为成果记入研制人员的业务档 按计划完成的项目，学校将视该设备生产后所产生效益的大小及工作量大小给予项目案，作为评选先进单位、先进个人及职称评定的参考条件。组成人员一定的奖励。 第二十一条 因失职使项目半途而废、造成损失的，或虽完工但质量低劣、技术错误，经采取补救措 施后仍无法正常使用造成经济损失的， 应追究项目所在学院和项目主持人的责任， 按损失程度及责任大小， 分别给予批评教育或经济处罚。第七章 附则第二十二条 本办法由实践教学与设备管理处负责解释。 第二十三条 本办法自颁布之日起执行。 附件一：齐齐哈尔大学自制实验仪器设备项目申请表 附件二：齐齐哈尔大学自制实验仪器设备技术鉴定书51附件三：齐齐哈尔大学自制实验仪器设备项目所需物资清单52实验室工作细则（征求意见稿）学院的实验室及教学设备首先满足各专业人才培养计划的实践教学需要，为教师的教学与科研服务； 其次为提高学生的社会竞争力，在条件许可的情况下对学生开放。根据学校设备与实践教学管理处、教务 处等部门的相关文件，就我院实验室管理与教学设备使用做如下要求： 一、实验室及实验设备 1、 本细则所指实验室是指由学校有关部门备案的用于实验、实践教学的专用实验室；实验设备是指 利用学校设备费、专业建设费、课程建设费等采购的，学校设备管理部门备案的设备。原则上实验室及实 验设备在优先满足申报单位（学院各系）使用的前题下，由学院实践中心协调管理，实现设备的共享。 二、实验室的使用 2、 实验室是学生进行课内实验及实践的主要场所，学期初按教学计划，各专业带头人要与专业教师 制定详细的使用计划。使用计划包含使用时间（具体到年、月、日、课节） 、指导教师、实验所需要的设 备及耗材（以学校核定的标准） 。计划书通过系主任同意后报学院实验中心，实验中心视具体情况，请示 学院领导后给予答复。 3、 在教学过程中，临时（4 学时内）使用实验室的，需要专业带头人提出申请，由学院实验中心主 任根据实际情况给予答复。其他情况使用实验室的，必须由专业带头人向院实验中心提出书面申请，请示 学院领导后给予答复。 4、 对教师的教学及科研工作，实验中心将大力支持。在不影响正常教学的前提下，教师提出详细的 使用计划，由专业带头人报学院领导。 5、 非教学需要使用实验室，请示学院领导批复，由实验中心根据情况具体安排执行。 三、实验指导教师 1、 专业课教师、实验教师负责指导学生的实验及实践课程。 2、 进入实验室指导学生实验或实践的教师必须熟练掌握相关设备的使用，教师的实验指导资格，由 各系与院实验中心组织相关人员进行的认定，对不能达到要求的教师，不能进行实践教学的指导工作。 3、 对理论含实践内容的课程， 理论课教师必须指导相应的实验及实践课程， 对不能达到要求的教师， 其理论课教学暂停，专业对其制定培训计划并具体实施。 四、实验员 1、 实验员按学校相关文件管理。 2、 学院指定的由专业课教师兼职的实验员，按教师与实验员相关文件管理，教学工作量就