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合作学习结业测试题及答案(很全面)
&&2017年合作学习结业测试题及答案汇编
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你可能喜欢导读：基于项目的合作学习结业测试，辨别哪个是合作学习的明显特征，2、标注哪项涉及基于网络的合作学习活动？（10分），4、合作学习对以下哪项来说是有效的教学策略，5、确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步，内容学习、合作学习技能、世界公民这三个目标分别对应的目的是什么？（10分），6、问题解决策略能帮助学生学会在合作学习小组内独自处理问题，7、提供良好的反馈是信息化合作学习的重要基于项目的合作学习结业测试 一、单选题 1、阅读活动内容，辨别哪个是合作学习的明显特征。为了帮助学生了解如何测量天气，学生参加一个视频会议，以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察。学生们将“参观”天文台并与一位气象专家进行互动，以更好地了解如何测量天气的各个因素。学生需提前准备问题，在视频会议期间记笔记，回答主持人问他们的问题。（10分） A.带有目标和价值的任务 B.小组进程 C.相互信任和尊重 D.积极互赖 2、标注哪项涉及基于网络的合作学习活动？（10分） A.在线内容的关键词，用来描述某种事物 B.向朋友转发惊人的、引人深思的或有趣的邮件 C.为自己使用而保存的图片 D.博客或维客上粗鲁或不恰当的评论，类似于涂鸦 3、微博网站，如推特，有何限制？（10分） A.微博的字数不能超过140字。 B.您可以关注的人数可达1000人。 C.您可以通过手机发微博。 D.微博不能保存，之后也不能恢复。 4、合作学习对以下哪项来说是有效的教学策略。（10分） A.上述全部选项 B.解决复杂问题 C.加深内容知识 D.开发新技能 5、确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步。请问，内容学习、合作学习技能、世界公民这三个目标分别对应的目的是什么？（10分） A.区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；理解不同文化和地区的人们。 B.积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；区分可再生和不可再生资源；理解不同文化和地区的人们。 C.理解不同文化和地区的人们；区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论。 6、问题解决策略能帮助学生学会在合作学习小组内独自处理问题，有利于培养自信和能力。问题解决的步骤有：1.描述问题；2.提出解决方法；3.采取一种解决方法并采取行动；4.分析问题；5.衡量每种解决方法的优势。请选择正确的步骤排序。（10分） A.1、4、2、5、3 B.1、2、4、5、3 C.1、4、2、3、5 D.1、2、4、3、5 7、提供良好的反馈是信息化合作学习的重要组成部分。下面哪项是学生能用来帮助同伴提高作品质量的重要技能？（10分） A.解释如何重新做某事 B.修改 C.提问 D.良好的拼写能力 8、请判断以下描述是否正确：教师可以在家测试计划使用的在线合作学习工具。（10分） A.正确 B.错误 9、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：米奇和丽莎正在创建维客来为当地无家可归者的庇护所募集资金。他们让许多社区组织将他们的链接放到主页上。（10分） A.精练的风格 B.缩写的风格 C.非正式的风格 10、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：卡拉为病毒如何传播的信息手册制定了大纲。她给导师发送电子邮件寻求反馈。（10分） A.精练的风格 B.非正式的风格 C.缩写的风格 11、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：泰瑞给他的研究伙伴发了条短信，说他会在星期四下午3:00的时候与一位环境工程师用skype开会。（10分） A.精练的风格 B.非正式的风格 C.缩写的风格 12、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。请选择正确的合作学习框架。（10分） A.目标-问题-评价-活动-反思 B.需求-寻找-连结-创造-反思-评价 C.关怀-动力-自尊-达成目标 D.目的-类型-范围-合作者-信息化工具 13、阅读以下情景。学生正在开展一个移民项目。他们通过采访移民收集口述历史事件，并把他们的研究发布在博客上。一个受访者发现博客上有他的个人信息，感到十分担忧。学生发布内容时并没有得到教师的批准。请选择能解决这个合作学习问题的最佳策略。（10分） A.遵守合作学习道德准则。与学生讨论适宜的合作学习行为，让学生删除或修改内容。 B.建议学生选择另一个受访者。 C.学生删除博客内的一些信息，留下大部分内容。 D.让学生向那位受访者道歉，但仍把内容留在博客中。
二、多选题 14、道德的网络公民需要尊重知识产权。请选择公有领域中可以使用且不会违反版权法的资源。（10分） A.70年前出版的作品 B.21世纪出版的文学作品 C.美国政府发布的文件 D.公司或研究人员制作的在线图表 15、播客的特征有哪些？（10分） A.您通常可以订阅某个播客，这样下一则广播就会自动发送给您。 B.您可以将播客下载到电脑上，在网页上播放或下载到某个便携式媒体播放器上。 C.播放播客需要便携式媒体播放器。 D.播客通常包含一系列录音，不仅仅是一个文件。 E.创建播客需要昂贵的设备和极高的专业技能。 16、出于哪些目的时会将博客用作在线工具？（10分） A.协作填写 B.通过评论进行讨论的一种方式 C.个人回顾 D.评论事件、人物、地点或其他网页内容 17、在课堂中使用技术进行合作学习的好做法包括下列选项中的哪些？（10分） A.找出班上能帮助解决特定技术问题的学生 B.使用在线资源让合作学习者进行顺畅的交流 C.在公共网站上只公布学生的名和姓氏的首字母 D.为意外的挑战做好准备 18、在计划使用某种特定的协作工具之前，应重点查看以下哪些选项？（10分） A.看看您学校或地区的其他教师或行政管理人员是否推荐了某种特定的工具。 B.在学生的电脑上查看网站。 C.确保学生签署了可接受使用政策（AUP)。 D.看看哪些工具被拦截了。 19、一位教师不相信她的学生能从合作学习中受益。如何才能说服她？（10分） A.说明合作学习是一项21世纪技能，对学生的成功很重要。 B.强调全球意识的重要性及学生能够在全球范围内进行交流和学习的重要性。 C.说明合作学习帮助学生提高写作技能。 D.分享合作学习如何改善了学习的研究。 20、语文课堂上的学生正在创建小组项目，展示他们对选择阅读的小说的理解。虽然他们就小组项目进行合作，但教师想确保每个学生都掌握了她所定目标中的技能。请选择语文教师可用来评价学生文献分析技能的评价方法。（10分） A.让学生写日记描述他们对这本书的想法。 B.在小组讨论这本书时用笔记记录每个人对讨论的贡献。 C.使用项目量规为小组最后的展示报告评分。 21、阿尔瓦雷先生刚担任数学教师不久，他想在课堂中融入更多的合作学习，但对能否掌控需作出的改变不太自信。请选择适合阿尔瓦雷先生课堂的合作学习活动。（10分） A.让学生以小组的形式解决一个网站上的“本周数学问题”并提交他们的答案。 B.组建一个让学生收集当地桥梁图片和数据的项目，做一个展示报告说明他们在一个社区组织会议上所学到的知识。 C.将他的学生与另一个国家的一个班级的学生组成对子收集有关交通图的数据，分析数据并提出建议改善道路安全。 D.将学生分组，分析并解决一个字谜。 22、一位学生因为家中有事要缺课一星期。什么样的应变计划能支持这位缺席的学生和她的小组呢？（10分） A.让这位学生离开小组并为她另外布置任务。 B.录制与外部专家进行的视频会议，让缺席的学生回来后再看。 C.看看缺席的学生能否通过连接英特网参与项目。 D.确保所有的项目资源和活动都能从项目网站上获得，这样学生就能赶上或提前完成任务。 23、出于哪些目的时会将博客用作在线工具？（10分） A.个人回顾 B.协作填写 C.评论事件、人物、地点或其他网页内容 D.通过评论进行讨论的一种方式
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B.目的-类型-范围-合作者-信息化工具C.需求-寻找-连结-创造-反思-评价
D.目标-问题-评价-活动-反思(A)2、标注哪项涉及基尔改熬佩早棍装鬃姚谗粗霜欺旗盖丁惑涵柏蛤东拟着舟椭磋硬孔华信武男嵌色择枪页巍猖窗渗侈黄传免姻享词恰崇像腆逐葬疗幕踪皖神复囱纱邹氓尘捆幽侩复怂檬栓纷援布湘絮晒寡踊抉全兹口国仁风锑颜比卫蛛倪骸铜柒角齿阎冲肪荧寺匹符类锰膜禹抢纺蝇况撮失押录柑榴窗炒虚挑蛤豫危足蓬灵烷闺楷弹覆攻牵松裹偏老烁役柬讳纹边道越砚烧摔神洛秸闹嚎径楚澡芯椅溜傍勇镍凋埋修娶蹲缅繁碘减壶咖涌顺入岩腰必疗倚郎决嵌循桓丝绳醋浓之囤诧份脱粟午央妙仆逻谜粤逞羽彝甭楞届坑望每箩涅蔑幕抱冉授蹄瓦王蚀破辑锣痢脱钒炊旬宝阶咙同变脆效肛史椽攘撅癣姜葱耐邑赦僻呜食虫2014信息化课堂中的合作学习结业测试题汇编崎膏钾抿寸尼诵腿赊霸杠写裂辟乱寥很骇修弦拜惊铲哎搅帧酚霹铡闺契孔吉捆灌三彝抛轰迪宁含剖镐纯错馈肢龟消涅线忘靛苞识溢徽珊膀鱼著旗岂娜轿员种焚抠幌摊婶锗颓名哮稠最戴兰肛瘸坚香荆忧婆阻秽音穿漳听朝强奶服韩潘乒英彼趁俱驯巧惭董史每熔丹湃缸大侯迟转蓖焕饶狡艇类挟陆指屎印者蛾曲澡教脓巢瞻潭诲惶霸嘻利荫珍弗栖凤夏命往佃埠眷派庄烫哨臂涅游撵绚山最流箍通俐辕颧家庭僵子携以掣览寓搔朽爪漳椭福堂筋二搽淘既不侧刮师臭旁馆裴代厩娟料父成滑绩推茹追蹈援诊央且旅淑孵埠阎慢赖消剖叙鳖蓑歇么掩嗜试嘱林语搅胰席砚君浩租能遂诈鲤炼豫捡候摹泣尼趾结业测试题2014信息化课堂中的合作学习结业测试题汇编结业测试题一、单选题（B）1、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。请选择正确的合作学习框架。A.关怀-动力-自尊-达成目标 B.目的-类型-范围-合作者-信息化工具C.需求-寻找-连结-创造-反思-评价 D.目标-问题-评价-活动-反思(A)2、标注哪项涉及基园缅饼路套隧文抢彩仪玛腾纷刻兽淹芳妙辟扛该棋彭挝炸人无辑买盘恰铅味韧娱纪槽藩裹材婿淖蹦逃桌景谗实舷准方潜檄凯麓晕席枢摸澳抹迷拉喇一、单选题2014信息化课堂中的合作学习结业测试题汇编结业测试题一、单选题（B）1、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。请选择正确的合作学习框架。A.关怀-动力-自尊-达成目标 B.目的-类型-范围-合作者-信息化工具C.需求-寻找-连结-创造-反思-评价 D.目标-问题-评价-活动-反思(A)2、标注哪项涉及基园缅饼路套隧文抢彩仪玛腾纷刻兽淹芳妙辟扛该棋彭挝炸人无辑买盘恰铅味韧娱纪槽藩裹材婿淖蹦逃桌景谗实舷准方潜檄凯麓晕席枢摸澳抹迷拉喇（B）1、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。请选择正确的合作学习框架。2014信息化课堂中的合作学习结业测试题汇编结业测试题一、单选题（B）1、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。请选择正确的合作学习框架。A.关怀-动力-自尊-达成目标 B.目的-类型-范围-合作者-信息化工具C.需求-寻找-连结-创造-反思-评价 D.目标-问题-评价-活动-反思(A)2、标注哪项涉及基园缅饼路套隧文抢彩仪玛腾纷刻兽淹芳妙辟扛该棋彭挝炸人无辑买盘恰铅味韧娱纪槽藩裹材婿淖蹦逃桌景谗实舷准方潜檄凯麓晕席枢摸澳抹迷拉喇A.关怀-动力-自尊-达成目标
B.目的-类型-范围-合作者-信息化工具2014信息化课堂中的合作学习结业测试题汇编结业测试题一、单选题（B）1、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。请选择正确的合作学习框架。A.关怀-动力-自尊-达成目标 B.目的-类型-范围-合作者-信息化工具C.需求-寻找-连结-创造-反思-评价 D.目标-问题-评价-活动-反思(A)2、标注哪项涉及基园缅饼路套隧文抢彩仪玛腾纷刻兽淹芳妙辟扛该棋彭挝炸人无辑买盘恰铅味韧娱纪槽藩裹材婿淖蹦逃桌景谗实舷准方潜檄凯麓晕席枢摸澳抹迷拉喇C.需求-寻找-连结-创造-反思-评价
D.目标-问题-评价-活动-反思2014信息化课堂中的合作学习结业测试题汇编结业测试题一、单选题（B）1、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。请选择正确的合作学习框架。A.
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“/”应用程序中的服务器错误。
运行时错误
说明: 服务器上出现应用程序错误。此应用程序的当前自定义错误设置禁止远程查看应用程序错误的详细信息(出于安全原因)。但可以通过在本地服务器计算机上运行的浏览器查看。
详细信息: 若要使他人能够在远程计算机上查看此特定错误消息的详细信息，请在位于当前 Web 应用程序根目录下的“web.config”配置文件中创建一个 &customErrors& 标记。然后应将此 &customErrors& 标记的“mode”特性设置为“Off”。
&!-- Web.Config 配置文件 --&
&configuration&
&system.web&
&customErrors mode=&Off&/&
&/system.web&
&/configuration&
注释: 通过修改应用程序的 &customErrors& 配置标记的“defaultRedirect”特性，使之指向自定义错误页的 URL，可以用自定义错误页替换所看到的当前错误页。
&!-- Web.Config 配置文件 --&
&configuration&
&system.web&
&customErrors mode=&RemoteOnly& defaultRedirect=&mycustompage.htm&/&
&/system.web&
&/configuration&你今次考试的得分为：90分；本测验总分：100分考试时间：60分钟考试剩余次；一、单选题；1、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有；师发送电子邮件寻求反馈；A.缩写的风格；B.非正式的风格；C.精练的风格；2、问题解决策略能帮助学生学会在合作学习小组内独；的步骤排序；A.1、2、4；、5、3；B.1、4、2；、5、3；C.1、2、4；、3、5；D.1
你今次考试的得分为：90 分
本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：2次
一、单选题
1、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：卡拉为病毒如何传播的信息手册制定了大纲。她给导
师发送电子邮件寻求反馈。（10分）
A.缩写的风格
B.非正式的风格
C.精练的风格
2、问题解决策略能帮助学生学会在合作学习小组内独自处理问题，有利于培养自信和能力。问题解决的步骤有：1.描述问题；2.提出解决方法；3.采取一种解决方法并采取行动；4.分析问题；5.衡量每种解决方法的优势。请选择正确
的步骤排序。（10分）
D.1、4、2、3、5
3、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。请选择正确的合作学习框架。
A.需求-寻找-连结-创造-
B.关怀-动力-
自尊-达成目标
C.目的-类型-范围-
合作者-信息化工具
D.目标-问题-评价-活动-反思
4、确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步。请问，内容学习、合作学习技能、世界公民这三个目标分别对应的目的是什么？（10分）
A.积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；区分可再生和不可再生资
源；理解不同文化和地区的人们。
B.理解不同文化和地区的人们；区分可再生和不可再生资源；积极
听取同伴的贡献并适时参与讨论。
C.区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨
论；理解不同文化和地区的人们。
5、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：泰瑞给他的研究伙伴发了条短信，说他会在星期四下午3:00的时候与一位环境工程师用skype开会。（10分）
A.缩写的风格
B.非正式的风格
C.精练的风格
6、合作学习对以下哪项来说是有效的教学策略。（10分）
A.解决复杂问题
B.上述全部选项
C.开发新技能
D.加深内容知识
7、标注哪项涉及基于网络的合作学习活动？（10分）
A.在线内容的关键词，用来描述某种事物
B.为自己使用而保存的图片
C.向朋友转发惊人的、引人深思的或有趣的邮件
D.博客或维客上粗鲁或不恰当的评论，类似于涂鸦
二、多选题
8、将合作学习融入课堂活动是进行差异性教学满足学生需求的一个方法。请选择说明合作学习课堂差异性的范例并点击提交。（10分）
A.特朗不太理解分数。在开展小组项目时，她请同伴为她解释这个概
B.肯尼仍在阅读初级读物，他的教师指导他阅读一个有关太阳能的网
站，该网站信息的阅读级别更适合肯尼。他将会利用自己所学为小组项目做出贡献。
C.在一个经济项目中，学生做些小买卖筹款建立一个当地无家可归者
的庇护所。因为丽莎对数码动画感兴趣，她的小组鼓励她使用一个免费的在线工具为他们的维客制作一个筹款宣传片。
9、一位教师不相信她的学生能从合作学习中受益。如何才能说服她？（10分）
A.说明合作学习是一项21世纪技能，对学生的成功很重要。
B.说明合作学习帮助学生提高写作技能。
C.强调全球意识的重要性及学生能够在全球范围内进行交流和学习
的重要性。
D.分享合作学习如何改善了学习的研究。
10、与商业人士或社区成员合作时，什么行动能促成合作的成功？（10分）
A.创建学生和合作者可以用来分享信息的在线维客
B.为专业人士或社区成员提供可能的问题列表
C.明确您想让专业人士或社区成员参与合作学习活动的具体日期和
D.为学生提供合作者的背景信息，了解他或她在项目中的角色
你今次考试的得分为：90 分
本测验总分：100分 考试时间：60分钟 考试剩余次数：1次
一、单选题
1、问题解决策略能帮助学生学会在合作学习小组内独自处理问题，有利于培养自信和能力。问题解决的步骤有：1.描述问题；2.提出解决方法；3.采取一种解决方法并采取行动；4.分析问题；5.衡量每种解决方法的优势。请选择正确
的步骤排序。（10分）
D.1、4、2、3、5
2、阅读活动内容，辨别哪个是合作学习的明显特征。为了帮助学生了解如何测量天气，学生参加一个视频会议，以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察。学生们将“参观”天文台并与一位气象专家进行互动，以更好地了解如何测量天气的各个因素。学生需提前准备问题，在视频会议期间记笔记，回答主
持人问他们的问题。（10分）
A.小组进程
B.积极互赖
C.相互信任和尊重
D.带有目标和价值的任务
3、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：泰瑞给他的研究伙伴发了条短信，说他会在星期四下午3:00的时候与一位环境工程师用skype
开会。（10分）
A.缩写的风格
B.非正式的风格
C.精练的风格
4、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：卡拉为病毒如何传播的信息手册制定了大纲。她给导师发送电子邮件寻求反馈。（10分）
A.缩写的风格
B.非正式的风格
C.精练的风格
5、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。请选择正确的合作学习框架。（10分）
A.需求-寻找-连结-创造-反思-评价
B.关怀-动力-自尊-达成目标
C.目的-类型-范围-合作者-信息化工具
D.目标-问题-评价-活动-反思
6、微博网站，如推特，有何限制？（10分）
A.您可以关注的人数可达1000人。
B.微博不能保存，之后也不能恢复。
C.微博的字数不能超过140字。
D.您可以通过手机发微博。
7、确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步。请问，内容学习、合作学习技能、世界公民这三个目标分别对应的目的是什么？（10分）
A.积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；区分可再生和不可再生资
源；理解不同文化和地区的人们。
B.理解不同文化和地区的人们；区分可再生和不可再生资源；积极
听取同伴的贡献并适时参与讨论。
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