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注重高中作文批改，提高学生高考作文成绩.doc 4页
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注重高中作文批改，提高学生高考作文成绩 　　在新课程改革的大背景下，我们国家的高考也在不断做着改革。其中语文在高考中的比例越来越大，作文又是语文试卷中的高分试?}。每一年的高考作文题目都会受到社会上方方面面的关注，也说明了人们对高考作文的重视。每年高考结束后都会涌现出一批优秀的高考作文，也会受到大家的追捧。那么，面对这么重要的作文教学，每个高中语文老师都会非常重视，也会想尽办法来提高学生的作文成绩。现在我们的语文老师普遍认为最有效的方法就是加强阅读和增强作文训练的强度。所以现在我们会看到我们老师的办公桌上都有厚厚的一堆学生习作。每周三次作文就会在老师的办公桌上堆起小山，老师的批改工作量可想而知，面对这么多的作业老师不可能一一做到认真修改，只能大面地看一看。而学生面对每周多次的作文作业也是感觉枯燥乏味。这样就造成了老师不爱批、学生不爱写的局面，教学效果非常不好。 　　新课改提倡培养学生的素质，同时现代教学理论告诉我们，学生是个完整的人。在我们的日常教学活动中，教师往往受应试教育的影响把学生仅仅作为受教育的对象或学习者来对待，忽视了学生身心的整体性，这是不恰当的。特别是作文写作这样需要学生参与的课程更不应该只是机械地灌输学生各种写作的技巧，让学生按照老师设定好的情节和方法来完成习作。学生既是每篇作文的写作者，也应该是作文批改的参与者，如果把这两部分内容分割开，只会让学生感觉到作文课的无味，甚至会产生对写作的畏惧情绪，写作没有灵感，很难写出上乘的作品。 　　在以前的作文课上基本都是教师先提出本节课的作文命题和写作的注意事项，然后指导学生完成习作。在课后由班长或课代表收集作业交到老师的办公室，由老师进行批改。这种模式就是老师负责命题和修改，学生只管写作。我认为应该让学生不仅是完成习作，更应该让学生参与到作文的修改当中来，在修改的过程中不断发现问题，改正问题，增加学生的写作兴趣。可以让老师从繁重的批改当中解放出来，也能提高学生的作文成绩。那么如何让学生参与到作文的批改当中来呢？我主要做了以下几点： 　　第一，认真备课，做好每学期的教学计划。把每学期作文训练的内容细化到多个内容明确的主题，老师在每节课要依据确立的主题选择本节课的作文题目。例如：在高中阶段议论文写作是一项重点内容，所以我把议论文的写作分为以下六个训练主题： 　　（1）选取立论角度，确立论点专题；（2）针对论点，正确使用论据专题；（3）议论文说理方法专题；（4）议论文语言升格专题；（5）议论文的结构专题；（6）反驳技法指导专题。 　　在每节作文课的时候，我都会首先明确本节作文课训练的主题和写作的要求，并根据不同的主题要求学生掌握不同的写作技巧。学生的写作基础各不相同，所以我会要求基础比较好的学生在本堂课内完成八百字的写作。而写作基础不好的学生我会要求他们在课堂上写出三到四个作文片段，其他的在课后完成。所有的习作完成后要交到学习小组的组长手中，为下节课的作文批改做准备。 　　第二，在作文批改中让学生以小组为单位积极参与。在课前提出要求，指明学习小组在评改本组内成员习作时应该完成哪些工作。分出评改步骤，让学生按我要求的步骤进行评改。 　　（1）要小组成员阅读自己的习作、检查是否紧扣主题，特别是开头和结尾有没有表现出明确的主题思想，寻找习作中能表现主题思想的标志性词句，并标出。自己找出文章中的错别字和不正确的标点符号并加以改正。 　　（2）给每个小组下发根据本堂课作文所制定的评改标准和细则，小组成员在自行修改后，将作文上交到小组组长手中，由组长根据我制定的评改标准和细则进行小组内成员的互相批改。例如：我可以在细则中要求小组成员对作文的字迹、内容、结构、语言这四个方面进行评价，对每一个方面我又做了具体的要求。这样学生对照批改的细则就能很直观地分析出自己习作的问题。然后，每组选出一篇优秀的作文，在班级的一体机上播出，由组长同学在一体机上讲解这篇文章的优点和不足的地方，和其他小组的同学一起来讨论，研究。 　　（3）在课堂的结尾部分，我会根据每组上交上来的优秀习作进行点评，总结每个小组在作文点评上的优点和不足的地方。在课后再对学生每篇习作修改不足的地方加以修改和完善。并定期把优秀的习作向学校和杂志社进行推荐，让好的作品走出校园。 　　通过这一系列措施的实行，学生对作文产生了浓厚的兴趣，在一次自己亲身参与的批改中，也渐渐明白了作文的真谛，不再畏惧作文，慢慢地喜欢上作文。同时，在上课中我也发现现在的高中生作文素材普遍比较单一。究其原因，可能与高中生单调的校园生活有关。高中学业任务十分繁重，每个学生成天除了吃饭、睡觉就是在学习，在考试。那么老师就应该找一些课余时间多给学生介绍一点好的作文素材。还有的同学在平时表达的时候头头是道，可一到落笔写文章的时候就写不出来，灵感就像堵塞了一样，说和写没有办法
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高考作文批改平均4分钟一篇
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清晨7时的华东师范大学校园仍旧一片静谧，而校园深处的计算机楼已经开始了忙碌。从上午7时35分进场至下午5时，除了一个多小时的午休，约300名高校教师和区县中学骨干教师，将在此批阅2014年上海秋季高考语文、政治、历史和地理科目试卷。与此同时，复旦大学负责物理、化学和生命科学科目，同济大学负责数学科目，上海外国语大学负责外语科目（包括小语种）的阅卷。高考成绩将于6月26日公布。
“30秒”实是传闻
高考作文老师30秒就能批一篇？记者昨天中午随副市长翁铁慧一行进入阅卷点看到，这样的传言完全不可信。据了解，2014年上海秋季高考继续实行全科目网上评卷（除外语小语种），网上评卷前，由高速扫描仪将考生书写的答卷扫入计算机存储，计算机将答卷按设计的条块分割成若干部分再随机发送到评卷教师的电脑屏幕上。
一间机房内，作文阅卷正在进行。经过放大处理，考卷上的每一个字几乎都有成人拇指盖大小，每一个笔画、标点都清晰可辨。电脑也为老师阅卷设定了时间下限，不到时间无法翻页。阅卷老师每天批改作文约150篇，平均4分钟左右完成一篇。
数重“门”保公正
今年上海高考语文卷的主观题比重比往年继续增加，达到了全卷的80%。“主观题增加有利于推进素质教育，但如何保证评卷结果的公正公平？”翁铁慧问。高考语文阅卷组组长周宏介绍，每一题均由两位教师分别评阅，两位教师的评分误差在规定范围内，即取平均值，若超过规定范围，则计算机再将试题发送给第三位教师评阅，以此类推，直至误差控制在设定的范围内。
在阅卷教室旁的小房间内，几名语文科目阅卷中心组的老师组成检查组，正在对当天阅卷进行抽样检查，他们和市教育考试院的检查组一起，构成了高考语文阅卷“第四道门”，检查数超过试卷总量50%。作文题在高考语文分值中占比较大，对于被评定为一类卷或不合格的答卷，每一张都将在此接受复查。能否写出“有品位的真话”，是高考作文能否得高分的关键。
三个“有”选老师
阅卷点墙上，张贴着每一名阅卷老师的姓名。周宏说，能进入这张名单并不容易。每年11月，市里都会花一周时间对300多名资深语文教师进行培训，迄今已经坚持了5年，累计培训1500余人，最终遴选出800余名核心骨干教师，授予高考语文阅卷的“上岗资质证书证”，淘汰率接近50%。
此举在全国尚属首创。“我们先出一道作文题，请各区县学生完成记叙文和议论文各一篇。阅卷中心组16名专家对这近千篇文章逐一讨论、打出标准分，再交由老师批改。每名老师批改25篇，看其所批分数和标准分的误差多少。”周宏说。
“有眼光、有责任心、有爱心”，这是上海遴选高考语文阅卷教师的三个重要标准。 周宏说，“把每一个考生都视作自己的孩子，审慎负责地评阅每一份答卷，已经成为评卷教师们的共识。”
本报记者 陆梓华
本文来源：新民晚报
责任编辑：王晓易_NE0011
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怎样批改高一作文
怎样批改高一作文
作者/编辑：佚名
　　[]怎样批改高一入校第二天，我的兼指导梁老师给我布置了一项任务――批改作文，。对于初入的我来说，这项任务可谓是极富挑战性。由于梁老师给我批改作文的有限，而批改的量又不小，这就迫使我不得不提高自己的工作效率，以便能够保质保量完成任务。
本次作文的要求是以“面对”为，文体必须是，字数则不少于800字。虽然作文要求简洁明了，但批改完后的成果却让我受益匪浅。在短短的十几个小时的时间里，一百多份作文的批阅让我既感欢喜，又觉担忧。欢喜的是高一学生对作文行文结构的架设比较完整，所述内容充实丰满、所拟标题新颖别致，扩展迁移的能力超出我预期的。担忧的是通过对高一学生作文的批改，我发现了其中存在的几个值得自己在以后的中多加留心与思考的问题：
第一，对记叙文文体的模糊，不能写出“纯正”的记叙文。学生很容易在不经意间缩小记叙文中部分所占比重，而加大抒情议论的部分，《》()。这就必然导致文章的体裁无法被老师准确识别，从而成为一篇“四不像”作文。
第二，文章中某一小段的引用或抒情出现雷同。首先是学生对某位作家名句的引用频率超出了正常范围，其次是文章的与部分的抒情议论太过相似。学生积极自主涉猎群书，不断丰富充实自己知识宝库的行为是值得赞赏和推广的，但在借鉴的同时也必须有所扬弃，并适时加入一些自己的真情实感、真实体悟。
第三，所选大同小异，不够典型新颖。学生的叙事内容多流于平淡，很难让人留下深刻的印象。这不仅影响了文章作者自身情感的表达，而且易于让阅卷老师产生审美疲劳。
第四，语言组织和表达能力有待提高。各种类型的语病层出不穷，五八门。语言的不通顺不流畅在很大程度上减弱了语言排列组合后该有的表达力度。语言的即是对学生语文基本功的要求又是学生顺利实现与他人口语交际的需要。
第五，对话题材料的运用不当。梁老师在表述本次话题作文的写作要求之前使用了一小段简短有力的材料对学生写作进行引导。为数不少的学生却曲解误会了老师的良苦用心，一味凭借自己丰富的力对所给话题材料进行扩写，甚至将这段扩写作为文章的主体内容。话题材料适合精简加工之后成为学生作文的引子，但也仅能是一段简短的。
第六，卷面不整洁，书写不工整不清晰，字数不符合要求。本次作文写作训练并非让学生当堂作文，因而也就不存在在给定时间内完不成任务的。作文卷面的脏乱和字数的不足在一定程度上可以反映学生的学习态度。
作为一名语文，我们对学生在写作过程中闪现出的每个亮点都应该不吝鼓励和赞扬。与此同时，我们也要勇于面对、善于面对不断涌现出的各类问题，并巧妙运用符合实际、行之有效的教学策略予以应对。(
怎样批改高一作文2　　　　〖预览〗那天，聊起在网上打麻将，斗地主的事，他说，以前一直以为打麻将这些事，是必须出去到固定的地方去玩的。可是，如今，只要坐在家里，就可以玩了。真不知道以后的生活还会发生怎样的变化。　　想想也确实如此，以前的我们购物都必须去商场里，而如今，我们坐在家里就可以买到自己想要的东西。现在的我们，可以做很多之前做不到的事，在家里购物，在家里娱乐，在家里和亲人朋友视频。　　未来的我们，会过上怎样的生活呢？　　高科技在改变着我们的生活。也在改变着我们，好多事情，原本需要自己亲历亲为的事，如今都可以在家里静静的等待。有时想下，在高科技给我们带来方便的同时，是不是也养成了我们的惰性呢？　　我们要做的，似乎只有在家里等着就好了。　　只是，我们在等待的同时，也应该有很好的头脑吧。不然，这一切的方便，终究得归结于一个字，钱。　　据报道，有些地方的饭店，商场，已经有了机器人服务员。在这些机器人取代人的同时，就会有好多的劳动力多余出来。　　而未来的我们，如果想要有更好的生活来享受这高科技，那么，就应该让自己的大脑也与时俱进起来。用自己聪慧的头脑，来挣更多的钱，来享受着一切的高科技。不然，就算有再多的高科技，我们也注定要被淘汰。　　在未来，无论生活会变成什么，我们必须要改变的是自己的头脑。有了聪慧的头脑，才能跟得上这高科技的发展。……【】怎样批改高一作文3　　　　〖预览〗
　　1、这篇文章短小精悍。语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人感到亲切。孩子，这学期老师看到你写作业的速度快了，写作文内容充实多了，这一切都是你辛勤努力得来的，老师从心眼里为你高兴。因为我从你身上看到了一种激情，这是多么可喜啊!加油，孩子!　　2、文章融情于情，边绘景边抒情，全文可圈少的家句，给文章增添了些文学情趣。不过，你写的文章在篇幅上还得　　加强，过于精悍也是小小的不足。希望你继续努力，更上一层楼。加油吧!　　给xxx作文评语：《我的春夏秋冬》　　文章用清新有趣的语言描写了苹果树在春、夏、秋、冬的事情和感受，字里行间充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作，读来其乐无穷。　　相信你在今后的学习中会把更好的文章再一次展现在读者眼前。　　给xxx作文评语：《祖国在我心中》　　孩子，你在学习上的认真与执着给我留下深刻的印象。上课时，专心听讲，积极思考;写作时，细致周到、想象丰富，运用拟人、比喻等手法，使文章生动活泼，充满内涵，引起了读者的兴趣。你是一个很有潜力的学生，你很善于观察生活，能捕捉一个个有意义的瞬间，读你的文章是一种美的享受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳一束。　　给xxx作文评语　　《听雨》文章将春夏秋冬的雨都进行了生动、细致的描述，可见小作者是生活中的有心人。通过对……【】怎样批改高一作文4　　　　〖预览〗时光追溯到两年前――　　一张和蔼可亲的面孔令人心生敬意，鼻子上顶着一双高度数的眼镜，一张伶牙利齿的樱桃小嘴总能发出有声有色的读音，把我们灌得如痴如醉。在我心中，您就是一位天使，也是我迷茫放弃时的一口警钟。　　那一次，我像一匹脱缰的野马在操场上狂奔，好累好渴，双腿似有一块巨石压着，每抬一步都十分艰难。“不行了！”一个念头在我心中浮现。正当我的脚步快要停止时，耳边一句话语点燃了我内心的火焰：“别放弃，坚持就是胜利，加油，你能行的！”我转身一望，是老师！她一直都在那里看着吗？不行，我不能放弃，不能辜负老师，我带着老师的鼓励，浑身的疲劳仿佛都被驱散了，取而代之的是一身的力量与自信。正当我冲向终点时，我欣喜地喊：“坚持就是胜利！”不经意间注意到老师的微笑，甜甜的，是那么美丽。　　每当“放弃”这只拦路虎阻挡在我成长的道路，“坚持”就会打败它，从而使我走向胜利的终点。老师，您是一口警钟使我在放弃迷茫面前选择了坚持。而您，也是一盏明灯，照亮了我的世界。　　下课了，老师有声有色地朗读着，那洪亮甜美的声音激发了我的学习兴趣。枯燥的文字使我成绩一落千丈，完全泯灭了那一点点的学习兴趣。而您发觉了，把我叫到办公室，单独用朗读的方式讲给我听。这怎么不让人感动呢？从此，我立下决心要努力学习，即使文字再怎样枯燥，我也会把它想象成您那动人的声音在朗读，……【】怎样批改高一作文5　　　　〖预览〗
　　字 迹　　a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏&&端端正正的字迹，让人看了真舒服&&你的字像印的一样漂亮&&很惭愧，我字没有你写的好看&&　　b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的&&字不在格子中间，当然看起来不顺眼&&你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的&&我不相信你的字写不好，永远就这么潦草&&认真耐心地写，你会写的比我还要棒&&　　内 容　　a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀&&你的习作有血有肉，读起来真是一大享受&&你的作文内容具体，我读的十分过瘾&&你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字&&　　b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了&&不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗&&你的作文像90岁老太太的嘴……【】怎样批改高一作文6　　　　〖预览〗&&&&刚上完科学的《光与颜色》那一节，也知道了许许多多的知识，听老师说绿色植物最不适应绿色的光，难道这是真的吗？我真的很好奇，如果真的不适应绿色的光那会适应怎样的光呢？&&&&我找来了一些一样的种子，等种子发芽了，长出了一些绿色的叶子，我找了7盆差不多的植物，分别放在红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种颜色的灯光下，每天放入一样多的水。&&&&过了几天，我把放在不同光的植物拿出来，看见了在绿色光里的植物果然是长得最差，又黄又弱，都快死掉了，可我有发现在蓝色和红色灯光下的幼苗长得最好，又粗又壮，长的可好了。&&&&可这是为什么呢？我查阅了许许多多的资料，原来是因为一种颜色的灯光只能让同色的光透进罩内，其它各色的光都被灯光吸收了，所以一个灯光里的豆芽只能得到相应的一种色光。这个小小的实验证明了植物最喜欢蓝色和红色的光，不喜欢绿色光；因为不透明体的颜色是由它反射的色光决定的，植物的叶子呈绿色，说明植物反射的是绿光，也就说明绿光正是对植物生长无用的光。只给植物照绿光，植物就会因为缺少所需的其他色光而生长缓慢，甚至枯萎。&&&&看了这些……【】怎样批改高一作文7　　　　〖预览〗 我们怎样过春节作文1000字 春节&&这一个耳熟能详的词；春节&&小朋友喜欢的节日；春节&&也是大人们空闲的日子。放假了，老师发给我们了一堆小山似的作业让我们做。可面对春节，做这么多，也算值了！ 马上就要过春节了！我心里格外兴奋。边玩着电脑游戏，和表妹聊着怎样过春节&& &丁零&&丁零&&&门铃响了。会是谁呢？ &谁啊？&我亲切地问道。 &伦，是表姐！&那个敲门的人说。 开了门，就看到姐姐手里拿着旺旺大礼包和一大袋零食，还有一箱蒙牛牛奶。 &快咯！给姐姐提着！&姐姐说，&姐姐平时在诸暨上学，时间看你！今天，我来哩！ 送你旺旺大礼包，礼旺意更旺。&姐姐递给我旺旺大礼包。 &谢谢姐姐！&我心里别提有多高兴了。 时间可过得真快啊！一转眼，过年了，学校的紧张学习也结束了。爸爸请全家吃日本料理！发压岁钱！ 到了除夕夜，妈妈提议去奶奶家吃饭、放鞭炮。 到了奶奶家，我们有说有笑，都忘了时间，在4：30，奶奶才记起要做饭。晚饭可真丰盛啊！ 吃……【】怎样批改高一作文8　　　　〖预览〗从读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，让我明白了，毅力也是成功之本，是一种韧劲，是一种积累。荀子有云：&锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。& 毅力，它的表现往往是一个人在挫折中所展示的一股力量，有了毅力，人们就不会向挫折和困难低头，而会更坚强地去面对。 这本书主要写了主人公保尔?柯察金小时候的生活十分艰苦，不是被母亲责骂，就是受神父冤打。但他凭着毅力，仍然坚持生活，并立志要从军。保尔?柯察金长大后，终于实现了他的志向&&当一名军人。从军期间，受到了老一辈的栽培和教育。自身又长期实践，他凭着毅力，在劳动、战斗、工作各方面刻苦学习和严格要求自己，终于锻炼成具有崇高理想、坚毅的意志和刚强性格的革命战士。他把整个生命和所有精力毫无保留的地奉献给世界壮丽的事业&&为人类的解放而斗争，努力使世界和平！这种精神是多么可贵啊！如果保尔?柯察金没有凭着毅力，他怎么可能炼成一个有崇高理想、坚毅的意志和刚强性格的革命战士呢？ 读了这本书，我才领悟到：一个人的毅力是对他的一生是有很大影响的。就拿这本书的主人公来说吧，他一生的命运非常坎坷，然而他凭着什么让自己活下去呢？是毅力，是毅力给了他无穷的力量，像他这样，十几岁就立足沙场，奋勇杀敌，在沙场上，他被砍了好几刀，仍然大难……【】
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怎样批改高一作文相关作文高中英语作文批改方法之我见
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高中英语作文批改方法之我见
作者：&&&&文章来源：&&&&点击数：&&&&更新时间： &&&&&&&&&&★★★
高中英语作文批改方法之我见
百色市平果县第二中学& 陆芬
&&& 【摘要】英语作文在英语高考中占有一定比分，是英语教学中的“重头戏”。英语作文批改也因之而引起十分重视，成为英语教学中一个重要的基本环节。本文所探索的就是英语作文批改中的一些方式方法。
【关键词】英语作文& 批改方法&& 我见
&&& 随着开放改革的深入发展，市场经济的日益繁荣，对外贸易的不断扩大，英语的运用频率和范围也随之而迅速提升逐渐扩大，因此英语作文教学在高中英语教学中便成为一个举足轻重的重要组成部分。英语作文与汉语作文一样，都反映了学生的语言综合能力、书面表达的驾驭能力。据笔者了解，目前，高中英语作文的教学及批改工作并不尽如人意。恕我直言，就笔者本人或笔者所在的学校（平果二中）来说，都不同程度地存在着一定的问题：一是重视程度低。表现在高一、高二写作课的基础性的练习，诸如连词成句，连句成篇等作文基础知识作业，教师往往采取口头公布答案的形式一带而过，而少有规定学生字字句句落实在书面上的踏实作风；二是部分教师对作文的批改表现出疲于应付之感觉。学生交上来的英语作文，不及时批改，一拖再拖，迟迟发不下去。这就大大影响了学生的作文兴趣。如何改变这种作文教学的被动局面？笔者在实践中的心得体会是：
&&& 一、作文批改要改到“点子”上
&& 笔者认为：作文教学是一个综合的长期的系统工程。不是一朝一夕的事，应从高一抓起，从高一打好基础，而作文批改，也必须及时跟上，从高一开始，就养成一种规范、及时、认真、严格的态度。这样，学生才能从中受到启发和督促，英语作文能力才能得到真正稳步的提高。鉴于此，我在高一的英语教学中，便采取措施，在学生具有一定量的机械记忆的基础上，便以课文材料为依托，让学生从拓展课文内容深度和广度等方面进行作文训练。并做到按时批改。在批改中，我的专注点是：细心发现学生是否能够在作文中灵活自如、恰如其分地运用课文中所教授的词汇、语法。因为每篇课文，如果都对它进行过“写”的训练过程，那么学生对该课文内容的掌握就会更加深刻，更牢固。特别要强调的是，只有通过“写”，学生对一些深层次的问题才有可能被“曝光”，这才能为教师调整下一步的教学方法、重点难点，提出可靠的依据，指出明确的方向，才能更有的放矢的进行因材施教。
&&& 有道是“好作文是靠改出来的。”这话不无道理。改，一是学生自己改，二是同学之间互相批改，三是老师修改。教师修改，还可分一般修改，或当面修改等。作文和批改要有机地结合，紧密衔接，效果才会显著。然而，学生的语言错误绝不是靠教师一两次的批改就能改掉的。老师要清醒地认识到：批改只是一种手段，是一种语言错误的警示。改作文的关键是要改得恰到好处或恰如其分。所谓“恰到好处”，一是指改到“要害处”，指出关键的问题在哪里？不同水平的学生，其“要害处”是不一样的。对于基础好的学生来说，往往不是语法上的问题，大多是用词不当，或者词汇堆砌等；而对于英语基础较差的学生来说，则可能是基本语法问题，或者词汇性错误，或者明显的辞不达意等。因此批改要因人而异，对基础较差的学生，要让他们改掉那些浅层次的错误，可以暂时不理会那些所谓比较“高级”的错误。对于基础好的学生来说，则要“锦上添花”，把那些使他们作文可以再上一个层次的地方改出来，这不但会使他们口服心服，更能让他看到自己的写作还有很大的上升空间，因而谦虚谨慎，不会骄傲自满。“恰到好处”的另一个意思，是批改适度，也就是说不宜改得太多。改得太多，花的精力和时间多，而结果并没有什么积极作用，大有劳命伤财之势。因为学生一次不可能注意到那么多问题，反而会因此把该注意的问题漏掉，当然更不可能保证改出来的错误在下次写作时会全都得到纠正。
&&& 二、尽量发挥面批的优势
&&& 作文面批可以更加直接、具体地将出现的问题加以分析，指出要害和前进方向，让学生比较深刻地认识到问题所在。这种做法，我很赞同，并在教学实践中，一如既往，身体力行。面批可让学生透过表象知错认错，在教师的帮助下挖掘出错误的根源。同时，通过面批，教师可把一些规范地道的表达方式、写作技巧，直截了当地教给学生。采用面批的形式，教师可以在书面批改中少用或不用打红叉的方式来表明学生的错误，而可以采取当面讨论或纠正学生错误的方式，这样做，可减少学生的受挫感，有利于激发学生的写作热情和兴趣。其实，面批的过程，是一次指导的过程，教育的过程，交流、对话的过程，这样的情境往往可以对学生的心理产生正面的效应，向学生传递正能量，从而激活学生写作的意愿，写出好的作文来。
&&& 值得一提的是：在面改过程中，我还采用了如下行之有效的方法。
&&& 1.个别面批。先是找准面改对象：对某个问题的错误有“屡教不改”的学生。方法是请学生到办公室或是家里，或是校园内某一个比较清静的地方，将他们的一些错误问题摆出来，大家一起交流，分析出现问题的原因。用这种批改方法，学生往往茅塞顿开，恍然大悟，问题自然也会迎刃而解。
&&& 2、多人面批。将学生在作文中出现的一些带有普遍性的问题记录在案，等到时机成熟，便将几位都有类似问题的学生集中在一起，开一个小型研讨会，让大家一起剖析产生问题的原因所在。
&&& 3、心灵交流。在面批的同时，我总不忘和学生作心灵上的沟通，了解他们对教师在教学上的意见，要求。应该说，这是我面批的一个意外收获，它对促进我的作文教学或其它教学，都有不少的帮助。
&&& 三、作文批改要讲究激励
&&& 当前，教师的作文批改，常出现有两个极端：要么有错必纠，要么一字不改。这种批改方法，会导致几种不利的情况发生：当作文发到学生手中时，大多人只是悄悄打开本子，瞥一眼分数或等级，就算万事大吉，将本子塞进书包。事实上，再好的学生也有其不足，再差的学生也有他的亮点。作为教师，就是要尽力去发现他们作文中的亮点。在这样的思想指引下，我在批改学生作文时，总是仔细地去发觉中等学生或学困生作文中的闪光点。哪怕只是用准一个词汇，写好一个句子，提出一个正确的观点。为了鼓励他们，我都把它视其为作文的妙处，在旁边打上一个或两个钩钩，在优美的语句下加上波浪线。此外，我还把写得好的作文念给全班学生听。一方面，鼓励了写得好的学生，另一方面，也使作文较差的学生从中得到如何写好作文的方法，使中等偏下的学生鼓起劲来，迎头赶上作文先进的学生。采用不同的批改方式后，学生不但愿意大大方方地打开自己的作文本，而且还要求与邻桌同学交换着看。作文点评课，他们都会聚精会神地听，生怕漏听了老师对自己作文的点评，进而对英语写作兴趣大增。
&&& 英语作文批发有法，但无定法，贵在得法。如上所侃，是为笔者对高中英语作文批发的一孔之见，或挂一漏万之谈。在此，愿它能起到抛砖引玉的作用。
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