尽早解决民代幼老师的养老问题，让这批弱势群体早日老有所养，病有所医
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五指山市教育局出台的教师招聘方案不公平
作者：匿名
&&& 2014年秋，五指山市教育局出台为市一小面向全市在职教师招聘方案。虽打着公平、公正、公开的旗号，又对市二小、市三小、红星学校的教师限制报名，这样的方案公平何在？能进入市一小是全市教师可能是这一生的梦想，可惜被这样的不平等方案扼杀了，这三所学校的教师连报名竞争的机会都没有，教师的情绪反映很大。希望相关部门对该局做详细调查，为一线教师讨回公道。
发表时间：
对借调教师清退的处理更不公平。
发表时间：
出台一个骗人方案,老师们不是傻瓜,是你们那些不作为人才想得出的,我们老师不是好欺的,谁跟老师作对,是没有好下场的.
发表时间：
没有借调老师代表和各学校老师代表参于讨论的方案，公平度也高不了多少，是很难得到全体老师们的认可，执行后也会出现很多反对意见，也不得到安宁。
发表时间：
那位领导许可一个不公平的方案通过，后果由他来承担。
发表时间：
限制某些学校不得报名参于,是谁定的,这不公平的事也敢公开,政府必须严查.
发表时间：
教师现在想清福了，工资高，放假时间长，都不愿意下到乡镇农村教书，只想呆在市里。只能说借调的大部分人都是有关系打招呼回到市里或者近市里的学校，谁不想轻松呢？？？ 斩断这样的关系链、人情链触动到了一些人生活的安逸现状，教育就是要从基层抓起，真能教书的就要先去基层教书。不知道这些教书能力强的教德在哪里了！！！ 完全是违背教师培养的初衷！！！
发表时间：
2014年海口市教育局也出台过一个被认为不公平的中小学教师招聘方案,反对意见很大,但还是执行.最后不是出事吗?抓的抓,判的判吗?五指山的必须要搞公平,不能重演.
发表时间：
不顾学校的实际情况，中途清退老师，害得我们的孩子换老师，而且换的是没有教学经验的大三学生来教我们的孩子，我们很担忧！清退所有借调教师的做法确实是不合理！
发表时间：
嘉佳幼儿园领导知情并包庇，教师长期周末在外招办美术、舞蹈班赚钱，每月300元，比少年宫办班的价格贵多了。
发表时间：
一个普通教育局就可以下使命令叫全部五指山市的教师队伍“五一”不准放假，这样的人能当局长嘛？是不是我们五指山市的教师是傻瓜呢？像这种人不配在教育队伍里。
发表时间：
五一不放假，全国也就海南五指山市的教师有了。局长无视法律法规，比国务院大，不把老师当人看，教师就不是劳动者吗？希望有关部门严查此人。
发表时间：
五指山教育就靠这位局长来改革了。
用户名：(空为匿名)
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本网法律顾问：海南方圆律师事务所　李君律师177名乡村教师受到不公平待遇，谁来拯救他们？
核心提示：莱城区教育系统聘用人员管理办法（试行）》，所有聘用人员由莱城区教育局形成聘任意见，报莱城区政府批准，由莱城区各乡镇聘任，合同管理，不列编制，由教育人才服务中心负责人事管理。随着时间的推移...
奉献青春无悔 难担生计苦涩
——关于恢复莱芜市莱城区年公开招聘177名教师编制的申诉书
尊敬的领导：
您好，我们是177名山东省莱芜市莱城区各个乡镇的在职任课教师。年我们通过莱城区政府统一组织的考试被聘任为教师，并充实到乡镇教学一线工作至今。现在我们有关系自身身份的难言苦恼向领导申诉，请领导做主。
为响应中央及省对事业单位改革的号召，2008年至2010年莱芜市莱城区在莱城区委书记郑金启的领导下出台了《莱城区教育系统聘用人员管理办法（试行）》（莱城区政办发〔2008〕41号）进行教师招考工作改革，尝试推行莱城区教师合同聘用制管理。年莱城区委区政府按照《莱城区教育系统聘用人员管理办法（试行）》，在区教育官方网站“莱城现代教育网”发布“教师招聘简章”，统一组织教师招聘考试，通过报名、笔试、面试、资格审查、体检等环节选拔符合条件的教师，共计180人（期间3人参加公务员考试被录用，现有在职教师177人）。
按照《莱城区教育系统聘用人员管理办法（试行）》，所有聘用人员由莱城区教育局形成聘任意见，报莱城区政府批准，由莱城区各乡镇聘任，合同管理，不列编制，由教育人才服务中心负责人事管理。随着时间的推移，年教师招聘工作改革的种种弊端和后遗症逐渐暴露出来，背离了莱城区事业单位改革的初衷，因此莱城区委区政府高度重视。日，山东省人力资源和社会保障厅发出《关于加快事业单位岗位聘用工作有关问题的通知》（鲁人社发〔29号），在此背景下，2011年11月上旬莱城区区委常委会通过决议，为年招聘的教师办理入编手续，并通知到所有聘用人员。得到这个消息后，我们一致认为区委区政府认识到前三年教师招考改革的弊端，并及时解决了我们的后顾之忧。知道有了编制，我们倍感振奋，满心欢喜，真诚感谢政府关怀，工作热情高涨。12月8日区委区政府恢复按照《山东省事业单位公开招聘人员实施办法》(鲁人发〔2006〕23号)进行教师招考工作，发布《2011年莱城区公开招聘中小学教师简章》，仍然延续2008年以前的带编制招考。此后2012年至今，莱城区招考的教师都有事业单位编制。2014年8月份在编制实名制上报的背景下，我们却被告知编制被撤消了。这真如晴天霹雳一般，我们这177名教师的生活和工作被打乱了。推行改革，必然会产生一系列体制和机制的矛盾，必然会有成本和代价，必然会遇到不可预料的困难和挑战，这时候最考验政府的智慧和勇气，最需要政府的担当和责任。我们对莱城区委区政府推行教师招考工作改革的魄力和勇气由衷钦佩，我们对当时参加招考的选择也无怨无悔，我们都是改革的参与者和实践者；但是改革的阵痛以及所造成的后果不应由我们独自承受，我们要求莱城区委区政府能够了解我们的疾苦，妥善解决我们的诉求，给我们公正的待遇，给我们真正的教师身份，让我们堂堂正正、踏踏实实的投身我们所热爱的教育事业，不要让我们流泪流汗又心头滴血。
面对这突如其来的情况，我们177名教师痛定思痛，对年莱城区教师招考工作以及后续处理工作提出以下质疑：年莱城区教师招考改革工作的依据是《莱城区教育系统聘用人员管理办法（试行）》（莱城区政办发〔2008〕41号）。
该试行办法中规定：“用人单位聘用，合同管理，不列编制”和“享受《教师法》规定的政治待遇”矛盾，违反《教师法》关于保障教师政治地位的相关条款；
该试行办法中还规定：“按企业标准缴纳社会保险”。而在2011年11月份，我们接到通知区委区政府已经为我们办理了入编手续，因此各项企业性质的社会保险交至2011年10月份，2011年11月份起停交。
该试行办法中还规定：“聘期一般为三年，其中试用期六个月”。2011年年底，2008年8月招聘的50名教师工作时间满3年合同期；2012年年底，2009年8月招聘的80名教师工作时间满3年合同期；2013年年底，2010年8月招聘的50名教师工作时间满3年合同期。2011年11月份，我们接到通知区委区政府已经为我们办理了入编手续，因此我们没有再续签聘用合同。现在我们了解到，2012年9月我们的编制就被撤消了。
敢问莱城区委区政府领导，编制撤消后，在没有签合同的情况下，我们不是合同聘用人员，不是编制人员，究竟是以什么身份在从事教学工作？
2010年莱城区中小学教师编制哪里去了？？难倒莱城区教育局没有向区编制办和财政部门提出中小学教职工编制方案？难道莱芜市政府拒绝核准莱城区教育局提出的中小学教职工编制方案？难道莱芜市政府连续三年没有向省编制办申请编制备案？难道连续三年省编制办没有给莱城区中小学教师列编制计划？难道三年里退休教师空出的编制一直在空着甚至消失了？…………
既然没有解决我们的编制，为什么市区两级教育局以我们为在职在岗教师为理由，拒绝我们参加莱芜市事业单位考试。这种行为严重侵犯我们的考试权、知情权，甚至为了掩盖矛盾粉饰太平，为了暂时的和谐稳定局面，耗费了我们的青春年华，耽误了我们宝贵的考试机会，改变了我们的人生道路，严重影响了&span
lang=EN-US&177个普通老百姓家庭的生活，简直是伤天害理。得知真相的我们心如刀绞，面对自己深深眷恋着的教育工作上的困难，我们可以咬牙坚持，我们可以尽力想办法解决，但是面对如此不公正的做法我们却再也无法置之不理，正可谓是可忍孰不可忍。:仿宋_GB年9月已经把我们的编制撤销，为什么时任莱城区区委区委书记郑金启，区长胡文朴、区编办负责人以及其他相关人员不积极坦诚公开的进行说明解释工作，不积极进行补救善后安抚工作，反而故意隐瞒事实，蓄意掩盖真相，妄图瞒天过海，浑水摸鱼？？！！
在国务院推进全国行政体制改革，要求全国所有行政事业单位编制实名制公开向社会公布的背景下，2014年8月底，各学校填编制登记表时我们才发现自己的身份不明，（甚至至今有部分教师还从未见过此表，是谁帮他们填了这个关系身份的重要表格？？！）对自己的身份产生质疑。直到号我们集体到市政府反映问题时，终于从莱城区教育局和莱城区编制办公室领导口中首次得到“官方”确认——“我们的编制被撤消了”。从2012年9月编制被撤销到2014年9月我们知道真相，整整两年！！2年过去了，真相让我们目瞪口呆，它来得太“突然”！它又来的太迟了！2年里，领导们常来学校视察，教师节还来探望慰问，当他们面对无知无觉的默默耕耘的一线教师们时，不知道他们是怎么想的，他们是如何心安理得的接受教师们的感谢？他们心底有没有一丝一毫的惭愧？
更让人愤怒的是，事后问及莱城区教育局人事科，答复仍然是不可能撤销编制？群众路线教育实践活动就是这样来实践的吗？
2014年9月在信访大厅时，莱城区教育部门和编制部门领导告诉我们，莱城区事业单位人员招聘工作改革被人向中纪委举报“违规招聘，违规设编制”，意思似乎是说我们编制撤销的事是上级部门决定的，和他们无关。那么请问，我们通过了区委区政府以及教育主管部门统一组织的公开考试，经过了笔试、面试、资格审查、体检等各个环节的考核而被录用，而为这种方式录用的人员办理入编手续在全国各地也是有先例的，为什么同样的事情在莱城区就是违法（是否改为违规？）的呢？难道为民办事，解决教师后顾之忧是违法的？这让人不得不怀疑难道背后有什么隐情？
据说举报人是愤怒于2010年莱城区事业单位公开招聘工作人员考试（并非教师招聘考试）的不公加分事件。这次考试里报考“服务业办公室”岗位的考生中，准考证号为007的考生（为莱城区某领导子女）因招商引资500多万而在笔试成绩基础上直接附加51分的事情，这确实对其他考生非常不公平。但是因此将莱芜事业单位改革，特别是教师招考工作改革全盘否定并不合适。恳请政府监察部门以及纪委到莱芜深入调查取证、严肃处理相关责任人员，将加分事件控制在合理范围内，还群众一个真相，还我们一个公道！
我们集体到市政府反映问题，并听从信访工作人员引导，到接待大厅说明问题，却受到莱城区副区长高永胜不分青红皂白的疯狂呵斥，甚至问出“当时为什么报考”的可笑问题，叫嚣“你不考不就好了”，还说“政府的政策是一年一变”？这位领导的话真是让人哭笑不得。我国各项工作的方针政策，特别是各项改革举措，应该与时俱进，随社会发展状况适当调整，进行深化、调整、补充、完善，但前提是必须保持政策一定的稳定性和连续性，决不会允许朝令夕改，作根本性的改变,作大的改变。如果我国各级政府的政策真是“一年一变”，那么正常的政府工作秩序何在，正常的社会秩序何在，政府的权威和公信力何在？此番言论真不敢相信是一位区级领导干部说出来的，真是极端的不负责任。（录音为证）
综上所述，我们强烈恳请上级党委政府介入整个事件，缜密细致深入调查，正视现状，考虑实际，不冤枉遵纪守法的好公民，不放过蝇营狗苟的害群之马，严惩相关责任人和负责人，给予我们的（此处“的”是否应该去掉）正规教师身份。我们可以与莱城区委区政府共担改革风险，但坚决不做弥补错误的牺牲品，我们呼唤政府的担当和公正的待遇，希望不要把改革走弯摔跤的风险，监管疏漏的后果全部留给人民群众！！热点链接LINKS
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工会向有关部门反馈教师合理化建议
各有关部门：
2012年工会在开展“我为职大科学发展献一计”合理化建议征集活动中，广大青年教师积极参与，共提出涉及校企合作、继续教育、服务社会企业、民计民生等方面的建议171条，建议汇总后按类别反馈给有关职能部门，作为2013年部门安排工作、改进工作的参考，希望各部门能采纳落实的尽快采纳和落实，对于一时落实不了的，要列入今后的工作规划或考虑之中。下半年您部门对这些建议的落实情况反馈工会，以便工会回复提出建议的教师。宣传部●改进实验环境接近企业；多做宣传，加大与企业的合作和沟通。●建议在学校门口长久性设立学校简历、学校沿革、学校荣誉和导引图，宣传学校。教务处●对于高数等这些演算比较多的课程，建议学校统一在试卷后面订一张空白纸作为草稿纸。●请一些来自企业的专家对学生和教师进行专业指导，把最新的工艺技术带到学校来。●（教学管理）目前，学生对期末考斯不够重视，个别同学不办理任何手续，不打招呼就缺考，有的同学甚至补考也不参加，只等毕业前的重修考试，通常又是放松要求一律全过，对学风建设不利。希望学校严格管理。●在教学的工作中，感觉学生学习的主动性越来越差，学习目标不明确。建议学校多聘请企业的老总或者工程师，给学生们做一些讲座，让学生树立学习的目标，激发学习兴趣。●对工作任务相关的技术、安全、法律、经济、文化等进行跨学科的学习，帮助学生建立完成生产任务所应具备的、符合工作需要的知识系统。●语言类专业一直缺少合适的顶岗实习单位，招聘会上也少有企业。实际上语言类专业也属于商务贸易，而这类企业来我校开招聘会以前没有考虑过旅游管理学院的语言专业，建议以后面向商务贸易类企业的招聘会也能让语言类专业的学生参加。此外，与企业合作时也请将语言类专业安排与外贸类专业放在一起，而不是和旅游类企业放在一起。●建议学校加大学生进入企业的实训投入，如单个学生实习费用的提高等方面，更好的提高学生的工程实践能力。●感觉课堂理论教学与实习实践结合的比较少,这样不容易真正掌握以工艺为主的课程内容。如果可以和相关的企业合作办学或者定期到企业中去参观、实践，并与知名企业合作，让企业员工进入课堂讲生产，讲规范，讲一些先进的管理理念，介绍一些先进的技术和服务理念。使学生对所学专业及课程有更直观的了解，对将来的工作方向及内容也有所了解，同时将理论与实际操作相结合，对教学有所帮助。●增加学生社会实践的机会，积极组织同学进企业参观学习。●校内大赛尽量与企业相结合，改变大赛的内容和形式。比如，邀请企业提供比赛题目和相关要求，并由企业进行评定，使学生的能力更加贴近企业的需求。●校内实训室实行开放式管理，学生在实际工作任务驱动下，可在课外进行实训操作。充分利用校外实训基地，组织学生参观，扩大学生知识面。让学生逐步熟悉企业的工作环境，同时采取教师到企业学习，教师为企业培训员工、企业兼职教师到校开展技术讲座、学生到企业顶岗实习等多种教学形式。科研处●开展更多的科研，教研培训，为老师提供更好的科研工作机会。●建议学校科研部门加强与学校周边企业的合作，发挥我校科研优势，尽力解决其生产中遇到的技术难题，扩大学校在周边地区的影响力和辐射力。●建议科研处针对立项不成功的老师组织培训并说明立项不成功的原因（注：项目无论大小）●能充分利用国家及地方政策，与企业合作进行科研项目等，争取转化为社会或经济效应。●建立科技共享平台：通过平台公开校科技人员的研究专长、定期公布现研究项目、发布校内研究合作寻求信息、企业科研意向等，为校内教师以及校企合作组建综合性兼具各家所长的科研队伍奠定基础。●建议学校加强与外包项目公司的联系。就外包项目本身而言，外包公司可以获得相应的利益和回报，并克服了时间紧人手不足的问题。而学生们不仅可以获得一定的报酬，达到了勤工俭学的目的，更可以通过参与实际的项目和一线实践，积累经验，了解企业和市场最新需求，从而为今后的就业甚至创业增加了砝码，打好基础。●鼓励全校全员行动起来，挖掘资源，促成合作的项目成果，作为校级课题，并给予一定资金奖励。人事处●精心挑选外聘教师，制定严格的管理和考核制度。●制定可操作的、针对专业带头人的绩效要求和考核办法，以充分发挥专业带头人的作用，成为专业发展和建设的领军人物。●建议为年轻教师提供进修、培训机会。●更多为青年教师提供培训和深造的机会，从政策和资金方面有所保证。●多提供教师培训机会●建议为教师在岗培训专业技能提供更多便利●鼓励教师在岗培训，国内海河学者等去名校名师培训。●提供更多的机会让教师到企业实习、培训。●鼓励教师参加在岗培训，并提供较多名额。●课外校企合作，学校应该有一个总体要求，但应该适当有一些灵活度，比如教师可以根据教学需要随时下企业，以后累加时间，当然确保不能影响教学。●增加教师下企业锻炼的机会，让学校教师参与企业生产、研发，下企业的时间适当考虑工作量，与讲课课时同等对待，全年下企业可以认为满工作量。继教中心●扩大学校继续教育的种类、项目、类别使更多的教师可以参与其中。●建议加强对学生进行继续教育的指导工作，比如指导学生参加自考或专升本。让有继续学习愿望的学生能提前做计划。●在提高学校对外提供继续教育机会的同时，提供教职工的继续教育机会。●增加成人教育及培训班次，顺应当前教育发展趋势，将职业教育成果回报社会。●继续教育学院和技能鉴定所之间加强合作，将两者结合起来，在取得继续教育证书的同时获得技能鉴定证书，加大我校继续教育的吸引力和竞争力。●加强继续教育的实用性知识的强度。●综合运用现代技术手段，将课程全程内容采用多媒体课件进行教学，可通过动画形象，生动描述某些知识难点等，并通过网络环境共享教学资源，使学员可以在不同地点访问课程资源，进行自主学习，实现大范围内的教学资源共享。●建设学院（学校）与社会建设互动机制，为社会培养人才。●除国家学历的继续教育外，可以考虑本学校的校办教育。毕业发有我校培训经历的毕业证书并将其和技能证书联系起来。●建议扩大继续教育对象范围。●专业少，规模不大，建议寻找市内交通便利的场地和单位解决我校区交通偏远对继教学生带来的不便。●建议加强对学生进行继续教育的指导工作，比如指导学生参加自考或专升本。让有继续学习愿望的学生能提前做计划。●作为生物技术专业教师，建议打通渠道，强化对农民工的培训，具体措施有：1、与天津宝坻、蓟县农委和科委合作开展农业实用技术服务项目（每年至少两项）。2、与市人社局合作利用学校闲置土地，开展农民工转移培训，如利用暑期开展植物组培技术培训班。3、与科委联系组织相关专业教师到农业产业化龙头企业顶岗实习，并担任科技特派员（每年至少2人）。学生处●通过多种渠道获取企业对学生的素质教育的需求情况，形成分析报告，修订校院两级素质教育方案，按照企业人员素质要求，加强和创新学生素质教育等管理工作。●学校社团活动应该提高技术含量，我校很多专业可以多多利用自己的专业优势服务于人，这样可以一举多得。●多增加一些为社会义务服务的活动，让学生增加与社会交流的经验。●加强基层学生工作队伍，尤其是辅导员队伍的培训和培养。●加强辅导员继续教育培训●加强对学生工作队伍的校外培训●希望加强对辅导员队伍的培训和继续教育，直接面对学生的管理者更需要提高修养和水平。后勤处●（学校文化）加强校园文化建设；改善学校环境清除死角垃圾。●校园卡有更广泛的用途。●第二实验楼电梯能否正常上课时开启；扩大校园卡的用途。●增加一卡通使用范围，如加油。●每个教学楼安装热水器。●希望学校跟公交公司沟通，813路车能正点发车，方便师生出行。●建议将上下课铃改为歌曲声，现在的铃声太噪、太刺耳，应人性化一些。●建议学校进一步加强对食堂、超市的管理；清理学校的流浪猫、狗，以免造成意外伤。●建议学校把教学楼电梯开放、把教学楼热水间开放，服务于师生。●希望学校增设教师专用食堂，方便教师公寓和住校教师。基建处●建设室外学习（休闲）区域，营造亲近自然的学习环境。建议在即将落成的人工湖亲水平台与即将建设的新图书馆相连的区域打造公共学习的区域，从而成为营造校园文化，展示校园风貌，彰显学生风采的一扇窗户。●增加体育场馆设施建设，为学生“终身体育”培养良好的体育锻炼习惯，奠定良好的基础。●在现有条件下适当增加运动场地和设施，为学生提供更多的运动参与机会，同时也可以加强和企业的联系。●新建学生宿舍楼和学生运动场地，适宜学校长期发展和满足学生生活的需要。●学校食堂与宿舍楼之间，学校服务中心前的草坪（部分）被学生踩踏成路。建议将其修改为道路，一是为了方便行人，二是学校对外交流日益增多，现状实在影响本校形象和师生素质印象。保卫处●规范校内机动车行驶和停放；校门醒目处设置全校导航标志牌（物），方便不熟悉的人查找。合作办●希望适当降低校企合作对企业规模的限制门槛，只要对学生的实习就业，对专业队学院对学校的发展有益的企业，均可适当进行考虑。●希望学校对于就业订单管理明确管理部门，确定管理流程，有利于校企合作。●建议全方位加强校企合作，包括研发、培训、对接、生产等合作方式。●校企合作更加深入，与企业长期合作。不适宜以订单班形式开展定岗实习活动的专业建议以工作室的形式多引进企业。●加强与企业合作，根据社会需求调整教学内容，教师与企业人员共同担任课程教学。将项目运作方式引入教学运转中。●请企业的技术精英来校与相关专业学生进行交流，交流方式采用论坛或者座谈方式并使之经常化最好能形成机制，这将有利于学生制定更为优化的职业规划，也有利于专业建设。●增加学生到企业参观学习的机会，定期送学生到相关企业实习，增加教师与企业间的沟通和实践锻炼机会。●引进企业，让企业工程师参与教学。●加强企业与学院的深层次交流，成立一些专业的工作室，可以与企业进行更深入的合作，学校要对工作室有一定的资金政策支持，为工作室提供与企业交流的机会。●设计生产印有我校logo的文具办公用品以及纪念品条，在与企业洽谈时，可以使学校形象更加深化，起到推广学校，扩大学校知名度的作用，从一定程度上促进校企合作的质量和深度●建议多请企业专家人士参与课程设置和技能考核。为了激发企业的积极性，可以通过让企业专家面试考核通过的学生进入他们所属企业学习的方式。●为了进一步深化校企合作，建议面对相关企业进行日语及日企文化，日企职场礼仪等的培训。●积极联系专业相关企业，进行订单班、教师培训等方面的合作，达到学校、学生、三赢；校企合作应更深入，共同培养学生，建立基地等。●每学期设计一些专业专题讲座，请企业专业人员来给专业老师和学生讲企业实际运作的情况，让师生们多了解行业发展动态；同时也请企业工作人员带来一些企业中存在的问题，老师可以组织学生针对相关问题展开调查、研究，并结合企业实际给出合理建议。●组织学生经常到企业参观或实习，以便了解行业需求，明确专业发展方向和个人发展规划。并发挥学生社团作用和优势，借助校企合作，为企业和社会提供服务，如合作成功的，如旅游学院搭建的礼仪服务空港体育中心，就是很好的范例。●积极联系、开发专业对口的企业，增加专业校外实训基地，创造学生融入企业的机会，增强学生与企业的交流沟通，使学生提早做好就业准备。●充分发挥学校校企合作办公室的作用，使其成为学校和企业的桥梁，将企业的培训需求及时反馈给相应各专业，做好社会培训的各项工作。●在聘请企业一线能工巧匠方面加大投入，使企业的优秀技术人才进入校园，提高学生的工程实践能力，其次聘请企业技术人才的方式应该灵活多样，可以采用讲座、实习实训、社团指导等方式进行。●目前的校企合作其实只是在解决企业的用工问题、学校的就业问题，没能真正从学生的需要切入。既然已经有了校企合作就应该充分利用，建议在1.学生一入校就能进企业体验一下（程度视具体情况而定）；2.请企业人员与学生座谈，解决学生对就业前景或如何从业方面的困惑。●学校是否能成立创业指导处，为想自主创业的学生提供全方位的帮助。●建议学校在校企合作中，不要再把企业引进到学校中来，可以把钱及技术知识投资到企业中去，然后再从企业中获取顶岗实习机会、经济效益，以及专利开发等。这样应该可以更容易减少一些困难问题，同时可以把学校开发出去。●在开展校企合作的同时，注重对企业文化的挖掘、消化与融合，提升校企合作层次，推进深度合作。●熟悉企业项目的投入环节。●加强业界一线老师的引进，并鼓励教师到企业兼任职务。●校企合作的企业往往更多考虑到自身的经济利益。因此校企合作可以考虑合理的经济活动以促进企业兴趣。●建议创建设计工作室，参与合作企业具体工作内容，也可把相关企业设计工作安排在学院的课程和实践任务中去，加强校企合作。●定期进行企业走访，与相关企业（特别是学校周边企业）建立合作关系，最好建成校企合作实习基地，定期送学生去实习。●在校多开设“订单班”，企业可以派专业人员到学校给“订单班”上课，传授专业知识和企业文化，接受“订单班”学生的顶岗实习。●和企业合作在校内建立洗车房或汽车维修点，既增加学生实训机会又方便有车教师。●定期反馈学生在企业实习与工作存在的问题，以其进一步改善并增强校企合作力度与效率。●建议与企业合作开展英语文化周（月）活动，邀请企业人员到校，我校相关教师到企业参加联谊活动，增进了解与交流。●建议和学校周边的社区及企业建立良好的关系，并且根据学校现有的专业特色，提供相关的服务和培训。●多联系企业与定向企业建立长期合作。鉴定所●针对目前高职生就业形势良好、本科生就业形势堪忧的特点，积极走出去与各本科院校进行洽谈，充分发挥我校职业技能鉴定二十八所的优势，针对相关专业开展专业技能培训和取证，以提高本科生的实际动手能力，提升其就业竞争力。●为大学毕业生（包括本科或者研究生）提供职业技能培训并取得相应从业资格证的机会。设备处●校内实训室实行开放式管理，学生在实际工作任务驱动下，可在课外进行实训操作。充分利用校外实训基地，组织学生参观，扩大学生知识面。让学生逐步熟悉企业的工作环境，同时采取教师到企业学习，教师为企业培训员工、企业兼职教师到校开展技术讲座、学生到企业顶岗实习等多种教学形式。