朱自清《匆匆》读后感的范文
朱自清《匆匆》读后感的范文
　　导语：《匆匆》这篇文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的心情。下面是小编为大家整理的朱自清《匆匆》的范文，欢迎阅读。　　朱自清《匆匆》读后感的范文（一）　　我读了朱自清先生的《匆匆》。它告诉我们应该珍惜时间，不要虚度年华。而且，家长和老师也经常说：一寸光阴，一寸金。寸金难买寸光阴。　　其 中：“但这不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”我们的生命只有一次。所以，我们应该有所作为，才不会留下遗憾。一定不要让时间白白从枕头边流过，从指甲缝流过，从床边流过……　　现在的我们都娇生惯养，不会注意这些。早上的太阳公公上班时，我们都喜欢赖在床上，一日之计在于晨，无比美好的早晨又过去了。然而，时间已经从床边流过。中午吃午饭时，我们从不放过任何一个精彩的节目，一手端着饭碗，一手拿着遥控器，坐在电视机前全神贯注的看着，碗里的饭却一粒未动。然而，时间从遥控器便流过。下午应该抓紧写作业，没有，而是在津津乐道玩着电脑，然而，时间已经从键盘上流过。　　一天匆匆过去了，你做了哪些有意义的事？有看书吗？有做作业吗？有复习或预习功课吗？没有，没有，没有。而明天却又将是如此。明日复明日，明日何其多。　　时间过得飞快，是何等的匆忙，年少时无所事事，老的时候又后悔万分。若是如此，我们还要来这世间有什么用呢？所以我们要珍惜时间，每天做一些有意义的事。要让每一天都过得充实有趣！要让生活过得多姿多彩！　　朱自清《匆匆》读后感的范文（二）　　翻开崭新的语文书，看到朱自清爷爷写的《匆匆》，勾起了我无限遐想。他的“时间匆匆，一去不复返”极细腻的刻画出时间流逝的踪迹，然后写出了这篇对时光流逝感叹的文章。　　感叹时间的踪迹，不只是朱自清爷爷的感叹，还有我们。　　古人云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。每一秒钟都很重要，正如你发呆时，就白白失去了一寸又一村的光阴。有时候，我上课在打瞌睡，每一下的鼾声时间又飞逝了，每次忽睡忽醒时，世间又溜走。所以我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。做事情时，我们要高效率，又快又准，尽量做到最好，以使“留”住了时间，节省。望着时钟发呆，滴答滴答，一秒有一秒，一份有一份，可我们有没有想到过：如果把它节省下来，发呆的时间，一点一滴的积累起来，那能做些什么？慢慢地看完一本书？还是……例如大发明家――爱迪生，他平均每三天就有一项的发明，正是这样捉住分分秒秒，进行了仔细又仔细的研究，光是寻找作电灯的材料就做了一千多个试验；“哪里是天才，我把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”伟大的鲁迅先生正是这样的缘故，为我们留下了六百多万字的精神财富。　　莎士比亚曾说过，放弃时间的人，时间也会放弃他。正是这样，时间又匆匆地闪过。来也匆匆，去也匆匆――时间。　　朱自清《匆匆》读后感的范文（三）　　今天，我读了一篇由朱自清爷爷写的一篇散文――《匆匆》，朱爷爷在文中写出了自己过了八千多个日子里，迷茫的徘徊着，没有留下一丝丝痕迹，日子却悄然无声的流失着，而感到头涔涔，泪潸潸。时间的匆匆更让自己过得空虚。　　读了这篇文章，我才顿时清醒起来，回往过去，我又是怎样度过这四千多个日子的呢？时间流失得太快，十一年就这样在我的不经意中流逝了，往往，流逝的时间会让人喘不过气来，回想起来就象昨天发生的事一样清晰。　　在这十一年里，我也不算过得空虚无味，虽然在这广阔的世界里，还抵不上万分之一，但是，我可以说，我学到了，我明白了，我吸取了！虽然这是很渺小，但在这流逝的时间里，我利用了所有的时间来充实我的生活。我过去的经历就象退了潮的大海，虽然已经不再汹涌澎湃，但是，还是将贝壳留给了沙滩；就象落了山的太阳，虽已不复光辉，但是把星星留给了银河。　　时间的匆匆虽然让人措手不及，但是只要你细心去利用他，去努力的追求你所想的目标，你就会惊奇的发现，你把时间运用的多么的恰当，多么的充分，在你的人生中，留下意义。妈妈曾引用了一段保尔的给我说过：人最宝贵的是什么，是生命。生命对于我们每个人只能拥有一次。因此，他应当这样度过他的一生：等回忆往事时，他不会因为荒废年华而悔恨不已，也不会因为一事不成而羞愧难当；这样一来，当其临终时，可以理直气壮的说“我的整个生命和全部精力，都已献给了世上最壮丽的事业（应该是自己喜欢和倾情的职业）。　　时间虽然匆匆，但是我们只要充分的安排时间，利用时间，就会是你的生命变得更有意义的。人生就是一个过程，一个不以生为始，不以死为终的过程。我明白了要珍惜一切，时间算什么，人人都有终结的一刻，又畏惧什么呢？在我看来，时间在默默的流逝，我们不应该随着时间的流逝而虚度，我们要珍惜每一分，每一秒，要与时间赛跑，做自己所忠于的目标，毕竟，只要追求过，就可以无悔。　　人生多彩，多彩人生，时间又能挡住我们什么呢？时间虽然匆匆忙忙，但是不会利用时间的人，不是更加的愚蠢吗？时间匆匆，你无法逃避，也不能逃避，只有我们自己才能创造出更好的未来，那就要你怎样的去面对和利用那匆匆的时间了。
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《昨天和今天――关于时间的遐想》教案教学设计
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《昨天和今天――关于时间的遐想》教案教学设计
作者： 点击数： 更新时间： 9:26:01
昨天和今天――关于时间的遐想
中职生对文化基础课兴趣度不高，上课只是单纯的知识灌输，基本上没有人愿意听，如果在过程中插入一些互动的环节，才能提起兴趣；而且中职生一般都没有良好的学习习惯和较强的时间观念，对待学习比较散漫，做事，，并经常感叹时间过得慢、无聊《昨天和今天》这篇教育人们要无愧于昨天，抓住今天；要“有所作为，有所进步，有所攀登”。这对于当代中职生转变学习态度、树立正确的价值观都具有重要意义。
本板块为基础模块上册的第一板块，共有《匆匆》、《昨天和今天》、《随想二则》等五篇文章。《昨天和今天》这篇行文优美、难易适中，是当代中的精品，并且是基础模块上册第一板块里继《匆匆》之后的第二篇课文.
这篇，表达了作者的思考和感悟，《昨天和今天》：在昨天，人们留下了两种不同“印记”，作者希望人们可以通过辛勤的学习工作有所成就。对于今天，人们应该珍惜时间，要过得充实，活得精彩，从而警示中职生要把握好自己的每一天，创造更多的精彩。
1、学会本课中出现的生字和词语，掌握部分生僻字词的读音。能熟练地、深情地课文，背诵中优美的语段。
2、学习散文优美的，并提升学生对的综合鉴赏和评价能力。
3、唤醒学生珍惜时间，为了自己的理想和目标要有所作为的意识，教育学生要树立正确的价值观和人生观。
通过作者的语言升华主题，领会散文文字背后的深刻育人的哲理。
通过对的感悟，
1、愉快教学法。通过多媒体、视频等创设情境，采取灵活的方法，努力营造愉快、和谐的学习氛围，激发学生的内在潜能，提高她们参与教学活动的兴趣和热情，帮助学生在无形中树立正确的价值观和人生观。
2、引导发现法。通过发现教学法，教师可引导学生对问题进行积极思考，独立探究，让她们自己从文章中有所发现，有所收获；针对学生的见解，教师也要多鼓励，多表扬，并对学生的见解加以补充、引导和提升，让学生在师生互动，生生互动的教学过程中共同探讨疑难问题，把握脉络，体会作者情感。
3、诵读法。让学生以朗读的方式走进课文，从课文中感受散文的魅力，感受散文的语言美、绘画美、建筑美。要求学生通过感悟、品读、交流的方式学习，借以提升学生的语文综合能力。
4、作业、拓展。
召开“珍惜时间”的主题班会。
体验法、自主探究、诵读法、讨论交流法
一、课堂导入
&&&&1、猜谜：大家喜欢猜谜语吗？我请大家猜个谜语：最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔的是什么？
2、感受时间：那么平时你们认为时间是过得快，还是过得慢呢？
我们先来感受一下一分钟有多长，全体起立，我先说一下游戏规则：我喊“开始”请同学们闭眼，单脚站立，静听嘀哒声，一分钟后我喊“停”再睁开眼睛。&
你们感觉一分钟怎样？&
那平时你们感受到一分钟有这么长吗？ &&　
是啊！时间一分一秒地过去，我们根本就感觉不到，也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走！不知道刚才你们在一分钟内都想了些什么，但是一分钟内确实可以想很多东西，同样也可以做很多事情。当我们做事很投入的时候，就觉得时间过得很快；但是当我们等待时间的时候，就会感觉时间是那样的漫长。&
&&&&3、观看视频：那对于我们一生来讲，我们到底有多少时间呢？接下来我们一起来看一个短片。
刚才我们看了一个关于珍惜时间的短片，那么，我们应该怎样对待时间呢？
今天我们就来学习当代作家岑桑的《昨天和今天―――关于时间的遐想》，从中我们会得到启示。对于昨天、今天和明天，我们该以怎样的态度来对待呢？请大家带着问题翻开书，第五页。
1、学生猜谜。（谜底：时间）
2、做互动小游戏，感受一分钟的长度，并交流做完游戏后的体会。
3、观看视频短片，思考怎样对待时间。
通过学生感兴趣的活动引入课文，激发学生学习兴趣和阅读热情。
二、逐段逐句挖掘、探索的内涵
&&&&分为“昨天”和“今天”两个部分，请大家给这两个部分的每个自然段标上序号，并且把文页下方的拼音注释标到对应的地方，方便待会朗读与讲解。
（一）分析第一部分――昨天
①&[ 业已] 已经。
②&[ 确凿（záo）] 非常确定。
③ [ 悄（qiǎo）然] 形容寂静无声。
④ [ 揖（yī）别] 作揖告别。揖，拱手行礼。
全班齐读，注意不要读错标点，要有感情。
&&&&1、一开头就说“昨天，来也匆匆，去也匆匆”用了什么修辞手法？说明昨天有什么特点？
明确：两个“匆匆”将时间拟人，很形象。说明时间飞快流逝，走得仓促。
俗话说：“光阴好比河中水，只能流去不能回。”文中所说：“&昨天已经与我们分手，有如大江东去，再也不复回了。”就是这个道理。
& 2、第4自然段中的第二句话“昨天，是一个白昼和一个夜晚的简单的和；是业已彻底失落的24个小时”对这句话应如何理解？
& 明确：说明时间一去不返的特点，时间一圈圈的转，每天给我们的都是24小时，但是，时间是不等人的，不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝，所以希望大家能够珍惜时间。
　 3、如何理解第4自然段中“昨天是人生中一页永远也抹不掉的确凿记录”一句？
明确：说明昨天见证了我们的成长，已经成为了过去，成为了历史，它不能再次来临，也就是说，不管昨天你是在无聊中度过，还是在充实中度过，那都是属于昨天的，抹不掉，也不能更改。
& 4、如果让你在第4自然段中找一个词来概括本段的文意，你会选择哪个词呢？
明确：珍惜。对，四个“是”字判断句，从不同角度揭示了“昨天”的真面目，然后总结说：“是的，只不过是很小很小的一部分，然而却是很值得珍惜的一部分。”
我们常说：“浪费时间就等于浪费生命；珍惜时间就等于延长生命。”那么，对于医生来说，时间就等于生命；对于我们学生，时间意味着什么？――知识。
那我们来学校是做什么的？
我们来学校，是来学知识、学技能、学本领的，如果我们上课迟到、上课睡觉、玩手机、聊天，等等，那么两年时间就会不知不觉的流逝，那么毕业的时候没有掌握一技之长，便会后悔莫及，所以我们要珍惜时间。
5、作者接着又说“昨天，头也不回地悄然而去了，然而却带走了人们在那24小时里的一切行为的印记”有哪些印记？
&&&&明确：（学生读）“有的人留下了光彩，而有的人却留下了污斑; 有的人留下了辛勤的成果，留下了前进的脚印，留下了攀登的指痕，而有的人却只留下了几声无聊的笑语，几声懒散的呵欠和刺耳的饱嗝……” &
两种“印记”的对比，流露了作者的感情倾向和价值取向。
6、那么，我们该留下什么印记呢？我们是想做前者，还是想做后者呢？
明确：前者。
为什么想做前者呢？
“留下光彩者”留下的是勤奋、拼搏、智慧和力量，得到的是赞赏；而“留下污斑者”留下的是无聊、空虚和懊悔，得到的是叹息。
& 7、昨天是的第一部分，这一部分的中心是哪一段？
明确：最后一段。最后发出良好祈愿―――“在向昨天揖别的时候，愿你不要因为自己辜负了它而有愧于心”。
大家回顾一下，你给昨天留下了什么印记？昨天的你有没有浪费时间？从你“昨天”来学校报到，到“今天”坐在教室学习，一年了，你学到了什么？你的学习态度有没有转变？
（二）分析第二部分――今天
① [ 翩（piān）然] 形容动作轻快敏捷的样子。
② [ 吮（shǔn）吸] 合拢嘴唇在乳头或其他有
&&&小口儿的物体上吸取液体或半流体。
③ [ 羞赧(nǎn)] 因害羞而红了脸的样子。
全班齐读，注意不要读错标点，要有感情。 &&
刚才我们学习了昨天是“悄然而去”，“悄然”形容行动不惊动别人或不让人知道，表明“昨天”消逝在人们的不经意间。
那这个部分开头说“今天翩然而至了。”“翩然”形容动作轻快敏捷，表明“今天”的到来令人欣喜。因为今天，是一个新的开始。
&&&&1、“今天又是什么？”请大家找出哪些话将“昨天”“今天”和“明天”紧密联系起来？
明确：第2自然段。这两节独立成篇，“昨天”和“今天”，看似互不相干，实则密切相联。作者在回答“今天是什么”的同时，将“昨天”和“今天”紧密地联系起来：“今天，是昨天所未尝得到，而明天又行将失去的东西。今天是从昨天而来的，然而不属于过去；今天将要向明天进发，然而又不属于未来。”
这段话阐明了“昨天”和“今天”的关系，承上启下，结构严谨，显示了作者高超的技巧。
&&&&2、“今天，只属于今天它自己。今天是活生生的，实实在在的。”从哪些方面来表现了“今天”是“活生生”的，“实实在在”的？
明确：先从充满生气和活力的大自然的景物来表现：“有风，也有水；有花，也有草；有阳光和云朵，有山岳和海洋；还有原野和森林，还有月亮和星星……”
再从朝气蓬勃的社会生活的场景来表现：“ 创造的汗水，进军的鼓点，奋战的吼声，胜利的欢呼……”
从两个方面来表明“今天”是活生生的，实实在在的。由自然到社会，层层推进。
3、“抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天，我们要有所作为，有所进步，有所登攀！”这段话有个中心词，你认为是哪一个？
明确：――中心词是“抓住”。
&&&&4、“作为”、“进步”、“登攀”都是一种行为，把它们的次序打乱可以吗？为什么？
&&&&明确：不可打乱次序，因为三个词有递进关系。“作为”只表明动起来了；“进步”表明不仅动起来了，还前进了；“登攀”表明不仅前进了，而且向有高度和难度的地方前进了。
&&&&这段话用了三个感叹号，表明作者在向人们发出急切的呼告，现在大家用恳切呼告的语气朗读这段话。
学生朗读课文；
学生思考并回答问题，可讨论交流。
锻炼学生分析问题，解决问题的能力。
三、重点分析，探究交流
1、作者认为对待“昨天”的正确态度是什么？我们能从这篇得到什么启发？
明确：昨天已成过去，我们不应该唠唠叨叨地诅咒或者怀念过去，后悔不该做的事，有成就也不必骄傲，没有成就也不必懊悔，我们应该以昨天为奠基，汲取经验和教训，为今天创造辉煌！
2、作者认为对待“今天”的正确态度是什么？我们能从这篇得到什么启发？
&&&&明确：今天，是一个新的开始，我们一定要抓住现在的每一天，努力学习，勇攀高峰，千万不能浪费时间，虚度光阴。我们紧紧地抓住今天，有所作为，有所进步，有所登攀！只有这样我们才会有无数个辉煌的昨天，才能没有遗憾，才能不辜负自己，不辜负亲人。
3、作者在文中谈了“昨天”和“今天”，没有谈“明天”。你猜猜，他为什么不写“明天”呢？
明确：的中心意思是要我们珍惜时间，抓住“今天”。“明天”，是即将到来的“今天”，自然属于“抓住”的对象。所以作者主张抓住“今天”，也就意味着要抓住每一个“明天”，因为“明天”是下一个“今天”。
今年暑假你们都去广东勤工俭学了，谈谈你们的感受：你们学到了什么？又有哪些经验教训是需要注意的？
明确：在学校我们要抓紧时间，努力学好技能，出去工作更要讲究效率。所以，我们要从现在开始，紧紧地抓住每一天，脚踏实地地、一点一滴地积累知识、积累经验，这样才能过得充实，活得精彩。
通过合作探究的方式，解决发现的问题。
分组讨论，自由发言，教师小结。
提高学生欣赏能力，发挥他们的主动性，让学生有展示自己的机会。
四、总结体会
同学们，时间赋予我们每个人是非常公平的，每个人每天都是24小时，时间老人不会多给你一分，也不会少给你一秒。珍惜不珍惜它，抓紧不抓紧它，就看我们自己。抓住每一天吧，努力学习，千万不要浪费时间。现在请大家和我一起高声朗读一下这首诗：
一个人的一生只有三天：昨天，今天，明天。
昨天――已经过去了，一去不复返了； &&
今天――它也正在你的脚下，分分秒秒地缩短；
明天――是未来，是希望，它正在向你召唤，向你招手。 &
亲爱的朋友，让我们好好地珍惜我们的一生吧！ &
因为――一个人的一生只有三天：昨天，今天和明天。
学生体会的主题，并朗读一首小诗。
让学生理解作者的情感，并激发学生学会珍惜时间，努力拼搏，树立正确的价值观和人生观。
五、布置作业
下周班会课以“珍惜时间”为主题召开主题班会，请大家回去分工收集材料：
1、珍惜时间的小故事
2、珍惜时间的歌曲、名言
3、珍惜时间的诗词朗诵
4、珍惜时间的互动小游戏
学生完成作业。
在作业的设置上，注重学生自主学习能力的提高，激发学习兴趣。
教案录入：ywzx8&&&&责任编辑：admin&
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关于时间的作文500字――《时间遐想》
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时间是流水，时间总是向前奔跑，永不回头，谁也不知道他什么时候才能停下脚步，时间，你这么不停地跑，难道不累吗，不如停一停，歇一歇，为什么不休息一下呢？可是，我的愿望永远不会实现。
时间是一位高明的医生，它能让一位被病痛折磨的死去活来的病人，慢慢地恢复健康，让他忘掉病痛。时间是一位魔术师，能把一个粉一嫩的小孩，慢慢变得强壮，又慢慢变成一位老人。我多么希望时间能把一位老人又变成年轻的模样，可这是不可能的。时间这位魔术师是多么的冷漠，多么的无情无义。时间这位魔术师，能让一片杂草丛生的田野，变出高楼大厦，变出街道，变出公园，变出一座美丽的公园，变出一座美丽的城市，但是我也听说一个繁华的城市被时间这个魔术师变成一片废墟，甚至一片沙漠。时间这个魔术师本领真大，我真担心什么时候它会把我变成一只小猫，一只小狗，甚至一只蚯蚓，不过我一点都不怕，因为我是一个善良的小孩。时间的疑问太多太多，谁都猜不透，时间到底要干什么，只有时间自己才知道。
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