请问交换哪甲乙两筐苹果啊，

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-07 12:11 标签： 两筐苹果共重56千克
比较下列分数的大小:(1)37与819,(2)827与5与与928．——精英家教网——
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比较下列分数的大小：（1）与；（2）与；（3）与；（4）与．
若干盏相同的电灯点亮5小时要用40度电，如果把其中一半的电灯关掉，那么120度电可以用多少小时？
一只鸡有1个头2条腿，一只兔子有1个头4条腿，如果笼子里的鸡和兔子共有10个头和26条腿，你知道鸡和兔子各有几只吗？
有一个长方体的容器，侧面有一个小洞，如果水面超过了小洞，那么容器内的水将会以一定的速度向外流出，现在打开1个水龙头向容器内注水，注到一半的时候用了80分钟，又过了100分钟容器内恰好注满水．已知水龙头注水的速度是小洞漏水速度的1.5倍．试问：如果用2个龙头一起向容器内注水，需要多少分钟可以注满？
数学家维纳在博士毕业典礼上说：“我现在年龄的三次方是一个四位数，现在年龄的四次方是一个六位数，并且这两个数刚好包含数字0至9各一次，所以所有数字都得朝拜我，我将在数学领域干出一番大事业．”请问：他是几岁毕业的？
某单位举办迎春茶话会，买来4箱同样重的苹果，从每箱取出10千克后，各箱所剩的苹果重量之和，恰好等于原来3箱苹果的重量，原来每箱苹果重多少千克？
甲、乙两筐苹果重量相等．现在从甲筐拿出12千克苹果放入乙筐，结果乙筐苹果的重量就比甲筐的3倍少2千克．两筐苹果原来各有多少千克？
定义运算：a⊕b=a+b-请问（1）定义的运算是否满足交换律？（2）请根据定义计算下面两个算式：①2009⊕（）；②⊕2008⊕．
有红、黄、绿三种颜色的卡片共20张，其中红色卡片的两面上分别写有1和2，黄色卡片的两面上分别写有1和3，绿色卡片的两面上分别写有2和3，现在把这些卡片放在桌子上，让每後卡片写有较大的数字的那面朝上显示出来．经计算，各卡片所显示的数字之和为56，如果把所有卡片的正反翻转一下，那么各卡片所显示的数字之和为31．请问：黄色卡片有多少张？
计算1+2-3+4+5-6+7+8-9+…+100．
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两箱库存没穿过的衣服低价处理，适合摆地摊去卖或者挂闲鱼去卖！
物品名称:衣服
新旧程度:全新库存
价格:200元包邮
所在地区:江苏
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朋友店不开了闲置的衣服，之前在服装一条街开店卖的，质量虽然不是大品牌但都不差，夏装女装比较多，搬动了几次地方部分可能没有吊牌但保证都是全新没穿过的。现在两厢打包处理200元包邮！大概有50多件吧。基本上很少有相同的款式所以拍照比较麻烦！先试发发看有没有人感兴趣再说吧！其次需要说明的是服装按道理说不应该发在这个版区，但是非电子交易区我没权限去发。所以先发在这里看看如果管理人员认为违规的话喜欢删帖别扣分哦！实属无奈才发这里的！微信P 132&&
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我看捐给贫困山区更合适，款式过时的衣服也买不了多少钱，
家有千金 发表于
我看捐给贫困山区更合适，款式过时的衣服也买不了多少钱，
不适合贫困地区的孩子穿，女式的都是比较暴露的多
情趣类的衣服？这个有点意思，有需要的感觉上
来一大刀！100包邮能出要了！不行算帮顶了！
能优惠下吗？山东的
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由于本人的号无权限在本区发帖这个贴是管理人员帮移过来的今天补拍了几张照片，想看的加我微信看吧！速度哦！
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微信：caoyin513 E-mail：
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苏教版数学一连加连减加减混合练习.doc 8页
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苏教版数学一连加连减加减混合练习
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第三课时：连加、连减和加减混合练习
教学内容 教科书第5页练习一第1～4题，思考题。
教学目标 1、使学生进一步认识连加、连减和加减混合的运算顺序，能比较熟练地计算连加、连减和加减混合的得数。
2、使学生能选择笔算或口算的方法计算连加、连减和加减混合，提高合理运算的能力；逐步形成认真计算、追求正确的意识和习惯。
教学重点：连加、连减和加减混合的计算
学生作业资料
板书设计 连加、连减和加减混合练习
一、揭示内容。
二、组织计算练习。
三、完成思考题和作业
四、课堂总结 1、回忆内容。
提问：前两节课学习了什么内容？
笔算连加、连减和加减混合的竖式怎样写要方便一些？什么时候可以用口算使计算方便一些？
2、揭示课题。
为了能正确地计算连加、连减和加减混合，今天我们练习这部分内容。（板书课题）小朋友要认真练习计算，并且能用方便的方法时就用方便的方法算。
1、练习一第1题。
提问：这里的题你想用笔算呢还是口算？为什么想到都有口算？
指出：两位数加减整十数或一位数，是我们学过的口算内容。在计算过程中，遇到两位数加减整十数或一位数，可以直接用口算，这样可以算得比较快。
2、练习一第2题。
（1）完成第一行两小题。
指名板演，交流计算过程和得数，分析计算中出现的错误情况和原因。
提问：这两小题各在哪一步用了口算？你根据什么想到用口算的？
指名在可以口算的地方没有用口算的同学，说说为什么没有用口算，现在发现其他同学为什么用口算。
指出：计算时要注意每一步的算式是什么，凡是加减整十数或一位数都可以用口算，这样比较方便，可以算得快一些。
（2）完成第二行两小题。
提问：你觉得这两小题哪里可以口算？交流计算过程和得数，发现错误并分析原因。
（3）练习反思。
通过上面的计算，你对连加、连减和加减混合的计算有什么体会？
指出：连加、连减和加减混合的计算比较复杂，计算时要认真、细致，算好每一步。两步都要笔算时，竖式可以连起来写。计算时还要注意每一步的算式，能用口算时用口算，这样可以算得快一些。
3、练习下面各题。
（1）说说下面每题中哪里可以用口算。
76－20＋28
46＋39－50
（2）计算下面各题。
34＋26＋23
45－37＋59
提问：你用口算了吗？各在哪一步用的口算。
指出：有时候算出第一步得数后，发现继续计算能用口算的，也可以用口算使计算更快一些。
4、练习一第3题。
让学生了解题意，明确要求。
引导观察：第一小题得数都是90，请大家观察一下：个位上3个数相加的和都是多少？十位上3个数相加的和呢？
第二小题上面3个数的和比下面3个数的和多几？你能从上面和下面3个数相加的数中看出来多的1吗？左边和右边比呢？
1、练习总结。
提问：能和同学说说你的练习收获吗？
2、讨论思考题。
（1）出示图：有两行苹果，第一行14个，第二行10个。
让学生明确两行各几个，第一行比第二行多4个。
提问：从第一行拿几个放到第二行，两行个数就同样多？
追问：从比第二行多的个数里拿多少到第二行，就能使两行同样多？
（2）出示思考题，让学生了解条件和问题，使学生明白要“交换两筐”使两车苹果个数“同样多”。
引导：你想怎样解决这个问题？在小组讨论，看看哪个小组想到的办法多。
交流：让小组代表介绍交换哪两筐，怎样想的。在交流中明白不同的想法。
第一种：把每车上三筐苹果的个数连加，发现左边车上比右边多12个，要从左边车上拿6个到右边车上，所以可以交换“30个”和“24个”或“28个”和“22个”。
第二种：都有“26个”一筐的，把另两筐苹果的个数相加，发现左边车上比右边多12个，交换“30个”和“24个”或“24个”和“22个”。
第三种：用比较的方法。左边和右边比，30比24多6个，28比22过6个，交换“30个”和“24个”或“28个”和“22个”，两车上苹果个数就同样多。
今天这节课的练习，你更加明白了什么？有什么会让大家分享的？
学生共同回忆
说说自己区分用笔算和口算的心得
小组明确算法
代表本组发言
交流计算过程和得数
说说计算中
正在加载中，请稍后...数学智力题，怎么交换使两边同样多
交换哪两筐，可以使两边的数量同样多呢？
家长朋友可以先画出来，让孩子试着先做一下，下面出答案哦！
解：交换后两边的数量同样多，也就是每边3个数相加的和一样。观察两边的数都 有26，我们就不考虑这个数。
把最大的30和最小的22放一起，这样，两边的和都是52.把24和30交换，或把22或28交换，两边的数量就都一样了
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