图文：3D打印课 走进小学课堂_网易新闻
图文：3D打印课 走进小学课堂
用微信扫码二维码
分享至好友和朋友圈
（原标题：图文：3D打印课 走进小学课堂）
&&&&楚天都市报讯&楚天都市报讯（记者罗欣&通讯员裴道彰）“太神奇了，一条鱼骨头可以被打印得这么精细。”昨日下午，中国地质大学（武汉）附属学校的20多名小学生，在课堂上体验了一次3D打印的奇妙经历。&&&&该校校长黎义波介绍，每周五下午是学校的选修课时间。“这门课很特别，采取校企合作模式。上课需要的3D打印机器等器材以及专业师资，都是由科技公司免费提供，课程内容也是结合孩子们的年龄特点进行定制的。3D打印课不仅能提高学生的动手能力，还可以培养孩子们的设计思维”。
(原标题：图文：3D打印课 走进小学课堂)
本文来源：荆楚网-楚天都市报
责任编辑："王晓易_NE0011"
用微信扫码二维码
分享至好友和朋友圈
加载更多新闻
热门产品:　　　
:　　　　　　　　
:　　　　　　　　　
热门影院：
阅读下一篇
用微信扫描二维码
分享至好友和朋友圈浅谈如何在中小学教育中开展3d打印课堂来源:上传者:skyceo时间:
浅谈如何在中小学教育中开展3d打印课堂
3d打印进课堂在现在是一个非常火的话题，很多学校为了构建特色学校将3D打印纳入中小学课堂。
&3D打印&是通俗的叫法，学术名称为&快速原型制造 &(Rapid Prototyping & Manufacturing)，是80年代末90年代初在美国开发兴起的一项高新制造技术。&3D打印&技术是在现代CAD/CAM技术、激光技术、计算机数控技术、精密伺服驱动技术以及新材料技术的基础上集成发展起来的，采用材料累加的新成型原理，直接由CAD 数据打印制成三维实体模型。快速成型系统就像是一台&立体打印机&，不需要传统的刀具、机床、夹具，便可快速而精密地制造出任意复杂形状的新产品样件、模具或模型。
3D打印机与传统打印机最大的区别在于耗材不同&&后者使用墨粉，前者使用的则是一些可以发生固化反应的材料，如树脂、塑料、陶瓷、石膏、金属等等。例如：助听器生产部门利用3D打印机扫描患者的耳朵轮廓后复制出合适的助听器。汽车定制公司利用3D打印机为汽车爱好者提供专门的汽车部件。消费电子产品厂商用3D打印机来完成对产品功能的设计，以避免在大规模生产后修改设计。医生用3D打印机来制造实习模型。博物馆用3D打印机复制真品，以避免参观者损毁真品，等等。
在学校，3D打印技术可以让学生在实验室内亲历从想象到图纸再到实物的全过程。将图纸上的个性化创意作品真正&造&出来，创造性探究学习才得以&落地&，而不是停留在画画草图、纸上谈兵的阶段。
但是在实际运用中，3d打印没有看起来这么美。
首先从3d打印效率来说，校园购买的3d打印设备大多是桌面级3d打印机，所用材料大多为abs或pla,打印作品的速度慢。一个20*20*20的模型，如果要精度要求不高，一般需要8-12小时打印，等你打完学生创造的作品，一节课早就下了，达不到现场教学的效果。哪怕再小巧一点的模型，从开始加热到模型打印完毕，总得要半个小时左右吧。这对追求当堂打印作品的老师来说是不可承受的。
其次，很多模型无法打印，我学校开设了3D打印课程，学生也设计了好多有趣的模型，比如北京天坛、宝剑、亭台楼阁等，很漂亮。既然设计了，总要打印出来吧。一打印就发现问题来了。很多模型有悬空或者突起的部件，没有加一些特殊的支撑，根本无法打印。要把这些稀奇古怪的模型打印出来，师生都要对打印机本身非常熟悉，了解其工作原理和各种参数。
第三普及率不会很高，如果每个学校都上3D打印这个项目，意义不是很大，总不能要求每所学校都有一位非常3d设计，动手能力超强的老师？有些设计不好的机器，一旦坏了还要整台快递回厂家维修，很不方便。
那针对这些问题要开设怎样的3D打印课程呢？
根据前面的分析，打印机要么教师用
该篇范文(全文共有2773个字)可完全免费阅读或下载全文。香当网为全国范文类知名网站，每一篇范文均为原创WORD文档，可以说是独一无二，稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。阅读与下载全文：
点此阅读该doc格式WORD文档全文---
点此下载该doc格式WORD文档全文
上篇：下篇：
今日新增会员:374
今日新增文档:70
本站热门范文推荐
香当网常见帮助勾兑热线：400-
客服热线：400-
客服邮箱：
周一至周五 08:30-22:00
周六 08:30-20:00
周日 13:30-18:00
关注微信公众号，获取 最新资讯，实时跟踪订单
> 3d打印培训课程方案作品展 中小学生超爱3D打印小作品成功案例展示
3d打印培训课程方案作品展 中小学生超爱3D打印小作品成功案例展示
3d打印培训课程方案作品展 中小学生超爱3D打印小作品成功案例展示随着3D打印技术的不断兴起,3D打印教育培训也成为了很多学校最为关注的一堂课.但是现在目前了解的人群还不是太广,如果从小就开始培训孩子们的兴趣爱好和见识,我相信不光是学校,也是宝爸宝妈们很乐意看到的.本文就展示了很多适合中小学生进行3D打印实战的成功案例作品,让他们感兴趣,先让他们看看别人的成果吧.这样会成为很好的动力.所涉及范围(科学、技术、工程、艺术、数学)【#1 3D打印空气推进船】网友Macakcat设计的GO-GO 空气推进船蕴含了数学、物理、电子等知识。组装过程中，学生将了解有效载荷如何影响船只的浮力、速度和稳定性。在3D打印的船只上装载硬币，直至深度传感器提示即将启航。该项目让学生在动手体验3D打印的同时，了解电阻、电容、二极管、LED、直流电机、双极型晶体管，达林顿晶体管、光电晶体管（作为触发器）、电路板布局、焊接等。【#2 3D打印自行车吹肥皂泡】这个有趣的项目来自网友heinzdrei。平时常常见到装有风车的自行车，被他改造成了《小美人鱼》里的梦幻“舰艇”。风动自行车泡泡机安装到标准的自行车行李架上即可。泡泡机只需要3D打印的部件，加上木材、螺丝等零件就能完成。该项目的设计者说制作过程中可能会搞得乱七八糟，乐在其中。【#3 3D打印教学用刹车制动钳】网友Chriswh86发布的这个项目面向中学生，3D打印并组装赛车制动钳，包括快速释放刹车片和双活塞。该项目配备了STL文件，以及其他文件和测验题。此外，3D打印的制动钳很适合作为书架或桌子上的装饰品。“自从迷上3D打印和计算机辅助设计后，我一直想做跟赛车相关的东西，”克里斯解释说，“这是我公开发布的第一个相关设计。”【#4 3D打印密度和浮力实验】网友mshcott设计的3D打印课程，向学生们教授阿基米德原理，展示不同形状和密度的对象如何浮动。这份教案实际可分为两个“实验”：一个教学生研究体积，以及立方厘米与毫升之间的关系；另一个帮学生们研究密度与浮力的关系。通过3D打印不同密度的小方块，教师可以让学生对比两个看似相同的对象浮力差异—— 填充值为5％的能漂浮，而填充值为100％的立方体会下沉。【#5 3D打印Sphero帆船】网友ttd的Sphero帆船教案用于教学生使用Sphero SPRK智能小球、Tickle编程和3D打印技术打造一条船。该艘船可参加各类比赛，比如赛船、搜索和救援等等。教师可以根据课程或任务需要来选择特定的插件。【#6 3D打印钠钾生物电泵】网友stevegong专为高中生设计的跨细胞膜钠钾离子通道，通过3D打印课程涵盖了生物学、生理学和物理学知识。他建议教师采用“角色对换”的方式，由学生来组装平台并阐述膜电位的产生过程。【#7 3D打印势能存储风能】这个项目由hyperplanemike发布，旨在向小朋友介绍新能源。由左侧的垂直风力涡轮机生成能源。通过向左或向右调整中间可移动部分，为电池充电或使用重力电池。右侧安装有一个风扇，当存储电量后开始转动，为炎炎夏日带来阵阵微风。【#8 3D打印风能汽车】网友TheDukeAnumber1的这个项目让学生们采集风能驱动不常见的。该模式是工程连接和能量传递的一个示例，适合六年级以上的学生。需要中等水平的动手和建模技能。 “实验任务可安排学生们估算汽车行驶一段特定距离时，风杯将旋转多少次，” 他建议，“测量车轮和齿轮直径后即可计算出来”。3D打印案例,3D打印成功案例,,3d打印培训方案,3D打印培训案例,3D打印服务,,怎么样,你家的王子公主爱上3D打印了么?本文部分内容源于网络,如有不妥之处,请联系我们处理.我们的官方微信：CKLM88e键打印如何提供高效率3D打印服务？1.精准定位,面向B端(含个人)用户,满足海量用户碎片化3D打印需求；2.用户至上,数量不限,一件产品也可为用户打印生产；3.行业创新,打印流程完全实现自动化操作,系统1分钟报价出单；4.整合资源,优中选优,整合全国线下300+台工业级3D打印机（设备资产超3亿人民币）,为用户提供最实惠、高精度、最齐全的3D打印服务；5.精简流程,打印产品最快24小时内送抵至用户手中；中小企业的的绝对佳合作伙伴,个人爱好者发烧友的.3D打印展示,,
相关文章：
在线咨询：
客服热线：400-69-
客服邮箱：
工作时间：周一至周五 08:30-22:00周六 08:30-20:00；周日 13:30-18:00
关注微信公众号，获取最新资讯，实时跟踪订单
若以上方法没办法解决您的问题，请拨打客服热线：400- 或联系&
欢迎吐槽，支持刷屏，骂不还口，洗耳恭听～
欢迎大家说说我眼中的e键打印，以及今后希望e键打印给大家提供的服务或者商品！发表您对e键打印的意见和建议，一经采纳就有神秘好礼相送哦！
请留下联系方式（必填，我们会通过该方式联系您）出品：科普中国
制作：《无线电》杂志
监制：中国科学院计算机网络信息中心
图1 3D打印作品展示
传说中女娲以自己为模特，用黄土造人。先是一个个地捏，然而捏了很长时间后她发现这样难以让人类快速遍布世界。想想也是，我们来做一个简单的算术题，就算是5分钟捏一个，要捏出当今世界的70亿人的话，那得……6600多年，中华文化上下5000年，也就是到今儿女娲还在捏呢。于是女娲很聪明地拿了条绳子（一说藤条），粘上黄泥一甩，哗！一下子就造出一大片人了。
图2 我们大多数人其实都是“3D打印”来的
当然，这只是一个神话传说，但是人类自打有了手艺这天开始就憧憬这么一条甩之就能成型的绳子。当然，上万年以来人类也就只能想想，直到我们有了科学，制造了机械，有了电，最后到了今天我们有了3D打印。
3D打印的前身是快速原型制造，在上世纪80年代已经应用于工业设计和生产过程。现在通用的各3D打印技术，在当时基本上都已经开发出来了。反而3D打印这名字来得晚，直到1995年麻省理工学院的两名毕业生JimBredt和TimAnderson才第一次提出了“3D打印”的概念。
他们之所以要将这个技术命名为“3D打印”，除了其样机的概念就是像打印文件一样制造产品，同时也是期望这项技术最终能像打印机一样走进千家万户。
原理和分类
3D打印技术虽然有好多种，但思路都是一样的，专业术语叫做“分布式材料制造”。举个大家都容易看懂的例子：一个人做一个柜子那是需要很长时间，想要加快的话那就得增加人手，但若人数固定的话还有什么办法加快制造速度呢？那就是做一堆积木，然后找个人将积木按照一定的形状堆积起来再一粘就是了——前提是能看懂说明书。
分布式材料制造就是这样将要生产的产品分割成一个个小部分，分别制造出来然后堆积在一起。只不过这些分割出来的部件都非常非常小，而且随着技术的进步，制造精度将不断提高，分割的部件还会越来越小。我们可以把3D打印机看作是严格遵守说明书进行操作的组装的工人，而那些小部件就是3D打印的“墨水”。
图3 3D打印也就是堆积木
条条大路通罗马，虽然原理都是一样的，但实现的方式却非常多，简单来说可以分为选择性激光烧结法、熔融沉积制造法、光固化成型法和分层实体制造法。
选择性激光烧结法，就是放上一大堆金属粉末，用激光一点点熔融烧结起来制造成型。这种方式可靠性高，可以制造金属构件，不过设备昂贵技术性强。目前除了少数几家厂商在研发相同概念的家用型外，基本上还是高精尖端工业领域在应用，比如航空航天和汽车制造行业。
熔融沉积制造法比较容易理解，就是把原材料熔化成半流体，然后从喷头拉成一条条丝状体堆积成型，有点像牙签工艺品的制作，这个丝状体的直径也就是这台3D打印机的精度。目前这是主流3D打印机采用最多的方法。
图4 主流3D打印机的原理其实也就是这么回事
光固化成型法和分层实体制造法的过程都差不多，都是化立体为平面，一层层制造出来后堆积起来。只不过光固化成型是做减法，分层实体制造是做加法。目前来说光固化成型法具有精度高、可控型强等优点，适合于制造精细工艺品，比如精美的国际象棋棋子之类，但其设备成本高占地大，虽然有一些家用型号，但还不太普及。分层实体制造法则更多的是用来制作工艺品，其成本低材料广是一个优点，但基本没有家用普及的想法。
3D建模和3D打印过程
说完了硬件就要说软件，光有设备还是做不出3D打印的，我们需要给3D打印机一份组装说明书，这份说明书就是3D建模。
市面上几乎所有的3D建模软件都可以制作出3D打印机可以使用的3D建模，包括老牌的CAD软件AutoCAD，Solidworks等，或者CG类的软件3DMAX、Maya等等都是可以的。无非存在一些小问题，如：文件格式是否兼容，解读以及修改是否方便等等。
不过对于非专业人士来说，这些软件都太贵太不方便了。目前3D打印常用来建模的主要是一些免费的开源软件，例如OpenSCAD、Tinkercad、Meshmixer等等。这里特别要提一下OpenSCAD，可以通过编制程序代码来绘图，只要获得相关代码输入后就能生成图形。目前很多网站都以这种代码作为开源形式，因此学好OpenSCAD可以多一种建模手段而不用非得STL文件不可。
图5 OpenSCAD代码输入的一个实例
图6 Tinkercad的界面，是不是很有趣
不过单有这么一份说明书还是不行滴，还要翻译给3D打印机“听”才行。在原始图形文件进入3D打印机前必须通过一款控制软件的处理，将图形“切片”为3D打印机的操作步骤。这种软件大多也是开源的，所以选择也很多，常见的有Cura、makerwat、Repetier、slic3r等等，用户可以挑选适合自己3D打印设备的软件。
图7 Repetier界面
完成这些工作之后就可以将指挥3D打印机开始打印啦！目前来说打印一个小项目大约也需要十几到几十分钟时间，可以泡杯咖啡耐心等待一下。
3D打印的成品根据打印机精度不同，打印出来的作品粗糙程度也不同。另外毕竟材料的硬化过程不是完全可控，在打印比较复杂的作品时，材料的溢出和变形往往不可避免，因此可以根据实际情况来进行后期的打磨和修饰。完成这些步骤后一个3D打印作品就完成了！
对于初涉3D建模的新手来说，网络上提供有大量的现成制品，不失为一种入门的途径。Thingiverse就是其中一个最大的网站，此外老牌开源网站GitHub上也可以找到不少作品，另有一些项目能够在创意论坛中发现，这里就不一一介绍了。通过这些开放的作品，来熟悉软件和了解3D，慢慢地加以修改，有了一些心得之后再自己创作属于自己的作品，然后再放上开放平台与大家分享，就能够华丽地从菜鸟变身为创客。
图8 Thingiverse界面
3D打印机器人
用3D打印做机器人是另一种有趣的体验，不过这个比起单纯的打印小物件来说还多了编程和组装的过程，虽然复杂了不少，但是项目网页上都会有详细的制作步骤介绍，不需要特别费劲就可以做一个属于自己的3D打印机器人。
3D打印机器人主要分成两个部分：可由3D打印的部分和不可由3D打印的部分（看着好象是废话，汗）。指定的3D打印部件可以通过3D打印来制作，但是其它部件例如电路板、马达、螺栓螺母等等还只能通过购买来获得。如果你是一个资深创客，可以完全自主地制作原创的3D机器人。对于大部分初试3D打印的人来说，网络上也有很多3D机器人开源项目，前面提到的GitHub上就有不少有趣的作品可以来尝试一下。
以GitHub为例，先在网站上找到自己想尝试的3D打印机器人作品。GitHub上的3D打印部件大多是基于OpenSCAD来制作的，因此只要复制程序代码输入进OpenSCAD就能获得3D建模。3D建模完成后就按之前的步骤交付3D打印机来打印。
图9 GitHub上的开源项目metabot
图10 metabot的3D打印部分
然后查看零件清单中所需的其它部件，比如马达、电路板、蓝牙模块、以及螺栓螺母等连接件，大多数开源项目都会放上零件的采购链接，如果不方便直接采购的话可以记录下型号自行采购。当然除了程序相关的组件外其它的零件还是有一定随意性，可以根据自己的实际情况做一些改变。
有了带芯片的电路板之后就可以将程序导入到电路板，这里需要一定的专业技术和相关设备，不过也不算太复杂，各种教程网上比比皆是，或者向老鸟请教一下。相关程序文件在同一项目网页上就有提供，利用现成的就行了。
最后就是组装，把所有部件按照网页上提供的组装说明装配成型，这里就要考验各位的动手能力了，没有硬件也没有软件可以帮到你哟！完成这些步骤后你就有一个“萌萌哒”的3D打印机器人了。
当然，如果你有余力还可以自己对这个项目进行修改，在此基础上做出属于自己的3D小机器人。制作一个3D打印机器人大概需要10～20小时，不失为一种新的休闲娱乐手段，而且还可以从中学到不少新的知识。
“科普中国”是中国科协携同社会各方利用信息化手段开展科学传播的科学权威品牌。
本文由科普中国移动端出品，转载请注明出处。中小学3D打印课程怎么上？30位创客导师分享_凤凰资讯
中小学3D打印课程怎么上？30位创客导师分享
用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈
中小学3D打印课程的最终目的是开发学生从日常生活发现创意的能力，从无到有的创造实践能力。但90%首次开课的老师，都会来咨询这些问题：应该从哪个角度切入教学?选择什么样案例更合适?操作命令怎么讲才能生动有趣等等……因此，小编统一搜集了来自i3DOne青少年三维创意社区的30位老师，针对中小学3D打印课程咨询的3个最关键的问题进行解答，希望这些成功的开课经验，能够帮助大家少走弯路。
原标题：中小学3D打印课程怎么上？30位创客导师分享中小学3D打印课程的最终目的是开发学生从日常生活发现创意的能力，从无到有的创造实践能力。但90%首次开课的老师，都会来咨询这些问题：应该从哪个角度切入教学?选择什么样案例更合适?操作命令怎么讲才能生动有趣等等……因此，小编统一搜集了来自i3DOne青少年三维创意社区的30位老师，针对中小学3D打印课程咨询的3个最关键的问题进行解答，希望这些成功的开课经验，能够帮助大家少走弯路。
一、3D打印课程需要配备什么资源?
正如成都安仁中学的龙举芝老师所讲的：3D打印课程不只是停留在让学生体验3D模型的电子版变成实体的神奇过程，更重要的是进行打印的3D模型是学生自己亲自构思、设计、制作，这样才能体现“创造”。因此，学校除了具备一台3D打印机，还要考虑以下的资源建设，可以参考3D One青少年创客空间的建设图：
1. 3D创意设计软件。要针对中小学的学生特点，复杂的专业工业软件并不是首选，而是应该选择更轻量化的3D设计软件。现在3DOne家庭版是免费体验的，注册i3DOne社区后即可下载。
2. 作品展示区。一方面激励学生的积极性，另外一方面也体现了课程的成果。
3. 材料放置区，包括3D打印材料，其它创客工具等。
二、教案要怎样设计，才能让学生更愿意主动学习?
3D打印课程的核心在于培养学生开拓创意的潜力，将已有的物品进行改进，而不是一味的模仿设计。在这里，我们节选了两位老师的开课经验，供大家参考。
A. 设计故事，以角色代入情景进行学习
全国模范教师郑贤老师开设的3D课程就是利用故事场景来降低枯燥——以“我的乐园我做主”为主线，设计虚拟角色，给学生提供情景化的学习场所，以真实问题出发，在解决问题的过程中掌握知识——让学生运用3DOne打印软件，提高学生问题探究能力、解决问题能力、创新思维能力。
这种教案的设计方法在i3DOne社区也有现成的整套教案供免费观看，如林老师的《学做3D超人》，就是以一个故事设定不同的场景，引导学生在不同的挑战面前设计不同物品去解决问题。
B. 利用现成案例，引导学生加以改进、创新
全部重新设计一个故事，对许多刚接触的老师来说难度非常大，对此，北京房山区第五中学的刘海峰老师的教学方式值得借鉴。3D One的官方教材提供了许多现成的案例，但刘老师认为这些都是日常所见的，学生只是模仿设计显得太枯燥。
因此他鼓励学生在这些作品上稍加改动，给学生们动脑动手的机会，比如积木完成，让他们自己加一块不同的积木;台灯的底座，让他们稍加修饰，变得不一样;还有，椅子的靠背，自己设计外形，是欧式还是中式。这样慢慢的过了几节课，让学生知道，3D One并不是一教一学那种古板乏味，而是每个人都是设计师。
三、3D打印课程跟STEAM教育、Arduino等能融合吗?
3D打印课程也是以STEAM教育思想为导向，因为3D设计也囊括了许多工程学知识、艺术设计理念等等，例如淄博创客空间的岳尊龙老师提倡，让3D设计解决生活的日常问题，例如水龙头的把手坏了，可以自己测量尺寸进行设计打印后，就能解决问题，这跟STEAM教学理念是如出一辙的。
同时，现在许多创客老师都尝试将Arudino融合进来，例如北京宏志中学的刁彬斌老师，他此次为2017年中小学电脑制作活动提供的示例——智能马蹄灯，就是采用arduino电路板，高亮led，光敏电阻，使得灯可以根据外部光线的明暗来决定自动开启或关闭，让3D设计更加能够用于实际生活。
以上这三个问题的解答节选自i3DOne社区各位优秀的创客导师无私分享，30位创客导师更详细的教学经验，可以在i3DOne社区的【创客课程】—【教学观点】栏目进一步查阅，希望能够帮助各位老师设计出更多有价值的中小学3D打印课程。
用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈
凤凰资讯官方微信
播放数：2397223
播放数：593887
播放数：1839496
播放数：5808920