湖南长沙：“喜迎十九大·涵养好家风”主题活动进社区
湖南长沙：“喜迎十九大·涵养好家风”主题活动进社区
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　　光明网长沙6月27日电（禹爱华、谢宇慧）“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专……”6月27日上午，长沙市雨花区高桥街道纪工委联合高桥大市场社区、“七彩光”志愿服务队共同举办“喜迎十九大·涵养好家风”主题活动。辖区非公党支部党员、学校师生、社会组织义工、小区党员代表等共计200余人参加。
　　活动在热情洋溢的《祖国你好》舞蹈中拉开帷幕，来自五一社区翰林幼儿园的小朋友们身着亮闪闪的黄色衣服，手拿红舞扇，挥舞着鲜艳的五星红旗旗帜，一招一式有模有样，舞出了小朋友对祖国的热爱和感激之情；十位穿着俏皮军装的阿姨们用自编自演的优美舞姿，完美诠释了《歌唱社会主义核心价值观》这首舞曲，让?“富强、民主、文明、和谐……”二十四字以舞蹈的形式印入大家脑海；由火焰社区东方明星幼儿园小朋友带来的廉洁美德操《手语舞蹈》，生动新颖的表演形式让大家眼前一亮，倍感新奇。同时，还有诵读国学经典《三字经》、火辣奔放的《西班牙斗牛士》舞曲等节目轮番上阵，现场掌声如潮。
火焰社区东方明星幼儿园小朋友带来的廉洁美德操《手语舞蹈》。
　　活动现场，廉政知识抢答比赛瞬间将现场气氛推向高潮，群众踊跃参与互动，现场气氛活跃。“清正在德、廉洁在志，静以修身、俭以养德。”两幅恢弘大气的“廉政”书法作品由著名书法家万齐桓老师书写，赠送给社区的廉政工作人员和廉政单位，望大家继续弘扬清正廉洁、文明高尚的家风，充分发挥榜样作用。“做好廉洁教育需要形成社会带群众、老师带学生、家长带小孩的良好氛围，由点向面、由小向大逐步延伸，让孩子们能在潜移默化中传承传统美德和礼仪，践行社会主义核心价值观。”“七彩光”志愿者、廉政义工马明远说到。
　　“这只是我们廉政文化建设一个小开端，下一步，我们还将配合街道纪工委，在其他社区、辖区重点区域开展不同风格的廉政文化活动，主要目的是通过廉政文化建设，宣传党的十八大以来从严治党的最新成效，让群众看得见变化，不断增强党风廉政的影响力和渗透力，进一步凝聚民心、弘扬正气，促进街道全面建设。”高桥大市场社区书记王京林说。
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光明网版权所有《核心价值观激励制度》_优秀范文十篇
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范文一：践行社会主义核心价值观的激励机制北海中学践行社会主义核心价值观的激励机制为践行社会主义核心价值观，提高全体教职工的文明素质和道德水平，树立良好的行业形象，推进精神文明建设，特制定本制度。一、 全体教职工要认真践行社会主义核心价值观，学习《公民道德建设实施纲要》，落实《文明市民行为规范》，不断加强道德教育，提高自身素质。二、 全体教职工都要积极参与文明单位创建活动，争做文明市民、文明职工，对成绩突出者给以表彰或奖励。（一） 在践行社会主义核心价值观中，积极主动，圆满完成工作任务，被评为先进个人的，视同相应级别的先进典型，在年终总评时进行表彰和奖励。（二） 在践行社会主义核心价值观中，事迹典型被各级新闻媒体表扬或受到社会赞扬的，视情节进行表彰，并在年终给予奖励。（三） 见义勇为，扶贫帮助事迹突出，受到社会赞誉的，视情况及时向有关部门报告或进行表彰，并酌情给以物质奖励。（四） 在优质文明服务工作中，事迹先进、成绩突出的进行表彰或奖励。三、 下列情况属实，将按有关规定进行相应处罚。（一） 在践行社会主义价值观活动中，未完成工作任务，影响或损害践行工作的，年终不得评先进，在年终考核中不得评为优秀甚至合格。（二） 不能自觉践行社会主义核心价值观和学校文明服务行为规范的，行为恶劣受到新闻单位曝光批评或社会批评，影响学校荣誉损坏学校有关形象的，予以通报批评或视情节处以经济处罚直至纪律处分。（三） 在优质文明服务工作中，违反职业道德给予通报批评，情节严重的予以停职直至开除处分。四、上述奖励或处罚均记入个人档案，作为晋级升职的重要考核内容。
范文二：忠诚、为民、公正、廉洁核心价值观,激励我成长核心价值观 激励我成长 总有一种感动，震彻心胸；总有一种力量，催人奋进；总有一种精神，让人传承。这是一种信仰，这种信仰彰显的是人的核心价值。 尊敬的各位领导、同志们，大家下午好，今天我演讲的题目是《核心价值观，激励我成长》童年时，有一个称谓与爸爸妈妈齐名，那就是“警察叔叔”； 少年时，有一个梦想，日夜奔腾，那就是当一名光荣的人民警察；青年时，有一种力量深深地吸引着我，那就是藏青色的神秘和神圣。2011年怀着多年对警察的无限崇敬，步入了光荣的劳教人民警察行列，开始了自己的职业生涯。承载着青年的热情，内心的激动和浑身的力量。从警之前，我总认为所有壮烈的言辞和举动，都要有轰轰烈烈的理由，惊天动地的壮举，辉煌的业绩，离我似乎太遥远。有人告诉我，劳教工作就是铁门铁窗铁锁链和横眉冷对，还有人给我说，劳教工作就是机械的重复，充满着平淡和乏味。然而，在乌苏劳教（解毒）所工作的这些日子里，我被这里的民警深深地震撼着。他们管理学员的武器不是我想象的冰冷的警械具，不是我想象的严厉的审问，而是微笑、是关怀、是心灵与心灵的交流。他们不仅懂得管理、教育和法律，还懂得生产。在生产之余把乌苏劳教戒毒所打造成了花园式的所部。在没有鲜花、没有掌声的劳教事业的道路上，为了劳教事业的稳健发展而兢兢业业、默默奉献。在只有寂寞，只有汗水的劳教事业的道路上，他们用青春、智慧和汗水固守着一方的平安，书写着忠诚、为民、公正和廉洁。一位诗人曾说过：“忠诚是用心灵之光照亮我们的生活”，那么，忠诚是什么？忠诚是一种责任，是操守，是做人的一种品格，更是一种崇高的境界。记得日，忙碌一天的乌苏劳教（戒毒）所阳光医院的医生潘院长潘爱华，她一边给儿子做着可口的饭菜，一边对儿子说“儿子，妈妈平日里忙，没有好好照顾你，今天妈妈就好好给你炒几个菜，慰劳慰劳你”，儿子闻着香喷喷的菜香，幸福的等待着。正在这时，电话铃响了，电话的那头响起了急促的声音“潘医生，买某突然感到胸闷心悸，心跳加快，呼吸困难，你得快点来啊”这是三大队值班领导打来的。潘院长毫无犹豫的关掉了没有炒熟菜的锅灶，对儿子说；“妈妈有急诊，等我回来吃饭”，扔了一句话就匆匆的离开了家。这个三队的学员买某，她太清楚不过了，他有风湿性心脏病，潘院长深知每一分钟的流失意味着什么，她飞快的搭上出租车赶往所部。然后飞跑着冲进医院拿了器械和药品，以冲刺的速度赶到三队学员宿舍，果断地配药，为买某输上液体。整整四个小时，潘院长一直守在这名学员的身边，直到这名劳教学员病情稳定了，她才拖着疲惫的身子回到家，这时儿子已经饿着肚子和着衣服歪躺在床上睡着了，此时此刻她的眼睛模糊了，她知道她又一次对儿子食言了，此时此刻她又绽放出了舒心的笑容，因为学员买某已经没事了，她对她的使命没有食言。潘院长以自己高尚的医德，诠释着对职责和使命的忠诚。以高度的责任心，践行着劳教人民警察为民服务的根本使命。人的一生就是一场马拉松，自己是自己最好的裁判员和监督员，只有严格要求自己的人，才能舞出人生的精彩。记得2011年6月的一天，警戒大队队长张晓刚刚刚从习艺现场回来，坐到办公室，就接到会见室的电话说，有学员家长要见他。张队长放下电话就起身出门，身边的民警说：“张队长，您满脸大汗的，还是洗把脸再去吧”，张队长认真的说：“学员家长的事是大事，我们警戒大队是所里的一个服务窗口，形象窗口，学员家长的事耽搁不得”，就这样张队长匆匆的来到了会见室。然而让张队长失望的是学员家长让他帮忙传带一些物品，而这些都是违禁品。张队长耐心的给学员家长讲违禁品的坏处，并严厉要求将物品带走。不甘心的学员家长有悄悄的把现金塞给张队长，表示通融通融这件事。张队见状厉声喝道：“请你尊重我，尊重我的工作，尊重我的原则，尊重我的人格”义正言辞，威风凛凛，张队在歪风邪气面前，筑起了一道了钢铁城墙，穿不透，推不倒。他有自己的忠诚、信念和执着树立了廉洁自律、公正执法的良好形象，树立了乌苏劳教（戒毒）所劳教人民警察的光辉形象。一个个故事像是一颗颗璀璨的明珠，牢牢的镶嵌在我理想的星空中；一个个故事像是一股股清泉洗尽我满是尘垢的思想；一个个故事像是一把把黑夜中的火炬，照亮了我前行的方向，坚定了我前行的步伐。然而，看到的是一个个民警的先进事迹，看不到的则是每一个劳教人民警察的兢兢业业，励精图治。在乌苏所上班的日子里，每天都能从对讲机里听到所领导对学员的关心；每天都能从监控上看到医院的女同志，深夜还在往返于学员宿舍，了解学员的身体状况；每天都能看到大队领导不顾疲劳，利用晚上时间找学员谈心，解决思想认识上的问题。每天都能看到民警徒步巡逻在“四大现场”四季不停，昼夜不息。每天都能看到执勤民警无数次的开门、锁门热情饱满、尽职尽责，我都有一种感动温暖全身。忠诚、为民、公正、廉洁不再是生硬的标签贴在他们的身上，而是一种有生命力的东西在他们身上流淌。每天早晨看到精神饱满、容光焕发的学员做早操，我都由衷的感动一种欣慰，每当看到篮球场上学员热情洋溢，活力四射，我总有一种自豪油然而生，有时我在想，我们劳教人民警察是何等的伟大，以至于让那些身染毒瘾的学员重塑信心，让那些罪错满身的学员重拾活力，让那些思想偏执的学员重获新生。有时我在想，我们劳教人民警察是何等的神圣，他把自己的爱心，热心和真心给了需要帮助的人，他把恒心，忠心和红心交给了党的劳教事业。有时我在想，我们劳教人民警察是何等的高尚，重任在肩，满怀希望，每一位心中都有一面迎风飘扬的旗帜，一面在沸腾的热血中冉冉升起的旗帜，而每一面旗帜上写着尽是“忠诚、为民、公正、廉洁”。此时此刻我要向党宣誓，向人民保证，我要在“忠诚、为民、公正、廉洁”引领下，为了光荣的劳教事业而奋斗终身。我的演讲完了，谢谢大家
范文三：温泉镇西唐小学弘扬核心价值观激励机制温泉镇西唐小学弘扬核心价值观激励机制今年以来，全国各地紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观的总体部署，多措并举、多管齐下，将培育和践行社会主义核心价值观的要求主动融入各行各业的工作和人们的日常生活之中，形成了有利于培育和践行社会主义核心价值观的生动情景和社会氛围，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求、外化为人们的自觉行动，让核心价值观像空气一样无处不在、无时不有。但是，培育和践行社会主义核心价值观，既不可能一蹴而就、一劳永逸，也不可能毕其功于一役，需要经常抓、长期抓，需要不断探索基本规律、总结积累新鲜经验，需要着力构建长效机制、指导推动面上工作，以求真的态度和务实的作风，不断开创培育和践行社会主义核心价值观的新局面。 核心价值观是个“理念问题”，重在普及，宣传教育。“国无常俗，教则移风。”社会主义核心价值观，作为一种全新的理念，要让社会上更多的人熟悉了解和认识认知，离不开广泛深入的普及宣传和扎实有效的教育引导。只有通过持续不断的思想灌输、潜移默化的熏陶，才能使社会主义核心价值观在人们心中播下种子，生根、开花、结果。当前，我国正处在改革发展的关键时期，各种风险挑战、矛盾困难前所未有，各种价值观念、社会思潮纷繁复杂，西方价值观的渗透、演变、颠覆图谋更加隐蔽、急迫，改革开放和市场经济条件下思想意识日益多元多样多变。面对这种现实状况，在具体的宣传灌输和教育引导大众的过程中，作为教师应通过主题演讲、征文比赛、知识竞赛、文艺活动等多种有效途径和表现形式，使社会主义核心价值观在社会生活的各个领域和不同群体得到广泛传播和大力弘扬，真正成为人们的心灵罗盘和情感寄托，进而内化为精神动力，外化为具体行动，从而更加坚定地追求社会主义核心价值体系所昭示的美好价值。核心价值观是个“导向问题”，贵在行动，社会主义核心价值观既是个理论问题，又是个实践问题。它源于实践，理应同实践紧密结合。社会主义核心价值观不在于口号喊得怎么响，而是重在实践。既要内化于心，更要外化于行。风成于上，俗行于下。“教者，效也，上为之，下效之。”核心价值观是个“养成问题”，功在强化，制度约束。价值观是人们在思想、工作、学习和生活等各个方面表现出来的比较稳定的态度或行为习惯。价值观是个“软”问题，“软”在它并非是一成不变的，而是一个动态养成的过程。好的价值观和坏的价值观都会随着外在环境或内在修养的改变而形成或强化、养成或转变。也就是说，核心价值观的形成既要靠学习教育、耳濡目染、世代传承，更要靠规矩规范、制度约束、机制创新，使核心价值观融入经济社会发展进程并得以持续推进。一方面，要健全完善制度。严格按照中央关于培育和践行社会主义核心价值观的统一部署和总体要求，结合本地、本部门、本系统、本行业、本单位实际，尽快制定既科学管用又切实可行的具体工作办法及实施细则，建立健全组织领导、检查督促、奖惩激励、考核评估、监督管理机制，切实把思想教育的“软约束”同制度规范的“硬约束”有机结合起来。另一方面，要强化约束惩戒。抓好培育和践行社会主义核心价值观与社会治理的结合，把社会主义核心价值观要求融于科学有效的社会治理之中，转化成具体的、可操作的日常行为规范。建立完善彰显社会主流价值的市民公约、乡规民约、学生守则、行业规章、职业规范和岗位职责等具体行为规则，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。各种社会管理都应坚持正确价值导向，使好的行为得到鼓励和表彰、错误行为受到制约和惩处，以此来引导广大干部群众严格按照社会主义核心价值观的要求，养成良好的行为导向，培育良好的社会风尚。核心价值观是个“顽固问题”，难在坚持，常抓不懈。常言道“人贵以恒，业贵以专。”培育和践行社会主义核心价值观有着特殊的规律，就像吃饭，一口吃不成胖子，必须一口一口地吃；就像登山，一步登不上峰顶，必须“咬定青山不放松”，一步一个脚印向前走。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这种积累的过程，其实就是主流核心价值观实践和发展的过程，只有不断地积累、不停地践行，只有下定决心、坚定信心，以锲而不舍的精神和驰而不息的毅力，善始善终地打好“持久战”，善做善成地推动常态化，才能不断促进核心价值观得以持续有效全面推进，使核心价值观要求真正落地生根。一是要长期抓。坚持思想上不动摇，工作上不松劲，以“咬定青山不放松”的韧劲，对沉疴积弊一项一项地改，新风正气一件一件地树，传统节日一个节点一个节点地守，把培育和践行社会主义核心价值观活动不断引向深入。这既是方法论，也是硬要求。二是要共同抓。培育和践行社会主义核心价值观涉及范围广、延续时间长、普及难度大，必须努力形成社会各界积极参与、共同推进社会主义核心价值观建设的工作格局。三是要综合抓。随着形势的不断发展变化，价值观的表现形态也会随之发生相应的变化。培育和践行社会主义核心价值观工作要持续推进、取得实效，并且使之成为引领人们精神的巨大力量，就要持之以恒、常抓不懈，就要坚持与时俱进、大胆改革创新，就要综合运用新的载体和平台、不断借助新的方法和手段。只有这样，核心价值观才能在弘扬和践行中不断创新，不断发展。 温泉镇西唐小学
范文四：旅游局弘扬社会主义核心价值观激励机制焦作市旅游局弘扬社会主义核心价值观激励机制 为了深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神、积极培育和践行社会主义核心价值观，特制定焦作市旅游局弘扬社会主义核心价值观激励机制，请遵照执行。一、广泛开展道德实践活动。以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。大力宣传先进典型，评选表彰道德模范，形成学习先进、争当先进的浓厚风气。深化公民道德宣传日活动，组织道德论坛、道德讲堂、道德修身等活动。加强政务诚信、旅游诚信、社会诚信建设完善个人信用记录，加大对失信行为的约束力和惩戒力度，在全局形成守信光荣、失信可耻的氛围。把开展道德实践活动与培育廉洁价值理念相结合，营造崇尚廉洁、鄙弃贪腐的良好机关。二、深化群众性精神文明创建活动。各类精神文明创建活动要在突出社会主义核心价值观的思想内涵上求实效。推进文明单位、文明科室创建活动，开展阅读活动，不断提升公务员文明素质和文明程度。广泛开展美丽焦作建设宣传教育。加强对党员干部文明旅游的宣传教育，增强机关人员文明旅游意识。三、发挥重要节庆日传播社会主流价值的独特优势。开展革命传统教育，加强对革命传统文化时代价值的阐发，发扬党领导人民在革命、建设、改革中形成的优良传统，弘扬民族精神和时代精神。挖掘各种重要节庆日、纪念日蕴藏的丰富的教育资源，利用五四、七一、八一、十一等政治性节日，三八、五一、六一等国际性节日，党史国史上重大事件、重要人物纪念日等，举办庄严庄重、内涵丰富的群众性庆祝和纪念活动。利用党和国家成功举办大事，妥善应对难事的时机，因势利导地开展各类教育活动。四、运用机关标牌传播社会主流价值、引领文明风尚。围绕社会主义核心价值观，加强机关标牌的选题和内容创意，形成机关标牌传播先进文化、传扬新风正气的强大声势。各类机关标牌要注重导向鲜明、富有内涵、引人向上，注重形式多样、品位高雅、创意新颖，体现时代厚重感，增强传播力感染力。
范文五：激励价值观箴言 　　奖励你的员工――这就是全部诀窍所在。作为一个领导者，我所做的最重要的一件事就是论功行赏。 　　――杰克?韦尔奇（美国通用公司前CEO） 　　 　　我们必须克服100年以来已有的理念，去说服我们的经理人员，他们所扮演的角色并不是控制他人，高高在上，而是要去引导下属，活跃气氛，激励他人。―――杰克?韦尔奇 　　 　　对有功之人一定要赏以应得的报酬，而把职位授予有见识之人。――松下幸之助 　　 　　人的本性中最深层的愿望就是渴望得到赏识。 　　――威廉?詹姆士（美国教育学家） 　　 　　在人们的心中，最早被发现的，也是最热切的意向，就是渴望被他人注意、考虑、尊敬、表扬、爱戴、崇拜的心理。 　　――约翰?亚当斯（美国第二任总统） 　　 　　如果你想说服他人，应该首先从称赞他人开始。 　　――戴尔?卡耐基 　　 　　一句美妙的赞语可以使我多活两个月。――马克?吐温 　　 　　乐道人之善，则天下去恶为善。――韩愈《答元侍御书》 　　 　　天道无亲，常与善人。――老子《道德经?第七十九章》 　　 　　奖励什么，就会得到什么。――米契尔?拉伯福［美国管理学家］ 　　 　　我们倡导讲究实绩、注重实效，却往往奖励了那些专会做表面文章、投机取巧的人。――米契尔?拉伯福 　　 　　报酬当然是重要的，但人们更关注报酬的公平性。 　　――亚当斯（美国行为学家） 　　 　　力量来自公正。――林肯 　　 　　真正的赏罚标准是成就。 　　――乔治?戈登?拜仑（英国诗人） 　　 　　褒奖所有人，也就等于没褒奖任何人。――史蒂格（管理学者） 　　 　　当公司的战略确定之后，就必须让奖励与战略匹配。 　　――路易斯?郭士纳（IBM公司前CEO） 　　 　　事实证明，及早沟通，可以收鼓励之效。――迈克尔?戴尔 　　把团队调整到共同的目标，并且在全公司建立起同样的奖励系统，有助于让公司全体成员把这个概念发挥到极致。 　　――迈克尔?戴尔（戴尔公司创始人） 　　 　　面对面的交流是联系员工、保证信任和激发热情的最有效的手段。关键是要让员工知道并与之讨论企业的全部经营情况。――麦斐逊（美国达纳公司总经理） 　　 　　深得人心的福利比高薪可能会更有效地激励员工。 　　――富兰克林?塞伯林（美国固特异公司前总裁） 　　 　　卓越的公司，排在第一位的不是你支付报酬的多少，而是你将报酬支付给什么人。――彼得?德鲁克 　　 　　金钱无法激励最优秀的人，也无法激励一个人最优秀的潜能。……它对一个人的信仰、原则和道德标准是不起作用的。――迪伊?霍克（VISA信用卡创始人） 　　 　　激励合作伙伴，仅仅用金钱和股权是不够的。要设立一个高的目标，鼓励竞争，保持领先。还要以高额的回报作为赌注。――萨姆?沃尔顿 　　 　　在任何时代，能满足人最深层、最本质需要的不是金钱和物质，而是自我价值的发现和实现。――张瑞敏 　　 　　高度的士气是增进生产力的重要因素，它表示一位优秀的管理人员应该不断地勉励每一位部属，提高他们的自尊和士气。――玛丽?凯?阿什 　　 　　要使一个单位有活力、有生气，激励就是一切。你也许可以干两个人的活，可你成为不了两个人。你必须全力以赴，去激励另一个人，也让他去激励他手下的人。 　　――艾科卡（美国克莱斯勒汽车公司前总裁） 　　 　　人们的内心当中存在一定的职业道德。如果能够恰到好处地激励他们，他们将会竭尽全力进行回报。――佛瑞德?德鲁卡（美国地铁三明治和沙拉公司创始人） 　　 　　工人们如果受到足够的鼓励并十分忠于职守，他们就有足够的本事去完成自己的任务，而无须繁多的规定和监督。 　　――奥尔斯顿（美国经济评论家） 　　 　　那些不能够实现自我激励的人必定是庸碌之辈，不论他们的其他才华多么优秀。――安德鲁?卡内基（美国钢铁大王）教育要有核心价值观
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教育要有核心价值观
&&教育要有核心价值观
价值观这个词，我想大家既感到熟悉，又感到陌生。那么，什么是价值观？作为教育，又需要什么样的价值观？这些问题，看似简单，实际上意义深远。特别是在这个物欲横流、人心浮躁的年代，更加需要我们静下心来思考，并在思考中激活。
价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一句话，价值观决定人的行为。人们事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，其中最主要最重要的看法，就是核心价值观。举个例子，有一首诗，大家应该是耳熟能详：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。在诗人心目中，核心价值就是“自由”。价值观具有相对的稳定性和持久性，在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。但是，随着人们的经济地位的改变，以及人生观和世界观的改变，这种价值观也会随之改变。就是说价值观也处于发展变化之中。这是符合科学发展观这个理论的。
一、教育核心价值观的基本内涵
教育价值观，是指人们对整个教育核心价值或基础价值的看法或观念，对其他的教育观念有直接或间接的影响作用，与其他的教育观念一起规范着、指导着或调节着人们的教育行为。
教育核心价值观就是指人们对教育的根本看法或信仰。我向大家提一个问题：教育，到底意味着什么？你所回答的内容就是教育核心价值观。我想，大家心目中都有属于自己的答案。我认为，从哲学的意义上讲，教育核心价值观体现为三个层面：
1.教育意味着启蒙人。启蒙，是一个永恒的话题。那么新世纪的今天，启蒙意味着什么？还有没有存在的意义呢？我们的教育有没有赋予受教育者以法理意义上的‘公民素养’，伦理意义上的‘道德底线’，文化意义上的‘道德情怀’和心灵意义上的‘爱的能力’？有没有告诉学生如何寻找‘人何以为人’的答案。”？今年杭州发生的人行道撞人的“70码”飙车事件，飙车的年轻人在事故现场那种得意十足的情景再次敲响了我们关于人性、人权、人的尊严、生命的启蒙教育的重要性与紧迫性。重塑价值观、建构新道德、改造国民性，应该是新世纪启蒙的主题。启蒙的根本途径应该是教育——文化的道德的制度的教育，通过教育培养合格的公民，从而建设和谐社会。
2.教育意味着解放人。教育的本质在于解放人。改革开放最大的成功奥秘，其实就是解放了生产力，解放了人民群众的创造力。我国教育改革和发展取得的一切成就是不断解放思想、实事求是，一切从实际出发的结果。21世纪，人类已跨上信息高速路，改革开放30年的快速发展，推动我国教育事业走上了快车道。教育教学思想理论等到空前突破。新时期科学技术的迅猛发展，知识经济时代的来临，使教育在新世纪经济竞争和社会发展上的战略地位愈加重要。这为教育的改革和发展提供了新的机遇，也提出了严峻的挑战。这就要求我们教育工作者要敢于解放思想，打破陈规，有分析地借鉴国内外的先进教育理念、教学方法和管理经验。我们应该看到在30年改革开放的浪潮中，教育的解放仍然是教育改革与发展的当务之急，教育的能量还没有充分释放。
3.教育意味着提升人。大家知道，我国是人口大国，却不是人才强国，是经济大国，却不是经济强国。这其中的根源与我国的教育息息相关。当今国际和地区之间竞争日趋激烈，表面上看起来是经济与科技的较量，实质上却是人力资源开发为基础的综合国力的较量。当前，我国提出了科教兴国战略和人才强国战略，我市也提出了人才兴市、共建共享生活品质之城等战略部署。近日市委十二届十次全体（扩大）会议提出了高举生态、科技“两面大旗”，推动临安转型升级的科学发展的大会主题。这些战略目标的实现归根到底要依靠教育，依靠教育来提升人。近年来我市教育紧紧围绕“持续均衡协调快速发展，办好让人民满意的教育”这一奋斗目标，以科学的发展观为指导，着力办好优质教育，取得了良好的成效。
二、当今教育核心价值观失落的原因
我国现阶段正处于市场经济的转型期,市场经济使社会蒙上了一层浓重的商业色彩,在西方价值观与东方价值观的碰撞过程中,人们的价值观念出现了“真空”。当今社会多元化发展导致教育行业核心价值观出现失落，主要的原因有这么三个方面“
一是市场经济大潮的冲击，导致“拜金主义”。市场经济背景下，现代人追求自我价值的实现，但对于价值的指向则发生了根本的逆转，把价值的主宰——人本身忽视了，而是转向了物的方面。社会往往以金钱作为衡量价值的尺度，这已成为风气。这种风气必然会影响到教育这块阵地。现实生活中，教师的工作福利待遇与其他职业相比，不占优势，并且很多的地方普遍偏低，这也导致教师心理失衡，价值失落，继而产生“拜金主义”。
二是基础教育体制性缺陷，导致“功利主义”。我国教育计划经济的体制性缺陷是明显的，高考指挥棒仍在，这就导致教育功利主义的蔓延。教育功利主义是一种追求教育的短期行为、急功近利，以追求名利为出发点和最终目的的教育价值取向。当前，功利主义已渗透到了教育的各个角落，教育中的拜金主义、拜权主义、分数挂帅、文凭至上，科研中的急功近利、短期行为、学术腐败等等都是功利主义的典型表现。教育功利主义违背教育的根本宗旨和基本原则，破坏人的可持续发展和教育事业的长远发展。
三是全球化多元价值观的碰撞，导致“个人主义”。全球化、信息化、网络化的时期，也正是我国经济社会转型期，各种思潮、价值观、生活方式的冲击下，对广大教育工作者的价值观必然产生一系列影响，其中最突出的就是社会责任、公共意识的淡化，个人本位主义、享乐主义滋生蔓延。经济社会转型期也是一个浮躁的时代，当代经济社会转型也使人们的社会责任意识淡化。当代人们的义利观也发生了很大变化，主要倾向于自我利益本位。使得社会关系复杂化和矛盾化，容易产生诸多不和谐的因素。人们缺乏一种公共责任与公德意识。
三、构建教育核心价值观意义重大
我们都是教育工作者，对教育存在的意义的追寻，始终伴随着我们年复一年、日复一日。有一句话说得好“尊严养人”，教育核心价值观最能体现教育这项工作的尊严和价值。我们迫切需要构建教育核心价值观，可以从下面三方面来讲：
1.构建教育核心价值观，是教育安身立命的需要。某种意义上说，人类之所以需要并形成理想信念，是由于人们需要在现实生活的不确定性中为自己寻找一种确实性，作为自己安身立命和安心立命之所在，以求得更好的生存和发展。康德说过：有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实着心灵：我头顶的星空，和我心中的道德律。教育核心价值观就是我们教育工作者“我头顶的星空和心中的道德律”。教育是一种职业，同时更是一种理想，职业使人“安身”（生存），理想使人“立命”（价值）。职业和理想的完美结合，就是事业，作为拥有理想有所追求的人来说，教育应该成为一种事业，而事业使人安心立命，使人生活得更有意义，更有幸福感。
2.构建教育核心价值观，是构建精神家园的需要。活在这个世界上，不仅需要知识，还需要一点精神的支柱，换句话说，就是我们的灵魂，需要一个家园，需要一个归宿。党的十七大报告指出：“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。教育的精神家园是全体教育工作者共有的精神支柱、精神根基和精神寄托，它是教育工作者主体性的深层结构和核心标志。同理，我们强调构建教育核心价值观，就是为了构建教育的精神家园，为了一片美丽的芳草地，为了让我们的灵魂可以诗意的栖居。
3.构建教育核心价值观，是教育科学发展的需要。当前，教育面临着转型升级、科学发展的重要机遇和挑战。教育的传承和发展，教育的改革和创新，都会带来一系列矛盾和困惑。困难是客观存在的，我们必须继续解放思想，在教育核心价值观的引领下实现教育科学发展。我们既要坚持教育事业的全面协调持续发展,我们更要坚持学生自身的全面协调可持续发展。我们需要构建教育核心价值观，就是要贯彻落实以人为本,尊重人的尊严、人的权利,人的需要,一切为了现实的、社会的和教育发展的需要。
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