《地球的形状》获奖教学设计；教材分析；本课是苏教版小学六年级科学上册第二单元《我们的地；学情分析；我班学生是农村孩子，知识面狭窄，他们对地球的了解；一步激发每位学生运用旧知，探求新知；教学目标；1.知道地球的形状和大小；2、能够搜集有关地球的资料，提出关于地球的一些问；3、知道人类探索地球经历了漫长而曲折的过程；重点难点；重点：地球的形状与大小；难点：对地球
《地球的形状》获奖教学设计
本课是苏教版小学六年级科学上册第二单元《我们的地球》中第一课《地球的形状》，本课以历史发展的轨迹为线索，展现了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。教材由两大部分组成，第一部分旨在让学生了解人类是怎样认识到地球是一个球体的；第二部分是通过让学生自己的猜想和计算进一步体会 到地球之大，学会通过科学计算对事物作出解释的方法，为继续学习宇宙知识打下基础。
我班学生是农村孩子，知识面狭窄，他们对地球的了解也就是通过电视，或在书本上初浅的了解。有的对地球的形状早已熟知；有的已经知道了地球与人类生活的密切关系┈┈但对人类是怎样知道地球形状的，恐怕少有人知。因此本单元的教学应建立在学生原有知识储备的基础上，让学生再一次经历“提出问题――解决问题”的过程，进
一步激发每位学生运用旧知，探求新知。
1. 知道地球的形状和大小。
2、能够搜集有关地球的资料，提出关于地球的一些问题。
3、知道人类探索地球经历了漫长而曲折的过程。
重点：地球的形状与大小。
难点：对地球形状的认识。
地球仪、橡皮泥、纸片、火柴梗、课件(麦哲伦环球航行)；图片
一、创设情境，趣味导入：
1、出示地球课件或图片：同学们这是什么？（地球）
2、谈话：这是我们人类居住和生活的地方，但是，地球的形状是个
什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。
板书课题：地球的形状。
3、让学生展示课前收集的资料。
4、出示宇航员拍摄的地球照片或其他反映地球实景的照片，让学生
说说看到了什么。
5、小组讨论：关于地球你已经知道了什么，还想知道什么？（小组
长做好分类记录）
6、分组汇报 。
【评析】资料的搜集、整理是培养学生探究能力的重要途径。展示资料的同时，也让学生充分地展示了自我，实现了资源共享。电教手段的运用拉近了教学内容和学生实际生活间的距离，且有利于情景的再现，让学生更加乐于调动知识储备中的地球知识，激发起对地球的探
二、自主学习，探究认识地球形状的过程。
1、谈话：同学们对于地球的认识基本来自书本和电视，现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，古代人又是怎样认识地球的
出示图片，第一种：是古代印度人对地球的认识，第二种：古代中国
人对地球的认识。
学生交流讨论，教师适当补充。
2、在高科技的今天，人类已经飞出地球通过卫星照片证实了地球是个球体，那么想象一下，如果我们没有飞进太空，怎样证明地球是个
学生分小组在已有知识的基础上对所提问题进行假设。
3、还有那些现象能够说明地球是个球体？
学生交流。（月食；海上帆船；登高望远；卫星拍摄的地球照片……）
4、学生看课本，了解人类认识地球形状的过程。
指名介绍古代人认识地球形状的过程。
既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地
球是圆形的，人们为什么不相信呢？
学生交流讨论。
5、过度：后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，出港的船只总是先不见船身，然后
桅杆才逐渐隐没在海平面下，椐此，人们猜测......
6、用模拟实验观察帆船进出港，比较船在球体上和在平面上航行会
出现什么不同现象。
实验步骤：
（1）用橡皮泥或纸做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。
（2）让船在地球仪上模拟航行。
（3）观察船进港，你有什么发现？
（4）再把船放在桌面上模拟航行。两次实验观察到的现象有什么不同？提醒观察者眼睛要平视，开船者要控制船的速度，不要太快。
7、介绍麦哲伦环球航行。
8、提问：通过对地球形状的认识，你有何收获？
【评析】关注学生已有的生活经验和知识背景是建构主义心理学的基本思想之一，也是《美国国家科学课程标准》中“科学源于现实、寓于现实、用于现实”的科学教育思想的具体体现。同时科学就是提出问题并想办法解决问题。应该说，经过三年的科学课学习，学生们不
仅能提出问题，而且会提出一些有价值的问题。
四、合作探究认识地球的大小
1、出示课件介绍利用科学技术观察到的地球。
谈话：根据收集到的资料，谁来说说地球有多大？
3、学生介绍有关地球赤道周长、半径和地球表面积等相关数据教师根据学生的回答，把这些数据展出来。（地球表面积：5.1亿平方千米；地球赤道半径：6378千米；极半径：6357千米；地球赤道周长：
4万千米；平均半径：6371千米）
4、探究：根据这些数据你们能想象出地球的大小吗？
5、提问：我们知道中国的陆地面积是960万平方千米，那么你们猜
一猜，一个地球相当于多少中国陆地面积吗？
6、学生猜想
7、播放人类探索地球过程的课件。
8、同桌讨论：人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？
【评析】在观察并讨论的基础上让学生说出经历了那些过程并不难，关键在于讨论结束后要将各种方法进行比较，从中体会到一位位科学家敢于对前人的探究结果提出质疑，不断探索的可贵精神，并产生情
感上的共鸣。
四、总结：通过这节课的学习，你的收获是什么？多指几名学生说说。
五、拓展活动
算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天走8小时，当你绕行赤
道一周后，你的年岭该有多大？
【评析】通过科学计算，学生的科学态度、情感与价值观都得到了发展，了解到了科学探究是需要科学原理和理论的。同时实现了不同学
科间的有机融合，促进了学生的全面发展。
教学反思：
在教学本课时，我依据《课标》理念，结合六年级学生的年龄特点，本着“用教材教，而不是教教材”的思路，设计了情境导入、自主探究、
合作探究、拓展活动这几个教学环节。
一、情境导入，以激发学生们学习兴趣。科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。我们科学教育的目的就是培养学生 科学的思维方式和努力去发展学生解决问题的
三亿文库包含各类专业文献、专业论文、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、行业资料、高等教育、50《地球的形状》获奖教学设计等内容。　
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＞＞＞下列现象能够证明地球的形状的是（）①哥伦布发现新大陆②麦哲伦环球..
下列现象能够证明地球的形状的是（ &&&&）①哥伦布发现新大陆&②麦哲伦环球航行&③月食现象&④地球卫星照片&⑤日出日落A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②④⑤
题型：单选题难度：中档来源：不详
B试题分析：麦哲伦环球航行是麦哲伦率领船队一直向西最后又回到出发地，证明地球是个球体；月食的地球的影子落到月球上形成的；地球卫星照片是拍摄的地球的照片也可以看出来地球的形状。
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据魔方格专家权威分析，试题“下列现象能够证明地球的形状的是（）①哥伦布发现新大陆②麦哲伦环球..”主要考查你对&&地球，地球仪和经纬网&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
地球地球仪和经纬网
地球：是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排列为第三颗，按大小排列位于第五位。地球由两个圈层构成，即外部圈层和内部圈层，外部圈层由大气圈，水圈，生物圈构成；内部圈层由地壳，地幔，地核构成。另外在大气圈层外还包围着磁层，里面有带电粒子组成的两条辐射带。地球是一个两极略扁，中部略鼓的不规则球体，其赤道半径为6378公里，平均半径为6371公里。地球的运动分为两种形式：地球绕地轴（两极）自西向东的自转，时间为23小时56分2.1秒；地球绕太阳自西向东的公转，时间为365.26天。&有关地球大小的数据：1.地球的表面积5.1亿平方公里（陆地29%，海洋71%）；2.地球的平均半径为6371千米；3.地球的最大周长（赤道）约为4万千米。什么是类地行星，其与其他星球的区别是什么？类地行星是以硅酸盐石作为主要成分的行星。它们跟类木行星有很大的分别，因为那些气体行星主要是有氢、氦、和水等组成，而不一定有固体的表面。类地行星的结构大致相同：一个主要是铁的金属中心，外层则被硅酸盐地幔所包围。它们的表面一般都有峡谷、陨石坑、山和火山。太阳系中类地行星包括水星、地球、火星、金星。类地行星是与地球相类似的行星。它们距离太阳近，体积和质量都较小，平均密度较大，表面温度较高，大小与地球差不多，也都是由岩石构成的。1972年阿波罗号航天飞船拍摄的地球照片地球的构造示意图：人类对地球形状的认知过程：1. 古时候的人，由于活动的范围很小，只看到自己生活地区的一小块地方，因此单凭直觉，就产生了种种有关“天圆地方”的说法。例如，我国早在两千多年前的周代，就有“天圆如张盖，地方如棋局(棋盘)”的盖天说。2. 伴随着人类活动范围的扩大和各种知识的积累，人们逐渐认识到,大地在大范围内不可能是平坦的，而应该是弯曲呈弧形的。例如，在海边看离岸的船，先是船身隐没，然后才是桅帆，在陆地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就会在南方的地平线上消失。3. 15-16世纪的地理大发现，特别是年,麦哲伦率领的一支船队,环绕地球航行一周成功,这为大地是球形提供了有力的证据。4.伴随着近现代的科技发展，人类通过发射卫星等科技手段，证明地球是一个两极略扁，赤道略鼓的不规则球体。地球仪：人们仿照地球的形状，按照一定的比例将其缩小，制作成地球的模型，称为地球仪。地球仪可以方便的我们学习地球的地貌，了解地球表面地理事物分布，并且能够演示地球在太阳系中的运动状况、昼夜长短和四季变化等自然现象。地轴：在地球仪上，人们假想的穿过地球中心的，地球旋转的轴叫做地轴。地轴与地球表面的交点，叫做两极。北极指向北极星方向，不变，南极与北极星位置相反。南北极分别代表地球的最北端和最南端。经纬网：在地球仪上或地图上，经线和纬线相互交织，就构成了经纬网。地球是在不停地绕地轴旋转（地轴是一根通过地球南北两极和地球中心的假想线），在地球中腰画一个与地轴垂直的大圆圈，使圈上的每一点都和南北两极的距离相等，这个圆圈就叫作“赤道”。在赤道的南北两边，画出许多和赤道平行的圆圈，就是“纬圈”；构成这些圆圈的线段，叫做纬线。定义为地球面上一点到球心的连线与赤道平面的夹角。我们把赤道定为纬度零度，向南向北各为90度，在赤道以南的叫南纬，在赤道以北的叫北纬。北极就是北纬90度，南极就是南纬90度。纬度的高低也标志着气候的冷热，如赤道和低纬度地地区无冬，两极和高纬度地区无夏，中纬度地区四季分明。从北极点到南极点，可以画出许多南北方向的与地球赤道垂直的大圆圈，这叫作“经圈”；构成这些圆圈的线段，就叫经线。纬线和经线、纬度和经度：
经度和纬度的变化规律：1.纬度的变化规律：以赤道为分界线，越靠近两极的地方，纬度越大，相对应的是，靠近北极是北纬（N），靠近南极的是南纬（S）2.经度的变化规律：以本初子午线（0°）为起点，向东为东经（E），向西为西经（W），无论向西向东，都以180°为终点。经纬网的划分：东西半球的划分：全球定位系统GPS的应用：在工程测量方面，应用GPS静态相对定位技术，布设精密工程控制网，用于城市和矿区油田地面沉降监测、大坝变形监测、高层建筑变形监测、隧道贯通测量等精密工程。加密测图控制点，应用GPS实时动态定位技术（简称RTK）测绘各种比例尺地形图和用于施工放样。在航空摄影测量方面，我国测绘工作者也应用GPS技术进行航测外业控制测量、航摄飞行导航、机载GPS航测等航测成图的各个阶段。在地球动力学方面，GPS技术用于全球板块运动监测和区域板块运动监测。我国已开始用兵GPS技术监测南极洲板块运动、青藏高原地壳运动、四川鲜水河地壳断裂运动，建立了中国地壳形变观测网、三峡库区形变观测网、首都圈GPS形变监测网等。GPS技术已经用于海洋测量、水下地形测绘。
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16422425460160940156274147455162509请问:生活中有哪些自然现象可证明地球是球形的?谢谢!
你是七年级（初一）的学生？
地球的影子——月食
远处的船帆：先见到船帆后见到船身/山顶先见到日出/最后日落/登高望远——地面/水面是弯曲的。
不同地方同一时间，不同地点看到星星包括太阳月亮位置不相同！
——古代人测量地球大小的方法。
论语中两小儿辩日中所说的由于大气作用太阳早晨和中午的差别，头顶的天空是兰色的，地平线上是白色的；落日是红色的，中午太阳是黄色的——光线通过大气的厚度不同（大气的折射、散射作用）。——大气层是弯曲的，地面也应当是弯曲的。
环球航行/卫...
其他答案（共5个回答）
　地球的形状必定是球形的。因为地球的每部分到中心为止都有重量，因此，当一个较小部分被一个较大部分推进时，这较小部分不可能在较大部分周围波动，而是同它压紧和合并在一起，直到它们达到中心为止。要理解这个话的意义，我们必须想象，地球是在生成过程中，就像有些自然哲学相关信息一只大象追一只蚂蚁，蚂蚁钻洞里去了，为什...爱你哟！周生有没有赖在画室几天不想外出应酬的时候...请问，作为收藏界的权威，如何解决收藏过程...你是怎么走上艺术这条路的？看到您说国力强大了，艺术肯定会越来越贵，...能不能说一下，您看到的未来几年的艺术市场...您的“时间的容器”系列都纳入了哪些元素，...通过时间检验，这就像一百年后现在所有的一...请问您如何看待艺术与资本的关系？爱的哲学定义实证主义例证人类没有尾巴人类的最终人类的阶梯家所说的那样。只不过他们认为，向下运动是由外部强制造成的；而我们则宁可说，其实向心运动是因为有重量的物体的本性而产生的。　　在这些自然哲学家的理论体系中，当混合物还处于潜在状态时，微粒在分解过程中从四面八方同样作向心运动。不管周围各部分分布得是否均匀，它们都从各极端向中心集中，并产生同样的结果。因此，很清楚，第一，如果所有微粒从四面八方向一点（即中心）运动，那么结成的一团在各方面必定是一样的。因为，如果在周围各处加上相等的量，那么极端与中心之间必定是个不变量。这样的形状当然是一个球。即使地球的各个部分不是均匀地从四面八方向中心集中，上述证据同样适用。一个较大的质块必然要推动在它前面的一个较小的质块，如果二者的倾向都是向心的，那么较轻的东西因受到较重的东西的推动力，总归要到那个中心去的。　　根据感觉的证据也可以得到进一步的证明。　　如果地球不是球形的，那么月食时就不会显示出弓形的暗影，但这弓形的暗影确实是存在的。每月的月相是多种多样的，有时是半圆形的，有时是凸形的，有时是凹形的；但月食时暗影的界线始终是凸形的。因此，如果月食是由于地球处于日月之间的位置，那么暗影的形状必定是因地球的圆周而造成的，因而地球必定是圆形的。　　观察星星也表明，地球不仅是球形的，而且也不很大，因为只要我们向南或向北稍微改变我们的位置，就会显著地改变地平圈的圆周，以致我们头上的星星也会大大改变它们的位置，因而，当我们向北或向南移动时，我们看见的星星也不一样。某些星星，在埃及和塞浦路斯附近可以看见，在较北边的地方则看不见，而在北方国家连续可见的星星，在其他国家就可以观察到沉落。这就证明，地球不仅是球形的，而且地球的圆周也不大，因为要不然，位置的细微变化不可能引起这样直接的结果。　　根据这些论据，我们必然得出结论，地球不仅是球形的，而且同其他星球相比，是不大的。
足球,篮球,乒乓球都给了我们球体的形象太阳,月亮,地球也是球体球面的定义是:在空间,到定点距离等于定长的动点轨迹在定点称为球心,这定长称为球半径球面以及球面所包...
1、物体在宇宙中的移动始终会受到各种引力的影响，所以他们既公转又自转，而自转的离心力将他们塑造成球形2、似乎和物体的张力有关系，就好像一滴水在真空状态下会呈现出...
应该是个不很规则的球状体
兩小兒從不同的角度去爭論一件事情，而孔子卻無法從爭論中提出一個最佳的答案去回答他們因此就算是博學如孔子也不一定都能知道所有的事這個預言啟示我們:從不同的角度會得...
答: 原定的日期天气预报下雨，是不是看不到日出和云海了
答: 春雪会计是北京会计培训机构中分支学校最多的一家专业会计培训学校，目前在北京有23所培训网点，春雪会计只针对会计专业进行培训，不涉及其他培训内容。
答: 地球是距太阳第三颗，也是第五大行星：轨道半径: 149,600,000 千米(离太阳1.00 天文单位)行星直径: 12,756.3 千米质量: 5.9736e...
答: 北京时间5月12日14时28分位于北纬31度东经103.4度的四川省汶川县发生了7.8级强烈地震,到16日14时 汶川地震死亡22069人 受伤168669人,...
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这个不是我熟悉的地区
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